三年級英語第五頁怎麼讀視頻

❶ 三年級英語怎麼讀

先把26個字母讀熟,再將范詞熟讀並要理解其中文意思及拼寫,上課認真聽講,想學好英語就不難。

一如何學習英語音標

（1）找學習資料。首先確認自己想要學習的哪種類型的音標。然後找有出版紙質教程的書籍，因為這樣的教程會比較嚴謹，並且有自己的一套系統的教程。比較推薦的就是《新概念英語國際音標一點通》、《美語從頭學，賴世雄:美語音標》，這兩套教程。

（2）學習音標時，最好要有一名有經驗的指導老師來指導，如果條件不允許找一段標準的發音視頻，跟著視頻中人的嘴型進行練習也好。在練習時也要有一面鏡子，在練習音標開始階段需要通過鏡子來使自己發音的嘴型來達到標准。

二如何學習英語

（1）練聽最快的方法是「復讀，聽寫，聽念」，復讀就是反復聽，聽寫就是聽了寫下來，聽念就是聽了默默跟著念一遍，然後再越念越大聲，越念越清晰，越念越快速。聽寫是精聽，要聽出每一句話的意思；精聽之外，還要輔之以泛聽，欣賞感興趣的節目也許是最好的泛聽方式了。

(2)養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力。在平時練習中，大家做完閱讀後就是對答案，事實上，糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。

❷ 三年級英語上冊第五頁怎麼讀

一、peace

英 [piːs] 美 [piːs]

n. 和平；安靜

The dove is the emblem of peace.

鴿子是和平的象徵。

二、quiet

英 ['kwaɪət] 美 ['kwaɪət]

adj. 安靜的；寧靜的；平靜的

n. 安靜；平靜；閑適

vt. 使平靜；使安心

vi. 平靜下來

Please keep quiet while others are studying.

在別人學習的時候,請保持安靜。

三、honey

英 ['hʌni] 美 ['hʌni]

n. 蜂蜜；甜蜜；寶貝

v. 說甜言蜜語；（加蜜）使甜

adj. 甜蜜的；親愛的

This jar of pure honey weighs 350 grams net.

這瓶純蜂蜜凈重三百五十克。

四、dear

英 [dɪə(r)] 美 [dɪr]

adj. 親愛的；寶貴的；昂貴的

n. 可愛的人；親愛的人

adv. 高價地

int. 啊；哎呀（用以表示驚奇、害怕以及其他強烈感情）

They interred their dear comrade in the arms.

他穗拿們埋葬了他們親愛的戰友。

五、darling灶迅

英 ['dɑːlɪŋ]隱族此 美 ['dɑːrlɪŋ]

n. 親愛的；可愛的人；可愛的物

adj. 可愛的；親愛的

Do you know where I have put my keys,darling?

你知道我的鑰匙放在什麼地方嗎，親愛的？

❸ 三年級下冊英語第五頁練習千克怎麼讀動畫

三年級下冊英語第五頁練習千克是 "kilogram"（公斤）的縮燃舉寫，發音為 /ˈkɪləˌɡræm/。它培段昌在動畫中的發音配扒與普通話一樣，發音為「qian ke」。

❹ 三年級上冊英語書第五單元第一課怎麼讀

三年級上冊英語書第五單元第一課跟著語文課本讀，可以適當的找一些視頻資料參考著讀。

❺ 英語三年級上冊58頁怎麼讀

三年級上冊英語50頁的跟讀如下：

1、 Hello, … 你好。Hi, … 喂，你好。

2、Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。

3、How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好嗎?

4、 Fine, thank you/ thanks. 我很好，謝謝。Not bad, thank you. 不錯，謝謝。

5、Welcome back to school. 歡迎回到學校來。

6、尺御Welcome to our school. 歡迎到我們學校來。陵卜岩

7、 Happy birthday! 生日快樂！What』s your name, please? 你的名字是什麼?

8、Your name, please? 你叫什麼名字？My name is…/ I』m… 我的名字是…弊侍/ 我名叫…

9、This is Miss/ Mr/ Mrs… 這位是…小姐/先生/女士。

10、This is my friend. 這是我的朋友。 Come and meet my friends. 過來見見我的朋友們。

❻ 外研版三年級下冊英語第二單元第5頁怎麼讀

外研社2011課標版（一起）三年級下冊

Mole 9 Unit 2 He was in Hong Kong. 教學設計

1. 教材分析

本課He was in Hong Kong.是外語教學與研究出版社出版的《英語（新標准一年級起點）》三年級下冊第九模塊第二單元。本模塊的話題是談論過去的事情和狀態，對比過去與現在的不同。本課的課文是一封Sam寫給Lucy的信。在信中，Sam告訴Lucy，假期媽媽和Amy不在北京，她們回倫敦去看外公和外婆了；爸爸也不在北京，他去了香港；自己在北京，昨天在大明家玩得很開心。本課的學習重點是用「was，were」談論過去的事情和狀態。

2. 學情分析

三年級學生在本模塊第一次接觸一般過去時，他們在這一時態的理解上可能會有一定的困難，可能不能很好地掌握中英文在談論過去的事情和狀態時be動詞的變化。在學習中，教師要注意引導學生觀察比較、發現be動詞在兩種時態中的不同，可以採用韻文、游戲活動等多種形式來幫助學生鞏固和掌握。教師結合剛剛過去的五一小長假這一真實生活情境設計了假期照片秀Holiday Photo Show的運用任務，請學生們運用be動詞的過去式「was，were」來談論自己與家人的假期（部分學生能使用「wasn』t，weren』t」），使他們能夠在真實運用英語的過程中掌握本課的目標語句，從而達到本課的教學目標。

3. 設計理念

本節課我採用的是「以話題為牽動的任務型教學模式」，結合本課話題——談論過去的事情和狀態，創設與學生生活緊密聯系的情境，通過假期照片秀Holiday Photo Show的運用任務，讓學生帶著明確的學習目的主動參與到本課的語言學習中來，讓學生在用中學，培養學生運用英語做事情的能力以及綜合語言運用能力。

4. 教學目標

1) 語言知識目標：

功能——談論過去的事情和狀態。

語法——全體學生能夠運用He was in Hong Kong.這一句式。

詞彙——全體學生能夠理解weren』t, wasn』t, yesterday, 運用yesterday。

語音——感知課文的語音語調。

2) 語言技能目標：

全體學生能夠聽懂、能說He was in Hong Kong.並認讀yesterday。

3) 運 用：

全體學生能運用「was, were」談論過去的事情和狀態。

4) 學 習 策 略：

遇到問題能主動向老師或同學請教。

5) 文 化 意 識：

初步注意到中英文在談論過去的事情和狀態時的異同。

6) 情 感 態 度：

在小組活動中能與其他同學積極配合。

7) 任務：

向同學們展示自己或家人某次旅行的照片。

5. 重點難點:

1) 重點:

全體學生能夠理解運用He was in Hong Kong.

全體學生能運用「was, were」談論過去的事情和狀態

2) 難點:

發現中英文在談論過去的事情和狀態時的異同。

理解「wasn』t, weren』t」並嘗試運用。

6. 教學過程

I. Warm-up and lead-in

1. Warm-up

Say a chant：Look at the screen, and read the chant with actions. Look at the different forms of be verbs.

The chant:

It was sad. Now it』s happy.

She was fat. Now she』s thin.

He was young. Now he』s old.

We were at home. Now we are at school.

【設計意圖：採用學生喜愛的韻文形式，初步感知be動詞在一般過去時中的不同，為學習新知做好充分的語言准備。】

2. Lead-in (Activity 1)

1) Look and say.

Let the kids hear the sound of a message. Then show them a picture of We-chat. It』s the moment of Little Six in London.

T: Oh, it』s Little Six. He』s sharing his moment. Wow! Where is he?

Click and show the big picture of Little Six standing in front of Big Ben.

S1: He is in London.

T: Yeah, that』s right! But where was he yesterday?

【設計意圖：以學生日常生活中常見的微信朋友圈導入話題，激發學生學習的興趣，提高了學生的注意力。】

2) Learn the new word 「yesterday」.

Use a calendar in the PPT file to explain. Point and say. Then teach the word.

T: Do you know 「yesterday」? Look. Today is May 15. Yesterday was April 16. Today. Yesterday. Read after me, please. Yes—ter—day, yesterday.

【設計意圖：通過圖片呈現新單詞「yesterday」，並通過適當的英文解釋幫助學生理解含義。】

3) Listen and answer.

T: Where was Little Six yesterday? Let』s listen and find the answer. （Play the cartoon of Activity One.）

S2: He was in Beijing.

Get 2 or 3 more answers from the kids.

【設計意圖：讓學生帶著問題聽錄音，有利於提高學生注意力，提高聽的效果。通過回答問題，發現本課目標語句句式：He was in…，讓學生對本課的學習目標有了初步的感知和體驗。】

4) Start Group Competition.

T: Oh, I like Beijing. I want to go there. Today, let』s go to Beijing together! Let』s divide ourselves into three groups. You are Group 1.You are Group 2. And you are Group 3. Let』s see which group will get to Beijing first, OK?

【設計意圖：將學生劃分小組，通過小組競賽的形式，提升學生學習興趣，提高學習效率。】

5) Listen and repeat.

Play the cartoon again, sentence by sentence. Let the kids mime. Then b.

【設計意圖：通過跟讀、配音活動，引導學生模仿語音語調，逐步形成語感。】

II. Task Presentation

T: Little Six is talking about his holiday. Let』s learn 「Mole 9 Unit 2 He was in Hong Kong.」, and talk about our holidays with 「was/were」 and 「wasn』t/weren』t」. Then we』ll have a holiday photo show in our class.

【設計意圖：學生明確本課學習目標和運用任務後，帶著目的主動學習新知，將大大提升學習效果。】

III. Text learning (Activity 2)

1. Listen and get the general ideas.

1) Listen and choose. Then learn the main drills.

T: First let』s come to Sam』s letter. Let』s see how Sam talks about their holidays. Where were Sam and his family? Please listen and choose the correct answers. (Put the pictures of the main characters on the Bb. Play the cartoon for the first time.)

Listen and choose:

1) Ms Smart and Amy were________

2) Mr. Smart was _________

3) Sam was __________

A. in Beijing B. in Hong Kong C. in London

S3: Ms Smart and Amy were in London.

(Read it one by one. Then read it group by group. )

S4: Mr. Smart was in Hong Kong.

(Read it one by one. Then read it in rows or in lines.)

S5: Sam was in Beijing.

(Read it one by one. Then read it in 2, in 4, or in six. While reading, Put the pictures next to the characters)

【設計意圖：讓學生帶著問題聽錄音，有利於學生注意力的提高。通過學生回答問題，理解並集中操練本課重點句。】

2) Learn the aporia: wasn』t and weren』t.

(Take out the card of wasn』t. Point to Mr. Smart. Elicit them to understand wasn』t) T: Mr. Smart was in Hong Kong. He wasn』t in Beijing. He wasn』t in London. Read after me, wasn』t, wasn』t.「Wasn』t」 means-- 「was not」.

(Ss Try to talk about Sam by themselves.)

(Take out the card of weren』t. Point to Ms Smart and Amy. This time talk about these two persons with the kids together.) T&Ss: Ms Smart and Amy were in London. They weren』t in Beijing. They weren』t in Hong Kong

❼ 三年級英語第5單元45頁怎麼讀

小學英語三年上冊第45頁帶讀，人教版，附中文

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01:30
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2020年11月14日
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❽ 三年級下冊英語單詞怎麼讀

三年級下冊第一單元英語單詞讀音視頻如下：小學英語三年級下第1單元單詞跟讀

❾ 三年級下冊英語第五頁怎麼讀視頻

三年級下冊英語第五頁可以這樣讀：三年級下冊英語第五頁讀法視頻

小學英語教學方法如下：

1、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教告塌學內容緊密相關。

2、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活春友旅的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

5、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

❿ 三年級下冊英語書15頁怎麼讀

三年級下冊英語書15頁讀法如網頁鏈接所示。

拓展資料：

英語（英語：English）是一伏陸哪種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是後來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部缺碼落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。

中古英語始於11世紀末，諾曼征服英格蘭；1476年，威廉·卡克斯頓將印刷機介紹給英國，並開始在倫敦出版第一本印刷書籍，擴大了英語的影響力。自17世紀以來，現代英語在英國和美國的廣泛影響下在世界各地傳播。通過各類這些國家的印刷和電子媒體，英語已成為國際主導語言之一，在許多地悉禪區和專業的環境下的語言也有主導地位，例如科學、導航和法律。