四年級英語課後反思怎麼寫

❶ 四年級英語考試反思怎麼寫100字

這次考試我考得很來不理想，錯了很自多不應該錯的，為此我做出了很深刻的檢討。我發現了自己的不足，進一步的確定了努力的方向。以後考試時我應該認真審題，讀題，不讓輕易讓每一分"逃走"
I
am
not
very
good
in
this
examination,
wrong
a
lot
should
not
wrong,
therefore
I
made
the
very
profound
review.
I
find
their
deficiencies,
further
determines
the
direction.
After
the
test
I
should
write,
read
a
problem,
do
not
easily
let
every
minute
只能這樣了，我才上六年級，實在不知道該怎樣寫，寫的不好還望見諒哈

❷ 小學四年級英語下教學反思

在單詞的學習中, 單詞的呈現方式為Show the picture. 本課缺少情景的設計, 練習的形式過於單專調.教學環節缺少Warm-up 環節, 應把屬教學框架稍做調整;Let』s do 部分應讓學生多做幾遍, 以更好的調動學生的積極性.

❸ 四年級下冊英語學習反思300字

成績單在今天發了下了，我總以為會考得很好，可是，你看，英語得了分。我驚訝得不知所措。回到家裡，我連自己的成績都不敢告訴家長，我只好在房間里反思自己。難道是我自己認為每一次考試都很出色，所以驕傲嗎？難道是我在考試前沒有人在復習嗎？難道是我對學習的態度不好嗎？不，不是的。經過我的反思，我知道：在考試前，應該養精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習。順便提一下 目前我在學的ABC天卞英語中心的導師和我提到，事實上要掌握好英語應該是不費力地。必然要有一個恰當的學習空間以及實習口語對象，重點就是老師教學經驗，發音純正非常重要，堅決經常口語練習 一對一個性化學習才會有最.好.的學習成果。課後仍要回放復習課堂錄音檔 幫助加強記憶！如果真的沒有人可以指導 那麼就上可可或愛思得到課余學習材料學習，多說多練不知不覺的語境就加強起來，學習成長應該可以快速顯著的 考試中，應該穩定情緒，去審清題意，要學會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省時間。要學會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會容易出錯。考試後，絕不跟別人對答案，應該運用定位加聯想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達到分，最低分就0多分。是啊，如果我按照上面的要求去做的話，我不就能考得好了嗎？如果我在努力去學習，難道將來還會傷心嗎？不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會知難而退的。經過這次的反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。

❹ 小學四年級英語課本的mole的教學反思怎麼寫

一、教材分析：
教材是外研社的新標准英語（三年級起點）第四冊第八模塊changes一單元1wastwo．本課講述Lingling向Amy介紹自己及家人的照片。學生學習本課知識後，能夠初步嘗試向他人介紹自己的情況。
二、學情分析
四年級學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，經過一年的學習，有了一定的知識積累，不過也有部分學生怕自己說不好英語，上課不敢開口。課堂上要以表揚為主，注意培養學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，積極做，努力唱！
三、教學目標：
（一）技能和知識目標
1、基本能聽懂會說，會讀，會寫grandparent, then, hair, was, were
2、基本能聽懂，會說，會讀句型：I was…. They were….It』s me.
3、初步掌握詞彙so
4、鞏固復習詞彙big, small，tall，short，long，fat，thin，old，young及句型I』m….Who is that little girl? It』s….
（二）能力目標：學生能夠運用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。
（三）情感目標：通過對本課的學習，讓學生在新舊生活的對比中，更加珍惜現在的美好生活。
四、教學重點：
1、詞彙：grandparent, then, hair, was, were
2、句型：I was… They were…
五、教學難點：
then 的發音。
六、教具准備：
CD-Rom、照片、單詞卡片和CAI課件等。
七、Teaching steps
Step1: Warmer
1、Greetings
2、Sing an English song
3、Review
（1）通過動物或者人物的圖片來復習fat、thin、tall、short、long、short、big、small、old、young這些形容詞
（2）通過游戲鞏固
Step2：Presentation
（1）課件呈現一張教師小時候的照片，問學生：Guess. Who is that little girl?(引出who)學生猜出後，告訴他們：Yes, it』s me.教授who單詞，I was … ,then.（教授me，then）出示一張現在的照片，並說:Now ,I am 30.
板書： I was short, then. Now, I am tall.並領讀。
（2）課件呈現姚明的小時候與現在的圖片繼續was的學習，並總結was是am和is的過去式。Chant鞏固，
Was was, I was. I was short.
Was was, she was. She was cute.
Was was, he was. He was naughty.
（3）課件出示玲玲祖父母年輕時的照片，並問，Who are they? They are Lingling』s grandparents. 教授（grandparents）並描述： They were young, then. 再出示玲玲祖父母現在的照片Now, they are old. were是are的過去式。Chant鞏固，
Were were, you were. You were young.
Were were, we were. We were clever.
Were were, they were. They were old.
Step3ractice
（1）Listen to the CD-Rom, then repeat.
（2）Have the students act out the story in groups.
Step4：Homework
Talk about the changes around you.
( your family/friends/city…)
例句：Xiaoming is my friend. He was short, then. And he was cute, then. Now, he is tall. And he is cool.