三年級英語設計理念怎麼寫

㈠ PEP小學三年級英語說課稿三篇

【 #三年級# 導語】一份優秀的說課稿，體現的不僅僅是教師的能力，更體現出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規劃使教學作用化。以下是 整理的相關資料，希望對您有用。

【篇一】

Part B Let』s Learn &Let』s do說課稿

教學指導思想：

興趣是的老師。 ——愛因斯坦

一、說教材：

1. 教材分析：本節課是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的內容，其中 Let's learn是在 Part A學習的基礎上，學習 white, black, orange, brown 這幾個詞彙的，並圍繞新授單詞，學習句子及Let's do 部分。

2. 教學目標：

(1) 知識目標：

要求學生能聽、說、認讀單詞 white, black, orange, brown。

(2) 能力目標：

a. 初步運用句子：Colour it brown! OK!

b. 能聽懂指示語並按照指令做出相應的動作。

(3) 情感態度目標：

培養學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活。

3. 教學重點和難點

a. 重點：能正確熟練地認讀表冊塌森示顏色的新單詞和運用句子。

b. 難點：單詞 black與 brown的發音。

4. 學情分析：本教材的教學對象是三年級學生，他們對英語有著濃厚的學習興趣，對色彩有著較強的敏感程度，這些都有利於新知識的教學，學生能在比較輕松的環境中學習新課內容。

5. 課前准備：單詞卡片，顏色卡片，顏料和課件等。

二、說教法學法

通過對以上教材的分析，結合教學重、難點，在本課時中我採用了情景教學法，全身反應州畝法，多媒體輔助法和任務型教學法，以各種生動、形象、有趣的手段激發兒童的興趣，學生以游戲學習和小組合作法為主。

三、說教學過程

我設計了以下的教學環節：

1. 熱身導入──歌曲開篇，引入情境。

2. 探究新知──啟發誘導，教學新知。

3. 鞏固延伸──創設情景，鞏固新知。

4. 活動操練──反饋練習，發展新知。

5. 歸納總結──情感教育，布置作業。

時間預設 ：熱身與復習控制在5分鍾，新授及操練在25分鍾，練習、總結和作業共用10分鍾。

具體的教學程序為：

Step 1──Warming up (5分鍾)

A. Let's sing a song──Hello! 【在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，激發學習英語的興趣。】

B. Free talk【通過日常用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使學生很快地進入到英語學習的情境中來。】

Step 2──Presentation (15分鍾)

1. Lead-in Show the words cards. Let the students read the words quickly： red, yellow…【導入環節教師從詞彙復習入手，適宜地將詞彙復習擴展到新單詞的學習中來。】

2. Learn the new words.

1). 變魔術，通過red 與衫漏yellow 相加引出orange. 【創設了真實的情景，直觀教法，趣味導入, 讓學生理解，產生事半功倍的效果 。】

2). Learn to say: orange, orange, It's orange. Let the students learn to say one by one: orange, orange.

3). Chant: Orange, orange. I like orange. Show me orange.【通過讀朗朗上口的兒歌，記憶單詞，喚出了學生的童趣。】

4). 引出句子：Colour it orange! OK!

5). Find something orange in the classroom and tell me. 【觀察教室和周圍的物體，來尋找該顏色，學生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語】

6). In this ways to teach the other words, then open the books at Page18. 【Play the tape, 加深印象，同時回歸課本】

Step 3──Practice (5分鍾)

Games ： 1 Guessing game

2聽單詞，說序號

【通過游戲帶著孩子有目的地玩，由易到難，循序漸進，在玩的過程中達到復習鞏固單詞、句型的目的。】

Step 4──Let's do ( 10分鍾)

1) Listen and do【通過教師的說和學生的做動作，讓學生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思，並熟練掌握Turn around/ Touch the ground】

2) Can you do? 【播放錄音，讓學生模仿。通過看看、說說、做做等調動學生各種感官活動。】

3) Practice ： Listen and do.【通過活動來鞏固新知, 活躍氣氛，繼續保持學習的注意力,在活動中反饋各種色彩，加強聽力能力的培養】

4) Look and colour【每人發一幅圖，完成「塗色」練習，進一步鞏固重點單詞和句子，培養動手能力。】

Step 5──Summary： The world is colourful, we need love it. (2分鍾)

我們要熱愛多姿多彩的世界。【在此對學生進行情感教育。】

Step 6──Enjoy the song：Colour Song (2分鍾)

Step 7──Homework (1分鍾)

1. Read the new words to your parents.

2. Draw a picture with the colors, and introce to your friends.

四、說板書設計

簡潔明了，突出重點單詞和句子，同時體現教學評價手段。(附後)

五、說教學評價

本節課採用的評價手段有：

1、對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主。

2、分組競賽，採用奪紅旗的形式，培養團隊精神。

六、說教學預測及效果

我在設計教學時遵循了「聽先於說，說先於讀」及「詞不離句」的詞彙教學原則，積極創造真實、自然、愉悅的氣氛以發展學生聽、說、認讀的綜合語言技能。課堂上，抓住教學各環節，給每位學生提供參與的機會，讓學生充分「動」起來，氣氛活躍，效果良好。但經驗和水平有限，在教學理念和教學設計中還是有很多的不盡如人意的地方，希望各位評委指正。

板書設計：

Unit 2 Colours

Part B: Let's Learn、 Let's do

【篇二】

我說課的內起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元，而第一單元是語言呈現單元，主要談論打招呼，告別，介紹自己，這些內容從生活實際出發，貼近生活，學生容易掌握，是學生口語交際入門的第一課。根據課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標為：

1、語言知識目標

學習朋友,師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，並做到語言准確，語調自然，說話有感情。

2、語言技能目標

創設情境，在情境中學語言，培養學生運用語言的能力。

3、情感態度目標

培養學生學習英語的興趣,激發他們學習的積極性。培養孩子樂於與人合作的意識，通過交流，加深對同學的了解。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教學難點：自我介紹用語I』m ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具准備：

1教材相關人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲准備相應的道具

3教材相配套的錄音帶

一、學情分析

學生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主。由於剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，並取得成績。因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

二、教學方法

1、情境教學法 2、「任務型」教學法3、smile教學法 4、TPR教學法。 學習方式

通過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養良好的學習習慣。

三、教學過程設計

根據教學目標，學生心理及生理特點，教學過程設計首先要以能引起小學生的興趣為先，激勵和培養孩子們學習英語的興趣。因此我設計了三個環節：

1. 熱身 (Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為「迪士尼英語」中第一課的片段(Magic English----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

(2)通過看卡通片告訴學生「卡通」一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

(3)由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞彙如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。

2. 呈現新課 (Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語後，教師播放本課的歌曲 「Hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I』m ?/Hi, I』m ?

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I』m Sarah. /Hi ! I』m Sarah.(教師在示範時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講台前說Hello! I』m ?

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let』s talk部分的教學內容

3.趣味操練 (Practice)

游戲

(1)將製作面具的材料發給學生。教學生如何給面具塗色，將面具剪下並粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼並介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以後教學活動中會用到這些面具。

【篇三】

各位評委大家上午好： 我今天要說的課題是人教版小學三年級英語PEP教材的第二單元《Look at me》的第二課時。這一單元向我們展示了身體的各個部位的英文名稱.那麼,我要說的第二課時主要是對頭部單詞的認識和學習。結合新課程標准和大綱提出的總目標和具體要求，我將從以下幾個方面進行詳細說明：

一、說教材

這一課時有兩部分。我將教學目標設計如下： 1、語言知識目標： 1)使學生掌握頭部單詞，強調發音head, eye, face, ear, nose, mouth; 2)練習有關Let『 do的句子touch your head等等。 2、語言技能目標 1) 使學生能夠根據指令做動作; 2) 根據情景說出單詞和句子; 3) 在指令和場景下進行英語表演

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我把中央電教管資源與常規教學、磁帶配套等，這些資源整合使用。本課是單詞教學，為了注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。我採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、做、演溶於一體，激發學生學習英語興趣的培養，以不同方式限度地激發學生的學習動機。使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單的日常表達能力。要創新把每節課的難點降到最低，授課時間在20分鍾內，充分發揮執教者的角色和作用。 學法上，作為課堂的組織者，要與參與者起示範作用;還要有序的組織學生，組織課堂教學流程。活動的安排與設計要真實有效。多給學生說的機會，讓學生體驗、感受語境，能正確流利的使用語言。練習時可以分為：師生之間的;小組與小組之間的;生與生之間的。學生練習的過程中，我的角色也要隨之發生變化：指令員，示範員(示範遠程資源)，輔導員(學生練習時老師輔導)。具體的學法是學生跟讀時先看(看讀單詞時的口型);聽(聽單詞、句子的讀音);說(不要看書);最後讀。讓學生跟著空中英語課堂資源學習正確的語音、語調，養成良好的學習英語的習慣，培養聽、說的能力。

三、說教學重難點和教具的准備

重點：關於頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學習 。 難點：eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 教具：准備head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片;准備一個玩具熊和教材配套的課件。

四、說教學過程

1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》。師生邊做動作邊演唱。 (2)用地單元所學的問候語向學生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are your?等進行練習。 (3)師生共同復習第一單元Let『s chant部分的內容。師生邊音樂邊拿自己的學慣用具展示。

2 呈現新課 (Presentation) (1)出示Teddy Bear的玩具熊，向學生們介紹說：This is Teddy Bear『s nose,/This is Teddy Bear『s head.等等，由此引出本課單詞的教學head，ear，eye，nose，face，mouth讓學生先初步了解單詞。 (2)用Powerpoint 製作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊滑鼠後，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。 (3)我自己指著說：Good morning .I『m Miss Xiao,Look at me,指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介head, eye, face, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：我在介紹的同時指著自己身體各個相應的部位。) (4)讓學生看課件，跟讀 Let『s learn 部分的單詞並要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到―眼到、口到、心到、手到‖。 (5)出示Teddy Bear圖片粘在黑板上，指著讓學生認讀。 (6)我再次藉助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

3 趣味操練 (Practice) (1)出示課件認一認(Mickey『s Hand)。看著Mickey『s Hand指著自己的不同部位，讓學生說出相應部位的單詞，看誰說的又快又准確。 對表現好的學生給予表揚和鼓勵。 (2)出示課件Let『 do,讓學生全體活動起來，學生按課件指令做動作，如touch your head，學生則摸著自己的頭，以次類推練習這幾個動作。

4 游戲(Game)：比一比 一個學生發出指令，另外幾個同學站在講台前執行指令。規則是：做錯指令的學生被淘汰下去。 如：S1說：touch your head。Ss摸摸頭。在此次活動中，教touch一詞，並讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

5 學唱歌曲(Let『s sing) 出示課件學唱歌曲《Teddy Bear》，可採用跟唱，我示範唱，學生自唱等多種形式。

6 聽故事 (Story time) 出示課件聽一聽(Look at me –Zip zoom)。

7 課堂評價(Assessment) 出示課件讀一讀，讓學生看本節課所學單詞的圖片認讀，以檢查學生對本節課所學內容的掌握程度。

8 課外作業 回家之後教給家人所學的頭部單詞，在教時邊指著邊教。或者你說出單詞讓家人摸著所說單詞的部位。預習第三課時的身體部位的單詞。

五 說板書設計

Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let『s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

㈡ 小學生英語教學設計3篇

【 #小學英語# 導語】教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是 整理的《小學生英語教學設計3篇》相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學生英語教學設計

一、教材分析
本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即話題——功能——結構——任務。本套教材的主要特點是：強調語言運用；注重能力培養；突出興趣激發；重視雙向交流；融合學科內容；重視靈活擴展；實現整體設計；提供立體化配套。這個單元分為A、B、C三大部分，主要讓學生學習與生活學習有關的單詞及句型。而Unit1 是介紹學校的一些場所，Unit 3是介紹學生各種顏色的衣著，三個單元都與學生生活密切相關，因此本單元與前後單元都是一脈相承的。本課時內容結合實際，貼近生活，中滾插圖生動活潑，體現了教材「以人為本」的理念，同時能調動學生的學習興趣。為此，我將本單元劃分為八課時，以下是我第一課時的教學設計。
1、情感目標：
激發學生的學習興趣，發展學生自主學習的能力，在學習過程中培養學生良好的學習習慣。
2、認知目標：
(1)能聽懂、會說日常交際用語，並能熟練進行問答：What time is it ?It』s o』clock．It』s time for .
(2)能聽懂、會說與生活學習相關的單詞：
breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．
3、技能目標：
(1)學會表達時間的句子。
(2)培養學生觀察、記憶、思維、想像及語言運用的能力。
本課的重點是English class．What time is it ?It』s o』clock．It』s time for .
本課的難點是breakfast，運用所學詞彙及句型 It』s o』clock．It』s time for .談論時間。
二、學情分析
三年級學生愛游戲、好模仿、好奇．喜歡群體活動，喜歡被稱贊。所設計的教學手段及方法符合學生的實際，教學內容基本能面向各層次學生。因為學生好動，在分為三個大組做游戲時，可能會出現一些亂糟糟的.情況。
三、教學設計
本課為新授課，根據學生情況，為落實以上教學目標，突出重點，突破難點，我設計了如下教學過程：
1、課前熱身(Warm-up)
首先打開錄音機聽「Let』s do」，讓學生邊聽邊做，接著唱英語歌「Ten Little Indian Boys」、「ABC song」，使學生情緒高漲，快速進入「角色」，沉浸在濃厚的英語氛圍。讓學生具有心理准備和順應同化新知識的認識准備，學生對這種形式也比較感興趣。
2、導入新課(Lead-in)
唱過字母歌後，我背對學生在黑板上寫一字母「C」，讓他們猜是什麼字母；接著我又將「C」變成「O」，讓學生猜，再將「O」加幾筆，成一(clock)的模樣，最後以返培薯真鍾撥點，學習one o』clock到twelve o』clock，分散教學難點o』clock。
這樣不僅復習了字母，而且起到了承前啟後的作用，從而很自然地引出了今天的教學重點What time is it？及重難點It』s_____o』clock，並且降低了教學難度。
3、呈現(Presentation)
引出本課的重難點句型，隨後通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點breakfast及另一重難點句型It』s time for .並呈現出來。按照認知心理學理論和交際法的要求，在介紹新課時，應注意幫助學生感知並理解新學的知漏者識和技能。
4、操練(Drill)
這一步都是新授性操練，以幫助學生進一步感知新材料，達到初步熟練程度。主要採用機械操練，通過模仿、跟讀、分組分角色讀等手段進行。在模仿時，按照聽先於說的習得原理和先個別操練再集體操練的原則進行。為了鞏固新句型，運用卡片等進行替換性操練，並融合幾個新詞彙於會話操練中，讓學生反復操練重難點句型及重點詞彙。
5、練習(Practice)
通過操練，學生在認知結構中形成較深的印象．但這不是語言教學的最終目的。語言教學的最終目的是培養學生的運用能力，達到這一步就要求學生運用所學內容展開交際活動，擬准備採用游戲活動的方式，任務型的教學模式。
(1)Pre-task．它又分解說任務和准備活動。這一步老師指導學生或做一些示範表演。游戲的方法是：每組發十幾張時鍾卡片，它們上面標有各種時間和活動，同時標有獎品，反過來讓每個學生摸，其餘學生問，摸的學生答。
(2)Task．完成任務階段。學生在完成任務中運用詞語和句型，屬鞏固性表演。
(3)Post-task．通過游戲活動展示所完成的任務。在任務型教學中，在老師指導下，學生通過感知、體驗、參與、實踐、合作等方式，實現任務的目標，感受成功，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。在完成任務中，我以過程評價為主，運用多種評價方式。
6、鞏固(Consolidation)
鞏固這一步全面地體現了反饋這一心理因素，恰當的反饋有利於強化學生的內驅力，有利於提高學生的學習興趣和信心。主要包括要求學生創設情境，課後運用日常用語和詞彙，老師進行小結（本課重難點內容，小組比賽成績，評價本節課內容）。
7、板書設計說明（略）
8、教具配置（略）
9、作業布置

【篇二】小學生英語教學設計

一、【課題名稱】
字母歌：Hello
二、【教學目標】
通過本節課的學習，將能實現《英語》課程標準的如下方面：
1、學生學習26個英文字母，學會唱英文字母歌，打好學習英語的基礎；
2、學生可以學到見面問好的簡單詞彙，並能在生活實踐中交際；
3、培養學生對學習英語的興趣，樹立自信心；
4、發展學生自主學習的能力和合作精神；
5、培養學生的觀察力，開發學生的思維，發展學生初步運用語言的能力。
6、靈活運用語言，拓展課程資源。
三、【教學理念及其方法】
1、本次教學活動以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現實生活為情景為原則，主要運用情景教學法、運用信息技術，採用任務驅動型課堂教學模式，以教師啟發點撥為線，以學生合作與競爭為基調，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關注學生個體生命，培養主動探究、團結合作、大膽實踐，發展語言運用能力的目的。
2、教學方法：指導閱讀法、媒體教學法、游戲教學法、講解法、談話法、比賽教學法等。
3、參與的評價：鼓勵性評價，評價標准：學生合作、交流、傾聽等技巧；通過活動，檢驗學生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務，檢驗學生對本課語言功能和結構的掌握情況。
四、【教學內容】
1、基礎內容：掌握A、B、C、D等26個英文字母的正確發音，會唱字母歌。
2、認知內容： 能聽懂會說–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I』m？？等問候語。
3、能力要求：學會用–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I』m？？ 來問候和交流。
五、【重點難點】：
與人見面時一些簡單問候語的學習，並進行問答對話練習
六、【課的類型】：
綜合課
七、【教學准備】：
課件光碟、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關人物的面具或頭飾等。
八、【教學時間】：
45分鍾
九、【教學過程】
一、英文字母
（一）教學導入（5分鍾）：
提問「大家知道英文字母有多少個嗎」，26個。把26個字母寫在黑板上，提問「你們認識這些字母嗎，下面讓我們來學習它們」，教師播放英文字母歌， 讓學生仔細聆聽，激發學生學習英語的興趣。
（二）教學新課
1、指導閱讀法（5分鍾）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導學生該如何去讀，待26個字母都教過後，教師領學生讀幾遍，加深學生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。
2、媒體教學法（6分鍾）：在學生已經大致能將26個字母讀出來的基礎上，教師再次播放英文字母歌，讓學生一邊聽一邊跟著唱。如此練習幾遍後，教師關閉錄音機，讓學生們自己嘗試著一起唱。
3、游戲教學法（4分鍾）：「搶讀字母」這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最後得到的獎品貼畫最多的組為優勝，教師給予適當的表揚。
4、講解法（10分鍾）：接下來，進入問候語的教學。首先，教師給學生播放與Hello有關的課件光碟（是小學生感興趣的動畫形式的），讓學生了解什麼是問候語。在學生了解了什麼是問候語之後，教師開始細化的向學生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say「hello或hi」，然後介紹自己用I』m？？，接著教學生–How are you？—Fine， thank you。的對話。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學生答，然後讓學生們自己練習。
5、談話法（5分鍾）：教師在教室中隨便找一個學生進行談話
T：Hello ，I』m she Xiao Pei
S： Hello， I』m P1
T： How are you？
S： Fine ， thank you ！
如此多找幾個學生進行談話，讓他們親身體會用英語進行問候的樂趣。
6、比賽教學法（6分鍾）：教師讓學生倆倆組合進行對話練習，然後讓學生舉手到講台上去表演，看哪個組的學生表演的好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。
（三）小結（2分鍾）
以教師與全班同學的一起對話，對問候語做一個小小的總結。
（四）布置作業（2分鍾）
讓學生課後唱唱英文字母歌並用英文進行問候語的對話練習。

【篇三】小學生英語教學設計

准備導人：
1、教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學生重復。然後指著物品讓學生說單詞。
2、在教室里邊走邊拿著一件東西說：What』s this？當學生回答：It』s a …..後，再問：「what colour is it？」（注意，學生們不一定要會問這個問題。）這時學生應該回答：「It』s…」
舉例：
老師：What』s that?
學生：It』s a book.
老師：What colour is it？
學生：It』s red
活動1：聽音指圖
1、讓學生看書並用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什麼湯姆有那麼多問題？湯姆為什麼害怕？
2、放錄音，讓學生邊聽邊指出相應圖片。
3、向學生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。
舉例：
老師：It』s a cat.
學生：（指向貓的圖片）
老師：It』s a bag.
學生：（指向書包的圖片）
4、讓學生兩人一組做練習。
活動2：聽說
1、讀例句或放錄音，每句停頓並讓學生重復句子。再做一次。
2、讓學生合上課本。重放錄音，每個問題後停頓，讓學生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。
活動3：指圖問答
1、拿起書，指著上面的`一個拼圖小片說:What』s this?引導學生回答：「It』s a (顏色十物品)」舉兩到三個例子。
2、讓學生兩人一組做練習。六次後交換角色。
補充活勸：
1、讓學生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What』s this?引導學生回答。
2、多舉幾個例子，要使學生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3、讓學生兩人一組繼續練習，四次後交換角色。
教學技巧：
把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然後交給學生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應的物品上。如果他們在家裡也想這么做，告訴他們需徵得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。

㈢ 2020年小學三年級英語說課稿精選範文合集

三年級英語老師可以培養學生積極主動學習英語以及運用汪塌猜語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。以下是我整理的小學三年級英語說課稿範文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學三年級英語說課稿範文一

一、說教學設想

注重培養學生學習英語的興趣，注重學生在衫滾課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學生，用比賽激發學生的表現欲，讓學生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，是我本節課教學設計的出發點。

二、說教材、

我說課的內容是陝西旅遊版小學英語三年級下冊第五課的第一課時。本課是以學習英語人名、運用新句型為重點的。我藉助多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶為一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單問答的能力。

結合新課程標准和大綱提出的英語課程總目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：

1、語言知識目標

①學習四個英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。

②熟練掌握問答句：Are you …?Yes，I am.No,I』mnot.

2、語言技能目標

①使學生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。

②學會正確運用禮貌用語。

3、情感態度目標

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲，敢於開口，樂於交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。另外，通過讓學生恰當運用禮貌用語對學生進困型行思想教育。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

①重點：句型Are you …?Yes，I am.No, I』m not.

②難點:Excuse me!和Sorry的恰當運用。

三、說教法、學法

①鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。

③小組活動、分組比賽法

按學生的座位分為四個大組，課堂活動均以小組活動為主線，個人或全班活動為主要形式。另外，整節課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調動了學生表現的慾望，為爭第一，小組成員之間無形中形成了「榮辱與共」的關系，從而形成同步學習的環境。

四、說教具的安排和使用

依據英語教學的`直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學課件、錄音機磁帶、小紅花、頭飾等教學用具設計教學。

五、說教學流程

Step1 Warm-up

①教師與學生進行用英語問候、聊天。

②課件出示一張有很多外國小朋友的圖片：

教師：So many foreign boys and girls!Do you want to make foreign friends ?

由此導出新課。

①運用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。

②出示小紅花，告訴學生本節課將要進行比賽，最後要評出得花最多的組和個人。

③依此出示四張幻燈片，分別介紹四個英文名字，並且採用多種方式練習。〔如一個一個、分組、男女生、集體等〕

④聽錄音、正音、讓學生跟讀、模仿。

⑤通過課件做游戲Who』smissing?

⑥教師帶上頭飾,走下講台與學生對話：

T：Hello!I amAlice.What』s your name ?

S: My name is …

T: Excuse me ,are you …?

S: Yes. ∕No.

T: Yes, I am. ∕No, I』m not.∕Sorry!

引出新句型,反復練習新句型。

⑦邊提問邊防哨所運用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話課件。然後讓學生在組內自由練習新句型、編對話。最後進行分組比賽表演。

Step3 Practice

做游戲Who am I?來復習本課重點句型。

Step4 Add-activities

讓學生用英文製作自己的姓名卡片，然後四人一組練習問姓名的對話。

Step5 Writing plan

邊復習邊板書：What have you learned in thisclass?

Step6 Summary and homework

⑴ 總結各小組和個人獲得的小紅花數目，評出優勝組和個人，學生齊呼「Yell…」表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節課繼續努力，為激活下節課氣氛打下了基礎。

⑵ 教師總結並布置作業

①Copy newEnglish names and draw pictures for each English name.

②Remember to practice new sentences that we have learned in this class.

總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變為孩子們想說的話，使英語教學呈現出「學習活動化、活動交際化」的嶄新局面。另外，我想方設法激發學生學習英語的興趣，滿足他們爭強好勝的心理和表現欲。

小學三年級英語說課稿範文二

各位評委老師：

大家好!

我是來__的一名英語教師，我叫__，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平台，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《Welcome back to school》。

一、說教材

今天我說課的內容是PEP小學英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學習字母「Dd」，「Ee」，單詞「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」以及《 Let』s do》中的一些小的指令，讓學生能夠聽懂老師指令，並作出相應的動作。

二、說教法、學法

本課我採用了唱歌、游戲、表演等活動內容、活動方式進行教學，並主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生在看、聽、認、讀中達到所要求的標准，在教學過程中培養學生的記憶、觀察和思維能力，在加強學生聽音的前提下，還要求學生能集中注意力觀察老師的口形。讓學生在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識，發展語言技能。然後通過一系列比賽，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，聯系與競爭相融合的活動中學習語言，訓練語言，應用語言。這樣，學生不僅習得了語言，還養成了積極的學習態度。

三、說教學目標

依據新課程標准要求，結合學生年齡特點以及學生適用語言的能力。第六課時的教學目標是：

1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生學會「Dd」，「Ee」兩個字母以及「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」的正確認讀。

2、以培養學生興趣為根本出發點，運用《 Let』s do》部分提高學生興趣，讓學生在玩中學，學中用。

3、培養學生積極主動學習以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。

四、說教學重、難點的把握和突破

教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。

教學難點：在《Let』s do》中，鞏固新詞，並能作出相應指令，為了把握重點，突破難點，我還自製了精美的卡片，讓學生對所學的知識反復加強鞏固。

五、說教學准備

本節課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時，又准備了六張卡片，增加了教學的直觀性和多樣性。

六、說教學過程

(一)激發興趣

開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生感受到這是一個自主的課堂，是屬於他們的，從而提高學生的興趣。

(二)引入新課

1、復習本節課採用復習導入新課。

2、新授利用遠程教育資源教授字母「Dd」，「Ee」以及單詞「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」。

(三)趣味操練

通過老師做口形，進行興趣操練。

(四)轉化技能

《Let』s do》部分，讓學生通過指令在玩中學，學中用。

(五)鞏固深化

本節課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內容，達到良好的教學效果。

七、說反思

本課的設計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學的知識，設計了系列豐富的教學內容，引導學生看、聽、說、認、讀，倡導體驗，參與實踐，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。

(一)鼓勵學生積極探究，培養自主學習能力。

在本課新授詞彙呈現和理解的過程中，讓學生主動運用已初步學到的英語知識，很好地鞏固了本課的新授內容。此外，在最後的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的 潛能。

(二)關注情感體驗，創設真實生活情境

在這節課上，是由學生自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多麼美好感受著自己辛勤付出後成功的滿足。

總之，這節課學生們在課堂上學到了所學的知識，並加以鞏固，是一堂比較成功的網上教研課。

我的說課結束，謝謝大家!

小學三年級英語說課稿範文三

一、說教材

我針對三年級學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律而設計本課教學內容。通過這節課的教學，學生掌握身體部位單詞並能熟練的說出來;掌握相應的反義詞如：cold—hot happy-sad long—short;另外學生還能用How do you feel?Do you feel happy? What's the matter? What is this? Are you happy?來進行相應的回答。本節課的教學重點和難點是掌握身體部位及用問句問問題並做出回答。學生通過本節課的學習，能夠在現實生活中自如運用所學。完成這一教學任務，所需時間為一課時，所需教具為玩偶Danny ,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節課相關課件。確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。此外，根據我國國情，現階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

二、說教法

以學生的生活經驗和興趣為出發點，採用任務型教學途徑(任務型教學法是英語新課標中大力倡導的一種教學途徑)，讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務。

三、說學法

結合三年級學生的心理特點，我主要採用游戲的方式來進行教學。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用了語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態度。

四、說教程

在具體的教學過程中，我採取了這樣的方法：首先通過歌曲來創造英語氛圍，從而為進行英語教學做下鋪墊;然後用Danny張貼畫來復習身體部位，從而激發學生的興趣引出為小動物們找身體部位，並通過猜測游戲活動，進一步鞏固了身體部位。利用表情的張貼畫來演示復習How do you feel?Do you feel happy?What's the matter?等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學生的好奇心急於求解讓學生在完成任務的過程中聯系這一難點句型，效果遠勝於教師一味地領讀。游戲聽音畫畫更是讓本節課的學習達到一個高潮，通過自己的話來描述聽到的內容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力。但這個活動不是嘩眾取寵，為活動而活動，仍然還是與實際的教學有關的'。卡片組合讓本節課的學習達到又一個高潮，五花八門的組合，讓學生心中充滿了懸念，我還讓學生在小組之間通過合作邊學習邊使用語言。家庭作業我採用了作業超市的形式，分層次性進而讓不同層次的學生都能得到相應的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅。分頁標題#e#

五、說板書

板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文並茂;一部分是本節課重點操練的句型問答，讓學生一目瞭然地看清所學習的內容。整個板書重點突出，簡潔易記。