教一個英語比較差的學生怎麼開始

Ⅰ 如何教好英語差的學生

把握好學生的基礎，在學豎差斗生的基礎上引導學習，多模擬對話練習 ，情景重現等，引起學生的自學興趣。循序漸進，英語靠記憶力。讓學生進行重復記憶英語單詞，做一些記憶訓練。定時檢查，及時反饋。英語知識內容由余磨淺入深、循序漸進、環環相扣、密不可分。教完後要進行信息反饋，隨時了解學生對以學知識的掌握、遺忘程度，學到一定階段讓學生慶鋒自己小結，發現問題及時彌補。

Ⅱ 如何教一個口語很差的小孩學習英語口語

如果你想叫一個口語很差的小孩來學習英語口語的，你可以讓他先從最基礎的學起，比如說一些音標，然後讓他不要害羞，每天大聲的背出來讀出來，然後循序漸進教他一些單詞句子和課文。

Ⅲ 我要給三個高二升高三的學生上家教，教英語，他們的英語都很差，請問應該怎麼教

先從單詞和簡單的時態開始，例如一些簡單常見的單詞和現在進行時，過去時將來時等。如果發現還是不懂，那就乾脆教初中的單詞背起，句型從簡單的問句和否定句或者第三人稱句開始。例如給她HE IS STUDYING. 讓他回答問句該怎麼問，或者給不同人稱的肯定句，讓她回答否定句，又或者給他第一人稱的句子如 I LIKE BOOKS.讓她改寫出第三人稱HE/SHE開頭的句子。。等等

開始教人都沒頭緒的，但是一旦你開始跟學生接觸你就很容易抓到她的水平和不懂的地方。再耐心教就是了，英語沒別的，多練和多讀多記是唯一讓基礎不好的學生掌握知識的辦法。

Ⅳ 我是第一次當家教，給一個基礎比較差的孩子補英語，應該從哪入手

我也在給以為基礎差的學生當家教，我是這樣的，每天必須記十個單詞。然後看一篇簡單的英語故事，然後看課文，把句子的重點指出來，當然其中最重要的是，要提高他的興趣，千萬別逼得太過了，耐心的給他講，不要像老師一樣那麼死板得教。這樣他才會有興趣，專心聽，這樣怎麼都有起色的。親身經驗啊，希望對你有幫助。

Ⅳ 初三孩子英語差怎麼教

1 記單詞：每天都要記幾個單詞。
在要求記之前，教讀和講解是必要的，把音標揉內進單詞里教，千萬不要單容純地去抓音標，一是時間來不及了，二是48個音標會他們乏味。爭取48個音標在處理單詞中就把它們的拼讀法教給他們了，慢慢地可以讓他們自己去拼讀每天要記的單詞了。
2 每天記幾個句子，挑選重點的、有代表性的、特別是與他們所記的單詞有關系的句子，把語法一點一點地融合進去。句子記得多了，還可以組合成短文來學習。內容逐漸增加，滾動時增加。
3 結合他們的基礎和學習內容編練習題他們做，運用和鞏固所學的詞彙、句子及其語法。題型先不限制，後面有點基礎了再練中考題型。發現有點進步就給予鼓勵。
總之，教基礎差的學生，自己會很辛苦，走教材是走不通的，最好自己根據學生的具體情況去編教學內容和習題。摸清五個學生的基礎、興趣愛好等給予講解和鼓勵。
祝你成功。

Ⅵ 如何教英語差生

教學需面向群體，注重群體的共同發展。但是在實踐中，往往會由於個體差異與個人努力的程度不同會在這個群體中出現不同類型的「後進生」。他們是群體中的個體，組成群體的個體都會對群體產生影響，個體之間是一種平衡狀態，其中一個個體發生變化，會對整個群體產生影響，可謂「牽一發而動全身」。因此要達到良好的群體實效，我們必須轉化個體，轉化這些「後進生」。那麼如何去轉化這些「後進生」，使他們主動、認真樂學英語呢？在平時的教學中我做了以下幾點嘗試。

一、精心設計教案，創設輕松愉快的學習環境

後進生由於基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大「後進生」的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，並根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。

二、狠抓細節，「強迫」後進生養成良好的學習習慣

許多學生成為「後進生」不是智力不夠而是學習習慣不好。俗話說沒有規矩不成方圓，學習也是一樣。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重「後進生」學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然後很大聲的講課以示提醒。協議達成後，在上課時我經常跟他們進行眼神交流，聲音時而忽高忽低，他們因為受到關注，總是全神貫注地聽講。

還比如有的「後進生」總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在星級評定表上給自己加星。最後星級最高者當選每日一星（每日一星的照片和自我介紹可以貼在班級的門口）。為了爭當每日一星，所有人都會在第一時間認真完成作業。

還有的「後進生」不喜歡背單詞，我就「強迫」他們背。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會「無奈」地去做一些事情。利用這點，我就把一些「後進生」分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上聽寫單詞，那些孩子為了自己的「面子」在課後總是積極的背單詞，生怕聽寫時出錯，一時不敢放鬆。為了讓他們學的更有勁頭，我還會在幾個小組內進行比賽，看看一個星期下來，哪些同學進步大，得的優秀多，就大力表揚給予適當獎勵。看看哪些同學進步慢，需要加油，就趕緊提醒。讓他們在組內漸漸地「你追我趕」。通過等等這些做法逐漸「強迫」他們養成良好的學習習慣。

三、體驗成功，感受成功的樂趣，增強學習的信心

每個人都有表現自己的慾望，小學生尤為強烈。在平時的教學中，我們會有許多讓學生表現的機會。比如課堂上，一些校園晚會上、校內外的比賽中等等。但是許多老師為了省事或是害怕出問題，每次選拔總是選一些成績優秀的學生，而忽視那些非常有表演慾望和才能的「後進生」。而我則作了大膽的嘗試。在遇到一些表演機會時，我選擇了班裡的「後進生」。他們雖然成績不好但是非常有表演才能。經常被人忽視的他們，得到這樣的機會顯得格外的珍惜。訓練時他們非常認真，因為基礎不好，背起台詞來特別辛苦。他們用最「古老」的方式給英語注漢語。背時很吃力，輔導起來也很費時，但是他們很用心。經過一翻努力，最終在比賽中得到了一等獎的好成績。頒獎那天，他們非常的開心，非常的興奮。在那以後他們經常很得意的在同學面前背台詞，也開始積極主動的學習英語了。雖然成績還是不好，但他們在一點一點的進步。因為體驗到了成功，感受到了成功的樂趣，他們對自己學好英語很有信心。在此我大膽的建議老師們，給那些「後進生」一些機會吧！他們也會有很出色的表現。

四、走進後進生的內心世界，做他們的良師益友

「Love me， love my
dog.」愛屋及烏。小學生的行為很容易受情感的影響。積極的情感態度有助於學生在學習上取得成功。許多情感是外顯的，但是更多的情感是內在的。所以教師更應該走進學生的內心世界，尤其是「後進生」的內心世界。「想其所想，樂其所樂，憂其所憂」。他會因為喜歡你而喜歡英語。

每個學生都有自己的性格自己的思想。導致他們成為「後進生」的原因也各不相同，呈現的症狀也形象各異。因此，針對不同的「後進生」要用不同的方法去對待他們。比如我有這樣的一些個頭很高、很有思想、總以為自己是大人的學生，為了轉化他們，我就配合他們的心理，把他們當成同齡人去交談，去了解他們的愛好，了解他們的內心世界，跟他們做朋友，日子久了這群孩子跟我無話不談。在跟他們的交談中我發現，他們很講義氣，很有骨氣，於是我就以朋友的身份跟他們說：「作為朋友你們太不義氣，為什麼我教的東西你們就是不學呢？你們這樣給我造成很多麻煩哦！」他們想了想告訴我：「老師，我們不是不學，只是學習太辛苦了，而且也太無聊了。」聽了這些，我跟他們聊天，讓他們明白知識對他們的重要性，最後他們說：「老師，你的心意我們明白，雖然還是不太想學，但作為朋友，以後只要您發話，不管是什麼我們都盡量掌握。怎樣，夠義氣吧？」他們真的很「義氣」哦。在那以後真的比以前進步多了。雖然他們沒能認識到學習是自己的事，但是能讓他們主動去學習，這又何嘗不是一種方法呢？

五、給後進生「加餐」，豐富的營養使他們不斷成長

所謂的「加餐」就是在課後給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為「後進生」很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。再次輔導要有明確的目標。輔導是長期的，而不是三兩天的事。教師應為這些「後進生」設立進步目標，採取切實有效的措施激勵他們達成目標。而且，輔導要有明確的要求。一要幫助「後進生」制定輔導計劃，有步驟的幫助他們夯實基礎，逐漸提高他們的答題及應試能力；二要規定「後進生」必須每天向老師提出一個問題，教師要及時切實有效地加以解決；三要在輔導過程中讓他們暴露其知識不足和解題的思維過程，及時找到解決問題的方法、途徑。對於易錯點，教師要善於為他們「搭橋鋪路」搞好變式訓練。經過這樣長期、系統、合理、有效的輔導，這些「後進生」的綜合能力定會得到很大程度的提高。他們一定可以在豐富的營養中不斷成長。

教學工作還在繼續，後進生的轉化仍在進行。對於教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優。

Ⅶ 如何教好英語差的學生

你這樣告訴他：
首先先你要端正心態，不要急躁，不管別人考多少分，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事，所以單詞和語法都要拿下。
首先，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你……，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。
其次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦
最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就體現在這些細微的差別上
我用我的方法。從高一時90多，到高考129
希望對你有幫助

Ⅷ 一個小學生的英語基礎較差該從何教起

從字母學起，再學單詞同時學習語法和音標。

Ⅸ 怎樣教英語程度相差較大的學生

如果是兩個學生A和B

A水平很好,B較差

那麼可以讓A幫B講授知識點

A在講授的同時鞏固了基礎,B也從中受益

Ⅹ 怎麼教英語基礎差的學生

英語口語練習書籍：
在學習這個學科的時候需要建立好自己的自信心，這樣可以幫助自己更快的學習，不要將英語與母語結合起來，把它理解成一個單獨語言技巧，由初中英語家教來幫助克服練習中的困難，這樣可以糾正出在練習口語當中的錯誤，以便於可以完全的改善在學習當中的問題，不斷進步。（僅供參考）

(10)教一個英語比較差的學生怎麼開始擴展閱讀

初中英語家教輔導你如何學習英語：

如何去說英語的口語是許多朋友都關注的問題，我們說不好英語是因為我們把它和我們的母語聯系在一起，所以總感覺自己說不好，我們不妨把英語當做是一門其他的語言技巧，想要改善這種問題，就必須多多練習，要抓住一切機會去練習口語，下面這些方法可以幫助你提高英語的口語，說一口流利的英文。

一、不要害怕別人的笑聲:其實沒有人回去嘲笑的的語言錯誤，大膽的去說就好了，在學習英語的當中出現錯誤是非常正常的事情，可能在小學時你說英語遭到了同學的嘲笑，但是這種嘲笑有分兩種，一種是你說的特別好，一種是你說的.特別壞，這種影響直到現在還影響著你，所以需要克服你的這種不安，很多人的嘲笑不是因為你說的很爛，而是他不想讓你超過他，所以，一定要努力超過他。

二、要明白你的目的:有了目的才能有動力，語言上的錯誤是你成功的目的，而目的是你的方向，所以一定要有一個目的，比如你要超過那些嘲笑你英語口語的傢伙。

三、給自己一些獎勵:每當你有了一點突破，可以給自己一些犒勞，可以增強你的自信，同樣你也要不斷的鼓勵自己，建立起你自己的自信心。