小學生三年級英語試卷分析怎麼寫
Ⅰ 小學英語期末試卷分析總結範文
小學英語試卷分析對學生再次更好的 教育 有很大的幫助哦，以下是我為大家匯總的期末試卷分析 範文 ，歡迎大家查閱！
小學 三年級英語 期末試卷分析範文
一、基本情況：
我校三年級有 名學生，實有 學生參加檢測，總分數為 分，平均 分，及格 人，及格率為 ，優秀人，優秀率 為，最高為100分，最低為 分。現在作具體分析如下：
一、 試卷分析：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞。總的說來，試題出得比較成功。
二、學生答題情況：略
這套試題由八道大題組成:
第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。(10分)此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴重。說明學生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。
第二題：Write.根據圖片和子母提示寫出單詞，補全 句子 。(10分)學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。
第三題：大部分學生都是滿分。
第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括弧內。(15分)學生們基本是滿分。
第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括弧內。(20分)丟分很嚴重，幾乎每小題都有出錯。今後的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。
第六題：Translate.請選擇合適的漢語翻譯，並將其字母標號填在括弧里。(10分)學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
三、存在的問題：
通過這次考試，可以看出：
(1)學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。
(2)學生閱讀能力低。
四、今後教學設想和建議：
1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。
2、還是要狠抓學生的 英語單詞 和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯
二、存在問題:
第一題：.學生的答題情況比較好。
第二題：.由於此類型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題： 本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：答題情況很好。
第五題：答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。
第六.答題情況很好，極個別學生出錯。
第七題：答題情況很好。
第八題：答題情況較好,極少丟分。
第九題：. 答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。
三、改進 措施 ：
本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想像中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生 英語學習 興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對於能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今後的教學提供了方向
小學英語六年級上冊期末試卷分析範文
試卷——檢驗學生學習情況及教師授課情況的利器。所以，作為一名教師，就必須重視對試卷和學生成績分析，讓學生在求學的道路上，順利前行!
以下是筆者對於 六年級英語 期末試卷的一些初淺的分析：
一、試題情況分析
本次的英語試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分。
聽力部分
第一題 聽音，圈出你所聽到的字母、單詞、片語或音標。這一題共8小題，旨在測試學生能否根據聽音所得結果圈出所聽到的內容，這道題學生普遍答得比較好，相對正確率很高，這與本題難度較小和學生對於該題型較熟悉很有關系。少數學生失分的原因，沒有仔細聽音，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。
第二題 聽音，畫笑臉和哭臉。這一題共6小題，旨在測試學生能否根據錄音內容的上下文，對圖片內容判斷正誤。這道題學生的錯誤主要集中在第3、6小題。原因為把相似的兩個片語意思混淆了：如“went skiing”和“went ice-skating”
第三題 聽問句，選最佳答句。這一題共6小題，旨在測試學生聽問題並回答的能力，考核學生對句子的應變和掌握能力，這道題正確率比較高，能抓住錄音內容的關鍵信息。部分學生失分原因是不認真審題，理解判斷能力太差。
第四題 聽音，標號。由於這一題5幅圖畫的意思區別比較大，因此學生答題的正確率較高。但也有個別同學因為遺忘了以前幾冊的知識，答題時速度太慢，弄錯了序號，導致連續兩題或三題的錯誤。
第五題 聽音，填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段，共7格。通過此題考核學生的單詞、時態的掌握情況。大部分學生都答得比較好。失分的原因是沒有熟練掌握單詞，如：把“excited”寫成了“exited”，把“food”寫成了“foot”;還有個別學生粗心大意，忘了把句首的“What”首字母大寫了。
筆試部分
第一題 讀一讀，圈出不同類的單詞。此題考核學生對單詞意義的掌握情況，難度不大。如果學生對單詞意義記憶好的話，都做對不成問題，個別學生失分原因是對單詞意義記憶不扎實，處於模糊狀態，今後應在這方面加強訓練。
第二題 將單詞與相應的音標連線。此題考核學生對音標和單詞拼讀能力，尤其是學生對輔音音標掌握得比較好，因此該題難度不是很大。
第三題 選擇最佳答案。這一題旨在測試學生對句子靈活運用情況。部分學生丟分原因是對所學句子不能夠靈活運用，基礎知識不夠扎實。而第一小題是Are there any tall buildings in your village? 答案為：Yes, there are.部分學生主要考慮了問句的含義，因而回答了No, there isn’t.似乎也有他們的道理。
第四題 看圖，將句子補充完整。這道題考核了學生對單詞的掌握和運用情況。除了個別單詞學生掌握得不好外，還有一個錯誤原因是部分學生對比較級和一般過去式這兩種時態掌握得不是很好，沒有靈活得運用正確的時態。
第五題 組詞 成句。這道題考核了學生對重點句型的掌握情況。大部分學生答題情況較好。但有的學生沒有扎實得掌握句型，導致句型書寫錯誤;還有的學生太粗心，把單詞寫下來時抄寫錯誤，或句首字母答謝沒有體現出來。
第六題 閱讀理解。此題是考核學生的短文閱讀能力，此題學生基本能直接在文中找到相應的答案，大部分學生都答得很好。少部分學生有丟分現象，原因之一，閱讀、分析問題不夠認真，馬馬虎虎，輕而易舉地做出回答，結果出錯;原因之二，有部分學生回答不夠完整，如：最後一小題應該回答Yes，she did. 而有部分學生只答了Yes. 原因之三，
二、改進措施：
1、加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，力爭貫穿小學教學的全過程，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要給學生教一些聽力的技巧。
2、在今後的教學中還是從基礎單詞及單詞的書寫抓起，平時教學注意單詞的拼寫，力爭讓學生突破拼讀關，學單詞時講一講拼讀規律，減輕學生死記硬背的壓力。
3、對於重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反復操練，爭取讓大部分學生掌握重點、突破難點，不至
於在卷上亂寫。
4、還要引導學生閱讀理解和綜合運用所學知識方面狠下功夫，從小養成認真審題的好習慣。
5、對基礎差的學生採取有實效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們，並和家長多溝通，取得家長的支持，同時，在平時的教學中要及時地幫助學生梳理知識，進行專項訓練，並鼓勵學生自己復習整理知識點，提高自我學習的能力。
吃
新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構成。 一、試題特點
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的 方法 和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
(一)聽力部分(其中四年級佔40%，六年級30%)
聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子 二、聽錄音標序號 三、聽音，選出正確答語 四、聽音，在正確的圖片下畫(∨)。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題(四、六年級都是)，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，有的學生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。
(二)筆試部分(四年級佔60%，六年級70%)
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語音、語法等方面的考查。現分析如下：
1、讀單詞連線(六年級)：此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況，從卷面上看學生做的還不錯
2、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由於大家疏忽不認真，失分教多，尤其是漢語 短語 譯為英語，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。
3、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。
4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學生完成的情況並不理想，尤其是四年級的學生，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。但六年級的學生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學生眼中英語並沒有被引起足夠的重視。
5、閱讀短文，完成句字：因為是課本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有平時上課學習的緣故
三、對今後教學的建議：
1、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生 學習英語 的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的 渠道 ，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
5、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養
6、認真做好後進生的輔導工作
Ⅱ 小學三年級英語卷面分析怎麼寫
【 #三年級# 導語】試卷分析是分析考生群體的成績分布,依據成績分布,研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題， 以下是 整理的《小學三年級英語卷面分析怎麼寫》相關資料，希望幫助到您。1.小學三年級英語卷面分析怎麼寫
一、關於試卷
本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，既能考察學生對於英語書本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對於英語的運用情況，比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2個班級，共144人參加考試。其中分為100分，最低分為14分，優秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03。
三、試題具體情況分析
第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞，能夠聽、說、讀、寫。大部分學生掌握得比較好，書寫正確、規范。小部分同學個別單詞不會書寫、書寫占格不規范。在今後的學習中更要加強單詞的書寫練習。
第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞。考查對詞彙量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。
第三題，數一數，寫出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況，難度適中。學生們做的不錯，有部分學生由於不會寫單詞，導致單詞錯寫而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學生對單詞的書寫，可採用多種形式以引發學生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！
第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡單對話選擇，學生對句子的理解還有一定的難度，以後要加強學生對句子的理解和練習。
第五題，送小動物回家。主要考查學生對動物單詞的掌握情況，並能區分農場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯，完成較好。
第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學生的規范書寫，注意單詞首字母要凱森大寫、單詞間注意間隔、加上標點符號。本題完成得較好，只有個別同學書寫占格不規范，書寫較亂，今後教學中要用四線三格磁條，規范學生書寫。
第七題，選擇相應的答鍵李語。難度適中，主要考查簡單的對話，只要平常學習中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學生掌握得不錯。
第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今後的教學提供了方向。根據此次考試出現的種種情況，在今後的教學中應從以下幾個方面去努力：
1、更注重基礎方面的鞏固，使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進一步提高。
2、拓展題型的練習。此次考試給了我們一個深刻的教訓，在以後的教學中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。
2.小學三年級英語卷面分析怎麼寫
一、試卷命題特點
本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。我覺得缺的是聽力訓練。
二、試卷的分析
學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。
試題主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：
1、對號入座，是屬於基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。
2、完成句子。完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。
3、看圖選句。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能准確找出答句。
同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。
4、單項選擇。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。
5、選出正確的答案。
6、連詞成句。學生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學生練得太少。
7、完成故事。此題失分較盯亮畝多，主要原因是有兩個單詞是上學期學過的單詞，時間長了，學生忘了。
三、改進措施。
1、平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，教學單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。
2、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
4、狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下學期工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
3.小學三年級英語卷面分析怎麼寫
一、基本情況
本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。我班36名同學，及格34人，及格率94.44%，優秀29人，優秀率80.56%，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規范或書寫錯誤出錯;第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現的錯誤都出現了，說明平時的訓練還不夠扎實，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規范或單詞抄寫錯誤出錯。
聽力部分：第一大題，個別學生單詞發音不準，以後要讓學生多聽多讀;第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導致出錯。
筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規范或單詞掌握不牢固失分，下學期應讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以後要讓學生先讀題後做題，培養他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個同學因為書寫不規范或有拉劃現象失分，今後要教育孩子們養成干凈書寫的習慣。
三、改進思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關，每個人過關，爭取學過的知識全部掌握。
2、加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音;回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，並要求學生做到及時預習新知識。
3、教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。認真備好課，採用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓學生能很輕松地在課堂上學到新知識。
4、加強後進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯系，共同加強學生的學習習慣的養成，端正學習態度，開展「一幫一」活動，對後進生及時進行補差工作。
4.小學三年級英語卷面分析怎麼寫
我所任教的三年級參加考試的有29人。本次考試試卷適中，整個年級學生的答題情況較好，全班不及格的有5人，這次的優秀率也很高。
一、綜合情況：
我所任教的三年級參加考試的有29人。本次考試試卷適中，考試的題型全部是筆答題。主要考察學生對第1—6單元認讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯系舊知。從不同方面對學生進行考查。考查內容涉及到教材六個單元的內容，注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。
二、學生試卷分析：
三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力30分，筆試70分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型。圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，看寫主要考察學生對於二十六個字母的掌握情況，語言描述主要考察的是學生在具體情境中英語的使用，以上均是對學生基礎知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。
第一題聽錄音，找出與所聽內容意思相符的圖畫，在abc上畫圈。每一幅圖都是從書中選出的，比較容易，絕大多數學生都正確。
第二題聽錄音，圈出你所聽到的內容。這一道題與第一題非常相似，主要還是考察學生看圖認讀單詞的能力，大部分學生完成得不錯，正確率很高。
第三題聽錄音，根據所聽內容，給下列圖標上序號。這道題考察的是學生能根據一定的情景進行恰當的語言交際。由於這些圖並非書上的原圖，所以學生完成得並不理想，錯誤率還是比較高的。
第四題聽錄音，在下列各圖中圈出你聽到的內容。本題著重考查學生的看圖片認單詞的能力。這一道題的正確率不如第一題和第二題。那麼這道題與第一題和第二題相比較的話難度增加了，不僅圖片增加了，而且圖片是打亂了放的，這就要求學生的反應比較快，才能保證正確率。
第五題聽錄音，判斷下列圖畫是否與錄音內容相符。這道題首先要求學生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內容，最後再判斷圖片是否與錄音相符。
第六題聽錄音，判斷你所聽到的句子是否符合要求。這一題的正確率並不理想，可能由於一些學生的反應能力比較慢，所以完成得不理想。
2、筆試部分
第一題寫出下列字母的左鄰右舍。這一道題考察的是學生對於二十六個字母的掌握情況。這道題的正確率比較高，對於字母的掌握比較好。
第二題將相對應的大小寫字母用線連起來。這一道題相對教簡單，學生的正確率比較高。
第三題，單項選擇題，有的同學沒有認真審題沒有看到選項，故此有填錯的現象，還有的同學不能理解句子的意思或不認識某些單詞所以丟分比較嚴重。從這次的調研可以看出存在以下一些問題：首先教學中對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。例如，個別學生把pencilbox和pencil混淆。其次，訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，例如，當提問早晨太陽的顏色是什麼顏色時，有個別學生不能按實際情況回答出顏色。再次，有個別學生在考試中由於粗心大意，沒有發揮出水平，說明學生沒有養成良好的考試習慣。
雖然期末考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：
（1）更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標准中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
（2）改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
（3）課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
（4）創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
（5）多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
（6）狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
（7）要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
（8）狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5.小學三年級英語卷面分析怎麼寫
三年級英語下冊期中考試質量分析本張試卷體現了新課標理念，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性。現結合學生實際，對試卷分析如下：一、試卷命題質量分析本次測試重點考察基礎知識，題型全部是筆試題，沒有聽力，題型多樣有趣，大部分配有圖片，學生比較感興趣，考查學生靈活運用所學知識的能力。
二、考試情況分析這次測試成績如下：
成績為A的同學有11人，成績為B的同學有3人，成績為C的同學為1人，成績為D的有2人。
總分為1360分，平均分80分。
三、學生答題情況及原因分析總體來看，學生答題情況很好，在平時應該改多注重學生綜合語言運用能力，多用英語和學生交流，並引導其回答。
四、今後改進措施及努力方向1。加大對低分學生的培養。這部分學生上課多數非常不積極，對上課有抵觸情緒，或者上課時不知所以，整天渾渾噩噩。對這種學生，要告知學生家長，讓家長在家裡做好監督，督促學生及時完成家庭作業，並積極補上落下的內容。同時，在學校，作為老師，要加大對這些學生的管理，經常關注這些學生，多找他們談話，多提問他們。
1、加大對學習內容的提問，做到每堂課都提問，每堂課所有同學能被提問到。加大對課本對話的表演，多讓學生上台展示。
2、加強課文的背誦與檢查力度，要求每一篇課文都熟讀成誦，這樣能培養學生的語感。
3、在平時的復習中加強對聽力的訓練，多給學生找一些聽力題目來練習。
4、平時練習強調認真審題的重要性，養成認真讀題目的好習慣。
Ⅲ 小學三年級英語試卷分析範文
【 #三年級# 導語】試卷分析是分析考生群體的成績分布，依據成績分布，研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。以下是 整理的《小學三年級英語試卷分析範文》相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學三年級英語試卷分析範文
一、試卷分析：
本次期末考試，試題分為兩部分，聽力部分和筆試部分。試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的單詞教學，也考查了基本的句型教學。也考查學生在語境中英語運用能力強調英語的交際性和工具性。其中對單詞的考查也汪粗打破了以往的形式，這次是圈出所給單詞同一類的選項。總的說來，試題出得比較成功。
二、學生答題情況分析
這套試題由兩大部分組成：聽力部分和筆試部分
聽力第一題，第二題，第三題，第四題大部分學生都是滿分。少部分丟分
聽力第五題：聽錄音，根據所聽問句選擇合適答語。這道題丟分嚴重，幾乎每小題都有出錯的學生。今後的教學中還要加強基本句型的練習和對話的練習。
筆試部分第一題考查學生們字母書寫記憶情況。一部分學生丟分嚴重。說明字母練習記憶不好。筆試部分第二考查學生的辨識單詞能力，第八題情景選擇。句型都是課本上的重要句型，答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。
三、存在的問題：
通過這次考試，可以看出：學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。
四、改進措施：
本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想像中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對於能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面今後教學設想和建議：
1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。
2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯
【篇二】小學三年級英語試卷分析範文
這次三年級英語的考試試卷由市教育局統一命題，試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，共48分；第二部分是筆試題，共52分；全卷共100分。
一、首先分析一下試題的特點：
（一）注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
（二）突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
（一）聽力部分
最新三年級英語下學期期末考試試卷分析：聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三年級學生聽力失分較多，失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，其次由於老師平時訓練聽力較少，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確運用和讀寫飢賣能力的考查，現分述如下：
Ⅵ、大小字母與相應的圖片連線，這屬於基礎知識，主要考查學生的對英文字母的辨析能力，對於初學英語者來說，這是最基本的掌握，這題的錯誤率比較低。
Ⅶ、單項選擇，主要考查了困肢鎮句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生掌握得不夠好。
Ⅷ、情景對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有少數粗心造成失分的。
Ⅸ、句子問答選擇，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容而出的，此題得分率為85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷於無知的狀態，另外學生們有些不夠掌握句子後面是問號還是句點，分不清問句與陳述句的相應回答，因此失分。
Ⅹ、根據中文提示情景選擇，本題不僅考查學生平時對課文內容的熟悉程度，而且考查了學生是否能夠正確使用日常的禮貌用語，學生大多完成得很好。
三、幾點教學建議：
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步加強學生的英語聽力，教師需要引領學生多讀，多聽，這樣反復訓練學生才能很好地把握這一部分。
【篇三】小學三年級英語試卷分析範文
這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。現根據對學生測試情況做卷面分析如下：試題量較合適，靈活性大，大多數題型都是以選擇和連線的形式出現的。不僅考察知識的掌握情況，還考察學生的靈活運用能力和邏輯思維能力。因為三年級為初學階段，學生剛剛入門，感覺上不樂觀，但從卷面上看學生對知識的掌握情況還是比較好的。
試卷答題情況分析：
第一題、讀一讀，在對的一項方框內打「√」。本題相對來說比較簡單，僅最後一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為在hat與cap區別中講解的比較少，但少部分學生還是能夠做對，在這次講解試卷中要重點強調hat與cap區別。
第二題、選擇不同類的一項，把序號填入括弧內。本題相對來說比較簡單，同學們掌握的不錯，可見大部分學生能夠掌握單詞。
第三題、選擇正確的答語，填代號。此題大部分同學都做得比較好，能夠根據上句回答下句，僅有個別同學填得不是代號，而是句子，這樣就失掉了一些分數，以後要在強化練習中培養他們的審題意識。
第四題、連線。本題主要考查了五模塊的數字，大部分同學掌握的比較好，基本沒有失分現象。
第五題、根據情景，選擇答案。本題考查了同學們的英語基本功和日常用語，大部分同學都能做得比較得心應手。
第六題、連線。（分析同上）
第七題、塗一塗。本題主要考查的是顏色的辨別，大部分同學都能掌握所學內容，但有兩個超綱的單詞：orange， purple 均屬於四年級所學內容，我在批閱試卷時沒有給學生扣分。本題還存在一個問題：沒有能夠審請題意，以至於失分。
總之，本次考試同學們答的都較好。成績比較理想。在今後的教學中將繼續努力，做到因材施教，多加強實際生活中的練習，抓好學困生，充分調動學生學習的積極性和主動性，打好英語學習基礎。
Ⅳ 小學三年級下冊英語期中考試試卷分析
1.小學三年級下冊英語期中考試試卷分析
三年級英語下冊期中考試質量分析本張試卷體現了新課標理念，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性。現結合學生實際，對試卷分析如下：一、試卷命題質量分析本次測試重點考察基礎知識，題型全部是筆試題，沒有聽力，題型多樣有趣，大部分配有圖片，學生比較感興趣，考查學生靈活運用所學知識的能力。
二、考試情況分析這次測試成績如下：
成績為A的同學有11人，成皮跡績為B的同學有3人，成績為C的同學為1人，成績為D的有2人。
總分為1360分，平均分80分。
三、學生答題情況及原因分析總體來看，學生答題情況很好，在平時應該改多注重學生綜合語言運用能力，多用英語和學生交流，並引導其回答。
四、今後改進措施及努力方向。加大對低分學生的培養。這部分學生上課多數非常不積極，對上課有抵觸情緒，或者上課時不知所以，整天渾渾噩噩。對這種學生，要告知學生家長，讓家長在家裡做好監督，督促學生及時完成家庭作業，並積極補上落下的內容。同時，在學校，作為老師，要加大對這些學生的管理，經常關注這些學生，多找他們談話，多提問他們。
1、加大對學習內容的提問，做到每堂課都提問，每堂課所有同學能被提問到。加大對課本對話的表演，多讓學生上台展示。
2、加強課文的背誦與檢查力度，要求每一篇課文都熟讀成誦，這樣能培養學生的語感。
3、在平時的復習中加強對聽力的訓練，多給學生找一些聽力題目來練習。
4、平時練習強調認真審題的重要性，養成認真讀題目的好習慣。
2.小學三年級下冊英語期中考試試卷分析
一、試卷基本情況分析本次三年級英語下學期期中考試試卷是以三年級英語第二冊為主要依據，試卷考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。
從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有30多名學生參加檢測，平均分85分以上,及格率88%以上。從整體來看，我們發現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個部分：詞彙和句子兩部分，單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。
三、答題情況分析
（一）主要成績
1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規范。
2、該試題題型有6題，題目編排由易到難，設計科學合理。
（二）存在的問題
1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。
2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由於大多數家長是在打工，文化程度不高，導致對孩子的'學習重視不夠。②是學生基礎太差。由於都是農村學生，沒有接觸過英語，導致基礎太差。
四、改進措施：
1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。
2、課後適當布置書寫作業；作業應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。
3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。
3.小學三年級下冊英語期中考試試卷分析
本次參加考試人數31人，實考31人。考試整體情況不盡人意，由於才剛開始英語的學習，學習的興趣很高，上課態度也很積極。但是低年級的學生由於年紀的原因，自製力比較差，課後比較懶惰，都不燃伍並會主動的完成作業或是練習學習，總是需要老師時刻督促。因此，對於一些英語的單詞和句子掌握的還不是很好。下面就橘盯這次的考試體型及學生的答卷情況進行一下分析：
試題只有筆試部分，題形多樣，內容覆蓋面大。主要有，連線、看圖選擇單詞、選擇、選出讀音不同的單詞、反義詞、單項選擇、小動物找家、看圖選擇合適的句子。只要學生養成了良好的學習習慣，在平時學習中做到單詞掌握牢固，句子運用得體，正確表達，絕大多數學生都能得到較高的分數。第一、二題特別簡單，都是一些基礎知識題，得分較高。三大題是選擇題，這道題考查的是學生在日常學習中的記憶力，大多數學生都能按照要求去做，個別學生做錯了幾個小題。失分最多的兩道題型是七、八題，由於學生對句子的理解不夠造成了失分最多。可以知道學生還是不能根據上下句子來判斷，並選擇正確的語句，這也說明了學生對實際的語言運用還不夠准確和得體。總的來說，學生能夠很好的完成試卷。單詞的記憶比較牢固，但是對句子的運用並不好。
對今後教學的建議
1、教師能夠正確的理解和運用新課程的新理念。組織教學。
2、教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4、組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。
5、遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量
6、多做練習，加強對新知識的鞏固和檢測學生對新知識的理解和掌握。
4.小學三年級下冊英語期中考試試卷分析
一、 試卷分析本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞。總的說來，試題出得比較成功。
二、學生答題情況：略
這套試題由八道大題組成:
第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。(10分)此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴重。說明學生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。
第二題：Write.根據圖片和子母提示寫出單詞，補全句子。(10分)學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。
第三題：大部分學生都是滿分。
第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括弧內。(15分)學生們基本是滿分。
第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括弧內。(20分)丟分很嚴重，幾乎每小題都有出錯。今後的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。
第六題：Translate.請選擇合適的漢語翻譯，並將其字母標號填在括弧里。(10分)學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
三、存在的問題：
通過這次考試，可以看出：
(1)學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。
(2)學生閱讀能力低。
四、今後教學設想和建議：
1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。
2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯。
5.小學三年級下冊英語期中考試試卷分析
這次期中考試成績總的來說，基本上是考出了學生的真實水平，如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力佔了70%，筆試佔30%。在成績出來之後，我認真查閱了試卷，作出以下分析與家長和學生共享。
聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在家裡和課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培養得不錯，因此還望家長監督孩子們繼續好好堅持。筆試部分第一題是選擇填空，基本展現的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來說，是不應該丟分的！但是還有很多孩子有2—3分的丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的要求指讀，所以對於一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。希望有丟分情況孩子的家長在以後朗讀課文的指導時，盡量讓孩子看著單詞來朗讀課文，這樣對於以後大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學字母Aa———Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實孩子們都可以做得出，而且正確。但由於有些孩子平常沒有嚴格要求書寫，導致因為格式而丟分。例如朱鈺璇，就因為格式原因痛失100分。所以也希望家長和我一起，對孩子平常的書寫嚴格要求，培養孩子做作業，做人，做事都嚴格要求自己，培養孩子們認真的態度，相信這對於他們以後人生的成長都會非常受用的。最後一題是連線題。因為此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習較多，因此得分情況也很不錯。
最後，要跟各位家長強調的是：雖然這次考試，大部分孩子都成績比較理想，但切不可驕傲。因為我們的老師在出題時考慮到學生是第一次參加筆試考試，為了提高學生學習英語的興趣，所以題目也出得相對容易。因此也請各位家長告誡孩子，千萬不要因為一次的考試成績就簡單地肯定或否定自己的英語學習和水平！考得好的不要驕傲，考得不好的也不要泄氣！我們追求的是孩子們真正的英語應用水平和學習習慣的培養，而不是簡單的考試分數！
如果各位家長有什麼疑問，可以直接跟我電話聯系。
Ⅳ 小學三年級英語期中、期末試卷分析
【 #三年級# 導語】試卷分析是教學環節中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況,好的試卷可以准確的反映出學生得學習情況。以下是 無 整理的《小學三年級英語期中、期末試卷分析》相關資料，希望幫助到您。1.小學三年級英語期中試卷分析
三年級英語下冊期中考試質量分析本張試卷體現了新課標理念，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性。現結合學生實際，對試卷分析如下：一、試卷命題質量分析本次測試重點考察基礎知識，題型全部是筆試題，沒有聽力，題型多樣有趣，大部分配有圖片，學生比較感興趣，考查學生靈活運用所學知識的能力。
二、考試情況分析這次測試成績如下：
成績為A的同學有11人，成績為B的同學有3人，成績為C的同學為1人，成績為D的有2人。
總分為1360分，平均分80分。
三、學生答題情況及原因分析總體來看，學生答題情況很好，在平時應該改多注重學生綜合語言運用能力，多用英語和學生交流，並引導其回答。
四、今後改進措施及努力方向1。加大對低分學生的培養。這部分學生上課多數余前非常不積極，對上課有抵觸情緒，或者上課時不知所以，整天渾渾噩噩。對這種學生，要告知學生家長，讓家長在家裡做好監督，督促學生及時完成家庭作業，並積極補上落下的內容。同時，在學校，作為老師，要加大對這些學生的管理，經常關注這些學生，多找他們談話，多提問他們。
1、加大對學習內容的提問，做到每堂課都提問，每堂課所有同學能被提問到。加大對課本對話的表演，多讓學生上台展示。
2、加強課文的背誦與檢查力度，要求每一篇課文都熟讀成誦，這樣能培養學生的語感。
3、在平時的復習中加強對聽力的訓練，多給學生找一些聽力題目來練習。
4、平時練習強調認真審題的重要性，養成認真讀題目的好習慣。
2.小學三年級英語期中試卷分析
一、卷面分析
第一題，判斷字母大小寫是否一致的。這一題是考察學生掌握，字母的情況。得滿分的學生較多，不能夠區分Mm和Nn。
第二、三、四題是單詞題，主要是考察學生對單詞的認讀能力。
第五、六、七、八題是句子題，主要是考察學生在對所學的句子的運用情況。第九題，閱讀理解。這一題是考察學生的理解能力。
二、考試情況分析
全班24人參加考試，15人及格，及格率62.5%，平均分70分。從這個情況看來，並不是很理想。但相對來說，他們已經有所進步了。
字母題，學生掌握的很好，得滿分的學生也較多，只有一、兩個學生不能夠區分Mm和Nn。
單詞的認讀情況還可以，錯的較多的是第三題，找出不同類的單詞。第四，第五小題學生掌握的不好，這一類型的題我們經常訓練，雖然大家都努力了，但效果不是很好。句子的運用，只有幾個學生能很熟練的去運用。錯的較多的是第五題的第三、第四小題，Look at my new pencil-case.選A，How nice.學生對How nice！是對某東西，某人誇獎，贊美。考察學生對who和where兩個特殊疑問詞的使用情況，學生還不清楚要怎麼用。第八題，從方框里選出合適的選項補全對話，這個部分學生掌握的很不好。
第九題，閱讀理解。閱讀，對於三年級的學生來說是一個難題，他們還不清楚該如何去做這樣的題，以後應在這一環節上多多練習。
三 、試後反思
試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：
1、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。把更多的時間判中給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
3.小學三年級英語期中試卷分析
一、試卷整體情況分析
本次考試的題型為規范地默寫26個大小寫英語字母、找不同類單詞、家庭成員連線、根據算式掘毀山選擇正確的答案、根據句子選圖片、選擇正確答語、情景對話的選擇以及選合適的答語這八個大題。本次試卷總的特點為
形式多樣，難易適度。測試的五種題型從不同方面對學生考查。考查內容涉及到教材四個單元的內容，注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度，體現了知識的層次性和循序漸進原則。但小學階段，特別是剛剛接觸英語的三年級學生學習英語應該是以聽說認讀為基本要求，如果在這次的測試當中能出現聽力題，那對學生的考察就更加全面了。
二、學生答題情況分析
（一）具體情況分析
從學生測試情況看，單詞認讀、語言交際等題成績較為理想。學生對課本上出現的單詞以及圖片都有很深的印象，因此，連線，選正確的圖片等題學生都做得比較好。有一小部分同學對26個大小寫英語字母還沒有掌握好，這一題失了好多的分。能夠熟練的認讀單詞。
（二）存在問題：
1、學生做題不夠細心。例如，第三題的'連線題，爺爺和奶奶面對面坐在一張方桌旁，這一幅圖用一個圈給圈起來了，給人的感覺這是一個整體，下面出現了grandma、grandpa這兩個單詞。許多同學就認為只要把線連到這個圈就可以，沒有連到坐在桌旁的人的身上，導致這道題出錯，其實，根據我的了解，學生這兩個單詞的意思是會區分的。
2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識，例如，當提問where is the ball？時，有個別學生不能按實際情況做正確的選擇。
3、有個別學生在考試中出現膽怯現象，沒有發揮出水平，說明學生的自信心缺乏。
三、方法措施
1、課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。
2、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
4、狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
4.小學三年級英語期末試卷分析
一、卷面分析
1、聽錄音，選出你所聽到的單詞，將序號寫在括弧內。這題共5小題，每小題2分。都是學生熟悉的單詞，得分率較高。
2、聽錄音，圈出你所聽到的內容。這題考的是Let』schant部分的內容，讓學生根據聽到的句子找到相符的圖片，再圈出來。共5小題，每小題2分。容易出錯的是第5小題中動作與玩具相結合的短語。
3、任意寫出5個字母的大小寫，共10分。試卷上畫了英語簿四線格，主要考查學生對英文字母手寫體的掌握，區分英語字母與拼音寫法的不同。可有些學生寫的還是拼音的寫法，還有些學生將字母在四線格中所佔的位置寫錯了，這是導致失分的重要原因。
4、連線題。這題主要考查學生對Let』stalk部分的知識掌握情況，讓學生將左右相應的對話與答句連上線。學生只要熟讀文中的對話，應該不難，但也有不少學生連錯。
5、看圖，圈出與圖意相符的內容。共6小題，每小題的圖片下面有A、B兩句話，將正確的一句圈出來。由於圖片印得不是很清楚，特別是第3小題，學生因看不清而出錯的情況較普遍。
6、為每幅圖配上合適的句子，將序號填在後面的括弧內。這部分是基礎知識的掌握，第2、4兩幅圖學生榮譽混淆，所以有不少學生選錯了。
7、翻譯。這題主要是讓學生解釋所學過的10個數字。如果學生回家不看書、不讀書、不記單詞，那自然會翻譯錯誤。更有學生亂寫亂填，翻譯的不是數字，而是其它事物，考試態度很不端正。
二、改進方法
小學的英語學習主要是培養學生學英語的聽、說、讀、寫能力，學生對待英語的學習要持之以恆，光靠老師一節課40分鍾的教學是不夠的，學生學了之後要消化吸收了才行。這就要求學生時常溫故而知新，課後要結合學校發的英語磁帶來復習課上所學知識，條件好的可以自主預習新課內容，從而養成好的學習英語的習慣。
為了讓學生在小學打好學英語的基礎，到中學能跟上學英語的難度層次，我建議老師和學生能做到以下幾點：
1、教師要准確把握新課程標準的理念，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。
2、學生要端正自己學習英語的態度，要把英語當作主課來學，課後結合學校發的磁帶，多讀書、多復習，提倡學生自己預習，這樣老師上新課時自己多少了解點，就能更好地投入到老師的講解中去。
3、教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，利用現代教育技術激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度。
4、加強學生對平時基礎知識的掌握和鞏固，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。
5、合理安排作業，與課堂所學知識緊密結合，同時要求學生規范地寫英文字母，不要和拼音混淆了，學生寫錯了要及時幫學生改正過來，這次考試三～六年級的學生都有不少把英語字母寫成了拼音的。
6、學生的聽力和口語訓練還要進一步加強，培養學生語感。這次考試卷面上的一些錯誤都是與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量的英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤是完全可以避免的。
7、重視英語早讀的正常開展，堅持讀所學過的單詞和重點的對話句子，培養學生讀英語的良好習慣。
8、與學生多交流，了解學生英語知識的掌握情況。同時培養學生的審題能力，強調做題要細心。
最後我想，以後是否可以將英語的期中考試分數與語、數分放在一起算總分，這樣也許能引起學生的重視，學生重視起來了，自然也會成為學習英語的一種動力了。
5.小學三年級英語期末試卷分析
一、基本情況
本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。我班36名同學，及格34人，及格率94.44%，優秀29人，優秀率80.56%，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現的錯誤都出現了，說明平時的訓練還不夠扎實，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規范或單詞抄寫錯誤出錯。
聽力部分：第一大題，個別學生單詞發音不準，以後要讓學生多聽多讀；第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導致出錯。
筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規范或單詞掌握不牢固失分，下學期應讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以後要讓學生先讀題後做題，培養他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個同學因為書寫不規范或有拉劃現象失分，今後要教育孩子們養成干凈書寫的習慣。
三、改進思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關，每個人過關，爭取學過的知識全部掌握。
2、加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，並要求學生做到及時預習新知識。
3、教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。認真備好課，採用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓學生能很輕松地在課堂上學到新知識。
4、加強後進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯系，共同加強學生的學習習慣的養成，端正學習態度，開展「一幫一」活動，對後進生及時進行補差工作。
Ⅵ 小學英語的試卷分析
試題分析是指根據學生對每一試題的答案，對試卷進行分析研究，並作整體性評價。依據試題試用或正式使用後的結果，分析試題的信度、效度、難度、區別度和客觀性等。下面為大家帶來了小學英語的試卷分析，歡迎大家參考！
小學英語的試卷分析 篇1
本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。
一、考試總體情況分析：
好的方面：學生對詞彙、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學生對書本的內容有所鞏固。
不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學生主要是學生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴格。
二、卷面情況分析：
本學期的小學英語期末質量檢測，能較全面地檢測學生的知識水平，命題內容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經學過的知識來解決簡單的實際問題的能力，同時注意對學生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。
（一）學生得分較好的方面
1.聽力：
聽錄音給圖畫排序。這一題內容較為簡單，明確。學生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽力的第2題主要考查對英語的交際運用，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。
2.筆試：
1）選擇題。本大題相對來說較好，內容較簡單，大部分的同學都沒有錯。學生的認讀能力比起四年級來說有了明顯的進步。
2）根據問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會句子。大部分學生對這四會句子能夠很好掌握並鞏固。
3）情景選擇，本大題失分最少。說明學生基礎知識有一定進步。
4）四年級得分較高的題為第一題。說明學生對字母掌握得較好。
（二）學生得分較低方面
1.聽力：
1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是學生聽力太差，反應不夠靈活。
2.筆試：
第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明學生對四會單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學生對詞彙的記憶，其原因是教與學嚴重脫節。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認為新教材只注重日常口語交流，不注重學生的書寫和對單詞的記憶，從而導致學生會說某些單詞，而不認識、不會書寫這些單詞，變成了學英語的「睜眼瞎子」。另外，有的學生學習態度不端正，認為有趣的課就聽一下，而對發音規律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發時間，自然什麼也學不到了。
對於一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解。在教學的過程中不能太過著急，但是要抓好最基礎的部分如四會單詞，簡單的句子等等。對於大多數的同學來說，閱讀能力、聽力方面還應該要加強。
我認為今後的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關繫到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持「四位一體」：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。
3、小學英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，「死文活教」，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，並對學生的作答技能進行規范化訓練。
總之，小學英語的教學要注重「雙基」，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
小學英語的試卷分析 篇2
這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點：
（一）注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下
堅實的基礎。
（二）突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三年級學生聽力失分較多，失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：1、語音訓練，是屬於基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對於初學英語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊塗。
3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的。。
4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷於無知的.狀態，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。
5、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率並不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。
7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書。尤其五年級學生基礎差，失分就更厲害了。
三、幾點教學建議
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，「這類題目已講過x遍，y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
小學英語的試卷分析 篇3
一、試題特點
1、注重基礎知識的考察
試卷能充分體現考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，佔了總分的70%，為的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環節失分較多，大家都能聽出那個單詞是什麼，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環節我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以後我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松准確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語法和一些課本中關於一些常識等方面的考察。現分析如下：
1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。
2、情景對話(根據問題選答案)。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題並不難，但是需要同學們認真審題後進行選擇。這道題學生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的並不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以後努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今後對工作的改進方法
加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。同時也要認真做好後進生的輔導工作。
總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。
小學英語的試卷分析 篇4
一、關於試卷
本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，既能考察學生對於英語書本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對於英語的運用情況，比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2個班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞，能夠聽、說、讀、寫。大部分學生掌握得比較好，書寫正確、規范。小部分同學個別單詞不會書寫、書寫占格不規范。在今後的學習中更要加強單詞的書寫練習。
第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞。考查對詞彙量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。
第三題，數一數，寫出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況，難度適中。學生們做的不錯，有部分學生由於不會寫單詞，導致單詞錯寫而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學生對單詞的書寫，可採用多種形式以引發學生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！
第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡單對話選擇，學生對句子的理解還有一定的難度，以後要加強學生對句子的理解和練習。
第五題，送小動物回家。主要考查學生對動物單詞的掌握情況，並能區分農場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯，完成較好。
第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學生的規范書寫，注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標點符號。本題完成得較好，只有個別同學書寫占格不規范，書寫較亂，今後教學中要用四線三格磁條，規范學生書寫。
第七題，選擇相應的答語。難度適中，主要考查簡單的對話，只要平常學習中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學生掌握得不錯。
第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今後的教學提供了方向。根據此次考試出現的種種情況，在今後的教學中應從以下幾個方面去努力：
1.更注重基礎方面的鞏固，使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個深刻的教訓，在以後的教學中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。
小學英語的試卷分析 篇5
六年級的考試內容都以基礎性知識為主，關注全體學生，重在考查他們的綜合語言運用能力。通過考試，對教師的「教」和學生的「學」起到導向作用，即：要繼續激發學生的學習興趣，提高學生的英語聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。
（一）聽力部分。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共五大塊內容，分別為：
1)聽音，選出聽到的單詞；
2）選正確答語；
3)聽音判斷句子和圖片是否相符；
4)聽音，選出所聽到的句子；
5)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個別學生疏忽each的用法，混淆發音，沒有很好地領會句意。可見我們的辯音理解環節是薄弱的。
（二）筆試部分。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內容，分別為：
1）按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是「學」卻不能反應出它的反義詞是teach。
2)單項選擇；此題的得分率也是80%。
3)指出錯誤並改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學生知識面窄，且舉一反三的能力差。
4)連詞成句；此題的得分率也是90%。
5)閱讀短文，根據短文內容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。
6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫作能力有待提高。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。
1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。
2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。
3)語言綜合運用能力較差。
以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生多進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，讓學生堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，或讓學生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，促進學生寫作能力的提高，而且學生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。
Ⅶ 學生英語試卷分析範文
每一回英語試卷發下去的同時，老師就會進行分析了的。下面是我給大家整理的學生英語試卷分析範文，供大家參閱!
小學三年級英語期末試卷分析
一、試卷特點
本次期中考試試卷依舊由研訓中心命題。該份試卷能體現小學英語新課程精神，試題內容較有效地結合教材，能基本地檢測三年級英語上冊期的教學現狀。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，注重了學生的基礎知識，試卷卷面設計、排版合理，圖文並茂，難度、文字量等較適中。
二、考試成績
本次參考人數是113，平均分82.47，及格率89.38，優良率77.88，組全距5.69，中位上線率21.4.總體成績較好。
三、存在問題
1、有一小部分學生對英語不夠重視，導致了英語基礎知識不扎實，特別是留守家庭的孩子。
2、沒有養成良好的做題習慣，不能認真讀題、理解題目要求，根據題目要求完成卷面。
3、有些學生書寫不夠整齊。
四、改進措施
1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。
2、詞彙量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。
3、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞彙，活用詞彙，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞彙量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。
小學期末六年級英語試卷分析
一、試題結構與分值
本次試題分聽力和筆試兩部分，共9大題;卷面滿分為100分。其中，聽力部分(30分)，筆試部分(70分)。
二、試題基本特點
本次試題注重了對學生基礎知識和基本技能的考查，同時也關注了對學生綜合語言運用能力的考查，緊扣了現行教材，體現了課標要求，起到了較好的導向作用。
1、試題面向全體學生，兼顧了各水平層次的學生。較真實地反映了學生的英語學習情況，也保護了學生學習英語的自信心。
2、試題以基礎知識和基本技能為主體，把學生必須掌握的知識作為考查重點，知識點覆蓋面廣。另，在突出基礎的同時，也考慮了高水平學生，設置了一定量的提高題(如書面表達等)。
3、試題題型呈現靈活規范，主客觀題分布合理。但由於試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過高。
4、試卷題目梯度性好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現，符合學生考試心理特點，利於學生考試水平的發揮。
5、試卷抽樣統計顯示，試題難度在0.50——0.67之間，試卷區分度為0.39。
三、卷面情況分析
1、聽力題
本次考試統一錄制了磁帶，並統一了播放要求。聽力部分共3大題，主要是從聽力角度考查學生在重點詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。本部分得分率為0.63，失分較多的是第3題(語篇理解)。原因是平時語篇聽力訓練不夠，學生不能從整體上和層次上對短文內容進行理解，導致不能有效捕捉信息。
2、語義匹配。本題為筆試部分的第一題，意在考查詞彙量。本題降低了考查要求，只要學生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。
3、詞形變換。本題從較深層次考查學生的詞彙水平，並具一定的語法含量。本題得分情況較好，失分率為0.21，失分點主要集中在第6、10兩小題。失分原因是各類構詞學習容易產生相互間的干擾，訓練不到位就會導致答題時的張冠李戴。
4、單項選擇。本題主要綜合考察學生的語言基礎知識與技能，共15道題目，得分率0.56。主要失分點為第5、6、7、9、10小題，反映了部分學生時態學習不夠扎實或沒有正確理解題目情境。
5、選詞填空。本題主要考查學生對詞語的理解以及詞語在語境中的應用。備選詞中設置了干擾項，即有多餘詞，且要求一詞限用一次。但由於題目表現形式淺顯，語言情景簡單，學生答起來難度不大，得分率較高：0.71。
四、總體成績情況
本次考試結果比較令人滿意，農村小學英語質量大幅提高，差距大大縮小。有必要對農村小學英語教育進行規范，切實加強英語教學管理，以獲得真正意義上的整體質量。
五、今後教學建議
1、注重課堂效率，落實“三維”目標
注意加強語言基礎知識和基本技能的訓練，因為一切語言能力都建立在扎實的語言知識基礎之上。沒有了語言基礎，培養語言能力則是空中樓閣。作為教師應在實現教學目標上花大力氣，重視基礎學力的培養，提高學生的綜合語言運用能力。只有這樣，考試時才能以不變應萬變。
2、准確把握課標，徹底吃透教材
教材是日常教學的規范性文本材料，考試內容都是以教材為基礎的。把握課標要求，正確處理教材，教學才能做到心中有數，教學就會出效率。
3、多讀多背，注重積累
①扎扎實實，過好單詞記憶關。平時一定要重視單詞的聽寫和測試，也可適當布置些抄寫作業，由於英語言學習環境的欠缺，單詞很容易遺忘，因此要不斷地循環反復，對學過的單詞進行復習，每次教學新內容，可把學過的單詞套入使用，單詞出現率越高就記得越牢。
②實實在在，掌握課文重點句。每課的教學內容一般圍繞著某個話題展開，由此產生的句子一般就是本課的重點句，其實課題句就是本課要學習的重點句。要對所出現的重點句或重點結構進行專項操練，並且要長時間地做大量重復性練習。注意：一定要布置學生背誦默寫課本中的重點文段。
③以聽助讀，做到英語天天聽。要安排學生天天朗讀課文、天天聽朗讀帶，以讀促聽，以聽助讀，讀聽結合，培養語感，鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性，提高英語聽說能力。
④循序漸進，堅持寫作課課練。近兩年質量監測考試書面表達題的得分率都偏低，反映出學生英語寫作能力普遍薄弱。要做好書面表達題，一要有語言積累，二要有語言輸出能力。因此，在進入高段(五、六年級)學習時，就要有計劃地進行寫作訓練，由造句到仿寫再到命題寫作，開始時可以是一、兩個單句，逐漸過渡到文段、篇章，甚至提高到規定文體寫作。每教學完一課，都要布置與該課話題內容相關的寫作練習。寫作能力的培養貴在堅持。
4、重視學習指導，提高學習效率
本次考試卷面中出現了一些非知識性失分現象，如書寫混亂等，這是很可惜的。教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預習復習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。