啟智課堂六年級英語怎麼說

㈢ 外研社小學六年級上冊英語教案

外研社小學六年級上冊英語教案5篇

正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式，提高學生綜合素質為學生全面發展和終塵鉛戚身發展奠定基礎。下面我給大家帶來關於外研社小學六年級上冊英語教案，方便大家學習

外研社小學六年級上冊英語教案1

一、按要求寫出下列單詞。

1.heavy(比較級) 2.short(比較級) 3.happy(反義詞)

4.foot(復數) 5.centimeter(縮寫) 6.hot(比較級)

7.smaller(反義詞) 8.kilogram(縮寫) 9.easy(比較級)

10.up(反義詞) 11.Hong Kong(縮寫) 12.fat(比較級)

13.feet(單數) 14.centimeter(縮寫) 15.little(比較級)

二、選擇題，把正確答案的編號寫在其前面的括弧內。

( )1.How Peter feel,Mary? A .is B .do C .does

( )2.Chen Jie is very , because her dog has run away,

A .bad B .sad C .happy

( )3.My friend likes picture. A .draw B .draws C .drawing

( )4.If you have a fever, you might have the . A .flu B .hurt C .stomachache

( )5.Sarah is sick.What should she not do?

A .Have a rest. B .Go swimming C .Stay in bed.

三、按要求變換句子。

1.nicer, the, the, big, cat, one, is ,small, than(.)(連詞成句)

2.Alice's pencil is 22cm long. Betty's pencil is 9cm long.(合成一個句子)

3.A killer whale is 3,600kg.(根據畫線部分提問)

4.An apple a day keeps the doctor away.(譯成中文)

5.How do you feel today?(根據實際回答)

四、補全對話，把能填入空格處的答案的編號寫在其前面括弧內。

Sam: Hello,Ted. You look perfect.You are fit now.How 1 are you?

Ted: I'm 50kg.You are 2 than me.You look taller than before.How 3 are you ,Sam?

Sam: I'm 165cm and 45kg.

Ted: Oh, you are 4 taller than me.But you are 5 thinner than me.Please eat more.

Sam:Yes,I want to be as fit as you.

( )1.A. heavy B .tall C. long

( )2.A.stronger B.thinner C.heavier

( )3.A.long B.tall C.much

( )4.A.10m B.10g C. 10cm

( )5.A.5kg B. 5cm C. 10kg

外研社小學六年級上冊英語教案2

1. 表示兩者之中「較...」，用the+比較級+of the two。

I'll give you the bigger of the two steaks; I'm not very hungry.

我要把這塊比較大的牛排給你，我不怎麼餓。

2. 定冠詞或指示形容詞+比較級+名詞表激配示比較。

The taller man is the boss of the restaurant and the shorter one is his brother.

那個身材較高的男人是餐館老闆。較矮的那位是他弟弟。

3. 有少數以-ior結尾的屬於拉丁語的形容派陵詞，如inferior(次於), junior(年幼的;下級的), posterior(之後), prior(之前), senior(年長的,上級的), superior(優於)等本身就有比較的意思，後面不接 than，常與介系詞to連用，後面用賓格。

I am two years junior to you.

我比你小兩歲。

該句相當於?

I am two years your junior.

I am your junior by two years.

I am two years younger than you (are).

類似結構還有?

be senior to(年長於)+賓格 ?be older than+主格

be superior to(優於)+賓格 ?be better than+主格

be inferior to(劣於)+賓格 ?be worse than+主格

4. 比較形容詞可以被修飾語如a little(一點), much(得多), even(更加), still(更加), far(...得多), very much, any, no, rather, a lot (a great deal), a little (a bit)等修飾，但不可用very修飾，表示某種程度。

The sun is a lot bigger and brighter than the moon.

太陽比月亮大得多、亮得多。

外研社小學六年級上冊英語教案3

Holiday

1. 教材內容

本節教材重點圍繞節日展開，圍繞人們經常如何度過節日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .並能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。

2.教材的地位

本節課所選的教學內容是牛津小學英語6A Unit 6。本單元教學圍繞節日展開。在詢問節日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易於深入與擴展。這樣的安排，既體現了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關於人們如何度過節日這一話題，特別是西方的節日，。則需要學生課後及時收集資料。在實際教學中，本課採用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便於學生接受掌握，也體現了教學內容之間的連貫性。

說目標：

1. 教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

[認知目標] 學生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運用 When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等進行口語交際。

[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。

[情感目標] 通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

2. 教學重難點

教學的重點是讓學生掌握片語，能運用片語進行交流，初步鍛煉學生運用片語描述節日的能力;難點是讓學生認識時態的變化，及意識到片語的不同運用能造就語言的豐富性。

說教法：

1. 教法設計

根據英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。

2. 學法指導

引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時「運用」的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

3. 教學手段

根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特徵和心理特徵，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型於一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

說過程：

1.熱身( Warm up)

(1)宣布本節課的學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。然後，開始「每課一句」，本節課所教授的句子是「Lite is long if you know how to use it.」

[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的鬥志和為本組爭星的表現欲。「每課一句」是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環節。這個環節主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞彙量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創設一個良好的氛圍。

2.以舊帶新 [lead in ]

提供話題Birthday，師生自由交流，然後用「How do you spend your birthday?」引出本課的新句型「What do you do on your birthday?」 進而再導入「 Did you … last birthday? 」及回答。然後用Colour 話題引出句型My favourite …

[設計意圖] 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助於培養學生的語言思維能力的開放性。

3.呈現、操練(Presentation, Practice)

承接Colour話題，引出第一個節日：National Day。利用課件呈現中國國旗。教師引導的話如下：

T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I'm from china. Do you like China? Do you like red now?

S: Yes…

T： Do you know my country's birthday?

S: The first of October.

T: What holiday is on that day?

S: National Day.

[設計意圖] 找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節課Holiday的話題。同時英語並不是僅僅是一種工具，它是能夠表現出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發學生的愛國熱情。

接著用在談論生日時所學的句型讓學生談論一下國慶節，使所學知識處於不斷的滾動復習鞏固之中。用Guess 猜下一個節日Halloween.猜出來後，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。

[設計意圖]因為Halloween節日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節日，可是學生對它並不陌生。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環節充分鍛煉學生的口語表達能力。

聖誕節的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然後用今天要掌握的句型來問一問。之後，出現了一個有關聖誕節的小故事，讓學生自由閱讀，然後完成後面的題目。

[設計意圖] 在課中關注學生的注意力的放鬆。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環節，設計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創設了一段休息的時間。然後再根據高年級學生的英語閱讀能力的培養需要，適時進行一篇短文閱讀。

聖誕節後進行春節的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們如何過聖誕的情況，然後向中國的朋友問了三個有關春節的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學生四人一組討論後再反饋回答。

[設計意圖] 在這兒出現了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。

4. 拓展、鞏固(Extension , Consolidation)

(1) Listen and number

(2) Say out the holiday

將一些沒有學過的節日收集在一起，讓學生猜測出意思，並能說出時間。

(3) Try your best

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。

[設計意圖] 檢查一節課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發揮潛能;而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。於是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調動出潛能，能於同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。

5 課後作業(Homework)

(1) Look and write

(2) 用至少五句話介紹一個節日

外研社小學六年級上冊英語教案4

The National Day holiday

一、說教材

今天這節課是第六單元The National Day holiday的第一教時。在此之前，我已經預先教完了第四單元，學生對於一般過去時中be動詞的變化已經有所了解。本課圍繞國慶放假這一話題，把有關談論過去所作事情的日常交際用語、詞彙和語言結構有機的結合起來，重點介紹了What did you…do?及其應答，以及規則動詞過去式加字母ed的讀音。

二、說教法、學法

1，隱性語法教學

課程標准指出，英語教學要淡化語法教學，而這節課中一般過去時的語法知識比較多。在學習一種外語時，如果不了解該語言的內部規則，那將影響學生准確地運用該語言進行交流。即使在小學階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。可是語法中過於枯燥的講解和機械重復的練習形式，容易使所學的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節，不能很好地達成語法教學幫助提高學生語言的交際能力的最終目的，如何才能避免過於嚴肅機械的操練，既保持孩子學習英語的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的「枯燥的」語法知識呢?

我們應盡可能摒棄直接的、機械的練習，盡可能結合學生的生活實際，創設各種生動活潑真實的情景來引導學生理解和運用語言知識，多提供機會讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習和運用所學的語言。本課中我首先請兩位學生表演節目來歡迎聽課老師，然後讓他們想辦法取得自己禮物的情景，從學生熟悉的現在進行時What is she doing now? She is dancing.的問話入手，過渡到一般過去時What did she do just now? She danced.導入今天的新內容，讓學生初步感知一般過去時。然後通過介紹我和朋友國慶節去農場參觀的這個情境，引導學生理解和運用一般過去時。整節課貫穿著談論國慶節每個人做過的事為主線的話題，學生有話可說，充滿興趣，能比較真實的運用所學的語言項目來交流。學生從語境中感知語言規律，從語境中學會技能，從語境中升華語言交際功能。

本課還設計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發展語言技能，提高運用語言的能力。例如，通過Say a rhyme, 培養學生的英語語感，使課堂增添了情趣，提高學生學習興趣，也淡化了學習難度。Play a game聽聲音猜同學國慶節做過的事的游戲，讓學生積極主動參與活動，鞏固了今天所學的語言項目。Do a survey,調查其他人國慶節做過的事情，學生對他人的情況充滿好奇，這個活動緊扣本課主題內容，給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓練了所學的語法，促使學生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發展用英語解決問題的能力。

2.注重聽力訓練

培養學生「初步運用英語交際的能力」是英語素質教學的目標，而語言技能是交際能力的基礎。語言技能包括聽說讀寫四方面。其中聽力的獨特功能對學生掌握、運用英語起到至關重要的作用，聽是學生獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎，聽得正確，才能讀得准確、說得流利。學生具有良好的聽力理解力，才能更快、更多的獲得更准確的資訊。提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的，在我們平時的教學中就要注重培養學生認真聽的良好習慣，例如，當一位同學談論完國情假期做的事情後，立即問其他同學What did …do?來檢查他是否掌握語言，也督促學生上課認真傾聽他人發言。在課的結束，我安排了聽一段對話回答問題，一方面是可以了解學生對今天所學內容的理解掌握情況，另一方面也是為等會兒聽完後看圖用自己語言描述，從語言輸入到語言輸出作準備。

外研社小學六年級上冊英語教案5

教學目標：

知識與能力：

1、能聽懂、會說「How tall are you? I』m 1.65meters. I』m taller than this one. How tall is it?」

並能在情景中正確運用。

2、能夠知道meter的意思

能夠獨立完成let』s try的練習

過程與方法：

學生能在合作交流中使用新語言進行溝通

情感與價值觀：

培養學生良好的英語學習習慣。

了解基本的計量單位的運用

教學重點：

掌握句型：How tall are you? I』m 1.65meters. I』m taller than this one. How tall is it?」

教學難點：

能在情景中正確運用所學句型並能完成調查表。

教具學具課件准備

錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調查表 第幾課時：2

探索流程 個性添加(教學反思)

1. preparation(預習)

1.日常口語練習。

2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新課呈現)

(1)Let』s try

教師播放錄音，學生獨立完成練習並核對答案

(2)Let』s talk

a.生閱讀對話，並解釋大意

b.教師范讀，學生跟讀

c.分組讀，個別讀回答問題

d.播放錄音，學到再次跟讀

3.practice(練習)

(1).T: How tall are you? I』m 1.65metres.引導學生回答，並多加練習。

(2).做完後教師出示圖片問How tall are you?請學生輪流回答。

(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元A Let』s talk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽A Let』s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設計 作業布置

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?

I』m 164cm tall.

You』re shorter than me.

You』re 4cm taller than me. 1聽A Let』s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

2每個學生准備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句型進行演練。(學生可以根據各自的情況以個人或小組的形式來練習。

㈣ 六年級英語知識點歸納總結

Unit 1 How tall are you?

一、必背詞彙

tall ------ taller 高的----更高的 dinosaur 恐龍

short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的 hall 大廳

long ------ longer 長的----更長的 than 比

strong------ stronger 強壯祥虛的----更強壯的 both 兩個都

old ------ older 老的/舊的----更老的/更舊的 meter 米

形容詞 young------ younger 年輕的----更年輕的 kilogram千克；公斤

鎮宴攜adj. small------ small 小的----更小的 others size 號碼

thin ------ thinner 瘦的----更瘦的 feet 腳

heavy------heavier 重點----更重的 wear 穿

low------ lower 低地----更低地 countryside鄉村

smart------smarter 聰明的 ----更聰明的 shadow 影子；陰影

become變成；開始變得

輔+元+輔 --------雙寫最後一個輔音字母+er 輔音字母+y -----改y為i +er

big-----bigger 大的-----更大的 happy-----happier 開心的-----更開心的

thin-----thinner 瘦的-----更瘦的 heavy-----heavier 重的------更重的

fat-----fatter 胖的------更胖的 funny-----funnier 滑稽的------更滑稽的

二、重點句型

⑴ 問年齡，身高，體重等

How old are you? How tall are you? How heavy are you?

---- I』m _______ (years old). ---- I』m ______metres tall. ---- I』m ______ kilograms .

⑵ 問物品的情況：

① How large is your room? 你的房間有多大？

It』s __________ m2 (square meters.) 有_______ 平方米。

② How long is your bed? 你的床有多長？

It』s _________cm long. 有______厘米長。

③ How big are your feet? (= What size are your shoes?) 你的腳有多長？

I wear size ______.(= My shoes are size________.) 我穿_______碼的鞋。

⑶ 形容誰比誰更… …

am

① 主語 + be is ( even/much ) …er than …

are

如：I am taller than you. 我比你高。

I am 4 cm taller than your brother. 我御伏比你弟弟高4cm .

I am taller and stronger than your brother. 我比你的弟弟更高更壯。

Jack is even stronger than his father. Jack 甚至比他爸爸還壯。

Zhang Peng and John are much younger than Mr.Green. 張鵬和John 比Mr. Green 要年輕多了。

三、其它句型：

1. That』s the tallest dinosaur in this hall. 那是這個廳里的恐龍。

2. It』s taller than both of us together. 它比我倆加起來還高。

3. Your feet are bigger than mine. 你的腳比我的大。

4. There are more dinosaurs over there. 那兒有更多的恐龍。

5. Who is taller than you? 誰比你高？

6. You are becoming a big beautiful bird. 你將要變成一隻美麗的大鳥。

7. The sun gets lower and lower, but my shadow gets longer and longer.太陽變得越來越低，我的影子變得越來越長。

Unit 2 Last weekend

一、必背詞彙：

clean---cleaned my room 打掃我的房間 last weekend 上個周末

wash ---washed my clothes 洗我的衣服 last Monday上個星期一

stay---stayed at home 待在家裡 表示 last night昨晚

動詞 watch---watched TV 看電視 過去時間 yesterday evening昨天晚上

drink---drank tea 喝茶 yesterday昨天

have---had a cold 感冒 the day before yesterday前天

see---saw a film 看電影

read---read a book 看書

sleep---slept 睡覺

二、其它：

cook--cooked the food visit--visited my grandparents play--played football

study--studied English do ---did something else go---went boating make---made the beds

show演出 magazine 雜志 better更好的（good，well的比較級） faster（更快的）

hotel（旅館） fixed（修理） broken（破損的） lamp （台燈） loud（喧鬧的，大聲的） enjoy（享受…樂趣，喜愛） stay（暫住，逗留）

三、語法知識：

1. 動詞的過去式

構成規則：發音規則：

2.一般動詞在詞尾加上ed 。如：worked , washed played

3.以e 結尾的動詞在詞尾加上d. 如 ：used, lived

4.以輔音字母和y結尾的動詞改y為i ,再加上ed . 如：studied , emptied

5.末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞，雙寫最後的輔音字母，

6.加ed 如：

①stopped 在濁輔音和母音後面讀/d/

②在清輔音後面讀/t/

③在/t/和/d/後面讀/id/

7.句型：詢問在過去的某一個時間做了什麼,藉助助動詞did

8.特殊疑問句

—— What did you do yesterday / last weekend ? —— I did my homewor①k .

9. 一般疑問句，把did提前

—— Did you help your parents clean the room ? ( 當句子變為一般疑問句，動詞應還原成動詞原形)

—— Yes , I did ./No, I didn』t .

四、重點句型：

1. ---How was your weekend? ---It was good, thank you. 你周末過得怎麼樣？很好，謝謝。

2. ---What did you do? ---I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

你（周末）干什麼？ 我和你奶奶待在家裡。我們喝了下午茶，還看了電視。

3. ---Did you do anything else? 你還做了其他什麼事嗎？

---Yes, I cleaned my room and washed my clothes. 是的，我打掃了房間，還洗了衣服。

4. I want to buy the new film magazine. 我想買期新的電影雜志。

5. --- What did you do last weekend? Did you see a film? 你上周末干什麼？你看電影了嗎？

--- No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept. 沒有，我感冒了。整個周末都待在家裡睡覺。

Unit 3 Where did you go?

一、必背詞彙：

go fishing--- went fishing 去釣魚 Labour Day 勞動節

go camping --- went camping 去野營 mule 騾子

go swimming--- went swimming 去游泳 Turpan 吐魯番

動詞片語 ride a bike--- rode a bike 騎自行車 could （can的過去式）能

及其過去式 ride a horse--- rode a horse 騎馬 其它： till 直到

hurt my foot--- hurt my foot 我的腳受傷 beach 海灘；沙灘

take pictures--- took pictures 照相 basket 籃；筐

buy gifts--- bought gifts 買禮物 part 角色

eat fresh food--- ate fresh food 吃新鮮的食物 licked （lick的過去式）舔

fall off---fell off 從…摔倒 laughed（laugh的過去式）笑

二、語法：

一般疑問句，把did提前

— Did you help your parents clean the room ? ( 當句子變為一般疑問句，動詞應還原)

— Yes , I did ./No, I didn』t .

l特殊疑問句 : 疑問詞+did+主語+V原形+其它?

1. —Where did you go on your holiday? 假期你去了哪裡?

—I went to Xinjiang. 我去了新疆.

2. —What did you do on your holiday?你假期幹了什麼?

—I sang and danced. 我即唱了歌又跳了舞.

3. —How did you go there? 你怎樣去的?

—I went by train. 我坐火車去的.

4.—When did you go? 你什麼時候去的? —I went last Monday. 我上周一去的.

三、重點句型：

1. --- What happened ? --I fell off my bike and hurt my foot. 怎麼了？我從自行車上摔下來了，並且弄傷了我的腳。

2. ---Are you all right? ---I』m OK now. 你還好吧？ 現在沒事了。

3. Where did you go over the winter holiday? 在寒假期間你去了哪兒？

4. It looks like a mule. 它看起來像頭騾子。

5. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. 你們去過吐魯番了嗎？ 是的，去了。

6. ---Hainan is far from here. How did you go there? 海南離這兒很遠。你們怎麼去的？

---We went there by plane. 我們坐飛機去那兒的。

7. Sounds great! Can I see your pictures sometime? 聽上去不錯！改天我能看看你的照片嗎？

8. Come and look at my photos from the Labour Day holiday. 來看我勞動節假期的照片。

9. ---Who did you go with? ---My parents and my uncle. 你和誰一起去的？ 我父母和我叔叔。

10.I saw lots of grapes and ate lots of mutton kebabs. 我看見了許多葡萄，吃了許多烤羊肉串。

11.---How was the beach? ---It was beautiful. 沙灘怎麼樣？ 它很美。

12.Max sat in a basket on the front of the bike. 馬克斯坐在自行車前面的（車）筐里。

13.We took pictures of the beautiful countryside. 我們拍了美麗鄉村的照片。

Unit 4 Then and now

一、必背詞彙：

dining hall 飯廳 ago 以前

gym 體育館 …years ago …年前

grass 草坪 表示 …months ago …月前

四會詞

cycling 去騎自行車運動 ice-skate 滑冰 play badminton 打羽毛球

go cycling 去騎自行車

過去時間

last month 上個月 last year 去年 at that time 在那時

二、其它：

star星 easy 容易的 look up 查閱 Internet 互聯網 different 不同的

active 活躍的 race賽跑 nothing 沒有什麼 thought 想 felt 感覺 cheetah 獵豹

trip 絆倒 woke 醒 wake up 醒來 at night 在晚上 play basketball 打籃球

use the Internet 使用互聯網 wear glasses 戴眼鏡 dream 夢 win the race 贏得比賽

have a race with… 和…進行一場賽跑

三、語法知識：

1. 表示以前沒有某物的句型

There was no + 單數名詞或不可數名詞 + 過去時間。There was no library in my old school.

There were no + 復數名詞 + 過去時間。There were no computers or Internet in my time.

注意： no+ 名詞相當於not a / an / any + 名詞。 There weren』t any computer rooms at all. There was no gym ,either.

2. 表示不喜歡的句型

I didn』t like + 名詞或動名詞。如：

Before I didn』t like dogs. Before I didn』t like beef. Before I didn』t like going running.

3. 表示過去不能做或不會做的句型

I couldn』t + 動詞原形。 I couldn』t go cycling before. People couldn』t use the Internet in the Tang dynasty.

4. 如何描述某人過去和現在的不同情況

① 外貌和性格：Before, 主語+was / were +形容詞. Now，主語+am / is / are +形容詞.

Before I wasn』t tall. I was quiet. Now I am tall. I am active.

Before she had short hair. Now she has long hair.

Before he didn』t wear glasses. Now he wears glasses.

②能力方面：Before, 主語+couldn』t +動詞原形. Now, 主語+can +動詞原形.

Before I couldn』t swim. Now I can swim very well.

③愛好方面：Before, 主語+didn』t like +名詞 / 動詞ing. Now, 主語+like +名詞 /動詞ing.

Before he didn』t like reading books. Now he likes reading books.

四、重點句型：

1. There was no library in my old school.我以前的學校里沒有圖書館。

2. Tell us about your school, please. 請給我們講講您的學校吧。

3. How do you know that? 你怎麼知道的？I looked it up on the Internet. 我在網上查閱。

4. There were no computers or Internet in my time.我那時候沒有電腦也沒有網路。

5. Before, I was quiet. Now, I』m very active in class. 以前我很安靜。現在我在課堂上很活躍。

6. I was short, so I couldn』t ride my bike very well. Now, I go cycling every day.

我以前個子小，自行車騎得不好。現在我天天騎車。

7. What was Grandpa』s school like ? 爺爺的學校是什麼樣子的？

8. How did Mike change? 邁克是怎樣改變的？

9. What did you dream about last night? 你昨晚夢到什麼？

㈤ 幫忙翻譯一下（六年級英語）

暫時用A、B代替倆人復啊
A：哇！制一個圖書館！在我的舊學校里沒有圖書館。
B：請告訴我們關於你學校的東西。
A：小山上只有一棟小樓房。
B：在晚上你能看見星星嗎？
A：是的，能，我喜歡星星
B：我也是，有一天我將會去參觀月球。
^_^：我也是六年級哦，全翻譯咯，採納喲。。。