教我英語三年級上冊教案怎麼寫

㈠ 三年級英語上冊教案(精選6篇)

相關欄目推薦：「三年級上冊教案」。

經師易遇，人師難遇。教案組成是由教學成功和提高教學質量包括兩個方面教案可以讓可以培養學生的自主學習習慣和能力。對於編寫教案你一定有很多想法吧。為滿足你的需求，我特地我了「三年級英語上冊教案」吵桐培，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

三年級英語上冊教案 篇1

一、 教學內容與分析：Let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什麼Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最後Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前准備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾升唯。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師准備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲「聽音樂，傳小球」

(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

三年級英語上冊教案 篇2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who』s he/she?問別人，能用He/She』s my回答，介紹家庭成員

二、課前准備

Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，並讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，輪激學生自由跟讀。

3）幫助學生看懂家庭分支圖。

活動二： 分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然後組長任意抽一張，提問：Who』s he/she?組員搶答：He/She is my

學生明確游戲規則後，分組活動，教師巡視指導。

Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

三年級英語上冊教案 篇3

1. 游戲--拋球

教師准備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之後由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

2. 復習Show me your …

教師先發指令請全班共同練習，之後可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨後由第二學生用同樣的方法繼續練習。

呈現新課 (Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡製作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

趣味操練 (Practice)

1. 請學生拿出事先准備的材料，指導學生按步驟製作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

2. 學生自己動手製作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己製作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

課堂評價 (Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3. 教師講解題目要求並指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4. 讓學生聽錄音做練習。

5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。

記憶名字游戲

1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最後一個學生要記下全組或全排學生的名字。

2. 方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

板書設計

Unit 1 Hello

展示學生的名卡

[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：See you.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名並就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對於剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今後多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學於情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名並就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之後，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最後，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

三年級英語上冊教案 篇4

[設計理念]

讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favorite subject together yours room food

2)學習句型What』s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。

2).能運用What』s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復習導入

1.埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現評價

2.教授句型What』s your favorite subject?

3.操練。貫穿What』s yours?並教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What』s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學：

Let』s listen and look what are Li Hong and Wang Tao』s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What』s Li Hong』s favorite subject?

What』s Wang Tao』s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What』s your favorite…?的句型造句

2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結升華，布置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What』s your favorite…?造句

註明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

課後的練習一就是What』s your favorite subject?

What』s your favorite color?

What』s your favorite season?

三年級英語上冊教案 篇5

Unit 1 What』s he like？

【單元教材分析】

本單元重點學習人物體貌特徵和個性語言，重點學習的句型是：Who』s your art teacher？What』s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn』t、這單元主要描寫的人物體貌特徵，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學目標】

1、掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like？」，「Is he funny？」，「Yes，he is、」，「No，he isn』t、」

3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

4、能讀懂「Story time」部分的趣味故事。

5、能聽懂、會唱歌曲「Who』s your teacher？」。

6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。

7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和慾望。

8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是准確判斷他人性格特徵的意識和能力。

9、培養學生樂於助人、努力學習的美好品德。

【單元教學重點】

1、掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like？」，「Is he funny？」，「Yes，he is、」，「No，he isn』t、」

3、能准確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特徵。

【單元教學難點】

1、單詞「sometimes」的准確運用。

2、掌握描述他人性格特徵的詞彙和句型。

3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

【單元教學課時安排】

第一課時：A、 Let』s learn A、 Ask and answer

第二課時：A、 Let』s try A、 Let』s talk

第三課時：B、 Let』s learn B、 Match and say

第四課時：B、 Let』s try B、 Let』s talk

第五課時：A、 Let』s spell B、 Let』s wrap it up

第六課時：B、 Read and write B、 Let』s check C、 Story time

三年級英語上冊教案 篇6

一、 教學內容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、 課前准備：

1. 教師准備各色蠟筆。

2. 教師准備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3. 教師准備Chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師准備一本小紅書和一本大藍書。

5. 教師准備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個學生准備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 讓學生聽「Colour Song」並拍手跟唱。

(2) 問候接力賽。

(3) 用「Guessing

Game」來復習顏色。教師准備各色蠟筆，讓一個學生上講台，將放在講台上的蠟筆選一支放在身後，讓其他同學猜藏的是什麼顏色。並引出顏色grey。

(4) 用游戲「Slow Motion」(慢動作)來復習文具。

(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規則同前)

2. 新課展示(Presentation)

(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然後通過和大藍書對比，教little和big.

(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the

picture?然後讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一隻腳是foot,兩只腳是feet。然後教師一邊放Chant and

colour的錄音，一邊塗色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到「眼到、手到、口到、心

到。

(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑塗色。

(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5. 課外活動(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會。

㈡ 三年級英語上冊英語教案5篇

三年級英語上冊英語教案篇1

教學目標：

1.知識目標：

學生能夠藉助圖片，聽懂並准確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠准確運用句型 what』s that? 並用 it』s a .... 回答。

2.能力目標:

能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問並回答動物的名稱。

3.情感態度與價值觀目標:

培養學生熱愛動物、保護動物的意識。 能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。

教學重點：

能夠在圖片或情景的幫助下運用所學單詞和句型詢問並回答各種動物的名稱。 教學難點: 培養保護動物的意識。 教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。

教學過程:

step1：lead-in

chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放the animal sounds song，學生跟隨哼唱並感知各種小動物的叫聲，同時可世岩敏以利用 tpr 教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造搜枝良好的英語氛圍，激發英語學習興趣。

step2：presentation and practice

教師一邊用語言描述動物的外貌特徵、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什麼。並板書動物單詞。

趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以採用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，bomb game 等繼續練習朗讀單詞， 感知並學習單詞的正確發音。

游戲：act like an animal. 組織學生模仿動物做動作，並上台展示。

單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，並按小組給學生分發單 詞卡片，學生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。

step3：consolidation

教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創設情景,引導學生看圖說話。教師提問 學生 do you like animals? let』s check out the animals in this zoo. 教師繼續提問：what』s that? do you like...?

根據教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，並適時給 予評價和反饋。

step4：summary

教師引導並提問學生今天學習了幾個動物，分別是什麼? 並引導學生應該保護動物， 熱愛動物。

setp5:：homework

學生選擇自己最喜歡的動物，並說一說為什麼喜歡這個動物，下一節課分享。

三年級英語上冊英語教案篇2

一、 教學目標：

1·能聽棗核懂、會說句型what』s this? it』s a …並能在語境中運用該句型初步交流動物信息。

2·能運用正確的語音朗讀對話，並能進行角色表演。

3·聽懂會說dog ck bear 三個單詞。

二、 教學重點及難點：

1·運用句型what』s this? it』s a …交流動物信息

2·掌握單詞dog ck bear 的發音及意義。

三、 教學准備：

單詞卡 教學道具 課件

四、 教學過程

1·warm up

greeting:

t: good morning . boys and girls.

s: good morning ,teacher.

t: let』s sing a song(good morning song)

2`閃讀卡片

復習前面學過的單詞，為本課教學做准備。

閃讀的最後出現本節課的新詞---ck.。學習單詞ck 並引入句型what』s this? it』s a …

看圖問答練習what』s this ?it』s a … it』s a white ck.

看圖猜what』s this ?(dog ) 學習dog

listen!listen to the voice, what』s this ?

學生學習單詞bear， 練習句型what』s this?it』s a …

5.chant

what』s this? it』s a ck.

what』s this? it』s a dog.

what』s this? it』s a bear.

6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let』s see what they are doing.

look at the pictures, talk about the pictures.

listen to the tape .repeat it.

act the dialogue.

7. homework

讀熟課文。

給家人用手影表演動物。

三年級英語上冊英語教案篇3

一、課標對本冊教材的教學要求：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

二、教材基本內容分析：

本學期使用教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語(三年級下)》(pep primary english students』 book 2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分「abc」三個部分。

內容安排：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：

1)能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流;

2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，並能簡單的運用;

3)能聽、做、演游戲;

4)能聽、做tpr活動;

5)能學會書中的小製作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學重、難點

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語。

3、活用四會句型。

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)教學關鍵

1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

三、學生基本情況分析：

我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、針對性措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

(四)、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

(五)、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

五、教學進度表

略。

三年級英語上冊英語教案篇4

教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。

聽懂有關進餐的幾個指令，並按指令做動作。

教學難點：chicken, bread 和 french fries 三個單詞發音的糾正。

教具准備：

1 教師准備cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

2 新課呈現時的教學課件。

3 教材配套的錄音帶。

教學過程：

1 熱身、復習 (warm-up/revision)

(1)日常口語會話展示。

(2)學生三人一組，模仿本課a 部分 letsquo;s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

(3)游戲：

教師播放c部分的歌曲 noodle noodle mpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，並大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。(圖片內容為食物單詞)

2 呈現新課 (presentation)

(1)教師置疑：你們還記得上節課 sarah 的 party 中都有什麼食物嗎?學生憑借記憶說單詞。

(2)教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 t: ok. whatsquo;s on the table? letsquo;s see together. look at it carefully.

(3)再次讓學生說說都有哪些單詞。

(4)教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread ，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

(5)利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

(6)讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

(7)教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可採取小組積分的方法，激發學生的好勝心，提高學習效率。

3 趣味操練 (practice)

(1)讓學生拿出上節課所做的塗色卡片或用模擬玩具，邊聽 letsquo;s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示並講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

(2)分小組比賽說、做letsquo;s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀並檢查其他同學的讀音。要做得准確，說得清楚為勝。採用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

4 課堂評價 (assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習： listen and draw。

5 擴展性活動(add-activities)

游戲：bingo

讓學生將上節課所做的塗色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：bingo ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。

板書設計：

unit five letsquo;s eat

(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應)

教案點評：

本課時通過 lets learn 和 lets do 兩部分的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程中，教師根據學生情況，適當擴展單詞量，並把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。lets do部分的學習體現了「玩中學，學中用」的教學原理，配合實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環境更真實，語言掌握得更加牢固。

三年級英語上冊英語教案篇5

教學目標

1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。

3、激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

教學重點：關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。

教學難點：eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教學過程：

熱身、復習 (warm-up/revision)

(1)師生共同復習所學歌曲 《hello》、《happy teachers day》

(2)師生共同復習第一單元 lets chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習本課a部分lets talk 的對話。

呈現新課 (presentation)

(1)再次出現第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：good morning. im miss/mr … look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

(3)用powerpoint 製作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊滑鼠後，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次藉助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

注意： eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

(5)認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

(6)讓學生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞並要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

(7)游戲：

simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：

t: simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：touch your head. 學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，並讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練 (practice)

(1)小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

(2)全體活動：listen and draw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最後畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)

(5)學生聽錄音，邊說邊做lets do 部分中的活動。

(6)游戲：

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講台找到所聽句子的圖片，並舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之後，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時lets do部分的基礎上增加一單元lets do部分的句子。)

㈢ 小學三年級上冊英語教案範文

【 #三年級# 導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 整理的《小學三年級上冊英語教案範文》相關資料，希望幫助到畝陸您。

【篇一】小學三年級上冊英語教案範文

教學目標：
1、 技能與知識目標
（1）能聽懂並會說、會讀Good afternoon. 和What』s your name? I』m x x.的句型。
（2）能聽懂並會說、會讀詞彙 your, name, afternoon.
2、運用能力目標
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning！ 下午：Good afternoon！）能用What』s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。
教學重點：
能聽懂並會說會讀Good afternoon！ What』s your name? I』m… 及詞彙your ,name, afternoon.
教學難點：
name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發音。
教學過程：
一、Warm up
1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 「Good morning！ I』m …」 「How are you? I』m fine. And how are you? I』m fine ,too. Thank you.」
2.同學們今天表現不錯，那我困耐橘們一起來做個游戲吧。活動幫助學生分清「boys與girls」的用法。速度由慢到快，汪團指令可交替進行。
二、Lead in
OK！boys and girls ,you』ve done a good job. Look！老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點：What』s your name ? 手偶1：Hi, I』m Mr.Li . What』s your name? 手偶2: Hello, I』m Sam.
三、Text teaching
1.同學們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what』s your name? Ss: I』m x x.
2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍； 老師糾正學生的發音。
3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，並對個體學生進行抽查。
4．傳話游戲 大家在班裡男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：（耳語）Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：（低聲說）Good morning, girls. 用「Good afternoon」做同樣的游戲。
5.歌曲「Good morning,Sam」。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完後四人小組把歌詞進行改可將「Good morning！」改為「Good afternoon」。由四人小組向大家表演改編後的歌曲，評出優秀小組。
四、Sum upw
We』ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

【篇二】小學三年級上冊英語教案範文

教學目標：
1、知識目標：基本能聽懂並說出句型How are you及其回答I』m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I』m fine，thank you.
2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。
教學重點：
基本能聽懂並說出句型How are you及其回答I』m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I』m fine，thank you.
教學難點：
注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。
突破措施：
運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點；用教師示範，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。
教學准備：
錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片
教學過程：
一、預習學案
（1）I can read.我會讀
Good morning. How are you？ I』m fine, thank you.
（2）I know the words.我認識
good morning how you fine thank
（3）I know the meaning of the dialogue.我知道課文的`意思。
二、自主樂學、合作交流
（1）Warm up
①師生一起做TPR
swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀
jump jump jump jump like a rabbit兩手放於頭頂
fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀
sit sit sit sit like a dog
（2）Lead-in
師生相互問候，教師可用hello,（hi）boys and girls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話
T：hello, I』m Annie. what』s your name?
S：I』m……
T: Nice to meet you……
S：Nice to meet you
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
（3）Training and guidance
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：「見面問聲How are you！你好！我很好謝謝I』m fine thank you.」（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：「快樂轉轉轉」教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I』m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候How are you！
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在「快樂轉轉轉」中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，並回答：I』m fine thank you進行3-4組。
（4）Consolidation and extension
活動1：
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San /Amy/Damig/Lingling（繼續上節課話題）他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎麼樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listen point and say.
教師教學語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什麼呢？
學生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
活動3：幸運轉盤
教師請學生以四人小組為單位，自製轉盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。
教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。
（5）Sum up
教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節課的學習。
三、課堂檢測
四、課外拓展
上網認識一位外國朋友，利用所學句型「Hello/Hi，I』m…」「-How are you？-I』m fine，thank you.」來進行問答。
板書設計：
Mole 1 Greetings Unit 2 How are you？
Good morning,Sam.
Good morning.
How are you, Sam.?
I』m fine,thank you.

【篇三】小學三年級上冊英語教案範文

教學目標：
1、功能：使用句型「Is it a…？」進行關於物品的問答
2、單詞：no, not（isn』t=is not）， yes, help, kite, dragon
3、句子：Is it a…？ Yes, it is. No, it isn』t.
重點難點：
1、cat和kite的發音區別
2、句型Is it a…？的正確使用
3、No, it isn』t.否定回答的朗讀
教學准備：
Card .Pictures .tapes . radio
板書設計：
Unit1 Is it a monster?
Yes,it is./No,it isn』t.
教學過程：
Step 1 Greeting
Step 2 Review and lead in
1、Play a chant-播放Mole7第二單元關於「What』s this?」的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What』s this/What』s that 用於詢問完全不認識的物品
2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，並逐一問學生「What』s this」，最後展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：「I don』t know.」引導學生理解老師所說的話並聽活動1和活動2錄音找出答案。
[設計意圖] 通過和音樂一起讀「What』s this?」的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，並引入新課單詞的學習。
Step 3 Presentation
1、 Words learning-聽完錄音後，老師假裝請求學生幫忙：「Who can help me?」從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite, monster後板書單詞於黑板上並畫上簡筆畫圖，繼續問：「Do you find other new words?」從而板書new,接著用誇張口型和聲音先領讀help，並同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對於monster則要求學生張大嘴巴，擺出凶神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對於較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚
2、游戲「我是小模王」-生詞學完後，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最後請幾個學生當「小老師」來做老師剛才做的事情。
[設計意圖]這個環節主要是單詞的`學習，我以誇張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象；後面的游戲「我是小模王」既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。
3、 Sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型「Is it a…？」提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調並讀出疑問的語氣，後並引導學生用Yes, it is和No, it isn』t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然後分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。
4、 游戲「我是小畫家」-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：「Is it a…？」然後由上台的學生回答：「Yes,it is」和「No,it isn』t」。
[設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，並吸引學生的注意力；後面的游戲「我是小畫家」既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。
Step 4 Practice
Finish Activity 4-請學生兩人一組練習句型，並完成活動4，把對話補充完整，最後請三組同學分別上台展示。
[設計意圖]在單詞和句子學習完後，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。
Step 5 Text learning
1、 火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。
2、 Listen and point-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。
3、Listen and find-聽錄音並找出「Is it a…」這一句型。
4、 Listen and answer- 聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them?
5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，並注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文
[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。
Step 6 Consolidation
游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，裡面裝有很多文具，動物的玩具等，然後請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷後用「Is it a…？」提問全班，老師和同學用「Yes, it is」或「No, it isn』t」回答他。
[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。
七、總結
請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給於補充。
八、作業設計
1、讀課文並復習今天學過的單詞和句子，並嘗試以小組合作形式排演課文。
2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用於日常的談話和課間游戲。

㈣ 教三年級英語的教案設計

教三年級英語的教案設計5篇

英語老師要繼續加強對教材的鑽研，學習先進的教學方法，讓學生取得更大進步。每一個三年級英語老師都要知道三年級英語教案的寫法，三年級英語教案能讓他們得到許多益處。你是否在找正准備撰寫「教三年級英語的教案設計」，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

教三年級英語的教案設計篇1

教學目標：

知識目標：掌握並鞏固身體部位的詞彙：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標：培養學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

情感目標：激發和培養學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養學生合作意識和集體主義精神。

教學重點：

掌握人體各部位的詞彙

教學難點：

運用簡單的句型This is his ……進行描述。區別head和hand.的讀音。

教學准備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Mole10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教學過程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

[設計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理准備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕困伍逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。

2. 猜詞游戲： What』s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

[設計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學習並不是簡單的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用並習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小組間進行聽音做動作比賽。)

(1)教師發指令 ,學生做動作，蠢尺鄭如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學生發指令其餘同帶頌學做動作。

(3) 指名學生發指令，其餘同學做動作並說句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____.

[設計意圖]：運用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，增強學生對單詞的記憶;針對小學生注意力不得持續久的特點，設計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性，集中他們的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發音，進一步感受句型。

Step 5: Proction

1. 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

2. 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。

3. 學生展示並介紹自己玩具。

[設計意圖]：介紹學生熟悉的人物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平台，給學生提供了自由發展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功後的愉悅，知道學英語就能用，並且培養學生的綜合實踐能力。

Step 6: summery and assessment

1.引導學生小結本課學習內容。

2.生生間互評及教師對學生的表現進行評價。

[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。

七、家庭作業(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜歡的人物或動物，並用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽

3.用硬紙製作一個人或喜歡的動物，並用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。

[設計意圖]：家庭作業把課堂學習延伸到課後，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照顧到學生個性差異和能力的不同，更能發揮他們學習的主動性。

教三年級英語的教案設計篇2

【教學內容】 A Lets learn

【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學難點】家庭成員單詞的認讀

【教具准備】

1.有關家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一 熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，並指著其中的人物做介紹：He』s my father. She』s my mother.

2. 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who』s that man? Who』s that woman?

二 呈現新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who』s this girl?讓學生回答：She』s Chen Jie.並把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who』s that man (woman)?引導學生說出：He』s Chen Jie』s father(dad). She』s Chen Jie』s mother (mom).並把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie』s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 並把圖片貼到黑板上，形成family tree.註：教師向學生說明grandpa, grandma多用於口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie』s family? Who are they?

7.播放Let』s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He』s my… She』s my…

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲「Father and mother」的視頻文件，學生反復學唱。

10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，並表演給大家看。

三 趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She』s my mom.舉錯的退出遊戲。

2.Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.

四 擴展性活動(Add-activities)

出示Let』s learn(A)部分的課件，向學生展示。請學生上台操作動畫，問：Who』s this/that man/woman? 其餘學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

教三年級英語的教案設計篇3

教學目標：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教學重點：

The parts of the body.

教學難點：

the difference between his and her.

教學准備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Mole10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教學過程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最後成「一男孩」人型，出示女孩圖，讓學生明白her 和 his 的意思並進行教學。

Step4 Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官進行教學(eye, nose, mouth, ear)

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發音以及eye和ear的復數形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What』s missing?

3.單詞游戲：貼五官

句型This is her/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型This is her/his…的操練。

(三) 句型教學(在本冊第三模塊學生已經學過)

生唱歌曲《Please stand up.》，導出point to…句型。(唱首歌放鬆)

播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話並回答問題：你聽到了幾個臉部器官?分別是什麼?

師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5 Consolidation

1.游戲：Listen and do

同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令「Point to her/his eye/nose/mouth…，並做出相應的動作。

2.改編歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

教三年級英語的教案設計篇4

教學目標：

基本能聽懂、說出並讀出How old are you?語言結構，並能運用「I』m+數詞。」的語言結構進行回答。同時，能用「I』m+數詞，+too.」的語言結構表示對相同年齡的附和。

熟練掌握詞彙look。

學唱歌曲I』m ten.

教學重點：

「How old are you? I』m…。」的語言結構。

「I』m…，too.」的語言結構。

任務設計：

A、學習任務

學習How old are you? 「I』m+數詞。」的語言結構。

學習「I』m+數詞，+too.」的語言結構。

B、運用任務

運用任務1 小小調查員

運用任務2 小記者

運用任務3 好歌對唱

教學用品：

錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonirdkite)、自製年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

教學過程：

一、啟動(5分鍾)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞彙迅速喊出該數字，並站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師為4組學生進行記分，並對優勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已准備好的卡片運用What』s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It』s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師准備好的幸運盒中。當問完所有問題後，教師慶最後一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，並將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …?對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …?來進行猜測，給學生做出示範。

二、操練指導(5分鍾)

(1) 教師出示句型「How old are you?」詢問學生對該語言結構的理解，並對該語言結構進行教授。

(2) 教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。

(4) 教師請男、女生完成互問互答。

教師教學用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: 「How old are you?」

Girls: 「I』m…。」

(5)Chain-games

教師向學生扔出皮球並詢問 「How old are you?」。 接到皮球的同時用「I』m+數詞。」的語言結構進行回答。

三、課文呈現(6分鍾)

(1) 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

(2) 在學生完成猜測之後，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，並請學生打開課本，聽音看圖。

(3) 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓練(3分鍾)

(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。

(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運用任務1(7分鍾)

(1) 教師先向學生展示自己製作的調查表，然後向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。

(2) 教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。

(3) 教師請學生們自製調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，並填表，匯報。

(4) 根據學生們的表現，評選出調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動

六、復習總結(1分鍾)

教師請學生總結所學各語言點。

教三年級英語的教案設計篇5

教學目標：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?並能根據情況用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

3. 能聽懂，會說ck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。

重點難點：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?並能根據情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

教學過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introces aname of animal themselves.

(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。並由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It』s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let』s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What』s this?

(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What』s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It』s acow/dog/pig/cat/ck.

2. A riddle: It』s an animal.It』s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復習所學的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we』ll have acompetition: who』ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務，有利於培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It』s big.

T: Look, what』s this?

S: It』s a ck.

T: What』s this?

S: It』s a dog.

課後習題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

㈤ 小學三年級英語教案範文（3篇）

【 #三年級# 導帶鉛寬語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 整理的《小學三年級英語教案範文（3篇）》相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學三年級英語教案範文

教學目標：
1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、學會運用句型I』m…進行自我介紹。
3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，並注意Sam和Amy的正確發音。
教學重點：
1、學會並運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
2、引導學生使用I』m …句型進行自我介紹。
教學難點：
1、要求學生注意I』m中m的發音，不要吞音，發音要到位。
2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。
教具准備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學過程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let』s meet our friends in the book. Look, they』re coming.
（教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼）
Hello, I』m Daming.
Hello, I』m Lingling.
Hello, I』m Sam.
Hello, I』m Amy.
（教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，並著重強激碧調Sam和Amy的發音。）
2、Practice
教師將句型：Hello, I』m __________.寫在黑板上，教學發音，著重強調I』m的發音。然後讓學生仿照句型作自我介紹蠢亮。教師及時給予表揚和獎勵，激發學生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學生：開學的`第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I』m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
（用漢語翻譯一遍）
（強調讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介紹和Hello的聯系與區別）
Goodbye/Bye-bye
板書並針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four friends again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板書設計：
Hello, I』m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

【篇二】小學三年級英語教案範文

第一課時
一、教學內容
Let』sChant
二、教學目標
（一）語言技能目標
1、能理解小詩的意義，並能朗讀小詩。
2、能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂於模仿。
2、建立起片語和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的片語。
3、藉助情景，理解新知識。
4、積極參加活動，大膽表現自己。
(三)情感態度目標
1、通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。
2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學策略
1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2、通過游戲、練習，幫助學生認讀片語。
3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。
五、資源准備
自製紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自製片語卡、金太陽教學軟體。
六、教學過程
(一)復習熱身
1、唱歌曲rainbow。目的在於讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
（1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
（2)What』smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1、創設情景
（1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什麼，使學生認識trafficlight。
（2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎麼做。學生可以用中文說「紅
燈停綠燈走」。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那麼「紅燈停綠燈走」用英語該怎樣說？)
（3)看金太陽教學軟體，大概了解小詩的內容。
2、學習小詩中有顏色的三個句子
（1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，並將片語貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
（2)老師利用黑板上的交通燈和片語，帶學生說句子。
（3)小組操練，教師巡視指導
（4)學生匯報
3、學習小詩其他的部分
（1)看金太陽教學軟體，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，後面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，並將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。
（2)老師帶讀黑板上的小詩。
（3)小組操練，教師巡視指導。
（4)學生匯報。
(三)鞏固與發展
1、觀看金太陽教學軟體或聽錄音。
2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3、游戲
（1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。
（2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，並加動作。
4、讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業
1、聽錄音讀小詩，並配以動作。
2、和家長一起完成表演小詩的任務。

【篇三】小學三年級英語教案範文

教學內容：
Rhyme
教學目標：
1、通過本單元的學習熟悉詢問某物是什麼及回答的句型。
2、通過本單元的學習了解一些動物名詞。
3、 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什麼及回答的句型；一些動物名詞。
教學難點：
1、 詢問某物是什麼及回答這一句型的正確使用。
2、 個別單詞：what』s, this, it』s, lion 的正確發音。
教具准備：
錄音機
教學過程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學生用書第6頁
1、 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。
2、 讓學生說一說他們認為圖中的.小鳥和老鼠正在說什麼。
3、指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4、 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。
5、 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
6、不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。
三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片
1、 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。
2、 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme

㈥ 小學三年級上冊英語教案範本【三篇】

【 #小學英語# 導語】教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定螞液下來，體現著很強的計劃性。以下是 為大家整理的《小學三年級上冊英語教案範本【三篇】》供您查閱。

【篇一：insects and plants教案】

教學目標：

1.在語做咐境中，能辨認單詞詞形，並正確發音：sketchbook, cap, camera, far away

2. 能用特殊疑問句詢問方位：Where is Century Park?

重點難點：

能根據圖片恰當的運用核心句型

教學工具：

教學課件

教學過程：

生：觀看媒體，欣賞歌曲

1. 跟讀

2. 回答問題

生：回答問題

師：播放

生：觀看

師：出示圖片，指圖提問

What is it?

生：It』s a … （如果學生不能回答，則由老師自問自答）

師：教sketchbok

生： 集體跟讀

生：個別讀

生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

師：用相同方法教授camera, cap

師：指向其中一張圖片

生：快速回答It』s a ...

師：提問：What can we do with …？

生：小組討論

生：個別交流

師：介紹某一的物品

生：猜一猜

師：播放

生：集體跟讀

師：根據課文內容提問

Where do they want to have a picnic？

生：At Century Park.

師：提問

Where is Century Park?

How is Century Park?

生： 小組討論回答

師：根據圖提問

Where is Century Park？

Is it far away from our school？

How can we go there？

生：回答問題

學生互相提問：What does …have?

He/She has …

生：集體跟讀模仿

生：同桌表演對話

課後小結

生：分成四人一組

生：合作完成plan

生：對小組的計劃作出匯報

課後習題

1. 聽磁帶模仿朗讀P52,53，背誦課文

2、完成練習冊p76

【篇二：animals教案】

教學目標：

1. 知識目標

（1）能聽說認讀「四會」單詞「cat, dog, ck, monkey, rabbit, cat, panda」。

（2）能聽懂指令，並根據指令做相應的動作。

2. 能力目標

（1）能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

（2）培養學生根據情景正確運用語言的能力。

3. 情感態度目標

（1）在活動中培養學生的協作精神。

（2）培養學生認真、積極、大膽的學習態度。

（3）培養學生愛護和保護動物的情感。

重點難點：

「 四會」單詞的正確發音與在實際生活中的運用。

課前准備：

有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱並配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情悶胡物緒興奮，快速進入「角色」，全身心地准備學習的開始。

b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教師手拿一列小火車介紹）．

There are some numbers on it（手勢指向各小組）。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教師以手勢鼓動學生回答：OK．）

設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，並貫穿於整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利於學生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation （課件展示動物園情景圖）

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

（教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室）

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調）。

Let's welcome her.（鼓掌）

Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

（Teacher uses the same way to teach other words.）

設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以「外國動物小朋友來訪」的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1．（課件展示動物在開party的場面）

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設計意圖：以「外國動物小朋友」這一線索貫穿於整個課堂，使課堂設計顯得很完整．同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，並和教材的部分相呼應，有利於學生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，並說出動物的名稱。

設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，並對所學新詞進行了操練。

3．A game: What's missing?（火眼金睛）

出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

（教師戴著rabbit的頭飾示範）

T: 「It's a nice day. The rabbit goes out .（看到蘿卜模型）

Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it.」（並做拔蘿卜狀）

「one, two, three... Oh, no！ Who can help me?」教師引導學生說：「Dog, dog, help me！」（戴小狗頭飾的同學「汪汪」地上台，搭著兔子的肩說） 「One, two, three... Oh, no！。。.」

所學動物全部上場，合力終於成功拔蘿卜。

設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將「眾人拾柴火焰高」的思想從小植根於孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向**。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

（教師帶領學生一起數小組的小紅旗，並評出小組）

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）

（課件展示動物圖片）

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, ck...

設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅．最後讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使「外國動物小朋友」這一線索完美收場．

【篇三：Parks and playgrounds教案】

教學目標：

1.知識目標

a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,

orange, blue, green, black, white

b.學會運用句型： What colour is it ?

It』s…

Is it …？ Yes/No.

2. 情感目標

對本課話題具有濃厚的學習興趣，敢於開口，積極參與，樂於與他人交流。

3．能力目標

（1）培養學生的注意力。

（2）培養學生積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。

重點難點：

學生熟練掌握顏色單詞，並能靈活運用所學句型談論生活中的顏色。

教具准備：

1、 多媒體課件

2、自製單詞卡片

3、一些實物

教學過程：

Step One: Warming up（熱身活動）

1. Play a game.

2. Let』s sing an English song.

Step Two : Presentation and practice（呈現新語言知識和練習）

1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

2. Help students to practise the word: red.

3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

4. Learn the word: yellow.

5. Teach the rhyme: The pear is yellow.

6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

「 orange 」。

7. Present a blue ball and learn the word 「blue」。

8. Let』s play a game .

T: What colour?

S: Yellow/orange/red/blue

T: How many?

S: Six.

9. Present a big tree and learn the word 「 green」。

10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

12. Ask pupils to look at teachers』s mouth and guess the words.

13. Let』s say the chant.

Step Three: Teaching sentence pattern （教學句型）

1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

2. Watch the screen and learn to say the sentences.

3. Ask pupils to practise in pairs.

4. Play a guessing game : Is it red?

T: I have a book. Guess, what colour is it?

Ss: Is it red/yellow?

T: You are right.

Step Four: Homework（家庭作業）

Copy the words and spell them correctly.