英語試卷分析怎麼寫四年級
A. 四年級英語試卷分析
在四年級英語考試之後，做一些試卷的分析吧。下面是我收集整理的四年級英語試卷分析以供大家學習參考。
四年級英語試卷分析(一)
四年級學生已經有一定的英語基礎，並且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中並沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今後我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模塊的數字，由於數字體現在本冊中的第一模塊，大部分同學都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現象，相對來說比較理想。
第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正了解句子的意思。因此，在以後的教學中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。
第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，(讓寫序號，他們寫單詞)以至於大部分同學失分。
第四題、讀一讀，在對的一項方框內打“√”。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的桿子已經掉落，以至於不能區別正確答案。
第五題、看圖寫句子。(分析同三題)
第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果並不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。
第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至於給別同學不能畫出所要求的方向圖。
第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以後的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
3、在以後的做題中要強化練習，培養學生讀准題意做題的習慣，這樣就不會出現“遺憾的失分現象”。
四年級英語試卷分析(二)
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
(一)、找鄰居 ，是屬於基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分並不是很高。
(二)、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語並沒有被足夠重視起來。
(三)、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
(四)、為圖片選擇句子，學生做的還可以。
(五)、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
(六)、翻譯漢語，本題學生完成的很好。
(七)、補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能准確選出。
(八)、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最後一道題失分較多。
三、以後努力方向
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
四年級英語試卷分析(三)
新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構成。
一、試題特點
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
(一)聽力部分
聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子二、聽錄音標序號三、聽音，選出正確答語四、聽音，在正確的圖片下畫(∨)。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，有的學生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語音、語法、句型等方面的考查。現分析如下：
1、拼寫單詞：此部分主要考查學生對單詞掌握的情況，從卷面上看學生做的還不錯
2、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。
3、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由於大家疏忽不認真，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。
4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學生完成的情況並不理想，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。但六年級的學生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學生眼中英語並沒有被引起足夠的重視。
5、閱讀短文，回答問題：因為是閱讀理解題，所以考察的是學生綜合理解的能力。本題當中所涉及到的問題，在原文當中都有體現，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有對於知識掌握的不牢固，閱讀不懂文章的問題。
6、寫作部分，考察學生初步的寫作能力與創新能力。普遍存在的問題1)書寫問題。通過平時的練習，學生在書寫、字跡、大小等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。2)空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學生對於作文還是不知如何下筆，可見對學生平時的訓練缺少靈活性，一部分學生不會舉一反三，只會死記硬背。還應對其加強訓練。
三、對今後教學的建議：
1、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准。
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
B. 四年級英語月考試卷分析
一、試卷難易程度分析
本次月考試卷仿照上學期期末試卷，考查范圍是前三個模塊，基本為書上的知識點。整體分為兩個部分，聽力部分和筆試部分，聽力部分共五個大題，前三道題均為書上的單詞或句子，題目相對簡單，第四、五大題題目難度較前三題有所增加，但難度不大。筆試部分共五個大題，題目難度適中，個別題錯誤率較高，對於中等以上的同學來說難度不大。
二、學生成績分析
四年級共三個班，共146個學生，參加考試144人，四一班最高分99分，最低分27分；四二班最高分98分，最低分35分；四三班最高分98分，最低分27分。四一班優秀人數共16人，優秀率33，及格人數共35人，及格率72，不及格人數13人，平均分71；四二班優秀人數共17人，優秀率35，及格人數共40人，及格率83，不及格人數8人，平均分76；四三班優秀人數19人，優秀率39，及格人數39人，及格率81，不及格人數9人，平均分75。從三個班整體成績來看，較上學期期末有不同程度的退步。
三、題目分析
聽力部分整體看起來難度適宜，第一題是聽錄音選出你所聽到的單詞，這個題是直接念單詞，只要知道單詞讀音，就能做對，非常簡單。第二題是聽錄音判斷下列圖片與所聽內容是（T）否（F）相符，相對第一題來說難度增加，但句子基本為書上的原句，只要能看懂圖片，並掌握書中的主要句子，基本都會做，個別圖片不太清晰，可能會導致學生判斷的不太准確。第三題是聽錄音選出你所聽到的句子，這個題也很簡單，只要能認讀重點單詞，即可做對。第四題是聽錄音給下列圖片排序，這個題難度稍微加大，不僅要能聽懂句子，還要正確排序，學生要靈活應對。第五道題是聽錄音選擇正確的答語，只要能正確匹配問句和答語，就能選對答案。
筆試部分第一大題是選出下列單詞中不同類的一項，單詞均為書上學過的內容，只要掌握做題方法就會做，此題基本為送分題，但第7小題考查詞性失分較多，以後要加強滲透詞性方面的內容。第二大題是根據漢語提示寫單詞補全句子，這個題也是單詞題，不過需要會拼寫單詞，並且能規范寫出來，掌握大小寫，大多數同學基本會拼寫，但忽略了大小寫，存在不同程度的失分。第三大題是單項選擇題，考查的知識點基本為書上學過的，而且部分題目是書中原句，第4小題失分率很高，只有個別學生做對，這個題不僅需要掌握知識點，還需要一定的邏輯分析能力。第四大題是完成對話，這篇小對話是根據書上內容改編，非常簡單，大部分學生都能做對。
四、應對措施
為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以後的教學中應從以下幾點滲透入手：
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，要盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；會用英語思考。
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過造句，評講習題等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透。
3、關注後進生的學習，組成幫扶小組，優帶差，幫助他們形成良好的學習習慣，提高後進生的學習興趣，增加他們學習的自信心，進一步提高成績。
4、備課更細致，重點要備學生，設計好課堂環節，把握好時間，提高課堂效率；教學中繼續狠抓基礎，講課與練習做到重點突出，反復練習
5、平時練習中適當讓學生交流一下做題技巧，老師給予指導；並適時的對相關知識進行總結。
6、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，特別是要注意重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
7、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
在接下來的教學過程中，要更認真更努力，秉持不拋棄不放棄任何一個學生，帶著全體學生把這學期需要學習的知識掌握到位。要加油吖～
C. 小學四年級英語試卷分析範文
【 #小學英語# 導語】試卷分析是分析考生群體的成績分布，依據成績分布，研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。以下是 整理的《小學四年級英語試卷分析範文》相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學四年級英語試卷分析範文
本次英語期中考試，我班優秀0人，及格19人。分82分，最低分18分。一、試卷特點
本次期中考試，英語試卷密切聯系教材，難度適中。有找出單詞不同類、發音、單項選擇、問答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。
二、學生答題情況分析：
本次考試，所有學生都能按時完成試卷。我班學生英語基礎差，知識掌握也不夠扎實。這次成績已經有較大的進步。越來越多的學生能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，判斷正誤。現將試卷分析如下：
第六題連詞成句
大多數學生不能准確地背誦句子。能背誦句子的學生也不夠細心，忘記首字母大寫，句末的標點符號等而丟分。另外，學生沒有掌握陳述句與一般疑問句的轉換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。
第七題閱讀短文，判斷正誤
平時的教學方法就是，這類題要去文中找答案，但是，學生不能熟練分辨第一人稱和第三人稱的動詞形式，以至於不能分辨正誤。
三、今後努力方向
1、端正學生的學習態度，重視英語學習，培養其良好的行為習慣，如首做含：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績
2、在教學中，注意知識的均衡性，要求識單詞、准確背誦句子。對教材中出現的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。
3、嚴格要求、規范書寫。不能再寫列印體字母，句子首字母大寫，句末寫標點等等。
4、把更多的時間給學生。多操練對話，讓學生真正作到「學了會用、為用而學、在用中學」的學習思想。在考試中，能做到活學活用。
5、平時加強練習，及時反饋。將難點、易錯點耐心、反復給學生講解，通過做題訓練，逐步提升成績。
【篇二】小學四年級英語試卷分析範文
一、試題的特點：
（一）注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查者笑學生基礎知識為主要目標的命題原則，對於一些學生胡虧必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
（二）突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
（一）找鄰居，是屬於基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分並不是很高。
（二）補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語並沒有被足夠重視起來。
（三）找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
（四）為圖片選擇句子，學生做的還可以。
（五）選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
（六）翻譯漢語，本題學生完成的很好。
（七）補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能准確選出。
（八）閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最後一道題失分較多。
三、以後努力方向
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，「這類題目已講過x遍，y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
【篇三】小學四年級英語試卷分析範文
四年級學生已經有一定的英語基礎，並且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中並沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今後我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模塊的數字，由於數字體現在本冊中的第一模塊，大部分同學都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現象，相對來說比較理想。
第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正了解句子的意思。因此，在以後的教學中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。
第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，(讓寫序號，他們寫單詞)以至於大部分同學失分。
第四題、讀一讀，在對的一項方框內打「√」。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的桿子已經掉落，以至於不能區別正確答案。
第五題、看圖寫句子。(分析同三題)
第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果並不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。
第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至於給別同學不能畫出所要求的方向圖。
第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以後的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
3、在以後的做題中要強化練習，培養學生讀准題意做題的習慣，這樣就不會出現「遺憾的失分現象」。
D. 小學四年級英語試卷分析五篇
【 #小學英語# 導語】試卷分析是教師對某一學科考試情況進行分析研究並從中發現某些規律性問題後撰寫的書面報告。以下是 整理的《小學四年級英語試卷分析五篇》相關資料，希望幫助到您。1.小學四年級英語試卷分析
四年級學生已經有一定的英語基礎，並且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中並沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今後我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模塊的數字，由於數字體現在本冊中的第一模塊，大部分同學液慎都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現象，相對來說比較理想。
第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正了解句子的意思。因此，在以後的教學中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。
第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，(讓寫序號，他們寫單詞)以至於大部分同學失分。
第四題、讀一鉛埋李讀，在對的一項方框內打「√」。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的桿子已經掉落，以至於不能區別正確答案。
第五題、看圖寫句子。(分析同三題)
第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果並不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。
第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至於給別同學不能畫出所要求的方向圖。
第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以後的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
3、在以後的做題中要強化練習，培養學生讀准題意做題的習慣，這樣就不會出現「遺憾的失分現象」。
2.小學四年級英語試卷分析
一、試題的特點：
（一）注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
（二）突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
（一）找鄰居，是屬於基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失槐遲分並不是很高。
（二）補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語並沒有被足夠重視起來。
（三）找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
（四）為圖片選擇句子，學生做的還可以。
（五）選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
（六）翻譯漢語，本題學生完成的很好。
（七）補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能准確選出。
（八）閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最後一道題失分較多。
三、以後努力方向
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定學生應達到一定量的課外閱讀量。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，這類題目已講過x遍，y個學生不會做。這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
3.小學四年級英語試卷分析
一、試題的特點
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各佔40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所佔比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。
二、答題情況簡要分析：
1、聽力部分主要問題分析：
聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽句子判斷正誤兩道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第四題給你聽到的句子找到答案，這是一道綜合聽力題，學生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯系起來並做出回答，此題有一定的區分度，但是也達到了預期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學生在聽音之前，沒有養成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。
2、筆試部分主要問題分析：
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：
第二題按要求寫詞，這道題失分較多。92%以上的學生都出現有失分現象。這說明四年級的小學生在平時沒有注意總結一些詞的變換，加上平時訓練較少，因此學生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學生只佔少數，還需要在日後多加訓練。
第六題連片語句和第八題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的`弱項，學生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應多讓學生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；
三、對今後教學的幾點思考及改進措施：
本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現提出以下幾點改進措施：
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。
2、鑽研教材，把握課程標准，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養學生的英語應用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養成學生認真學習英語的習慣，並注重學困生的輔導工作。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
總之，在今後的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。
4.小學四年級英語試卷分析
一、試題的特點
本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。
1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。
2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。
二、學生答題情況
聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題：會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽錄音一讀出句子後，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今後在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。
筆試部分，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：
（1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。
（2）基本的語法概念較模糊。
（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待於在今後的教學中得到改善。
三、對今後教學的幾點思考
考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：
1、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想像力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。
5.小學四年級英語試卷分析
一、基本情況
今學期參加小學四年級英語檢測的總人數為34人。
二、考試試題的特點：
1、注重英語基礎知識的考查
考查側重學生的語言交際能力。試卷主要體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如語音、詞彙、短語、句型等），因為這些知識的掌握能更好地為今後的英語學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。
3、滲透了能力考查的要求
無論是考試還是考查在問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷的總體情況
1、聽力。主要考查學生對字母或字母組合的發音掌握情況。目的在於通過字母及字母組合相同的發音讓學生掌握一定的發音規則，從卷面上看得分還可以。這和平時學生們的領讀有關。
2、筆試。學生在本部分做的也可以，雖然學生之間有差異，但是基本能體現學生平時的學習水平。
三、幾點教學建議
1、運用切實的評價手段，規范小學英語的教學。
這些年，小學英語教學越來越受到各級領導以及社會、家長的重視，但由於沒有落實到位的評價手段，希望能使用各種切實的評價手段，督促各學校抓實英語課堂教學，規范英語教學常規，提升學校的英語教學質量。
2、重視音標教學。
教師在英語教學中要有意識地教授學生一定的語音知識，逐步教會學生能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能藉助音標正確讀出單詞。這樣有助於學生記憶單詞，同時也有助於學生發音準確，為學生以後的學習打下堅實的基礎。
3、加強詞彙教學。
包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要落實。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記憶。避免學後即忘。所學英語知識一定要反復鞏固。
4、基本的句型教學一定要與語境相結合。
進行句型操練時，要堅持「四位一體」，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，明確交際功能。
總之通過對學生的綜合評價，可以更好的指導我們今後的教學。
E. 上學期4年級英語期末考試質量分析
2017年上學期4年級英語期末考試質量分析
上學期四年級學生都參加了英語期末測試，為了更好地發揮考試評價對教學的導向和改進作用，現對我校四年級此次測試的情況作簡要分析。下面是我整理的4年級英語期末考試質量分析，歡迎參考!
【1】人教版4年級英語期末考試質量分析
一、基本情況
本次考試四年級在七校聯考中的成績靠前，三個班中英語最高分49分。一班及格率87.1%，均分35.6;二班及格率93.9%，均分37.8;三班及格率90.6%，均分38.8。數據上可以看出四一班均分及格率都偏低。
從本次測試可以看出我校四年級學生的英語基礎知識掌握的還是相對比較扎實的。
二、試卷分析
本次測試試卷以《英語課程標准》為指導，充分體現了課改精神。全卷以上海教育出版的四年級下冊教材為依據，但又作了一定的拓展，題型豐富又靈活，注重基礎知識、靈活運用能力和邏輯思維能力的考查。試題基本體現了基礎性、實踐性和全面性的命題原則。通過本次測試可以全面的考查四年級英語的綜合運用能力，對教師往後的英語教學有積極的導向作用。
試卷主要分為聽力部分(20分)和筆試部分(30分)。命題圖文並茂，題型較全，知識面較廣，難以結合。其中，1、聽音標序和選出不同類的單詞，考查了學生對四會單詞的理解和掌握情況;2、其餘聽力題著重考查學生聽和理解句子及文本的能力;3、選擇填空、找答語、用單詞的適當形式填空和閱讀理解各大題既考查了學生對課內知識的理解，又有知識的遷移和運用能力的評估，突出了語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。基本上能反應出學生的英語運用能力水平和教師的教學情況。
三、卷面分析
主要成績
1、學生對四會單詞及基礎知識從聽和理解上掌握的都較為扎實。體現在:
(1)、在聽音排序和選出不同類的單詞這兩大題上，學生對教材中所涉及的詞彙整體掌握的較為出色。教師在教學中注重四會單詞的高效講授和操練，以詞為基，這樣才能為後續的句子及文本教學墊定好基石。
(2)、在聽錄音選句子、選擇填空、讀句子選答語和閱讀理解大題上，大部分涉及教材中的主題句和重點句子，學生掌握的也還是較好，答題情況也較令人滿意。教師在教學中注重詞不離句，句不離文，才能逐步提高學生的英語理解運用能力。
2、一部分學生的語言運用能力還是較好的。在聽錄音給句子標序、用單詞的適當形式填空，這兩大題主要是考查學生的綜合理解能力和靈活運用能力，相對難度較大。但依然有一部分學生在這類題中得分較高。教師在平時教學中注重培優補差，讓掌握好的學生進行相應的拓展延伸。
存在問題
1、學生的聽音理解文本和段落的能力有待提高。
(1)、在聽錄音，在表格相應的框中打√，這一題中，學生能聽懂，但是依然有一部分學生對所聽到的句子不能夠迅速理解和做出反應。
(2)、聽錄音排序，這里的一段話，學生更是有些反應遲緩，甚至有些學生完全沒有讀懂題，不知道“編號”如何做起。
教師平時對這一類的聽力短文訓練不夠，導致部分學生在這種題失分較大。
2、教師的復習不夠全面，對不是本教材的`單詞、句子和重難點知識，教師未進行鞏固復習，導致部分學生對舊知的遺忘，體現在:
(1)、選不同類單詞一題中有5小道皆為別冊學過的四會單詞，如aunt，uncle，doctor;under，sky，on;warm，white，hot等，在教學中雖涉及，可是教師未進行多次復習和鞏固，有相當一部分學生對單詞的記憶模糊，導致做錯。
(2)、選擇填空的4題:I can see a dog。_____tail is short and thin. 考查形容詞物主代詞“its”的用法，但有許多學生在三年級時就沒有掌握好，本冊教學教師也為重點講解，導致學生又忘了。
3、對於難點知識，還是有一部分學生未掌握好，體現在:
(1)、對“mouse”和“leaf”的復數“mice”和“leaves”的考查。學困生並不能准確的記憶和區分他們的音形意。
(2)、“Does”後“like”要用原形。這道題的選項干擾性很強。“Alice”是第三人稱單數，疑問句要用助動詞“Does”，但後面的“like”又被“likes”干擾，學生錯選C。
(3)、用所給詞的適當形式填空中第4題要求寫“Children’s”,這是一道“三難”題。一難，寫復數在“chlid+ren”;二難，節日的首字母必須大寫;三難，在“Children”後加“’s”。很多學生會用復數，但不是忘了大寫C,就是忘了加“’s”。幾乎都失一分。
4、教師對於教材中重難點的拓展延伸未做足功課，導致學生在以下的題失分較多。如:
(1)、“Who’s she? ---She’s____________mother.”選“Kitty and Ben’s mother.”
此題考查名詞所有格“-’s”的用法，所有學生都知道“誰的”，要在名字後加“-’s”,但卻不知道兩人共用的只在後者加“’s”。是教師在教學中沒有對重難點滲透和拓展所導致的。
(2)、“He can _____(ride)a bike.He likes _____(ride)his horse very much.”
此題考查“can”後用動詞原形，大部分學生都可以答對;“like”後動詞要加“-ing”,學生也清楚，但較少同學記得以“e”結尾的閉音節動詞要去“e”再加“ing”,因此失分也較多。
四、教學建議和改進措施。
1、培養學習興趣，增強學習自信心。第一時間教會學生一些日常用語並以有趣的方式教學，盡自己所能使課堂教學生動活潑，把課堂當做語言操練的主陣地，採用形式多樣的操練形激活課堂。同時為學生多創造表演的機會，應鼓勵學生到台上說英語，鍛煉他們的口頭表達培養學生的成就感和自信心，一個人有了自信心就能使自己不屈不撓地持續學習，從而提高了學習的興趣。
2、加強朗讀、記誦訓練，包括正確朗讀字母、單詞、句子，熟練讀出所學的對話、短文，熟記學過的短語、語法規則，利用早讀、課堂、課外多布置讀的練習，形式有全班齊讀，老師帶讀，學生帶讀，兩兩對話，小組對話，師生對話等，小組合作學習的形式一定要形成常規，這樣通過形式多樣的讀即可讓學生記住知識又可避免啞巴英語的出現。
3、注意培養學生的書寫能力。從抽查評卷中發現，還有部分學生的英文書寫不過關，我們到學校檢查作業時也發現有的學生連課堂作業都寫不好，所以我們要合理利用好英語課堂作業，作業要以培養學生的書寫能力為目的，少留細批，盡量讓學生都能在課堂上，老師的監督下完成，這樣老師能督促學生認真對待，及時糾正學生書寫時的錯誤，培養學生良好的書寫習慣。當然可充分應用小組合作互查、同伴間的互助來減輕老師檢查作業的負擔
4、加強聽力訓練，充分應用好磁帶，錄音機、白板教學工具，新課帶讀，歌曲試唱。還要努力培養學生學會傾聽老師和同伴的朗讀。
5、優化課堂教學，嚴肅課堂紀律，不能讓學生有輕視這門課的意思，更不能讓課堂紀律聽之任之要該嚴則嚴，又要精講多練。注重課堂教學的實效性。提高課堂教學效率，向40分鍾要質量，避免教學形式化，表演化。教師要把握好教學目標，只有教學目標明確，教學活動能夠引導學生掌握預定的教學內容，同時要把競爭機制引進課堂，設立多種激勵、評價方式對學生多鼓勵，並要營造寬松的學習氣氛盡量給學生減壓。比如，在提問學生時，當他們不能回答出來時，建議他們打“求救熱線”請自己的好友幫助回答，也可以讓學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和誇張的語言表揚。同時在教學中應注入情感教學並關注落後學生，讓他們共同完成教學任務。老師在課堂上還應表情豐富，運用各種語調和手式來激活學生學習英語的信心和興趣。
6、在教學中要有預見性，平時多注意形式多樣的訓練，以及一些題型的練習，多與同行交流，多收集重要信息實現資源共享以提高學生的應試能力。注意備課的實效性。只有完善備課環節,?才能提高教學效率,?擺脫英語教學“耗時多?效率低”的現象。課前要搞好學情分析、充分預設教學內容的層次感、研討的核心問題和關鍵點等。還應大力提倡“集體備課”方式。
7、重新認識教材的地位與作用。在新課程理念指導下，我們應該重新認識教材的地位與作用，把教科書當作學生學習的基本素材，教師在深鑽教材、尊重教材的前提下，還肩負著對教材二次開發的重任，要認真領會教材的編排意圖，要善於駕馭教材，因此，教師必須轉變觀念，變以往的教教材”為用教材教”。教材也是學生學習唯一的手頭材料，教師在講解完重難點和進行各種操練後一定要回歸到教材，指導學生學會看教材、讀教材、用教材。
8、在教學中還要注意進行知識的階段梳理,每單元結束後應該進行知識總結,期中考和期末考前應做好復習歸納工作,把零散的知識點綜合起來;把必記單詞、片語和句型歸納出來。同時還要進行考前訓練，考試技巧指導。
【2】4年級英語期末考試檢測質量分析
本次考試分聽力和筆試兩部分內容。聽力五大題，共四十分;筆試六大題，共六十分。
聽力部分:第一題，聽音，選出你所聽到的選項。這一題學生做得很好，只有個別差生把時間選錯。第二題，考核學生的綜合知識，本題考查的知識點較多，也較全面，得分率較高
正確率不是很高。第三題，聽音，選擇正確的答句，這一題學生做錯得較多，說明學生對問句理解不夠，以後課堂上要多訓練。其它兩大題學生做得較好。最後一題考查了學生的單詞片語的拼寫能力，平時單詞沒有要求學生拼寫，得分率較低，片語掌握不牢固。
筆試部分:第一題，判斷劃線部分讀音，這一題學生做得不好，可能於平時音素訓練較少有關。第二題，找出與圖片同類的單詞，有部分學生出現不同形式的錯誤，有的找錯了，有的題目看錯了，說明有個別學生單詞掌握不扎實。第三題，選擇題，其中第1、4、5、7和9小題學生做錯得較多，第1小題___that a music room? A. Is B. is C、Are 說明學生對句子開頭要大些還沒有記住。4. I have a ___. A.green skirts B.yellow dress C.red skirts這題學生做錯較多，主要是單詞的單復數問題沒掌握好。第7小題He ___ a big mouth. A. is B. has 說明學生對is和has這兩個詞的詞義還不夠理解，第9小題Where are the books? 這題主要是學生沒看清books這個詞，所以單復數選錯了，當然平時課堂上對這題型訓練得較少有關。第四題，讀句子，找圖片，有個別學生做錯，原因一，學生對句子意思不理解，原因二，學生看圖片較粗心。第五題，看圖片，寫單詞，學生寫錯，說明學生單詞還記得不牢固。第六題，讀短文，判斷句子對錯。這題主要考查學生語言基礎知識和綜合運用能力，其中有一小題學生判斷錯誤較多，主要是學生在做閱讀理解的時候沒有認真去理解這句話的意思，當然這題型也是第一次接觸，對學生也是一種考驗。
三、改進措施
1、 從一點一滴做起，培養學生扎實的基本功。
(1)從平時的課堂教學做起，嚴格要求學生，加強學生基礎知識的訓練。特別是四會單詞和字母書寫的練習。
(2)通過學生多做閱讀理解和多看課外閱讀知識，提高學生閱讀綜合能力。
(3)通過定期定量的作業批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。
(4)改進教學措施。全面了解教材，鑽研教材，針對教學目標，提高課堂教學效率。深入了解學生，及時知道學生學習情況和接受新知的情況。
(5)定期測試。每一模塊學習之後，根據重點有針對性的對學生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學生的學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。
2、抓好後進生工作。針對英語學習比較差的學生，教師應該多關愛他們，提高他們的學習興趣，並發動同學對他們進行幫助。
我希望，通過我和學生的共同努力，能把英語成績提高再提高，繼續保持對英語的興趣。態度決定一切，只要端正態度，認真教學，我相信我能達到自己設定的目標的
;F. 四年級英語期末試卷質量分析
四年級英語期末試卷質量分析 篇1
一、基本情況。
四一班，參考人數28。平均分93.23, 及格率96.43%，優秀率78.57%。
四二班，參考人數29。平均分95.55，及格率100%, 優秀率86.21%
二.試題分聽力和筆試兩部分，題型和題量都適合學生。
1.聽力30分。從字母、單詞、句子和短文四個方面對學生進行全面考察。但我認為在磁帶的錄制時兩遍錄音之間停頓的時間應稍長一些，讓學生聽得更清楚，也可以有一個短暫的思維過程。
2.筆試部分70分。字母書寫佔10分；單詞書寫佔28分，分為直接寫單詞和在句子中正確運用；句子的正確辨析和運用佔32分，分英語句子選擇，情境選擇和正確答語選擇。能全面考察四年級學生的語言綜合運用能力。
三、 答題情況
1. 聽力部分35人拿了全分，另外22個有丟分的學生不存在共性問題，出錯也不多，看出學生能正確聽辨字母、單詞、自己和簡單的英語小短文。
2. 字母書寫有7人出錯，只有韓丹彤同學只得了3分，其它學生都是得了9分。學生能正確卻書寫字母。二題和六題都是考察學生的單詞書寫。學生完成也很好。有個別學生出現了單詞拼寫錯誤。在單詞拼寫中出現了兩個共性問題：一是在一個單詞中間劃掉字母然後接著寫，有幾位學生在這上面出了問題，這不屬於知識性錯誤，但好習慣是成功的必要條件。二是幾位學生把課桌這個單詞寫成了椅子chair, 是因為我們平時把學生坐的凳子stool說成chair，圖片課桌學生誤看成是自己平時坐的凳子。
3. 在句子測試中，情境選擇完成很好，給句子選擇正確答語也只是個別學生出錯。在三題選擇題中第1小題：She ___ thin and tall. A has B. haveC. is這道題有幾位學生出錯。是普遍出錯較高的一道題。 第8小題What』s his name? ____.A. He name is JohnB. His name is John C. Her name is John 和第9小題Who is the girl? ____. A. She is my friend.B. He is my friend.C. She is quiet也有學生出錯。其它題完成很好。
四、改進措施
1.培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。
2.培養學生在交際中形成正確的語感。
附：成績單
田佳 100 徐君瑤 100
吳瑞琪 100 趙佳偉 100
劉晨旭 100 梁洪願 100
蔣佳輝 100 崔夢辰 100
郭旗碩 100 蔣凌志 100
梁浩男 99 劉健 100
周亞婷 99 吳思琪 99
賈慶美 99 曹旭升 99
魯勝梅 99 閆朝俠 99
於澤 99 石小倩 99
劉金龍 99 吳思楠 98
董如夢 99 陳夢傑 98
董雅情 98 梁旭 98
陳渤 98 石小清 98
黃紅宇 98 陳渝北 98
陳文靜 98 李源 97
王倩 98 陳於情 96
張耀今 97 陳瑜何 95
秦婧姝 96 梁林 95
秦子豪 95 韓彩月 95
田靚 95 韓朔 94
吝雪 94 孫哲 94
於姝敏 92 閆迪 89.5
郭浩哲 92 趙文靜 89
成龍 91.5 於鑫淼 89
梁亞超 88 於晴 85
周朔 86.5 賈凡 60
吳浩然 86 韓丹彤 46
劉月 75
四年級英語期末試卷質量分析 篇2
本次期中英語質量檢測仍然是採用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分佔40分，筆試部分佔30分，口試部分30分。檢測時間為60分鍾。聽力部分有四大題，筆試有四大題。現結合學生實際,對試卷分析如下:
一、試題的特點
本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。
1、注重了基礎知識的'考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。
2、 突出語言的交際能力。第三題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。
二、學生答題情況
聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽我一讀出句子後，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今後在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。
三、筆試部分，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題:
(1)不會寫單詞。第五題是填入空缺字母，組成新單詞，並將新單詞的漢語寫到橫線上如:
pe ___il_________ qu___t _________
這些都是經常說的單詞，但學生還是做不對。
(2)學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。
(3)基本的語法概念較模糊。
(4)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
(5) 語言綜合運用能力較差。以上這些還有待於在今後的教學中得到改善。
四、對今後教學的幾點思考
考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以後的教學中應從以下幾點入手:
1、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想像力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。
四年級英語期末試卷質量分析 篇3
一、試卷分析：
本次期末考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞彙的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。
二、基本情況：
本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過學習，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。
三、試題分析：
試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、片語、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。
（一）聽力部分
聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了學生聽、辨、讀的能力。
聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學生對常用句型的熟悉程度。
（二）筆試部分
將下列單詞分類。考察了學生對人體各部位、感覺方面的詞彙掌握程度。此題大部分同學都很好，有9位同學出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應答語。是對學生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。
一個蘿卜一個坑。考察了學生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學出錯。
四、改進措施：
1、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
4、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
G. 四年級下學期英語期末試卷分析
一、試卷基本情況分析
本次三年級英語下學期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊為主要依據，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。
從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有400多名學生參加檢測，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來看，我們發現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的`信息進行分析，以下是參加考試的基本跡掘喚情況：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個大題，從聽力理解、單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。
三、答題情況分析
(一)主要成績
1、小學四年級下學期英語期末考試試卷分析：在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規范。
2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因為三年級平時側重口語教學，所以聽力部分相對於筆試部分，得分較高。
3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設計科學姿凱合理。
(二)存在的問題
1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力;閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。
2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由於大多數家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由於部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。
四、改進措施：
1、抓牢單詞與課本對散伍話的內容;加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力;強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。
2、課後適當布置書寫作業;作業應考慮多種題型的操練;加強單詞的認讀、書寫;教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。
3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知;加強學生做題習慣的培養;在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。
H. 小學4年級英語試卷分析 四年級英語質量分析
2016—2017學年度下學期
期中檢測四年級英語質量分析
考試是各校教育教學常規管理工作中的一次大檢閱，我校對每次考試後的質量分析工作都非常重視，把這作為檢查教學過程的關鍵點。本次期中考試後，按照教研室要求，我校認真分析成績，在失敗中找原因，在成功中找方法，以求在今後的教學時間里，不斷優化教學，完善教學管理，總體提高教學質量。現就我校四年級英語期中質量檢測情況分析如下:
一、試題評價
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查。注重考查學生英語語言的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生，注重差異性。緊扣教材，題量適中，綜合性強，靈活性強。體現新課標理念，對英語教學改革起到了較好的導向作用。難易適中。
試題特色：1、試題結構穩定。試卷卷面設計、排版科學合理，題量、分值、難度、題型和標准等較合理。2、重視基礎。此次試題重點考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況。3．緊扣教材。試題以冀教版教材為依據，緊扣教材，內容來源以教材為主，一部分為教材中的具體情景，一部分來源於教材進行綜合改編、重組而成，兩部分試題比例相對合理。4、卷面分的專門設置，已引起教師、學生對書寫習慣的重視。 5、設立開放性試題，擴寬優等生的知識面，激發學習慾望。
二、答題情況
表一： 班際間評比數據：
從表一的這組數據，可以看出班際間均分的差距在3分之內， 年級人均分達到88.1分，成績較理想。
表二：各題得分情況：
1、從表二可以看出第二題語音知識、第四題選擇失分較多，但同往年相比，還有所提高。
2、得分情況
本次考試最高分為 106分，最低分為42分，兩極分化嚴重，考前預測與結果基本相符，尤其是基礎題的得分率與預先估計的十分相像，這說明我們的教學夯實了基礎，抓住了重點。
三、成因分析（從試卷找問題）
1、二題判斷劃線部分發音是否相同，學生因為沒有學習音標，對發音；長音和短音；等近似音區別不清，此題的失分率較前有所降低，大多數在6分以上。
2、一三題注重考查英漢對照和詞性的知識點，失分較多的原因是學生對以前的知識有遺忘，教師沒有經常有意識的引導應用。
3、四五六題注重考查學生情境應用和詞性運用的能力，知識點較多且靈活，緊扣課本，尤其是以前學過的沒常用復習鞏固效果不佳的有很大的失分。
4、閱讀題注重考查學生閱讀英語文本的理解能弊蠢芹力，學生錯誤有馬虎，有沒認真讀短文而失分較多，如果學生在深度閱讀理解後有不同的認識。
5、附加題。有許多學生沒理解題意，以為必須用5個字母租畢組成不同單詞從而空下不寫或者亂寫，失分嚴重。
四、方法措施（從問題定措施）
根據此次考試出現的種種情況，我認為今後的英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、准確把握課標，徹底吃透教材。《課程標准》是我們教學的指導性文件，是考試命題的重要依據；教材是日常教學的規范性文本材料，考試內容都是以教材為基礎的。把握檔跡課標要求，正確處理教材，教學才能做到心中有數，教學就會出效率。
2、針對部分學生對於基礎知識掌握不牢，運用不足的問題，我們在教學中要狠抓基礎，培養能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞彙和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同
時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。
3、重視學習指導，提高學習效率。教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預習復習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。
4、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
5、注重平時測試，做到及時反饋教學效果，並能及時查漏補缺。 總之，我們在每次的檢測做到了認真分析，從數據中找差距，從試卷中找原因，並且剖析原因定出有針對性的、行之有效的措施。在今後的工作中作我們會不斷學習，改進教學方法，使我們五年級英語教學質量不斷提高。
I. 四年級英語試卷分析
本次期中考試雖已過去，但我們仍需努力前行，縱觀整份試卷及學生們的答題情況，我們更要認真分析，總結，反思。在總結中進步，在反思拿沒中成長。
一，試卷考查情況及學生答題情況分析
本份試卷共分兩部分，聽力40分和筆試60分。但，無論聽力部分還是筆試部分都特別重視對學生基礎知識掌握情況，及英語的聽，說，讀，寫能力和語言運用理解能力的考查。
聽力部分分為悶磨四個題型。其中，聽單詞，聽句子，聽錄音判斷正誤這三類題基本考查學生對書本單詞，短語及課文句子的掌握情況。屬於對學生基礎知識掌握情況的考查。對大部分學生來說，這應該是比較容易得分的題，但，由於，這次聽力語速較快，連讀較多，學生沒有做好充分的思想和訓練准備，還是有一部分同學在這里失分。當然，失分最多的是聽錄音，選答語這道題。對於四年級學生來說，它是一個難點。此題注重考查學生的理解反應能力及語言運用能力。
筆試部分，緊扣課本單詞，短語及句型訓練。第八題看圖片選擇句子這類題，不僅考查學生的基礎知識掌握情況還考驗學生做題認真踏實程度。閱讀理解和選擇正確單詞完成短文題是對學生能力提升方面的考查。這就要求學生不但要認讀單詞，句子，更要會理解運用，舉一反三，根據不同的時態，做出正確的選擇。學生失分情況大螞敏斗都出現在第八題Mr Li is old than Mr Yang.及do the housework 和do the homework區分上面。
二，針對以上情況的改正措施。
1，對於聽力方面，使學生養成聽錄音前看題審題的習慣，注重學生認真務實端正學習態度的培養。正所謂知己知彼才能百戰不殆。更要適當增加語言的練習量,拓展學生的知識面。在教學中,不僅要學好書本知識,還要適當增加一些聽、讀語言材料。
2，對於筆試部分，扎實學生英語聽，說，讀，寫，悟的基本素養。讓學生著實養成認真審題，細心做題，靈活運用的做題習慣。為進一步培養學生的閱讀能力，在平時的教學中,不僅要在扎實和活用語言上下工夫,更要在聽、說的基礎上,注重讀寫的訓練,特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況及靈活運用方面的考查，幫助學生積累知識,打好扎實的語言基礎。