英語學生課堂表現反饋怎麼寫
課堂教學離不開評價，有效的評價能融洽師生的情感，激發學生學習的主動性，讓課堂充滿生機和快樂。 目前，課堂評價通常採取兩種方式，一是獎懲性評價，二是激勵性評價。 獎懲性評價的主要形式是加分或扣分，教師依據班級制定的小組或個人的考核方案，給課堂表現突出的學生在相應的考核項目上加分，沒有達到課堂要求則按規定進行適當的扣分。教師可以通過這種辦法控制課堂，調動學生學習的積極性，有效地主導學生的課堂行為。比如：教師希望學生積極發言，就可以按發言的次數加分；要強化板書的書寫，就給板書好的學生加分；如果要讓學生大聲地講話，就可以給發言洪亮的學生加分。也有的教師採用加「星」、加「紅旗」的方式，都是同樣的道理，其理論依據是行為主義的強化理論。該理論認為，如果學生做出行為後，得到了他希望得到的結果，學生以後再次出現該行為的可能性就會增加。在高效課堂模式下，這種方式有效地促進了學生的自主學習與合作學習，是教師經常採用的評價手段。 然而，課堂評價不僅僅是給個分值，這樣會使課堂學習活動顯得機械而缺少生氣，教師的恰當的語言激勵也至關重要。要發揮好語言的評價作用，則需要注意以下幾個方面。 首先，評價不能模糊。在課堂上常常聽到一些老師的評價是「你真棒！，你說的很好」等等簡單的贊揚的語言，這樣的評價雖然也有激勵作用，但指向性不強，可能學生本人和其他學生並不知「棒」在何處，「好」在哪裡。所以，教師的贊揚要具體明確，如：你的板書很好；你的語言很流暢；你的表達很清楚，讓大家一聽就懂，如果能把語速再放慢一些就更好了；你提的問題很有價值，讓我們共同研究一下……這樣的評價語言會讓學生感到親切自然，如沐春風，對其他學生也是一種引導和激勵。 另外，教師機智巧妙的評價語言，可以啟迪學生的思維；風趣幽默的話語，能使學生在笑聲中得到啟發，在快樂的情緒中參與學習。 有人還提出很好的建議，教師可以將有聲語言和體態語言有機結合，將預設語言和隨機語言有機結合，根據學生的反饋信息或突發情況，臨時調整原先預設的口語流程，巧妙應付，獨特創新地進行評價，課堂自然就會充滿活力。教師評價語言也要因人而異，因課而異。課上，你不妨翹翹大拇指、鼓鼓掌或與學生握握手，祝賀學生的精彩回答。
B. 英語教師反饋語有哪些
老師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。
老師很負責，每次上課都能看到她拿著一沓厚厚的備課方案，能夠利用製作的很好的PPT，並通過一些圖片來營造一種很和諧的氛圍，讓我們對課文更好的了解。印象最深的就是一篇是一位士兵與一位woman寫信的文章，老師讓我們根據一系列的圖復述課文，因此我們普遍對那篇課文的印象很深，並理解的更好。她每一篇課文都會從頭到腳的給我們講一遍，劃重點，講句型，解語法，分析復雜句子，一篇課文講完了，也給我們翻譯完了。陸老師講課生動形象，富有一種女性的柔美。她能夠平等的對待我們每一個人，授課主線清晰，邏輯性強，課上經常以提問的形勢與我們互動，而不是自己一味地講自己的。陸老師的口語發音很好，課上大多用英語，我們聽不懂的他會給我們在用漢語復述一遍，對我們來說有很大的好處----鍛煉英語聽力。我們是學機械的，大家的英語底子不是很好，對英語的興趣也不是很高，因此每次提問總會出現那麼幾個問題，兒我們的英語老師總是耐心的給我們指正。我們老師經常告誡我們本來基礎就薄弱，更應該好好地下功夫。
們的英語老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解我們的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；他尤其注意啟發和調動我們的積極性，在課堂上他喜歡通過提問搶答來調節課堂氣氛，因此每堂課的氣氛都較為活躍；他上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使我們有所收獲；他教學認真，善於用凝練的語言將復雜難於理解的句子或者語法清晰、明確的表達出來；最重要的是，他能虛心並廣泛聽取我們的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。另外，老師還給我們創造了許多自由空間來發揮自己的想像，使得我們的英語學習兼顧了個性化自主學習與課堂教學、語言基礎與語言綜合應用能力。老師上課時，通過多媒體課件的演示以及輔助影視資料，加深了我們對西方文化的理解，使我們不但學到了語言知識，而且還提高了我們的綜合素質。通過這門課程的學習，有助於我們對其他國家的了解。總之，他是一個公認的不可多得的好教師。
老師能有效改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的學習方式。能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特徵的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高。 首先，感謝老師一學期以來對我們的教導。無論在知識還是在做人上老師都給我們了積極的指導。老師，您辛苦了！其次，學生對老師提一點建議：英語是一項語言的工夫。希望老師加強授課時知識的拓展與檢查，謝謝老師。
老師課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了軍事學科的本質。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。幽默而陳懇，給學生真正學習知識的機會。
評價語言是課堂教學中，師對生在課 堂對話中生成的瞬時的、即興的、即時的、即地的一種語言。教師課堂評價語言往往是對學生課堂學習活動作出的瞬時反應，從而幫助他們調整、控制後繼學習行為，它是教師對教學行為所作出的一種情感和行為的反應。
評價語言的適用對象是師生之間。
C. 教學評價反饋怎麼寫
1、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業技能。 授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。
2、老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。
3、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引並打動學生，希望我們的老師可以繼續創新，造出更多的精品課。
4、教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，並且多方面培養學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，並且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環節，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。
5、教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環節，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師並未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。
6、教師上課認真負責，專業基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤於練習。注重學生專業能力和素養的培養。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。
7、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，並能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授並掌握所學和知識。
8、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統深入，並能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，並與學生有較多的互動、激發學生的思維與學習興趣。
9、課堂氛圍輕松活躍，積極調動了學生的興趣。課程設置合理，深淺知宜，實際操作多，教學效果好，且授課內容新穎，獨到，有自己的特色，能很好的啟發、帶動學生的思維。立意新，大大地啟發了學生的創造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學生單純聽的教學固有模式，打破常規，使學生參與到了課堂當中。
10、老師認真負責，以身為范，狠抓學生軍事訓練，處處高要求嚴標准。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內容新穎、精彩，學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及，還注重培養學生的愛國情操。課堂互動高效，教學效果極其明顯，深受同學們喜歡。
11、教師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環節，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。到同學們的喜愛，教師並未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。
12、教師的教學效果非常好，學生對老師授課的內容有較深的理解，教師授課內容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內容吸收的很好。
D. 小學生英語課堂學習反思怎麼寫
可以從兩方面寫，一方面寫學到了什麼知識，另一方面寫在學習上還存在的問題，如那些還要改正的，還有那些沒弄懂的
E. 給英語課學生的反饋語
給英語課學生的反饋語是什麼呢？
摘要：在課堂教學過程中，教師正確的語音、語調、親切自然的教態、准確生動的表達、靈活敏捷的反應，均對學生學習有著十分重要的影響。針對目前英語課堂教學反饋語的現狀，本文提出了如何更加有效的優化課堂反饋語，提高課堂教學效率。
關鍵詞：英語課堂教學，反饋語，巧用，多元，針對，多維，啟發。
教師的語言是課堂教學的重要組成部分。蘇霍姆林斯基指出：「教育的藝術首先包括談話的藝術。」在教學語言中，教師的反饋語是在課堂教學過程中對學生表現進行評價，與學生進行情感交流、互動的有效方式。在課堂教學過程中，教師正確的語音、語調、親切自然的教態、准確生動的表達、靈活敏捷的反應，均對學生學習有著十分重要的影響。
目前在英語課堂教學中反饋語的使用還存在著一些常見的問題：
一．反饋語單調
很多教師面對學生的回答，常用的反饋語太單一，機械，如：「Good.」 「Sorry.You are wrong.」 「Ok,sit down,please. Who else?」如此，久而久之，學生會對回答老師的問題產生厭倦情緒，失去課堂參與的積極性。
二．教師反饋語缺少目的性。
教師的反饋語若缺少針對行，學生就無法從反饋語中得知他們的回答好在哪裡不好在哪裡
三．教師反饋方法單一。
大部分教師採用較多的是口頭反饋，缺少其他形式的反饋。以至於反饋呆板，學生出現倦怠感。
四．教師反饋內容狹隘。
很多教師之關注學生回答問題正確與否，反饋的只是學生的知識和能力目標，卻忽略了學生的情感態度，學習方法，及學習過程的反饋。再者，在課堂中，一些教師對於學生的回答不進行積極引導，而是把學生的答案拉到教師預設的答案上來，扼殺了學生的創造思維。
因此，如何科學合理的使用教師反饋語成為課堂教學中我們亟待解決的問題。針對以上問題，我認為：
一． 教師要巧用反饋語，使得反饋語簡單，生動。
1.教師對於課堂中出現的各種情況能及時的巧妙的使用反饋語，並能對於本堂課的內容進行有效利用。
如：在上課時，有位教師發現學生在玩折紙，便可以很自然地用到剛學習到的「should (not) do…」 這個句型。可以展開以下對話：
T: Oh, boy, what are you doing?
S: I am sorry, sir.
T: Ok, but should you go on doing so?
S: No,sir.
T: Of course you shouldn』t. You should』t play with papers in this English class.
2.教師要適時的使用合適的反饋語對學生進行人生觀的引導。
3.教師生動，幽默的反饋語使得課堂充滿生機。
教師的反饋語在不同的情境中要說出不同的語調。生動的語調會更好的與學生互動交流，調動學生的學習積極性，如教師能把一些課堂中的尷尬化為幽默的話，那學生會更加輕松的投入到課堂中，對這樣的英語課堂產生極大的興趣。
二． 教師反饋語要有針對性。
教師在課堂教學中要針對學生的特點與個性作出反饋對差的學生要多提供語言實踐的機會，提問內容要難易適度。對於好學生課上表現的表揚要適度，而對於學困生的表揚卻決不能吝嗇，多表揚，以增加其自信，讓其更加積極的參與到課堂活動中去。
三． 教師要採用多元化的反饋語。
1.教師在課堂中的身勢語言也是非常重要的，這會讓學生更加感受到教師的反饋是發自內心的，是教師的真實的關懷。
如：教師在對學生回答滿意的情況下，要對學生投以賞識，贊揚的目光；微笑著點頭，豎起大拇指，說：「You did a good job! /Well done! /Excellent! /Wonderful! You are the best! /I am proud of you! /Clever boy! /You are unique!」等等反饋語。在學生不能正確的回答出問題時，教師可以拍拍學生的頭，說：「It doesn』t matter. /I think you can see your progress./ You』ll make it./ You can do it./ you』re making progress./ You tried hard.」等肢體動作和反饋語相結合的方式都能營造輕松愉悅的課堂氣氛，學生得到認可也會產生積極的學習心態，更積極的參加到課堂活動中去。
2.教師還可以嘗試使用卡片獎勵的方式對於學生的課堂表現進行反饋。卡片的圖案和反饋語根據不同課堂內容來確定。
例如：筆者在講第四冊第四單元Using Language: Showing our feels這一課時，我採用了自己製作的小笑臉作為對於學生的反饋，笑臉的圖案並不相同，有成功的笑容，有自信的笑容，有鼓勵的笑容，有開心的笑容……每一張笑臉後面都有相應的反饋語，有贊揚的，有鼓勵的，有肯定的。學生根據自己得到的笑臉，很容易可以對自己這堂課的表現進行總結思考，並以此作為激勵，對英語課堂更加充滿自信。
四． 教師的反饋內容要多維立體，重視學生的需求。
教師在一堂課中，不能只是在關注學生回答問題的正確率，更多還要關注學生的情感，學生的學習行為。如：有些同學回答問題非常積極，但每次回答的都不是經過自己的深思熟慮後的正確答案，對於這種情況，教師可以對這位同學說：「I am very glad that you can take part in my class so actively. Just think twice before you answer next time.」
再如：某教師在講到: 「What』s you favorite animal?」時，一位同學回答道: 「Wolf.」教師馬上反問道: 「Why?」此學生答道: 「Because when wolves』 enemies are coming, they usually work together and fight those enimies. Wolves set us a good example. Teamwork is great.」該教師在回答中發現了不太符合常理的信息，通過追問激活學生的思維，並使他獲得了一次自我發揮的機會。
五． 教師反饋語要有啟發性。
當學生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學知識舉一反三時，教師要作啟發性的誘導。要由淺入深，由表及裡，巧妙點撥，使學生積極思維，促進學生更廣泛地獲取英語知識，培養他們的英語興趣和創新意識。
在課堂教學中，教師對於學生表現的即時適時恰當的反饋語起著重要作用。因此，教師要不斷提高個人素質，提高個人的口語表達能力，把形式多樣的反饋語巧妙的運用到課堂中，有效提高課堂效率，提高學生學習的積極性。
F. 用英語陳述課堂表現自評
優點：上課認真聽講,積極發言,思路能跟著老師走,不說閑話；
Advantages: class listen carefully, and actively speak, ideas can follow the teacher to go, do not say gossip;
缺點：人的注意力集中的時間有限,偶爾會思想拋錨（但是不會影響到聽課效果）.
Disadvantages: People's attention focused on the limited time, and occasionally break down (but not affect the effect of Lectures).
其實這個應該比較好寫吧,自己總結一下平常課堂上的優點和缺點.老師讓你們寫這個是想讓你們自我反省,總結得失,進而在課堂表現上有所改進.
In fact, this should be quite good to write it, to sum up the advantages and disadvantages of the usual class. The teacher let you write this is to let you reflect on the gains and losses, and then in the classroom performance has improved.
G. 初中英語課堂教學評價怎麼寫
體現新課程的評價原則，合理的評價方法、評價形式和評價手段
H. 小學生英語課堂表現評語從哪些方面說
推薦答案:good , perfect , good job . excellent . great .wonderful推薦答案:盡量是誇他們怎麼怎麼.好.，多聰明啊這些，激回勵他們，小孩子的心，咱傷答不起！推薦答案:除了考試，到黑板上默寫生詞以外，你需要時刻的告訴他們，他們是最棒的，哪怕他們做的多麼的愚蠢，你也要讓小孩兒知道他們是獨一無二的。總之，小學英語主要是玩中學習，別太把成績當回事了，成績自然就來找你了推薦答案:應多採用鼓勵的方式，孩子喜歡表揚，應樹立榜樣，榜樣的力量是無限的
I. 老師寫學生上課的表現評語怎麼寫
01
你很有上進心，本學期光榮加入共青團。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確，態度端正，成績一直保持優秀。記憶力好，自學能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。
02
你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業認真，書寫工整。各科均衡發展，成績保持優秀。今後在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。
03
你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞。你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由於沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！
04
你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今後多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。
05
你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導。大多數的時候你都能遵守紀律，偶爾上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望能從根本上認識到自己的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢於請教。
06
你文靜溫和，大家都願意和你一起玩。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。你能按時完成作業，字跡工整。不足之處就是上課發言不夠積極，上課要珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。你的學習方法有待改進，思維能力要進一步培養和提高。
07
你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但容易受到不良思想的影響。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習成績不容樂觀，需努力提高。首先端正學習態度，改進學習方法，提高作業的質量，這必將有助於你的學習成績的提高。願你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！
08
你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡你。能嚴格遵守學校的各項規章制度。學習不夠刻苦，有畏難情緒。學習方法有待改進，思維能力要進一步培養和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。今後如能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。
09
你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。
10
你具有一個農家孩子樸素、勤奮的品質，你的自立能力給人印象深刻。成績的提高是對你勤奮的匯報。你團結同學，尊敬老師，關心別人。不過，你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。雖然我們個人的努力很關鍵，但是集體的力量也不能夠忽視。願你時時擁有自信的笑意，在這繁重的學習生活時刻保持一種良好的心態， 老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學習上，終有一天會到達成功的彼岸！
11
你是一個朴實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規章制度。能認識到自己學習上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢於大膽向老師請教。思維不夠靈活，基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由於沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今後不斷充實和完善自己，多向優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新台階。
12
你能尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。學習上，你能做到認真刻苦，但有時粗心大意。有時不能正確看待學習上的一些小挫折，有急躁情緒。愛好打球是件好事，你能把你愛