四五年級英語怎麼備課
A. 姐你好 我馬上要做一個小學五年級的英語家教 以前沒有經驗 請教一下我該注意點啥呢 謝謝啦哈~
1.備課充分 要第一堂課就抄征服他
2.思路清晰 詞句篇是最起碼的 別想到哪講到哪
3.要看優點 不是小孩都是愛學習的 但就算是缺點一堆也要找點優點出來
4.要挑毛病 抓住一兩點小毛病
5.家長交流 要優缺點都說 優點是褒獎和肯定他得小孩 缺點的指出 又是讓家長覺得你很注重他 家的孩子
B. 五年級英語課本句子怎麼備課
S + V是一個謂詞
S + V + DO是主語 - 動詞加雙賓語
S + V + P是SVO
S（主語）+ V（謂語）+ I（間接賓語）+ D（直接賓語）
S（主語）+ V（動詞）+ O（對象）+補（補）的
這里是解釋
1.主題（主題）+動詞（謂語）的
這句話在大多數不及物動詞，這些常見的動詞有：出現，道歉，到達，來了，了，消失了，存在的，秋天，發生，興起，等等。例如：。登錄到到網的學生很努力的學生學習很努力。
她向我道歉了。她再次向我道歉。登錄到到網的事故發生在昨天晚上。這起事故發生在昨天晚上。 。
2.主題（主題）+鏈接V（動詞）+謂語（表語）的
這句話中的動詞一般可以分為以下幾大類：
（ 1）表示連系動詞的狀態。這些詞有：是，你看，好像，似乎，香，味，聲，保管，保持，等等。例如：。
幾名球員平躺在操場上幾名隊員趴在操場上。
我們要保持謙虛謹慎的任何時間。我們應該隨時保持謙虛。
這類食物吃起來太可怕了。食物味道很不好。登錄到到網的圖片看起來更漂亮，在一定的距離。這幅畫在遠處看起來更漂亮。
（2）表示在改變或動詞的結果。這句話有：成了，得，成長，轉，走，來，證明等。如：
春天來臨都越來越暖和春季，天氣變得越來越暖和......
不具備的食物。它已經壞了。不要吃的食物已變質。登錄到到網的事實證明。事實上真正被證明是正確的。
3.主題（主題）+動詞（謂語）+對象（對象）的
這句話應該是及物動詞或對象可以跟動詞短語。同時，這句話可能包含與對象相關的狀語。作為對象的組件往往是：名詞，代詞，不定式，動名詞或從句。如：
你可以把書在你的包，你可以把書放在包里。
農民在本地區種植大量的蔬菜。我們這里的農民很多種蔬菜。
她失去了機會，使她的出現在舞台上。她失去了在舞台上亮相的機會。
我喜歡做的網頁。我喜歡做的網站。
4.主題（主題）+動詞（謂語）+間接賓語（間接賓語）+直接賓語（直接賓語）的
在這句話的間接對象通常被稱為「人「直接對象通常被稱為」對象「。如：
昨天她的父親目前昨天買了一輛自行車作為生日，她的父親為她買一輛自行車作為生日禮物。登錄到到網的老人告訴在長征孩子們的故事。老人正在給孩子們講長征的故事。
這句話也可以轉換成其他的兩句話：1）動詞+賓語+為某人; 2）動詞+賓語+某人..如：..
請告訴我你的照片
- 請出示您的照片給我
請給我你的畫看。
我會你，只要你dont失去了心臟提供了一個很好的機會。
-I'll提供了一個很好的機會，讓你只要你不失去心臟。
只要你不失去信心，我會給你一個機會。
5.主題（主題）+動詞（動詞）+對象（對象）+補（補）的
這句話在賓語+補語，可以統稱為「復合對象。 「補充經常充當名詞，形容詞，副詞，介詞短語，文字，不定式等。例如：。
保持患兒安靜，請你，請讓孩子們安靜下來。
他畫在牆上的白色。他把白色的油漆。
我們發現他一個誠實的人。我們發現他是一個誠實的人。
他的母親告訴他不要在街上玩。他的母親告訴他不要在街上玩。
註：動詞的選秀都有，做讓，看，聽，注意，感覺，觀察，觀看和不定式等作為嘉賓補時，但無。如：登錄到到網的老闆讓他做的工作，整天老闆讓他整天做的工作。
C. 小學集體備課英語遼師大版五年下
生字-組詞-讀課文-分段-中心思想-重點詞句意義-創新-思考-總結
D. 英語備課大師Unit5-unit6單元測式七年級上
Once, I read a story in a book, it told about an old man was on the train, he lost one of his shoes on the window, to everyone』s surprise, he dropped his another shoe out of window quickly. People asked why he was doing that, he said that if the person picked up one of his shoes, it was useless, but a pair of shoes could be valuable. The old man is so general and he has the positive attitude towards life. The positive attitude is very important, when we meet difficulties, we will get over them. If we feel frustrated all the time, then we will not be happy. We can』t change bad things, but we can change our attitude.
E. 小學五年級英語家教應該怎麼教謝謝您的回答！
學好英語對於小學學生來說也是重要的學科之一,雖然現在提倡不將英語成績作為正課成績,但是小學階段的英語對將來的英語水平有著深遠的影響.所以在假期充分的利用時間對英語進行補習是個不錯的主意,那麼小學五年級英語家教復習攻略教你如何在假期提高孩子的成績.
小學五年級英語家教可以從下面幾個方面進行:
詞彙:詞彙是英語的基礎是至關重要的一部分,沒有充足的詞彙基礎就不可能將英語學好.目前小學五年級英語詞彙量達到900左右,那面對這么多的單詞該如何進行記憶呢?死記硬背不可取,那麼看下面方法.1.大聲讀,邊讀邊寫的模式會讓你覺得收效甚微;2.製作精美的單詞卡片,隨時的拿出來進行讀記;3.反復的抄寫,每個單詞都要寫很多遍.當然這些方法的效果也是因人而異,不一定左右的人都有效果.有三種比較特別的方法:1.書本還原,用來記憶名詞,課本中含有大量的名詞,而且大部分都是來自生活,那麼將這些單詞挑出來放在熟悉的環境中去記憶是不是更有趣呢?2.聯系自然,用來記憶形容詞;3.歸類,將同一類的單詞歸類記憶.這三種方法是不是更有意思?
聽力:聽力是考驗一個人的語言能力方法之一,如何增強聽力?反復的聽磁帶當你覺得很熟之後可以進行跟讀練習,這將是一個持久戰,挑戰的是學生的耐性,經過長時間的堅持才會有所提高.學習英語就是一個反復記憶和學習的過程,需要足夠的信心和耐心去挑戰.
語法:五年級學生英語的過程,每單元都有新的單詞、句子、片語和一些短語.將這些小的單位組合到一起就是英語的語法規則了.總體來說,在小學考核的是英語的基礎知識,所以我們就是要對基礎的知識進行詳細的掌握,這對於將來難度更大的英語學習來說是重要的根基.以上就是小學五年級英語家教攻略,希望你的孩子在你的幫助下能更好的掌握英語知識.
F. 大家支招：小學五年級英語，要提高學生英語學習興趣，怎麼備課
撿重點，從基礎補起。單詞方面可以歸類記憶，可以組織一些單詞接龍的游戲，並設置獎勵。
音標方面，可以用一些比喻的方法教孩子們記憶。語法方面，主要把一些重點句型讓他們記住就夠了，可以幾個小組在一起用你給的句子編一些對話，用幾個單片語成題目，做即興演講（不一定很正式，主要是激發他們的積極性）。還可以給他們聽一些英文歌，看一些英文電影，培養興趣。多與他們交流，傾聽他們的意見和薄弱環節，幫助他們提升成績。不必太擔心，英語一旦入了門，就一帆風順了。下面是一些音標，僅供參考。還有可以讓家長督促他們進行學習。
讀 音
例 詞
a
在開音節中
[ei]
name plane Jane baby cake
在閉音節中
[ ]
bag dad hat map black back
e
在開音節中
[i:]
he these me Chinese
在閉音節中
[e]
bed let pen desk yes egg
i
在開音節中
[ai]
bike fly drive time nice kite
在閉音節中
[i]
fish big drink sit milk swim
o
在開音節中
[Eu]
those close go hoe home no
在閉音節中
[C]
clock not box shop sock
u
在開音節中
[ju:]
student excuse ty Tuesday
在閉音節中
[Q]
bus cup jump much lunch
在開音節中,母音字母u在輔音字母j l r s後面時讀[u:]音,例如:June blue ruler super
二,母音字母在非重讀音節中的讀音
母音字母
讀 音
例 詞
a
[E]
China another woman breakfast
[i]
orange comrade village cabbage
e
[E]
hundred student open weekend
[i]
chicken pocket begin children
i
[E]/[i]
holiday beautiful family animal
[ai]
exercise satellite
o
[E]
second tonight somebody welcome
[Eu]
also zero photo
u
[E]
autumn diffcult
[ju:]
popular congratulation January
動詞中的a如果處在開音節位置,a讀[ei]音,例如:operate
u處在開音節位置,又在輔音字母j l r s後面時,讀[u(:)]音,例如:July influence February issue
三,母音字母在重讀音節中的特殊讀音
母音字母
讀 音
例 詞
a在[w]音後面
[C]
want what watch wash quality
a在f n sk ph sp ss st th前
[a:]
after plant graph ask grasp glass fast father
i在-nd -ld和gh前
[ai]
find child light high
o在-st -ld前
[Eu]
most postcard old cold
o在m n v th前
[Q]
come monkey love mother
四,-r音節母音字組在重讀音節中的讀音
母音字組
讀 音
例 詞
ar
ar在[w]音後面
[a:]
car farm dark sharpener
[C:]
warm quarter towards
or
or在[w]音後面
[C:]
forty morning short
[E:]
word worker worse
er ir ur
[E:]
certainly bird Thursday
輔音字母r雙寫時,前面的母音字母不能與r構成-r音節,而是按重讀閉音節的拼讀規則發音.例如: carry sorry hurry
-r音節在非重讀音節中通常讀[E]音,例如:dollar teacher martyr forget Saturday
五,-re音節母音字組在重讀音節中的讀音
母音字組
讀 音
例 詞
are
[a:E]
care dare hare
ere
[iE]
here mere
ire
[aiE]
fire hire wire
ore
[C:]
more score before
ure
[ju:E]
pure cure
are ere ire ore很少出現在非重讀音節中,ure在非重讀音節中讀[E]音,例如:picture pleasure
重讀母音字母加Rr,再加非重讀元字組時,重讀母音字母應按-re音節拼讀規則拼讀,字母Rr讀[r]音.
例如:parent zero story ring inspiring
某些常用詞及多音節詞經常出現長音短化現象.
例如:orange very American paragraph
六,母音字組在重讀音節中的讀音
母音字組
讀 音
例 詞
ai/ay
[ei]
afraid rain wait day play
air
[aiE]
air hair chair pair repair
al在f m前
[C]
small ball talk wall all
[C:l]
always also salt almost bald
[a:]
half calm
au/aw
[C:]
autumn daughter draw
ea
[i:]
teach easy cheap please
[e]
heavy bread sweater weather
[ei]
break great
ear
[iE]
hear dear near clear year
[εE]
bear pear wear
[E:]
earth learn early
ee
[i:]
jeep week green three
eer
[iE]
pioneer deer beer
ei/ey
[ei]
eight neighbour they
[i:]
either key
eu/ew在
j l r s後
[ju:]
new few newspaper
[u:]
flew brew
ie/ei[s]音之後
[i:]
piece field receive
oa
[Eu]
coat Joan boat goal
oar/oor
[C:]
roar board door floor
oi/oy
[Ci]
noise point boy toilet
oo
[u:]
broom food tooth school
[u]
book look cook foot good
ou/ow
[au]
flower house count down
[Eu]
know row throw though
[Q]
young country enough
[u:]
group you soup
our
[C:]
course your four
[auE]
our hour ours
[C:]
journey
ui
在j l r s後
[ju:i]
fluid suicide tuition
[u:]
juice fruit suit
七,非重讀音節中母音字組和字群的讀音
母音字組或字群
讀 音
例 詞
ai/ay ei/ey
[i]
Sunday foreign monkey
ow
[Eu]
yellow sparrow tomorrow
母音字組在非重讀音節中讀[E]音或[i].
例如:neighbour serious famous biscuit coffee
-sion -tion
[Fn]
impression nation
-sion在母音字母後
[Vn]
vision decision occasion
-tion在s後
[tFE n]
question suggestion
-sten
[sn]
listen
-stle
[sl]
whistle
-sure
[VE]
pleasure measure
-ture
[tFE]
picture culture
八,元字組在復合詞非重讀音節中的讀音
復合詞中的第二部分不標注重音符號,但其中的母音字母或母音字組仍按重讀音節拼讀規則拼讀.
例如:
everyday[ei]
handbag[ ]
blackboard[C:]
有些詞隨著語言的發展,前後兩部分已失去其單獨存在的意義,融合成為一個詞.其中的非重讀部分要按非重讀音節的讀音規則發音.
例如:
sun太陽 + day[ei]日子 > Sunday[i] 星期天
holy神聖 + day[ei]日子 > holiday[i] 假日
break中斷 + fast[a:]齋戒 > breakfast[E] 早餐
cup茶杯 + board木板[C:] > cupboard[E] 碗櫃
九,輔字組的讀音
輔字組
讀 音
例 詞
b
[b]
bike bus bag
[/]
bomb tomb
c
c在e前或在i/y前
[k]
cake picture coat music
[s]
face decide cinema
ch
[tF]
much chick rich teacher
[k]
school headache chemistry
[F]
machine
-ck
[k]
cock pocket black knock
d
[d]
doctor bread hand day
-dge
[dV]
bridge fridge
dr-
[dr]
children driver drink
f
[f]
five four breakfast
g
g在e i/y前
[^]
bag gardon go
[dV]
orange large German
gh
[f]
cough enough
[/]
light daughter high
gu- -gue
gu在非重讀音節中
[^]
guess league dialogue
[^w]
language anguish
h
[h]
hot head house hand
[/]
hour honest
j
[dV]
jeep jar joke join July
k
[k]
kind bike skate make week
kn-
[n]
knife know knock
l
[l]
life milk school tall
m
[m]
monkey come autumn
-mn
[m]
autumn column
n
n在[k] [g]音前
[n]
not shine ten note
[N]
uncle thank hungry
-ng
[N]
morning young wrong
p
[p]
paper plane pig ship pen
ph
[f]
elephant photo telephone
q
[k]
Iraq
qu-
[kw]
quality quite
r
[r]
red rubber ruler
s在詞首或清輔音前
母音字母間或濁輔音前
[s]
sit sleep desk
[z]
music husband
sc-
[sk]
scarlet
[s]
muscle science
sh
[F]
she fish shirt wash
t在通常情況下
在弱讀字母ia ie io前
[t]
ten letter meet
[F]
patient nation
tch
[tF]
watch
th在通常情況下
在冠詞 代詞 介詞 連詞中
在詞尾-the -ther中
[θ]
thin thirty method
[T]
the these with than
[T]
clothe father weather
tr-
[tr]
tree train country truck
v
[v]
very voice love leave
w
[w]
week win wake sweet wait
[/]
answer two
wh-
wh-在字母o前
[w]
what when white why
[h]
who whose whole
x
在重讀母音前
[ks]
box text exercise
[gz]
examle exist exact
wr-
[r]
write
y-
[j]
yes yard yellow young
z
[z]
puzzle zero zoo
重讀音節 單詞中讀音特別響亮的音節.用音標標記雙音節,多音節詞的讀音時,應使用重讀符號.單音節詞多數是重讀音節,標記讀音時不需要使用重讀符號.
開音節 ①絕對開音節:單個母音字母後面沒有輔字組的重讀音節.例如:no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相對開音節:單個母音字母後面加單個輔音字母,再加一個不發音字母e構成的重讀音節.例如:name these bike home ex-cuse.
閉音節 單個母音字母後面有輔字組(r w y 除外)且以輔字組結尾的重讀音節.例如:bag egg fish not cup
多音節詞重讀規則 多音節詞通常在倒數第三個音節重讀.
例如: el-e-phant con-grat-u- la-tion
詞尾有-ic或-tion,-sion的詞,在-ic或-sion,-tion前的一個音節上重讀.例如:scien tific im pression nation
應該會的，可以做些幻燈片，了解一些國外孩子的生活，讓大家耳濡目染。因為基礎弱，必須從這兒入手，如果沒有基礎，只有興趣又有什麼用呢！
多嘗試，總會有辦法的。
G. 哪裡有最新外研版英語五年級上冊教案備課指導
教學
目標 知識與能力 能口頭運用What did Lingling go yesterday?這類語句詢問過去發生的事情，並能口頭運用Yesterday I went to Sam and Amy』s school.這類語句回答。
過程與方法 運用所學語言描述過去所發生的事情。
情感與態度 通過對比中國和英國學生的不同生活，增強學生的跨文化交際的意識。
重點 區分一般現在時態和一般過去時態的運用。
難點 熟練准確的用所學知識描述自己或者他人的學校生活。
教法 使用情景交際法和任務型教學法，使學生能夠熟練掌握本課的單詞和句型。
學法 小組合作競賽。
教學
准備 課件、錄音機、單詞卡片等等
預習設計 復述Amy的學校生活，預習本節課的單詞和課文。
教學過程 施教者調整
Step Ⅰ: Greetings
T: Hello! How are you?
Ss: I』m fine, thank you.
T: What time did you get up?
Ss: At seven o』clock.
T: What time did you go to school?
Ss: At half past seven.
T: Do you like skip rope?
Ss: Yes, I do.\ No, I don』t.
Step Ⅱ:Warming up
1． Last class we have known something about Amy』s school life. You must find differences between China』s school life and England』s school life. Now please tell me your answer.
T: They start school at 8 o』clock.
Ss: China.
T: They play in the playground before 9 o』clock.
Ss: England.
2 Review Unit 1 simply.
Step Ⅲ:New teaching
1 Lingling went to Amy』s school, and then she wrote a letter to Daming. Do you want to know what did Lingling tell Daming? Let』s learn Unit 2 today.
2 (1)Listen to the tape and underline the new words
(2)Teach and practice the new words in different ways.
3 Listen to the tape again and answer these questions.
Q1: Where did Lingling go yesterday?
Q2: What time do they start school in England? Q3: What do they do in the playground?
Q4: What did Lingling do with the girls?
Q5: What time did the bell ring?
Q6: What did they do then?
4 Learn the A3, let the students read the words, and then teach these pronunciations.
5 Study the song of A4, then divide the class into two groups to sing the song.
Step Ⅴ: Practice
Work in groups to Practice A5,like this:
A: look! What time is it now?
B: It』s 3 o』clock.
A: What do you do at 3 o』clock?
B: I have Music at 3 o』clock.