五年級英語聽力怎麼提升

A. 我是五年級學生，英語成績94分左右，請問怎樣提高英語聽力和發音

稍談一點具體方法， 是我自己總結的經驗。
英語聽力最重要的是語感， 聽力的文章不是要求你全部聽懂的，是在聽力過程中努力去抓關鍵詞。所謂關鍵詞的抓點方法就在於語感了。
語感的鍛煉方法有幾種。 第一種選擇好的英語材料， 買磁帶， 天天聽， 當音樂聽當背景聽。 聽多語感自然就出來了， 不需要花大量時間刻意去聽， 自然而然的潛移默化作用會比刻意的好很多。
還有就是背， 一字一句， 跟著錄音機放一句自己背一句， 有跟讀功能更好， 讀完後放出來和錄音比較看自己不好在哪裡。 背多也自然有語感。
如果希望更進一步那可以專門研究英語中的連讀、含糊音等， 這樣在聽力中不會讓你因為一句話的連讀不清而慌了陣腳。
總之英語聽力不是靠教的。 而是自己日積月累的語感作用。 關鍵字還是只有多聽咯。

B. 如何培養小孩英語聽力

聽力是四項語言技能中較難掌握的一種技能。根據語言習得理論，語言的輸入是語言習得的最基本條件，沒有語言輸入就不會有語言習得。可見，聽在交際活動中是十分重要的，提高學生的聽力水平也是英語教學的一個重要目標。本文根據影響學生聽力的因素，教給學生一些答題的技巧，並探討教師在聽力教學中的有效方法。

（關鍵詞）聽力的障礙 聽的方式 聽的技巧 檢查聽的效果

我想問下大家，人一生下來，是先會聽還是先會說？毫無疑問，肯定是先會聽。我認為聽就是為後面的說、讀、寫作準備的。但有的人似聽非聽，左耳進右耳出，根本就沒聽進去，是無效的聽力。
在英語教學中，我們經常強調的是對學生聽、說、讀、寫能力的培養，其中聽、說是英語學習的基礎，而聽更是重中之重。聽力能力的提高為發展學生其他各項能力起到促進作用。兒童的語言往往是從聽和模仿中學習，而目前的小學英語測試中的聽力往往又是學生失分較嚴重的部分，因而聽力教學是英語教學的重點，也是需要我們教師花大力氣的難點。學生往往存在著不同程度的聽不懂、怕開口，羞於開口的現象，我認為在教學過程中採取多種有效方法，激發學生興趣，讓學生樂聽、會說、善交際，是極其重要的。
造成學生聽力理解困難的因素很多，如生詞、復雜的句子結構、內容熟悉度、語速、背景雜音和語音語調的變化等。我認為主要有以下幾種因素：
1、 詞彙因素
要能夠順暢地接收和理解言語信號，就必須有足夠的詞彙量。學生英語詞彙量的大小，掌握的熟練程度，一詞多義和同音異義的現象，都給他們聽力理解造成一定的困難。
2、 語音因素
英語中有48個因素，但在某種意義上，這48個因素只是抽象的音。在實際聽的過程中，人們聽到的是這些音的變體。如good- bye中的[d]就失去了爆破，如果不明白這些，聽的時候就會無所適從。
3、 語速因素
我認為實踐證明課堂上教師的語速較慢，或與教材配套的磁帶的語速比較緩慢，學生形成了習慣，一遇到較快的聽力材料就不能適應。
4、 心理因素
聽力理解過程是一個復雜的心理活動過程，學生在聽的過程中，往往承受較大的心理壓力，從而嚴重干擾了學生對聽力的理解。
5、 文化背景理解因素
學生對語言文化背景的了解，直接影響對所聽材料的理解能力。文化范圍是指學生所學習的各學科知識，以及在課外獲得的自然科學及其對這些知識的理解能力。這些也是影響學生聽力的一大障礙。
6、 母語干擾
學生們在聽到一段語音信息後，習慣在腦海中用中文翻譯出來再理解，而不直接用英語思維，這種做法影響了反應速度，往往剛理解了前一句，後面的兩三句已經過去了。
那麼，如何讓學生在聽力中獲取最大的信息量，提高聽力理解的能力，減低這些干擾因素對學生的影響？這需要我們在要求學生多聽，增強語感的基礎上，必要地教給學生一些有關聽力的技巧。

首先，教學生要明確聽的方式，即怎樣聽。因為，在英語裡面，聽的方式有很多，如just listen,不做其它事僅僅只是聽，這時往往對聽的要求很高，不僅要聽明白意思，還要聽清楚語音語調，強弱停頓，甚至是發音部位等等，這主要是訓練學生聽的敏感度；還有，listen and point,邊聽邊指，即一邊聽一邊用手指著書本聽，這主要是加深學生聽的印象，對號入座的能力；也有listen and think,邊聽邊想，帶著問題去聽,帶著感覺去聽，這主要是訓練學生聽的思維等等。所以，學生要會根據老師的不同要求，採用不同方式的聽，對號入座，才能達到預期的效果，提高學習效率。這才是所謂的會聽。

其次，教學生掌握聽的技巧。這對於考試來講，顯得尤為重要。先聽什麼，後聽什麼，重點聽什麼，要分清，不然什麼都聽，很有可能最後什麼都沒聽到，白聽。這里主要針對聽力考試來簡單的談談。一般來說，聽力考試要注意到底聽幾遍，有聽一遍，有聽兩遍，還有聽三遍的。如果是聽一遍，那就根據問題要求只聽重點，然後迅速答題。如果是聽兩遍，那麼，第一遍聽重點，第二遍查漏補缺邊聽邊檢查。如果是聽三遍，那麼聽力難度往往較大長度也較長，第一遍先聽大概意思，第二遍再聽重點並答題，第三遍邊聽邊檢查。要求學生在做聽力題時，一定要利用還沒放錄音之前的一點時間，迅速地捕捉每條題目選項所提供的信息，學會預測句子、短文或對話可能涉及到的內容，這樣才能在聽錄音材料時做到有的放矢，有所側重，抓住關鍵詞，提高准確性。

再次，教學生學會抓關鍵詞。在小學英語五年級的聽力測試中聽短文做出判斷或選擇是個難點，所以我們要求學生在聽的過程中注重捕捉聽力材料中所涉及到的人物(who)，時間(when)，地點(where)，事件(what)。因為我們所教對象是小學生，所以可以讓他們把英語中的聽短文材料理解與語文中的短文閱讀作比較，掌握好這四個要素。另外對於一些特殊疑問詞【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，數字(how many/ how much)，選擇(which)】在聽的過程中也要注意。告訴學生在聽的過程中，一定要注重對聽力材料的整體內容的理解，不能把注意力都放在個別單詞或句子上，不要強迫自己聽懂每一個詞，只要重點抓住上述所說的關鍵詞，學會一邊聽一邊作適當的記錄來幫助自己答題和檢查。

另外，要求學生養成果斷答題的習慣，切忌猶豫不決。對有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，做出回答。特別對於不會作答的，應該立即擱置，准備聽下面的題目，千萬不能因為局部放棄整體，影響下題的作答。

最後，老師要檢查學生聽的效果。就是通過說、讀、寫的方式，將聽和說，聽和讀，聽和寫相結合，讓學生將聽到的信息立即反應到說、讀、寫上來，老師根據學生的反饋，及時調整聽的方式，有針對性的查漏補缺，來提高課堂效率。

聽、說、讀、寫，聽在最前面，是基礎，是鋪墊，更應該從低年級就開始培養，鼓勵學生勤聽、會聽、愛聽，以此培養和提高學生聽的能力。
此文章內容由「益學寶」信息中心修編提供

C. 孩子上了五年級,英語聽力成績不太好怎麼辦

其實五年級英語聽力並不是很難，只要多加以指導孩子，多多進行英語交流，放多些試卷上的聽力給孩子聽，一遍聽不懂就挺多幾遍，會有收獲的，成績自然會有提升。

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D. 小學五年級如何提高英語聽力水平

五年級時間還多，提高聽力最主要的就是要擴充詞彙量，不斷背單詞，小學時候詞彙量還是回非常少的答，想要聽懂任何的英語材料除了課文都是不可能的。第二，要明白英語中的18個音變現象，不然沒辦法正確劃分內容√加油哦，現在去背單詞就好

E. 如何提高小學英語聽力

問題一：如何提高小學生的英語聽力水平 一、培養學生濃厚的聽力興趣學習興趣十分重要。興趣可以加強學習動機，增強記憶力，因而是提高學習效率的重要因弊帆猛素。在平時的上課時我就注意了從復習到新授，一點一滴、由淺入深、循序漸進地授課，以防一下子學生接受不了，信心受到挫折。同時在課堂我經常在課上組織小游戲、小競賽、兒歌、英語歌曲和chant等等。比只是讀讀背背的教學方式效果好很多，學生起勁，老師輕松。比如在學習人體部位的時候，我們來玩「我說你指」，教師說口令，學生指部位。學習了英語加減法的時候，我和學生比賽算術，學生共分四組，加上我一個人共五組，出題由學生出，答題呢是我與學生搶答，有幾次我故意反應很慢，讓讓他們。雖然我後來「輸」了，但學生踴躍租橋舉手想要「打敗」我的情景仍歷歷在目。學生喜歡你的課，喜歡你，自然就會喜歡上英語的。只要喜歡上英語的學生沒有誰會學不好英語的。而聽力訓練往往是一種強化教學，在教學過程中學生的精神和注意都處於高度緊張狀態，這種狀態持續太久，則會產生疲勞，以致影響效率。因此，教師必須控制好時間，在訓練的間隙可適當插入一些輕松、優美的音樂或簡短的笑話、幽默，以達到放鬆的目的。二、創設情景激發學生聽的慾望小學英語聽力的培養宜視聽結合，培養利用情景獲取信息的能力。這里的視聽結合是指利用實物、圖片、簡筆畫，教師的動作、表情、投影等直觀手段來創設情境，模擬情景。只有這樣，才有利於提高理解和強化 *** ，加深記憶。如教「egg」教師可先「自言自語」：What's this?It's an egg. Is this your egg? Yes, it's my egg.My egg is big.……然後提問What's this in English?要求學生回答。學生可以脫口而出，而且因為是「聽」來的，感到特別有新鮮感，記得也特別牢。通過創設一定的情景來呈現對話內容，既真實又生動，對學生理解和掌握對話有很大的幫助。三、教授一定方法提高學生聽力水平作為一種直接聽取信息的能力，在語文教學中是自然形成的，而英語作為我們第二語言的教學，則需專門培養。授之以魚不如授之以漁，教給學生一定的聽力技能和技巧，還是很有必要的。對於小學生來說可以「抓主幹」，即通過聽關鍵詞、語調等手段來抓內容大意。因為事實上我們也只需要知道其主題大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教師可教給學轎岩生用摘錄、畫圖等方法來做聽力，特別是一些有地點、方位的內容，或者有比較性內容的短文，用這樣的方法效果尤其好。例如：Tomis eleven.He's from England. He's in Class 6. Tom's brother, Jim is twelve. He's in Class 4. He's English, too. 對這篇短文可摘錄如下：Tom11 Class 6 EnglishJim12 Class 4 English「孩子的知識多半是聽來的」。「不會聽就不會學習。」這些話雖有誇大其詞之處，然而，聽，作為人類認識活動和交際活動的基本形式，對說、讀、寫能力的發展確實有著至關重要的作用。四、表揚鼓勵學生樹立信心面對失敗或成功的結果，孩子最需要他人的安慰和鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。在前進道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負擔，也都可能成為新的動力，評價在這里起著至關重要的作用。教師應拿起表揚的武器，減少學生失敗後的灰心，增加學生成功後的信心。對學生聽力的培養也是如此，......>>

問題二：小學生怎樣提高英語聽力 提高聽力不僅有利於說、讀、寫三項技能的發展,而且為開展日常交際打下了堅實的基礎。但對學生而言，聽力往往又是難度最大的。傳統的教學長期重視讀寫訓練，而忽視聽說能力的培養，學生的文化基礎、心理狀態也影響了他們聽力的發展，語言環境的缺失也使學生聽力能力相對薄弱。如何改變這一現狀，讓中國學生告別「啞巴英語」的學習狀況是擺在我們教師面前的重要課題。教師在學生學習英語的啟蒙階段作用是巨大的。通過幾年的教學，我有如下思考：一、聽力教學就是培養學生獲得和理解信息的能力語言學研究表明：說的能力與聽的能力是密不可分的。只有先聽得懂，然後才能表達得清，這一點可從幼兒語言學習中看得更清楚。幼兒牙牙學語首先是認真地聽，然後才能模仿著說。即使是最簡單的「媽媽」，也是在聽了父母多次反復訓練，才最終開口說的。心理學研究還表明:聽是一個主動、積極地對信息進行認知、加工的心理過程;它是主動的解釋，而不是被動的感知，更不是單純的聲學事實。這一過程看似簡單，在瞬間就完成了，但對連續語流（speech flow）從初步感知到完成理解其實是一個復雜的過程，需要聽者不斷地進行辨別、比較、記憶和判斷。要較好地完成這一系列復雜的心理過程，學生除了具有良好的語言基礎外，還必須掌握必要的技巧。學生需要對內容情節和沒有聽清楚的內容進行猜測、找內容的大意、抓關鍵的細節等。這些技巧在英語聽力教學中需要教師有針對性地進行訓練，循序漸進，潛移默化，幫助學生提高聽力能力。如何幫助學生提高英語聽的能力呢？首先，要讓學生對聽力練習有興趣，克服恐懼的心理。美國心理學家羅傑斯說：「成功的教學依賴於真誠、理解和信任的師生關系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛。」根據外語教育心理學理論，一個人聽力理解能力的好壞與心理素質有密切關系。在生活中，學生時刻處於漢語的語言環境中。小學生不適應英語的語言環境，在進行聽力訓練時，學生要聽清、聽懂稍縱即逝的語言材料，明確語言的含義，與此同時做出正確的判斷回答問題。一旦出現不會回答的題目，學生會產生較重的心理負擔，變得手忙腳亂，結果往往連最簡單的詞句都聽不懂。因此在平時的聽力訓練中，教師要注意學生的心理變化，創造輕松的課堂氣氛，避免使其產生厭惡甚至抵觸的情緒。教師要培養和激發學生聽的興趣。我在教學中利用多媒體手段進行單詞和句子的教學，調動學生多個感官來學習而不是進行機械的操練。課堂上進行對話表演活動，設計合理的動作，調動學生學習的積極性。牛津教材中，每單元都是有情節的故事圖片，我就請學生們組隊進行模仿、配音的聽說游戲。當然，學生的英語學習過程主要是在課堂上進行的。要提高學生的聽力水平，教師一定要堅持課堂教學主陣地，重視常規教學，創造良好的課堂英語語言環境，採用豐富多彩的課堂教學方法，提高課堂教學藝術，堅持用英語授課，從而切實落實語言基礎知識。教師本身要具備較好的語言素質，掌握地道流利的英語口語表達，讓學生在日常的課堂中置身於英語的海洋，逐步掌握連讀、重讀、失去爆破等句子朗讀技巧，進而達到熟練應用的程度，同時也能擴大學生的語言輸入。現代語言教學理論認為語言輸入量越大，語言的輸出才會相應提高。當輸入達到一定的量時，學生的語言能力便會產生質的變化。對於缺乏自然英語環境的小學生來說，平時的課堂教學是語言輸入的主要途徑。因此，教師堅持用英語授課可以直接幫助學生練習聽力。勤朗讀也是提高聽覺能力的有效途徑。聽力的強弱，關鍵在於自身正確、嫻熟的發音。英語語音的正確、語調的優美流暢、節奏的把握都要靠平時的勤學苦練。朗讀過程中學生首先要注意模仿正確優美的語言材料，多聽錄音，努力創造聽的環境，多模仿，反復讀......>>

問題三：如何提高小學英語聽力 如何提高小學英語聽力水平

新小學英語課程標准明確指出：小學英語聽力教學的目的在於激發學生聽英語的興趣，養成良好的聽的習慣，幫助學生發展良好的聽力技能。據語言習得理論，語言的輸入是語言習得的最基本條件，沒有語言輸入就不會有語言習得。可見，聽力在英語教學中十分重要。隨著聽力教學成為小學英語教學整體中的重要組成部分，如何在常規教學中，培養學生良好的聽力習慣並形成技能，提高學生的聽力水平，是大家目前必須解決的一大難題。下面，我將結合自己的教學實踐來談一談如何提高小學英語聽力教學水平。

一、要培養學生「聽英語」的興趣
興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。對聽力感興趣的學生，課堂上積極主動，情緒愉快，聽力效果必然好；相反，對聽力不感興趣的學生則會產生消極、抵觸的情趣。為此，教師在課堂上要創造一個輕松、和諧的氣氛，努力消除學生因害怕、沮喪、反感而產生的心理障，並不失時機地向學生介紹與聽力材料有關的背景知識、英美國家的歷史、地理、文化、習俗、趣聞等，這不僅可以激發學生的興趣，還可以幫助學生正確理解所學內容。

二、要建立學生「聽英語」的自信心
英語聽力是很多同學懼怕的，所以老師應該注意要培養學生「聽英語」的自信心。這就要求老師在平時的聽力訓練中多鼓勵、多表揚，對於學生所取得的任何細小的進步，及時給予表揚，增強學生對聽力訓練的信心。學生在聽力訓練中常常出現不同的心理障礙，對非母語的語言聽力學習存有害怕心理。針對這種情況，老師要引導學生做好應試前的心理准備，克服焦慮的情緒，保持平穩的心態。例如，讓學生在聽錄音材料之前，先給學生一分鍾瀏覽所有的聽力題，把握題型，做到心中有底，這樣有助於減輕焦慮程度。同時，要鼓勵學生相信自己的能，
要有耐心，在聽的過程中把注意力放在對文章整體內容的理解上，不要因為個別詞彙或句子不理解而停下來。因此，教師要弄清楚各種心理制約因素產生的原因，找到相應的方法，進行適量的聽力訓練，培養學生臨場不亂的心理素質。

三、要教給學生「聽英語」的技巧
要想迅速提高聽力水平，除了讓學生多聽、認真聽以外，我們還要教給學生「聽英語」的技巧，這樣可以達到事半功倍的效果。英語課堂的時間非常有限，僅僅靠課堂時間是不夠的，我們必須讓學生在課外進行精聽和泛聽，並且要以精聽為主，泛昕為輔。
精聽要高度集中思想，力圖聽懂每個詞語、句子，捕捉信息．訓練的方法是先把錄音文章聽一遍，通曉大意，然後再重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，就利用錄音機、復讀機的倒放功能，倒了再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍。直至聽懂為止．然後再下一句。等到每個句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了。這樣，精聽就達到了預期的效果。
泛聽只求聽著，量的增加與積累．不求聽懂每個甸子。我們可以讓學生在上課之餘，聽些英語磁帶、英語新聞、聽聽英語廣播，讓自己沉浸在英語氛圍中，使自己盡可能增加「聽」的輸入量。聽的量增加了，有些語言情景與單詞短語反復聽，很自然就能聽懂了，英語聽的能力也會提高。

四、充分利用多種教學資源輔助教學
我們在英語聽力教學過程中，要充分利用錄像、圖片或簡筆畫等教學資源，來幫助學生提高英語聽力水平。尤其以採用視聽結合、簡筆畫或圖片輔助聽覺的聽力訓練方法為主。
1. 視聽結合。聽力訓練中難免遇到難度較大的文章，學生在聽力理解時有一定的難度，教師應採取適當的方式減輕學生的畏難情緒。因此，在進行課文教學時，可利用多媒體進行聽力訓練，學......>>

問題四：怎樣提高小學生的英語聽力 15分 真正提高英語聽力的八點建議
第一、自身准確的發音。
自身准確地道的英語(論壇)發音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發音絕對不能有效的解決聽力問題。而准確地道的發音往往又得之於在聽力中糾正自己的發音。兩者是互相進行的。
第二、聽力訓練方法與聽力工具。
這些都是輔助作用，絕對不是決定作用，再好的方法，再好的工具自己不多去聽，都起不到作用，逆向聽寫法很多人說很有效，但是也要有一定的毅力才行；聽力工具，無非就是復讀機了，電腦上也有不少聽力軟體可以選擇，如能飛英語網 的能飛軟體，這個復讀軟體是非常值得推薦使用的
第三、閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。
很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢？這個信息包括詞彙、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什麼就能聽懂什麼的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎？我想來個總結：詞彙量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
第四、VOA Special English是很好的聽力材料，但是你已經聽夠了，給點信心自己，聽一些外國人正常語速的東西。
你不可能要求外國人用Special English的語速說話給你聽。事實上Special English和正常的說話之間的差別並不是大家想的那麼小，而語速對聽力的影響更不是想像中那麼微弱，往往是起了決定性的影響的。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實際上正常的說話表達才不需要那麼正兒八經呢？你是否有信心聽懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞彙，復雜的結構。聽了幾個月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認為，VOA Special English應該不間斷的聽，只是不能把重點放在上面了。因為VOA Special English不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發音的絕佳材料。無論你英語學習到達了什麼程度，我到希望你能夠不斷聽Special English。
第五、 專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。
我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。
第六、 精聽的同時，泛聽十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。
請聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西，我說的卻不是很多人認為在泛聽中得到的信息量。其實泛聽聽懂的實在不多，哪來什麼信息量？泛聽中我想強調的是：語速、語調。讓你習慣正常的語速。我們在精聽時都是不斷反復聽同一句話的，可是實際上別人只會說一次給你聽......>>

問題五：如何提高小學生的英語聽力能力 聽，是一項重要的語言技能，也是衡量一個人綜合語言能力的重要指標。因此，聽力測試是語言測試中非常重要的部分，它越來越受到人們的重視。外語教學的目的是培養學生通過外語獲取信息的能力，聽力教學是獲取信息最重要最初始的環節。隨著考試制度的改革，聽力的考查成了焦點。但是，在初中中階段，卻有不少學生英語聽力水平偏低。原因固然是多方面的，缺少科學的學習方法指導不能不說是其中之一。如何提高英語學習中的聽力水平呢？本文根據筆者的學習與教學體會，針對在英語學習中如何進行聽力訓練的問題，從克服心理障礙、培養聽音意識、創造條件練聽力、如何精聽與泛聽等方面提出了聽力學習中的幾種方法，旨在為學生提供一些科學的學習方法，達到提高英語聽力能力的目的。一、樹立信心，提高英語聽力水平長期以來，英語聽力難於進展的一個主要原因來自於學習者的心理因素。大多數學生由於聽力學習上的困難，導致了學習心理上的障礙。因而談聽色變。常見的現象是，一練聽就怕，一說聽就認為難，而且感覺難於上青天。因為覺得難，就產生了恐懼；因為恐懼，就在學習中顯得信心不足；信心不足，就越聽越不順，於是形成惡性循環。這種心理對英語的聽力學習有百害而無一益。其實，世上無難事，只怕有心人。二、處處留心，培養聽音意識在無英語的語言環境中練習聽力，一個重要的因素就是要培養自己的聽音意識。有句老話說：處處留心皆學問，把它用在聽力學習中也非常恰當。聽力意識的培養是多方面的，抓住機會並處處留心去聽，對聽力的提高大有好處。教師要讓學生明白：盡管我們身處說中文的環境，每天接觸的幾乎都是中文，盡管我們很少有與國際交往的機會，但一個不爭的事實是，當今媒體繁榮，英語信息很多，電視中的新聞報導，VCD中的英語電影，還有英語廣播，錄音錄像資料等，無處不傳播著英語信息，只要你留心，英語的聲音無處不在。三、重視聽力速度的訓練英語聽力能力的提高也同語言其他方面的能力存在共性，就是需要大量的訓練，訓練要講究方法，做到事半功倍。其中聽力速度訓練的訓練顯得尤其重要。聽力速度直接關繫到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂，接連丟失幾題的情況並不罕見。科學訓練聽力速度就要循序漸進，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學者逐漸適應有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是，人為地將語速放慢，也並不利於聽力的提高。而且，如果信息傳播的速度過於緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應速度也就變得遲鈍了。一般聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應這種語速，宜從一開始就以這種速度進行訓練。初級階段會出現聽完之後大腦中對所聽內容沒有什麼印象的現象，但不必擔憂，因為在這種語速的不斷轟擊下，耳朵會逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子，直至大腦完全適應了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。四、創造一定的聽、說環境聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環境或一定的聽、說條件，只靠單槍匹馬很難收效。聽與說是不能分的。一個人聽的過程實際是另一個人說的過程。如果有條件的話，最好能把學生組織起來，定期開展會話活動，既練了說，又練了聽，在實際的語言環境中練習，才能取得的進步五、要精聽、泛聽結合有意識、有目的地練習聽力含有兩種訓練方法：精聽和泛聽。精聽指的是把所選的聽力訓練材料聽細、聽熟。也就是說在精聽時，需要把聽力材料中的每一個字每一句話都弄懂。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍。精聽最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的......>>

問題六：小學五年級如何提高英語聽力水平 五年級時間還多，提高聽力最主要的就是要擴充詞彙量，不斷背單詞，小學時候詞彙量還是非常少的，想要聽懂任何的英語材料除了課文都是不可能的。第二，要明白英語中的18個音變現象，不然沒辦法正確劃分內容√加油哦，現在去背單詞就好

問題七：怎麼提高孩子的英語聽力，是小學生的英語 有一個十分好的辦法也是我們老師十分推薦我們學習的。
通過家長或者磁帶，讓學生聽一段短文，可以聽2遍、3遍、4遍（看情況而變）
然後學生再一個一個詞語寫在本子上，等於另一種聽寫。這樣既鍛煉了孩子的書寫能力又鍛煉了孩子的聽說能力。
單單靠買聽力資料是遠遠不夠的。
望採納

問題八：如何訓練小學生英語聽力 去「人人英語聽力網」下練聽力的資料吧。

問題九：如何提高小學三年級學生的英語聽力？ 觀察學生的聽力記憶方面是在什麼時候記的最快，然後在那個時間段多讓學生聽聽力，再有就是讓學生把所有單詞的讀法掌握熟頂聽聽力時集中注意力，應該就沒啥問題了。

問題十：如何提高小學生英語的聽力能力 第一步：聽前――閱讀題干，預估題意
如果自己對題目了如指掌，答題時就會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題。因此，同學們應盡量利用「拿到試卷」到「播放聽力錄音」這段時間迅速預讀題目(包括題乾和選項)，對可能設計的內容做出粗略的猜測和推斷，同時也需進行聯想，即可能會出現的內容與自己具有的相關知識聯系起來，思想介入到要聽的內容中去。
小學英語試卷中的聽力題多數是以圖畫的形式出現，這就要求同學們根據圖片猜測圖片中所蘊含的潛在信息進行預測。如圖畫中出現不同的人物、動物、數字、時間或動作，同學們要比較各個圖畫的異同，從不同點入手，預測聽的內容，以便在聽時抓住聽取的關鍵信息。必要時也可以先對時間、數字等內容做一下標記以便在聽錄音的時候能夠提高答題效率。
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第二步：聽時――集中精力，聽看想記
聽音時思想要集中，但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用預測時得到的潛在信息把握聽音的重點。聽錄音時，僅憑大腦的短時記憶是不夠的，還要藉助筆記，簡明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽短文或較長的對話時更是如此。但需要強調指出的是聽力測試中的記錄應是速記，不是聽寫。
如果聽音材料讀兩遍的話，最好第一遍聽大意，邊聽邊記，記錄要簡明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒聽清，可在第二遍放音時全力以赴，集中精力捕獲相關信息。
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第三步：聽後――分析推理，修正答案
聽完試題後要前後聯系，利用後面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息，並對聽前、聽中的預測、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項。聽力測試通常是放在筆試之前，這就要求學生在聽力測試結束之後，不應急於做筆試部分，而應憑著剛剛從錄音機上聽到的所有信息的短暫記憶，再次對整個聽力試卷進行一次全面檢查，及時修正錯誤的答案。

F. 孩子英語聽力差怎麼辦

孩子英語聽力不好，怎麼辦？
聽力問題跟所有的學習問題一樣沒有所謂的捷徑的。除了多聽多練沒有什麼很好的辦法。

看美劇是個很好的方法，但是學生年齡小的話可能會只顧看內容忽略了練習了。有很多迪士尼的兒童劇可以看，可以先看沒有字幕的，讓學生復述，再看有字幕的，或者看雙語字幕的，有新單詞中英對照的寫下來，練習聽說。聽力不僅是聽更大一部分依賴於說，會說了肯定會聽了。

除了看美劇也可以看有聲讀物。比如說有一套書叫書蟲系列，有配朗讀的音頻。邊看故事邊聽錄音。或者聽聽英文歌也行，也很有幫助。但是需要家長幫助指導。或者還不行的話，家裡的電視有個頻道叫做CCTVnews，沒事的時候就打開，干著別的事的時候就聽著，慢慢培養感覺。有個網站叫普特聽力網站，還有個叫滬江，都是有很多很好的聽力資源的網站，可以聽聽看。bbc，voa網站的新聞廣播也可以聽聽看。

聽力沒有捷徑，只有多練，先從簡單的，短小的篇章或者對話聽起，一遍不行聽兩遍，兩遍不行聽三遍，知道聽懂了為止。聽完之後一定要看看聽力原文，對照哪裡聽懂了，哪裡沒聽懂。每天堅持，不要中斷，過一個學期就會有非常明顯的提高的。

孩子英語聽力總是聽不好怎麼辦
技巧 加 語境。

技巧主要是： 1.對聽力題型的分析，預讀； 2. 做筆記（聽前：如英語數字，時間等等可以先用 *** 數字轉換過來；聽的過程中適當做筆記，包括數字日期，顏色，天氣等等）； 3. 詞彙量； 4.注意一點，考試當中，一題聽不懂，結束，立即聽接下來的，不要死腦筋。

語境：（平時聽，反復聽同樣的材料，先不看聽2~3遍，記住聽不清的，然後再聽2~3遍，根據具體情況，然後再換材料。。）

希望可以幫到你~
孩子英語聽力差怎麼辦下載什麼軟體
我用的是老師建議的叫做我愛背句子，裡面各種分場景的口語句子都有，可以同時聽到句子的發音，還有可以跟讀，這樣就能隨時糾正自己的發音了。可以逐句精學，聽寫默寫什麼的，軟體還自動安排循環復習，掌握很快的，你去下載試試看吧，十大品牌角鬥士系列的，北大老師開發的，淘寶就有的你去看下。
孩子英語聽力不好，怎麼辦？
英語聽力不好嗎？

英語的聽說讀寫是相關聯的，聽力不好 是因為他的詞彙量不夠或者老森對單詞的讀音不熟悉，對所聽的東西本身內容不熟悉，多進行基礎的口語發音練習，單詞讀的標准了，熟悉了 他一聽就會非常清楚。

二是要多讀多背，語言類 本就是「鸚鵡學舌」，熟能生巧即可。

求採納為滿意回答。
孩子英語聽力完全不行，怎麼辦呀
學聽力，就到雲海螺英語，還有試聽的哦，讓你滿意
孩子的英語聽力越來越不好，有好的建議嗎
我只知道小豆課堂的在線教的老師發音特別好，真的很不錯，發音更加標准，可以有效的鍛煉小孩的聽力，問客服要賬號還可以免費看15天教程
孩子上小學五年級，英語聽力不好，怎麼辦？
是不是當時音標沒有學好，如果音標沒有學好，自己說出來的英語發音就不會對，那麼直接會影響到聽力了，我以前就是，怎麼也學不好英語，後來有個老師系統的給我講了一遍發音，之後就是經常根據音標學習單詞，發現以前的好多單詞都讀錯了，等音標熟悉之後，再聽聽力，提升了不少！
如何提高孩子的英語聽力水平？
很簡單。我們學語文的老b師教我們古文時說這就是半門外語，也就是說，學習外語詞彙很重要，下面，我給你具體講講我.的一些心得。 1：在網路上，很多文章教大家怎麼一個月過六級，半x個月過四級，個人認為：可能！但那絕對是針對英語基礎比較好的朋友。如果你開始英語基礎就不好，那就只能和我一樣，腳踏實地的一步一步走。其實最重要的一點，就是學習沒有捷徑可以走。 2：聽力： 聽力部分是四六級考試裡面最容易拿分數的部分。總分20分裡面，如果聽力水平較好，拿16-18分不成問題。所謂的水平好，我覺得只要頌胡能聽懂voa stand english，應付六級就足夠了。作為我個人，我沒系統聽過歷年四六級考試的題目，但是考試估分，聽侍櫻畝力都是16-18分。 最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4-5次，把裡面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然後每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月後，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。 現在，你已經具備了一定的聽力基礎。接下來，可以進行一些special的聽寫，嘗試聽stand English。這個階段真是打擊你信心的時候^^：聽寫出現很多拼寫錯誤，stand聽起來象天書，然後就想：我的水平還是不行啊，5555~~~不過沒關系，其實你已經在進步，只是你沒察覺到而已。堅持下去，慢慢就發現自己的聽寫正確率提高了，而且stand也變得越來越熟悉。當聽寫special覺得簡單的時候，就可以開始嘗試聽寫比較短的stand。如果能堅持進行訓練，半年左右，你就已經達到了六級外語聽力的要求。因為六級對聽力的要求不是特別高，能聽懂stand的話，你真是會覺得六級的語音真的挺慢的。 這里說一點，其實考試前聽一些歷年四六級考試的聽力真題，可以幫助你了解題型，熟悉考試模式，所以還是絕對值得的。本人對聽力比較自負，所以沒怎麼聽過，結果聽力總是拿不到滿分^^ 3：單詞 這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的基礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什麼學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更多的努力。我考完六級，背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。 大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那麼該怎麼辦呢？我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天覆習前一天的單詞，然後每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。 這樣下去，半年就能積累比較大的詞彙量。在考試前，把單詞再溫習一次。因為是針對考試，可以找到關於四六級考試的高頻詞語，重點背誦一下（網路上有很多相關資料）。 對於考試中間的vocabulary，就需要靠做題目了。我考六級的時候，是做的北外出的一本六級考試詞彙突破。花一個禮拜把裡面的題目全部弄清楚，不懂的單詞全部記下來。因為六級往年的經驗就是：很多題目是重復的。 4：閱讀 閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。 最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以後，就可以正式開始提高閱讀水平了。第一是做真題，從四級到六級，力爭......>>
小學生英語聽力差成績差怎麼辦
學習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。學習要有自己的計劃，計劃要根據自己的學科情況、薄弱科目，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。

G. 兒子上了五年級，英語聽力成績不太好怎麼辦

其實五年級英語聽力並不太難，只要多加以指導孩子，多多進行英語交流，放多些試卷上的聽力給孩子聽，一遍聽不懂就挺多幾遍，會有收獲的，成績自然會有提升。

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阿西吧的外教老師都是來自於以英語為母語的國家，可以固定外教，課程價格不貴，一節課才20塊錢左右，其實上課過程中，一些家長也會在旁邊聽課，看出來外教老師很專業，不是隨便拉來的老外。

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