哪些學生用英語怎麼寫

❶ 小學生們的英文怎麼寫

問題一：小學生們的英文怎麼寫？ 小學生們
Pupils
小學生們
Pupils

問題二：那些小學生的英文怎麼寫 那些Those
小學生 schoolboys
那些小學生
Those schoolboys

問題三：小學生的英語單詞怎麼寫 (n) student in primary school; schoolchild
pupil
primary scholar
schoolchildren
- (primary school) pupil; schoolchild; schoolboy （男）; schoolgirl （女）:
Rules for Primary School Students小學生守則
小學生的用法和樣例：

問題四：小學生英文id完整形式怎麼寫? id完整形式
identification

問題五：小學生英語怎麼寫 1、造句
造句是英語寫作教學的主要練習形式之一。我在讓學生造句時常常為造句提供一個結合實際生活的情景，避免注重語言形式，忽視內容，脫離一定的情景與主題。
2、句型轉換
在教學中我較注重對學生進行句型轉換的訓練。讓學生們在不改變語言意義的前提下進行句型轉換練習，理解表達同一個意思可以採用不同的句型，以免寫作時句型的單調與重復。
3、看圖寫作
看圖寫作的長處是在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達的直接聯系，減少對中文的依賴。為了使學生更多地參與寫作教學，激發他們對寫作的興趣，看圖寫作的圖畫我發動學生在報刊雜志網路上挑選他們喜愛與適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。實踐證明，學生提供的圖畫生動多樣，大大激發了他們的寫作興趣。看圖寫作完畢後我常常選擇一部分優秀的習作在全班展示，開展評價，提高全班學生的英語寫作的整體水平。
4、寫信
為了讓學生們具有明確的寫信動機，對寫信有強烈的願望，真正做到有感而發，而不是僅為練習格式而寫信，我安排的寫信內容完全結合學生實際。通過網路我讓學生們給我的電子信箱發信，我做到有信必回。在真實的情景中學生對寫信的格式、語言風格、正式與非正式程度便有了十分深刻的印象。
5、讀寫結合
我經常採用讀寫結合的寫作教學方法。給學生一篇適合他們能力的閱讀材料，然後在理解的基礎上對材料進行加工，重新組織內容，並使用自己的語言表達文章的主題和要點。
6、作文
我在教學中採取分步驟指導的方法，通過控制性寫作、引導性寫作和自由寫作三步驟，逐步培養學生的寫作能力。
控制性寫作為學生的寫作提供了比較詳細的內容，要求學生將他們包含在寫作中，幫助他們學會基本的寫作方法。引導性寫作對學生的限制明顯減少，允許學生在寫作內容與語言形式上作必要的發揮，進一步提高學生的寫作能力。在自由寫作階段，放手讓學生表達自己的思想。自由寫作符合學生的實際需要，實用性強，學生願意寫，並有充分的寫作素材。
雖然我的小學英語寫作教學的探索才剛剛起步，但卻收到了良好的效果。學生們用英語寫作已經在校園內蔚然成風，他們爭相給校刊、校園網站投稿，學校將學生們的優秀習作結集出版，更可喜的是已有多篇小習作被省級報刊錄用。
但是，英語寫作不經持續、有效的訓練是很難達到一定水平的。因此，英語寫作教學對教師提出了更高的要求。在英語教學新信息不斷涌現的今天，我必須更新寫作教學理論與方法，提高自己的英語寫作知識與能力，反復實踐，積累經驗，才能真正提高英語寫作教學水平。

問題六：學生的英語單詞怎麼寫? student ['stju?d(?)nt]

問題七：小學生英語作文怎麼寫比較好 一、了解中西文化的差異是寫好英語文章的前提。
這里的文化差異不僅包括人文地理和民俗風情方面的不同，而且包括了中英文語言運用習慣的諸多不同。首先，在平時的教學中，我們就必須根據教材，適時滲透一些西方文化知識，讓學生嘗試了解相關的文化背景等。課後也可鼓勵他們自己上網查閱相關資料。這樣，既開闊了學生語言學習的視野，也為他們日後的寫作提供了一些文化素材。例如，在寫 「My favorite festival」一文時，很多學生都寫到 「Christmas Day」，這里就涉及到了不少西方節日風俗的文化知識。對這個節日了解較多的學生，他們准備著筆的內容就比其他同學豐富多了。其次，了解英語語言運用的習慣，學習一些簡單的英語語法知識，對於寫作也是很有必要的。否則，就容易在譴詞造句中出現我們中國人學英文的通病――中國式英語。
二、要靈活變通，合理做好作業批改。
在批改英語作文的過程中，經常能發現一些將中文生硬地翻譯成英文的表達法。由於中英文之間的差異和詞彙量、表達法積累的不足，出現難於表達的情況是十分正常的。關鍵問題在於如何處理。有一句話叫做「立志如山，行道如水」，套用在這個問題上就很合適。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達清楚，這是「立志如山」；但關鍵是遇到問題時要有個靈活的態度，能像流水一樣變通解決問題。
有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：「What is it made of?」本來是非常簡單的一個問題，結果翻譯太緊張，忘了「egg」這個詞，但是他急中生智，回答：「It is made of Miss Hen』s son.」這里，就是一個靈活變通的範例。繞道表達，是寫作中應該常常運用的一種方法。
三、積累詞彙和句型是英語寫作入門的關鍵。
這一點與初學中文寫作有很多相似之處。一篇用中文書寫的文章可包括：字詞句段。借用行家的話來說，這些都是構成文章血肉的基本元素。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。所以，在小學高年級，英語教師就尤其要注意「以新帶舊」教學手段的運用。在教授新單詞和句型的時候，使以前的語言知識點也得到相應的鞏固。同時，適當地教學一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識幫助學生擴大詞彙量，這對寫作是非常有益的。在我為五年級學生授課的第一天，就要求每個學生都必備一本筆記本，用於記錄教材外所學的新詞彙（隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句），並建議他們有空多翻看，復習，以達到「溫故知新」的效果。當然，小學生自主學習的習慣培養難度是比較大。為此，我首先著手培養學生的興趣，讓他們品嘗到積累詞彙的樂趣。於是，我有時就利用早讀課的機會進行開展一些活動，如詞彙接力賽，單詞串串句游戲等，並每次都累計比賽積分，以每月底在班上評出兩個「Smart pupils」。這樣，學生學習的熱情被激發了，擴大詞彙量的許多問題便迎刃而解。常言道，厚積薄發。隨時間的推移，我在批改學生作文的過程中，發覺越來越少學生出現以前常有的「無話可寫」的毛病了。

問題八：學生的英語單詞怎麼寫 student英[?stju:dnt]
美[?stu:dnt]
n.中學生; 學生，大學生; 研究者，學者; 初學者;
[例句]Warren's eldest son is an art student, at St Martin's.
沃倫的大兒子是聖馬丁學院藝術系的學生。
[其他]復數：students