五年級上冊英語微教案怎麼寫
⑴ 五年級上冊英語教案五篇
【 #教案# 導語】英語（英文：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。以下是 考 網為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。1.五年級上冊英語教案
一、教學重點
本課時的教學重點是Let』s learn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，並能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。
三、課前准備
1．教師准備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2．教師准備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1．Warm－up（熱身）
（1）Let』s chant
① 教師播放start部分Let』s chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖並能理解歌謠的意思。
② 反復聽2-3遍後，可帶領學生小聲重復嫌游逗。
③ 拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。
（2）口語練習 誰的本領大：
① 男、女生進行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。
② 請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2． Presentation（新課呈現）
（1）Start
① 教師出示圖片請同學們觀看，Oh, so many animals! What can they do?
② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。
（2）Let』s learn
① 學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用誇張的語氣介紹：She』s Lucy. This is her room. She』s helpful! Are you helpful? What can you do?
② 然後播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個片語，提醒學生注意語音語調。
③ 讓學生在練習本上寫一寫單詞和片語。
3．Let』s play (趣味操練)
（1）Let』s play （猜一猜）
① 教師准備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。
② 抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜並說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：Right! I can…哪組用的時間最快、說的最准確，就可加一分。教師可對優勝組進行獎勵。
磨陵（2）Let』s play (接龍游戲)
① 將學生分成5組，每組發一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。
② 請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說的又快又正芹賣確小組，教師可予以獎勵。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
練一練
① 讓學生做本單元A Let』s learn部分的活動手冊配套練習。
② 讓學生每天在家中做適量的家務勞動，並用英語告訴你的家長。
5. 板書
單詞：I』m helpful! I can sweep the floor.
cook the meals
clean the bedroom
water the flowers
empty the trash
2.五年級上冊英語教案
教學目標：
1. The students can read the story and do exercise about the story.
2. The students like to learn English.
3. The students can listen and complete the story.
教學重點：
How to read the story and listen to the story.
教學難點：
1. How to read the story and understand the story.
2. How to do some exercise.
教學過程：
Step1:
Review the story
T: Have the children talk about the story that have learned.
S: Try to talk about.
Step2:
Read the story
T: Have the children look at the picture and guess the meaning.
S: Look at the picture and try to guess.
T: Explain the new words.
S: Listen and think.（困）
T: Have the children read the story by themselves.
S: Read the story and try to understand.
T: Play the tape and have the children listen to the story.
S: Listen to the tape.
Step3:
Number the pictures
T: Have the children look at the pictures and find the sentences in the story.
S: Look at the pictures and try to find.
T: Have the children read the story again and number the pictures.
S: Read the story again and number.
Step4:
Check the correct answer.
T: Have the children look at the sentences and try to check the correct answer.
S: Look at the sentences and check the correct answer.
T: Have the children do exercise in pairs.
S: Pair work: do exercise
Step5:
Listen and write the words.
T: The teacher point to the picture and play the tape and have the children listen .
S: Listen to the tape.（困）
T: Play the tape again and have the children write the words.
S: Listen to the tape again and try to read.
T: Play the tape again and have the children check the answer.
S: Check the answer.
Homework:
Have the children tell the story to their parents.
課後反思：
3.五年級上冊英語教案
一、教學目標。
1、會聽說認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發音特點。
3、能完成聽音排序和看圖填詞練習，並能認讀。 重點
二、難點。
掌握一些輔音字母加y的詞的發音規律。
三、教學准備。
課件、圖片等。
四、教學過程。
（一）導入。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！
2、出示目標，鼓勵完成。
（二）新課呈現。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導學生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學生評價發音，師再次帶讀發音，請學生分組、分男女生讀詞。
3、學生聽chant並跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學生跟讀熟練後再次播放chant，生隨音樂節奏拍手並試唱歌謠。
（三）操練。
1、學生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽並做標注，第二遍再聽，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。
（四）鞏固拓展。
1、Listen，write and say。
（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學生跟讀後請一人講解意思，然後從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。
（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學生注意語音語調。
（3）Choose one sentence from above and write。
2、生在練習本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。
4.五年級上冊英語教案
一、教學目標
1. 能夠讀懂描述他人一天中所做家務的短文，抓住大意和關鍵信息。
2. 能夠根據範文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務。
二、教學建議
A. Let『s read.
1. 熱身復習
(1) 教師通過PPT依次出示生活中有關做家務的真實圖片，學生大聲說出相應英文片語，並找到相應的片語卡片出示給教師。
(2) 教師按時間順序簡單介紹自己一天當中所做的家務，學生按順序排列片語卡片。可以使用以下語言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards.
Tip：此活動，既復習了前兩課中學習的新詞彙和新功能句，同時起到讓學生初步感知本節課所學短文的內容與結構的作用，為短文的理解和寫作做好鋪墊。
備選活動
學生兩人一組，一人表演做家務，另外一人說出相應英文片語，並找到相應的英文卡片，表演的學生判斷是否正確。
2. 觀察圖片
培養學生通過圖片等信息預測短文內容的能力，回答以下問題：Who do you see？ What are they doing？
3. 閱讀短文
(1) 通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答問題：What do these two passages talk about？
(2) 再次閱讀短文，劃出Susan和 Nancy所做家務詞彙。
(3) 通過回答問題梳理短文的主要內容。What chores does Susan do？ What chores does Nancy do？ What chores do they both do？
(4) 學生獨立完成圖表。
(5) 學生兩人一組相互檢查答案。
(6) 教師使用投影核對答案。
Tip：在核對答案過程中，教師可以引導學生邊對答案邊按時間順序復述Susan和Nancy一天中所做的家務，最後將兩人都做的家務放至中間交叉的圓圈中。以此來為B部分學生獨立匯報活動做鋪墊。
B. Let』s report.
1. 以時間為線索，教師對文章細節信息進行提問，如：What does Susan do on Sunday morning？ What does Nancy do on Sunday morning？ What do they both do on Sunday morning？等。
2. 當學生回答正確後，將表示時間和相對應的人及所做家務的詞彙寫在黑板上。如：Sunday morning， Susan， makes the bed， sweeps the floor和waters the plants等。
3. 教師利用板書做示範匯報。
4. 學生按照教師示範，嘗試獨立進行匯報。
Tip：能力較弱的學生可以利用板書進行最後的匯報。
三、備選活動
「對對碰」游戲：教師將短文中的關鍵信息進行整理，分為三類，包括時間、人物及相關家務，並進行示範性練習，如：教師說一個時間，學生說出相應的人物及他/她所做的家務。教師說一項家務，學生說出做這項家務的人物及時間。
然後，學生兩人一組，仿照範例做此游戲。
C. Let『s write.
1. 師生圍繞本課內容進行對話：What chores do you usually do on Saturday and Sunday？ 教師引導學生按時間順序進行回答，為後面的寫作進行鋪墊。
Tip：為了降低難度，教師也可以針對不同時間段依次進行提問，如：What do you usually do on Saturday morning？ What do you usually do on Saturday afternoon？ What do you usually do on Saturday evening？ 然後，引導學生將信息進行整合，形成完整的語篇。
2. 學生閱讀C部分的短文，理解短文內容和結構。
3. 學生仿照範文，獨立完成寫作題。
4. 教師使用實物投影展示部分學生完成的短文。
5.五年級上冊英語教案
一、教學目標
1. 能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什麼家務的功能句：What chores do you usually do at home？及其答語：I usually ，初步學會在恰當的情境中運用它們。
2. 能根據問句寫出答語。
二、教學建議
A. Look， listen and write.
1. 熱身活動
(1) 教師說有關家務的詞彙，學生邊重復邊做出相應的動作，比一比看誰做得又快又像。
(2) 教師模仿做家務的動作，學生猜相應的詞彙。
Tip：若時間充裕，教師做幾組示範後，可讓學生兩人一組做此活動。
(3) 教師出示六個家務片語的前半部分的動詞，學生說出相應的完整片語，並說出相應的中文意思。
2. 呈現新的學習內容
(1) 教師引導學生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務活。
(2) 只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。
(3) 再次聽錄音，回答問題：What are they talking about？
(4) 讀對話，完成填寫
①學生默讀對話。
②學生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務的詞彙。
③教師詢問是否有不明白的詞彙。
④學習片語water the plants
幫助學生通過觀察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。並引導學生說一說還有哪些以water開頭的片語，如：water the flowers。
⑤學習感知enjoy doing結構
教師出示多張不同時間自己做同一件家務的照片，如：walk the dog，讓學生感知enjoy walking the dog的意思。
⑥學生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應的英文片語。
⑦學生完成填寫任務。
⑧教師利用PPT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：What chores does Bill/Joy do at home？ 待學生回答出正確答案後，在相對應的圖片中寫上字母B或J。
3. 功能句學習和操練
(1) 功能句學習
①教師結合A部分的內容及自身情況與學生進行交流，可進行如下對話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog. 此時教師書寫板書：I usually walk my dog. 然後提問學生：How about you？ What chores do you usually do at home？ 書寫板書What chores do you usually do at home？
②教師帶領學生跟讀板書上的對話。
(2) 功能句操練
①教師利用不同的家務卡片，把其依次放到板書I usually後面，教師提問，學生回答，然後學生提問，教師回答，幫助學生操練此對話。
②請部分學生根據自身的實際情況和教師進行對話練習：What chores do you usually do at home？ I usually ...
③學生兩人結對進行此對話練習。
④請幾組學生結對展示對話練習。
三、備選活動
詞圖搭配：為了進行認讀練習，可以讓學生依次說出每幅圖的英文，並在原文中找出相應的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應文字，為了節約時間，也可以以連線的方式操作。
B. Do a survey.
1. 教師引導學生觀察B部分表格中的`圖片，逐一說一說相對應的家務詞彙。
2. 教師引導學生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動的操作方式。
3. 教師找兩位學生，三人一起示範此調查活動。
Tip：教師在示範過程中，要注意引導學生關注表格中me那行內容的填寫。在做完調查工作後，邊表述自己常做的家務，邊填寫此行。同時，可以說一個教材中沒有的家務，寫在或畫在第一行的最後一個格內，幫助學生發散思維，填寫真實情況。
4. 學生三人一組，仿照剛剛的示範，進行小組活動。
5. 教師讀B部分表格下面匯報文字。
Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學生給表格再添加一行。
6. 教師做匯報示範。
7. 請部分學生進行匯報。
C. Let『s write.
1. 教師簡單介紹一下自己喜歡的家務，並在黑板上示範寫答語。
2. 學生獨立完成答語。
3. 教師用實物投影展示一些學生所寫答語。
【板書設計】略。
⑵ 小學五年級英語教案範文
【 #小學英語# 導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 無 整理的《小學五年級英語教案範文》相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學五年級英語教案範文
教學重點
能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子「Where is …? It』s ….」，並能在一定情景中正確運用。
教學難點
熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是「in front of」。
課前准備
1．教師准備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2．教師准備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up（熱身）
（1）唱一唱
① 教師播放歌曲「I am a boy and you are a girl.」兩遍，學生小聲跟唱。
粗孝② 教師領讀歌詞後，學生大聲跟唱，並鼓勵學生加些動作。
Presentation（新課呈現）
⑴ 學一學
① 教師出示圖中「in」的圖，問學生：「Where is the ball?」，領讀「in」。
② 教師請學生用「in」說一說他們的鉛筆在哪裡。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的裡面說，如：It』s in the pencil-box. It』s in the desk. It』s in my hand.等等。
③ 用同樣的方法學習「on」和「under」，強調字母O和U在單詞中的發音。
④ 教師分別給出「behind, near, over, in front of」四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應的單詞旁，讓學生理解其意，也加深印象。
⑤ 教師提問學生：「Where is the pencil?」，學生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：「My pencil is on the chair. It』s in front of the pencil-case」等等。
⑥ 學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以問學過的任何事物，而後請若干組表演對話。
如散讓：A: Where is the light?
B: It』s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don』t know.
A: Haha, it』s in my hand.
⑵ 說一說
① 學生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學生：「Where is the trash bin?」，學沖凳局生答出：「It』s near the table.」。
② 教師指著圖中的書桌問：「Where is the desk?」，學生答出：「It』s in front of the window.」。學生仿照提問進行問答練習。
③ 學生兩人一組，指著圖中的物品「Where is the …?」做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應的圖，直至圖中所有的物品都被問到。
Let』s play（趣味操練）
⑴ Let』s chant it（見劍橋一級下P16）
① 教師播放chant 的錄音，學生看圖打著節拍小聲跟讀。
② 播放兩遍錄音，學生按節奏大聲跟讀。
⑵ Listen and find out
① 教師說：「There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?」，請學生繼續找出圖中的錯誤。
② 學生先圈出圖中的錯誤，而後用英語表達出來。如，「There is an end table on the bed.」。
Consolidation and extension（鞏固與擴展）
⑴ 做一做（見劍橋一級下P28）
① 教師點擊課件，出圖（沒有文字）。學生聽兩遍歌曲後，教師點擊文字，學生看文字再聽兩遍歌曲。
② 學生根據歌詞內容把圖拖放到相應的位置上。
③ 教師請學生說一說每個小動物的位置，如：「The little fish is on the bookshelf.」。
⑵ Listen and answer the questions
① 教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀一讀四個問題，而後帶著問題再聽兩遍錄音。
② 請學生試回答問題，其他同學判斷對錯。
③ 學生針對這四個問題進行提問和回答。
【篇二】小學五年級英語教案範文
教材分析
本節課是學生學習現在進行時的第一課時，要求能夠聽、說、讀、寫五個動詞短ing的形式 。 能運用句型 「What are you doing? I』m doing the dishes/….」詢問別人正在做什麼並作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都屬於上冊學過的四會內容，對學生來說比較簡單，drawing pictures, answering the phone 相對有些難度。針對這種情況，我採用由易到難、由舊片語練習新句型的教學策略來降低學生理解及表達的難度。另外，我創設了一系列具體而典型的生活情景，讓學生親身體驗現在進行時的用法，如洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接電話等等，在此過程中，我還充分調動學生運用肢體語言，幫助學生理解領會現在進行時的功能。
學情分析
農村的小孩接觸英語的機會比較少，大部分學生對英語不是很感興趣，所以要根據他們的特點來改革課堂教學模式，讓孩子在樂中學，在玩中學，通過表演，競賽等形式來激發他們的學習興趣。在這堂課中通過游戲Who is faster? Let』s guess.小組編對話等形式，情景真實，可操作性強，學生參與面廣，實行以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的三為主的教學思想和民主教學思想。
教學目標
Aim 1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
Aim 2.能運用句型 「What are you doing? I』m doing the dishes/….」詢問別人正在做什麼並作答。
Aim 3.通過說唱Let』s chant部分的歌謠鞏固復習Let』s learn部分的動詞短語和句子。
教學重點和難點
本課時需要掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型「What are you doing?」並能用「I am doing the dishes/…」作答 。
教學過程
教學過程：
一、 Warm-up
1、 Greetings
2、Sing a song: I Can Help.（師生做動作共同演唱）Then ask the students:What phrase can you hear in this song ?
（設計思路：通過師生邊唱邊做動作，既活躍了氣氛，復習了有關家務勞動的短語，又為新課的學習做了鋪墊。）
二、 Review
1、教師用課件出示五年級上冊所學動詞短語的圖片，讓學生認讀，其他同學邊跟讀邊做動作。
dothedishes cookthemealsreadabook
setthe table do homework cleantheroom
2、Free talk
I can do housework.
What can you do?
Can you cook the meals?
Can you clean your bedroom？
三、 Presentation
1、教學doing the dishes，並呈現現在進行時的問答形式:What are you doing？ I am …。
（1） 教師拿出一個盤子:I cando the dishes.
Can you do the dishes?
請學生拼詞，教師同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學生說: I am doing the dishes . 然後在黑板上的短語後面加上ing變成doing the dishes ，強調ing的發音. 教師引導學生做洗碗的動作,並跟說: I am doing the dishes. 用其他的片語進行替換,通過適當的動作引導學生理解現在進行時表達的含義.並適時幫助學生總結：在人稱後面加上系動詞，在把動詞加上ing 就可以表示現在正在進行的動作。
（2）出示幾個動詞短語,請學生將動作短語轉換成ing 的形，並試著讀一讀。
（3）導入What are you doing？句型
T：Now I』mdoing the dishes。
學生做洗盤子的動作，師問：What are you doing？
S1：……
多問幾個學生。
教師請學生猜What are you doing？的意思，並板書領讀。
（4）Play the game「Go，Stop」to drill the sentences.
Ask the students pass a plate one by one.(師生一起邊拍手邊問：What are you doing？當師說Stop時，拿到盤子的同學要邊洗盤子邊說：I』mdoing the dishes。)
（設計思路：通過傳盤子游戲集體練習、重點突破主句型What are you doing？
2、教學cooking dinner。
（1）出示片語。 T：You can do the dishes.Can you cook dinner?
教師板書，領讀。並說：It means: cook the meals.
T:（師那鍋做飯並問）Now who can ask me with the sentence?
T: I』m cooking dinner。
教師板書ing，畫連字元號、領讀。
（2）Drill.
T:Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoes…
T師生示範)Mm…Yummy. What are you doing？
S1: I』m…
（設計思路：由問You can do the dishes.Can you cook dinner?自然引出cooking dinner的教學。並用兩人合作的形式，邊做動作邊練習，讓學生全員參與，拓展了思維。）
3．學習reading a book。
T：（師讀書並問）What am I doing？
請生試答並板書在黑板上：I』m reading a book。
T：I』m reading an English book。Please read books and say: ：I』m reading____ book。
（設計思路：讓學生隨便說出自己讀的書，既是對舊知的復習，又是對新知的操練。）
4．學習drawing pictures
T：（當學生說到讀picture book時）You are reading a picture book.Let』s see.教師邊看邊說：Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures?
教師邊板書邊說：I am drawing pictures。領讀並引導學生拼寫。
T：Now I am drawing a tree. What are you doing？
T：（引導學生邊畫邊說）：I am drawing …
5.學習 answering the phone 。
（1）出示片語。Now let』s listen and look.
T出示打電話的`課件)What』s he doing ?
教師板書：answer the phone請生加ing並試讀，教師強調連讀，請學生單個讀。
（2）操練。
A .做高低聲游戲。Iftheteacher says quietly, the students say loudly. Iftheteacher says loudly, the students say quietly.
（設計思路：answering the phone 這個片語的發音是難點，所以用這個游戲讓學生集中注意力多次重復，加深記憶。）
B.同桌打電話練習新片語和句型。
師生示範打電話用語：T：Hello,____. This is Miss Yu.
What are you doing？
S: I am…What are you doing？
T: I am…
C.請同桌展示。
（設計思路：師生示範打電話，自然滲透打電話常用語，然後通過小組練習，既是對前面四個短語的階段性總結，又滲透下節課Let』talk的內容。）
四、Consolidation and extension （擴展活動）
1、Make a chant .
(1)The teacher asks, the students answer.
What are you doing?
I』m doing the dishes．
Doing，doing，doing．
What are you doing?
I』m cooking dinner．
Cooking，cooking，cooking．
(2) 把全班學生分為男、女生兩大組，一組問，一組答，並配合動作。
（設計思路：通過吟唱，使學生進一步掌握本節的短語和句型。）
2、 教師播放Let』s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到「眼到、手到、口到、心到」。
3、快速反應
教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學生說出它的ing 形式：doing the dishes 。
（設計思路：用 游戲的方式，強化和區分動詞ing 形式的片語，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。）
4、看課件猜詞
教師先出示課件的一部分，讓學生猜：What is shehe doing?學生猜對了，再整體呈現課件，並請他們拼寫片語，最後齊讀句子。如，先出示盤子，師問：What is shehe doing? 生猜。再呈現整個張鵬洗盤子的畫面和句子，請他們拼寫doing the dishes，並齊讀句子He is doing the dishes.
（設計思路：學生在猜的過程中就發展了發散思維，而且還讓學生讀出來，還要背出來，因為這五個片語中四個已經在上冊就背下來了，培養了學生聽說讀寫的能力，並拓展了第三人稱的現在進行時，讓學生練說He/She is ……，為後面的內容做鋪墊。）
5、創編對話。
(1)布置任務。
T: Today we learned so many actions.now please make a dialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on.
（2）出示課件提供需要的語言材料，請學生分組創編。
（設計思路：在拓展環節，我不只讓學生著眼於今天學的五個片語，而是把學過的大約20多個片語給大概歸為四類，通過屏幕提供給學生，讓他們自編對話，使學生在具體的語言場景中，運用所學知識進行交流。）
五、總結：
T：What have you learned in this lesson? 請生回答。
師總結：本課除了學會了這些知識之外，我們還要學會豐富自己的課餘生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。
【篇三】小學五年級英語教案範文
教學內容:PartA Let ' s learn
教學目標:
1.能夠聽說讀寫單詞first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)
2.能夠運用所學單詞和句型When is... ?It's on...詢問某個節日或活動的日期。
3.能夠完成Ask and answer部分活動並創編新對話。
4.能在老師的引導下正確運用in和on.
重點 : 能夠聽說讀寫單詞: first(1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)
難點: 能夠運用所學單詞和句型: When is... ? It's on....詢問某個節日或活動的日期
教學過程
一、Warm-up
1、播放Let』s sing:When is your birthday?
2、Free talk
3、 Play a game
4、揭題
激趣引入，活躍 氣氛，調動孩子的積極性與參與意識。
二、Presentation
l. 出示情境圖，引出新授單詞first,帶入句中操練
2.新授second. 由試卷引出maths test.引導學生回答: When is the maths test? It』S on April second. (教 讀，帶句讀)
3.由數學考試引出語文考試，新授third. T: We usually have maths test, English test and....引導學生補充Chinese test.教: third
4.新授fourth。 並引導th的發音。
5.看圖片，新授fifth。教學fifth並讓學生注意th的發音。
6.思想教育:
7.聽錄音跟讀。
8.寫單詞。
設計意圖:1.創設情境授新知，有效的引導培養孩子的英語學習興趣。2.操練方式多元化，突出語言運用能力
三、Practice
1、Point the ordinal number。
2、基數配對。男女分讀基、序詞。
3、Pair work
4、Group work. (出示寧江小學校歷，引導學生小組內完成小短文)
設計意圖: 在活動中鞏固新知，讓孩子體驗成功的樂趣。)
四、Homework
1、聽錄音跟讀Let' s learn部分單詞的句子。
2、同桌之間運用 「When is..?It' s on... 」詢問並回答某個節日或活動的日期。
⑶ 小學五年級上冊英語教案範文例子2020
小學五年級上冊英語教案範文例子2020
教師要進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。讓學生能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。以下是我整理的小學五年級上冊英語教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學五年級上冊裂缺英語教案範文一：物品歸屬
Lesson 29
教學目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，並能根據物體的遠近，正確使用this和that。
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
教學難點 正確使用代詞this和that。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 復習(Warming-up / Revision)
1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動物面具掛在牆上，讓學生說出它們是什麼動詞，是誰的。
2.新課導入(Presentation)
1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，並提出問題：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學生聽，然後討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最後找到了嗎?
4)指導學生跟讀錄音。
5)讓學生四人一組分角色表演會話。
6)鼓勵學生戴面具到講台上來表演。
3.趣味操練(Practice)
1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有「失物招領處」。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。
2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組團臘提供物品。用所學句型進行交際活動。
3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。
4. 拓展活動(Additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課後反思
備課教師：
小學五年級上冊英語教案範文二：物品所屬關系的表達方式
Lesson 30
教學目標 知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會肆或辯單詞和四會句子.
熟練掌握物品所屬關系的表達方式。
教學難點 熟練掌握物品所屬關系的表達方式。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 復習(Warming-up / Revision)
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復習課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2.新課導入(Presentation)
1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生What's this? 讓學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：What's this? 其他學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍後，教師可以故意把對應關系說錯，引導學生用否定句回答。
5)把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做問答練習。
3.趣味操練(Practice)
1)教師請班上的男生，把事先准備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鍾內，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is.(No, it isn't.)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine.
3)教師獎勵猜對物品主人並說對句子的同學。
4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。
5)把學生分為5人一組，各組准備一些學慣用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然後打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸，然後問他：Whose English book is this? 蒙眼學生回答：It's ... 's English book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學生猜。
7)教師在黑板上示範板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。
教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out 是「准備好往外跑」的意思。
再放錄音，讓學生跟讀模仿。最後，不放錄音，讓學生齊聲說chant。
4. 拓展活動(Additional activities)
將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。
課後反思
備課教師：
小學五年級上冊英語教案範文三：動物尾巴是誰的
Revision
教學內容分析 Fun story
以趣味故事形式綜合再現語言知識，通過Micky讓Mimi猜「動物尾巴是誰的」這樣一個特定的故事，為復習鞏固本單元教學內容提供新的語言環境，讓學生有機會鞏固、提高本單元所學言語交際技能。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
教學難點 通過創設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。
課時數 2
教學過程
一 復習及導入
1.復習課的形式應該是操練為主，教師應該開動腦筋，依託課本的呈現形式，根據學生的實際情況，設計一些靈活多樣的活動，讓學生在實際行動中運用這些知識和技能。
2.教師可以先展示教學掛圖，讓學生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學生討論動物們在說些什麼。
3.播放錄音讓學生聽，檢驗對故事內容的預測。再次播放錄音，學生逐句跟讀模仿。
4.教師取Micky的角色，找一個學生取Mimi的角色，同時播放錄音，示範演練故事對話，然後全班學生做Mimi再練一遍。
5.組織學生分組演練故事內容。
二 趣味練習
1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完後放在一塊兒讓學生每人選一張。然後教師用教學卡片或實物做道具，每次舉起一個物品或卡片，依次問學生：Is this your ... ? 如果學生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教師不斷更換道具，讓學生反復練習。
2.繼續使用以上方法，教師的問題換成Whose ... is this? 讓學生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學生快速回答：It's mine, 同桌的學生接著說：It's his / hers.
3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。
課後反思
⑷ 小學英語教案範文五篇精選模板
在英語學習中要讓學生自己去讀，感笑告受語音語調，鼓勵學生加入自己的感情動作來表演對話。以下是我整理的小學英語教案範文五篇，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學英語教案範文一
【教材解讀】
本單元的話題是談論天氣情況和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞彙設計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學習目標】
1. 學生能初步能理解並且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及片語：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學生能初步聽懂並且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音
4. 學生能初步感知天氣表達的句型
5. 學生能夠對英語書寫日記格式有一定的了解碰鎮明
【教學重點】
1. 學生能初步能理解並且會聽旅戚、會說、會讀和會拼寫單詞及片語：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學生能初步聽懂並且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音
4. 學生能初步感知天氣表達的句型
【導學過程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It』s a big and beautiful city. I
Review : was(am的過去式) ago
But now ,I am in Zhangjiagang. It』s beautiful, too.
利用簡單的兩句話，區分時態的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個話題
在Favourite Food話題中引出本課相關單詞mplings, honey
在Favourite Animal話題中引出本課相關單詞parrot 延伸到parrot show
在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let』s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
Step 2. Presentation
1.show a picture
T: This is Yang Ling.
She likes drawing and writing diaries ,too.
出示日記抬頭部分
T: This is a diary of hers. What a day!
What day is it today? Sunday
What date is it today? 20th September(9月20號)
滲透英文日記的書寫格式
引出課題Unit 2 What a day! T:Let』s look at Yang Ling』s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
T:Who are they?
S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.
(2) We can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.Let』s talk 出示課文相關圖片展開討論
Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)
5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)
6.Read the diary
找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could
Step 3.Consolidation
1.Let』s read
a.Read after one.
b.Read together.
c.Read one by one.
2.T:What do you think of her day?
Happy? Interesting? Terrible? Bad?
Step 4.Homework
1. Read the text.
2. Try to retell the diary according to YL』s pictures.
板書設計：
Unit 2 What a day!
It was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
小學英語教案範文二
_課時
教學內容：Storytime
教學目標：
能初步聽懂、會說、會讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.
2. 能在情境中感知如何談論年齡，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I』m … . How lovely! Here you are.
教學重點、難點
能在情境中感知如何談論年齡，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I』m … . How lovely! Here you are.
教具、學具准備：
單詞卡片，PPT
教學過程：
step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.
T: …, can you count from one to ten? 學生試著說。
What』s this number? (呈現數字8)
Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)
Step 2.Presentation and practice .
T：(出示Mike, Helen, Tim的圖片)Look, Helen is Mike』s brother. Mike is nine. And how old are you?
Ss: I』m eight/nine /ten .
新授句型，引導學生問答。
T: Good. And how old is Helen? Guess! (引導學生猜測Helen的年齡)
Step 3. Learn to say .
出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going to do ? Let』s have a look.
1.觀看動畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?
Find the sentence: Look!How lovely!
2.提出問題，讓學生帶著問題再聽一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
學生操練：How old are you ? I』m nine/eight/two.
仔細讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?
出圖片3 ：This is for you. Thank you.
出圖片4 ：Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調。
Read together. 注意人物的表情和動作。
Read in roles.讓學生自己去讀，感受語音語調，鼓勵學生加入自己的感情動作來表演對話。
Retell. 出示圖片，讓學生回憶出氣泡里的內容
Act in roles. 4人小組進行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引導學生在習得課文語句的基礎上進行對話創編：
T：Now I』m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I』m … .
T: This …is for you./Here you are.
學生在小組內開展對話練習與創編。
課堂作業：
家庭作業：
1.聽錄音跟讀對話。
2. 抄寫四會單詞。
3. 記住家裡的電話號碼、門牌號、車牌號
小學英語教案範文三
一、教材分析:
本單元主要圍繞「朋友」這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以「介紹自己的朋友」為重點內容。在設計教學活動時，應用「任務型」教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示範的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養學生的口語表達能力。
二、教學目標;
1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he』s, she』s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He』s/She』s… He』s/She』s my friend.
3、能正確地理解並朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的詞彙和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學重難點;
1、能熟悉所學字母。
2、分清he』s/she』s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應用所學句型。
4、能將句型應用到實際生活中。
四、教學准備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學過程。
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復習舊知。)
Setp2：Presentation
1、let』s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he』s Mike. He』s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can』t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書she』s …她是…。) 同桌反復操練句型。
(同理出示Mike圖片，教授he』s…她是…。)同桌反復操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she』s … She』s my friend.
Pair work
let』s introce your friends
he』s ….he』s my friend.
She』s…she』s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who』s Mike』s friend?
Q2How does Mike introce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據課文內容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He』s __x. 他是__x。
He』s my friend.他是我的朋友。
She』s __x. 她是__x。
She』s my friend.她是我的朋友。
小學英語教案範文四
The 4th period
Teaching Aims:
1. The students can practice three special sounds.
2. The students like to learn English.
3. The students can listen and find.
Teaching Emphasis:
1.How to practice the special sounds.
2.How to listen to the story and do exercise.
Teaching Difficulty
1. How to practice the special sounds.
2. How to listen and do some exercise.
Teaching process:
Step1:
Special sounds.
T: Have the children open the books at page78 and look at the pictures of the drum, the flowers and the frog. Have them try to read them.
S: Look at the pictures and try to read them.
T: Play the tape and have the children listen carefully for the difference between the sounds /dr/ /fl/ and /fr/.
S: Listen to the tape carefully and find difference.
T: Play the tape again and have the children read after the tape.
S: Listen and repeat.
T: Have the children try to remember some words. Have the children look at the blackboard and read the other words.
S: Look at the blackboard and read the words after the teacher.
Step2:
Match the ordinal numbers
T: Have the children open their books at page 32 and look at the prizes and words on top of the page. Have them read the words first.
S: Look at the prizes and read the words.
T: Point to the pictures of the prizes with the race position given and to the ordinal number words. Tell the children that they have to match the words and numbers.
S: Try to match the words and numbers.
T: Explain that people sometimes use the ordinal numbers instead of their names in writing.
S: Listen and think.
Step3:
Read and label the prizes
T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain the five objects are prizes in a competition and they have to read the sentences and then write the ordinal numbers under the corresponding object.
S: Look at the pictures and read the sentences and write the ordinal numbers.
T: Put the children in pairs to read the sentences and label the objects.
S: Read the sentences and label the objects.
Step4:
Listen and check
T: Have the children look at the pictures on the top of page 33. Explain that the two children in the pictures is talking about things they did yesterday. Have the children say what they think the child in the picture did yesterday.
S: Look at the pictures and guess.
T: Play the tape and have the children listen to the tape carefully.
S: Listen to the tape.
T: Play the tape again and have the children check what the boy did in the pictures.
S: Listen to the tape and check.
Step5:
Let』s find out
T: Have the children think about the sports that they usually to do.
S: Try to think.
T: Have the children look at the bottom of the page. Have them read the conversation between the two children. Explain that you want them to interview at least three children for sports they did last week, and they need to take notes on the lines provided.
S: Read the conversation and interview three children.
T: When the children finished, ask them to read their notes to the class.
Homework:
Recite the words.
課後反思：學生能夠把所學內容靈活運用到實際的練習中，掌握較好。
小學英語教案範文五
The 5th period
Teaching Aims:
1. The students can read the story and do some exercise.
2. The students like to learn English.
3. The students can listen and write the words.
Teaching Emphasis:
1.How to read the story.
2.How to listen to the story and do exercise.
Teaching Difficulty
1. How to read the story and do exercise.
2. How to listen and do some exercise.
Teaching process:
Step1:
Review the story.
T: Have the children try to think the story.
S: Try to think.
T: Tell the story to the student.
S: Listen and think.
Step2:
Read the story.
T: Have the children open their books at page 34 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story.
S: Look at the pictures and try to guess.
T: Have the children read the story .
S: Read the story.
T: Have the children read the story with teacher.
S: Read the story together.
Step3:
Number the pictures.
T: Have the children look at the pictures again and then number the pictures in the order.
S: Read the story again and number the pictures.
T: Have the children find the sentences about the pictures in the text.
S: Find the sentences.
Step4:
Check the correct answer.
T: Explain to children that the unfinished sentences all relate to this part of the story. All the information they need to complete the sentences is in the text. Have the children read the story and do exercise.
S: Read the story and do exercise.
T: Have the children check the answer in pairs.
S: Correct the answer.
Step5:
Listen and write the words.
T: Explain to the children that they are going to listen to the story from the chicken』s point of view.
S: Look at the pictures.
T: Play the tape and have the children listen carefully .
S: Listen to the tape carefully.
T: Play the tape again and have the children write the missing words.
S: Listen to the tape and try to do it.
T: Have the children read the story and check the answer.
S: Read the story and correct the answer.
Homework:
Tell the story to their parents.