怎麼教一年級英語游戲

㈠ 適合一年級孩子的三則英語學習游戲！

英語游戲可以充分調動孩子的學習主動性，訓練孩子的口語和聽力能力，並且能積累到單詞。那麼，小編為你介紹適合一年級孩子的英語游戲大全。和孩子進行英語游戲是寓教於樂，是現代科學的教育理念。接下來小編為你介紹適合一年級孩子的英語游戲大全。大家不妨看下文吧。
1、適合一年級孩子的英語游戲大全：照鏡子
這個游戲的目的注意是讓孩子記憶身體各部分的單詞，並且來鍛煉孩子的反應能力。主要的玩法是讓家長一邊摸著自己的五官，同時說出對應的單詞。然後孩子需要迅速地模仿，和說出相應的英語單詞。比如，家長摸著自己的眼睛說eye，孩子就得摸著自己的眼睛說eye。如果孩子對於五官的單詞熟悉之後，就可以進行四肢和其他部分單詞訓練。為了加強難度，家長可以摸著五官，要求孩子快速地跟著模仿，並且獨自說出英語單詞。
2、適合一年級孩子的英語游戲大全：搶讀單詞或字母
這個游戲是家長和兩個孩子進行的游戲。家長手持著少許的英語單詞，然後就開始隨機地亮出一張英語單詞卡片。孩子就得開始搶答，最快的孩子就可以獲勝，並且可以獲得一定的獎勵。這個游戲的目的是讓孩子可以積累英語單詞，並且可以培養孩子的競爭意識，鼓勵孩子可以自主學習。
3、適合一年級孩子的英語游戲大全：聽音辨詞
這個游戲適合家長和一個孩子進行玩，和上一個游戲相反。就是可以首先給孩子十張英語單詞，並熟悉單詞。然後家長就隨機地說其中的一個單詞，孩子就根據聽到的英語單詞來亮出了。如果正確的話就可以得到獎勵。這個游戲不僅讓孩子的反應能力得到了鍛煉，還能鍛煉孩子的聽力能力。

㈡ 小學一年級英語教案模板範文

學英語是一件令人頭痛的事，為了更好的讓孩子們學習英語，我們一起寫一些教案吧。下面是由我為大家整理的「小學一年級英語教案模板範文」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

小學一年級英語教案模板範文(一)

教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中准確運用以上句型。

3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

拍歷教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點襲如搜在於 How are you? 是用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習並運用Let's talk 部分的內容。

設計說明：

在本課的 Let's talk 部分的導入部分，教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目瞭然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語的不同點。橡拆

操練時為突出交際用語的功能特徵，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。

在 Let's play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。

教學重點：

How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。

教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。

教具准備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，並集中學生注意力，調動學生學習興趣。

(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內容。

(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然後戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，並要求學生和這些人物打招呼。

(5)請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"

二、呈現新課 (Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目瞭然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什麼? S: 在打招呼。

(3)教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

(4)教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

(5)聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀並模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的母音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處於上下齒之間，教師可以誇大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

(6)第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在於： How are you? 是用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。

(7)趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞准確，速度又快的為勝。

三、趣味操練 (Practice)

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監督員"，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you. 並提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名)。

(2)學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。

(3)游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表學生姓名)。

在同桌練習之後，在進行前、後兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

四、課堂評價 (Assessment)

(1)教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1 部分的練習。

小學一年級英語教案模板範文(二)

教學目標：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中准確運用。

2、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指示語做出相應的動作。

教材分析：

本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關於顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分則是通過用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

設計說明：

Let's learn 部分是關於顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree. 之後，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然採用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動滑鼠，將圖案塗上相應的顏色，起到復習鞏固和調動學習興趣的作用。最後，教師還可為學生准備一張白紙，讓學生按教師的指令塗色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.

Let's do 部分則是通過「全身動作反應法」(TPR)活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon. 學生根據所聽句子，做出相應的反應。用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

教學重點： 學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple

教學難點： "green"一詞的 gr 發音較難，教師要多帶讀。

教具准備：

1、教師准備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師准備Let's do 部分的有關動作的圖片。

3、教師和學生都准備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

4、教師為每名學生准備一張白紙。

5 、教師准備顏色的教學課件。

6、教材相配套的本課時錄音帶。

7、教師准備學生學過的文具並放在書包中。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

(2)游戲

T: Do a game, OK? S: OK.

"猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

二、呈現新課 (Presentation)

(1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用滑鼠點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之後，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其後，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的後面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。

(2)用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意："green"一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞彙，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

(4)鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

(6)教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

三、趣味操練 (Practice)

(1)教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪游戲。

(3)教師為學生准備一張白紙，讓學生按教師的指令塗色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.

(4)讓學生把蠟筆准備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon.

小學一年級英語教案模板範文(三)

教學目標：

1、本課時是通過學生認讀的方法給小丑塗色，並復習頭部的部位和顏色的名稱。

2、學習本課時的有關顏色的歌曲。

教材分析：

本課時包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。

Let's paint是給小丑塗色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

設計說明：

在本課的Let's paint部分，是給小丑塗色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環節，用學生熟悉的「Head Shoulders Knees And Toes」歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。

在其後的塗色練習中，教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行塗色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。

為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習。可進行「比一比，說一說，畫一畫。」「What's missing?」等游戲。

Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。

教學重點： 復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。

教學難點： 表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

教具准備：

1、教師准備一個較大且未塗色的小丑的頭像。

2、教師和學生每人准備一套彩色蠟筆。

3、教師准備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復習表身體部位的單詞。

(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過並提問： "What?" 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red … 。

(3)讓學生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 並指相應的部位。

二、呈現新課 (Presentation)

(1)教師將未塗色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 並指相應的部位。

(2)比賽

教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。

(3)做 Let's paint 部分的練習。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉塗成*。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最後，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最後邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。

(4)繼續做 Let's paint 部分剩下句子的練習。

教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行塗色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。

(5)教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教師當天穿 yellow 顏色的衣服)學生跟說Who is wearing yellow today?

(6)學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領學生邊打節拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。

(7)聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.

(8)將顏色擴展，教師和學生穿上准備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，並可進行問答對唱練習。

(9)開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學生按小組坐好。

小組內部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內試唱。

按小組到講台前演唱自編歌曲。

如：

a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing yellow today.

三、趣味操練 (Practice)

(1)讓學生拿出准備的未塗色的小丑頭像。讓他們根據所聽塗色。

(2)讓學生拿出准備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、塗色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之後，相調換。所說顏色，不必與課本相同。

(3)游戲 "What's missing?"

教師將顏色的圖片貼於黑板，然學生閉上眼睛後，取下其中之一，問："What's missing?" 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。

四、課堂評價 (Assessment)

做動手冊本單元第3部分練習。

(1)讓學生聽錄音做練習。

(2)再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。

㈢ 小學一年級英語游戲有哪些

1.幾個小朋友分別扮演不同的水果或其他（簡單一點，如數字1，就是one）然後同學甲說：「XXX（某個同學代表的事物，如one，one，one，o－n－e單詞要拼出來）」被叫到的同學甲（one）就要說下一個人的代表事物。依此類推！
2.准備一個袋子和一些單詞卡，把那些單詞卡放進袋子里，同學們抽到那個就讀，同樣也要拼出來！
給你一個建議，你可以把學生分為幾組，答對的同學就加ta組的分，最後哪組最多分就獎小禮物。

㈣ 有什麼好的一年級英語課堂游戲

1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、看圖寫單詞

此游戲可以應用於課堂復習單詞的環節。教師事先把需復習的單詞用簡筆畫畫在白紙上，然後將全班按前後左右四人一組分成若干小組。競賽開始，；教師將白紙掛起來，讓學生看一分鍾，然後收起來，再給學生兩分鍾的時間將看到的單詞寫出來，寫得多且正確的小組獲勝。
3、相同詞首單詞拼讀賽
將全班分成若干小組，教師說一個字母（如d），第一組的第一名學生立即說出幾個以字母d開始的單詞並拼寫出來（具體數量視學生詞彙量的多少而定），如desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分。然後，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，得分最多的小組為勝。此游戲也可以兩組學生輪流給對方出詞首字母說單詞，這樣就成了對抗賽，但注意不要說q，x，z等字母。
4、拼讀單詞列隊比賽
將全班分成兩組，教師發給每組每個學生一張字母卡片，不常用的字母（如q，z等）可以一人多拿幾張。游戲開始，教師說一個單詞（如ship），或出示一張輪船的圖片，兩個組持s，h，i，p字母應立即站到講台前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的小組為優勝。
5、單詞接龍
將全班分成若干組，每組一個學生在黑板上任意寫出一個單詞，第二個學生以前一個單詞的詞尾字母作詞首字母，寫出另一個單詞。在規定時間內接的單詞最多 的小組為優勝組。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

㈤ 小學英語教案

小學英語教案 篇1

教學內容：

小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、ck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教學重點、難點：

聽說、認讀三會單詞。

教具：

有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。

多媒體製作要點：

創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習製作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）

教學方法 ：

小組合作學習

教學設計：

一、組織教學：

師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里遊玩一番，你們願意嗎？（生：願意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、導入新課：

師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一隻小耳朵，有的露出了一隻半截小尾巴，還有的露出了一隻小手。那麼你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣

師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師藉此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎麼說。因此，藉此導課。

三、教學單詞：

1、了解學生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎麼說，老師可真佩服你。那麼，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。

2、小組合作學習

①、提出學習要求：我們同學可真棒！那麼，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們願意嗎？（生：願意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂於助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！

②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生「吃好」的同時，讓差生「吃的飽」！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！

③、匯報學習結果：

師：看哪一組胸有成竹，准備好了？（巡視）

（分組考單詞，並預於獎勵。根據時間，最後剩下的小組可採用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）

師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學Let`s do 。

在教讀單詞的過程中，師領讀，並模仿相應的動作。

四、練習、鞏固單詞

師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最後的勝利者。（多媒體出示成績表）

小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然後舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學們我們來放鬆一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。並完成相應的動作。OK？誰願意到前面來領做？——愉快教學

3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。

六、知識反饋

師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況

七、作業，擴展練習

師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由於時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課後我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂於完成作業。

師：OK!Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小學英語教案 篇2

一、教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出「教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。」面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基於這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二、教學背景分析：

本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握What are you interested in? 及回答I』m interested in….I enjoy….功能句型。

課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系，為本課教學提供了極好契機。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，採用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學慣用What are you interested in? 及回答I』m interested in….enjoy….。並通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I』m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。並學習單詞reading , dancing , jogging , exercising.

2.通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I』m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。

3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2.通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知慾，給學生進行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I』m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，並感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

2.對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型What are you interested in? 及回答I』m interested in….enjoy…

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前准備：

教具准備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

板書准備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

七、教學評價：

1.對全班學生的評價：

以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，在黑板的.大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

2. 對學生個人的評價：

教師採用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。

3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A: 學生的自我評價： 每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現隨時進行評價。

B:學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小學英語教案 篇3

一、教學目標

1、知識目標：

a) 溫故知新回顧：H It』s birthda.

2、情感目標：

a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

c) 學生勇於提問，敢於提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a) 製作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

b) 積極回答問題，通過前想後思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞彙。)

es, it is. / N, it isn』t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞彙dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具准備

多媒體，單詞卡片，學生小製作，錄音機。

五、教學過程：

Step 1: 復習

火車結隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite

What』s this? It』s a book. Is it a pen? No, it isn』t.

Help 用詞的模擬環境。I don』t know.

3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題並校正。

6. 教師講解課文重難點，然後領讀。

7. 學生拿著自製的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn』t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課後作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而後行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃於課堂內外。用教學，准備的工作會更多，經過深思的准備能更好的利於教師傳道授業解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什麼，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然後展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文並茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學英語教案 篇4

一、 教學內容

今天我說課的內容是上海版牛津英語Mole 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 「What drink do you like? I like …」

本節課是在學生學習「I like …」之後進行教學的。通過學習thirsty，感知句形「What drink do you like? I like …」本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，並受到學生的喜愛。

二、 教學目標

《英語課程標准》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、 知識目標

( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運用「What drink do you like? I like …」

2、 能力目標

( 1 )能用「What drink do you like?」來詢問他人所喜愛的飲料。

( 2 )會用「I like ….」句型回答他人的詢問。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

三、 教學重難點

1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，並且進行描述。

四、 教學准備

教師准備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、 教學過程

整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，准確呈現語言信息，並且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習，學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

(一) 通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學展現語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型 「What drink do you like? I like …」起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容，而且可以通過反復的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞彙。結合語境很形象的加深知識聯系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術，培養交流合作能力，提高學習信心。

小學生的心理年齡特徵表明，在一定的情景下，需要創設「模擬」情境，尤其是讓學生進行表演，對於一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然後進行模仿。創設了這樣的情景後，學生就敢於與朋友交流並且合作，提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

在本課中，我運用多媒體技術製作了一個大轉盤，學生問「What drink do you like?」讓轉盤轉起來「Go，go, go!」讓轉盤停下來「Stop， stop, stop!」然後回答「I like …」學生非常樂於在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

六、 教學總結

當英語課堂與信息技術相結合起來，常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺，多層地啟發學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

㈥ 小學一年級英語課堂小游戲有哪些

可以玩國外流行的BINGO, 只能給你大概的形式.每個參加游戲的人都有一張橫豎的專網格,像棋盤屬, 還有許多不同顏色的字母小卡, 背面寫有數字.每次,老師告訴大家在橫幾豎幾的地方放上什麼顏色的哪張卡, 如果幾次後,有人橫豎或斜是一個單詞,那麼這個人喊"BINGO"並說出該單詞
把小朋友分組，在黑板上寫出幾個打頭的字母，然後讓小朋友一個接一個地上去寫出自己會的以該字母打頭的單詞，寫出正確單詞最多者獲勝。
切記獎勵比懲罰的作用大，要准備小獎品，吃的東西，如巧克力派，大米餅等等，還可以是文具。
填字游戲也行，但可能難點。或者用26個字母拼湊單詞比賽。

㈦ 2020年小學一年級英語教案模板範文

2020年小學一年級英語教案模板範文

英語團槐帆教學其中一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。以下是我整理的小學一年級英語教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學一年級英語教案範文一：MyFamily

一、給學生交流的空間

小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標准》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創造有比較多的交流機會。

二、採用游戲，提高學生興趣

小學生學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那麼這樣的知識就是學生善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學生問Who』s this boy/girl﹖讓學生快速反應，以培養學生的觀察力、快塌雹速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father. Who is he﹖讓學生再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的明譽。同時也是在這個過程中培養了學生的思維能力。

三、聯系實際，貼近生活

My family本身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點出發，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who』s that man/woman?，然後讓學生訓練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情;正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生的積極性和主動性。當然，由於自己水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，願各位老師、專家多提出意見。

小學一年級英語教案範文二 ： AtthezooPartA

一、教材分析

1、教材內容

本單元是圍繞「big 、small等形容詞」這一題材展開的單詞及句子。本課時主要呈現幾個形容詞「big、small;tall、short;long、short」，通過看、猜等活動激發學生學習英語的興趣和慾望。

結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課時的教學目標設計如下：

1、語言知識目標：

能聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，並能夠在實際的情境中恰當地運用。

2、語言技能目標：

① 能聽清形容詞，並根據指令做出相應的動作。

② 根據圖片說出單詞和句子。

③ 有節奏地說、做 Let』s do。

3、情感態度目標：

通過本課時的學習，使學生有興趣聽、說英語，做游戲，敢於開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中使學生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中碰到的困難，使交際順利地進行。

2、本課時的重難點：

1、正確聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，並能夠在實際的情境中恰當地運用。

2、能聽清形容詞，並根據指令做出相應的動作，而且能有節奏地說、做 Let』s do。

我主要是通過復習舊知識——設置認識——靈活運用這三個主要步驟來突破教材的重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐，最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

二、說教法和學法

1、組織教學，創設氛圍

小學英語教學的編排特點是活潑有趣，一年級的學生又活潑又好動。根據教材及學生的年齡特點，我在上課前讓學生齊唱歌曲：「ABC song」，調動學生的學習積極性，活躍氣氛。

2、創設情境，導入新課

以舊帶新，自然引入

給學生出示幾張圖片，利用舊知「What』s this?」對圖片進行提問，然後由最後一張球的圖片引入新知。

分散難點，及時鞏固

對單詞和句子的教學，利用圖片，同時加入動作配合教學，形體動作輔助教學及記憶，而且學生也會感興趣的。

反復練習，加強記憶

通過領讀、分讀不同形式做進一步練習，並在反復的練習中不斷地鼓勵學生，並適當地給予獎勵，讓他們樹立自信心。分組練習懂得形式，加強學生之間的餓合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質的練習，既調動學生的興趣和積極性，集中了注意力，同時又鞏固了所學知識。

3、鞏固提高，擴展運用

語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的，因此，光會背書本內的幾個句子是遠遠不夠的，只有結合實際，創造性的使用所學單詞和句型，將「知」和「做」結合起來，才能讓學生用所學的知識進行擴展、活用，也是培養學生能力的具體表現。於是，我設計了以下兩個環節：① 看圖片，利用一對對的反義詞對比著練口語。② 多媒體課件中出示幾個句子，讓學生從這幾個句子的描述中猜動物。

4、總結、作業

1、總結：對新知識進行一次全面的回憶，加深記憶。

2、作業：完成作業本上的作業。

小學一年級英語教案範文三 ： Colors

一、 說教材

1. 教材分析：

本課是北師大版英語一年級上冊第四單元的第二課時。主要向學生講授一首有關顏色的歌曲。學習

2. 教學目標：

知識、技能：

(1)學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞redyellowluegreenrown和句型What color is the …? It』s…並能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。

(2) 通過本課的學習，學生能在實際生活中用英語表達熟知事物的顏色。

過程、方法：通過畫、唱、游戲、說、練等方式逐步讓學生自覺進入學習狀態，完成本課的學習任務。

情感、態度：關注學生的內在需要，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識，培養學生學習英語的積極情感態度。

3. 教學重點、難點：

教學重點：創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識，用英語表達事物顏色。

教學難點：創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。

4. 教具准備：課件、單詞卡片、單色物品多件、盒子學生：水彩筆 、 課上用的塗色紙。

二、 說教法 ：

1. 演示法：讓學生通過看教師的演示來理解教學內容。使學生學習更加直觀。

2. 表演法：讓學生在表演中感受英語的魅力，體會說英語的快樂。

3. 游戲法：通過會紅錄燈的游戲 ，在做中學，在玩中學讓每個孩子都能從中找到自己的位置。

三、 說教學過程：

(一)熱身活動：Unit 3 sing the song教師示範show me the book/

pencil/bag/ruler利用教師的肢體語言讓學生感受英語。利用課件復習新學的單詞。

(二)主題活動：

1、學習red本環節我採用利用為主題畫著色的方法教受紅色的英文及單詞的認讀。使學生從音、形兩方法面學習這個單詞。

2、學習yellow本環節採用與同樣的學習方法以便學生對這個單詞的掌握更加牢固。

3、學習blue在這個環節的設計時我採用了猜一猜的方法激發學生興趣。讓學生猜出藍色這個詞，並糾正該詞的發音。

4、學習green遵循英語課程標準的理念，有效整合教材和跨學科知識。補充chant――Traffic Light，激發學生的學習興趣。根據美術課三原色知識進行調配顏色的活動，導入green的教學。這體現了處理教材的靈活性。

5、學習brown時我利用學生生活中常見的物品提問學生它們是什麼顏色的。如：小棕熊、巧克力、筆等。當學生能夠准確說出棕色這個詞後，我又用藍色和棕色的物品做變式練習讓學生更好的區分這兩個詞的發音。這是學生易錯的內容。

(三)鞏固練習：

鞏固練習是對新學識的課堂整體小結。主要考查學生的學習效果。是本節課的一個重點環節，我通過讓學生現場做畫的形式來體現新學內容。學生邊聽我的提示語邊做畫。當我說完提示語後學生開始做畫。本環節對新學知識的效果進行反饋。繪畫完成後，展示學生做品，並進行獎勵。

(四)拓展性活動：

在這里我利用一個動畫來幫助學生復習本節課所學的有關顏色的單詞和句子。這樣可以讓學生感到學習英語的用處，讓學生知道我們學英語是有用的，不僅僅是為了做題用的。英語是讓我們用來交流的，它可以讓我們知道更多的知識。