激發學生的興趣用英語怎麼寫

⑴ 如何培養和激發xiao學生的英語寫作興趣

一、 培養和激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。要提高小學生的英語寫作水平，首先要培養和激發他們的寫作興趣。

1、為學生提供展示作品的舞台。在英語作文訓練中，如果教師能為孩子們提供一個展示其作品的平台，他們的寫作興趣和動力就會大大提高。

2、讓寫作貼近學生的生活。老師在布置英語寫作任務時，可以選擇一些學生感興趣且貼近生活實際的內容，這樣學生寫作時就會有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會較好。

二、注重詞彙積累，掌握簡單句型。

一篇用中文書寫的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。

三、多讀多記，培養語感。 打破常規教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。

四、 進行模仿寫作的訓練。 要注意訓練學生的閱讀能力，進而提高其寫作能力。可以根據教材中的閱讀材料讓學生進行模仿寫作的訓練。

五、堅持寫一段話日記. 經過一段時間的一句話日記訓練，學生在英語表達上有了很大的進步。寫英語作文的信心也建立起來了，這時，可把一句話日記加強為一段話日記。

好的評價方式能激發學生寫作的興趣,發展學生的創新思維,幫助提高學生的寫作水平。老師在評閱學生習作時還要引入激勵手法，在學生習作上適當加上一些評價語言，或者對寫得比較好的學生作品給以等級

總之，小學生英語寫作能力的提高必須經過一個持續、有效的訓練過程，它需要教師有計劃地進行組織、訓練並正確引導。作為小學英語教師，必須提高自身的英語寫作知識與能力，不斷創新，切實提高小學生英語作文的寫作能力。

⑵ 如何培養和激發學生的英語學習興趣

一、 培養學習興趣的重要性
學習興趣是直接推動學生學習的心理因素，學生的實際學習活動往往來源於以下幾個方面：
（1）來源於外界對學生的要求，例如學生的家長的要求，社會發展的需要；
（2）來源於知識本身，即當學生獲取一定的知識基礎之後，表現為對知識本身的嚮往和繼續探求的慾望；
（3）來源於外部環境的影響，其中包括社會環境的影響和老師及同學的影響。學習興趣和學習效果有著復雜的關系。我們說，學習效果並不僅僅取決於學習興趣這一唯一的因素，學習方法、學習條件，以及學生本身的身體健康等多種因素對它都有直接的或間接的影響。但學習興趣的確能夠影響學習效果。例如，現在的生源不同，有的學生英語基礎差，底子薄，對英語學習沒有興趣，認為「即使學，也學不好」，導致了學習積極性差，在課上不注意聽講，課後不完成作業，新學的內容沒有掌握，原來的知識沒有鞏固，學習成績自然不會好。成績不好，便更沒有了學習興趣，久而久之形成了一個惡性循環，導致了厭學，棄學。這都是由於缺乏學習興趣所造成的。
二、 培養和激發學習興趣的方法
1.提高學習熱情，變被動為主動對上述那些存在惡性循環的學生，首先應當彌補他們的知識欠缺，改進他們的學習方法，提高他們的學習熱情，變被動學習為主動學習，逐步改善他們的學習狀態，從而達到提高的目的。例如在英語課中，由於是逐步的層次教學，過去的知識如果沒有掌握，新知識就猶如天書，怎麼學也不會。這就需要老師在課堂上在講解新知識的過程中適當的為那些基礎差的學生彌補相應的知識欠缺，運用聯想教學法和簡單易懂的事例來幫助他們理解。例如，在講解短語「a group of」的用法時，我們列舉了「a herd of cattle」「 a school of fish」「 a flock of birds」「a swarm of insects」等一系列關於「一群？」的用法，對於基礎差的學生，因為對這些新知識感興趣，不但能記住「一學校的魚」，而且把「a group of的用法記得清清楚楚。而對基礎較好的學生則擴大了知識面，掌握了更多的知識。
2.適當對基礎差的學生降低難度要求英語屬於人文學科，它不需要推理求解，它只需要掌握語法規律，學會使用即可。它只有會與不會的區別，而沒有懂與不懂的區別。學會了，就會運用這些規律造出許多句子來，否則，一句話也說不出。對不同程度的學生，要提出不同的例句，對於基礎差的學生，只要求在例句中出現單一或極少數的語言即可，進行有針對的練習。對於大多數同學，則提出相對復雜的例句。例如，在講授定語從句這一語法的時候，用which這一關系代詞造句時，給了兩個不同的範例（1） This is a house which my grandpa lives in.（2） The thunder which was drawing nearer and nearer surprised the farm workers.在第一個例子中，除了運用了定語從句的關系代詞規律之外，時態用的是最簡單的一般現在時，比較易於理解和掌握。而第二個例子，除了定語從句的知識之外，還涉及到了過去進行時態以及副詞比較級等好幾個知識點，對那些對過去進行時態和副詞比較級還沒有掌握的學生來說，難度顯而易見，只要求他們掌握第一個例子就夠了。當他們在學習其他的知識點的時候，就會把這個例子運用進去，步步加深，效果會更好。
3.重點突出，主次分明，抓住要害重點操練在講授課文的過程中，由於每一篇課文都綜合運用了許多語法方面的知識及語言上的規則，有的同學以前沒有掌握，在講授時表現為無法理解，每次遇到這種情況，就告訴他們不要著急，在課文中，列出幾個重點的內容逐步攻破，並給他們一些相關的練習多操練。這種過程多了，自然而然一篇課文的知識難點就越來越少，越來越好掌握了。例如，講解「Resume」一文時，重點放在「How to Write a Resume"，而不是講解相關的語法知識。這是屬於
實際應用的英語，並且每個學生都要思考如何來完成自己的「Resume"，無形中增加了學習興趣。
4.幫助學生消除學習英語的恐懼心理很多學生把英語想像得很難，我們在上課的時候，盡量營造輕松的學習氣氛。例如，在上課時對學生講：要敢於張開嘴說英語，即使你不會，也要對我說：「I' m sorry. Let me see.」不要「KEEP SILENCE」，英語課本來就應該比較活躍。另外，要不怕犯錯誤，敢於用簡單的
英語詞彙描述你沒有學過的詞彙。例如你想說：「蘋果需要打皮嗎？」當你無法判斷「打皮」用哪個動詞，或者你根本不知道，怎麼辦？用你學過的「take off the apple' s clothes也完全能讓人理解。這時候，課堂上便充滿了輕松興奮的情緒，這種情緒可以把他們帶到下堂課，乃至所有的英語課。

⑶ 用英語寫的論文——怎樣激發學生學習英語的興趣

如何激發學生學習英語的興趣?
As a Chinese teacher, how can I raise my students』 interest so that they learn English on their own initiative?
作為一名中國教師，我如何激發學生學習英語的興趣，使他們能夠做到主動學習?
Students are always more motivated when they regard English as a means to an end, rather than an end in itself. Compare the attitudes of young pupils who are told repeatedly that English will be extremely important to them in their lives, and the attitudes of students who find they need English for a particular purpose (say to study medicine or law). The former are quickly bored; the latter are highly motivated. The way to raise motivation among young pupils is to set them project work, where English is a means to an end. For example, if you set pupils the task of finding out about the history of Hong Kong, this will be their prime objective and English will be a by-proct of the process.

⑷ 「激發外國學生學習漢語的熱情和興趣」用英語翻譯

stimulate the enthusiasm and interests of foreigen students.

⑸ 英語怎麼寫，如何培養和激發學生學習英語的興趣範文

1.原因2.中式英語的類型3.產生的原因4.結論

⑹ 「興趣是最好的老師」用英語怎麼寫

「興趣是最好的老師」用英語說是：Interest is the best teacher

重點詞彙

1、interest

英 ['ɪnt(ə)rɪst] 美 ['ɪntrəst]

n. 興趣，愛好；利息；趣味；同行

vt. 使……感興趣；引起……的關心；使……參與

短語

interest cover盈利對利息倍數 ; 礦收益利息倍數 ; 利息保障倍數 ; 保障倍數

General Interest一般利益 ; 大眾興趣 ; 一般娛樂 ; 一般興趣

interest coupon息票 ; 利息券 ; 附印在債券上按期剪下 ; 憑以領取利息的票據

bank interest[金融]銀行利息 ; 銀行存款利息 ; 利益銀行 ; 關於銀行利息

2、best

英 [best] 美 [bɛst]

n. 最好的人，最好的事物；最佳狀態

adj. 最好的

adv. 最好地

vt. 打敗，勝過

短語

Best Bet迎妻接福 ; 最好的辦法 ; 最好的措施 ; 最佳選擇

Best Regards誠摯的問候 ; 致敬 ; 上海盈開實業有限公司

Best Direction最佳導演 ; 最佳導演獎 ; 最佳指導

(6)激發學生的興趣用英語怎麼寫擴展閱讀

interest的同近義詞

1、like

英 [laɪk] 美 [laɪk]

prep. 像，如同；符合……的方式；有……的特點；（用於詢問）……怎麼樣；例如，好比

v. 喜歡；想；願意；希望

conj. 好像；如同；像……一樣

n. 愛好（常復數）；類似或同類的人或物

adj. 類似的，相似的；（圖像）逼真的

adv. （非正式）可能；好像在說；和……一樣

n. (Like) （美、俄、印、英、巴）莉凱（人名）

短語

just like 正如 ; 宛如 ; 就像 ; 一樣

like so 這么 ; 那麼 ; 像這樣 ; 用同

like hell 拚命地 ; 像地獄 ; 拚命地 ; 極猛地

2、fond of

喜歡；愛好

短語

Fond Memories of Autumn 秋天的懷念

Fond memories of life 人生美好的回憶

Recall fond memories of 回憶…美好的往事

⑺ 如何激發學生學習英語的興趣

一、興趣教學的探索

為了能夠調動學生學習英語的興趣，促進學習英語的積極性，對教師的要求也比較高。既要求教師幽默、親切，面帶笑容，能夠調動課堂氣氛，還要求課堂內容豐富多彩，形式多樣。從而我們意識到，小學生對英語學習有尋求知識、獲取成功、發揮創造、享受快樂和欣賞美感的需要。

1.生動活潑的課堂教學是培養學生學習興趣的關鍵

布魯納說「對學生最好刺激，乃是對所學教材的興趣」。英語教學過程本來就是一個寓教於樂的交際活動過程。新教材以語言結構為主體，將交際能力的培養作為主線貫穿始終。教學生如何使用語言，通過使用語言來學習語言，使外語教學過程成為語言交際的過程。各單元的對話，既有相對的獨立性，又有連貫性，給學生循序漸進學習語言提供了基本的有利條件。如果教師能夠根據教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個環節，把知識性和趣味性溶為一體，學生學習的興趣就會經久不衰。

（1）精心鑽研教材，多創設情景教學

小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課的時候盡可能地把這些語言教材放入各種實際的情景中去，使學生覺得一節課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

（2）適當增加課外知識，擴大知識面

針對學生好學的心理，我們在完成教學的基礎上，適當擴大課外知識。例如：我們在學習三年級下冊Unit 6 A部分的Let』s say時，可以多給學生介紹這些國家的知識和風俗習慣，擴大學生的視野，了解西方文化。

（3）注意新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊

我們悉心鑽研小學教材，對學生已學的和要學的內容是非常熟悉的。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時就能很好地復習已學知識。於是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而逐漸增加，學生的積極性就會大大加強。

（4）培養創新能力，鼓勵實踐

積極鼓勵學生用英語交談，通過交談，使學生獲得了英語學習的成功感，進一步提高他們學習英語的興趣。

力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機的結合起來，力爭做到雙向交流，環環相扣，直達主題的效果。

2.設計和開展豐富多彩的課外活動

結合學生的實際情況和教材內容開展豐富多彩的課外活動，用游戲的方式來展現語言知識的能動作用，使學生在輕松活潑的活動中得以掌握，從而增強語言的真實性和趣味性，激發學生學習英語的興趣，達到提高教學效率的目的。

（1）授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學

教授新課時，常穿插一些游戲，如：角色表演、單詞接龍、拼單詞比賽等。使學生能在愉快的游戲中不知不覺地學習。如：教對話We have a new friend today。我讓學生扮演新同學，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生學到了知識。

（2）操練與游戲相結合，使教學效果顯而易見

操練時結合游戲能得到很好的效果。如：在學習動物時，設計了「歌曲」，把單詞利用歌曲唱出來，學生既學的輕松，同時也掌握的好。

（3）復習與游戲相結合，使教學效果更為顯著

復習時開展游戲活動是一種很有效的方法。如：在復習1-20的數字時，我們讓學生單來她們喜歡的毽子，一邊踢，一邊數，這樣學生不既掌握了知識，而且也體會到了在玩中學的樂趣。

實踐證明，為學生創造輕松愉快的學習氣氛，運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，不僅能激發和培養學生學習英語的興趣，而且還是提高教學效率的重要因素之一。

二、建立新型的合作、和諧、互動、融洽的師生關系

1、尊重學生，轉換角色

徐特立說過：「教師和學生，一切都是相互的平等的關系，

用中國的老話來說，叫做「教學半」(教者學者各負一半責任，就沒有資產階級的所謂教師本位或學生本位的對立)，或「教學相長」，在教和學的當中，教師和學生都得到利益，都獲得進步。」新的師生關系，要求教師理解學生的情感、態度、意向，鼓勵並培養學生的創新意識。教師應該調整好自己在教學中的角色轉換，由傳統型的「師道尊嚴」轉變為現代型的「良師益友」。

2、建立正確的評價體系

正確的學習評價能促進和維護學生的心理健康。對學生的學習評價應包括三個方面：一是評價要准確地反映學生的學習狀況：二是評價要從多個方面反映學習的狀況：三是評價要有鼓勵性，要能夠促進學生在學習上做進一步的努力。正確的學習評價可以有效的激發學生學習的動力，能夠使學生體會到學習的歡樂，增強學生的學習興趣，這種學習的歡樂和對學習的興趣，又可遷移為對生活的熱愛和更為進取的人生態度。同時也能使學生認識到自己在學習中的不足，學會多角度地積極地評價自己。

少批評，多鼓勵。作為教師，我們在教學過程中要用豐富多樣的語言對學生進行表揚。如：Excellent! You』re very clever! Well done! 教師給予學生熱情肯定的評價，能無形地鼓勵學生，從而使學生感受到學習的樂趣，增加了學習的自信心。

⑻ 如何激發學生學習英語興趣

興趣來自於你不甘人後的崇高目標，興趣來自於你稱霸群雄，笑傲考場的宏圖偉略，興趣來自於你期待和奧巴馬暢聊一宿的渴望，興趣來自於……………………………………但光有興趣還不夠，還得有方法，畢竟學習不是蠻干，不是單純的力氣活：
我是一個高考的過來人，高考成績129分，平時大考碰狗屎運也考過130+的分數。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很重要，英語是一門很看重積累的科目。
雖然我高考已經好多年了，而且今年即將大學畢業，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學好英語不難，重要的是你要有恆心，急躁冒進，三天打漁兩天曬網都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學習方法吧：
首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。
其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。
再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然後就要多做一些語法專項練習，並在此過程中不斷總結，並時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對於想成為英語高手的人來說，是十分不利的！（註：本人從開始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨……）
此外，對於完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對於閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！
最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就體現在這些細微的差別上 ！！