藝術英語文化閱讀
Ⅰ 文科藝術生在文化方面應該使用哪些學習資料，尤其是英語！！
持之以恆！！！
Ⅱ 英語文化藝術節
English Cultrural Festival
Ⅲ 有關英語國家文化的書籍英文中文都可以
1，《中國建築史》樂嘉藻
這是中國國人出的第一部建築史哦！怎麼樣都要捧場一下啊~雖說梁思成說這位老先生「既不懂建築又不懂歷史」……但是我看完覺得還是很值得一看的，樂先生把中國建築按建築形式和組件來分類介紹，配上若干插圖，其特色倒是在文字上，還保留了文言文的余韻啊~讀起來很有感覺又不會看不懂，不求甚解的話不用看注釋，很快就可以翻完。
2，《華夏意匠》李允鉌
這本書……我還沒看，但是絕對是值得推薦的好書！它對於建築史的寫法是屬於比較特殊的。下面引用網路——
《華夏意匠》涉及的學術范圍非常廣泛，除了直接相關的藝術和科技之外，還包括了歷史、哲學、文學、政治、宗教等學科。它的內容意涵深邃，語言親切雋永，堪稱中國建築文化領域中的「傳世之作」。對於建築師、設計師、美術家、考古學家、歷史學家等專業人以及從事一般文化藝術活動或愛好中國文化藝術的人士，它都是一本不可多得的參考書。
3，《美的歷程》李澤厚
此書也是氣勢恢宏的一本好書啊！光看了介紹就使我熱血沸騰——
《美的歷程》從宏觀鳥瞰角度對中國數千年的藝術、文學作了概括描述和美學把握。其中提出了諸如原始遠古藝術的「龍飛鳳舞」殷周青銅器藝術的「擰厲的美」，先秦理性精神的「儒道互補」，楚辭、漢賦、漢畫像石之「浪漫主義」，「人的覺醒」的魏晉風度，六朝、唐、宋佛像雕塑，宋元山水繪畫以及詩、詞、曲各具審美三品類，明清時期小說、戲曲由浪漫而感傷而現實之變遷等等重要觀念，多發前人之所未發。
Ⅳ 英語文化知識
淺談英語文化知識滲透於英語教學
內容摘要
語言是文化的載體，是文化的主要表現形式。它是隨著民族的發展而發展的，是社會民族文化的一個組成部分。不同民族有著不同的文化、歷史、風俗習慣和風土人情等，各民族的文化和社會風俗又都在該民族的語言中表現出來。語言離不開文化，文化依靠語言，英語教學是語言教學，當然離不開文化教育。隨著我國對外交往與民族接觸的日益迫切的需要，英語教學要重視交際能力的培養和隨之而來的要求對所屬文化有所了解的呼聲越來越高。在英語教學中，教師應努力培養學生的文化習得意識，使文化規范的教學與語言技能的培養同步進行。
關鍵詞 語言 文化 文化差異 文化意識
在美國有這樣一個盡人皆知的句子："When you're down, you are not necessarily out."但是許多English learners卻對其含義不甚了了。原因是不了解這句話的文化背景。這原是一句拳擊術語，在拳擊比賽中拳擊手若被對方擊倒，裁判數到10還不能起來則被判輸。但在很多情況下不等裁判數到10，倒地的拳擊手便能爬起來再戰。因此，這句話的表層意思是：當你被人擊倒，並不意味著輸了這場比賽。其寓意為：當你遇到挫折，並不一定喪失了成功的機會。
由此我們可以得到啟示：在英語教學中要注重語言和文化的關系，應提高對中西文化差異的敏感性和適應性，應樹立文化意識並注重文化知識的傳授。
?一、 語言和文化
語言和文化是密不可分的。語言不僅僅是一套符號系統，人們的言語表現形式更要受語言賴以存在的社會/社團（community）的習俗，生活方式，行為方式，價值觀念，思維方式，宗教信仰，民族心理和性格等的制約和影響。長期以來，在英語教學中語言和文化的這種關系一直未得到足夠的重視。在教學實踐中，似乎認為只要進行聽，說，讀，寫的訓練，掌握了語音，詞彙和語法規則就能理解英語和用英語進行交際。而實際上由於不了解語言的文化背景，不了解中西文化的差異，在英語學習和用英語進行交際中屢屢出現歧義誤解頻繁，語用失誤迭出的現象。如：用How much money can you earn a month?來表示對外國人的關心，殊不知這是一句冒犯的問話，侵犯了別人隱私（privacy），會激起對方的反感。中國人以謙遜為美德，如當外國人稱贊中國人某一方面的特長時，中國人通常會用You are overpraising me ("過獎")來應酬，這往往會讓說話者感到你在懷疑他的判斷力；抑或是用"Where? Where?"來回答，弄得外國人莫名其妙，不知所雲。美國社會學家G.R.Tucker 和W.E.Lambet對於外語教學中只教語言不教文化有這樣的看法："我們相信，任何這類企圖都會使學生失去興趣，使他們不僅不想學習語言符號本身，而且也不想了解使用這一符號系統的民族。相反，幫助學生在學習語言時提高對文化的敏感性，就可以利用他們發自內心的想了解其他民族的興趣和動力......，從而提供了學習該民族的語言的基礎"。
二、中西文化的偶合現象與文化差異
不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地方，這被稱為文化的偶合現象。這主要是由於不同的民族在與大自然作斗爭的過程中會有相同或相似的生活體驗和經歷。這種相似性必然會反映到語言中來。因而在英語和漢語中，我們不難發現許多相同或相似的表達。例如："披著羊皮的狼"，英語為wolf in sheep's clothing；"同舟共濟" ，英語為in the same boat；"破土動工"，英語為break earth；"三思而後行"，英語為 think twice before you act；"藍圖"，英語為blue print，等等，這樣的偶合現象不勝枚舉。文化的這種偶合現象，可以促進English learners在目的語（target language）學習中的"正遷移"（positive transfer）。
但是，不同的民族所處的地理環境和歷史環境不同，因而對不同的事物和經歷有著不同的編碼（code），分類；不同的民族因不同的宗教信仰，也導致了他們獨特的篤信，崇尚和忌諱心態；不同的民族因其發展的特殊歷史過程也產生了本民族自己的歷史典故，傳說軼事。如：漢語中的"龍"，"生死輪回"，"八卦"，"陰陽"，"氣功"等，對不了解中國文化的外國人來說必然是雲里霧里，不知何物。同樣，當我們看到英語中He is a wolf這個句子時，還以為是"這個人很兇"，實為"他是個好色之徒"。中西兩種文化的差異還可以從動物的"文化附加義"的差異窺見一斑。 對於獅子的勇猛（brave），綿羊的溫順（gentle），狐狸的狡猾（sly），烏龜的遲緩（slow），豬的貪婪（greedy），英語和漢語的文化附加義基本相同。但在老鼠，騾子和貓頭鷹的習性上，英語和漢語的文化附加義則大相徑庭。在漢語中有"賊眉鼠目"，"鼠目寸光"等成語，用以形容鬼鬼祟祟和目光短淺。而老鼠在英語俚語中可指女人，怕羞的人。更由於迪斯尼先生創造了Mickey Mouse這個尤物，從而使得老鼠的形象大放異彩，成為千家萬戶所喜愛的動物，尤其在兒童心目中，更是機智，智慧的象徵。至於騾子，在漢語中，"壽命長，體力大"是它的特徵。而英語中騾子是"頑固（stubborn）"的代名詞。漢語中人們用貓頭鷹象徵不祥之兆，如"貓頭鷹進宅，無事不來"，而英語中的貓頭鷹則是智慧之鳥。
此外，中西文化的差異還有很多，如熟人，朋友間見面打招呼時的差異（中國人見面多問"你吃了沒有？""你到哪裡去？"；而外國人則說"Hello"）；人們接受禮物時表達自己態度的差異（一般中國人不會當著送禮物人的面看禮物；而外國人往往會當面撤開禮物並高興地向人家連聲稱謝"Thank you. I really appreciate it."）；運用體態語的差異（如：中國人召喚他人走近時常用手心向下，手指向內連續彎曲的手勢，這種手勢在英語中是在使喚小動物走近時用的；召喚他人走近外國人使用四指彎曲食指向內勾動的手勢，而這種手勢在漢語中則是極富挑釁性的）。
三、 樹立文化意識，注重文化知識的傳授
在中學英語教學中，應樹立文化意識，應在傳授語言的同時同步傳授文化知識。這樣做的好處是：文化知識加深了學生對語言的了解，語言則因賦予了文化內涵而更易於理解和掌握。語言教學和文化教學同步可以在傳授語音，詞彙，語法等語言知識時進行。如：freeze這個詞的基本含義是"冰凍""結冰"。而在一個私人擁有槍支的美國社會中，一位留學生因聽不懂美國人的口語Freeze!（"站住""不許動"）而被槍殺。在美國社會中，Freeze!卻是人人皆知的日常用語。假如這位留學生有這點文化知識就不至於付出生命的代價。又如：教詞彙professional時，告訴學生He is a professional和She is a professional可能會引起天壤之別的聯想意義：He is perhaps a boxer.和She is likely a prostitute. 這是由英美的文化所觸發的定向思維。
除了語言本身所承載的文化涵義外，西方國家的風俗習慣，人們的生活方式，宗教信仰，思維方式等等都有著深厚的文化背景和底蘊。因此，在英語教學中還要適時地向學生介紹文化背景知識。如：在中國稱中年以上的人為"老"，是尊敬的表示，可在西方，"老"卻意味著衰朽殘年，去日無多，因此西方人都忌諱"老"，都不服"老"。有位導游講過這樣一件事：在一次帶隊旅遊中，我們的這位導游看到一位美國老太在艱難地爬山時，便上前去攙扶她，卻遭到了老人的拒絕。為什麼會發生這種事呢？因為在美國這樣一個老人普遍得不到尊重的社會里，老人們養成了不服老，堅持獨立的習慣。所以美國的老人都不喜歡別人稱其為老人（elderly people），在美國都用"年長的公民"（senior citizens）這一委婉語來指代老人。
在英語教學中，還可以將日常生活交往中的中西文化差異進行總結歸納，這對學生進行跨文化交際能力的提高能起到積極的促進作用。如可將中國人與英語國家人士初交時談話的禁忌歸納為四個詞：I, WARM, where, meal。I代表income；第二個詞中W代表 weight ，A代表age， R 代表religion， M代表 marriage。由此而引出"七不問"：不問對方收入，不問體重，不問年齡，不問宗教信仰，不問婚姻狀況，不問"去哪兒"，不問"吃了嗎"。這樣可使學生對與英語國家人士交談的禁忌有更清楚的了解。
利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗異國文化。可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術、歷史和風土人情；運用英語電影、電視、幻燈、錄像等資料給學生直觀的感受，使學生對英語的實際使用耳濡目染。向學生推薦閱讀體現外國文化的簡易讀本，以增加對英語文化的了解；邀請中外"英語通"作中外文化差異方面的專題報告；組織英語角，英語晚會等，創設形式多樣的語言環境，加深對文化知識的實際運用。
總之，在英語教學中不能只單純注意語言教學，而必須加強語言的文化導入，重視語言文化差異及對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言。
Ⅳ 有關中國文化藝術的英文文章
京劇的
Beijing Opera, say again "PiHuang", from "XiPi" and "TLC identification method for erhuang are two basic accent its component music material and sing some small places tunes (such as LiuZi cavity, ChuiQiang etc) and kunqu aims. It formed in Beijing, time is in 1840 around, prevailed in the 1930s and 1940s, with "Chinese," said. Now it is still have of the impact of national large operas. It up comprehensive, performing mature, imposing manner macro beauty, is representative of the modern Chinese opera. Peking Opera is China's "tranditional", more than 200 years of history. In addition, "Beijing Opera" is a network with "terror term, meaning".
Ⅵ 藝術生文化課英語怎麼學
每年在藝術生結束校考後就開始專攻文化課的復習了，很多的藝術生文化課成績不是很好尤其是數學英語，這兩個大的科目該怎麼去學習，這里先說英語。英語不是背背單詞就能學好的，它也不是一朝一夕就可以學好的。英語的學習需要積累，北師特學校對此也非常關心那麼學生該怎麼去學習英語呢？
首先在開始復習文化課是就應該明確時間關鍵，英語成績差的學生要知道在校考結束後距離高考的時間不多了。在這幾個月要想把成績提高上去是需要付出很多的努力的，我們學習英語不僅僅用力來考試，他作為一門語言是需要去說的。在這里英語成績較好的就不提了，英語較差的學生可能音標喲些都讀不出來，這對英語的學習有很大的限制，這個建議在學習的時候要首先把音標熟悉一下，掌握注音標才能進入下一步的學習中去。音標會讀對單詞也就不會那麼陌生了。
其次在高三進行復習的時候考生也不可能把基本英語課本後面的單詞全部背會，時間不夠精力也不夠畢竟還有別的科目要復習，這就必須要有學習方法。老師在教學的時候會把每一單的重點詞彙片語列出來講解，還有文中一些重點的句子。考生只需把老師標出來的重點單詞記住就可以了，另外還有文中一些重點的句子不要求背會至少要熟讀，根據漢語最少可以翻出來。還有一些語法也是要掌握的，最好就是單詞語法與句子結合在一起。高考題中像選擇題考察的就是單詞以及語法。
另外就要說道英語閱讀了，閱讀在高考題中佔了很大一部分分值，閱讀的得分就會直接英語的成績的高體。說到這考生該如何提高閱讀能力呢？一方面就是要熟讀課本，課本中好多短文可以提高自己的閱讀能力，還有就是課外閱讀在閱讀英語短文的時候遇到生僻的單詞可以直差詞典，固然是一個好的方法，但是如果是在考試不能帶著詞典去吧，所以查字典時間久了會對考生形成一種依賴性，在遇生僻的單詞可以試著猜詞。實在猜不到再去查字典並把這寫單詞記錄起來一邊擴充自己的詞彙量。
每天抽出十幾分鍾的時間用來課外閱讀，雖然只有幾個月的時間但是不要小看這個幾個月的積累，不僅可以鍛煉我們的閱讀的能力還可以提高閱讀理解能力，同時對我們的寫作能力也有一定的幫助。
Ⅶ 藝術生文化課沖刺英語的復習技巧有哪些
英語試卷一般分為5個部分：聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空、作文，共計150分。閱讀理解的份量是所有題型中重中之重，再加上完形一共有65分，而大小作文共有40分。所以我們常說閱讀得天下，寫作定乾坤。所以，都說：閱讀得天下，寫作定乾坤！
1、閱讀三步法—定位，明確雙方信息，匹配
如何提高閱讀理解的正確率？首先我們要知道，高考閱讀出題一般都是順序出題，即出題順序跟行文順序基本一致：通常一個問題對應文章的前幾段。於是便有了閱讀三步法：定位，明確雙方信息，匹配。
首先通過題目中的信息詞定位到文章所在的段落，這叫定位，也是確定「找答案」的大方向。
其次，要進一步明確兩個信息，即「題中所問」和「文中所寫」的信息，這二者是一一對應的。
最後，從答案的選項中找出和文章所描述的信息，通過同義替換的原則進行匹配就可以了。
當然，在這過程中識別和排除干擾，也是我們要重點訓練的。
2、完形填空—索邏配
完形填空屬於精讀文章，邏輯性很強，做完形時要有福爾摩斯和柯南那樣捕捉線索的能力，不可放過「現場」的任何蛛絲馬跡，同時還要考慮到上下文的邏輯和搭配。
做完形時，一定不能只看某一個句子，而應更多的和上文或者下文聯系起來。所以，"捕捉線索、找出邏輯、選擇搭配"是完形的必備解題秘笈。
另外，做完形一定不能急於求成，應該從線索、邏輯和搭配幾個方面考慮問題。
3、寫作技巧—佳句背誦
寫作文單詞積累是基礎，但在此之外，藝考生還需要一定的寫作技巧與方法。小作文考續寫，基本上是書信的形式，我們依照寫作模板，背誦佳句的方式，不斷積累，便能有效的提高自己。
Ⅷ 藝術生文化(英語)怎麼復習 高效 尤其英語(我英語才20分)
1.自學
2.多做題
3.多背課文
4.多背單詞
5.找個家教急訓.
(我就再幫一個也是藝術生,也是大概20來分英語水平的傢伙上課..他也要60分及格..累死我了)
如果你需要幫助,我可以網上幫你下...
Ⅸ 有沒有對參與編寫英語文化藝術類微博文案感興趣的
你說的這個是需要英語幾級的呢