如何提高作英語閱讀的速度
① 如何有效提高英語閱讀的速度
1．要寫科研論文必須先養讀英文文章習慣爭取每30-60鍾
剛始選擇讀英文報紙、英文新聞主逐漸轉讀專業雜志
2．寫科研論文重要邏輯
邏輯形自實驗數據總體析必須先討論套清晰思路按照思路做圖(Figures)才能執筆
3．具體寫作先按照思路（即Figures）寫subheading主框架始具體寫作
第稿切忌追求每句完美更要追求詞語華麗主要留邏輯（logic flow）注意前句邏輯關系、相鄰兩段邏輯關系寫作全力赴盡能受外界事情干擾（關閉手機、座機）爭取短間內拿第稿要注意：句太
4．照葫蘆畫瓢
沒寫優秀科研論文都別習別文章要注意專業領域同些領域（包括我所結構物）內寫作規律
5．第稿寫完給自要超休息間始修改第二稿
修改邏輯主每句都要推敲abstract文關鍵語句要字斟句酌用Thesaurus（同義詞替換）避免重復第二稿修改極關鍵再往改
6．第二稿修改主要注重具體字句改變整體邏輯
投稿前定要整體讀遍別詞句略作改記住：術期刊般具體語錯誤拒絕篇文章定邏輯混亂拒絕篇文章
套行效我所博士都教導我第博士柴繼傑1999加入我普林斯頓實驗室繼傑英文閱讀寫作能力差我第建議每花半讀英文報紙
難能貴：堅持經幾努力2004繼傑已經能寫錯grant proposal2006第篇獨立科研論文發表《Molecular Cell》隨相繼《自》發表兩篇、其流術期刊發表十篇論文寫作能力始熟
發表論文件值高興事情要明白：論文載體向同行宣告科研發現科領域交流重要工具所科研論文寫作定要謹記於：用簡單表達明白意思定要邏輯嚴謹其實文英文論文皆
② 如何提高做英語閱讀的速度和效率（正確），拜託了！請告訴我有效的方法！
在英語日益重要的今天，各類考試中閱讀的比率是重中之重，所以閱讀速度的提高也非常重要，那如何才能提高呢？首先，按意群去閱讀。學生拿到一篇文章開始閱讀的時候，喜歡逐字逐字閱讀，或者用手指、筆等指著字讀，這種方法有很大的缺點，不僅會降低閱讀速度，而且讀者只注意到單個字句，而對於文章的思想內容卻忽略了，因而大大影響了對文章的理解。教師要指導學生按意群讀，所謂的一目十行，一眼能看五、六個詞的意群或句子，提高閱讀效率。例如：Language arts teachers , students who do not value reading, and students who have diverse needs in an increasingly complex, technological society.看到這段話你很難理解它的意思，很可能你看到句子末尾，但已經忘了句子開頭。所以為了快速而有效的閱讀可以按下面的意群劃分進行閱讀，Language arts teachers arefaced| withteachingliteracystudents| fromdiversebackgrounds,|students who do not value reading, | and students who have diverse needs |in an increasingly complex, technological society. 經過這樣的劃分，按意群進行閱讀，很容易理解這段話，同時還能提高我們的閱讀速度，何樂而不為呢！ 其次，要學會跳讀 因為在閱讀一篇文章時，並不是文章中每一單詞都對文章中心大意起著舉足輕重的作用 ，所以一個好的讀者通常會跳過他們不認識並且對第一： 學會進行略讀，略讀是快速瀏覽總篇文章，為的是讀文章的主旨而不是細節，這樣所讀文章會在頭腦中形成總的輪廓，從而有利於對文章細節的理解，略讀應該是閱讀任何文章自然的第一步。對於整篇文章是如此，同樣對於構成文章的段落也是如此。 例如Smell and Memory。 Scientists are procing an increasing number of findings on the links between smell and memory. The most prominent scientist in this field is Dr. AlanHirsch, . emotions in a positive way, making past times seem better than they perhaps were. 注意到這個段落的題目是「Smell and Memory」，題目是中心思想的反映。可以得知本段主要論述的應是smell and memory 之間的聯系，由此找到了關鍵詞語「the links between smell and memory」，而能說明它們之間關系的句子又是最後一句。所以，本段的首尾都需細心地、稍慢地閱讀，句子是由片語成的，但同一句中的各個詞的分量不盡相同，有的起著關鍵的作用；段落是由句子構成的，然而同一段落中的各個句子的分量也是不盡相同的，有的是關鍵句、核心句，有的則起著輔助說明的作用，為闡述中心思想而服務。這些關鍵詞、關鍵句表達的正是段落的重要信息，抓住了它們就等於抓住了段落的核心，就知道了什麼地方應該加快速度，什麼地方應該放慢速度，當然也就掌握了閱讀節奏。 再次，學會跳過不認識的單詞 ，在進行略讀後得出文章的大意，可以回過頭進行仔細的閱讀，但是還是要保持一定的閱讀速度，按句群閱讀並跳過不認識的單詞，不是碰到生詞就查字典，這樣會破壞你語流和對文章的理解，你要學會即使有不認識的單詞你也同樣抓住文章的主旨。有人認為，閱讀速度的加快會影響閱讀理解的准確率，其實這是一種誤解。當然，盲目追求閱讀速度必然要影響閱讀理解的質量。對我們應該做的是掌握正確的閱讀節奏：「根據快和慢兩種速度交替而成的節奏來變化自己的閱讀速度。」 唱歌因韻律節奏而動聽，說話因輕重緩急而悅耳，閱讀也是一樣，快慢相間的閱讀速度才能收到良好的閱讀效果。一般而言，對於關鍵詞和關鍵句應該慢讀，做到充分理解，牢牢把握；而對非關鍵詞和非關鍵句應加快閱讀速度，搶出時間，用以反復閱讀重點句或歸納總結。 最後，為了提高閱讀速度，不要有以下兩個不好的習慣。 1 ，不要讀出聲，因為有聲閱讀降低閱讀速度，同時還會影響理解力，一心不能二用。如果你把精力放在出聲閱讀上，你就自然會忽視你所閱讀的內容的意思。出聲閱讀的唯一目的就是練習英語發音。如果你是為了了解內容而閱讀, 那麼 出聲閱讀是不可取的！ 2 ，同時，在閱讀的過程中不要把所讀材料翻譯成母語，更不要把單詞和句子的翻譯寫在紙上，只有這樣才能更好的學習外語。 閱讀速度的提高並不是一朝一夕的，它是一個循序漸進的過程，只有在平時的閱讀過程中不斷地實踐才能提高。要根據學生的實際水平和興趣愛好，選擇一些難易相當的文章供學生訓練，使學生真正感受到英語正在成為一種為自己所用的工具，從而激起進一步閱讀的興趣。了解了方法只是一種知識，掌握了方法才是一種能力。閱讀，它是一種語言實踐活動，而且要求綜合性很強，我們只有進行大量的課外閱讀實踐，掌握各種閱讀技巧，正確運用閱讀方法，才能提高閱讀效率，達到教學大綱提出的各項要求。
下面有兩篇長短不一的作文供你參考：
Here are two essays of varying lengths for your reference:
範式1 （原創，這篇文章我們四級備考寫過，當時打了13分，滿分15分。如果你是四六級作文或課後作業，可以採納這篇）
MODEL 1（Original, This article we wrote in CET-4 notes, Ever I got 13 points, perfect score 15 points. If you are write CET-4 composition or CET-6 composition，or after-school jobs, this can be accepted.）
How to improve reading speed
It is well known that reading plays an important role not only in our daily life but also in learning a foreign language. Of course, reading depends on reading speed to some degree. So it is natural that it is important to improve reading speed.
After several years of English learning，I think about how to improve the reading speed of the following three ways. First, Reading the articles from the beginning to the end without intervals so to catch the rough idea of the articles on the whole. Never waste too much time on some new words and single sentences. Second，We may keep time when reading articles. Third，When reading articles, we can point at the words with our finger or pen point and our eyes move with the finger quickly so that we are able to read very fast.
Of course, there are many ways to improve reading speed. In any case, we can not do without hard work and practice, as well as the love of reading. Only when we read as a kind of lifestyle, and our reading speed can be improved.
範式2 （這是從網上下來的，原文並不是很合適，不過經過了本人的修改，勉勉強強還可以。如果你是要寫長篇論文，可以採納這篇）
MODEL 2 This is copied from the Internet down, it was originally not very fit, but after my changes reluctantly okay. If you want to write long papers, can be accepted this.
How to improve reading speed
Some people think that reading is a very simple matter. You move your eyes along the line, and the author's message appears somehow in your mind. When a person is highly skilled as a reader, it does seem that something like that takes place. However, the actual reading process is quite complicated. Try to think back when you were first learning to read, or observe a young child learning to read. It is a very difficult, complex, sometimes, painful process.
Reced to its simplest elements, we might say that comprehension is a part of the communication process of getting the thoughts that were in the author's mind into the reader's, but how does one reader can get the idea clearly? It depends on the reading ability of the reader's. How can the readers make improvements in reading? There are many skills to improve reading speed
One of the most important skills in reading is the knowledge of word .The number of the words you know determines the difficulty and complexity of the material you can read and understand. If you have an extremely limited reading vocabulary, you will be able to read only very simple material. Obviously, vocabulary forms a stumbling block for the poor reader. The more words you memorize, the faster you read the article. So, it is necessary to memorize words as much as you can. By the way, it should be realized that approximately half of all written English material is composed of the 300 commonest words. Certain words then have a very high occurrence and are used over and over again. Since the English vocabulary is so vast, you cannot hope to master vocabulary only by learning your lessons in the classroom. Reading of course involves much more than simply knowing the dictionary meaning of indivial words. When coping with unknown vocabulary. You have to develop strategies, which will allow you either to discover the meaning of the words or at least to proceed further with the text in spite of not knowing the meanings of some new words. One of the efficient ways is guessing the unknown vocabulary. Guessing the meaning of words is a shortcut in reading. While reading in our own language, we usually have an unconscious habit of making logical inference as to the meaning of words based on the context. You can use the context to get the meaning and to help you develop the comprehension skills. To be a good reader, decing the meaning of unfamiliar lexical items through contextual lines is necessary.
In order to improve reading speed It's essential to memorize words and master the ways of guessing the meaning of words, besides, when reading, you should catch the phrases as a unit of meaning and view the sentences as a unit of meaning. Sentences are the basic building blocks for writing something that will be read. A sentence, as a larger unit of meaning, is always about something--its subject--and always has a statement about the subject. The form of a sentence may be vary, but the subject and the statement about it are always there. The idea conveyed by a sentence will always come to you as a whole. So being familiar with various sentence patterns and being able to have a good sense of what is conveyed by a sentence, even a very long one with some clauses inside, will be helpful for a more mature and efficient reading. So do the paragraph and passage. But the paragraph and passage are more complex than the sentence. A paragraph has sentences that are connected with each other in some logical ways and a passage is the connection of the paragraphs.
Make inferences while reading is another means to improve reading ability. If the idea in a piece of reading is expressed in very explicit terms, it will be relatively easier for readers to read. But unfortunately it is not always the case. Sometimes writers prefer to write in a more subtle and implicit way, which calls for more careful reading and thinking. In order to have a good comprehension of such reading pieces, we should be trained to be able to read between the lines, that is, to be able to find out what is not explicitly stated by the writer.
Finally, trying to make progress in speed is an efficient way to improve reading ability. If you were a native reader of average ability, you could probably read at the rate of 250 words a minute. This reading speed might be already twice as fast as the speaking or listening. Hence, reading can be one of the fastest ways of putting verbal knowledge into your mind. The flexibility and inexpensiveness of printing also make verbal information by far the cheapest means of transmitting this kind of information. Fast reading, once it is mastered, makes reading more interesting, not more work. Fast reading doesn't comprehend so little as some slow eader would like to believe. This should be obvious from an examination of any sentence. Whenever you read something, where does the meaning lie? Is it in the indivial words or in the sentence as a whole? Many indivial words have almost no meaning by themselves. They must be seen in the context of a whole sentence in order to make sense. Good reader sees words as part of a whole sentence or paragraph；not just in isolation. This is why slow word-by-word readers often understand for less, or miss of the joy and excitement of reading.
Such are the skills in the reading. You should pay attention. In a word, reading involves much knowledge and common sense. And everybody has a kind of special reading skills of him .It is necessary to generalize the skills in the process of reading, and then we can improve our reading ability quickly.
④ 如何提高英語閱讀速度
跟你說一來下我的經驗源吧,一開始我閱讀速度一般,准確率也不高,後來制定了一個系統的閱讀計劃,3個月左右效果就很明顯了.
1.選一本合適的閱讀專項訓練（合適的意思是你讀起來有些吃力,但又不會覺得特別難,一定不能太簡單,應該是跳一跳夠得著的程度）；
2.每天找一個固定的時間嚴格按照每篇的時間要求做5篇,然後對答案認真解析,要反思自己為什麼選錯,從而找出自己在理解時的定向思維方面的偏差（這個練著練著感覺就對了）；
3.遇到不認識的單詞當時不許查字典,做完分析的時候必須得查,拿個小本子記下了,每天上學放學的路上背（詞彙量在無形中擴大了,閱讀能力也自然而然得到了提高）；
）加油!堅持最重要!
⑤ 如何提高英語閱讀理解速度
高考英語閱讀：如何提高英語閱讀理解速度 閱讀能力包括對文章的理解力和閱讀速度兩個方面，而閱讀速度是衡量閱讀能力的一個重要標志，本文將談談提高學生英語閱讀速度的具體方法。 絕大多數剛剛升上高三學生語言應用能力差，閱讀速度慢，錯誤率高，閱讀理解能力明顯薄弱。而多個高考題型都考查學生的閱讀理解能力，這就要求高三教師要強化閱讀訓練，提高學生的閱讀能力。 那麼在高三英語教學教學中我們如何培養和提高學生的閱讀速度呢? 一、抓住題目、首句、首段，推測文章內容 每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內容的高度概括。在學生開始閱讀前，教師要引導學生根據這些推測文章的內容,這樣做對理解文章起著不可估量的作用，在一定程度上掃清了可能出現的理解障礙，加速理解過程，提高閱讀速度。 二、先看題干，帶著問題讀文章 即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考察的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。 三、根據上下文猜測詞義來提高閱讀速度 在閱讀的過程中，我們都會不可避免地遇到生詞。而在關鍵的地方，對這些生詞詞義的推測和正確理解與否直接影響到我們對句子意思的把握和對全文的理解，以及對文章內容的正確把握。詞彙量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的准確率，因此在閱讀過程中根據上下文猜詞義就成了一個主要的閱讀技巧。在詞彙量大致相同的情況下，有的同學能運用這一技巧准確理解原文，有的同學則只因為運用閱讀中碰到二、三個生詞而導致對原文的誤解，還有的同學把許多時間花費在一、二個對原文的准確理解無足輕重的生詞上，而影響完成閱讀量。抓住文章的主要內容，根據上下文猜測詞義來提高閱讀速度。少數生詞的存在決不會影響閱讀理解。猜測並不是無邊無際地對文章進行自己的臆測，它要求學生能夠調動自己的所有知識，文化的，語言的等等，克服自己由於詞彙量的不足帶來的閱讀障礙，較為准確地掌握文章的中心內容。 四、利用略讀來提高閱讀速度 略讀，即指讀者以最快的速度粗略地對文章的內容獲以梗概;而查閱，即指以最快的速度從一篇文章中淘沙揀金，獲取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發生的事件或地點等。首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對文章的內容、背景、寫作的風格以及作者的觀點等有所了解，而對後面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位於句首、句末，也有少數插入段中。 五、根據構詞法推測詞義來提高閱讀速度 英語中許多詞由詞根和詞綴組成。引導學生掌握英語的詞根、前綴和後綴，並懂得構詞法，學生對構詞法有一定的概念，了解詞綴的意義不但是擴充詞彙量的一條便捷途徑，同時也可以幫助學生在閱讀中判斷生詞的准確詞意，從而提高閱讀速度。英語閱讀教學中，教師需經常提醒學生，一定要重視利用詞綴來擴充詞彙量和通過理解詞綴的意義來判斷生詞的確切含義，達到提高閱讀速度的目的。 六、培養正確的閱讀習慣，提高閱讀速度 在閱讀的過程中，頭不要在閱讀過程中來回移動，不要讀出聲，盡量不回視，一口氣讀完。不懂時，可根據問題的要求再回頭重讀，有針對性地查找相關信息。閱讀時，以意群為閱讀單位，不要逐詞逐詞的讀，要養成這樣的閱讀習慣，必須經過長時期的訓練才會有效果。而且，要注意將提高速度、豐富詞彙量、擴大知識面與提高閱讀能力，灌輸閱讀技巧有機地結合起來。 每天堅持做一定數量的閱讀理解，並堅持運用正確的閱讀方法，才能提高閱讀速度，進而提高閱讀理解能力。教師應努力幫助學生獲得技能從而提高閱讀理解的准確性。在閱讀課上教師應精講多練，並採用不同的閱讀訓練的方式，引導學生運用各種閱讀技巧並最終獲得閱讀能力，從而使學生獨立閱讀能力上一個新台階。
⑥ 怎樣提高英語閱讀理解的速度
推薦幾種幫助你提高速度的閱讀方法：
1. The Top-down Approach
在閱讀前可以做預測，可以有選擇性地閱讀你最感興趣的部分，並且能用自己的話說出文章在講什麼。
2. The Integrated Approach
通過文本之外的東西幫助理解，比如the expectations、the text、the author、the source、the publisher、the time of publication等等。
3. Reading with a Purpose
閱讀之前，你要先知道What are you reading for ?
如果是for specific information，比如讀新聞，那你就要scanning，找出需要的信息。
如果是for thorough understanding and memorization，比如莎士比亞的戲劇，那就要intensive reading。
還要一些具體的閱讀技巧，比如怎樣skimming, scanning，怎麼搞懂圖表，遇到生詞怎麼處理啊，推薦一門課，《大學英語學術閱讀》（中國外語高校慕課平台上可以搜到），裡面都有示例，你可以去系統學習然後應用。
最後，一定要多讀！多讀！多讀！不然閱讀方法就沒有地方用了。
⑦ 如何提高做英語閱讀和完形的速度
加起來最好來控制在自1小時之內。
平時多讀英語文章，培養語感；
一定要克服讀完英語之後翻譯成漢語來理解的習慣（如果有的話）；
不要被不認識的單詞耽誤了，除非有問題問這個詞的意思或和下面哪個詞意思相近；
先看問題，後讀文章，帶著問題找答案；
注意掌握作者的意思，不要用自己的想法答題。
⑧ 如何提高英語閱讀速度
理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關鍵。回顧多年的教學實踐，下面就如何提高高中階段英語閱讀速度談談自己的做法：一、增加詞彙量詞彙量偏低是制約學生閱讀速度的瓶頸。據統計，去年高考試題中出現的超出考綱的詞彙多達59個，如果考生只滿足於記住課本以內的詞彙和用法，甚至連課本上的詞彙都要大打折扣，怎麼能適應大容量、快節奏的高考閱讀要求？因此，擴大常用詞彙必須成為我們英語教學中一項常抓不懈的工作。擴充詞彙主要有三個渠道：精讀、泛讀、構詞。在課本教學時要特別重視對學生詞彙的考查，要通過聽寫、替換、造句等手段，促使學生首先記住課本上的基本詞彙。其次教師要重視學生的泛讀教學，通過補充大量英語課外讀物，讓學生在閱讀中復習詞彙、鞏固詞彙、增加詞彙，並將補充詞彙納入考查范圍之內。適當教給學生一些基本的構詞知識有助於學生快速、高效地積累詞彙，同時也為猜測生詞提供一定的參考依據，便於學生在閱讀過程中遇到生詞時能觀其形，知其意。二、擴大知識面閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關系。如果閱讀材料是自己熟悉的內容，閱讀速度就會自然加快；反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，閱讀速度便會很慢。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴大學生的知識面，讓學生多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀速度是極其重要的，即便是增加非英語閱讀也有助於英語閱讀速度的提高。因此，除了教材外，我們還應該重視泛讀教學，要選定一種內容廣泛、話題時興、難度適當的國內外優秀英語教材，（如New Concept English，Oxford English，the Multicultural Workshop等）作為泛讀課本，並將其列入正式的教學計劃，與精讀一起進行考查。另外，還要鼓勵學生多讀英語報刊、雜志，切勿將英語教學局限在有限的課文教學之內，否則，想要大幅度提高閱讀速度就是不現實的。三、克服不良閱讀習慣，堅持意群閱讀在快速閱讀過程中，應注意克服一些不良閱讀習慣以促進閱讀速度有效提高。常見的不良閱讀習慣有：指讀、聲讀和回視。指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散讀者的注意力，因此，閱讀中一定要克服這個毛病。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實證明，閱讀速度緩慢一般都是因為讀者採用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習慣。回視又叫返讀或復視。如果我們在閱讀中多次返回重讀，既會影響速度，也會影響理解。所謂意群，就是有意義的短語和語法結構。意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利於對句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。因此，堅持意群閱讀，要克服以下不良習慣：指字讀、聲讀、不斷回視；一次一詞。四、掌握閱讀技巧，使用文——題——文閱讀方式對於怎樣在提高閱讀速度的同時，又能提高做題的准確性，歷來有三種閱讀方法：1、先文後題。即先把全文讀懂，然後做題。這種方法的缺點是在讀懂全文的同時，容易降低讀速。另外，由於閱讀的目的性不明確，記住的細節內容未必有用，有用的內容未必記住。答題時仍需到短文中去尋找，實際上等於降低了讀速，降低了效率。2、先題後文。即先讀問題，然後帶著問題讀文章。這種方法的優點是目的明確，在閱讀時有所側重，能節省時間。缺點在於沒有讀過短文，不了解文章的主題、細節分布情況，因而不可能很快找到所需信息，但這種方法比較適合於類似廣告性質的閱讀理解題。3、文——題——文閱讀。即先快速通讀全文，對文章形成總體印象，然後讀問題，再將全文認真讀一遍，最後回答問題，這個過程列表如下：順序內容閱讀方法目的1 通讀閱讀材料速度（快速/略讀/覽讀）掌握主旨大意2 粗讀思考題速度明確考查重點，以便排除干擾項3 復讀閱讀材料通篇跳讀（尋讀）局部精讀理解全篇，初選答案4 解答思考題精讀（細讀）確定答案該種方法避免了前兩種方法的缺點，使同學們在快速閱讀的過程中了解全文的題材、主要結構、中心思想、主題段、主題句。在跳讀時，一目十行，目光自上而下尋視與答題內容有關的詞句，無關的內容掠過，使回答有關who，what，when，where等文章細節問題時，能很快找到答案，這樣既提高了做題的准確性，又能有效地利用時間。因此，文——題——文閱讀理解方法是多數人採用的，可提高閱讀速度的有效方法。五、注重長句、復雜句的理解近幾年的高考閱讀理解題十分注重藉助復雜語境考查考生對語言語法知識綜合運用能力。所選閱讀材料均有大量復雜單句和復雜復合句，單句採用非謂語動詞，獨立主格結構等高級語法；復合句採用多種從句疊現的復雜句型，來增強句子結構的復雜性和語境理解難度。所以，理解長句、復雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關鍵。比如2002NMET閱讀理解E篇的第三段有這樣一句話：例1：Perhaps the best sign of how computer and Internet use pushes up demand for paper comes from the high-tech instry itself ,which sees printing as one of its most promising new markets.析：這是一個典型的長句，有「how」引導的從句修飾sign，也有which引導的定語從句。在看這個句子時，如果一不小心就會很容易看不明白，因為use,pushes up;comes from這些詞充當什麼句子成份？哪個是謂語？該怎麼理解？事實上，這里use是作名詞用，意為「……的使用」即「電腦和網路的使用推動了紙張的需求」。全句的真正主語、謂語、賓語應該分別是：sign,comes from和the high-tech instry。後面的定從則比較好理解，是see……as（把……看成……）的用法。只有透徹分析長句，才能明白全文章的意思，才能提高閱讀速度。一般地說，造成長句的原因主要有三個方面：（1）修飾語過多。（2）並列成份多。（3）語言結構層次多。在分析長句時要採用下面的方法：（1）利用句子成份分析法理解（長、難）單句。①根據詞不離句的原則，正確判斷單詞詞性及其充當的句子成份。首先找出主語、謂語、賓語，從整體上把握句子的結構。抓住句子的主、謂、賓成份，就等於抓住了句子的主幹，對長句的基本意思也就理解了。②努力找出謂語動詞和非謂語動詞、介詞短語以及從句的引導詞。③分析從句的功能和短語的作用。例如：是否是主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句。④分析詞、短語和從句之間的相互關系。例如：定語從句所修飾的先行詞是哪一個，介詞短語修飾的哪個詞等等。⑤注意插入語和其他成份，正確分析句中是否有固定片語或固定搭配。（2）利用結構引導詞進行單句重排理解復合句。對於閱讀理解題中出現的多種從句疊現的復合句，我們可以用結構引導詞進行單句重排，從而將這些復合句進行化簡。又如NMET2003B篇有這樣一個句子：例2：Literacy specialists admit that children who read below the laurel of their fellow pupils are often afraid of reading aloud ina group,often haue loier selfrespect,and regard reading as a headache.分析：認真分析語境邏輯和句子結構可知，that引導賓語從句，賓語從句的主語又帶有一個由who引導的定語從句，賓語從句的謂語由三個並列動詞構成，分別為are ofter apaid of,often hare,and regard,我們可根據語境含義和結構引導詞將該復合句作如下單句重排。In the opinion of literacy specialists, some children read below the level of their fellow pupils.They are often afraid of reading aloud in a group.They often hale lauer self-respect.They regard reading as a headache.全句意思逐漸明朗：一些文學專家認為，有些閱讀能力低於同齡人的孩子不愛在小孩群里高聲讀書，他們自尊心不強，經常將讀書看成心痛的事。只要我們在平時的教學中注意加強學生分析長句、難句的訓練，持之以恆，學生在閱讀過程中碰到長句、難句後一定會快刀斬亂麻，迅速理清句子結構，通曉句意，從而大大提高閱讀速度。六、加強計時和限時閱讀訓練，提高閱讀速度任何一種技能的獲得都必須經過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領，而不親自到水裡去體味，去實踐，是不能學會游泳的。在平時的閱讀教學和閱讀訓練中，教師要引導學生養成科學的閱讀方法，要注重對學生進行計時和限時閱讀訓練，在平時的訓練中有意識地計算自己的閱讀速度。事實上，英語聽、說、讀、寫四種能力是相互制約、相輔相成的，因此，加強聽、說、寫的訓練也有助於提高閱讀速度和閱讀能力。