英語閱讀交流會主持詞

We all know that the rabbit lost the first race against the tortoise. After that the rabbit decided
to have a second race. This time he didn』t sleep and won because he was good at running.
However, the tortoise didn』t give up. He had a third race with the rabbit. There was a river on the
way. The tortoise swam across it quickly and won. The story does not end here. In the last race
they took turns to put each on the back and reached the finishing point together. From the story I
have learned that with teamwork all of us can achieve success.

② 英語班會主持詞

沒說明班會是什麼內容，讓人怎麼寫啊
就照一般的格式說吧：
先說一段話開場，把班會的目的意義介紹一下，方式是把主題內容介紹得輕松幽默點。然後不是有各個節目嗎，就每一個項目之前串點話接下去就行了。最後一部分就按班會的既定程序做，好像要請老師總結一下。然後你自己再總結一下。OK？

③ 如何培養學生英語口語研討會主持詞

「語言作為交際工具，只有在人際交往中才能真正掌握」。口語訓練是英語教育的重要內容，是英語教學義不容辭的職責。口語教學是小學英語教學中的重點,也是需要教師花大力氣的難點,學生往往都有不同程度的怕開口,羞於開口的現象,所以在教學過程中採取多種有效的方法,激發學生興趣,讓學生樂說,會說,善說.作為英語教師,應當尋求對策，加強訓練，切實提高學生的口語表達能力。
1．英語口語交際在小學英語課堂中無法實施起來的原因
1．1 基礎知識薄弱，學生無法開口。豐富的交流需要豐富的知識支撐。大部分小學生英語英語詞彙量很少， 他們甚至不會讀口語句，更談不上進行口語活動。而且有部分學生在口語練習過程中明顯的表現的很緊張，焦慮，甚至害怕。在焦慮畏懼等的影響下，學生用於記憶和思維加工的能量減少，使學生的語言輸出效率降低。在課堂上學生常常表現為沉默，無法開口。
1．2 課堂脫離語境，學生不敢開口。交際教學思想認為，語言學習的成功在於將學生放在一個需要用目的語交際的語境之中。由於母語的影響，學生平時缺少像學習母語時真實的語言環境，英語口語練習也往往是教師控制的、機械的操練。師生間、生生間、學生和文本之間缺乏信息上、情感上有意義的交流，學生缺少輕松愉快說英語的氛圍。學生在課堂上不樂於參與、不敢開口。
1．3 班級人數較多，學生沒機會開口。由於師資力量的缺乏，現在大多數學校是大班教學，即每班有超過三十個學生，相當多的班級甚至達到五六十個學生，學生間英語水平參差不齊。這些給教師組織口語訓練帶來了很大的困難。在課堂上許多學生沒機會開口。
然而教學實踐證明，小學英語課堂仍是說英語、用英語交流的主渠道。要想有效提高學生的英語口語表達能力，就必須從課堂教學抓起，了解學生在口語交際中存在的問題並針對學生實際情況對症下葯，多方位、多角度地實施切實有效的訓練方法。在新課程理念的指導下，創造性的使用教材，優化小組學習，發揮評價激勵功能。讓課堂教學「活」起來，讓全體學生「動」起來，讓學生真正地「說」起來。
2．1 實物創設情境。小學生智能發展尚處於低級階段。他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經說：「在大多數情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看、聽、感覺。」因此，在教低年級小學生說話時，要在英語教學中主要是讓學生多說、多練。但是低年級的學生反復單調地操練，會變得枯燥乏味，學習效率低。如果通過具體表演和反復做游戲，那麼就能極大地調動學生的積極性與學習熱情。例如，我在教學Is this a\an ……?這個句型時，把它和以前的句子連起來組成一組小對話，通過實物作道具來完成。我事先准備好蘋果、梨、香蕉、動物（玩具）、汽車（玩具）等裝在一個小紙箱里，然後請一個學生上來，被蒙著眼睛從箱里拿出一件物品，其他同學便問：「What is it ?」他則猜測:Is this a/an---?若說錯了，則繼續猜。直到猜對為止。這樣同學們就來興趣了，爭著想來一試。又如，在教學到別人家做客，主人和客人在進門時的對話，我就地取材，讓一個學生做客人，在門外站著。一個學生做主人，在教室內站著。客人敲門（按門鈴），主人問：「Who is it？ 」客人在門外回答：「It′s me.」或「I′m┅┅」然後主人開門說：「 Come in，please .Sit down ，please.」 雖說這個對話比較簡單，但低年級的學生要說好、練好也要花時間才能做到。採用這種情景對話能使學生的興趣倍增，爭著來練習，表演對話。在真實的生活背景下學習並運用了語言，不知不覺中發展了學生的口語交際能力，又教會他們觀察，真是一舉多得。直觀形象的實物展示，能很快吸引學生的注意力，易於學生觀察。

④ 英語主持詞

女士們先生們，歡迎來我我們今天舉報的演講比賽。可以先討論下天氣，討論下心情

⑤ 讀書交流會的主持詞

女尊敬的各位領導老師 男親愛的同學們 合大家晚上好 女伏爾泰曾說拜讀名家大作可造就雄辯之才。 男高爾基也曾說書籍是人類進步的階梯。 女無論是縱觀中國歷史還是橫看世界發展。站在在時代最前沿的偉人、領袖都無一不好讀書讀好書。 男為了讀書年少的魯迅嚼辣驅寒西漢匡衡更是鑿壁偷光 女同樣是為了讀書余秋雨餓著肚子飽讀書諸葛亮喂雞求學。 男是什麼讓他們如此專注書籍呢正所謂書中自有黃金屋書中自有顏如玉。 女當我們讀的書越多書籍就使我們和世界越接近生活對我們也變得越加光明和有意義。 男知識無涯而生命有限。作為合格的大學生既要博古又要通今時間實在不夠用。所以用功讀書開始要早。我們現在不努力更待何時 女就讓我們藉此契機培養熱愛閱讀的好習慣用知識的鑰匙去打開真理的殿堂。 男: 在活動開始之前首先讓我們來為大家介紹一下出席本次活動的領導、嘉賓 女他們是 讓我們再次以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎 男下面我宣布##學院####班「閱讀名著感悟人生」讀書會正式開始! 讀書會主持詞 閉幕詞 女好書如報春燕銜來花紅江藍 男好書似登梅鵲捎去秋實甘甜 女書籍是一杯酒讓你暢開關閉已久的胸懷 男書籍是一首歌噴湧出你內心深處的激情。 女奮斗的征程上知識的彩虹鑲嵌蒼穹折射出耀眼的斑斕平添向上的力量與創新的鴻篇。 男跋涉的境遇中知識的橋梁跨越天塹宛如舟載食與炭的飽暖送抵渴望的彼岸。 女讀書好似爬山爬得越高望得越遠 男讀書好似耕耘汗水流得多收獲更豐滿。 女短短的2個小時終說不完讀書的好處談不完知識的無窮。 男短暫的時光匆匆而過我們的活動也即將落下帷幕 女在此我們誠心的期待下一次的相聚。 男衷心的祝願各位老師工作順利合家歡樂祝願各位同學身體健康學習進步。 男同時感謝今天所有台前幕後的工作人員。 女讓我們來日再見