拓展英語閱讀能力策略
⑴ 怎麼提高英語閱讀理解的能力
淺談如何提高英語閱讀理解能力
作者: 王傳欣
英語閱讀不但可以豐富英語認知,擴展文化積淀,加強詞彙、短語等的記憶和用法,還可以培養個人的邏輯思維能力。它既是貫穿整個英語教學過程的重點之一,同時也是學生學習和教師教學過程中面對的重大困難之一。
興趣培養閱讀方法文化積淀對一個英語學習者來說,英語閱讀是豐富英語認知、了解外國文化、加強詞彙記憶和用法最重要的途徑;同時也是培養個人理解、判斷和概括能力主要的手段。提高學生的英語閱讀能力是貫穿整個英語教學過程的重點之一,同時也是學生學習和教師教學過程中面對的重大困難之一。
一、英語學習興趣的培養和詞彙、句型的積累
學習興趣是指個人積極愉快、主動、有選擇性學習的一種心理傾向,它是學生自主學習,勤於付出,積極探索的強大驅動力,只有對學習產生一種特殊的情感後學習起來才會樂此不疲。培養學生的英語學習興趣可以從教師和學生兩個角度同時進行:其一,課堂教學過程中英注重採用情景教學,如用特定的場景或動作解釋詞彙和短語等,從而讓枯燥的的知識幽默化,激發學生的求知慾;其二,藉助學生對經濟、政治、文化、體育、娛樂等領域的愛好來擴大學生平時所閱讀文章的題材類型,讓學生在快樂閱讀過程中不但能夠積累專業知識,還可以促進詞彙短語的記憶和具體用法的學習。
二、閱讀方法
素質教育強調的是發揮學生的主觀能動性,這要求教師在保證學生讀懂的同時,要更加註重教學生如何讀。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求,採取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深,由表及裡,由具體到概括的順序進行閱讀。
1.略讀
以領略文章大意為目的的主題式閱讀。尋找每段的主題,抓住中心,理解主題句與文章的具體事實細節的關系,從而達到整體理解的目的,獲得文章表達的正確信息。
2.細讀
以獲取語言結構、重要語言點、主要事實等關鍵信息和揭示文章結構的內在聯系,幫助深化理解為目的的閱讀。
3.推讀
針對文中陌生的的詞彙或難以理解句子而採取的選擇性閱讀,並根據上下文進行猜測。主要包括:根據構詞法推斷詞義;根據文中解釋推斷詞義和根據上下文的關系推斷詞義三種類型。培養學生推斷的能力是英語教學過程中十分重要而且意義深遠的一個環節,也是英語閱讀的關鍵所在。
4.跳讀
以查找所需信息為目的,進行跳躍、選擇性的閱讀。如查找年代、數字、人名、地名等,把握關鍵詞,利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等信息,抓住文章層次結構。
在閱讀過程中學生可以根據文章、段落及句子的重要性和難易程度靈活選擇閱讀方法,從而提高閱讀效率和理解能力。
三、文章歸類總結和文化積淀
1.文章歸類總結
根據以往經驗發現,按題材不同分類英語文章的結構和主題分別具有一定的特點。學生在平時的閱讀資料選擇時應該盡量的擴大閱讀范圍,拓展知識面,並主動地、全身心投入地閱讀,站在作者或者主人公的角度去琢磨、去理解文章所要表達的觀點和思想,努力做到「人、文合一」。除此之外,在閱讀後盡量進行歸類總結,最好是以讀後感的形式寫篇英語小結,這樣不但提高了閱讀理解能力,也有助於提高詞彙應用和寫作水平。
2.文化積淀
在傳統的英語學習和教學過程中,老師往往強調語言和語法結構的重要性,花費大量的時間對文章進行逐句翻譯解釋,結果,學生僅僅只能理解文章的表層意義,閱讀理解能力得不到提高。事實上,相較語法結構而言,文化交流在閱讀的過程中往往扮演著更為重要的作用。研究發現,學生能否深刻理解一種專業外語往往取決於學生對這一外國文化的了解程度。因為文化的不同會導致思維方式、表達方式、價值觀、宗教信仰等方面的不同,那麼在閱讀過程中學生對文章的理解就可能產生偏差甚至得到相反的結論。為了解決這一問題,學生應該在平時的閱讀訓練中注重選取多領域的閱讀資料,拓展知識面,積極學習國外文化,另一方面老師在平時的教學中也應該加強中西文化差異的講解,選取典型的文化小故事,在幫助學生積淀文化知識的同時還可以改善英語課堂教學的氛圍,無形中培養學生學習英語的興趣,可謂是一舉多得的好方法。
綜上所述,英語閱讀不但可以增加知識,拓展視野,還有助於提高人文素養。然而英語閱讀理解能力的提高是一個日積月累、循序漸進的過程,既要發揮學生和老師的人為主觀能動性,也要注重閱讀方法的結合學習。「功夫不費有心人」,採取正確的閱讀方法,堅持不懈地訓練,閱讀理解能力一定會得到質的飛躍,我們對此堅信不疑。
參考文獻:
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⑵ 如何提高英文閱讀能力
很高興為您解答,我總結地提高英語閱讀能力的九個訣竅,希望您的閱讀效率得到提升。
Preview the material you're going to read. Look at main headings, chapter divisions, and other relevant material--to develop clues about the structure of the work。
1、先預覽一下你的閱讀材料。注意主標題、章節分配、和其他相關材料,旨在構築閱讀材料的結構布局。(拓展:固定程序閱讀法)
Adjust your reading speed as you read the material. Slow down when you need to be sure that you comprehend a section of material. Speed up if you are already familiar with (or don't need to know) other sections。
2、在閱讀的同時調整閱讀速度。對於需要理解領會的篇章,放慢速度;而對於已熟知(或不需要知道)的內容,快速讀過。(拓展:快速閱讀中的整體感知)
Readers can dramatically improve their reading speeds by taking in several words in the line of text at one time (instead of sounding out each word, or focusing on each letter of the word. Computer programs like Speed Reader or Rapid Reader are designed to help readers improve reading speeds with flashing letters and words. You may also want to learn more about other techniques。
3、可以通過一次在一行里加入數個詞的方法,來顯著提高閱讀速度,而不是逐字逐句去讀出那些詞來。有些軟體,如「速讀」和「快讀」,就是專門設計通過閃爍字母和單詞來提高人們閱讀速度的。或許你還需要學習其他一些技巧來達到這點。(拓展:試用精英特快速閱讀記憶訓練)
Another way to improve your reading speed is to focus on the key words in the sentences. A significant amount of reading time is wasted on conjunctions, prepositions, or articles (i.e. a, an, the, but, and, or, nor, but, etc。)。
4、提高閱讀速度的另一個方法是,注意句子中的關鍵詞。我們在連詞、介詞和冠詞上浪費了太多時間,如:a, an, the, but, and, or, nor, but等。(拓展:思維導圖)
Use a pacer like a pen or your finger--as a focal point to draw your eye across the line or down the page. A pacer can help you increase your speed and rece re-reading. A pacer can also help you to keep track of what you are reading。
5、使用「節奏器」,例如一支筆或手指,以在閱讀一行或一頁時,形成一種注視焦點。節奏器不僅能幫你提高速度,還能避免重復閱讀,並協助了解閱讀內容。(拓展:速讀訓練原理方法完全介紹)
Talk about what you've read. Some readers find that by talking about their reading with friends or fellow students, they are able to effectively synthesize the material。
6、談論你所讀的內容。有人發現,讀後與朋友或同學談論他們讀過的內容,可以有效地綜合理解所讀內容。(拓展:記憶品質的劃分)
Determine a reading schele that works for you. You may find that you can't concentrate on the material for more than an hour (or a half hour). Also select a time of the day when you are alert and ready to read。
7、安排一個適合自己的閱讀計劃表。可能你會發現自己無法專心閱讀超過一小時(甚至半小時),這時你就需要一個計劃。同時,還要注意挑選一天中思維清晰且適於閱讀是時候來讀。(拓展:注意力訓練)
Find a reading spot, where interruptions or distractions will not disturb your reading。
8、找到自己的「閱讀地點」,即那些不會打擾或分散你注意力的地方。(拓展:腹式呼吸法)
Practice. Practice. Practice. The best way to improve your reading speed is to practice reading. Try out some of these techniques, and then perfect the strategies that work best for you。
9、練習、練習、再練習。提高閱讀速度的最好方法,就是練習。嘗試上述方法,再結合自己完善它們。(拓展:精讀與速讀)
希望能採納。
⑶ 如何有效拓展高中學生英語課外閱讀能力
高中學生在英語學習中,普遍感覺閱讀理解是一大難關。教師在閱讀教學上花費了很多時間,學生的閱讀理解能力卻沒有多大提高。本文從譯林版《牛津高中英語》教材的教學實際出發,建議教師可從各種媒介中選擇課外閱讀材料,依託恰當的分層練習形式,進行課外文本拓展閱讀,打破囿於教材反復閱讀、簡單設題的思維定勢。這不僅能滿足學生的學習需求,拓寬學生的閱讀視野,還能使學生的學習能力和思維能力得到提升。
閱讀在高中英語教學中的地位毋庸置疑,廣泛的課外閱讀能為英語學習者提供大量的語言輸入。《普通高中英語課程標准(實驗)》(以下簡稱課標)明確要求學生能夠嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物,藉助詞典閱讀題材較為廣泛的文學作品。同時,課標對閱讀技能目標八級也提出要求,指出除教材外,學生的課外閱讀量應累計達到30萬詞以上(教育部,2003)。要達到這一目標,教師有必要根據學生具體情況,有計劃地指導學生開展適量的課外閱讀,讓學生接觸到語言地道、題材更廣泛的閱讀材料,提高綜合語言應用能力。
1. 當前閱讀教學中存在的問題
當前英語閱讀教學存在高耗低效的問題,在教材上耗費的時間和精力多,學生閱讀的效果差,遠遠達不到《課標》的要求。為此我們研究人員和教師進行了反思:學生閱讀能力的提高,是否必須靠教師循規蹈矩地解讀和傳授教材內容呢?我們對師生進行了調查和訪談,發現存在一下幾方面的問題:
1.1閱讀范圍狹窄
教與學的材料一直是圍繞教材轉,從書本到書本,學習的焦點始終是教材中文本的理解,翻來覆去地對教材中的材料進行解讀,難以走出教材。課堂上教師照本宣科,空講知識,尤其「教單詞――讀課本――回答問題」這種模式最為常見,教師機械講解,教學從操練到操練,學生感到單調、乏味和沉悶。
1.2閱讀興趣低下
學生手頭的閱讀材料可讀性、趣味性、時效性差、與其生活實際脫節,學生不願意讀。教師在給學生提供閱讀材料時常忽視學生的需求與興趣,導致大多數學生只能被動地完成閱讀任務。
1.3閱讀能力欠缺
學生運用已有的知識完成閱讀的能力欠缺,只能讀懂教材上的材料,對教材之外的材料往往束手無策,遇到程度相當的教材之外的文本時就讀不懂,理解不到位,做出不正確的判斷。學生對閱讀材料理解的正確率與理解的速度都較低,閱讀理解能力難以提高。
2. 拓展學生英語課外閱讀能力的策略
在新課程標准下,教師應充分認識到拓展高中英語課外閱讀的必要性,即拓展高中英語課外閱讀是當下高中生英語學習的剛性需求,是實現新課標提出的閱讀能力要求的有效方式。但是,目前學生面臨的主要問題是很難找到一些合適的閱讀材料以及在進行課外閱讀的過程中缺乏教師有效的指導,主動參與意識不強。筆者通過閱讀相關文獻、參加專家講座,進一步加強專題理論學習;同時積極參加各級各類的閱讀課交流活動,第一時間獲取和把握閱讀教學的發展方向;另外,有意識地在教學中進行拓展高中課外閱讀的實踐,結合教材中課文的主題,補充各類富有時代氣息的課外閱讀材料,並針對學生個性特徵進行有針對性的閱讀指導,引導學生積極主動地參與各種形式的課外閱讀活動。
2.1重視英語報刊閱讀課程
英語報刊在時效性、趣味性、內容多樣性等方面相較於教科書有著顯著的優勢。現代英語報刊語篇融合了多種模態資源,不僅帶給讀者視覺上的享受,也傳達著更為豐富的意義。在高中階段實施英語報刊閱讀課程,可大大增加學生的多模態語篇的閱讀量,促進他們多模態閱讀能力的提升。適合高中生閱讀的英語報刊越來越多,常見的有China Daily、21st Century、Shanghai Star、Beijing Weekend、Learning English等。重視英語報刊閱讀,教師在課堂中應合理指導,積極「助讀」。在報刊閱讀課程的早期,學生的多模態閱讀能力尚未形成,教師應仿照課本上的課文閱讀教學,對學生進行詳細的分步指導 堅持一段時間後,再適當「放手」。
筆者在2015年11月27日參加了江蘇省錫山高級中學的開放日活動。我們聆聽了高二教師開設的課外閱讀課。本節課的材料是《21世紀英文報》第12期。授課教師結合報紙內容:英國靈魂歌手阿黛爾的回歸、007邦德的回歸、國際空間站迎來載人飛行15周年,給本節課創設了 「Hero」主題,通過不同的閱讀方式,學習了幾篇文章,設計了判斷、猜測詞義、任務型閱讀等不同閱讀形式,穿插了閱讀微技能的指導。課末,授課教師讓學生積極討論,闡述他們對於英雄的理解,並且交流他們心目中的英雄。最後,學生們以寫得形式完成了本課的最後一個環節,很好地完成了閱讀過程中的輸入與輸出。開課教師充分利用了課外閱讀資源,並且很好地進行了閱讀微技能的培養。閱讀課注重培養學生的創造性思維和批判性思維,激發學生的個人觀點和結論。在這節課外閱讀課上有一條主線,整堂課圍繞主線進展下去,讓學生隨時跟著教師的思維走,而不會出現課堂死角。此外,學生課堂的參與度是另一大值得學習的亮點。閱讀如何讓學生覺得精彩,如何吸引學生,學生的參與度是最重要的一個環節。只有學生積極參與思考討論稱述,閱讀才是有靈魂的,才起到了作用。
2.2加強英語課外閱讀材料的背誦
所有智力方面的工作都要依賴於興趣,學習興趣在傳授知識過程中是至關重要的。教師在選擇課外閱讀材料時,要仔細分析閱讀材料,找到學生的興趣點,力求滿足不同層次學生的求知慾。學習的最好刺激是�λ�學材料的興趣,補充適當的閱讀材料,注意要形式多樣、難易適中、富有趣味,這樣才能激發學生課外閱讀的積極性,並引導學生養成背誦課外閱讀材料的良好習慣。
筆者作為本市高中英語中心組成員,於2016年10月26日來到江蘇省揚州中學進行學習交流。我們先聆聽了一節由省揚州中學青年骨幹教師執教的高二閱讀公開課,課題為新概念英語三Lesson 34 「A happy discovery」。授課教師首先讓一位女學生做了一個presentation主題發言,該位學生發言緊扣主題,語言嫻熟,感染力較強,為整節課開了一個好頭。整節課師生情緒飽滿,學生積極主動參與課堂,課上既有精彩的個人發言,又有活躍的小組討論,學生的閱讀能力得到了培養,語言技能得到了提升。揚州中學英語教研組非常重視培養學生的課外閱讀能力,課外閱讀材料有二十一世紀英文報,新概念英語等,要求學生養成摘抄的習慣,主要摘抄詞彙,短語和句型。教師要求學生背誦新概念英語的文章,以學生背給小組長聽,小組長背給課代表聽,課代表背給教師聽的方式進行督促檢查,教師也會隨機抽背學生,學生背誦熱情高漲,積極參與教師布置的背誦任務。學生會把她們平時摘抄的好詞好句會有意識地應用到演講之中,到最後還有以小組合作的形式自編劇本,完成情景劇的表演,這有助於鼓勵學生學習英語的積極性,增強她們學習英語的成就感,有利於學生課外閱讀能力的培養。
⑷ 如何提高小學英語閱讀的技能和策略
(一)閱讀前——朗讀拓展促閱讀
很多研究表明,如果語篇涉及讀者熟悉的主題,他們就能順內利理解文章容中的信息,相反,如果不熟悉語篇主題,就會出現障礙。因此,應在學生閱讀前,運用學生已有的知識結構,為學生創造足夠多的機會朗讀語篇的相關內容,使學生對即將要閱讀的內容有一定的了解,為獲得更好的閱讀效果作鋪墊。
(二)閱讀中——閱讀過程技巧與方法的調控
在教學過程中,無論是知識的獲得,還是智力的開發和能力的發展;無論是情感、意志的培養,還是思想品德的提高,都必須通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代替學生讀書,也無法代替學生分析思考,教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里,也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。因此,我覺得在閱讀過程中培養學生自主閱讀、思考的方式,引導學生逐步掌握閱讀技巧和方法是非常重要的。
⑸ 如何提高初中學生英語閱讀能力策略的研究
如何提高英語閱讀理解能力?很多人,包括同學和別人的家長,都問過我,你怎麼學英語的啊,英語那麼好。面對這樣的問題,我從來不能回答出個1來,因為其實要說是應試,我的能力不能算很好的,只能算是較好的,因為很多語法啊、規則啊什麼的,我一個都記不住。為什麼我還能得到一個較高的分數,為什麼我上英語課很輕松,做題目基本無障礙呢?我只有一個解釋:因為我有語感。有人曾經問到:外國人說英語會不會犯錯?他的意思是英語母語的人說母語英語會不會也犯錯。回答是:廢話!幾個中國人能不說錯每一句中文?說什麼中文最難學那都是P話,你在中國長大,你從小就在培養中文的語感,你還敢說什麼中文難,要犯錯,還有臉和我吵說我英語天煞的這么好居然還能搞出幾個最高分來就是不愛國了,說什麼自己是中國人不用學外語了(因為他們學不會),都是胡扯!bullst!語言是都能成的么?②中文難,不是說它難學,是它的語法、規則等那些怪東西難得完全搞懂!這就是中國人老是喜歡犯錯的原因。你能說句有語病的話,有錯詞的話,有發音不對的話,有成語用錯的話,別人不會笑你說錯了,很大的可能是他自己都沒搞懂這些正確的是什麼,因為我們自己有自己母語的語感,所以就是你說錯了,別人基本也能懂你的意思!經歷過高三的都明白(沒認真學習的無視我吧),高三語文最頭疼的就是基本知識,早自習做死的記啊記,記什麼呢,字、詞、意、音等。這個要花相當大的時間訓練,因為高考語文前題是最頭疼也是最關鍵的個題目:字音辨析、錯別字辨析、成語使用不恰當的是哪一個、有(或沒有)語病的是哪一個,最後一個是純語感題,選出最適合填寫在橫網上的部分使整句含義最完整。誰敢吹牛皮說你是中國的就能把高考語文的前個「不起眼的小學生才做的」基礎題全做對?除外的。好吧你注意看看,很簡單的一個中文語法規則,關於三個de字,的,得,地的用法區別,很多人都喜歡搞混,那麼那些牛皮哄哄人是連自己小學都不能解決的蠢材吧?如果有人告訴你「人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便」這句話里的津津樂道是錯用了,你知道錯在哪兒不?(今年010屆的高考語文第三題。)③說這么多,無非就是給你傳達一個意思:我們學外語,只能從語法開始學,開始就晦澀難懂;而外國人他們不用開始就這么注意語法的學習,因為他們有語感!你這個句子說不出或者說錯是怎麼了?照著語法嚴來的吧?語法很難吧,因為是要記憶的,規則頗多,英語又是特殊規則出奇的多,難得找到完全能套公式的規則,你只能單個去記(比如比規則形式變化的詞等)。④懂了沒?重要的是要有語感。經常說的一句話是:興趣是最好的老師,我不否認,因為我最初初一就是因為這樣的興趣(小學時就有了的)而英語單科相當的突出(眾所周知初中程度的是相當簡單的,跟高中的難度比不得啊)。由此導致了我的興趣突出,意向突出,英語課也很有興趣,什麼任務都不覺得是種累贅而是種享受,什麼作業都不覺得是種負擔而是種鞏固,什麼考試都不覺得是個難關而是個展現自己能力的好機會。越是有興趣就越是學得好越是有信心就越是有興趣——良性循環開始了。自然而然的,語感來了,來的比別人快的多,於是經常出現的情況是語法我不懂,但是我就是有種感覺這個句子要這么寫,這個規則我忘記了,但是我就是知道這個地方要這樣填,你問我是為什麼或者是怎麼樣我是絕對說不出個結果的,我只有直覺!但是就是這種直覺能讓我是解題速度比按照規則套著「公式」來的人要快速。而且幾乎是不需要太多的思考,達到了小程度的追求的「脫口而出」!!!這就是成就,這信心就更足!⑤我在日常中是怎樣不自覺地去做的呢?這里就是總結給你一些方法,學英語的,我自己都差點偏題偏成了中文研究了……前提:要有一定的興趣或者信念或者信心或者目的等等什麼的,強迫自己去做不喜歡的事你還不如去好好做好自己喜歡的事,如果你是為了應試,沒有英語的興趣,請你放棄,但不是完全放棄,這個技能要修,但是不是你主要用來打怪的技能,就不要浪你有限的技能點!多弄點技能點去投入你有興趣的學的好的很輕松的科目比如數學啊什麼的,要清楚自己的能力和實用性在哪裡,不要犯傻,自己要張眼睛,自己要學會判斷!強扭的瓜不甜!首先,課本一定要通讀,老師要你背誦的盡量去背出來,老師會害你么?他還不是希望你能有成就,所以老師的建議還是多採納吧,就算他要你背一些很簡單的課文也不要嫌麻煩,要你背誦很長一篇也不要怕不能,語感正是這樣來的!你能閉著眼睛背的出來的英語句子一多,很多感覺自己就紮根了,下次遇到這樣有關的題目,你還需要思考嗎?有感覺了,直接選就成了!(當然高考前的那段時間的強化復習,英語單選我都要小心了因為凈是陷阱很多感覺都能敗下陣來所以語法還是要學好規則還是要識記)。其次,筆記一定要做好,就算你上課不想聽,也要起碼機械地做好筆記,就算你去神遊了,下課了借筆記補好,那都是老師教學經驗的精華,很多東西都是很有用的今後也會續遇到的,所以筆記完善了,復習時,說不定頓時大有收獲,其中也會包含很多語法規則,記不住的,起碼用筆記下,臨時需要了看看都成啊!好記性不如爛筆頭!再次,平時多聽聽英語歌,看看英語原聲的電影,有機會多和說英語的人交流,進入那種不得不說英語的環境強迫自己用英語的思維思考,雖然中國幾乎不可能有那個環境,這個可以無視。英語的歌曲和電影中有很多地道的英語,多了就能培養語感,當然現在的水平你去用英文電影練聽力純粹是浪時間,不解釋,不是鄙視,事實如此,我都不會做那種蠢事,最多是看著字幕聽聽原音聽得懂了就用自己的翻譯作數聽不懂就照他的字幕來。最後,還是回到我前提中所說的,要你自己來判斷了,類似的問題我從來不給別人給出十分肯定的定義或者判斷,我會按情況分析,然後讓你們自己決定,因為畢竟情況都不同,我又不知道你是怎樣的情況,這就是對症下葯,你自己還需要怎樣的強化就照著那條路走,感覺不對了回來重來就是,在生活中多給自己點選擇的餘地,給自己創造機會,不要把自己給逼死過去了,除非你不想活了……你覺得還有什麼地方要重點訓練的,就集中了,單詞容量不夠的想辦法多記,語法不好的多看課文看筆記問高手問老師,基礎不好的多做單選題然後給老師看你的不足讓他給你意見;完形做不好的專門找這個題目多訓練,同時要看攻略,這個題目有很強的技巧性的,有些書會介紹的,我們高考前發的英語有一期都是專門介紹這個方法的,還有很多發的練習冊的閱讀部分都有解題技巧這些內容,多看多記多練多問;其他的我就不多說了,你自己應該要自己作主了,我只能給你個方向,錄要怎麼走,走哪條,自己的事了哈。當你自己有能力以後,依賴,絕不是好辦法!⑥最後,你是不是開始疑惑,我都是說些很基本的內容,而跟你要問的提高英語閱讀理解能力很不相幹了,特別是你遇到的是長句,你想弄通長句,那麼我只能告訴你,循序漸進,心急吃不了熱豆腐!你的那長難句是高考中喜歡弄出來的東西,有難度,正是這樣,才更仰賴你的基礎扎不扎實。地基打好了,樓房才能修的足夠高。長難句怎麼辦?除了那樣按照它的組成拆出來(這是按照學習語法的辦法),另一個更優越的辦法就是語感。按照上面的辦法(不是讓你按那個順序來,你也不會有時間的,自己把握,需要哪些用哪些)來培養語感,長難句還算個P啊。也許這也是我語言普遍學的好的原因,中英日法西,其中那日語,就是純粹是看了幾年動漫,聽原聲(因為中文配音的基本都能讓人起雞皮疙瘩),於是有了日語語感了,然後從平常的動漫對話中居然就把它的語法部分詞彙和片語給弄明白了,因為聽多了,並且又有興趣,感覺就來了,就學好了。最後的最後,你不要看這么長這么多,其實作為閱讀的人,這個分量不算多,很快能看完,可是作為寫的人,我可是花了將近一個小時哇,或者是多餘一個小時了,你好意思只給我分?不加分的么,以資鼓勵哇,那才有動力哇!今後你有難題了來個幾十分,害怕沒人看么……嘻嘻,開個玩笑,不過的確很花時間,闡述我的全部觀點了。要組織適合的語言,禮貌規范,沒有錯別字或者病句,要排版,寫得有邏輯性有條理性有說服力,很花時間,特別是你那個翻譯,花了比較多的時間。因為我純粹是感覺了,有些感覺我無法轉化成簡明易懂的文字,只能是我自己懂了。這就是說,相信你自己,自己的是最適合自己的,因為你自己才是最接近你自己的人,你自己才是最可能透徹了解你自己的人,你自己才最有可能知道自己缺什麼,需什麼,要走什麼路,要用什麼法。自己的辦法,才是最好的辦法。噢 還有就是 目前我在學的ABC天芐歐美外教口語的導師才和我提過 如果想征服英語是輕松的。必然具有符合的研習環境與進修口語對象 老師水平是關鍵 標准口音(建議找歐美外教)才可以 保持每日口語學習 1 on 1家教式教學才可以有更.好.的學習成果;學習後需要回放復習課堂錄音檔,更可以加深印象!不過實在無口語交談的人的狀況下 就上 VOA或BBC獲取課外學習資料閱讀,多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想,短時間語感會進步許多,學習效果是絕對達成目標的!
⑹ 如何提高小學生英語閱讀理解能力的策略
合自己平時的教學實踐,我談談提高小學高年級學生英語閱讀能力的途徑和方法:
一、利用課本閱讀資源,提高學生閱讀能力
現行的《牛津小學英語》教材,安排了各種各樣的閱讀材料,而且圖文並茂,
語言生動有趣,是學生最好的閱讀資源。針對五、六年級教材,認真抓好課堂教學,提高課堂教學質量,精心設計每個Unit中的A部分,幫助學生准確理解課文,就是引領學生正確完成一篇閱讀理解的方法,我們可以從以下幾個方面著手:
1.粗讀和略讀課文,布置簡單的任務,學生快速閱讀全文,理清文章脈絡,了解大意,並回答簡單問題。
2.精讀課文,學生互相討論語言知識點,教師指出重點、難點,同時幫助學生對課文進行整體理解。例如:根據5B Unit 3「Hobbies」的閱讀教材,我設計了這樣幾個問題:(1)What』s Ben』s hobby? (2) What』s Mike』s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教師的提問並非無的放失,這樣的提問可喚起學生注意,鼓勵學生積極參與;還可探測學生認知深度,引導學生進行創造性思維。
3.總結課文,對課文進行信息梳理、歸納和總結,使信息的吸收得到強化和鞏固。為此,常用的方法是對課文進行改編,讓學生填入適當的單詞和片語。例如:在閱讀完5B Unit8「At the weekends」後,可讓學生完成如下的填詞:At the weekends, Wang Bing often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因為)he and Mike like _______ very much. Helen likes ________, she and Yang Ling often do housework at home. Su Yang and Su Hai often watch________. Sometimes they_________butterflies in the park.通過這一環節,既了解了學生對課文大意的理解,同時又檢測了學生對語言知識點的掌握情況。
⑺ 如何運用適當的閱讀策略和技巧去提高英語閱讀能力
提高英語閱讀能力,需要平時多加練習,英語閱讀理解每天至少練習一篇。
英語閱讀理解能力簡單的說就是:通過快速的閱讀文章、材料,快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理歸納分析,提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法,其原理在於激活「眼、腦」的潛能,培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力,對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後,可以快速的對文章的關鍵信息進行提取,提高做題效率和准確性,同時可節約大量的時間,做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意:閱讀時不要逐字逐句的翻譯,也不要一句話反復閱讀,即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中,反復琢磨。其實完全沒有必要,因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂,抓住一些重點句子就夠了,正確的做法是,以理解整個段落和整篇文章為主,在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
⑻ 怎樣提高英語閱讀能力
我在英語學習方面是十分幸運的。在下過硬工夫的過程中,我從未感到英語學習的單調和苦悶,也未感到英語學習有多麼艱難。我讀過一些英語名家談體會的書,其中有中文譯本,也有英文原文本。這些書給了我很多啟發,使我能夠在結合自身學習英語的方法和經驗的基礎上,總結出符合常識的學習方法,並上升到符合英語學習規律的原則。如果你能按照這些原則一步一個腳印地去做,認認真真地去學習和體味,那麼你就定能學好英語。
英語學習應遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統林肯所說:一個人必須依據語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計劃。在學習英語的過程中,你按照常理去做,你就可能成功。你違背了常理,就不可能成功。當然,成功與否還取決於你的"努力"。
這一次,你若按照常理去做,並且下工夫,那你就要成功了!
(一)簡單原則
學習英語:從簡單的開始
運用英語:簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好
上大學的時侯,英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著,第一頁看下來就有20幾個生詞,第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所雲;到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閱讀變得異常艱難和單調,體會不到有任何收獲,讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程,變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去,就放棄了。其中有人又做了第二次努力,結果還是放棄。原因何在?我想它違背了"循序漸進"的常理。
所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年,我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在,書店裡有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。我先讀那些用500~800詞簡寫成的讀物,後來又讀用800~1500詞簡寫成的讀物,再後來就讀用1500~2500詞簡寫的作品……我能讀進去,因為我讀懂了;讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了,並越來越強,也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家,一個不同的文化,一個不同的生活,結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物,風俗的過程中就產生了一種強烈的神往,一種強烈的慾望。每時每刻都想讀!
只有從簡單的開始,才容易入門,才容易產生"興趣",才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則",聽、說、寫都應從最簡單的開始,因為簡單原則有巨大的優點:
1、造就成就感,培養自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易於學以致用。
但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧,只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--"難"。盡管學了很多難的東西,卻不會"用"。而事實上,簡單的東西如能靈活、准確地使用才是真正重要的。比如從口語來說,人們並不是看一個人會說多麼難的單詞,關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。
Plain English(簡潔英語)在英語國家已成為趨勢:即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞,復雜的結構,但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到;有時用了很大的詞,一方面不妥,再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞","簡單表達方式"時,才能熟練地用簡單英語交際。
當然這並不是說"難的單詞"和"復雜句型"一點兒也不能用,或者說沒有用,我只是說應該少用或盡量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流,你就會驚喜的發現,他們講的英語是那麼的簡單,你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在?
學會容易的東西,並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。
(二)量的原則
多-好,更多-更好,最多-最好
中國人學習英文,精讀、精聽、精說有餘,但泛讀、泛聽遠遠不夠,大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化,怎麼能有質的飛躍?因此,中國人學習英語在注重"精"的同時,必須更加註重"泛"。比如學習英語閱讀,如果沒有讀到足夠的數量,就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力,那就大量地聽各種磁帶,聽英語廣播,看英語電視,看英文電影。如要學習英語口語,那就盡量多說英文。學習英語不能太急於求成,因為只有有了"量",才能有"質"的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學習英語時,往往有一種誤解,認為一本書就代表一個水平。比如,當讀完一本初級閱讀書時,就會說"我的閱讀水平達到初級了",學完一本高級閱讀書,便狂歡"我達到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書,就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書,就認為已有高級口語水平。其實,英語學習有一個"點-線-面"的關系。一本書只是一個點,無數本書連成一條線,更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來說,首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書後,在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞,能輕松地讀懂,並進入作者所描繪的世界時,那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物,基礎根本沒打好,就急於讀一個更高水平的讀物,那必然就會"欲速則不達",自然不可能學好。也就是說,無論處於何等英語水平,在相應水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。
語言的學習是培養一種感覺,而感覺要靠數量的積累來培養。俗話說水到渠成。同樣的道理,達到了一定的量,"語感"就產生了。這時應再把感覺上升到理念,將理念融入到自己的思維中,英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在於它完美的建築結構。有寬廣深厚的基礎,才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的。基礎必須打牢,也只有在基礎打牢的前提下,才能學好英文。
在量的積累階段,也應該遵循正確的學習方法。以閱讀為例,一套簡易讀物分六級,每一級有五六本,一本只有100頁左右,不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中,不要太多拘泥於語法,可以偶爾體會一下語法的作用,但主要精力放在理解小說的主題上。要注意,我們是在通過英語獲取信息,了解文化、生活,吸收新的思想。你要讀進去,才能讀得快。不要研究語言,要樹立數量第一的觀念,盡量快速地讀。這樣一來,堅持讀三四個月,英語的閱讀水平就會迅速提高。
總有人問,要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答,因為沒有衡量學好英文的標准,並且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的,那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上,學習英語如按照正確的方法去做,你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此,如果一直是按照正確的方法做,你很快就能學好英語。
(三)重復原則
英語有句諺語"Repetition is the mother of skills(重復是技能之母)"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車,都是重復同一類動作的過程。 任何技能的獲得,當然包括英語這項語言技能,均來自重復。一種事情重復多了,便產生了感覺和深刻的把握。因此,在發展英語技能時,也應該遵循重復原則。比如,在閱讀時,當你讀過20本初級讀物後,就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的,當你讀過20本中級水平的英語讀物後,就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重復原則。比如說,在聽了20盤初級英語聽力磁帶後,就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤,再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時,重復原則就更為重要。因為,剛學習英語口語,背誦一些英語後,就找同伴來練,反復重復已學內容。 "重復原則"與"量的原則"缺一不可,要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能:閱讀、聽力、口語、寫作,都必須在量的原則的基礎上,再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透並且已經掌握了的單詞或句型,你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意,這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數遍的,這些被重復的東西已經變成了你的一部分,因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑,重復使人准確、深刻理解事物本質、內在規律。 量的原則要求你多讀多聽,多說多寫,強調一個"泛"字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍,也就是強調一個"精"字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體,才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數量的積累,把面鋪開,又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學"精",這是很重要的。
(四)模仿原則
語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號,其運用"規則"可依。孩子學語言是個模仿的過程,他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西,並且模仿得越來越象,突然有一天,他們停止模仿了,並且逐漸形成融合自己個性特徵的語言方式。
作為英語學習者,必須模仿已有的東西,不經歷到位的模仿的"創新"意味著錯誤。創新源於模仿,模仿是學習英語的基礎,模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿,真正掌握了英語的靈魂、精髓,然後,才可能談到自己的語言風格。
學習英語時,模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時,要大量地重復練習音標、單詞發音,朗讀句子和文章。而在練習過程中,盡量模仿"音標發音和單詞發音,同時模仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時,要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然,如果你模仿你已經用"重復原則"所讀過的和所聽過的,效果就會更好。如果你要學習英文寫作,模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章,重復地讀過多遍而能真正理解了後,就要一絲不苟地去模仿。模仿得越像越好,這是英語學習最基本的常識。
我的一位朋友英語口語很棒,當他談到學口語的秘訣時,他總是說"外國人怎麼說,我就怎麼說;外國人怎麼寫,我就怎麼寫。"真可謂一語道破天機!
(五)突擊原則
若想學好英語,需要採取一個個"速戰速決"策略,找到"快速進入角色"的感覺。只有這樣,才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。你還記得你是如何學會騎自行車、游泳或開車的嗎?你是否是通過短時間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢?學習技能的要素是一樣的,那就是去無數次的突擊訓練。當然,學英語或許不像學會騎自行車、游泳那麼簡單,但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養一種技能。學習一種技能,突擊原則是最重要的。
我在學習英語時就運用了這種突擊強化的方法。我最初開始學習英語,先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始,堅持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀,不但學到了詞彙,還熟悉了各種語法現象,更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著,又去強化聽力,經過三個月的聽力突擊之後,再回過頭強化英語閱讀。強化完閱讀後,再強化聽力。強化完聽力後,再強化英語口語。按照這個原則,進行閱讀-聽力-口語-寫作的突擊強化。按照這種方法來學英語,進步是飛快的。 英語學習從某種意義上說是強化正確意念的過程:強化單詞發音的意念,強化單詞用法的意念,強化句型的意念,強化組織思想的意念。比如,你若要突破語音,就應該安排一段時間(比如15天)。在這15天內,天天學語音,聽語音,模仿語音,學"死去活來"。15天之後,感覺語音有了大的進步,掌握得差不多了就可以停下來。請注意,在模仿的同時,你還應該把自己的語音給錄下來,認認真真地找出自己發音的問題,加以糾正。過一段時間後,再按照同樣的方法來突擊語音。你這樣反復突擊五到六次,你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反復突擊強化的過程。
一個人的精力不可能總是充沛的,重復做同一件事情就會變得單調,因此就要採取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應該是由一個個強化突擊階段所組成的。
(六)興趣原則
"興趣是最好的老師",學習英語首先要有興趣並努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣,那就不會有持續的干勁和動力,英語學習將很難堅持下去。反之,一旦你對英語有了興趣並努力地發展這一興趣,那麼,你就會不知不覺地去做,帶著強烈的慾望去讀英語,聽英語,說英語,寫英語。你就會主動地找人去練英語,找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以"興趣"對學好英語有舉足輕重的作用。 然而,盡管知道興趣的重要性,但很少有人有意識、有步驟地去培養和發展自己對英語的興趣。
那麼,應如何培養英語學習的興趣呢?
發現和挖掘興趣
每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學習結合起來,是英語學習成功的關鍵條件。
我對小說很感興趣,我當年學英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens(查爾斯?狄更斯)的簡寫本讀起。19世紀英國人的生活及思想情感在狄更斯的小說里得到了淋漓盡致的展現。進入英語的天地,我暢游在狄更斯的世界裡。不知不覺中我學到了許多語言及語言以外的東西:我不僅掌握了大量的詞彙、各種各樣的語法規則,而且對英國人的生活、文化、習俗也有了深刻的了解。
我入迷了,天天讀,從狄更斯到馬克?吐溫再到海明威,這些小說帶我進入一個英語世界,使我在不知不覺中學會了英語。但在閱讀時,我根本不想自己正在學習英語,只是努力地讀進去。後來,我看了大量的美國電影,電影使我著迷。我在看電影的時候,也不去想自己是不是在學英語。因為我是在興趣的驅使下做這些事情的,所以做得特別投入,大腦積極地工作,無意識的記憶效果最佳。我同意這種說法:在你沒有意識到自己在學習的時候,才是你學習得最多的時候。但請記住,前提是你正從中得到最大樂趣。
我有一個朋友很喜歡股票。他到了美國,每天24小時都有股票電視節目,他就興致勃勃地去看,但無論如何都看不懂,於是跑來問我。我對中文講述的股票行情都很困惑,更不必說英語了!於是就對他說我也不懂,但告訴了他如何學會看懂的方法。我說 :"你首先找一份報紙的商業版,然後再藉助字典閱讀所有的內容,這樣你就積累了關於股票的簡單語匯。此後,你有空就去看股票的電視節目,這些語匯很快就會從紙上活起來,出現在你的耳邊,再加上你有股票方面的知識,很快就能看懂那些節目了。"於是,他真的按照這個方法去做了,因為他對股票的確很有興趣。等我再去看他時,股票節目他全都看懂了,還邊看邊給我講解。另外,通過學習看電視股票的節目,他看別的英語節目時,能聽懂的也多了。
一個人如果能夠准確界定自己的興趣、所愛在什麼地方--特別是這個興趣與一個長遠的目標相結合,那麼他實現自己的目標就很簡單了。喜歡電影就看英語的,愛看小說就讀英語的,熱衷於廣播就聽英語的……只要通過英語這個媒體做他喜愛的事,他就走向了英語學習的成功之路。
興趣在"實踐"中產生和發展
兩個人在一起談如何學會游泳,談一會兒就煩了。但是,如果他們能到水裡體會一下游泳的感覺,並努力地去學著游,他們就會漸漸愛上這項運動,一旦愛上了這件事,即使不讓他去做,他也非要做。我小的時候就很愛游泳,有的時候為了游泳甚至都逃學。
興趣就是這樣在一次次實踐中產生和發展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產生,並變得越來越深。如果在學英語的過程中,你能夠盡早地嘗試使用所學的英語的快感,那麼你學習英語的興趣將日益增加。具體地說,就是你一開始學英語就要找機會來用英語。比如說,你剛開始學英語,就去找"老外"聊天,很快就學會口語了。還有,你想提高聽力水平,恰巧你喜歡聽新聞。那末,如果你堅持每天聽英語的新聞,很快就會把聽力提高上去。和熱愛英語的人在一起"愛"是可以相互傳遞的。如果一個人對英語充滿了熱愛與激情,與他在一起的你對英語也自然而然就產生喜愛。我在大學的幾個朋友有一個共同的特點:愛英語是沒有條件的。別人那種愛英語的瘋狂會使你也深深愛上英語。所以你的確應該與喜愛英語的人交朋友,這樣,你們對英語的愛就會相互影響、變得更強烈。比如,你有幾個喜好學英語的朋友,你們就會組成英語學習小組,一起學習閱讀、口語、寫作。幾個朋友在一起,就用英語聊天,一起討論英語學習中的體會,相互問問題。如果其中的一個英語水平顯著,那麼其他人都可以向他的水平看齊。當然,水平高的也可以學習其他人的優點。這樣一來,每人的進步都會很快。
樹立目標
做事想要成功,就必須樹立目標。一旦有了目標,你就會有足夠的時間和精力來學好英語。長遠的目標應該把學英語同民族的強大、祖國的發展聯在一起,同促進世界各國人民之間的交流和理解聯在一起。當然,還應該有無數的短期目標。短期目標可以是通過一個英語考試,為了考試而拚命學習英語。短期目標也可以是去世界上任何一個英語國家求學,在出國留學之前,你也要下工夫學習英語。短期目標還可以到世界上各個地方去旅遊,找到一份更令人滿意的工作。比如成龍,因為會英語,他不僅可以在中國拍電影,還可以到英語世界去拍,呈現在他眼前的是一個更加繽紛的世界。因此,一個人如果能夠通過一個具體的想像,看到自己學好英語之後的燦爛的未來,即使他學習英語有挫折,也會堅持不懈地學下去,直到學好為止。
投資增加興趣
我對美術作品很感興趣,我買的藝術品越多,我對它們的愛就越深,因為這樣我才有機會真正深入到我喜愛的東西中去:"陷得越深,愛得越深"。如果你喜歡聽英文歌曲,那就去買磁帶、CD,你的興趣會隨著欣賞不同的音樂而增長。如果你喜歡英語,你就要買各種各樣的英文書籍,各種各樣的英語磁帶,各種各樣的英語報紙雜志,你還要參加不同的培訓班,這些投資會使你找到英語的趣味性,並使你發現英語給你帶來的奇妙世界。當你體味到英語內在的趣味之後,進入英語語言所帶來的信息世界,你的英語學習的興趣自然會提高。
綜上五條,英語學習的關鍵是找到突破口。你喜歡閱讀,那不妨從簡易讀物開始,你喜歡歌曲,不妨就從英語歌曲聽起,你喜歡報紙,就從報紙讀起,你喜歡電影,就先看英語電影。記住,做任何事情興趣是最重要的!
Good Luck!
⑼ 如何提高學生的「英語閱讀素養」,加強英語閱讀訓練能力
知道高中英語的學習方法嗎?從閱讀理解開始學習
現在的孩子你們都應該都知道在英語科目中,瀏覽領會這一板塊吧,那麼你們都會做這種類型的題嗎?有的孩子看到這種題就頭疼,英語這個科目從小學就開始學習,到了高中英語,很多的孩子都不知道學習的技巧,我現在就就拿高中英語的閱讀理解板塊講一下.
高中英語試題
在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中英語裡面,閱讀理解這一板塊的作題技巧,你們應該也都知道了吧,你們要改正之前自己不好的學習習慣,來接受新的做題技巧,會對你有很大的幫助.