啄木鳥英語閱讀
A. 啄木鳥的英語怎麼讀
woodpecker
woodpecker
英[ˈwʊdˌpɛkə] 美[ˈwʊdˌpɛkər]
Animals in Danger
Some of the animals and birds in the rainforest, such as monkeys and
woodpeckers, live in the treetops. They are always swinging and flying from one
tree to another looking for food among the leaves and branches. They even sleep
in the treetops so they do not have to come down to the ground.
Have you heard that such animals and birds in the rainforests are in danger?
Because people are cutting down so many trees in the forests, the animals are
losing their homes. Do you know the reasons for it? Yes, people want wood, paper
and land. As a result many animals and plants are dying. Some forests are so
badly damaged that they become deserts.
rainforest 雨林 woodpecker 啄木鳥 treetop 樹頂 swing 搖盪
leaves 樹葉（leaf的復數形式） branch 樹枝 desert 沙漠
瀕 危 動 物
一些雨林中的動物和鳥類生活在樹頂上，例如猴子和啄木鳥。它們總是從一棵樹盪到或飛到另一棵樹上，在樹葉和樹枝間尋找食物。它們甚至在樹頂睡覺，所以它們不用到地面上來。
你知道嗎？雨林中的這些動物正處於危險中。因為人們砍伐了森林中的許多樹，動物們失去了家園。你知道人們砍樹的原因嗎？是的，人們需要木材、紙和土地。所以，許多動物和植物正在消亡。一些森林遭到了嚴重的破壞，變成了沙漠。
C. 高二外研英語周報(閱讀版)第十三期
第13期參考答案
[參考答案]
完形填空專項訓練（四）
1-5 BADBB 6-10 BADCD
11-15 BADAB 16-20 BDDBC
21-25 CBCBB 26-30 CDAAD
31-35 BCCBA 36-40 BDBDC
書面表達專項訓練（四）
A篇
Recently a survey has been concted about how much exercise students take. As the above graph shows, 40.8% of the surveyed schools cannot ensure students have an hour of exercise every day. Only 29.1% of students exercise for an hour a day. 28.8% of the students exercise for 30 minutes to an hour while 41. 6% exercise for less than 30 minutes.
It can be seen from this graph that most students don't take enough physical exercise. Though we all know the importance of taking exercises, the students don't have enough time for exercises. It is hoped that teachers should give them less homework so that they can have plenty of time for regular exercise, which can make them much healthier and happier.
B篇
Dear Miss Perkins,
I am Li Hua, one of your students. I am writing to ask for your help.
Maybe you have noticed that I never do very well in English. My vocabulary is not very large and I have trouble learning English grammar. Sometimes I can't fully understand the lessons given by my English teacher. I am eager to change that, so I need your help badly. Would it be possible for you to tutor me when you are free at the weekend? I can come to school and get your guidance on Sunday afternoon. Is 3:00 pm convenient for you?
I'd greatly appreciate it if you can help me. I am looking forward to your early reply.
Yours,
Li Hua
閱讀理解專項訓練（四）
1-4 ACAA 5-8 CAAC
9-12 CAAD 13-16 ADAD
[部分解析]
完形填空專項訓練（四）
A篇
我在早春的一天欣賞著大自然的美和奇觀，由此聯想到我們應該創造一個沒有戰爭，沒有飢荒，充滿愛的美好世界。
1. B。由下文內容可知，我享受著春天帶給我的喜悅(delight)。
2. A。由本空後的give way to May可知，四月正准備著(ready)向五月邁進。
3. D。4. B。由本句末尾的joyfully可知，昨天的雨讓今天的空氣很清新(fresh)，以至於我都能感受到我的心臟在愉快地跳動(beating)。
5. B。結合上下文可知，陽光碟機散（driving）了雲彩。
6. B. 由本空後的in response to the sun and its warmth可知，太陽和早春的溫暖讓成百萬的蒲公英開始出現(appeared).
7. A。由本空後的food可知，蝴蝶和蜜蜂們正在覓(collecting)食。
8. D。由本空後的drumbeat可知，啄木鳥正用嘴啄擊(knocking)樹樁。
9. C。由本空前的returned以及本空後的in a nearby big tree可知，知更鳥返回後正重建(rebuild)它的巢穴。
10. D。由本空前的Dozens of different birds' songs可知，空氣中到處彌漫著（filling）這些鳥兒的歌聲。
11. B。由本空前的I looked up to the sky可知，我看到一隻雄鷹正優雅地在天空中翱翔(flying)。
12. A。結合本空前後的內容可知，小女孩在跑著、笑著，同時(while)後面的孩子們也在追逐著她。
13. D。由本空後的along the road可知，我在馬路上遛(walked)狗。
14. A。由本空前的wonders可知，我想到了這個世界的奇妙以及它的無窮魅力(beauty)。
15. B。結合上文可知，上帝給我們創造了如此多的奇妙(wonders)。
16. B。由本空後的openly, and fearlessly可知，我們應該自由地(freely)、大膽地、無畏地去愛。
17. D。18. D。結合上文可知，我們要創造(create)這樣一個世界：沒有孩子再遭受飢餓，戰爭是一個很遙遠的(distant)記憶。
19. B。由上文可知，我們每一代人都會感受到被愛著(loved)。
20. C。結合上文可知，也許我們最終能把天堂搬到地球(earth)上。
B篇
灰色蠟筆是我最不喜歡用的，但是在一次繪畫比賽中，我朋友卻用我的灰色蠟筆畫出了最美的傑作，讓我感受到最差的東西也有它的用武之地。
21. C。由本空後的as my birthday gift可知，母親贈送(presented)給了我一盒漂亮的蠟筆。
22. B。由本空前的draw outlines可知，我用我最喜歡的蠟筆給輪廓的內部塗上了顏色(color)。
23. C。24. B。由下文可知，我一直認為灰色是最無用的(useless)顏色，直到(until)我參加了一場繪畫比賽。
25. B。由下文的a drawing competition可知，那天我的朋友們帶著他們的蠟筆來比賽(compete)。
26. C。由上文的內容可知，我的蠟筆顏色只有10種，別人的有20到30種，所以我的蠟筆顏色沒有他們的多，有的顏色在我的蠟筆中並不被包括(included)。
27. D。由上文可知，我從不認為灰色會在我的繪畫中會起作用(work)。
28. A。由下文朋友向我借灰色蠟筆的行為可知，比賽正在進行中(in progress)。
29. A。由本空前的內容可知，朋友向我借蠟筆是因為他的(his)已經斷裂了。
30. D。由上文我認為灰色蠟筆無用可知，我很想知道(wondering) 朋友為什麼向我借灰色蠟筆。
31. B。根據本空前的automatically可知，我毫不遲疑地把蠟筆給(gave)了他。
32. C。由本空後的with some light red可知，他把灰色、綠色以及淡紅色混合(mixed)在一起。
33. C。由本空後的such a marvelous color可知，我對朋友的繪畫傑作感到很吃驚(surprised)。
34. B。由上文內容可知，朋友把蠟筆歸還(returned)給了我。
35. A。由本空後的so infectious可知，朋友面帶笑容(smile)地把蠟筆還給了我。
36. B。由上文可知，灰色是我最後的選擇(choice)。
37. D。由本空前的never used it可知，我的灰色蠟筆依舊如新(fresh)。
38. B。結合上文可知，最糟糕的事情也會對人有益(beneficial)。
39. D。40. C。由上文可知，正如我的灰色(grey)蠟筆一樣，如果運用得當，也會是世界上最美麗(beautiful)的顏色。
閱讀理解專項訓練（四）
A篇
在玩具娃娃能夠被廣泛生產的年代，修補布娃娃的商店很難生存。本文所介紹的Doll Hospital修理店，已經有101年的歷史，它的經營理念就是讓顧客滿意。
1. A。細節理解題。根據文章第一段中的at Sydney's 101-year-old Doll Hospital workers take tears as a sign of a job well done可知，這家店誕生於20世紀初。
2. C。細節理解題。根據第五段中的the most difficult job is repairing 「celluloid dolls」 ... she said可知，修理celluloid dolls是一項技術活，需要很高的技術。
3. A。推理判斷題。根據倒數第二段中的Demand for the hospital's services ... brought in broken dolls for repair可知，二戰期間，政府的進口限制政策使得越來越多的孩子不再擁有新的布娃娃，因此許多舊的布娃娃只能拿去修理，在這種形勢下，Doll Hospital被越來越多的人所知。
4. A。推理判斷題。根據第一段中的take tears as a sign of a job well done和第二段中的there're very few that are capable of doing that sort of work可知，正是這家店好的服務和精湛的技術才使得它在今天依然能生存下去。
B篇
作者遇到一個問題，憋在心裡很長時間難以解決，幸虧他的一個朋友聽了他的傾訴並給出了建議，才使作者的問題得以解決，心情也得以好轉。作者以此來表達朋友的重要性。
5. C。細節理解題。根據第一段中的strictly lecturing the people ... weren't actually there with me可知，作者之所以自稱為「air talk」 king，是因為他在沒有觀眾的空屋子裡給人們講話。
6. A。細節理解題。根據第二段中的the peaceful calm you feel when you know the decision you've made is the correct one以及第三段中的feeling that my planned solution was only going to make things worse可知，作者所面對的問題是無法確認他的決定是否正確。
7. A。詞意猜測題。根據第三段中的feeling that my planned solution was only going to make things worse可知，既然我感覺我的計劃會讓事情更糟糕，那麼這種感覺一定是令人痛心和焦躁不安的。
8. C。文章意圖題。由全文得知，作者在有困難的情況下，向朋友傾訴並尋求幫助，最後使心情得以好轉，這充分表明了好朋友的重要性。
C篇
Smokey Bear是森林防火標志, 是一頭穿著護林人員制服的漫畫熊，它的出現減少了很多森林大火的發生，直到今天依然廣受人們的歡迎。
9. C。細節理解題。根據第一段中的a symbol for generations of Americans ... celebrated his 70th birthday on August 8, 2014 可知，Smokey Bear作為防火標志對美國人的影響已有好幾十年了。
10. A。細節理解題。根據第二段中的The importance of Smokey Bear, ... is greater than ever today because of longer and more intense wildfire seasons可知，與以前相比，如今火災發生的季節更長、更集中，因此Smokey Bear如今顯得尤為重要。
11. A。細節理解題。根據文章第五段中的Up to 90 percent of U.S. wildfires are caused by humans可知，美國的森林火災主要是由人類引起的。
12. D。推理判斷題。根據最後一段中的Ninety-six percent of U.S. alts recognize Smokey Bear and 70 percent can recall his tagline和He's right up there with Mickey Mouse and Santa Clause可知，之所以提到Mickey Mouse和Santa Clause，是因為Smokey Bear和他們一樣擁有很高的知名度。
D篇
修建在海洋上的風力渦輪機的水下部分成為了很多海洋生物的棲息地，同時也吸引了更多的食肉動物到這個地方來覓食。
13. A。細節理解題。根據第一段中的Mussels, crabs and other aquatic life treat the underwater parts of those turbines as their home可知，這些海洋生物把這些渦輪水下的部分當做是它們的棲息地。
14. D。細節判斷題。根據第二段中的The researchers could track when the seals left land可知，科學家們把GPS固定在一些海豹身上，目的是想追蹤它們，了解它們的蹤跡。
15. A。細節理解題。根據倒數第二段中的The animals were probably disturbed ring the wind farm's construction ... to service the turbines可知，修建風車會給海洋生物造成一些噪音污染。
16. D。標題歸納題。本文主要介紹了海里修建的一些風車可以使得一些海洋生物在此聚居，因此吸引了更多的海洋食肉動物來此覓食，故選D項。
D. 初三英語閱讀答案
參考答案：1、燕子不但勤勉
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內容。第⑤段說的是燕子築巢，第⑥段說的是燕子哺乳，將兩段結合起來分析，用第⑥段中的詞語「勤勉」更能概括燕子的特點。第二步，聯系第⑦段最後一句「單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯翩」，再聯系橫線後的句子「而且給人類帶來了無窮的審美愉悅」，明確橫線處與橫線後的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關鍵詞語「而且」分析橫線處應有一個「不但」與之搭配，將燕子的「勤勉」與「不但」連起來，就能得出答案。
2、「游牧民族」是指某些地區的人們為了尋找生活資源而不斷從一個地方移居到另一個地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說明方法（1分），生動形象地說明燕子秋天飛向南方，來年春天又飛回原來生活的地方的習性（1分）。
解析：本題考查句中加點詞語的表達作用。解答此題時，先要答出「游牧民族」的意思，其次要結合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作「游牧民族」，可以看出運用了「打比方」的說明方法，另外，注意結合句意及「游牧民族」的特徵概括。
3、該句運用了作比較的說明方法，將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習性進行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習慣在空中捕食飛蟲的生活習性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來、南北遷徙的原因（1分）。
解析：本題考查結合說明方法對句子表達作用的理解能力。第一步，辨識畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，並用「燕子不能像……也不能像……」，將燕子與這兩者進行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分析表達作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說明的內容，抓住和燕子對比的兩個對象來闡述。
E. 王濤:城市中的綠色啄木鳥英語閱讀的中文翻譯
Wang Tao: a city in the green woodpecker
F. 《益鳥是人類的好朋友》閱讀答案 要快啊
1.把短文分為三段，段首用「△」表示。
第1自然段為第一段，總寫大自然中有很多鳥是人類的朋友
2、3、4、自然段為第二段，講述鳥為什麼是人類的朋友，並舉例說明
5自然段為第三段，呼籲人們保護益鳥
短文從哪些方面寫益鳥是人類的朋友？哪個方面寫的詳細？
---------兩個方面，一是鳥會唱會跳給大自然增添色彩，為人們帶來歡樂；二是從鳥消滅害蟲，保護農作物和樹木方面
--------第二個方面寫的詳細，因為舉例燕子吃害蟲，啄木鳥消滅森林害蟲
3.「我們要自覺地愛護鳥、保護鳥的原因的：（用「√」表示）
（1）鳥是人類的好朋友 （）
（2）鳥有美麗的羽毛，能唱出悅耳的歌聲。 （）
（3）鳥能幫助人類消滅害蟲、老鼠，保護樹木和農作物。 （√）
（4）在大自然中鳥類維持著大自然的生態平衡。 （√）
4.舉例說明你還知道哪些鳥對人類的貢獻。（至少寫出兩種來）
-----------貓頭鷹幫助人們鏟除危害莊稼的鼠類。-在曠野和田間覓食,
喜鵲幫助人類 捕食蝗蟲、螻蛄、地老虎、金龜甲、蛾類幼蟲以及蛙類等小型動物
5、
我們共同生活的地球家庭很大，請說一說你了解的國家名字的由來、國家制度或風土人情等。 寮國又名寮國。萬象，寮國之邦，英語的讀音和中文實在很難聯系在一起，台譯為「永珍」，因為這個單詞里所有的「i」居然都發「j」的音，在寮國語中是「檀木之堡」的意思。寮國，台譯又稱寮國，舌頭抵著上顎形成一個圓潤的圈。這片土地上，公元1353年由法昂王朝建立瀾滄王國， 18世紀初葉分裂成為琅勃拉邦、萬象、川壙、占巴色四個王國，19世紀起漸漸被暹羅統治，其後又兩次淪為法殖地，最後在1975年宣布民主共和。這是神秘悠久的古國，也是中南半島唯一的內陸國，有「印度支那屋脊」之稱。寮國實行社會主義制度。 1991年8月，寮國最高人民議會第二屆六次會議通過了寮國人民民主共和國第一部憲法。憲法明確規定，寮國人民民主共和國是人民民主國家，全部權力歸人民，各族人民在寮國人民革命黨領導下行使當家作主的權力
G. 給我一些英語小問題（附答案）越多越好 急啊！
1. Which month has 28 days?
All of them!
2. How many letters are there in the English alphabet?
18 letters! 3 in "the", 7 in "English", and 8 in "alphabet".
3. Why did the boy bury his flashlight?
Because the batteries were dead.
4. There are 5 birds in a tree. A hunter shoots 2 of them dead. How many birds are left?
2 birds. The other 3 fly away!
5. If a man was born in Italy, went to America and died in San Francisco, what would he be?
Dead!
6. Why is the letter "T" like an island?
Because it is in the middle of waTer!
7. What is the longest word in the English language?
"Smiles". Because there is a mile between its first and last letters!
8. What did the traffic lights say to the car?
Don't look now. I'm changing!
9. I have 12 legs, 12 arms and 8 heads. What am I?
A liar!
10.What's worse than finding a maggot in an apple?
Finding half a maggot!
11. Which bus crossed the ocean?
Columbus!
12. Why do witches have brooms?
Because vacuum cleaners are too heavy!
13。How much is it?
Sorry,I don't know.
另外還有一些句型如
小學英語常用句型
小學英語常用句型 2009-04-09 19:15 閱讀181 評論0 字型大小： 大大 中中 小小
疑問句型
What is this?
結構∶問句：What＋be 動詞＋this（that…）？
答句：This（that…）＋be 動詞＋a book（pen…）。
說明∶此句型意為「這（那）是什麼？這（那）是書（鋼筆…）」。what（什麼）叫做「疑問詞」，用於詢問「事物」，通常放在句首，後接 be <動詞>，再接<主詞>，第一個字母 w要大寫，句尾要加問號(?)，位置不可排錯。
What is this? This is a chair. 這是什麼？這是一張椅子。
What』s this? It』s a book. 這是什麼？它是一本書。
What is that? That is a desk. 那是什麼？那是一張書桌。
What are these?
結構∶問句：What are＋these／those…？
答句：These／Those are＋復數名詞（＋s／es）。
說明∶<主詞>與<動詞>的形式要一致，is 後面接單數<名詞>，are 後面要接復數<名詞>。
What are these? These are books. 這些是什麼？這些是書。
What are those? Those are cups. 那些是什麼？那些是茶杯。
What are they? They are glasses. 它們是什麼？它們是玻璃杯。
What are you?
結構∶問句：What＋be 動詞＋主詞（人）…？
答句：主詞＋be 動詞＋a student…。
說明∶此句型意為「你是做什麼事情的？我是學生…」。疑問詞 what 除了詢問事物之外，還可用於詢問「人的職業或身分」。be <動詞>隨<人稱代名詞>的變化而改變形態，如：I am，we are，you are，he is…。
What are you? I am a student. 你是做什麼事情的？我是一名學生。
What is she? She is a teacher. 她是做什麼事情的？她是一名教師。
Are you a ...?
結構∶問句：Be 動詞（am，are，is）＋主詞＋…？
肯定簡答：Yes，主詞＋am（are，is）。
否定簡答：No，主詞＋am（are，is）not。
說明∶在否定<簡答句>中，<主詞>和 am，is，are 可以縮寫；在肯定<簡答句>中則不可。
Is he a student? Yes, he is. (No, he isn』t.) 他是學生嗎？是的，他是。（不，他不是。）
Are you a teacher? Yes, I am. (No, I』m not.) 你是教師嗎？是的，我是。（不，我不是。）
Is that a clock? Yes, it is. (No, it isn』t.) 那是鍾表嗎？是的，它是。（不，它不是。）
What is your name?
結構∶問句：What＋is＋所有格＋name?
答句：所有格＋name＋is＋名字。
說明∶「my，your，his，her」為單數人稱的<所有格>；<所有格>後面必接<名詞>，即「<所有格>＋<名詞>」；<所有格>不可與 a，an，this，that，these 或 those 緊接一起使用。
What is your name? My name is Sue. 你叫什麼名字？我的名字叫蘇。
What is his name? His name is John. 他叫什麼名字？他的名字叫約翰。
What is her name? Her name is Jean. 她叫什麼名字？她的名字叫珍。
Who is that ...?
結構∶問句：Who＋be 動詞＋that＋形容詞＋名詞？
答句：That is＋名字。
說明∶Who 是<疑問代名詞>，詢問人的「姓名」或「關系」；將<形容詞>直接放在<名詞>前面，叫做「前位修飾」。
Who is that short boy? That is Bill. 那位矮男孩是誰？那位是比爾。
Who is that tall girl? That is Mary. 那位高女孩是誰？那位是瑪麗。
Who is that fat man? He is my uncle. 那位胖男子是誰？那位是我叔叔。
Where is ...?
結構∶問句：Where＋be 動詞（am，are，is）＋主詞…？
答句：主詞＋be 動詞＋in the＋名詞…。
說明∶問句是「Where ...?」，簡答時可用<副詞片語>「In／On the＋<名詞>」。
Where is Sue? She is in her room. 蘇在那裡？她在她的房間里。
Where are your books? On the desk. 你的書在那裡？在書桌上。
Where is your mother? She is in the kitchen. 你媽嗎在哪裡？她在廚房裡。
Classroom English
1. 上課 Class begin./ It』s time for class.Let』s have / start
the lesson. Let』s begin our lesson.
2. 起立 Stand up./ All
rise.
3. 同學們好 Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys
and girls.
4. 請坐 Sit down, please. Please be seated.
5.
今天誰值日？Who is on ty today?
6. 大家都來了嗎？Is anyone absent?
7. 出席多少人？How many students are present?
8. 班級共有多少人？How many students are there in your class?
9. 誰沒來？ Who is not here? Who isn』t at school today? Who
doesn』t come to school today?
10. 你知道他為什麼沒來嗎？What』s the matter with him? Do you know?
11. 今天幾月幾日？What』s the date today?
12. 今天星期幾？What day is it today?
13. 今天天氣怎麼樣？What』s the weather like today? / How is the
weather?
14. 今天很冷是吧？ It』s very cold, isn』t it? / It』s a cold day, isn』t
it?
15. 李雷，去看看是誰？Go and see, Li Lei.
16. 請進 Come in, please.
17. 請回，下次早點來
Go to your seat, please. But don』t be late next time.
Go and sit down. Come earlier next time.
18. 坐好了，請脫帽 Sit straight, please. Take off your cap, please.
19. 講講你星期天都做了些什麼事好嗎？
What did you do last Sunday? Can you tell us?
Would you please tell us what you did last Sunday?
20. 那麼，你能給我們講一個故事嗎？Well, could you tell us a story?
21. 誰願意到這兒來給大家講一個故事？Who』d like to tell us a story here?
22. 到誰的了？Whose turn ( is it )?
23. 小張，到你的了，到這來給大家講個故事 Xiao Zhang, it』s your turn. Come here
and tell us a story.
24. 大家注意聽，然後就他講的故事進行問答．Listen to him carefully, then ask and
answer about the story.
25. 就你所喜歡的話題進行對話．Make a dialogue in pairs about any topics you
like.
26. 好了，該學第八課了．Well, it』s time to learn Lesson 8.Well, let』s
learn the 8th lesson.
27. 今天這節課，我們學習新課，第八課．Today in this class we』ll learn a new
lesson, Lesson 8.
28. 學習新課前，我們復習一下第七課的生詞和短語．
Before the new lesson Let』s revise / go over the new words
and phrases in Lesson 7.
29. 拿出練習本來，我們來聽寫． Take out your exercise books. Let』s have a
dictation.
30. 我叫兩個學生到黑板上來寫．
I ask two students to write on the blackboard.
31. 誰願來寫？Any volunteers?
Who would like to do it here? Who would like to come here
and write on the blackboard?
32. 准備好了嗎？開始！ Are you ready? (Let』s ) Begin.
33. 就聽寫到這，把你們寫的交上來． So much for the dictation. Please hand
them in.
34. 現在看圖，兩人一組進行問答． Now look at the pictures, then ask and
answer in pairs.
35. 談論這幅圖，可多可少．
Talk about the picture. You can say more or less. Say
something about the picture more or less.
36. 表演第七課的對話．Act out the dialogue in Lesson 7.
37. 看教學掛圖，回答我的問題．Look at the wall charts and answer my/ the
questions.
38. 在圖上你能看到什麼？What can you see in the picture?
39. 還有嗎？還有什麼嗎？Anything else / more? Any other things?
40. 看圖一，猜一猜發生了什麼事？Look at Picture 1, and guess what ( has )
happened?
41. 誰能回答這個問題？Who would like to answer this question? Who can
answer it?
42. 會的舉手！Hands up if you can. Put up/ Raise your hands if
you know the answer.
43. 好，你來答．OK, you please.
44. 下一個，你請來(答，做) Next / The next one, you please.
45. 小李，你能回答這個問題嗎？Can you (answer this one), Xiao Li?
46. 小林，你呢？(你能回答嗎？) What /How about you, Xiao Lin?
47. 你來回答這個題好嗎？Would you like to / please answer this one?
48. 試一試，錯了沒關系．Just have a try. It doesn』t matter if you make
any mistake.
49. 是否正確？( Is he / that / it )Right or wrong? Yes or no?
50. 正確/ 錯誤 Right./ Yes./ Wrong. / No.
51. 正確嗎？( Is it / that / he) Right?
52. 是的，正確．Yes, ( it / he) is right.
53. 不，不正確．No, ( it / he) is wrong.
54. 誰來再做一次？Who would like/ wants to do it again?
55. 誰能用另一種方式來做？Who can do/ say it in a different other way?
56. 誰有不同觀點/ 看法? Who has a different idea/ opinion?
57. 你是什麼觀點？/ 你的看法如何？What』s your opinion?
58. 沒聽清，請你再說一遍．( I beg your ) pardon? I didn』t hear clearly.
Please say it again/ repeat it.
59. 請大聲點．( A little ) Louder, please.
60. 稍慢點讀．Read ( a bit ) slower.
61. 肅靜，你們最好不要在課堂上說話．Be quiet./ Keep silent. You』d better not
talk in class.
62. 管好自己的事/ 別管閑事．Mind your own business.
63. 不要朝窗外看．Don』t look out of the window.
64. 下面學習生詞．Now word study.
65. 注意發音．Pay attention to your pronunciation.
66. 注意聽我說，並觀察我的動作，然後猜詞意．
Listen to me carefully and watch my actions, then guess
the meaning of the word.
67. 你們聽明白/ 懂了嗎？ Are you clear? Do you catch my idea?
68. 這個詞是什麼意思？What』s the meaning of the word?
69. 漢語意思是什麼？The Chinese ( meaning). Give the Chinese for it.
70. 好了，我們學習第二部分對話．
Well, let』s come to Part II, the dialogue.
Well, let』s come to the dialogue in Part II.
71. 下面聽錄音，聽前快速看一下黑板上的問題．
Now listen to the tape. Before listening, read through the
questions on the blackboard.
72. 聽音時合上書．Close/ Shut your books while listening.
Books closed. / shut while listening to the tape.
Listen to the tape with your books closed/ shut. Listen
to the tape without your books.
73. 回答黑板上的問題．Answer the questions on the blackboard.
74. 我們來核對答案．Let』s check the answers.
75. 一題，哪個正確？No. 1, which one is right?
76. 下一個，哪個正確？Next, which is the right answer?
77. 最後一題最難，正確答案是C，選對的舉手．
The last( one ) is the most difficult/ hardest. The right
answer is C. Put up your hands if you choose right.
78. 再聽一遍，並跟著讀．Listen to the tape again and read after it.
Now, once again/ more /over, read after it this time.
79. 注意語調．Pay attention to your intonation.
80. 好啦，就聽到這．OK, stop here.
81. 打開書，兩人一組讀對話．Open your books and read the dialogue in
pairs.
82. 口答練習冊上的習題一. Do Exercise One in the workbook orally.
Now, workbook, Exercise 1, do it orally.
Answer the questions of Exercise 1 in your workbooks
orally.
83. 誰能幫他指出來？Who can point it out?/ Who can correct the
mistakes for him?
84. 注意，不要再犯同樣的錯誤．Be careful./ Take care. Don』t make the same
mistake again.
85. 好了，接著來．Well, let』s go on ( with it )
86. 接下去做習題．Let』s go on to do the exercises.
87. 看動作猜猜他們在干什麼？Look at them/ their actions and guess what
they are doing.
88. 下面進行書面作業？Now written work.
89. 用下列詞語寫一篇150字的短文，十分鍾完成．
Write a 150-word passage with / using the following
expressions in ten minutes.
90. 寫一段對話盡可能使用列詞語．Make a dialogue using the following
expressions as much as you can/ possible.
91. 寫完了嗎？Have you finished it/ the writing? Finish up?
92. 我找兩名同學，把你們寫的對話讀出來．I ask 2 students to read out their
dialogues.
93. 下面學習課文．Now we study / learn the text.
94. 你知道某人或某事嗎？/ 你聽說過…嗎？你能談一談他的情況？Do you know sb./ sth? Have
you heard of sb./ sth?
95. 今天，我們學習一篇關於…的文章．Today we』ll learn a passage/ an article
about sb./sth.
96. 首先，我給大家介紹課文大意．First I tell you the main/ general idea
about it.
97. 快速讀課文，並找到這個問題的答案．OK. Now read the text quickly and find
out the answer to this question.
98. 你那樣做是什麼意思？ What do you mean by that?
99. 請解釋一下。 Please explain it to me.
100. 誰找到答案了？Who find/ know the answer?
101. 再細讀一遍課文，然後回答練習冊24頁上的問題．
Read it in detail/ more carefully for the second time,
then answer the answer questions on Page 24 of your workbooks.
H. 啄木鳥用英語怎麼讀
唔得派克
I. 英語小考必備第19天閱讀題答案
參考答案：1、燕子不但勤勉（意思相近即可）
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內容。第⑤段說的是燕子築巢，第⑥段說的是燕子哺乳，將兩段結合起來分析，用第⑥段中的詞語「勤勉」更能概括燕子的特點。第二步，聯系第⑦段最後一句「單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯翩」，再聯系橫線後的句子「而且給人類帶來了無窮的審美愉悅」，明確橫線處與橫線後的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關鍵詞語「而且」分析橫線處應有一個「不但」與之搭配，將燕子的「勤勉」與「不但」連起來，就能得出答案。
2、「游牧民族」是指某些地區的人們為了尋找生活資源而不斷從一個地方移居到另一個地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說明方法（1分），生動形象地說明燕子秋天飛向南方，來年春天又飛回原來生活的地方的習性（1分）。
解析：本題考查句中加點詞語的表達作用。解答此題時，先要答出「游牧民族」的意思，其次要結合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作「游牧民族」，可以看出運用了「打比方」的說明方法，另外，注意結合句意及「游牧民族」的特徵概括。
3、該句運用了作比較的說明方法（1分），將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習性進行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習慣在空中捕食飛蟲的生活習性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來、南北遷徙的原因（1分）。
解析：本題考查結合說明方法對句子表達作用的理解能力。第一步，辨識畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，並用「燕子不能像……也不能像……」，將燕子與這兩者進行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分析表達作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說明的內容，抓住和燕子對比的兩個對象來闡述。