英語閱讀考的是什麼

Ⅰ 考研英語閱讀什麼主題考的多

這個很多方面抄的都有，但是襲主要是以科技和經濟的多一些。其實閱讀不算難的，能找到語感就好多了。英語的根基是詞彙的基礎，現在這個時間還是多補充自己的詞彙量吧。詞彙不夠就開始做閱讀之類的是沒有什麼太大幫助的，而且影響以後的語感的長 喜的那個的《考研英語 詞彙真相》的可以的，能亂序的看，記得牢固一點。等積累的差不都了，再開始做題，多看看閱讀理解，最後准備寫作就行了。

Ⅱ 考研英語閱讀都考什麼內容啊

考研英語閱讀一般是考常規的閱讀，常規閱讀理解40分、新題型10分，這部分也算是閱讀專的范屬疇呢，至於閱讀考什麼內容，那范圍可很廣了呢。一般都是國外的期刊雜志之類的呢，比如大家都知道的時代周刊，經濟學人，還有一些醫學類雜志，相比四六級而言很多都是比較專業性的文章來源呢，考研的時候我們有句話叫做得閱讀者的英語，閱讀是很重要的，閱讀的基礎是詞彙和語法的基礎要牢固，詞彙量不夠的話那也只能多背背了呢，如果你和我一樣語法不好的話就可以去聽一下天道考研的語法課，我就是跟著這個來的。有這些基礎之後就要做大量的聯系了呢，做過的題目要再多做幾次這樣收獲才比較大呢。

Ⅲ 英語閱讀理解究竟考什麼

1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義;
2、能理解段落中各句子之間的邏輯關系;
3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局;
4、能讀懂常見體裁的閱讀材料;
5、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息;
6、能利用字典等工具進行學習;
7、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。
以上是中考要求，如回答解決了您的問題，請選為採納，謝謝！
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Ⅳ 英語閱讀理解考什麼

英語閱讀理解考什麼：
1.不但要求掌握所讀材料的主旨大意、中心思想，而且要回求掌握文章中答的詳細事實與細節。

2.不但要求對於具體事實情節的理解，而且要求對其抽象含義的理解，既要理解字面意思，又要理解其深層含義，包括作者的態度、觀點、意圖等。

3.既要求理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯關系，又要求根據其含義及邏輯關系進行判斷和推理。

4.既要求考生能夠運用材料中的信息去理解、分析問題；又要求考生能運用中學生應有的生活常識去分析、理解問題。

Ⅳ 高考英語閱讀考查學生什麼能力

高考英語閱讀考查學生什麼能力
了解細節 思路判斷 段落大意 中心思想 猜測 親:祝你學習進步,每天都開心

Ⅵ 考研英語都考什麼內容

會計考研分為專碩和學碩，這二個初試科目是不同的;一般專碩是參專加全國聯考，只考二門，屬參考書也是指定教材。參考如下：

一、會計碩士(專業學位)：

考試科目：

①199管理類聯考綜合能力

②204英語二

考研復試筆試科目：

會計學(包括中級財務會計及中級財務管理)。

二、會計學碩專業叫會計學，初試科目為統考科目;

一般為四門科目：政治、英語、專業一和專業二。

考試科目

①101思想政治理論

②201英語一

③303數學三

④801經濟學

考研復試科目：

專業知識、外語及綜合能力。

急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

Ⅶ 英語閱讀理解或作文競賽是考什麼

閱讀理解考閱讀理解（一篇英語文章，下面有幾個問題。可能是選擇題ABCD四選一，版或者判斷權對錯，也可能是回答問題）
作文考寫作（應用文寫作——信，便條，電子郵件，留言條等等。普通作文——給一個材料，讓分析，或者提出自己的觀點，說明自己的觀點）

Ⅷ 英語閱讀理解怎麼考高分

給你篇文章 自己看吧 高考英語試題中閱讀理解部分是英語語言測試的重點，同時也是很多考生特別頭疼並且容易失分的部分。那麼，怎樣才能在有限的時間里和緊張的環境下成為得分高手呢？本文將結合石家莊市質檢二閱讀理解的部分試題進行如下分析。 該試卷閱讀理解的命題材料側重介紹性和說明性的文體，同時也有社會調查如C篇，和網路文章如D篇。題目設置60%為文章段落理解和細節考查，其餘部分為推理判斷、猜測詞意和選擇文章標題的題型，整體難度適中。從學生得分情況來看，B和E篇正答率較高，A、C和D篇相對較低。其中段落理解這類題學生做得較好，推理題和猜測詞意題出錯較多。 在有限的時間內要在英語考試中成為閱讀理解的「得分高手」，就要牢記以下要點： 第一、事實題———「鸚鵡學舌」。即根據文章中作者的思路和意圖來做題，不要自己主觀臆斷。閱讀理解試題中大部分題型都是對文章細節，段落事實的考查。例如，本次考試中A篇的41和42題，B篇的46題以及C篇的45和50題等。這類題目的分值在閱讀理解中所佔的比重是最高的，一般在60%左右。因此把握住這類題目是得分的關鍵。此類題目又可分為兩類，一類是直接考查事實題，例如A篇的41題，一問一答，相對較容易得分。另一類是判斷正誤題。這類題需要考生掌握文中的信息，對所列出的選項作出判斷。如果題目是「not true」，「not right」或「not mentioned」，也就是「3正1誤」，經常可以使用排除法，挑出其中與文章不符的一項即可，既快又准確，如42和50題，其他三個選項顯然都符合文義。 第二、猜測詞意題———「瞻前顧後」。例如A篇44題「The underlined term 'capital punishment' probably means ____」.考查的是劃線部分詞語在文中的意思，考生失分較多，原因主要是不理解「capital」的意思，也沒有聯系文章段落內容，誤選了C或D項。其實，只要認真閱讀相關段落，在「capital」後面緊跟著寫到「in extreme criminal cases，…In these cases，the person is put to death.」就 可以順利地選擇正確選項D。再如C篇52題問的同樣是劃線部分「they hit the schoolhouse door.」的意思。如果只從字面意思判斷「hit」為「擊打」，那麼就難免誤選A項了。還有的同學體會到了其引申意，但只從全文大意考慮認為D項正確，未能抓住此類題的關鍵，那就是要重視劃線部分前後的相關信息。文中提到「These kids wanted to be doctors … and then they hit the school house door.」這裡面「then」就是考生把握的關鍵。孩子們先是有理想，然後到學校上學……因此選項C是最佳答案。可見，做此類題時不能只注重詞語的表面意思，或是單憑自己的印象來做題，而是要回歸原文，注重語境和情境，這樣即使是面對不認識或不太理解的詞語也不會束手無策。 第三、推理判斷題———「去偽存真」。這類題目的設置經常使用「What can we in fer from the text？」，「What can we know…？」或「What does the passage mainly talk about？」等設問，難點在於可能有多個選項都是正確的，但只有一個最符合題意。例如試卷中的47題是「The first paragraph is mainly about ____」。乍一看似乎A和B都正確。尤其是B項「misunder standing between teenagers and their parents」好像更有說服力。但是仔細審題，再回歸第一段「It is natural for young people to be critical of their parents…」就可以把B項排除掉。再如56題「What can we infer from the text？」從文章大意和文章特點出發，就不難發覺作者的意圖是「provide necessary information on dealing with unwanted e-waste」。解決此類題的關鍵是「去偽存真，」排除看似正確卻不符合題意的選項。 第四、選擇標題———「切中主題」。此類題型考查考生對文章的領悟和概括能力。所選文章題目應能涵蓋文章內容，體現主題，即不能「太大」，也不可「太小」或過於片面。如質檢二中的51題，A項過於空泛，B項只能體現文章部分內容，不夠全面。由於文章主題是講述高中生輟學後感到後悔並分析其輟學原因，因此D項為最佳標題。 綜上所述，面對閱讀理解，我們的目標是相對容易的事實題不丟分，其他題型多拿分。由此可見，良好的心態，嚴密的思考，適當的方法，必將促進考生閱讀成績的全面提高。

Ⅸ 自考英語閱讀一 考哪裡 書上的那些地方會考到。。大概是什麼形式。。。。

60分完全是課外的，40分是書本的，

Ⅹ 英語閱讀理解究竟考什麼

閱讀理解命題原理分析（上） 李雲標1 閱讀能力 閱讀能力可以分為高層能力和低層能力兩部分（劉潤清等，2000）。 高層能力主要包括：（1）掌握所讀材料的主旨和大意；（2）了解闡述主旨的事實和細節；（3）根據上下文判斷某些詞彙和短語的意義；（4）理解上下文的邏輯關系；（5）所讀材料進行一定的判斷、推論；（6）領會作者的觀點、意圖和態度。 低層能力指對更具體的語言能力的掌握，包括：（1）理解各種語法，如原因、結果、目的、比較等；（2）理解主從句的句法結構；（3）理解句段的標志；（4）理解詞彙和/或語法的連續關系；（5）理解詞彙的意義。 可以看出，低層能力是保證閱讀理解得以順利進行的基礎，不具備這些低層能力，也就無閱讀理解可言。閱讀理解測試中，人們一般把測試的著眼點放在高層能力的測量上。2 理解能力 閱讀的主要目的，是測試學生的理解能力。設計的試題不僅覆蓋的范圍要涉及文章的各個部分，更要注意把握理解能力的層次性。這個理解能力不單單指學生對文章字面意思的理解，而應包括三個層次的能力：即字面性的(literal)，理解性的(interpretive)和批判性的(critical)能力(Akmar Mohamad，轉引自，李向民，2000)。（1）字面性的理解能力(literal comprehension)是對一篇文章的表面意思的理解能力。在設計這部分試題時，只需讓學生找出文章中明白直觀地表現出的信息和觀點即可。對詞彙的考察，也可包含在此類范圍之內。一個人對單詞在上下文中的意義的掌握會影響其對字面意思或者文中闡明的觀點的理解。（2）理解性的能力(interpretive comprehension)是指學生應能透過文章的表象，看到作者所要表達的意義實質。學生應學會對作者的觀點加以歸納、整理和分析，並看出作者未表達出的觀點，從而加深對文章的理解。當然，要做到這一點，學生首先要正確理解文章的字面意思。這部分試題的設計應包含以下內容：分析作者的寫作目的，文章所要表達的觀點，給文章做總結等。（3）批判性的能力(critical comprehension) 是學生對文章所涉及的信息和觀點做出自己的評價。批判性的能力只有在學生完全弄懂作者所表達的觀點和提供的信息的基礎上才能作出。這部分的命題形式一般為：讓學生找出事實與觀點的不同之處，預測文章的發展趨勢，指出文中並未明確說明的作者的傾向性，評價文中給出的信息的作用等。3 考查要點 劉慶思（2002）認為，所謂閱讀理解能力即是指對一文章的整體和局部信息的理解和掌握情況。整體指的是義章的主旨要義、作者的態度、意圖等，局部則是指分散於文中的特定信息。具體來說，高考英語試卷中閱讀理解部分的考查內容細分為以下幾項內容或稱語言微技能：（1）理解主旨要義 任何一篇文章都會有一個主旨要義，有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義。從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什麼（即文章的主題），亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領會大意的能力，有時它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。（2）理解文中具體信息 一篇文章的主題和中心思想確定後，還需要有大量細節信息的支持。這些細節對於理解全文內容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎，因而不容忽視。命題人員往往會要求考生根據不同的要求閱讀文章以獲得某些特定的信息或准確地尋求所需的細節。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題；有時則較為間接，需要進行歸納、概括和推理。