英語短文閱讀提高閱讀理解
作為一名執教畢業班多年的英語教師，我發現提高學生的英語閱讀理解能力至關重要。一方面，英語閱讀在英語測試中占的分值很高。不管是完型填空、補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗；另一方面，閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北京市特級教師王英民說過：「不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作。」英語閱讀能提高讀者的認識能力，從而促進其他三種技能（聽、說和寫）能力的提高。閱讀也能使人增長見識，拓寬視野。但是在教學中發現，許多學生在閱讀方面存在著困難，不知道正確的閱讀方法。本篇文章將從三個方面出發，主要闡述用什麼樣的方法來增長語言知識，養成良好的閱讀習慣，應該注意哪些閱讀技巧，進而提高中學生的英語閱讀能力，提高閱讀效率。
一、盡可能多的記憶英語單詞，增加自己的詞彙量
掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞,英語短文閱讀起來難度很大。所以掌握一定數量的單詞是學生提高英語閱讀能力的前提和保證。在農村中學，由於受到特定環境的制約和影響，學生在記憶單詞方面面臨著很大的困難。尤其現行的牛津英語的教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記憶單詞的方法有很多種，在教學中我經常使用的有以下幾種：
1．詞彙表「八到」記憶法
這是中學生使用最多的方法之一，即將生詞表和人的器官相結合：眼裡看到、心裡想到、手裡寫到、嘴裡拿到、耳朵聽到、（結合實物還可以）鼻子嗅到、舌頭嘗到、手指觸到。學生在記憶時不要偷懶，一定要邊記邊比劃，把各個器官充分調動起來。這種方法使學生把目標詞彙與自己的大腦神經聯系，易記憶深刻，印象持久。
2．分類記憶法
即分析單詞的形態，將所要記得單詞根據其義、形、音進行分類。例如，按音標的拼讀規則記憶單詞，按詞性變化記憶單詞，按同音記憶單詞，教師還可教給學生關於英語詞根和詞綴的知識等；通過詞根加前綴或後綴可派生出新的單詞，將兩個或更多的詞放在一起，可合成新的單詞。
3．聯想記憶法
蘇聯著名心理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊正式建立聯系的產物。」美國心理學家威廉·詹姆士也說：「記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料鉤出來。」充分運用發散思維展開自己的想像力，使所要記憶的英語單詞，生動、形象和具體化，使生詞與熟詞之間建立一種聯系，從而達到以舊帶新，快速記憶的目的。
除了記憶生詞表內的詞彙外，學生對於課外的詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思。在閱讀材料時，常常會出現一些最新詞彙和縮寫等，如果不清楚，很可能影響對全文的理解。
二、 在平時教學中，注重培養學生的英語閱讀興趣
剛開始時，由於受各種原因的影響，學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒。教師要定期對學生進行一定量的訓練，一日一篇短文，用「蠶食」的方式來逐步訓練學生。在選材時，文章體裁多樣化，涉及面要廣，趣聞性要強。除了課本中的閱讀材料，教師還應該收集一些與學生水平相當、難度不太大、貼近學生生活、讓學生易感興趣的文章作為課外閱讀訓練材料。例如，可以使用一些關於西方國家風土人情、節日禮儀等方面的文章，還可以使用關於外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。在學生讀後，要求他們做一定的習題，或寫出內容概要，這樣既可以提高學生英語閱讀理解能力，又可以訓練他們的口語、書寫能力。
在學生的英語閱讀達到一定水平後，教師可結合考試常見的閱讀題型，如說明文、科普文章等，讓其練習。對學生遇到的困難要鼓勵他們認真思考，推敲，要學會結合上下文理解文章的意思。可定期舉辦一些英語閱讀競賽，提供閱讀材料，要求學生在規定的時間內完成閱讀，要充分肯定他們的成績，讓他們感到一定的成功感。
三、 教會學生正確的閱讀方法，明確目的，提高做題正確率
我們閱讀的目的是為了從材料中獲取有用的相關的信息，目的不同，題目要求不同，我們閱讀的方法也不同，主要方法和技巧有以下幾點：
1．如若學生只想知道文章的主旨和中心意思，只需要瀏覽或略讀即可
在閱讀時，重點讀文章的首句（段）和末句（段）。因為文章的中心思想和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾的。
2．如若學生想對文章的具體細節進行了解，就要進行精讀
逐句逐段進行閱讀，了解事件發生的開始、經過、結果，這對於掌握具體事實的細節有很大的幫助。
3．如果篇幅過大，故事性不強，時間又有限，學生可根據訓練題目來進行有目的的選讀
4．在閱讀過程中，難免會遇到不熟悉或不認識的生詞，影響理解
若是不重要的詞彙，要求他們可以不要理會，若影響文章的理解，學生們可以結合上下文進行推敲、猜測。用這種方法，有時可以幫助文章的理解。
除了注意閱讀方法，在平時訓練的時候，還要注意閱讀習慣和時間的合理分配。有的學生習慣出聲閱讀，還有的學生習慣用手指或筆指著閱讀，都是不可取的。在很多情況下，尤其是考試的時候，既打擾別人，也耽誤時間。學生要養成默讀的習慣，在閱讀時，要心無雜念，擴大視幅，減少回視。將精力全部集中在閱讀的材料上，節約時間。教師在平時練習的時候，也可給學生限定時間，要求他們在規定時間內完成，盡量少查或不查詞典，加快閱讀節奏，為在考試中取得好的閱讀成績打下基礎。
閱讀理解是英語知識綜合運用的體現，是進行英語教學的重要版塊，是讀者獲得信息的重要途徑。只有掌握了閱讀的技巧和方法，堅持訓練，才會取得良好的效果。我們在實際地閱讀教學中，提倡精讀和泛讀相結合，課內閱讀和課外閱讀相結合，培養學生的閱讀能力，挖掘每個學生學習語言的潛能，有效地提高他們的語言綜合運用能力。
⑵ 怎麼更好閱讀和理解英語短文
怎樣更好的學習閱讀文章？如果碰到許多不認識的單詞怎麼辦？讀不懂文章怎麼辦？
答：在近年來的中考試卷中，英語閱讀理解題已經佔了很大的分值。因此，英語閱讀理解能力也越來越重要。要想提高英語閱讀理解，可以從以下幾個方面：
一、必須掌握一定的閱讀技巧。
閱讀技巧包括兩個方面，即理解和速度，理解是閱讀的基礎，也是閱讀的目的。同時閱讀的速度也是十分重要的。實踐證明，閱讀能力強的人，閱讀速度快，理解准確。
二、提高思考問題、分析問題和解決問題的能力。
閱讀過程中，我們的大腦神經中樞處於一種高度興奮的積極的狀態。因此我們一定要高度集中精力，勤於自問。我們要經常多問幾個「w 」 和「h」，既「 who ,when, where ,what, why, how ,how many, how much, how old, how far」等等。並且隨時准備好來回答這些問題。這對於培養我們良好的閱讀習慣，開發潛在的智力因素和提高自己的心理素質都是非常有益處的。同時要會用我們大腦中已存在的知識對文章做出推理，會用上下文的邏輯關系對文章的深一層含義做出判斷；會綜合文章所提供的信息並且概括文章的意思等等，這些都是思考問題、分析問題和解決問題的能力。在英語學習中，特別是英語閱讀中，這種能力是必不可少的。
三、打好英語基礎。
英語基礎知識是針對英語詞彙、語音、語法而講的。在詞彙方面，初中學生必須掌握所有初中單詞和習慣用語及固定搭配以及完全掌握初中范圍內所學習的各種時態及其用法。只有這樣才能為閱讀理解打好基礎。
四、要重視課本中的課文。
對課本中的課文，做到在理解的基礎上復述，有些課文甚至還要爭取背誦；而且能就課文內容自由的熟練的回答。
好多學生不忽視背誦課文的重要性，總以為背誦課文是一種很原始且笨拙的學習方法。但是同學們切記，背誦課文的過程就是記憶的過程，更是理解、欣賞、培養語感的過程，而決非是僅僅抓住課文的某一些語言點、單詞或語法而已。因此，在平時的學習中，要不斷的總結閱讀的經驗，只有這樣才能提高閱讀理解的能力。
五、 要提高閱讀理解的能力。
1．理解文章的標題。
因為標題是文章的中心或甚至可以說是文章的眼睛。因此必須認真地審題和理解題目本身的含義。
2．抓住關鍵詞，排除難句甚至跳過難句。
閱讀理解中的難句猶如攔路虎，讓人無法理解全篇，令人望而生畏。難句一般是比較長的句子，即主從復合句、並列句或倒裝句等等，比較復雜。同學們應抓住句中的關鍵詞，正確分析句意、段落大意就能理解各個句子的語法成分，並能理解它們之間的關系。
3．通讀全文，掌握大意，抓住中心思想。
一篇完整的閱讀文章通常都有中心思想，採用速讀法粗略的瀏覽全文，初步了解大意，獲得一些主要信息。閱讀時沒有必要把每一句話及每個詞都作為重點來閱讀，只用把目光聚集在關鍵詞上就行。
4．運用上下文的邏輯來猜測、解釋詞義。
閱讀中我們難免會碰到許多的生詞，不要驚慌失措。我們可以通過構詞法、同義句、反義詞、因果關系和上下文的提示和暗示，猜出其意。假如真猜不出來，也不要把時間全浪費在一個單詞上，跳過去接著進行下個部分的閱讀。
5．帶問題進行閱讀，提前看文章後的問題，對這些問題做出初步的選擇或判斷。
在快速閱讀完一遍之後，著重看一下文章後面所給出的問題，然後再重新閱讀全文。這次閱讀使用跳讀的方法，在跳讀的過程中不斷的尋找答題時所需要的信息和知識。應著重注意文章中的時間、地點、人物、數字、主要情節及因果關系等。一旦找到答案便可以停止這一部分的閱讀。
六、要提高閱讀的速度。
閱讀的速度也是閱讀過程當中非常重要的一部分。然而，如何提高閱讀的速度呢？我們可以從以下這幾個方面來把握並改正幾種不良習慣：
1）要盡量抑制嘴唇的動作和低聲閱讀的習慣。
2）克服閱讀時眼睛回視的習慣。
3）根據文章篇幅的長短、難易程度和閱讀的要求來確定閱讀的速度。
通常情況下閱讀理解文章都要求在一定的時間內完成。因此，同學們可根據文章的長短來決定自己的閱讀速度；相對比較難的文章也要注意速度，如果讀的太慢可能會在規定或剩餘的時間內不能按時完成；但有時讀的太快，反而會造成許多不應出現的錯誤。
4）要直接理解全文，而不要進行逐字逐句的翻譯。
直接理解全文，避免逐字逐句翻譯，這是提高閱讀速度的最快最好的辦法。
七、抓住重點句、段。
閱讀時要重視首尾段和首末句。通常情況，我們可以從文章的首段和首句中捕捉到文章大意和體裁等信息。而文章的尾段和末句往往是文章或段落的靈魂。首段簡要的提出文章的主旨或點名人物、時間、地點、文化背景等。尾段則是主題的概括或歸納。如對首尾段和首末句加以整理，同學們就會悟出文章的主題、中心思想，同時還可以減少生詞和難句的障礙。
八、找關鍵詞、句。
閱讀時要善於抓住關鍵詞、句。比如：數字、時間、地點、中心人物等。特別是一些重要的關聯詞。如：which，but，as，because，and，for，when等。對文中的關鍵詞句，首先要理解其基本意思，其次要理解它們在文中的具體意思，最後要根據上下文來推敲其深層含義。
九、如何砍掉「攔路虎」。
做閱讀理解時難免會遇到「攔路虎」，即生詞，雖難於理解，但不要急也不要怕，首先可以根據上下文來分析理解，有時可以根據自己的直接的或間接的經驗來確定詞義。其次，對人名、地名可以不求甚解，它們不會影響對文章的理解。第三，掌握構詞法，根據構詞法來分析、理解。如：前綴un-，dis-具有否定的含義；後綴可以轉換詞性，如：care（n.）—careful(adj.)—carefully(adv.) 。
十、閱讀方式正確，效果就好。
良好的閱讀習慣能夠節省時間，效果也好。學生在閱讀短文的時候，不要逐字逐句的翻譯，這樣不僅浪費時間，效果也不好。一旦遇到生詞就會停下來反復讀，這樣會浪費好多時間。最好用視線隨字默讀，這樣速度較塊。注意力也比較集中，不用理會裡面的生詞，只要不影響理解短文大意就可以了。
總之，我們在平時的學習中，要不斷的積累經驗，培養、提高、閱讀理解的能力。
⑶ 如何提高做英語閱讀理解題的水平
多做英語練習題與朗讀
⑷ 如何提高中學生英語閱讀理解能力
閱讀能力的強弱直接影響英語學習成績。英語閱讀能力實際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合。英語新課標反復強調"中學階段，尤其高年級側重培養學生的閱讀能力"，這是非常重要的。學生英語閱讀理解能力的提高是一個艱辛漫長的過程，只有在經過老師有計劃地、科學地訓練培養才能提高。
一、提高概括閱讀能力方法
閱讀文章時，要注意引導學生找出每段的主題。可先從辨認主題句開始，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意。對所學文章要點，教師提出要求，學生閱讀，尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨;要求學生從每篇標題，到各個部分都進行概括、以歸納出要點，這樣就能了解全文的概貌。作了這樣的概括閱讀，文章更易理解。概括閱讀要注意上下段結構上的銜接，語義上的連貫，注意段與段之間的關系。概括閱讀還有助於學生把握上下文之間的意義聯系，培養學生的綜合概括能力。
二、提高英語閱讀能力辨詞能力方法
閱讀應採取快速閱讀法，這種閱讀並不是簡單地瀏覽，而應講求實效，力求做到理解與速度並進。因此，快速准確地辨別單詞詞性和理解詞義是閱讀的必要條件。理解是學生掌握閱讀技能最主要的標志，培養學生辨別單詞的能力，幫助學生建立單詞的音、形、義之間的聯系，能讀懂詞、句、段、篇，才能逐步理解全文。
1.通過構詞法分析，掌握構詞的特點，前綴，後綴和詞根意義，幫助學生理解上下文中的單詞的意義轉換。如：careful，unhappy，kindness，dishonest....等單詞，ful(形容詞後綴)，un(否定前綴)，ness(名詞後綴)，dis(否定前綴)。
2.在我們學過的單詞中，有些詞義不只一個，這就需要視具體情況來具體判定。比如：.在這個句子中，little這個單詞我們學過的意思有兩個，分別是"一點兒"和"小的"，而根據句子的含義可以推斷出它是"小的"的意思。所以培養學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環節。
三、提高英語閱讀能力復述能力方法
復述是有效地提高學生閱讀能力的主要手段。讀過每篇文章後，用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復述其內容。在復述的過程中，學生常常會經過三個階段：
第一，當教師要求復述整篇課文(或某一重要段落)時，有的學生就不知所措，力不從心。不是整篇整段地照抄照搬，就是無話可述的冷場現象。第二，學生在經過第一階段的閱讀之後，心中逐漸地掌握了句子之間的內在邏輯聯系，通過正確的文法表達，就可以大致地把課文復述出來，這時的復述意境是"似會非會，說不會，還能講出許多段子里的只言片語"。第三，是在前兩個階段的基礎上，學生自己比較准確地縮短原文。具有創造性地改寫原文，用自己的語言敘述，能夠發展學生的想像能力和思維能力，並促進學生書面語言和口頭語言的發展，特別是對寫作能力的提高有著不可估量的作用。
四、提高英語閱讀能力中的質疑能力的方法
古語雲："學則須疑"，在英語閱讀教學中，要通過文章的內容，引導學生思維，分析問題，獲得知識。有疑是深入學習的起點，有疑才有問，才有研，有疑才意味著有學習的主動性和積極性。怎樣在英語閱讀教學中，培養質疑能力?如：，andtogointotheiroffices，，carorbus.當學生基本理解這句話的意思，然後教師提出問題，啟發學生回答。聽學生回答問題的過程中就能搞清學生的薄弱環節在哪裡。這樣閱讀時，就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學生的注意力。當學生理解了，就啟發學生，"質疑"來發現問題。此句prefer怎麼不接doing(動名詞)呢?學生的回答欠嚴密，教師作必要的補充。學生在解答問題的同時，閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學生的邏輯思維能力和運用能力。
總之，英語閱讀能力的培養在英語教學中有著非常重要的地位，教師應該根據教學實際和學生情況，採取靈活、多樣的方法手段，對學生進行系統的、科學的訓練。同時要求學生課外自己還要多讀、多練，保證一定的閱讀量。經過師生雙方配合，共同努力，學生的英語閱讀能力一定會得到大幅度地提高，取得令人滿意的成績。
⑸ 怎麼提高英語完形填空和閱讀理解能力
滿意答案
閱讀方法點滴
閱讀是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字元號並獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學習中起著至關重要的作用。在近幾年的高考英語試卷中，閱讀的分值（閱讀理解，完形填空，改錯）佔了整個試卷分值的一半以上。99年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。筆者認為要提高英語閱讀水平，學生需做到以下幾點：
一、多採用Top-down閱讀法
自上而下（Top-down）閱讀是從語篇整體出發，把注意力集中在通過文字元號獲取信息上，即按文章所給的標題先對文章的內容與含義作出推斷，理解作者所要表達的意思。
運用自上而下的閱讀法的關鍵是培養學生預測、推斷文章內容和含義的能力，從而提高閱讀理解能力。
通過略看文章的總體結構安排或文章的標題來預測文章的內容及深層含義，可從下列幾方面去推測：
1.文章寫了哪幾方面的內容？
2.作者將從哪幾方面來闡述？
3.內容將如何發展下去？
在閱讀時要注意不同的英文文體，因為文體對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓練掌握各種英語文體的結構特徵，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如：記敘文以敘事為主必定有三個要素：情節、人物和背景。情節的發展多以時間、地點的轉移為線索。因此，閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發生、發展、結局。再如議論文和說明文有一個共同點，就是段落大多有主題句（較多地出現在段首或段末），要抓住主題句，發掘每一個主旨，弄清文章的中心論點，以便更加詳細地預測文章的內容，吃透整篇文章的表層及深層含義。
二、正確處理好精讀與泛讀間的關系。
精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。
1.注重閱讀材料的選擇。
選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。選擇字數為200左右，後面配有習題的閱讀材料為宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類等。要注重文章的實用性。所選材料的難易程度以理解正確率達60%～70%，生詞量不超過4%為恰當。
2.精讀泛讀相輔相存。
比起泛讀，精讀是點。對一些有一定難度寫得較好的文章要進行剖析，要歸納、總結作者的寫作意圖、思路及中心論點，最後達到獲取詳細信息和深層次內容的目的。如果說精讀是點，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能擴大知識面，培養語感，提高對文字的反應能力。在泛讀時，要根據上下文提高自己猜測生詞的能力，不要一看到生詞就查詞典，要弄清文中批示代詞和人稱代詞所指代的對象。要對自己進行限時閱讀。一篇200字左右難度適中的閱讀文章，爭取6分鍾之內做完其閱讀理解題。在閱讀時，要多積累英、美等國家的社會、歷史、地理、文化及風俗方面的知識，這有利於提高閱讀水平。要培養良好的閱讀習慣。閱讀時，要從意群上去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度。
閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的提高更是一個循序漸進的過程。學生只有堅持不懈，鍥而不舍地改進閱讀方法，培養閱讀興趣，才能達到事半功倍的效果。
影響閱讀理解的因素可分為知識性障礙和非知識性障礙。知識性障礙包括：1.詞彙障礙2..語法障礙 3.背景知識障礙 。非知識性障礙包括：1. 心理障礙 2.閱讀習慣. 3..閱讀速度4.閱讀技巧
（一）重視英語詞彙和習慣用法的積累
美國語言學家Driller (1978)根據詞彙統計特徵指出：如果我們認得25個最常見的英文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認得33%；如果認得135個常用詞，則為50%；如果認得2500個，則為78%；如果認得5 000個，則為80%；一旦記得10 000個，可達92%。可見，閱讀能力的高低和詞彙量的大小是分不開的，目前大部分學生的詞彙量偏少, 這是影響閱讀能力提高的主要因素。那麼怎樣才能提高學生的詞彙量呢？
1． 構詞記憶法
據估計，英語詞彙有100萬到120萬，但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴（un/dis/im/il /super.）、後綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞彙的目的。如：前綴super 有超過，超越的含義，就可以猜出supermarket （超級市場）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超級明星）等詞的含義。。
2． 聯想記憶法
由一個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到live vi 生活，聯想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。
3． 廣泛閱讀記憶法
「To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.」 這句名言道出了閱讀和詞彙量的關系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞彙。大量的閱讀可以豐富你的詞彙。
（二） 牢固掌握語法知識
近年來的NMET閱讀理解短文的句式結構趨向復雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，就可以藉助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關系，從而准確理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 為例。該句的29個詞中包含了主語從句，賓語從句、並列句和破折號連接的附加說明等多種關系。其中並列句中又有復合句，復合句中又有並列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。
（三）、積累一定的文化背景知識和生活知識
英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。例如在NMET2003的閱讀理解A篇，該篇選材涉及地理，介紹了兩座farthest/ most distant inhabited islands，一個為Guinness Book of Records 所認定的Tristan da Cunha;另一為復活島（Easter Island）文章中出現了較多的專有名詞，對於閱讀經驗不足的同學會形成干擾，而對於那些對Easter Day 等背景知識了解的同學，相對就會好些。另外在C篇中，出現了書刊號，如果熟悉這些，就會減少好多閱讀困難。
（四）培養良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧
要養成良好的閱讀習慣，就要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外，有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣，作到不回讀，不聲讀，不點讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才能提高。
除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。教師要指導學生形成正確的思維方法。一般閱讀時應注意以下幾點：
1、略讀（Skimming）即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖。
2、跳讀（Skipping） 即快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一帶而過。
3、猜測生詞(Guessing the new words) 在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據上下文線索和構詞法等知識去猜測。
「冰凍三尺，非一日之寒」 提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，並且養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。
希望上面的經驗，能夠給你幫助，至於介紹書籍嘛，我建議你可以通過多看看報紙電視來學英語，當然多和別人交流對英語水平提高最有利，畢竟你所處的環境對你提高英語很有幫助，最後介紹你看看英文版的哈里波特6，對你也許有幫助
⑹ 英語短文閱讀理解
（1） 算出你需要多少錢，並帶上足夠的錢。
（2）important need
I need make a shopping list, take enough money and carry my own shopping bags.
意思相近的內句子： There are many nice things in the shopping mall,but what you really need is only some of them.
主題句容： Here are some shopping tips for you
⑺ 如何提高英語閱讀理解、英語作文
學英語首先要把基礎學好，比如單詞，句型，語法等等。
閱讀理解生詞量可能比較大，所以要專多記屬些單詞，這樣會比較容易懂。閱讀理解也要多讀多做，可以堅持每天做一兩篇。每篇閱讀都要認真做，要有一個良好的習慣和態度。
英語作文更多地在於平時的積累，好的句子可以記在筆記本上，多讀一些好的範文，好的也可以背下來，這樣時間長了就比較容易下手了，你也可以試著自己寫一些。
希望對你有所幫助，要努力額。
⑻ 如何提高做英語閱讀理解題的能力
第一步：准備好自己喜歡的內容
1完成任何練習，都應該用自己感興趣、簡單有趣的資料，這樣自己才容易獲得樂趣、成就感，更容易堅持每天練習。
2請根據自己的興趣，認真准備有趣的練習資料。
比如，您喜歡的：
電影、美劇劇本。
如：瘋狂動物城英文劇本，Friends/老友記等。
英語書籍、英語小說、英語故事、英語雜志。
如：Who moved my cheese?
英文節目。
例如：English in a miniute/ 60-Second Science/ CNN Student News
英文網站。
例如：您喜歡動物，就可以專門找找動物方面的英文網站。您喜歡美食，就找找美食方面的英文網站。
新概念英語2～4冊。
3免費資料：
1、利用網路：
網站、APP
2、利用圖書館：
學校圖書館
城市公共圖書館 （用網路地圖搜索一下吧）
3、免費英文電子書
練習3 —— 抄寫訓練。
其目的，並不是抄寫下一個一個單詞、片語。
而是：提高對整個句子的理解能力。
因為，「大概明白句義」和「完全理解句義」非常不同，這樣決定了自己理解能力的水平，理解的速度。
大部分學生的英文理解能力，往往都還停留在前者：僅僅是大概知道，能選出ABCD。
但大部分學習的中文理解能力，則都達到了後者：完全理解整句的意思。所以，閱讀能力比較強，閱讀速度很快。
訓練步驟：
第1步：
一口氣看完一個完整的句子，不著急寫，而是：盡量完全理解整個句子的意思。
第2步：（關鍵步驟）
充分理解後，大腦把注意力放在句子意思上，一口氣寫出整個句子。
（不能一個一個單詞、片語的寫）
小技巧-1：
遇到比較長的從句，或者從句套從句，可能不容易完成。
這時，請在讀完句子後，不著急寫。
先口頭再次復述一次句子，同時大腦把注意力放在句義上，體會怎樣用英文准確表達出這樣的句義的。
小技巧-2：
如果還是不容易，請試試：
先口頭翻譯出，句子的中文大意。這樣，一定可以完成訓練了。
提示：
1、剛開始會感覺不習慣，不容易完成，速度比較慢。
不用擔心，因為大家從來沒有這里練習過。但，這個練習，才是真正提高：閱讀理解能力。
2、每次練習時間不超過30分鍾。
剛開始，練習時間可以從5分鍾開始。練習1周自己習慣後，逐漸增加到10分鍾。這樣會非常輕松、很容易進步、很容易堅持。
3、自己理解能力的提高時間：約1個月後。（每天練習的情況下）
第二步：訓練方法 —— 抄寫訓練
⑼ 如何提高閱讀理解 英語作文
How to improve your reading comprehensionReading is all about information. It』 not about the number of words you read, but the amount of value you extract from them. The key to improved reading comprehension isn』t moving your eyes across a page more quickly. It』s about creating a mental framework that helps you process words and ideas. With a bit of practice, anyone can read faster and more proctively. The steps outlined below will help you to extract the maximum amount of information in the least amount of time.The Pre-Reading surveyNearly all speed reading courses recommend doing a pre-reading survey. The purpose is to gain a better understanding of the content and structure of the material. You』d be amazed how often people read through an entire book, only to realize that the information they need isn』t there. Pre-reading will make your reading more efficient by creating a mental map.Start by reading the table of contents and the first page of the introction. Then flip quickly through the material, reading only chapter titles, headings, and bold face print. Don』t worry about remembering anything specific, it』s more important to get a general impression.The entire process should take less than 5 minutes. Afterwards you』ll know the layout of the book and the location of different topics. If you』re only interested in one particular section, you now know where to find it.Define Your PurposeNow that you have a general grasp of the material, you need to define a purpose. What information are you hoping to gain? This sounds like a simple question, but sometimes it isn』t. Different readers can have drastically different objectives. If you don』t define a purpose, it』s likely you』ll get bogged down by unimportant sections or ignore crucial ones. By clarifying what you need to know, you』ll be able to distinguish the important from the irrelevant and allocate your attention accordingly.Create questions the reading should answerIn addition to a general purpose, it』s also helpful to write down specific questions. This focuses your mind on a set of objectives and gives you a way to measure comprehension. By writing down questions, you create a set of mental cues. Whenever you spot an important keyword in the text, you』ll become aware of the question it relates to and your mind will start looking for an answer.Take notes or highlight important conceptsOne of the best ways to embed something in your memory is to write it down. When you read an important point, make a note of it on a separate piece of paper, inside the margin, or use a highlighter. This will help you remember what you read and make the important sections easy to find when you review the text.The post-reading reviewAfter you finish reading, you need to determine what you learned. Did you achieve your purpose? Try to answer the questions you created beforehand. If you aren』t able to answer them, go back and look for answers near your notes. This process will solidify the knowledge in your mind and give you better recall. You』ll know what you learned, what you didn』t, and whether or not you need to go deeper into the text or look for other sources.