英語閱讀智慧互動課堂

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⑵ 試議如何在小學英語教學中打造智慧課堂

小學英語就目前而言，仍處於年輕領域，卻也是基礎教育中必不可缺的重要組成部分，因此「如何構建小學英語高效智慧課堂」是當下教師值得思考的問題。隨著教學改革的深入，小學英語正以一種大好勢頭發展，它以自身的靈活性、豐富性、創新性佔得當代教學計劃的一席之地，自其盛行一來，就奪得了學生與教師的青睞。然而，興趣並不能解決所有學習問題，要想學好英語，展現智慧教育的奧妙之處，教師必須充分利用現代化的創新教育使得小學英語課堂得到開放性和自主性的有效發展。通過下述所說的三大方法，教師再加以認真研究與拓展，將先進、新穎的教學方法與小學英語課堂融為一體，充分利用教學思想，順應時代發展的潮流，以開拓英語教學資源為最終目標，踐行教學理念，促進學生的個性化學習。

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⑸ 智慧課堂互動系統有哪些請問都是用哪個牌子的系統

互動系統很多喲。像什麼互動音樂、互動美術等，都是可以邊玩邊學習的智慧課堂互動系統。業內做互動系統的很多，但新法教育這里的智慧課堂互動系統口碑在業內普遍好評的，需要做智慧教室的，都是找的這里，你也可以考慮一下。

⑹ 大學英語五互動環節要提的問題有哪些

教學是學校實施教育的基本途徑，是人類的一種特殊活動。教學活動的雙方是處於教育主導地位的教師和處於主體地位的學生，是有血有肉、有情有感的個體，教學過程不僅是認知信息的交流過程，也是情感信息的交流過程。「生動一互動一感動」三維教學模式的構建與實施，重在強調對學生的情商教育，鼓勵教師以熱愛學生的感情之火，燃起學生的情感火焰，感動課堂，感動學生，感動生活，讓閱讀在學生心中架起一座智慧與心靈間的橋梁。
(1)生動是手段
讓學生感覺到「自己對每堂課充滿期待而非一件苦差事」是「生動」的主旨所在。只有讓學生覺得你的課生動有趣，他們才會集中精力，積極地參與到閱讀過程中來。因此，教師教學要以學生的生活認知層次和興趣為出發點，應有助於學生閱讀技巧的掌握與運用及其實際運用能力的提高。閱讀課取材廣泛，類型多變，根據這一特點，教師應採用靈活多樣的導人方法，設計恰當精練的啟示語進行課文導入，從而激發學生閱讀的渴望。課文的巧妙導入是課堂生動起來的關鍵所在。閱讀材料內容不同，導人方法也各異，常用的方法有以下幾種：①直觀導入法：利用幻燈，投影、實物、多媒體等方式，根據具體情況靈活運用。②故事或事件導入法：針對貼近學生現實生活的題材，教師要以課程內容及題材特點為切人點，利用學生關心或熟悉的生活實例來導入新課的學習，使學生產生親切感和實用感。③ 自由交流或分組討論導入法：此種方法是教學過程中最常見、最通用的方法，它讓課堂「生動」起來的關鍵在於教師能夠用簡練的語言引出情境。這種方法過渡自然，能把學生從無意注意引向有意關注，加深對新課的印象，在交流中不知不覺地走人對新課的學習。
(2)互動是途徑
教師是引導者，而非主宰者。在講課、提問、評定答案、糾錯等教學環節中，教師要鼓勵學生自己觀察、分析、歸納，發現規律；採用「發現學習」，充分發揮自身積極性和主動性，從而促使學生相互學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧、溫馨的教學氛圍。「互動」過程中主要採用的策略是小組合作的方式，為了創建和諧有效的活動氛圍，教師應努力做到以下幾個方面：掌控設計問題的深度與廣度，避免學生對問題的談論變得無邊無際、難以駕馭；教師設計的問題應盡量具體化，有可談論性，從而避免因問題抽象而難以激發學生興趣，或很難深入主題；注意主題提出方式的多樣性以及把握好主題所涉及的語言。互動過程中，教師應充分發揮創造力和想像力，設計出豐富多樣的主題引出形式，為學生提供學習與交流的平台，通過意見交流式的互動經歷，運用英語語言，增強語言儲備，從而使討論活動生動有效、趣味盎然。
(3)感動是效果
隨著教育體制改革的不斷深化與學生思想知識的不斷開拓，教師要特別重視情感對學生的激勵作用，要用自己熱愛學生的感情之火，燃起學生學習的情感火焰。因此，閱讀教學過程中的「感動」原則即教學中教師的情感態度。英語閱讀課取材廣泛，它的特殊性質使教師能夠在教學中不斷滲透情感教育，從而讓情感教育潛移默化地影響學生的人格，塑造學生的心靈，發展與人溝通合作的能力，增強祖國意識、拓展國際視野。因此，教師在授課過程中，應充分利用廣泛的閱讀信息源，用知識的火焰燃起學生對生活的熱愛，使他們形成活潑開朗、積極向上的個性。情感態度目標不像其他教學目標那樣可以分割成為明確的教學單元，它們之間相互影響，相互滲透，又存在交叉。因此，實現情感態度目標，讓英語閱讀課「感動」學生，感染他們的心靈是一個復雜且長期的過程，教師在教學中應不斷摸索，根據教學實踐，採取相應的措施，讓學生在「感動」中學習知識，體味人生，在「感動」中把對知識的學習過程變作心靈的愉悅，在提高閱讀能力的同時，培養積極健康的個性品質。

⑺ 互動教學智慧課堂真的可以激發學生學習興趣嗎

隨著移動互聯網的廣泛使用，傳統的課件，黑板和掛圖，通過口語講授已基本滿足不了知識教學的今天，現代化的無紙化教學設備、互動教學系統逐漸走進了校園。棗尚智慧課堂在一小學的課堂中 ，可以看到老師在電子白板上進行點擊提出問題，同學們通過手中的平板電腦進行回答，將 正確答案反饋給老師。同時同學們通過有趣的課堂講解，使整個課堂充滿輕松愉快、快樂好學的 氛圍。

這種新的互動教學教學模式實現了師生更好的面對面交流、溝通，將一些枯燥的課本知識做成多媒體教學軟體，將一些文字做成圖片，動畫，視頻，提高課堂互動積極性和激發學生的自主學 習意識。據了解，這種「智能課室」只要人手一本學生平板電腦，登錄學校的服務端，學生把電子書 包帶回家裡，家長也可以隨時查看、了解孩子在上課答題情況。

⑻ 互動課堂智慧筆教學公司五強有那幾家

這類公司也比較多，況且屬於新興產品，目前整個行業也沒有絕對強者，都屬於群雄逐鹿階段，技術分三種，宏途為代表的碼點紙筆較為實用，展會上高拍儀廠家居多