英語閱讀信息化技術

⑴ 小學生該不該上網呢寫出學生、家長、老師的觀點。

弊： 1．過多的使用互網對人們的健康和社交不利。發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。 2．將大量時間用於網上聊天，游戲等方面，沒有時間用於學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。 3．有關專家說，長時間上網，容易把精力，腦力耗到極點，進而誘發一系列諸如經常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，"滑鼠手"，"電腦臉"等毛病。 4．青少年上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約佔60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。 反方第一辯手： 我方之所以認為上網的弊大於利,是認為有很多不適宜我們的地方.我們經過討論總結出了以下幾個上網的弊端:首先,電費和電話費的急速上升是現在家庭普遍的問題。經過調查,長期上網的家庭電話費都在200元以上,不僅如此,上網還有可能引起家長和孩子之間的矛盾,而且如果上一些不健康的網站,會嚴重影響到青少年的身心健康,容易使學生誤入歧途,不務正業,荒廢學習,還會引起視力下降,睡眠不足等一些相關的疾病,在此再次明確我方的觀點那就是上網弊大於利。 反方第二辯手： 網路游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最後玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大於利的！ 反方第三辯手： 青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什麼國家還要投入那麼大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那麼你們為什麼還要每天背著書包來學校上課呢？乾脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學！ 反方第四辯手： 過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之後的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。所以，上網的弊大於利。 總結： 上網，這一新興網路，是給人們帶來了一定的利益，但它的弊始終是大於利的。首先，是主觀的身體和心靈的雙重打擊，大量的輻射帶來視力下降，網路上的許多不良的網站，無時無刻的不再催殘著我們的心靈。其次，客觀的電話費的猛增，時間的不斷浪費，甚至是通宵玩樂，睡眠不足已經成為很普通的問題了！當然，還有著許多別的問題，金錢的大量「揮霍」，這一切的一切都歸功於「上網」的功勞。所以，上網對於我們來說是弊大於利。 正方一辯：各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點： 1． 必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？ 2． 實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過網路得到老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？ 3． 現實性。每所中小學建立電腦教室，普及網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？如果上網不好，為什麼要建這些網站呢？ 的確，作為一種新生事物，我們相信，網路存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊！ 正方二辯：各位老師、同學，對方辯友大家好！網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？ 對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？ 網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！

⑵ 如何利用信息化手段來幫助學生養成良好的朗讀和閱讀習慣

我國的現代著名教育家葉聖陶先生對於學生的學習習慣教育的意義,有一句至理名言：「養成一種好的習慣可以受益終身。」英語不是我們的國語,學生學習英語沒有長時間置身其中的語言環境，沒有語詞和事物有機結合的良好條件。學生能否學好英語，條件極為重要，很大程度上取決於學生是否養成了較好的學習習慣。良好的學習習慣是學好英語的一個重要因素，它能幫助學生找到良好的學習方法，找到學好英語的突破口，有助於良好學習品質的形成，達到小學英語教學事半功倍的效果。那麼，如何培養良好的英語學習習慣呢？多年的小學英語教學中我運用信息化手段做過一些積極地探索。
一、運用信息化手段培養學生「聽」的習慣
英語是一種國際通用語言，聽是學習英語的基本形式。我們常常說要讓學生多聽，這不是一句簡單的話，它包括要然學生在課堂上鑽心聽老師講課，理解和掌握必要的語詞等。為了更好地開展好現代英語教學，我們還應該有效地利用現代教育教學工具，如錄音、錄像的信息化資源，讓學生集中注意聽別人誦讀、對話、回答問題和復述課文等。從中學習別人的語言表達方式、方法，語感、語調及其表情達意的能力。實踐中我常常感到，有些學生在課堂上不願聽別人講話與語言訓練，只顧自己看書，該聽不聽，這是學習英語得不償失的做法。因為在課堂上聽別人講話，聽別人的英語表達，同學之間的英語水平相差不多，很容易取長補短。在聽錄音、看視頻的過程中，不僅也是一種訓練，同時也在也是鑒別自己學習是否正確的一種好方法。只有這樣積極地參加課堂活動，在課堂上堅持訓練，才能改進語音和語調、提高聽力、增強語感與表達能力。同時，這種訓練方式，能在同學們的相互交流中得到思維的不斷訓練，開闊學習思路。有條件的同學，課下還可以多看一些適合自己英語視頻，聽聽英語歌曲，收聽英語廣播，看英語電視節目和英文電影等等，自主地提高自己的聽力，校正英語發音，掌握有關語句等，在試聽的結合中，提高自己的英語語感與表達能力，培養自己良好的英語學習的習慣。
二、運用信息化手段培養學生「說」的習慣
聽和說，是學習任何一種語言的基礎，只聽不說，必將缺乏語言的交流能力；只說二不聽，沒有語言的交流基礎，必定是胡說。為此，我們在教學中，必須將學生的聽和說有機地結合起來，培養學生聽說結合的綜合能力。多說，就是要求課內外多講英語。課堂是學用結合，提高口語能力的最佳環境。每位學生都要養成上課前認真准備、上課認真聽講的習慣，積極思考，踴躍發言，爭取多練。課下准備功課的時候，同學之間也可以圍繞課文口頭互測，回答或復述課文。在日常生活中，凡能用英語講的事情，盡量用英語講。如與同學談論家庭、朋友、天氣、購物等。這樣長期堅持下去，自己的口頭表達能力就會得到迅速的提高。