英語閱讀的觀點是什麼意思
⑴ 考研英語閱讀解題方法：觀點細節題和態度題的區別
這個沒啥好說的， 首先是一些單詞你要知道是啥意思，其次是要區分作者的意思版和文中人物的意思，不能張權冠李戴。 最後，也是最重要的，多做題，多總結，形成自己的理解。這才是最終要的，別人的方法只能是參考。 祝18年夢想成真！
⑵ 英語考試閱讀理解看不懂怎麼辦啊
不要去抄理解這個單詞是襲什麼意思,有些單詞即使你都知道意思,也不見得你知道這句話是什麼意思,所以你要用英語來理解英語,這樣你會節省很多時間來思考問題的?
閱讀的問題,不外乎這篇文章的主旨是什麼?作者的觀點是怎樣的?所以,首先你要知道作者大概在講什麼,還有一點很重要,題目一定要看清.讀仔細嘍!!!
英語閱讀理解看不懂怎麼辦？
⑶ 想問下各位對英語閱讀的看法
在英語的聽說讀寫四種能力中，閱讀能力佔有重要的地位，因為無論是參加考試、工作或是留學都對閱讀能力有較高的要求。筆者去年來英國劍橋大學學習，更是體會到閱讀能力的重要。每次課前都有大量的閱讀任務，如果不能按時保質完成，那麼上課討論時就會感覺尷尬，甚至內疚。回答老師提問時如果總以一聲簡單的「sorry」應對，那無異於混日子。鑒於英語閱讀能力如此重要，筆者想結合自己的閱讀經驗和教學經驗，根據全球英語教學研究中證明行之有效的閱讀學習策略（learning strategies），給各位讀者的英語閱讀學習提供一些參考意見。為了方便閱讀，本文採取問答形式：一共分為七個部分，也就是從七個方面討論如何提高英語閱讀能力，其中前兩個部分是總的介紹，後面五個部分是具體的閱讀策略。希望本文對大家的英語閱讀學習有所裨益。
一、什麼是英語閱讀
這是一個看似簡單的問題，但容易被人誤解。我們通常所說的閱讀能力，主要是指學術性閱讀的能力。西方專家將閱讀方式分為四種：掠讀（skimming，旨在尋找主題），瀏覽（scanning，旨在定位細節），細讀（intensive reading，旨在獲取信息），泛讀（extensive reading，旨在自得其樂）。西方人看報常用前兩種方法，學術性閱讀通常使用細讀法，而小說一般使用泛讀法。當然，即使是學術性閱讀，有時也用到另外三種方法，但細讀是主要方法。細讀的內容主要包括：核心詞彙、重要句子、話語標志、段落大意、全文內容、文章結構、修辭手段、作者態度等。對於上述內容，下文擇要介紹其中一些方面。
二、閱讀策略
對於閱讀策略，坊間常和閱讀應試技巧混為一談。廣義的閱讀策略包含閱讀技巧，但閱讀技巧只是閱讀策略的一部分。閱讀策略適合所有的閱讀，而閱讀應試技巧可能僅適用於某一門或幾門考試。但是，各類閱讀技巧作為閱讀策略的一部分，具有一些共性，不妨討論一下。對於閱讀技巧，坊間有兩種看法，其中一種是：我的英語閱讀不行，那是因為技巧掌握不好，學好閱讀技巧就行了；另一種是：我的英語閱讀不行，完全是語言水平不夠，閱讀技巧對我沒幫助。我還是多背單詞和分析難句吧。全球英語學習策略的實證研究表明，閱讀學習策略是有效的。但是，有效不等於萬靈。所以，如果英語水平中等偏下，重點應該是語言能力的提高，輔之以一些簡單實用的學習策略，這樣英語閱讀進步就快。例如，可以練習如何尋找段落大意和文章主題。對於中等以及以上水平的同學，在繼續加強語言水平的同時，應該積極地學習和運用證明行之有效的閱讀學習策略，使自己的閱讀水平不斷地提高，最終實現質的飛躍。例如，可以練習尋找文章中的話語標志（如轉折等）和圖示文章結構。與此相關還有一個問題，就是運用技巧的能力存在反復。學習技巧時有這么一個過程：剛學會時運用順利，閱讀理解正確率大幅上升，過一段時間所學技巧運用不上，閱讀理解正確率與未學技巧時相比持平或偶爾低於原來水平。這種情況是存在的。但是，第一，不要將技巧絕對化和簡單化，只依賴技巧而不注意相應的語言水平的提高是不行的；第二，由於對技巧理解不夠正確或運用不夠熟練，也會造成這種情況。所以，如果所學的技巧是有根據的，而且反復運用，經過一段時間的練習後，能幫助自己超越原有的閱讀水平。
三、詞彙問題
上面兩個部分是對英語閱讀以及學習策略的一個簡單介紹。從這一部分開始，從閱讀策略的幾個方面作具體論述。首先是詞彙問題。很多人將自己的英語閱讀水平不高歸咎於單詞不過關，這種說法有一定道理。閱讀能力當然還涉及其他因素，但對單詞掌握的廣度和深度在一定程度上決定了閱讀水平。關於廣度方面，可以參考這樣一個標准：如果認知詞彙（recognition vocabulary，也叫sight vocabulary）——看見就認識、但未必會使用的詞彙——低於六級水平（基本詞彙為5，500，不涉及派生詞），閱讀水平就會受限；如果低於四級水平（基本詞彙為4，500，不涉及派生詞），受限程度更高。所以，不管是否參加相關考試，大學期間的英語詞彙量至少要爭取達到六級水平。當然，如果所學專業將來根本用不著英語，那就另當別論了。要想順利閱讀英語外刊，如Economist， Newsweek， Time等，要求更高一些：詞彙量應達到雅思或托福等考試所涉及的范圍（7000以上）。至於深度方面，主要問題是對於常見詞的意思應掌握多少。常見詞一般有多個意義，確切的意思需要根據上下文判斷。好在這類常見詞彙的意思也不是多得無法應付。它們常有兩三個意思，由於中國人學習英語的習慣，其中一個意思我們最熟悉，其他意思就不甚了了。由於這類詞不多，閱讀中碰到了就要記下來，然後進行處理。另外，這種較生僻的意義一般都是由其最常見意義引申而來，所以可以結合後者進行記憶。此外，在文章中碰到難詞時，如果不妨礙大意的理解，就不應糾纏。也可以根據該詞所在的前後判斷其大意。
四、難句的解決辦法
閱讀時碰到的難句，很多是其中一個關鍵詞或片語看不懂。也有部分情況是句子結構復雜。由於英漢兩種語言特點不一樣，所以中國人理解有些英語句子結構有特別的困難。這樣的句子結構有：分隔定語、虛擬語氣、省略句、強調句等。閱讀時可以把不懂的句子摘抄下來，並進行分類，找出它們的中心，讀多了就能把握它們的特點了。
五、話語標志
話語標志（discourse indicator）主要指表明句子之間關系的連詞。常見的有表示轉折的，如but， however， yet等；表示因果的，如because， for等；表示舉例的，如for example等。只有閱讀時關注這類話語標志，才能弄清句子之間的關系，才能把握作者的論述邏輯。不過，要做到這一點不容易，原因是漢語的句子講究意合（parataxis），句子之間的關系需要根據意思判斷，有時並不藉助連詞表達。而英語講究形合（hypotaxis），特別強調以連詞表達句子之間的關系。
六、文章結構的重要性
與上一部分一樣，這個方面也是英語閱讀學習的難點。同樣，由於文化和思維的差異，英語文章的行文邏輯和結構（organization）與漢語不同，具有自己固定的套路，需要認真研究。所以，如果閱讀時不能把握文章的結構，就難於從總體上把握全文。英語文章之所以有一些固定的結構，也是為了方便讀者，使讀者對全文內容有一個可靠的期待。例如，很多英語文章運用這么一些結構：文章開始舉一個例子（進行類比）；文章開始講點奇聞軼事（大多是陳年往事）；文章開始給出中心意思。不同的開頭會導致不同的下文，所以只要熟悉了其中的模式，對文章整體把握的准確度就會大大提高。
七、如何看作者態度
英語閱讀中的難點之一就是作者態度的判斷。其實，一位高明的讀者不僅要學會區分文中闡述的事實（facts）和作者表達的意見（opinions），而且要學會區分作者的意見和其他人的意見。區分事實和意見不難做到：凡是含有贊同（approval）或不贊同（disapproval）等態度的部分就是意見表述，反之一般為事實陳述。把握作者態度同樣要關注作者表示意見的部分，根據其中表示意見的詞彙判斷態度的褒貶。
文章來源：青年人外語考試網
⑷ 英語閱讀理解有什麼答題技巧
對閱讀理解能力的測試是英語考試中必不可少的測試項目，主要考查學生對於不同體裁或不同題材語言材料的理解能力，以及通過材料的閱讀，對材料中信息的捕獲能力。此項能力的測試，對考生提出以下幾方面要求：
1.不但要求掌握所讀材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的詳細事實與細節。
2.不但要求對於具體事實情節的理解，而且要求對其抽象含義的理解，既要理解字面意思，又要理解其深層含義，包括作者的態度、觀點、意圖等。
3.既要求理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯關系，又要求根據其含義及邏輯關系進行判斷和推理。
4.既要求考生能夠運用材料中的信息去理解、分析問題；又要求考生能運用中學生應有的生活常識去分析、理解問題。
根據以上要求，通過對近年來高考英語試題的研究分析，我們就不難總結出閱讀理解題的命題規律及題型結構，一般來說，閱讀理解題型設計，大致可以分為以下幾種題型：
A.事實詢問題；B.推理判斷題；
C.數據推算題；D.識圖解意題；
E.主旨大意題；F.常識題。
那麼，根據以上六種題型的設計，如何才能巧答閱讀理解題呢？我認為可以採取以下幾種應試技巧和解題步驟：
首先對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。因為閱讀理解題一般沒有標題，所以，速讀全文，抓住中心主旨很有必要，在速讀的過程中，應盡可能多地捕獲信息材料。
其次，細讀題材，各個擊破。掌握全文的大意之後，細細閱讀每篇材料後的問題，弄清每題要求後，帶著問題，再回到原文中去尋找、捕獲有關信息。
要善於抓住每段的主題句，閱讀時，要有較強的針對性。對於捕獲到的信息，要做認真分析，仔細推敲，理解透徹，只有這樣，針對題目要求，才能做到穩、准。
下面，根據閱讀理解測試的要求，針對各個不同考查內容的考查題型，給出幾點解題建議：
事實詢問題
此類題型的問題以what、who、which、when、where、how或者why等詞引導，就文中某句、某段或某一具體細節進行提問並要求考生回答。
做好這類題的要領是：1.明確題意，順藤摸瓜。2.按照要求，尋找答案來源。3.找准關鍵詞，明白其暗示作用。4.多讀課文，正確使用排除法。
推理判斷題
既要求學生透過文章表面文字信息推測文章隱含意思，又要求學生對作者的態度、意圖及文章細節的發展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點。這類試題常以如下句式發問：
What can you conclude from this passage？
What's the auther's attitude towards...？
We can infer from the passage that…….
Which statement is(not) true？
這就要求考生首先在閱讀時，要抓住文章的主題和細節，分析文章結構，根據上下文內在聯系，挖掘文章的深層含義。
其次，對於暗含在文章中的人物的行為動機、事件中的因果關系及作者未言明的傾向、意圖、態度、觀點等要進行合乎邏輯的判斷、推理、分析，進一步增強理解能力，抓住材料實質性的東西。
數據推算題
此題要求學生就文章提供的數據，以及數據與文中其他信息的關系做簡單計算和推斷。在做此類題時：
1.要抓住並正確理解與數據有關的信息含義。
2.弄清眾多信息中那些屬於有用信息，那些屬於干擾信息。
3.不要孤立看待數字信息，而要抓住一些關鍵用語的意義。
識圖解意題
此類插圖題型是通過圖解、地圖或插圖的形式，形象化地表現信息，用以降低試題的難度，是短文和題目不可缺少的組成部分。在做此類題時，要求學生一定要：
1.把文章與圖示結合起來，圖文互相參照、互相驗證。
2.若是地圖，則要做到方位明確。
3.要正確理解文中方位介詞及有關信息詞的重要意義。
主旨大意題
此類題型用以考查學生對文章主題或中心思想的領會和理解能力。一類題型為主題問題。如： What is the main idea of this passage？
What does the passage maily talk about？
What does the writer want to tell us？
另一類為標題問題。
如：Which tittle is the best tittle of this article？
尋找主題句往往是做好此類題的關鍵。因此，在做題時，要注意每段的主題句(往往為第一句)。英文叫「Topic Sentence」，它一般都用來表示一個段落的主旨大意，抓住主題句，就不難確定文章的最佳標題。
經驗常識題
此類題主要是考查中學生應有的多項綜合知識，包括：社會知識、天文知識、史地知識、科普知識及對生活常識的主觀掌握程度。此類題往往與文章沒有直接關系，學生只能憑自己的常識進行判斷，然後做出正確、符合這些規律的選擇。
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⑸ 英語閱讀短文一般用什麼表示
做好高考英語閱讀表達題方法，
一、了解考查內容
閱讀部分考查的是考生的閱讀理解能力，即對文章的整體和局部信息的理解和掌握情況。整體指的是文章的主旨大意，作者的態度、意圖等；局部是指分散在文中的一些具體、特點的信息，了解了考查內容，對於考生就可以做到心中有數。
1. 文章的基本結構和主旨大義
英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句則有可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思，段與段之間通常有詞語連接，使文章作文連貫。如果要准確、深刻地理解一篇文章，必須對其結構有所了解，把握住全篇的文脈，對這種能力的考查主要反映在涉及文章中心思想，文中某一段大意或指代關系的題目中，文章的中心思想，有時從文章的第一個段落甚至第一個句子即可得出文章的主旨大義，以這一段或者句子讀者就會知道文章描述的是誰，作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。當然，有時，文章的主旨大義則需以文章的字里行間進行推斷，這類試題主要考查略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。
2. 作者意圖和態度
每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，講授某個道理等或是愉悅讀者。而這些信息並不是明確的表達出來，而是隱含在文章當中，因此這要求考生在理解文章總體內容的基礎上，才能領會作者的言外之意。
3. 文中具體信息
文章的主題和中心思想確立後，還需要有大量細節信息的支撐。這些細節對於理解全文至關重要。同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。因而不容忽視。通常會根據不同的要求考查文中的一些具體細節。這種比較直接，考生容易找到答案，但有時也較為間接，需要進行歸納、概括和推理。
4. 推測生詞詞義
正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，不懂單詞的含義，根本就談不上理解文章，同時應該清楚英語單詞的含義並非等同於詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同，所以這時必須根據上下文，才能正確理解靈活變化的詞義，這樣才算是真正初步具備了閱讀理解能力。在英語閱讀文章中常會遇到一些生詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來，這種不使用字典而通過閱讀上下文來認識生詞的能力，是一個合格的讀者必須具備的能力。
5. 作出簡單判斷和推理
閱讀文章的主要目的是獲取作者所要傳述的信息，在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，推測出作者未提到的事實或某事發生的可能性等。
二、應試技能訓練
1. 提高閱讀速度
要想在短時間內拿到閱讀高分，閱讀速度和理解的准確度兩者都不能少，平常要注意多做快速閱讀和精讀相結合練習。通常考生要有一定的時間要求。訓練閱讀速度的方法因人而異。有些人閱讀速度較慢是因為詞彙量太小，不得不邊讀邊查字典。那麼對這些人而言，提高速度的最佳方法是多掌握一些詞彙，多讀一些適合自己水平的讀物，閱讀時仍遇到生詞，可先嘗試跳過。如果跳過的生詞為關鍵詞，讀完文章後仍有猜不出的，可統一查詢詞典。通過不同方法，如採用以手指詞強制逐字閱讀的訓練方法，；加快閱讀速度。
2. 帶著問題讀文章
考生切記做題時，要帶著問題讀文章，即先看題目，弄清楚題目要求，帶著問題有目的地進行閱讀。這樣能把握方向。通常信息常隱於短文中，但篇幅長為利於快速捕捉信息，先看試題，了解試題題干以及各個選項所包含的信息。然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行整合，甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。這樣做，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間，特別適用與圖形表格類題材的理解。
3. 理順思路與文章脈絡
這種方法可以幫助你理清文章的頭緒，建議考試中在試卷相應處做出自己可以識別的標記。如記敘文多與人物為中心，以時間、空間為線索，按事件的發生、發展、結尾展開故事，在閱讀此類文章的過程中每出現人物、時間、地點的時候作一個小標記，以便最快時間里找到文章發展情節。而論述性文章則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點，那麼考生可以根據文章的特點，詳讀細節以實詞、時間、地點、事件因果等為線索，找出關鍵詞語，運用「畫圖列表法」快速突破那些要求考生找出原因和結果的題目。
4. 巧用標題和首句
有時閱讀短文帶有小標題，這時的小標題就非常重要，因為小標題都是文章的點晴之筆，都與文章的中心和文後的問題密切相關，利用得好有助於加快、加深對文章的理解，有利於文章內函的挖掘，同時考生要注意首句，首句的作用有時與文章的標題有異曲同工之妙，解題時應注意利用，它是對一段文章內容的概括，其後續語句是對首句的說明、解釋。
5. 加強閱讀習慣的養成
閱讀時，學生的良好習慣也非常重要。平時閱讀時，不要隨意性太強，要在限定的時間去完成閱讀任務，不要每逢詞便查字典，要學會通過上下文猜測詞意。不要字字都讀，要學會眼掃開頭結尾，確定主題大意，不放過關鍵詞語，要抓住but, however 等詞的真正意圖。把握重要的長句，學會找到句子的並列或主從結構特徵以理解句意，不輕易根據某細節妄下結論。不以中國的習俗及價值觀念為准繩去評判區別英語國家人們的行為習慣。
學生要如何提高自己的閱讀理解水平，除了要了解文章要考查的內容之外，還要注意做題的一些應試技能策略，平時還要加強掌握基本的英語語言知識和一定的語言文化背景知識，盡量爭取多讀一些英語文章，並通過閱讀培養起學生對英語的興趣。
⑹ 英語閱讀理解表示作者觀點的形容詞有哪些
態度觀點信號詞：
論點：認為，相信： argue , argument , believe , suppose, think , be convinced that [相信] ,
hold the belief that … , have a notion that …,view…as , regard….as , see…as, consider….to be, reckon [算作，設想],
論據: for example , for instance ,specifically, take… as an example
like , such as … , Imagine …. ,
調查研究：investigation , inquiry [hold aninquiry into a case對一個案子進行調查]
research, study, survey, report , questionnaire[調查問卷]，measurement ,
調查研究結果：
得出結論： conclude that … ，come to a conclusion that …. ,
draw a conclusion that …
表明，發現： show , suggest , demonstrate ,manifest [清楚地顯示或表示]
display, find , find out, discover, reveal , prove
indicate, imply,
預測、預報、預言： forecast , foretell, foresee, predict
表示贊同： agree, appreciate意識到, 懂得 , approve贊成、批准, consent to同意
表示反對： against , disagree, disapprove,dissent from, object to ,
be opposed to反對
表示事實： belief , fact , reality, truth
表示理論，設想：assumption , theory, hypothesis [假設]
表示目的： to do, aim at, for the sake of , for ,serve as, in favor of [有利於],
for the purpose of, intend to do ,
論據中常見專家名稱：
expert , specialist , professor , associate professor [副教授]， sociologist [社會學家]，economist,linguist[語言學家]，consultant [顧問] psychologist [心理學家]，
behaviorist [行為學家]，philosopher[哲學家] , anthropologist [人類學家]，
archaeologist [考古學家]
邏輯信號詞-路標詞
1，表示因果的
原因：後接句子 --- Because, since , as , for
後接片語 --- because of , thanks to由於，多虧 , owing to 由於, 因...之緣故, e to , as a result of 作為結果,
by/in virtue of [由於]
* The movie touched me by virtue of its story.
結果： so(that), accordingly[因此]； as a result;consequently; for this
(that)reason; hence; therefore
此外：表因果的特色詞彙
比如A 是因，B是果：Greenhouse effect is responsible for weather change
A account for / be responsible for B
Acause / lead to / result in / bring about / bring on / trigger /give riseto B
2，表示轉折的
「但是，然而」：but , however; yet , nevertheless, whereas
「盡管，雖然」：後接句子 --- although , though, even though , while ,#
notwithstanding
後接片語 --- despite; in spite of
「相反地」： conversely[相反地] ; on the contrary;
「另一方面」： on the other hand;
3，表示比較的
by comparison ; in contrast (相比之下); in the sameway; similarly
4，表示遞進的
also; besides; furthermore; in addition; in particular（特別地）more importantly; moreover; What』s more
5，表示概括的
in brief; in conclusion; in short; in a word , in sum; to sum up; on thewhole , to conclude
6．表示並列：
and , or , at the same time, meanwhile , as well as
一、態度詞彙總
1．積極：approving 贊許的，,optimistic 樂觀的, sympathetic 同情的, consent 贊成
2．消極：negative否定的，消極的，反面的,pessimistic 悲觀的,apprehensive 憂慮的，reserved 有保留的，內向的，arbitrary武斷的, biased有偏見的，偏心的, partial 不公平的, critical持批評態度的, depressing 令人沮喪的，disappointing令人失望的, doubtful懷疑的， object反對, be opposed to/opposing反對的, scared驚恐的，panick恐慌, sensitive敏感的，subjective主觀的, suspicious懷疑的
3．中性：objective 客觀的,impartial 公平的, unbiased公正的
4. 情緒：anger憤怒, indignant 憤怒的r, happy高興的, contempt輕視, gloomy沮喪的
5．其它： surprized驚奇的, amazed驚奇的, puzzled迷惑的, ambiguous模稜兩可的, neutral中立的,indifferent漠不關心的, subjective 主觀的
6．對態度的修飾詞：reserved有保留的, cautiously謹慎地, enthusiatic熱烈的, strong強烈的, radical激進的
二、態度詞分析
1．可能的態度：
考研閱讀考的的態度有兩種，一種是作者，另一是非作者的其它人。就作者而言，主要是表明對事物的觀點看法，於是有：正面的各種支持，負面的各種反對；說到兩種觀點時還有很可能是客觀中立；還有少量的驚奇、擔心等。而非作者的其它人，對某事物還可能是某種情緒，如憤怒、輕視等。
2．不可能的態度：
Subjective: 說一個人的態度是主觀的，如同說一個人的歷史是「已經過去的」——廢話。態度不可能是「客觀的」，注意objective作為正確答案時的「客觀」實際意思是「不偏不倚」，而不是與「主觀「相對的「客觀」。總之，subjective不可能正確。
Indifferent: 如果作者對某事物漠不關心，哪來這么多廢話？以下是就作者而言不可能的態度，因為作者的態度就是文章的觀點，而文章的觀點顯然在選到考試里的時候會經過過濾：有問題的文章不會入選。所以會有下面的技巧。作者態度永不錯誤：也就是說作者的態度不可能是明顯錯誤的。如果作者的觀點明顯partial或者incorrect, 這篇文章不會入選社會主義制度下的考研或任何一種考試。因為作者的態度就是文章的觀點。激烈的enthusiastic, strongly等：觀點比較溫和，才符合我們的價值取向，不走極端。與之相對應，如reserved,cautiously存活率才更高。應當容易理解。作者對事不對人：情緒化的東西如對人的憤怒、輕視等也不會是作者的態度。
positive adj.肯定的，實際的，積極的，，確實的
favorable adj.贊成的，有利的，贊許的，良好的
approval n.贊成，承認，正式批准
enthusiasm n.狂熱，熱心，積極性
supportive adj.支持的，支援的
defensive為……而辯護
negative adj.否定的，消極的，負的，陰性的
disapproval不贊成
objection異議
opposition反對
critical批評的
criticism批評批判
disgust vi.令人厭惡，令人反感vt.使作嘔
warning
detestation n.憎惡，厭惡的人，嫌惡
indignation憤慨
contempt n.輕視，輕蔑，恥辱，不尊敬
compromising n.妥協，折衷v.妥協，折衷
worried adj.悶悶不樂的，焦慮的
suspicion n.猜疑，懷疑
suspicious adj.（～of）可疑的，懷疑的
doubt
doubtful adj.可疑的，不確的，疑心的
question
puzzling adj.使迷惑的，使莫明其妙的
objective adj.客觀的
neutral adj.中立的
impartial adj.公平的，不偏不倚的
disinterested adj.無私的
imprejudiced adj.沒有偏見的
unbiased adj.沒有偏見的
unprejudiced adj.公平的，無偏見的，沒有成見的
detached不含個人偏見的
subjective adj.主觀的，個人的
indifference n.不關心
tolerance n.寬容，容忍，忍受
pessimism n.悲觀，悲觀主義
gloomy adj.黑暗的，陰沉的，令人沮喪的，陰郁的
optimistic adj.樂觀的
sensitive有感覺的，敏感[銳]的，易受傷害的
scared adj.恐懼的
reserved adj.保留的，包租的
consent vi.同意，贊成，答應n.同意，贊成，允諾
radical adj.激進的
moderate adj.中等的，適度的，適中的v.緩和
mild adj.溫和的，溫柔的，淡味的，輕微的，適度的
ironic adj.說反話的，諷刺的
confused adj.困惑的，煩惱的
amazed adj.吃驚的，驚奇的
worried
concerned adj.關心的，有關的
apprehensive adj.擔憂，擔心
mixed喜憂參半
biased有偏見的
indignant adj.憤怒的，憤慨的
objective客觀的
concerned關注的
confident adj.自信的，確信的
interested adj.感興趣的，有成見的，有權益的
optimistic adj.樂觀的
positive正面的
impressive adj.給人深刻印象的，感人的
impartial adj.公平的，不偏不倚的
neutral中立的
impersonal adj.非個人的
factual adj.事實的，實際的，根據事實的
detached不含個人偏見的
negative消極的
indifferent漠不關心的
depressed消沉的
subjective主觀的
pessimistic悲觀的
unconcerned不關心的
contemptuous adj.輕蔑的，侮辱的
hostile adj.敵對的，敵方的
biased片面的
一、肯定詞
positive adj.肯定的，實際的，積極的，確實的
favorable adj.贊成的，有利的，贊許的，良好的
approval n.贊成，承認，正式批准
enthusiasm n.狂熱，熱心，積極性
supportive adj.支持的，支援的
defensive為……而辯護
二、否定詞
negative adj.否定的，消極的，負的，陰性的
disapproval不贊成
objection異議
opposition反對
critical批評的
criticism批評批判
disgust vi.令人厭惡，令人反感vt.使作嘔
detestation n.憎惡，厭惡的人，嫌惡
indignation憤慨
contempt n.輕視，輕蔑，恥辱，不尊敬
compromising n.妥協，折衷v.妥協，折衷
worried adj.悶悶不樂的，焦慮的
三、懷疑
suspicion n.猜疑，懷疑
suspicious adj.（～of）可疑的，懷疑的
doubt v.懷疑
doubtful adj.可疑的，不確的，疑心的
question v.懷疑
puzzling adj.使迷惑的，使莫明其妙的
四、客觀詞（即好的壞的都說，選的可能性極大）
objective adj.客觀的
neutral adj.中立的
impartial adj.公平的，不偏不倚的
disinterested adj.無私的
imprejudiced adj.沒有偏見的
unbiased adj.沒有偏見的
unprejudiced adj.公平的，無偏見的，沒有成見的
detached 不含個人偏見的
五、主觀詞
subjective adj.主觀的，個人的
indifference n.不關心
tolerance n.寬容，容忍，忍受
pessimism n.悲觀，悲觀主義
gloomy adj.黑暗的，陰沉的，令人沮喪的，陰郁的
optimistic adj.樂觀的
sensitive有感覺的，敏感[銳]的，易受傷害的
scared adj.恐懼的
reserved adj.保留的，包租的
consent vi.同意，贊成，答應n.同意，贊成，允諾
radical adj.激進的
moderate adj.中等的，適度的，適中的v.緩和
mild adj.溫和的，溫柔的，淡味的，輕微的，適度的
ironic adj.說反話的，諷刺的
confused adj.困惑的，煩惱的
amazed adj.吃驚的，驚奇的
concerned adj.關心的，有關的
apprehensive adj.擔憂，擔心
mixed喜憂參半
biased有偏見的
indignant adj.憤怒的，憤慨的
六、積極詞
objective客觀的
concerned關注的
confident adj.自信的，確信的
interested adj.感興趣的，有成見的，有權益的
optimistic adj.樂觀的
positive正面的
impressive adj.給人深刻印象的，感人的
七、中立/折中
impartial adj.公平的，不偏不倚的
neutral adj.中立的
impersonal adj.非個人的
factual adj.事實的，實際的，根據事實的
detached 不含個人偏見的
八、消極詞（這類詞通常不是解的選項）
negative 消極的
indifferent 漠不關心的
depressed 消沉的
subjective 主觀的
pessimistic 悲觀的
unconcerned 不關心的
contemptuous adj.輕蔑的，侮辱的
hostile adj.敵對的，敵方的
biased 片面的
⑺ 英語閱讀理解有什麼技巧
1：不要去試圖用中文思維去理解英語文章，英語文章大多數是總分結構。理專解了總的觀點，下屬面觀點圍繞總觀點去理解。
2：不要試圖把每一個字都翻譯成中文。你看中文的時候，也不是要理解每一個字的意思的呀。
3：去刻意的記一些常用短語和固定搭配，會對閱讀有很大的幫助。尤其是那種單詞意思與短語意譯有一定偏差的短語及搭配。
4：對文章的理解並不需要100，對整體框架大意的把握更為重要。
⑻ 用英語談談你對讀書的看法
if we have a book ,we will not be felling of being longly
When I'm free or in trouble, I always take out a book and read quietly. In no time, I've put my heart into it so that I'll forget all the troubles. It's in this way that I've formed the habit of reading in any time.
Little boys as I was, I was interest in picture books and storybooks. I was struck by them. No sooner had I entered the middle school than I began to read novel, plays, essays and so on. I found I could get much from them. Little by little I took great interest in literature and last term I won the first prize in the composition contest among middle-school students in Zhe Jiang.
Reading 「The Emperor's New Clothes」, I had to let out a burst of laughter over his fool. 「The Little Match Girl」 couldn't keep me from crying for her misery. 「 Robinson Crusoe」 took me into a strange world full of danger. And I was also deeply impressed by Helen Keller's patience and perseverance… Besides these, books also tell me other thing -how to be a man and how to tell the difference between right and wrong. In a word, good books can make me know what I didn't before. So I think of a good book as my best friend.
I'll never forget this famous saying,「 Good books are best friends who never turn their backs upon us.
⑼ 這篇英語閱讀中文意思是什麼
也許，你應該學習放鬆！
Cathy Taylor三個孩子的生活十分繁忙。他們的學校天足夠繁忙。放學後，盡管，Cathy把兩個男孩從足球帶到籃球。當時，她不得不把她的女兒帶到鋼琴若干課。疲倦的孩子直到7 pm而不到家。他們吃一頓迅速的晚飯，而它是家庭作業的時間。
Taylors是像許多美國人和英國的父母一樣。他們把他們的孩子從活動帶到活動，和試圖到他們的孩子的生活中盡可能地適合。醫生說許多孩子在很多壓力下面。教師在教室中抱怨教學疲倦的孩子。
大多數孩子參加繼續教育的俱樂部。活動包括體育運動，語言學問，音樂，和數學類別。有進取心的父母不沒有什麼新的東西，但是父母現在似乎推他們的孩子許多更多。父母看見其它做許多事情的孩子，而他們感到他們自己孩子應該做同樣。
Linda Miller，在倫敦三的一名母親，知道有關全部這樣pressure."In一些家庭，當他們十分年輕時，從十分年輕age,"she says."Mothers的競爭星把他們的孩子派遣到各種課。同時，他們總把他們與其它孩子比較。它是瘋狂的。人們不應該如此努力`推他們的孩子」。
綠色的博士Alice同意。她也說當他們是older."Parents時，這些孩子可能發現為了他們自己想是困難的試圖為了他們計劃他們的孩子的生活。當這些孩子是成年人時，他們可能發現計劃事情是困難的因為themselves."Parents應該學習給把他們的孩子有一點更多時間他們自己。一方面，孩子需要組織活動。另一方面，他們也需要時間和自由放鬆，而他們需要時間靠自己做事情。
也許你應該學會放鬆。
三個孩子的凱西.泰勒三個孩子的生活就很忙，他們在學校已經夠忙了，可是下課後凱西還會把兩個男孩帶去打籃球和踢足球。她還會把女兒帶去上鋼琴課。累壞了的孩子們7點才能到家，他們很快吃完晚飯後有要開始寫家庭作業。
泰勒家的家長和許多英美的家長一樣，他們把孩子從一個活動帶到另一個活動，盡他們所能把孩子的生活添滿。醫生說很多孩子就生活在很大的壓力下。老師們也抱怨課堂上有太多疲倦的孩子。
大多數孩子都參加課後俱樂部。這些活動包括運動，語言，音樂和數學。
心急的家長現在已經不是什麼新鮮事了，但是現在的家長督促得有點太過了。家長看見其他家的孩子參加很多活動，所以他們就覺得他們自己的孩子也應該去參加。
林達.米勒是住在倫敦的一位三個孩子的母親，她就很清楚這中壓力。她說，在一些家庭里，競爭在孩子很小的年齡時就開始了。母親們在孩子很小的時候就把孩子送去參加各種課程，而且還老把他們和其他孩子比較。這是很瘋狂的舉動。人們不該這么硬逼孩子們。
Alice Green博士也同意這個觀點。她還說這些孩子長大後發現很難對自己的生活進行思考，因為家長過多地為他們計劃了他們的人生。當他們成年後就不會自己計劃自己的人生了。家長應該給孩子多一點屬於他們自己的時間。一方面，孩子們需要組織好的活動，另一方面，他們也需要時間和自由來放鬆和更多的時間來獨立完成一些事情。
Maybe you should learn to relax!
Life for Cathy Taylor's three children is very busy.Their school days are busy enough.After school,though,Cathy takes the two boys from football to basketball.Then she has to take her daughter to piano lessons.The tired children don't get home until 7 pm.They have a quick supper,and it's time for homework.
The Taylors are like many American and British parents.They take their children from activity to activity,and try to fit as much as possible into their kid's lives.Doctors say many children are under too much pressure.Teachers complain about teaching tired kids in the classroom.
Most children take part in after-school clubs.Activities include sports,language learning,music,and math classes.Pushy parents are nothing new,but now parents seem to push their children a lot more.Parents see other children doing a lot of things,and they feel their own children should do the same.
Linda Miller,a mother of three in London,knows all about such pressure."In some families,competition stars from a very young age,"she says."Mothers send their kids to all kinds of classes when they are very young.And they are always comparing them with other children.It's crazy.People shouldn't push their kids so hard."
Dr Alice Green agrees.She also says that these children may find it hard to think for themselves when they are older."Parents are trying to plan their kids' lives for them.When these kids are alts,they might find it difficult to plan things for themselves."Parents should learn to give their kids a bit more time to themselves.On the one hand,children need organized activities.On the other hand,they also need time and freedom to relax,and they need time to do things by themselves.