英語閱讀教學中口語教學設計
1. 口語好的各位牛人請進！怎麼讓英語的口語流利起來，我的英語底子不錯，詞彙量、聽力和閱讀完全沒有問題。
"第一． 我覺得最主要一點是敢於開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所版難免的，只要敢權說，就一定能學好。
第二．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。
第三．要有靈活多樣學習方法。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
第四．多方位多角度來學英語。要經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學英語。
第五．堅持不懈。每天至少看 15-20 分鍾的英語，要抓住早晨和晚上的英語學習時間
第六．要加強交際訓練。語言的運用離不開頻繁強化訓練，只有交際，才能學好。
第七．盡量用第一人稱來記習慣用語和句型，以便記憶牢固。
第八．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
第九．現在網上不是有很多免費口語交流網站，與老外真實性的交流學習，實戰中提高口語能力。 "
2. 如何提高英語口語和閱讀能力
多看美劇。多聽廣播。（在VOA上下載MP3也行）
然後模仿他們發音。多聽多說
3. 中小學英語課程有哪些呢 口語閱讀寫作 最好是能把每個課程的環節大體說一下，十分感謝！
1.中小學英語課程有哪些呢？
目前我們國家的中小學英語課程主要有以下課型：新授課、復習課、試卷講評課等，其中新授課包含語音（語法）知識講練課、閱讀課（即課文講練課）等，沒有單純的口語課、閱讀課或像中文一樣的寫作課（作文一般作為課外作業布置）。
2 最好是能把每個課程的環節大體說一下：
1）新授課主要有以下環節：以八年級上冊UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 為例：首先介紹語言背景、展示教學目標
Step 1 Lead-in vocabulary teaching
Step 2 Listen to the tape and match the items below.
Step 3 Ask students to work in pairs.
Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a report to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape.
（當然，課題內容不同往往教學過程也不完全一樣）
2）復習課主要有以下環節：（1）內容（2）目的（3）重難點分析、講練 （4）檢測 （5）講評 （6）布置課後復習<或預習>作業 等等。
4. 怎樣才能快速提高英語閱讀能力和口語能力
提高閱讀最好做精讀，先自己做，做完之後查詞 分析結構和語法 分析選項 文章歸類 最後記得回頭復習單詞
口語我推薦你兩個節目一個免費的 英語pk台 付費的開言英語 都很好，
5. 初中英語閱讀課上怎樣體現口語教學
《英語課程標准》對語言技能目標作了分級描述，初中畢業應達到五級目標。其要求是：能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能在口頭表達中進行適當的自我修正；能有效地詢問信息和請求幫助；能根據話題進行情景對話；能用英語表演短劇；在以上口語活動中語音、語調自然，語氣恰當。
隨著我國改革開放的不斷深入，我國與世界各國的交流與交往日益加深，英語在我們的日常生活、學習和工作中隨處可見，其中英語口語更是現代信息社會人們交流思想、傳授技術、介紹經驗、欣賞藝術等方面的重要手段。目前英語口語等級測試已進入了中考，說英語的能力也越來越得到老師和學生的重視。如何適應新課程的要求，著力培養和提高初中學生的英語口語能力，是當前擺在中學英語教師面前的一項重要課題。我通過近幾年的教學實踐，覺得以下三個方面對培養中學生的英語口語很有幫助。
一、培養興趣，加強引導--讓學生願說、敢說。
興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向。瑞士教育家皮亞傑有句名言："所有智力方面的工作都要賴於興趣。"心理學認為：興趣能有效地引發學生處於活躍、興奮狀態，強化學習動機，調動學生的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動參與。
要讓學生從枯燥的英語學習中得到樂趣，得到享受，教師必須通過不斷變化教學方式來吸引學生。眾所周知優美的音樂能吸引人、打動人。如果把音樂作為載體，把學習英語口語與音樂結合在一起，定能激起學生們的學習興趣。記得每次接手初一新生，總會發現班內學生英語水平參差不齊，相當一部份人還"金口難開"，這勢必給他們以後的英語學習帶來困難。為了讓他們樂於開口說英語，我就自編了音標拼讀歌，讓同學們在唱歌中熟記音標。當講授一星期中的七天表達法時，我就教唱"Seven Days of a Week";當學生們要學英語數字時，我就收集"Ten Little Indians"歌曲來輔助教學，當聖誕節來臨，就讓學生聽聽"Silent night"歌曲等等，藉助唱歌，激發學生學英語的興趣。平時在英語課堂上，我時常見縫插針地播放一些與課文內容有關的背景音樂，讓學生在輕松愉快的狀態下樂於開口講英語，再逐步過渡到每節課利用課前五分鍾，讓同學們說英語。具體做法是：按學號每次輪流到講台前說五分鍾英語，要求聲音宏亮，同學上台時，大家鼓掌歡迎，講完時全班同學報以熱烈的掌聲。然後老師點評，對學生的語言錯誤，用鼓勵、肯定的態度給予糾正，以消除學生怕犯錯誤而不敢開口的心理顧慮。對個別性格特別內向和學習困難生可讓他們自選一名嘉賓--本班同學一起組成二人小組以對話的形式來說英語，剛開始可以背誦原文，復述原文，以"模仿秀"形式為主，之後再漸漸步入"Free Talk"。如果有的學生用英語表述某個想法時感到困難，可以允許其先說出中文，然後向同學或老師請教。在他們說英語的過程中要側重鼓勵，正如查理·尼士曼夫人所說的"做一個風趣而討人喜歡的人，鼓勵他人（學生）去談論、去發表，讓自己專注地傾聽並適時地加以由衷的贊美"。只要這樣長期堅持，一定能讓每個學生開口，願說、敢說英語。
二、創設情景，主動參與--讓學生能說、想說。
情景是指外語交際的環境氛圍。語言是在情景中表達其意義的，情景是揭示語言所表述意義的基本因素之一。現代英語強調情景教學。外語教學的根本出發點是要通過各種社會情景理解和掌握語言所含的意義，從而達到為交際運用語言的目的。為了讓學生練習英語口語，英語課堂教學中，可營造生活中的情景，使課堂生活化，把學生置於一個切實可行、恰如其分的英語語言情景之中，為學生的口語交際提供"場所"。
例如，我在上牛津英語7BUnit3"Finding the way"一課時，充分利用現代化教學手段，從網上下載了"走遍美國"中的一段視頻。在課堂上再現了一段真實的情景--在美國的某一車站附近兩人有關"Asking the way"的對話，讓學生耳濡目染英語國家人們的動作、表情、肢體語言等，身臨其境地接觸到英語口語。從栩栩如生的實景中感受英語口語，接著提問"What are they talking about? Where is the woman going to ?"。讓學生模仿、表演對話。再把自己家鄉的一張交通地圖在電腦屏幕上展現出來，請學生兩人一組編各種不同的對話。例：
StudentA: Excuse me, which is the way to the People's Park ？
StudentB: Go down the street . Cross the bridge. Take the third turning on the right. You'll see it.
StudentA: Thank you very much.
StudentB:You are welcome.
StudentC:Excuse me,Which is the way to No.1 Middle school /the bookshop /the No2Hospital?
…. ….
針對中學生爭強好勝的心理特點，在合作、交流的學習過程中開展"百家爭鳴"，適時地引入競爭機制。總之，讓學生覺得有趣和有話可說是讓學生說口語內容時需要考慮的兩個因素，應避免學生覺得話題枯燥或沒話可說而失去參與的熱情。
另外需注意的是，大多數學生在英語課堂之外並沒有多少說英語的機會，他們十分缺少環境英語的反復刺激。為此，英語教師在課堂外應多搭建讓學生主動參與英語口語交際的橋梁。記得學完了Halloween一單元後，恰逢當時的中秋節馬上要來臨了，我就事先布置任務，讓學生在那天裝扮成小記者，分成數組，對校內各年級的部分教師進行采訪。事先向校內教師講明該活動的目的，以便他們配合用英語接受學生的采訪。活動時要求學生胸前佩帶自做的小記者證，帶好紙筆作好采訪記錄，並為被采訪的老師送上一張同學們自己製作的賀卡以表示節日的祝賀。例如，某小組采訪了張老師，此組選派的一名同學在全班的交流中作了如下Report(報告)。
Miss Zhang was born in ShangDong. She grew up in a small village and finished her college there. Then she came to Tai Cang .She has been in our school for about 3 years. She teaches Chinese. She thinks people in Tai Cang are very friendly and the food here is also delicious. She misses her parents very much. Her hobbies are reading, singing and chatting on the Internet. She is friendly and helpful……
這樣既讓學生學到了知識，又培養了他們的交際能力。還可以讓學生在校園內進行一些其他形式的口語實踐,如教師可發動學生自己動手把課程表貼上英語標簽;校園里的各部門配上英文名字;在班級網頁上開辟英語角;給每個學生起一個英文名字，師生間見面、問候，教師帶頭用英語寒喧等等，創設良好的英語情景、營造英語學習氛圍，使學生時時處處感受到英語的存在。平時教師應多關注學生的學習興趣和已有的生活、學習經驗，引導學生主動參與，在實踐中鍛煉口語，讓每個學生能說、想說英語。而學生英語口語能力的不斷提高又能促進教師的進步，教學相長，共同提高。 三、"說法"指點，拓寬渠道―――讓學生善說、樂說。
語言是文化的一部分，也是文化的載體，任何對語言純形式的理解都是不全面、不正確的。只有了解語言背後的文化內涵，才會有對語言的真正把握。西利（Seelye）指出："文化教學的最高目標是培養學生具有在目的語社會中得體地行事並與其他人交際所必需的文化理解能力、態度和交際技能。"為了讓學生們明白語言和社會習俗、生活習慣密切相關，課堂上我設計了一些介紹中西方文化差異的討論。例如問：以下這些日常談話規矩在中國可以被接受嗎？在西方呢？
（1）詢問婦女的年齡狀況。
（2）打聽對方隱私,包括婚姻，家庭情況。
（3）問別人掙多少錢？
（4）初次見到年長者稱其"阿姨"、"叔叔"、" 奶奶"、"爺爺"。
（5）碰見朋友時問"你去哪？"、或"吃了嗎？"
（6）當你接到別人送你的禮物立即就打開看等等。
通過這些簡單的學習討論，讓學生了解中西方文化的差異和語言習慣上的差別。同時，經常組織開展一些多渠道的英語學習活動，如利用校園廣播電視網，把講英語國家的一些重要體育活動介紹給學生，把學生喜愛的迪斯尼電影公司製作的動畫片推薦給他們，利用網路把國外同齡人常玩的填字游戲、英語猜謎收集來讓同學們參與，收看英語電視新聞... …增加學生接觸鮮活英語的機會,讓同學們進一步體會和感受中西方價值觀念和思維習慣上的差異，在潛移默化中培養學生的文化意識，避免在英語口語交際中引起文化沖突，讓學生把英語學活。最終讓學生更加善說、樂說英語。
總之，英語教學的實質是交際（communicate），是師生之間、學生之間的交際。初中生英語口語能力的提高在於循序漸進，持之以恆。教師應盡可能地為學生創設英語口語交際的平台，讓學生在課堂中得到操練，在生活中得到體驗，在實踐中得到提高，讓學生變"怕說"為"敢說"、"想說"，變"能說"為"樂說"、"善說"，只有這樣，中學英語口語教學才能適應新課程的要求。
6. 有什麼方法能夠快速提升英語口語，閱讀等能力
首先要提高詞彙量,可以採用詞彙分類記憶法
不斷的模仿,找一些好的,你感興趣的美專劇,每天看,一來可屬以提高聽力,二來,可以模仿一些簡單句子
找一些純外教的英語教學視頻,經常看,如空中英語等
找一些原版英語聽力材料,每天早晨,聽一會兒,晚上睡覺前再聽一小會,一是培養聽力,二是培養語感,感覺到了,練習到了一點程度,自然而然就會說外語了.
找一些英語口語軟體,每天自已練
找幾個固定的口語語伴,經常在一起練習,可以是網上的那種
下幾款可以跟老外聊天的軟體,找一些老外,經常一起練習.
7. 大量的閱讀對英語口語的提高有幫助嗎
能提高一定水平咯。看文章提高書面語能力，同時也是提高整體的英語水平。
整體版提高了，口語權附帶也會提高一些。
但是效果是不明顯的。
練口語，在沒有最好環境的情況下。自己默念，創造場景去練習口語也是可以的。還有很重要是多看一些口語方面的東西。最簡單也最好的，看英文電影，雙字幕。先看英文字幕，看不懂就暫停畫面看中文，背一背一些好的句子。（比如機器人總動員裡面有一句：If there is dream you don't fright for will haunt you for the rest of your life.)當你把一部電影的精髓都背了下來，你就掌握了很多種場景下應該用怎樣的口頭表達。看多幾部，然後自己創造或者模擬一下類似的場景去使用新學到的句子。（由簡入繁咯，從基本的after you lady.that is my pleasure.開始）多多模擬，有使用過，你才能記得住。以後遇到類似的情況，脫口就能說出這些句子。
然後過了入門這階段，後面要發展你自己也能找到方法了。就不贅述了~
希望對你有用~~^ ^~
8. 雅思 口語 閱讀 寫作 聽力 那個在短期內最有用而且最值得去上雅思課提高我要求不高總分6分就好！！！
我自己備考的真實經歷.閱讀8分
認真做劍橋1~8.很多人說從4做起.我的建議是如果第一次做1~3的閱讀不能達到8分,就認認真真地把1~8做3遍以上.不用做其他的題.有時間可以看Economist經濟學人雜志.可以從電驢下載.主要是鍛煉速度.做到1~2秒一行.這個絕對可以訓練出來的.我就是這樣練習.考試時提前半小時做完了閱讀.很可惜還是沒有考到9分.
我備考時是把聽說讀寫都分開來做.比如做兩小時聽力再兩小時閱讀.沒有整張試卷做過.我那時也是自學.口語一開始真的很難.可以上網搜索下相關的topic,最好有答案的那種.至少每天堅持一小時以上.我的備考經驗就是剛開始拿了一個topic,看看答案,有些是有音頻答案的就聽答案.然後自己復述.大概一周左右就能開口說了.慢慢的就是看到一個題目就能自己說上一段.比如描述你的朋友,學校什麼的.這個階段會了,到口語討論階段我覺得不是什麼問題了.我的結論就是拿個topic就開說,開始肯定沒有組織性.慢慢就知道怎麼回答了.
我05年就畢業了,但是也只是考了6級及格而已.10年才考的雅思.閱讀是最容易得分的部分.滿分是很有可能的.最難的是口語聽力.聽力我是聽listen to this 教材 以供三本.只要把這三本挺透把劍橋系列做透就可以了
另外我是不提倡上課的.因為所有的培訓課都是圍繞劍橋系列來的.
我建議先攻閱讀這個最容易拿高分,口語和聽力可以每天各進行一個半小時.等閱讀提高了,再攻口語聽力. 寫作我自己也考得不好.不能提供什麼好的建議.
樓主好運
9. 我的英語口語和寫作能力都很好並且能閱讀各種類型的英文文章
那就把閱讀的文章放一邊，自己親自直接用英語講解，或者親自寫出那個級別的英文文章好了。
10. 如何進行小學英語聽力、口語、閱讀和寫作技能訓練活動
多聽，聽得時候跟著說時間長了，閱讀和寫作能力自然提高了