高中生英語閱讀能力調查問卷

『壹』 我需要一份關於英語學習興趣的問卷調查表

1、 你喜歡學英語嗎？________。
A 非常喜歡 B喜歡 C一般 D不喜歡
2、 你自己的英語成績在班上屬於 ________。
A 好 B 較好 C 一般 D 較差
3、 除了上英語課，你每天花在英語學習上的時間是 ________。
A 超過1.5小時 B 1-1.5小時 C 1小時 D 0.5小時
4、 你學習英語的主要動力是什麼？________。
A個人興趣愛好 B考學需要 C社會就業需要 D家長老師意志
5、 你認為影響你英語學習興趣的主要原因是什麼？________。
A個人原因 B 教師原因 C課程內容本身 D設備環境
6、你認為現在高中英語教學主要存在什麼問題？________。
A教師水平有限 B 學生自身問題（比如基礎差，興趣低等）C教學模式呆板 D教學與實踐脫離
7、你認為哪些措施可以有效激發學生的學習英語興趣？________。
A使用多媒體等教學手段 B開展英語課外活動C教師多鼓勵幫助 D強調英語學習的重要性
8、 你對待學習方法和策略，你目前的情況是：________。
A 在實踐中嘗試新的途徑提高英語，時常總結，逐步調整到最佳
B 改變了學習習慣，取得了進步
C 仍在延續初中固有的模式，從未想突破瓶頸
9、 你會主動與他人交流英語學習經驗，採用有效的學習方法嗎？ ________。
A 經常 B 有時 C 很少 D 從不
10、 你認為學習英語的最需要的精神是 ________。
A 毅力 B 及時鞏固 C 耐心
11、 你喜歡老師用什麼方式教課？________。
A主要使用英語 B主要使用漢語解釋C中英結合
12、 你認為高中英語教學中什麼環節最重要？________。
A單詞和句型運用 B語法教學 C聽說能力 D閱讀和寫作能力
13、在學英語中，你遇到的主要困難是什麼？________。
A聽力B口語 C語法 D閱讀E寫作 F 記憶單詞
14、 你經常以什麼樣的學習方式學習？________。
A課前預習 B課堂認真聽講C課後認真復習D自學
15、你會主動尋找機會學習英語（如收聽、收看英語節目，自覺做課外習題)嗎? ________。
A經常 B有時候 C很少D從不
16、對學英語中出現的錯誤，你會怎樣對待？________。
A積累起來，經常復習 B創造環境，有意識運用 C忽視不理
17、 學習中遇到困難，你會怎麼樣？ ________。
A主動請教老師 B請教同學 C自己查有關資料，參考書目 D不請教任何人，不會就不會
18、日常生活中你是否積極主動說英語？________。
A不好意思，不說 B大膽地說，不顧忌 C 別人說才說
19、你打算用什麼方法來克服你在英語學習中遇到的困難？

20、你對英語教師的英語教學工作有何意見和建議？

『貳』 中學任務型閱讀英語的問卷調查

做問卷調查給你推薦「表單大師」

『叄』 青少年閱讀情況調查問卷

1. 您最喜歡的課外讀物
A.文學類書籍 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業用書 E .科普讀物
2. 在課外您花在什麼書上的時間最多
A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業書籍 E.科普讀物
3. 您認為當今社會大學生最應該讀什麼
A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業書籍 E.科普讀物
4. 假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象,你很感興趣,第二本與考試內容有關指導你考一個好成績.在這種情況下,你通常回選擇:
A．第一本 B. 第二本
5. 有人說:」大學是學習的天堂,圖書館有好多書,我想看什麼書就看什麼書」,你對這種觀點:
A.完全同意 B.同意 C.有點同意 D.不同意 E.有點不同意 F.完全不同意
6. 你所讀的課外書多來自:
A. 圖書館借的 B. 書店買的
7. 你同意」 只要把專業課學好就能找到好工作」的觀點嗎?
A.完全同意 B.同意 C.有點同意 D.不同意 E. 有的不同意 F.完全不同意
8 .在寒暑假你更願意讀什麼?
A.娛樂類書籍 B.專業書籍 C.應用技術類(如計算機,英語) D.文學類 E.科普讀物
9 .在業餘生活中,你對哪一種形式的活動更感興趣?
A.上網 B.讀課外書 C.看電視,聽廣播 D.參加體育活動 E.其他
10. 你在考慮課閱讀內容時,是從何種角度出發?
A.滿足社會的需要 B.滿足個人的需要

第二部分:閱讀態度
1. 再課外你認為自己的生活是什麼樣子?
A.忙碌的,有計劃的 B.充實的,有意義的 C.輕松的,隨意的 D.無所謂,沒想過 E.說不清 F.很無聊,空虛
2. 你認為有沒有足夠的時間去閱讀課外書? A.有 B.沒有
3. 你認為課外應花大量時間去讀學術書,應用類書籍嗎? A.應該 B.不應該
4. 你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?
A.6小時以上 B.4 –6小時 C. 1—4小時 D.1小時以下
5. 你對課外書的看法:
A. 特喜歡,想看就看 B.教喜歡,優選擇性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜歡,沒意義
6. 你經常去圖書館讀書嗎? A.經常去 B. 偶爾去 C.不去
7. 你平均每學期用於購買課外書的消費:
A.20元以上 B.10—20元 C.5—10元 D.5元以下
8. 除課本外你每年看課外書的數量：
A．5本以下 B.5—10本 C.10本以上
9. 當前你讀課外書的主要目的 :
A.備考 B.擴大知識面 C.充實自己 D.興趣
10. 你對大學生課外閱讀的態度是:
A. 應該多讀書 B.讀不讀都一樣 C.讀那多沒用,各種考試通不過還是白搭

第三部分:課外閱讀的影響

1. 你認為課外閱讀對自己的幫助:
A.很大 B.一般 C.不大 D.沒有
2. 你認為讀課外書與你所學的專業二者之間的關系?
A.有很大矛盾沖突 B.讀課外書促進所學專業學習 C.二者沒關系
3. 你的四(六)級已通過了嗎?
A.通過 B. 沒有
4. 你認為當前影響你讀課外書的原因是:
A.沒時間 B.沒興趣 C.不善於閱讀 D.其他原因
5. 你主要通過何種途徑了解國內外大事?
A.上網 B.讀書看報 C.看電視 D.聽收音機

怎麼樣

『肆』 中外文學書閱讀調查問卷

1. 您最喜歡的課外讀物
A.文學類書籍 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業用書 E .科普讀物
2. 在課外您花在什麼書上的時間最多
A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業書籍 E.科普讀物
3. 您認為當今社會大學生最應該讀什麼
A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業書籍 E.科普讀物
4. 假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象,你很感興趣,第二本與考試內容有關指導你考一個好成績.在這種情況下,你通常回選擇:
A．第一本 B. 第二本
5. 有人說:」大學是學習的天堂,圖書館有好多書,我想看什麼書就看什麼書」,你對這種觀點:
A.完全同意 B.同意 C.有點同意 D.不同意 E.有點不同意 F.完全不同意
6. 你所讀的課外書多來自:
A. 圖書館借的 B. 書店買的
7. 你同意」 只要把專業課學好就能找到好工作」的觀點嗎?
A.完全同意 B.同意 C.有點同意 D.不同意 E. 有的不同意 F.完全不同意
8 .在寒暑假你更願意讀什麼?
A.娛樂類書籍 B.專業書籍 C.應用技術類(如計算機,英語) D.文學類 E.科普讀物
9 .在業餘生活中,你對哪一種形式的活動更感興趣?
A.上網 B.讀課外書 C.看電視,聽廣播 D.參加體育活動 E.其他
10. 你在考慮課閱讀內容時,是從何種角度出發?
A.滿足社會的需要 B.滿足個人的需要
第二部分:閱讀態度
1. 再課外你認為自己的生活是什麼樣子?
A.忙碌的,有計劃的 B.充實的,有意義的 C.輕松的,隨意的 D.無所謂,沒想過 E.說不清 F.很無聊,空虛
2. 你認為有沒有足夠的時間去閱讀課外書? A.有 B.沒有
3. 你認為課外應花大量時間去讀學術書,應用類書籍嗎? A.應該 B.不應該
4. 你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?
A.6小時以上 B.4 –6小時 C. 1—4小時 D.1小時以下
5. 你對課外書的看法:
A. 特喜歡,想看就看 B.教喜歡,優選擇性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜歡,沒意義
6. 你經常去圖書館讀書嗎? A.經常去 B. 偶爾去 C.不去
7. 你平均每學期用於購買課外書的消費:
A.20元以上 B.10—20元 C.5—10元 D.5元以下
8. 除課本外你每年看課外書的數量：
A．5本以下 B.5—10本 C.10本以上
9. 當前你讀課外書的主要目的 :
A.備考 B.擴大知識面 C.充實自己 D.興趣
10. 你對大學生課外閱讀的態度是:
A. 應該多讀書 B.讀不讀都一樣 C.讀那多沒用,各種考試通不過還是白搭
第三部分:課外閱讀的影響
1. 你認為課外閱讀對自己的幫助:
A.很大 B.一般 C.不大 D.沒有
2. 你認為讀課外書與你所學的專業二者之間的關系?
A.有很大矛盾沖突 B.讀課外書促進所學專業學習 C.二者沒關系
3. 你的四(六)級已通過了嗎?
A.通過 B. 沒有
4. 你認為當前影響你讀課外書的原因是:
A.沒時間 B.沒興趣 C.不善於閱讀 D.其他原因
5. 你主要通過何種途徑了解國內外大事?
A.上網 B.讀書看報 C.看電視 D.聽收音機
怎麼樣

『伍』 想做個問卷調查，請問現在中學英語教育中存在哪些問題及原因麻煩各位給點意見。。謝謝啦！各方面都行

1、學生來方面：就是堅持不下去，沒有自面對困難的艱苦精神。
2、老師方面：存在個別對待，成績好的學生就關注，成績不好的，一般就放任不理了。
3、教學方法：太過於單一，都是填鴨式的，對吸收知識不好。枯燥無味，讓學生提不起興趣。
4、口語方面的訓練少，讓學生訓練不了口語，學的都是應試英語，一開口就成了啞巴。

『陸』 中學生英語學習問卷調查

E B B C A B C B B A B B C B D
我比較懶，看電影比較方便。現在已經能聽懂不少了。
當然，這時指標准英語，加點方言，說的快點、粗一點就很無力了
小源的英語正在提高中，上學中的兄弟姐妹們共同努力吧。

『柒』 中學生英語興趣調查表

1.D 2.A 3.A 4.C 5.A 6.C 7.A 8.B 9.B 12.C原因：我知識點理清了 10.A 11.A 13.A 14.B 15.B 16.A 17.C 18.A理由：用英語可以和很多人（特別是外國的人）交流，很特別！專19.10分 建議：希望屬英語老師教的知識不局限於課本!

『捌』 淺談怎樣培養高中學生的英語閱讀能力

高中英語閱讀能力的培養：通過近幾年高考英語閱讀理解的特點，以及《新課標》的要求，結合高中英語閱讀教學的現狀，提出了如何提高高中英語閱讀能力的具體措施。
1 近幾年高考英語閱讀理解的特點
① 選材貼近生活，貼近社會，強調實際應用，體裁多樣，題材眾多。科技小品，新聞報道，天文地理，人物介紹，風俗習慣，戲劇廣告，不一而足。
② 生詞和難句增多，信息量加大，表達方法靈活；短文結構復雜，語言意識加強，設題手法靈活，干擾性強。
③ 高考試題重視以下技能的考查：閱讀速度，猜詞能力，找出段落主題句和文章主題句，把握文脈走勢，分析語篇結構，認識各種設題方法。總趨勢是能力為上、素質第一。
2 《新課標》對高中英語閱讀理解的要求
① 增加了閱讀量的要求，其中八級目標要求除教材外，課外閱讀量達到3O萬詞以上。
② 擴大了閱讀材料的范圍，其中九級目標要求學生能閱讀一般的英文報刊，英文名著以及各種商品的說明文等非專業性的資料。
③ 提高了閱讀能力的要求。六級目標要求能根據閱讀目的使用不同的閱讀策略，七級目標要求能通過文章中的線索進行推理，八級目標要求學生能正確分析句子結構，能理解長句和難句，能理解閱讀材料中的不同觀點和態度，九級目標要求學生能根據情景及上下文猜測不熟悉的語言現象。
3 高中英語閱讀教學的現狀
3．1 閱讀材料單一，閱讀量嚴重不足
學生能接觸到的閱讀材料基本上是教材、試題和復習資料。這些材料形式單一，內容雷同，不能激發學生的閱讀興趣，也不利於提高學生的閱讀能力。
3．2 訓練方法簡單
閱讀教學模式單一，拘泥於學生對所讀材料的表層理解或者是大搞開放性的討論，針對文章本身的分析和理解不夠，使許多學生不能對所讀文章的要點進行有效的推斷，也不能正確把握文章的脈絡，從而影響了理解的准確性。許多教師仍採用師生一問一答式的教學方法，讓學生回答的問題大多數是教師事先設定的，學生處於被動應付的局面，不利於培養學生的發散性思維和發揮學生學習主動性。而且，高中階段的閱讀文章應當是題材豐富、體裁多樣，閱讀的目的也應有不同的側重，而千篇一律的閱讀教學模式難以實現不同的閱讀目的。
3．3 教學重心失衡
實際教學中，不少教師仍把閱讀材料分解成孤立的語言知識點進行教學，致使高中英語閱讀教學的重心嚴重失衡，在很大程度上弱化了英語閱讀材料的應有功能。如何處理閱讀材料巾的生詞和歧義詞使許多教師感到棘手。許多教師片面追求閱讀時的「整體理解」，舍棄了對詞彙的教學，只是在閱讀前將有關詞彙匆匆略講而過，而且只涉及詞彙的一般含義，忽視了訶匯在語篇中的特定含義。另外，不少教師在閱讀教學中「談語法色變」，未能引導學生藉助語法正確理解句子，尤其是缺乏對長旬、難句、省略句以及意思晦澀句的理解與分析，影響了學生對閱讀材料全面、正確的理解。
3．4 非智力因素未得到充分利用
閱讀理解能力與學生的興趣、志向和意志等非智力因素密切相關，而這些品質顯然不能通過單一的應試強化訓練來培養，目前的閱讀教學在材料的選擇、教學方法和訓練手段上都忽略非智力因素的作用。
4怎樣提高高中英語閱讀能力
4．1 激發學生閱讀興趣
興趣是最好的老師。高中學生對未知世界有強烈的好奇心，求知慾望強烈，但缺乏毅力和耐力，所以，教師一方面要充分開發和利用學生的好奇心，引導學生積極閱讀；另一方面要通過多種渠道和途徑實施教學，培養學生持久的閱讀興趣。例如，在學習居里夫人一課時，可讓學生觀看其英文版電影，再去閱讀原著，容易喚起學生探究的熱情和鑒賞名著的慾望。
4．2 優化閱讀習慣
良好的閱讀習慣是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。但是，很多學生在閱讀文章時養成了逐詞、逐句閱讀、聲讀、心讀、回視、勤查詞典等習慣，導致閱讀速度慢，也影響對文章的整體理解。教師在課堂上不得不用大量時間講解，難以完成規定的教學任務。教師應指導學生按照意群閱讀、跳讀和略讀等閱讀方法，快速理解文章文旨大意，並在文章中迅速搜索答案。教師應讓學生精力集中，防止以偏概全。教師也可採用計時閱讀的方法，讓學生在限定的時間內迅速找出文章的主題句和關鍵詞。這樣的訓練可以加速學生的閱讀節奏，活躍學生的思維，增強其閱讀緊迫感，為學生進行快速閱讀和大量閱讀奠定良好的基礎。教師還可以讓學生學會根據上下文或構詞法猜測生詞的意思。此外，還可以設計引發學生討論的閱讀任務，從而培養學生的閱讀、分析能力。
4．3 立足課堂，優化教學方法
高中英語教材中的課文是閱讀教學的中心。教法直接影響學法，教師一定要改變教學思想，摒棄一問一答的教學模式，防止使學生處於被動的地位及限制學生已有的知識和經驗在閱讀中的運用。相反，教師應積極引導學生利用有效的閱讀策略去體會和感知文字傳遞的信息，去理解作者的寫作意圖。教師要採用師生平等互動和生生互動的閱讀教學方法，促進學生積極思維，也有利於提高其分析和推理能力，提高學生對閱讀材料的整體理解和把握，進而藉助語法分析文章中旬子和句子之間，句子中事與事或人與人之間的關系，特別是通過長句和難句分析以及正確理解特定語境中的生詞難詞來增強學生的理解深度，達成閱讀目標。教師不要把記意力集中在語法和詞彙的講解上，把閱讀材料弄得支離破碎。閱讀不同體裁的文章應採用不同的閱讀策略。教師應根據不同的文章體裁，採用不同的教法，按照文章的表現形式給學生必要的思路指導，幫助學生掌握重要的線索，從而使學生能抓住文章的中心和段落大意，准確快速地理解閱讀材料。
4．4 培養學生自主學習的習慣和能力
我們採用了問卷調查的形式，共設計了32個問題，涵蓋了學生學習英語的動機、方法、習慣、雙基等方面，目的是為了了解學生自主學習狀況並加以分析，為指導和研究奠定基礎。調查結果表明，學生主體意識差，處於受支配的被動狀態，其學習的主動性、積極性和創造性難以發揮出來。因此，我們首先讓學生理解自主學習的重要性和現實意義，讓學生真正認識到自己是學習的主人，需要確定自己的學習目標，制定相應的學習計劃，並通過行動來實現。然後，我們向學生傳授閱讀策略，指導學生閱讀一篇文章後反思並自述所用的閱讀策略(比如：全文瀏覽、上下文推理、問題查找、篇章結構分析、根據關鍵詞進行概括、分析長句或難句、選擇性注意等)。同時，我們督促學生加強課文預習，自己發現問題，分析問題，解決問題，及時反思總結。
綜合所述，我們有必要根據高考和新課標的要求以及學生的實際，有的放矢地進行閱讀教學，從而全面有效地提高學生的閱讀能力。