英語雙基教學要求相關閱讀

『壹』 八年級下冊英語雙基內容是什麼

雙基是兩個帶有「基」字的概念或者詞語的高度概括、簡稱，「雙基」在不同的歷史時期、不同的場合以及不同的學科專業往往會賦予特定的含義。
雙基通常是指學校教學內容中基礎知識、基本技能的「雙基」。主張把基礎知識和基本技能作為普通中小學教學內容核心的課程理論，即為「雙基論」。這種課程理論植根於中國大地，對我國當代的課程實踐產生了深刻的影響，現行中小學課程的優劣無不與「雙基論」有密切的關系。

『貳』 如何提升小學生的英語雙基能力 PPT

小學英語教師是英語學習者的啟蒙老師，對於學習者後繼學習有很大的影響。學英語教育要堅持打好「雙基」，為同學們以後的英語學習打好堅實的基礎。所謂「雙基」即為基礎知識和基本技能，小學英語的基礎知識指語音、詞彙和語法功能。基本技能是指聽、說、讀、寫、譯，它們加在一起稱為語言能力。具體應從以下幾方面努力：
第一、「雙基」教學中，教師要靈活運用各種教學方式，處理好教與學的關系，使「雙基」教學變活。小學英語新課改強調學生學習的「主體地位」，但並不等於處於主導地位的教師不「講授」， 知識的講授與學生的主體地位並不是相互排斥的，而是相輔相成的。
第二、「雙基」教學目標的設置應多層次、注重人性化。小學英語教學作為一種交際語言，應使英語課堂充滿生活活力。教學目標不是學生學習的終點，而是學生發展的起點，課堂教學要面向全體，以人為本，促進學生各項才能的發展。
第三、把基礎知識放在前，扎扎實實地學好；把基本技能放在後，穩扎穩打求發展。，教師在實際教學工作中，應時時把握基礎知識的各個要點，有層次有步驟地由淺入深，循序漸進。聽、說、讀、寫、譯是小學英語的基本技能，這五項技能的教授方法靈活，方式多樣，最能發揮教師的創造性和學生的創新學習能力。豐富多彩的游戲、歌曲、圖畫等為基本技能的掌握提供了多樣輔導工具和學習途徑。學生在扎實的「基礎知識」掌握的基礎上，充分發展「基本技能」，這需要教師在教學中盡量採用真實的語言，創設相對真實的語言環境，重視模仿，重復並有效地利用教具，使學生做到聽得懂，說得好，讀得准，寫得熟，譯得通、達、雅 。

總之，好的開始是成功的一半，良好的習慣養成更是成就的基礎。兒童時期是一個人學習語言的最佳時期，要根據小學生的生理和心理特點要求開展教學。新課程改革中的小學英語教學，是一支新生的力量，相對於語、數等科目起步晚，發展快，爭議多，但無論怎樣發展，基礎知識、基本技能「雙基」教學絕對不能放鬆，它是基礎英語教學之基礎。
新課程改革強調要從培養全人的角度出發，關注學生綜合能力的發展。而適應終身學習的基礎知識和基本技能的和諧發展是綜合能力發展的基礎和核心。基礎知識教學和基本技能訓練是相互聯系、相輔相成的。基本技能訓練應以掌握基礎知識為前提，基本技能訓練又能促進基礎知識的鞏固。
一、 注重知識的滾動積累，為技能發展奠定基礎
小學英語課時少，學生課外又缺乏良好的英語學習氛圍，而且有些教師在課堂教學中只單純地將語言目標定位在本課中的幾個單詞、片語或句子的記憶，忽視了對相關語言的復習和拓展運用，導致學生學得快，忘得也快，知識積累甚少，技能訓練也缺乏深度和廣度，很多五六年級學生的技能水平還停留在三四年級水平上。
新課程倡導教師要樹立「科學的教材觀」。教師可以根據教學和學生的實際需要對教材內容作增刪、歸並、挖掘或創造性地使用等，使之符合小學生的語言習得規律，符合學生知識、技能、思維、求知慾和創造力等綜合能力發展的需要。因此，根據小學英語教學的重復性原則，在教學中教師要注意整體把握語言目標，通過合理途徑幫助學生將新舊知識聯系起來，使其語言知識像滾雪球一樣不斷增多，為技能訓練的發展提供厚實的知識保障。例如：在教學數詞時，教師可以將How many…can you see/do you have？和I have….I can see…等句型與學生已學的文具類、食品水果類、動物類、玩具類等名詞與數詞結合起來進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使學生既習得了數詞，又鞏固了已學的詞彙和句型；又如教學現在進行時態時，教師可以通過以下幾個問題激活學生的思維，鍛煉他們的想像力:(1).It』s 4:00 in the afternoon.. Amy and her friends are in the classroom. What are they doing? (2).It』s 7：00 in the evening. .Amy and her family are at home. What are they doing?(3) Today is Sunday. Amy and her friends are in the nature park. What are they doing？這樣的活動能促使學生積極地提取以前學過的可以發生在教室內、家裡的客廳、卧室、書房、廚房、盥洗室和自然公園里的動作及動詞短語，從而使他們的知識和技能都得到發展；教師還可以將一些對話改編成學生喜聞樂演的短劇，使新、舊知識在短劇學習和表演中巧妙結合，促進學生綜合語言運用能力的提高。
二 、把握單元技能教學目標，幫助學生鞏固基礎知識
准確把握教學目標並設計有效的教學活動是確保課堂教學取得成效的關鍵。只有技能訓練到位，知識才能得到鞏固。對於詞彙教學，教師在備課時要根據教材規定的聽、說、讀、寫要求，確保各項技能目標在活動中得以落實，各種技能的訓練時間分配恰當，訓練充分並且有效，同時在各活動中真正做到「詞不離句」。在對話教學中，教師要把握好句型操練和真實情景對話的分配比例，以及機械操練與意義操練的分配比例，努力創設運用語言的真實情境，提高學生的會話能力，真正做到「句不離境」；閱讀理解部分的目標是讀懂對話或短文，要求學生完成檢測其對語言材料理解程度的填空題或問答題，並能寫加粗的句子。教師在warming up或free talk部分處理完對話或短文中的拓展性語言後，一定要堅持讓學生打開書本帶著問題自主閱讀，讀的形式可以是自己讀或與同桌或小組間分角色朗讀。學生完成課本中的檢測練習或活動後，教師還要設計一定的書面練習，包括書寫句子的練習和替換練習等。當然，教師還可給學生輸入與本課內容相關且難度相當的閱讀材料，讓他們在課內得到充分的讀寫訓練。如果學生在每個單元學習中能得到扎實的聽、說、讀、寫等技能訓練，他們所學的知識就能得到較好的鞏固。

『叄』 高中英語備課教學工作計劃參考五篇

教學工作又將抒寫新的篇章，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在准備做教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是我給大家整理的高中英語備課 教學 工作計劃 五篇，希望大家能夠喜歡!

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高中英語備課教學工作計劃1

新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思考， 教育 觀念的轉變和教育 方法 應與時俱進。由此，我們備課組計劃如下：

一、教學觀念：

重視教育的兩大功能---工具性和人文性。 突出英語教學「實踐第一」的觀點，教學中注意教學策略和學習滲透策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智、 文化 意識的發展，注重教學的 反思 。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終身學習的能力。

二、教學常規：

1、培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多採用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想像、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩「任務性」活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力、語言能力提高的目的。如設立專欄，以小組的形式收集課文出現的主題並展示出來，內容包括珍稀動物的資料、申奧資料、體育明星的資料以及各種緊急情況下的急救常識;實踐活動包括給市長寫信建議垃圾的分類處理、家長帶學生吃西餐，有關克隆技術正方、反方的debate;音樂、電影欣賞包括 ricky martin ,elvis presley; 「jurassic park,」「 cast away,」「 harry potter,」 「not one less」等。

2、抓好備課組的統一備課，作到三定，三備，四統一。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等;

3、加強高中英語常規教學，定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等;擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育;

三、第二課堂：

注重發揮學生的主體性;協助搞好英語社團活動，如英語角等;適時組織競賽等活動，提高學生 學習英語 的興趣。老帶新：抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後 總結 ，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要;指導新教師的教學科研工作，使之在教學工作和科研工作上齊頭並進。

高中英語備課教學工作計劃2

一、現狀分析

本屆高一學生總共900多人， 英語學習 參差不齊,要想提升整體成績有很大難度。經過高一上半學期的銜接適應，學生們對高中的學習有了初步認識也逐漸形成了自己的 學習方法 ，對英語學科的熱情有所提高。

二、指導思想：

面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語 教學方法 和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風.一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎;另一方面努力做好全面提升，為下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。

三、具體 措施 ：

1、積極落實學校的各項教學要求，探索提高教育質量的途徑。

堅持每周一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習研究新教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強交流、研討，著重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2、結合本年級初始年級的特點，加強學生基礎知識的訓練。

著重培養學生掌握基本的詞彙、 短語 、英語語法。抓住關鍵，突出重點，狠抓雙基教學。注意詞彙和語法的活學活用;兼顧聽說訓練、閱讀訓練和寫作能力訓練。

3、精心篩選題目，適當補充典型例題。

做好階段檢測和查漏補缺工作，認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。堅持能力訓練，學完每單元後，及時組織命制基礎知識檢測與能力提高檢測，做好對單元教學效果的客觀評價。

4、繼續開展 高效課堂 模式探討，提高課堂教學效率。

認真研究教材，指定專人對各單元教學內容，重難點和解決方案進行分析。開展高效課堂模式探討，大膽改革原教學模式，提高課堂教學效率。認真設計教學活動內容，在完成教學目標的基礎上，靈活使用教材材料，進行優化整合。提高年級整體教學水平與教學 經驗 。

5、積極開展課外英語角活動，培養一批英語尖子學生。

開展課外英語角活動，為學生創造更多的語言實踐環境和機會，鞏固、擴大課堂上學到的知識，並通過大量的語言實踐，促進學生發展英語聽、說、讀、寫的綜合能力。通過各種豐富多彩的活動培養學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的動力，增長知識、開闊視野、增強學生學好英語的信心。發揮學生的英語特長和 愛好 ，給學生提供了展示自己才能的廣闊舞台，培養一批英語尖子學生，並以尖子生帶動其他學生。通過各種活動營造學校濃厚的英語學習氛圍，豐富校園生活，有效的提高英語教學質量。

高中英語備課教學工作計劃3

一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)

本級教材共有兩個模塊組成，每個模塊都包含有五個單元，每個單元一般都有warming up, pre-reading, reading, comprehending, learning about language, using language, summing up and assessment, 以及workbook等幾個部分。教師在使用本教材時，應注意根據學生的實際情況，對教材進行增、刪、改以及重組教材。

二、學生分析(雙基智能水平、 學習態度 、方法、紀律)

學生的英語水平差異，一些學生學習方法不怎麼好，因此學習積極性不很高，學習態度有待提高，有些學生學得不錯。

三、教學目的要求

培養學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識，發展學生綜合運用語言的能力

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1、組織本備課組全體英語教師隔周集體備課一次，討論單元重難點、練習、測試等教學問題。

2、互相聽課，做到取長補短，共同提高。

3、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料(包括限時閱讀和《新概念英語》等)，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，為適應高考而做准備。

4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。

五、教學進度

周次

課、章、節

教 學 內 容

備 注

1

unit1

festivals

2

3

unit 2

healthy eating

4

unit2-3

the million pound bank note

5

unit3

the million pound bank note

6

unit 4

astronomy :the science of the stars

7

8

unit 5

canada-the true north nelson mandela—a modern hero

9

10

期中考試

11

unit1

women of achievement

12

unit1-2

women of achievement /working the land

13

unit 2

working the land

14

unit 3

a taste of english humor

15

unit3-4

a taste of english humor /body language

16

unit 4

body language

17

unit 5

theme parks

18

unit 5

theme parks

19

revision

20

期終考試

21

22

期末總結：

高中英語備課教學工作計劃4

一、工作目標：

1 注重學習習慣的養成和學習方法的指導，使高一學生初步恢復語言學習的敏感性，逐步生成學習語言的興趣，盡快適應高中英語的學習。 2 從聽、說、讀、寫、譯五個方面加強基礎知識的積累和綜合語言運用能力的培養，同時指導學生開展研究性學習研究，以發展學生自主學習的能力和合作精神。 二、具體工作措施：

1、 組織本備課組全體英語教師隔周集體備課一次，討論單元重難點、練習、測試等教學問題。

2、 互相聽課，做到取長補短，共同提高。

3、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料(每周5次的限時閱讀和<新概念英語>)，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，為適應高考而做准備。

4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。

三、研修主題和思路：

主題：正確把握新課程教學的度：如何把握英語課堂教學提問的度

思路：認真領會《英語課程標准》的精神，認真鑽研教材，追求課堂教學過程的最優化、教學方法的科學化和教學效果的最大化，旨在提高課堂教學效益，英語教師每周2-3次下班輔導學生的英語早讀，切實提高學生的閱讀、會話能力。在備課中，能嚴格按照新課程的教學理念，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，盡量用英語組織教學，課後認真反思，

四、本學期備課組的各項活動

時間

地點

活動主題

主持人

教 學 常 規

09.2.16

辦公室

模塊三unit 1-2教學研討

蔣劍培

09.3.2

辦公室

學習新課程培訓精神、模塊三units 3教學研討

江梅意

09.3.16

辦公室

模塊三unit 4教學研討

何琦

09.3.30

辦公室

模塊三unit 5教學研討

毛涵珠

09.4.13

辦公室

期中考試復習

蔣劍培

09.4.27

辦公室

模塊四units1-2教學研討

江梅意

09.5.11

辦公室

模塊四units3-4教學研討

何琦

09.6.1

辦公室

模塊四unit5、期末復習

毛涵珠

校 本 研 修

09.3.2

辦公室

新課程教學研討

蔣劍培

09.4.28

階梯教室

英語講座

江梅意

09.5.12

階梯教室

英語講座

何琦

09.6. 5

辦公室

課題研究：課堂教學提問的度

高中英語備課教學工作計劃5

1、備課活動:加強備課活動，做到每次備課組活動有明確的分工，安排固定的主備人，針對重點、難點及教學要點全組成員共同進行探討，並確定適當的教法。全組形成統一的

2、教學進度：合理安排教學進度。本學期為高中起始年級，首先努力做好初高中的教學銜接，並在保證完成教學任務的前提下努力做好開學初的教學工作，並在開學初便擬定了教學進度，學期開始階段教學進度適當放慢，在學生適應了高中教學活動和高中的新教師的情況下調整為正常的進度。合理安排好時間，保證完成本學期的教學任務。

3、尖子生輔導：尖子生教學始終是我校辦學的重中之重，本學期擬在尖子生輔導方面拓展思路，積極進行課外輔導，擴大尖子生的閱讀量，側重對尖子生英語學科思維及英語語言能力的培養，努力提高尖子生的英語水平。

4、加強 英語聽力 和寫作：我縣學生英語學習現狀是啞巴英語，聽力差，表達能力普遍較弱，本學期我們將加強聽力和寫作訓練，努力提高學生的聽力和寫作水平。

5、開展課外活動：為提高學生的英語學習興趣，同時提高學生的英語書寫習慣，本學期擬舉行 高一英語 書法大賽，幫助學生養成規范書寫習慣。

6、教學研究：鼓勵本組全體成員積極參加教學研究，著眼教學教研及教法研討，積極參加英語課題研究，撰寫英語教育教學論文，提高自身的教學教研水平。

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『肆』 高中英語雙基訓練要求是什麼

雙基通常是指學校教學內容中基礎知識、基本技能的「雙基」。主張把基礎知識和基本技能作為普通中小學教學內容核心的課程理論，即為「雙基論」。對於高中英語的話，是不是針對高中階段的英語所要求掌握的基礎知識點（比如，語法、詞彙量達到3500等）和英語基本技能（比如，聽力、基礎會話、寫作水平、閱讀理解等）的考核。你可以買一些高中英語雙基訓練的試題測，答案有會有了。如果做不了，就應該沒有達到要求。覺得很容易，恭喜你，你達到要求了。不知道會不會有幫助，個人理解，僅供參考。