高中英語閱讀課課堂游戲
1. 怎樣在高中英語課堂上用游戲活躍課堂氣氛
我覺得這個也不是很難。
1、多聽聽學生們的意見，在課堂上給學生表達自版己觀點的機權會。課後也可以跟他們聊聊生活，學習方面的事，並且給他們一些建議。他們在課堂上就會很積極了。
2、要知道學生們喜歡什麼，要跟的上潮流，課堂要跟實際緊密結合，適當的娛樂，放鬆也好是可以的。
其實方法很多，一時也說不完。
如果你還有什麼其他問題的可以再問。
2. 有哪些英語游戲可以活躍課堂氣氛要比較難的，適合於高中
如果是小游戲的話，樓上的HANG MAN非常好，又快又簡單，還可以准備點獎勵，比如一塊巧內克力什麼的。容
如果想要大家都來參與的話，那就排英文實景劇吧，千萬別搞莎士比亞之類的，最好的輕松好笑貼近生活的，比如在旅店登記房間，問路，男女朋友約會之類的，總之不要太死板啦，說什麼都行，最好語不驚人死不休，這樣睡覺的同學才能醒過來。
可以參考一個綜藝節目，叫大學生了沒，其中有兩期是英文不NG課堂。
順便說一下，我念書的時候老師都不做游戲，唉～～～
3. 高中英語課堂游戲
英語課堂小游戲
1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！
2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。
3、將錯就錯 ：
(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.
(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.
(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。
4、各就各位 ：
(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。
(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。
(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。
(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (「Teacher」站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。
(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.
(6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。
4. 高中英語課堂可以玩什麼游戲
和學前以及小學階段的英語教學相比較而言,中學階段的英語課堂上沒有有效地運用游戲教學模式。在實踐中,適用於中學階段特別是高中的英語課堂游戲不僅數量少,而且質量不高,大多數游戲都不具備較強的操作性。下面是我為你搜集到的相關於高中英語課堂可以玩的游戲。
高中英語課堂可以玩什麼游戲
一，英語單詞接龍
比如 apple, ear, red, difficult,think,knife
形式 1 ：順著一個個說單詞，後面的以前面人說的單詞尾字母為首字母。
形式 2 ：分兩組， A 組一同學說一個單詞， B 組接一個單詞，再 A 組接……
如果對方回答不出來
表演節目
二，老師選個單詞做 brainstorm 如中心詞 apple 可以 associated with red, green, tree, food, fruit, nature 誰在規定的 20 秒中寫出的最多，並能說出理由者為勝者
可以獲得小禮物
三，建議玩一下課本上的單詞玩法是：一個組派一個代表 一個說中文 一個說英文
四，可以效仿一個中文游戲 -- 主謂賓，增加氣氛。
把同學分為三組 , 分別用英語寫出主語、謂語、賓語，然後一個人隨意抽出組句，如屬於服裝類讓大家猜出名稱經常會抽到些有趣的句子。
五，歸類詞游戲
第一個說一個大類如水果 , 其後的每個人都要說一種水果的名稱 , 不得重復。
卡殼的那位用英語描述一種事物說明屬於哪個類別，
六，找幾首簡單又有意義的英文歌曲。學校現在都基本有電腦和投影儀的教育設備了，就將歌詞 post 出來，然後挖空一些詞讓學生聽。答對的就獎勵就好了 ..
這個游戲一在於可以人人參與，並不像是字條傳話那樣只有幾個人參加，而且還可以順便鍛煉一下學生的聽力，是很有用的。再者，如果不用再上課前完的話，老師可以放在課後當成對課堂的回顧，只是要費時去找包含的詞彙。在緊張的度過了一節課後輕輕鬆鬆的回顧一下，順便讓音樂放鬆一下大腦，可以說是寓教於樂。(但是一定要注意一樣，選取的歌詞一定要有意義，不能亂選，畢竟很多英語歌曲還是蠻 open 的。還有，最好是解釋歌詞的意思給學生聽。)
七，猜單詞游戲，考腦子的推測能力。
畫幾個格子 ( 你想讓他們拼的那個單詞有幾個字母 , 就畫幾個 ) 讓大家猜，一個人說出一個字母 , 無論在哪一個位置，單詞里只要有這個字母 , 就算對，如 matter ，一個人說了個 t 則兩個 t 都算對。
初中生嘛，單詞可以難一點，或是某一個類型，如體育比賽類、食品類等等。組詞游戲，考對單詞的敏感度，反應能力。
八，寫幾個字母(大寫，更能考驗反應能力)，用這幾個字母組成單詞(不少於 3 個字母)可以是外國人的名字，可以是像 isn't 這樣的縮寫。說的越多越好。
九，給大家幾個字母 , 拼出一個單詞 , 單詞最長的人獲勝。如 sheceht
cheese sheet she he 所以 cheese 最長， he 最短。
十，傳遞單詞 每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始後，最後一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。
11 報電話號碼對抗賽 以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要准備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然後該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最後哪組扣發最少為優勝。
找鄰居
12 ，教師讓全班學生依次報數，然後用漢語說一個數，如“三十六”則三十六號學生應立即起來並用英語報數“ thirty-six ”，然後前面一號 (35 號 ) 和後面一號 (37 號 ) 就要相繼站起來，用英語說“ thirty-five ”和“ thirty-seven ”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數 ( 如“二十七” ) 後，某一組中的 27 號學生應首先站起來用英語說“ twenty-seven ”另一組中其後面一號 (28 號 ) 的學生要緊接著站起來，用英語說“ twenty-eight ”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最後扣分最少的組為優勝。
13 拍七
將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說 one ，然後依次讓第二個 two 說，第三個說 three …說到 seven,seventeen …或七的倍數 ( 如 fourteen,twenty-one 等 ) 時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最後兩個人，給這兩個組記 10 分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如 language 等，說錯了要被罰下去，並換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。
14 增減字母變單詞
教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如： it-its,read-red. 這個游戲也可以進行搶答。
15 分拆單詞鏈
教師出示一個單詞錠，如 theredoorunder ，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如： the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
16 十個問題
這個游戲可以由一人出題一人猜 , 可以一人出題多人猜 , 也可以將學生編成每組 10 人的兩個組 , 在兩組間比賽。出題的人可以想出任何一樣東西 , 例如一種動物、植物、一種交通工具 , 或一個人等 , 把它寫在紙上 , 並將紙扣放在講台上。猜的學生可以問 10 個問題，但只能問一般疑問句 , 如“ Is it an animal? ”“ Does it have four legs? ”等。出題的人只回答：“ Yes. ”或“ No. ”。如果問了 10 個問題還猜不出 , 就算輸了。如果採取兩組比賽的形式 , 由一組出題另一組答 , 則猜的組可以每人輪流問一個問題 , 出題的組每人輪流回答。
17 傳話
每一縱排為一組 , 全班分成若干組。老師分別發給每一組最後一排的學生一張紙 , 上面寫一句話。在老師說“開始”後 , 最後一排的學生即用耳語把紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生……這樣依次進行下去。最後第一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來。傳得最快 , 最准確的組獲勝。
5. 英語課上應該做什麼小游戲來吸引學生的注意力和興趣
心理學認為，注意是人在清醒意識狀態下的心理活動對一定對象的指向和集中，當人對某一事物發生高度注意時，就會對這一事物反應得更迅速、更清楚、更深刻、更持久有位教育家說過：「注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才能進來。」只有那些進入注意狀態的信息，才能被認知，並通過進一步加工而成為個體的經驗，其目標、范圍和持續時間取決於外部刺激的特點和人的主觀因素。如果學習時學生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學習對象上，就會導致視而不見、聽而不聞的現象發生，也就不能很好地感知和認識教材, 從而使我們的教學工作事倍功半。所以，在教學過程中，我們應採取多種有效方法培養學生的注意力，努力提高課堂教學效益。
一、重視課前三分鍾，喚起學生的注意力
良好的開端是成功的一半。在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。能否把學生由「課間」導入「課上」，使他們全身心地投入到學習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鍾開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規定下來, 以免學生摸透規律，覺得上英語課千篇一律、枯燥無味；而是通過不斷地變換形式和內容, 使學生覺得每一節課都是一個新的吸引, 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。實踐證明，猜謎引入法、游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學生處於興奮狀態，迅速進入角色，主動參與課堂活動。
6. 如何使高中英語課堂更具趣味性
英語教學是語言教學，語言環境起著非常重要的作用。我們在英語教學中之所以速度慢，收效低，其主要原因是缺乏必要的語言環境，尤其是我們這些偏遠地區縣級學校。學生因為地域和環境因素的局限，一般來說見識狹窄。多數學生只是帶著好奇心開始學習英語，隨著困難日漸增多，好奇心也慢慢地消失了，逐漸產生厭煩心理。既然外在條件我們無力改變，那我們只能盡我們最大所能，提高課堂教學效率，利用各種方式激發學生興趣，通過趣味性課堂，努力創設出高效課堂。
一、良好的師生關系是前提
現在的高中生基本上都是九零後，更加註重自我。作為老師，要善於聆聽他們的心聲。因為聆聽不僅能緩解師生間的「緊張」，也讓老師看到學生的可愛和純真。老師應放下教育者的姿態，尊重學生，與學生建立「民主，和諧，相互尊重，相互信任」的師生關系，充分體現學生在課堂上的主體性。在這樣的氛圍下，學生有心理安全感，舒適感，拋開了壓抑的心理，課堂自然活躍。也只有這樣，教師在課堂上的知識教授和思想教育才能為學生所接受。
二、教學形式的多樣性是保證
一方面，英語課堂應多運用直觀教具，充分利用各種教學手段。在授課時，最好多用圖片，模型，實物等形象，直觀的方式來激發他們感興趣，調動課堂學習的積極性。另一方面，運用收音機，多媒體等信息技術。多媒體形式不僅能高速，高效的提供大量信息，而且它表現手法的生動與形象使難懂的知識變得有趣，易學。因此能調動學生的積極性，使學生在輕松愉快的教學氣氛中積極投入到每節課的學習。教師應該經常展示自己的信息技術與教學的整合課，使每一節課都變成一種妙趣橫生的學習活動，寓情趣與知識教學之中。
三、創設真實情景給學生以創造的平台和空間
教師要善於把課文中的內容轉化為真實的場景，英語就是一個人與人之間交流的工具，所有的學習都要著眼於幫助學生形成聽說讀寫的能力，以便於他們知道如何在真實的場景中運用英語這個工具。所以在英語課堂創設真實情景非常有幫助，而且還能增加課堂的生動性。
這種教學方式我深有體會，因為我不僅僅是這種教學方式的支持者，我還曾經是一名受益者。我曾經的英語老師是一個深入貫徹此理念的好老師，無論每一單元涉及的是什麼樣的內容，她都能引導我們把課文與真實的場景聯系起來，並鼓勵我們依據課文中的內容或對話分組合作創作出一個完整的故事情節，還讓我們像演員一樣用英語演出來。記得有一次課文跟坐車有關系，我組一個同學手拿著文具盒做成的車票夾子，裡面有事先裁好的紙充當車票。只見他端著「文具盒」在幾位坐著的「乘客」面前喊道「tickets， tickets」…….每次英語課既能讓學生學到知識，又不覺得枯燥乏味。這樣的教學形式真是讓人耳目一新，終生難忘，最重要的是，這一點受到了學生和家長的認可。在整個中學期間，這個老師都是我們班最受歡迎的老師。也就是受這位老師的影響，我在當時立志自己也要長大當一名優秀的英語老師，並且也要用這樣的教學形式來教導我自己的學生。現在我只要一想起自己的老師，我就會提醒自己一定要像我的老師一樣，讓我的課堂也是充滿樂趣。
四、游戲競賽與知識考察聯系在一起
高中階段知識復雜而又比較艱深，所以老師不得不採用多種形式對學生進行考察。在課堂上採用多種游戲的方式可以激發學生參與的慾望，並且因為中學生有很強的表現慾望，所以應該在游戲當中結合一些競賽的成分，這樣能刺激學生最大限度的參與其中。我的課堂組織是這樣的，我把全班同學分成八大組，製成一個大表，貼在教室黑板旁邊，上面有每一個學生的名字。每次無論是抽查課文的閱讀，還是聽寫單詞，或是檢查重點知識點和句型，我都會讓學生以分組的方式進行競賽。哪個組表現最好，我就在表格上做個標記，以期中，期末為結算期限。游戲方式不定，有時我是以自己每組抽一個學生的形式，有時我讓他們組與組之間實行挑戰賽形式。到月考前期，復習單詞短語時，我又讓他們團體作戰，即前三組同學合上書，以接龍游戲的形式上黑板默寫重要單詞短語，每組都要保證每個組員上黑板默寫至少兩次，並且不準寫重復的單詞短語。另三組同學充當檢察官。我在旁邊做總督察，掌握時間。學生們熱情很高，參與度也高。當然作為老師，說話也得算話。到期中，期末結算學生競賽成績的時候我會自己掏錢送給優勝組一些瘋狂英語，書蟲，美聲英語閱讀以及給他們訂英語報等課余資料作為獎勵。學生們積極參與的原因不僅僅是因為這些榮譽，他們還能在這些活動中培養他們的團隊合作精神讓他們在這些活動鍛煉自己的魄力，表現力和組織能力等。
五、與時俱進，「潮起來」
9月10日是老師們每年最幸福的時刻了。除了滿滿的鮮花外，更讓人動情的是學生們親手製作的賀卡。不少老師還會收獲一些新評價—時尚、潮、酷……不可否認，如今的「90後」思維活躍，獨具個性。要想成為他們受歡迎的老師，要求更高了，不僅要師德高尚，要有相應的教學能力，還有就是你潮不潮。潮包括性格幽默，知曉最新流行語，最新時尚，能把一些電子類產品說的頭頭是道就更好了。老師具備了這些素質就能很好的活躍課堂氣氛，化解可能遇到的尷尬並成功吸引學生的注意力。因此，大家都潮起來吧！
7. 高中英語課堂游戲
猜數字，寫個1到100的數字在紙上，讓大家猜，慢慢縮小范圍，最後輸的那個人要上台表演
單詞與表演，寫個單詞在黑板上，一個人表演一個人猜~ 猜的那個不能看到單詞
8. 適合高一學生玩的英語課堂游戲
1.青蛙跳小游戲（講單詞的時候）：第一個人說frog，第二個人說jump第三個人說how many？下一個人說從一到十隨便一個數，接下來就往下數，直到說道第四個人說的那個數為止，那個人就站起來，說單詞。
2擊鼓傳瓶這個我不說你應該知道的。
3.、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！
4.拍手。
先把孩子分組，然後孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分。（如果注意力不集中，
5.開心悟語」里有10款單詞游戲進行針對單詞的各種聽，讀，寫練習與游戲。課程類詞庫就有89款，45萬單詞量，每個詞彙都有4種標准mp3發音，通過開心悟語的單詞本編輯好學要學習的單詞，就可以開始進行游戲學習。開心悟語是免費軟體，這個系列有12大功能，想了解其他更多功能可以網路一下「開心悟語」。
9. 英語課堂上的小游戲都有什麼
搶椅子(get the chair) 游戲說明:老師在教室前面擺三個椅子，然後叫四個小朋友到前面來，然後老師和學生一起讀這個單詞或句子，當老師停下來的時候學生就要去搶椅子，沒搶到椅子的學生就要被罰讀一個單詞，然後回去。
過山車(get on the train) 游戲說明:學生們手拉手圍成圈邊走邊說要操練的句子或單詞，老師和一個圈裡的學生手撐手扣住哪個學生，學生需說出所操練的句子或詞。
下命令(up and down)游戲說明:五六個人拿新單詞卡上前站成一圈，老師下第一個命令，如apple 手拿此卡片的學生馬上邊下蹲邊說apple down apple down apple down banana down..那麼手拿banana卡片的孩子馬上下蹲並說自己的指令然後再給別人下指令。
猜聲音 guess the sound游戲說明：教師請一名學生背對同學，另一名同學拍打前一名同學的小手並說出單詞，回座後，請前一名同學猜出是哪一位同學，用於單詞的操練或句型的練習。