小學英語閱讀的類別

『壹』 英文分級閱讀讀什麼最好

絕大多數家長都很重視孩子的英語閱讀，值得注意的是，培養閱讀能力需要根據孩子的語言程度循序漸進。想讓孩子在閱讀中快樂地成長、晉級，需要幫助孩子找到適合的書。只有閱讀的英語書適合孩子，才能逐漸培養起孩子的閱讀興趣。而在英美國家，則會利用分級讀物作為孩子課外閱讀的框架，讓孩子更系統、更科學地學習英語。一套權威的分級讀物，能幫助爸爸媽媽們理清啟蒙的思路，起到事半功倍的效果。

那麼什麼是分級閱讀呢?

所謂分級閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發育程度為他們提供的閱讀計劃(由具體的分級讀物組成)，這些閱讀計劃一般出自教育專家、專業出版社，比較具有科學性、針對性、系統性。

分級閱讀的最大作用是幫助孩子們學習語言、培養閱讀能力。

怎樣選擇適合孩子的分級讀物?

目前的英文分級讀物有數種選擇，像牛津閱讀樹、海尼曼、斯伯恩圖書館系列、RAZ系列都是超有名的，給孩子選分級讀物在這幾套裡面選絕對不會出錯。而今天呢，我們為家長們推薦的，就是5套頂級英文分級讀物牛津閱讀樹、海尼曼、企鵝閱讀、斯考特福斯曼、RAZ系列!以上全是英語分級閱讀裡面的經典之作。

第一套《牛津閱讀樹》。

全球有133個國家用《牛津閱讀樹》作為外語學習教材，在中國更有很多學費在每年10萬以上的國際學校都使用這套教材進行教學。

甚至由《牛津閱讀樹》節選改編而成的“典範英語”現已被包括中國人民大學附屬中學、北京市第四中學等名校在內的上百所北京市中小學指定為原版英語教材。

《牛津閱讀樹》講述Kipper一家日常生活中一個個引人入勝的幽默、有趣的故事，輕松引導小朋友投入英文閱讀環境中，在不知不覺間愛上英語。非常適合用來給小朋友平時泛聽泛讀，培養英語語感。

牛津閱讀樹為什麼能讓孩子如此著迷?

1、最科學的分級讀物

整個體系就像一棵樹，有一個非常明確的主幹，讓孩子的閱讀就像爬樹一樣拾階而上。

2、詞句精煉易於學習掌握

牛津閱讀樹由作者耗時二十多年精心編寫，書中的一字一句，一圖一畫可都是經過反復推敲和研究的，牛津閱讀樹的前幾級涉及的詞彙都很簡單，但作者偏偏能用最淺顯的詞彙，最簡單簡短的句子講出一個個有趣的故事，超級適合培養孩子堅持學英語的興趣。

3、故事全部來源於生活，孩子更願意閱讀

故事情節來源於生活，生動有趣。這套書的主人公是小朋友Biff一家和他們的小狗Floppy，搞笑的家庭競賽，堆雪人的意外，跳蚤市場體驗，這些看似普通、日常的`生活場景，讀來倍感親切，而作者總能在最後來個神來之筆惹人哈哈大笑。

4、每本書都有一個小游戲，鞏固孩子學習效果

值得一提的是，每本書的最後還會有一個小游戲，比如找不同、走迷宮，圖畫捉迷藏，都讓孩子愛不釋手，孩子從一本書中獲得的樂趣越多，這本書就會在他心裡刻上深深的印記。

再來看看配套動畫片《神奇之鑰》

《神奇之鑰》旨在協助4至10歲兒童發展英文閱讀技巧，完全根據《牛津閱讀樹》改編而成，孩子可以在動畫片中像爬樹一樣拾級而上，學習到大量地道的英國文化，建立起學習英語的信心，享受到閱讀的樂趣。

Kipper、 Biff、 Chip 和他們的朋友 Wilf， Wilma和小狗狗 Floppy 一起，加入神奇的動畫之旅!此合集首次驚人地收集了神奇之鑰的25個小故事，播放時間達到了令人驚異的6小時，一定會成為小朋友的最愛，並一遍一遍的觀看。

《牛津閱讀樹》這樣的世界頂級分級閱讀讀物，深入英語國家普通人的生活中，孩子不僅能夠從中學到原汁原味的英語，更重要的是體會人家的文化和生活。

第二套海尼曼分級讀物。

海尼曼堪稱是大人孩子都超認可的分級讀物，是專門針對非英語母語國家兒童學習英語的一套分級閱讀教材。這套書，在數量上絕對能夠領先所有同類讀物。它有多到令人崩潰的298本!

它分為3個階段，每個等級難度從易到難排列：

Heinemann GK系列 適合零基礎人群閱讀(共70本)

Heinemann G1系列 適合幼兒園至一年級孩子閱讀(共110本)

Heinemann G2系列 適合一年級至三年級孩子閱讀(共118本)

海尼曼的內容涵蓋很廣，自然科學、人物、人文、地理等，多姿多彩，不僅僅有卡通圖片，還有很多都是真實的圖片，真實而具有沖擊力，使英語更加貼近兒童生活，同時故事也非常有趣，能讓孩子懂得更多知識。

它的編排符合兒童的學習規律，簡單而不斷重復，又在重復中不經意地輸入一些組句語法，讓孩子在沒有接觸語法的前提下，學會正確表達。

GK中的My Family這冊書中，用句比較簡單，分別向孩子講述了小兔子家裡所有人的愛好。重復使用了This is xxx，xxx likes to...的句式，有利於孩子記憶。

G1階段難度有所提升，這一冊講的是Pets寵物，同樣是重復排比的句式。分別告訴了孩子們貓、狗、老鼠、鳥、魚等動物的名詞。

在G2階段，難度更為提高，同時也更為貼近生活，比如Kim's New Shoes這冊，以對話形式，幫助孩子學習單詞和句式。

從這三個階段的例子中，我們能看出，從開始貌似簡單的每頁一句，到後來的每頁三句，不斷重復，層層遞進。到第三冊已經包括了人稱的變化、單復數的變化，新句式的增加，逐步加深孩子記憶。這種有序而平穩的進階也是很少有分級讀物能做到的。量的積累後，你會看到孩子質的飛躍。不過更為值得注意的是，書中更宣揚了一些價值觀，團結友愛，親情等美好情感都有所體現。所以，這不僅是一套英語分級讀物，還能夠培養孩子的情商。難能可貴。

第三套Penguin Readers企鵝分級讀物

企鵝分級讀物，一共有三個系列：Penguin Readers、Penguin Active Reading、Penguin Young Readers。今天推薦給家長們的是Penguin Readers的，一共99本彩色繪本PDF，中小學生都可以用。

按裡面的分類，主要是現代流行、經典名著和精彩原創三大類，題材就很廣了，名人軼事、名著、電影、戲劇...各種都有，讀起來不會很生硬無趣。頁面都比較清爽，都是章節書所以還是需要孩子有一定的詞彙儲備。

Penguin Readers是英國培生教育集團出品的分級讀物，其特點是系統的反映英國的文化、社會。主要有三大類：英國社會文化，英語傳統文學簡寫，英語流行文學簡寫。

第四套《斯考特福斯曼》。

幼兒園階段起，到G6階段(小學六年級)的單詞量已經相當於我國高中英語的單詞量，干貨滿滿。這套教材，不僅可以用來學英文，同時也能夠學習科學、社科、文化等知識，是全方位接觸英語國家文化的最佳教材，不可多得。

以GK(Grade Kindergarten)為例，它專為英語國家幼兒園的孩子所設計。內容包括：

Decodable Readers——phonics自然拼讀教材的鞏固讀物，可配任何一套phonics自然拼讀教材

Emergent Readers——該年紀孩子剛剛能勉強獨立閱讀的水平

Leveled Readers——平均閱讀水平能閱讀的材料

Leveled Science Readers——平均閱讀能力的孩子閱讀的科學方面的材料

On-Level Readers——平均閱讀水平能閱讀的材料，但比上面的Leveled Readers稍微簡單些，適合孩子獨立閱讀

Social Studies Leveled Readers——平均閱讀能力的孩子閱讀的社會生活方面的材料

在《colors around me》這一課為例：

其中的音頻里就會讀出各種顏色的單詞：red blue yellow green orange.....

然後讓孩子將圖片中提供的物品顏色與英語單詞相結合，不經意間，就讓孩子記住了單詞的含義。

教材中不僅有語言教學內容，還包含地道的美式文化：

比如這一課，就介紹了喬治·華盛頓。

除了語言學習和社科方面，科學內容也是這套教材的一大特色：

比如這一課就介紹了天氣和季節，讓孩子從小就愛上自然。

這一套資源中的PDF並非掃描版，畫質非常清晰，色彩明艷，非常能夠吸引孩子的注意力。而教材配套的mp3，也是非常純正的美音，讓孩子從小就接觸正宗的美式文化。

第五套Reading a-z(RAZ)分級閱讀教材。

這套分級閱讀教材按照孩子不同年齡段的心智發育程度提供科學性、針對性的英語閱讀內容。

Reading A-Z(RAZ)分Level A至Level Z共27個級別(Reading A-Z在Level A之前有個Level aa，Level aa是給零基礎孩子准備的，內容是看圖認單詞)。

Reading A-Z(RAZ)難度遞增，到後面就是大段大段的長難句的科普文章了，大多數孩子，也就能堅持到Reading A-Z(RAZ)的Level H-O，後面真心比較難，很多英語很好的大人也不見得都能完全看懂。

家長和孩子在使用這套資源時，可以先看電子繪本預習一下，然後充分利用資料中的MP3和Flash調動孩子的興趣，Flash是可以讓孩子自行翻頁學習的用手機、Ipad都可以直接點讀學習的，MP3是純正的美音，孩子可以進行跟讀。

此外，在Reading A-Z(RAZ)中還有一些非常有趣的小故事，當孩子有一些英語閱讀能力，甚至是可以熟練地自主閱讀一些英文故事時，這時家長可以孩子嘗試共讀，並鼓勵孩子去改編故事、改寫結局，這種形式特別能提升孩子的英語表達能力。

按照這樣一步一步的多看、多聽、多讀、多做，一定會對孩子英語水平的提高起到促進作用。想要孩子將英語學成母語，大量的閱讀輸入是關鍵!

『貳』 哪種類型的英語閱讀材料最適合小學生

一、文章簡短的材料，一定要簡短，如果篇幅太長，可能會引起孩子閱讀時候的不耐煩。
二、包含大自然的材料，選擇一些較為生動有趣的，比如說材料中包含了一些小動物，或者其他花花草草，在情節上，最好也應該是一些積極的、歡快的，孩子閱讀這樣的材料，心情變得開朗起來，閱讀效果自然就會杠杠的。
三、帶有音頻視頻的材料，這讓孩子不僅僅可以閱讀文章，還能夠聽文章，對孩子的英語學習將會有很大的幫助。

『叄』 該如何選擇RAZ、I Can Read、培生、海尼曼、牛津閱讀樹五大分級讀物！

小朋友們開始英語啟蒙，家長們首選工具一般都是啟蒙繪本，分級讀物的作用往往會被忽視，但是分級讀物的作用在英語學習上不容小覷。

分級閱讀（Leveled book）是根據孩子不同年齡段及不同學習水平，為他們提供適合的閱讀內容和閱讀計劃，按照難易度區分級別，有完整的體系性。

目前，市面上有很多英語分級讀物，比如牛津閱讀樹、I Can Read、蘭登、培生、RAZ、大貓、海尼曼......

內容很多，該怎麼去挑選呢？今天，小魚選出了五大分級讀物，給大家了解一下各自的優缺點。

所有的分級讀物都是以閱讀能力的提升為最終目標，即詞彙量的增加以及閱讀理解能力的提升。

分級讀物根據循序漸進的規律，等級由低到高，詞彙由易到難，句子由短到長，情節由簡單到復雜。從親子閱讀逐步過渡到自主閱讀，在培養孩子語言能力的同時，逐步擴展到知識面的擴充，以提高孩子的閱讀的興趣為主，最終實現自主閱讀。

Reading A-Z是目前市面上最流行的分級讀物之一，在美國，有一萬多所公立學校選擇這套分級閱讀工具作為教學輔助資源使用。

RAZ源於北美發達國家，權威性高，曾榮獲教育界諾貝爾獎Codie等多項國際獎項，覆蓋全球超過155個國家，近700萬學生使用。

RAZ從aa到Z系列一共有29個級別，目前已有2000本讀物，難易程度覆蓋了美國幼兒園的A級一直升到美國小學畢業的Z級，還包括零基礎的aa級（看圖識詞）。

1.體系性強，明確分級

RAZ分級明確從aa開始，然後A,B,C,D直到Z。隨著字母的級別逐漸提升難度，但是每個級別的難度提升不會很明顯，每次升級不會有很大的差異感，比較好適應。

不同的級別對應美國不同的年級層次，AA-C級別對應幼兒園階段， D-J級別對應美國小學一年級，K-P級別對應美國小學二年級，Q-T級別對應美國小學三年級，U-W級別對應美國小學四年級，X-Z級別對應美國小學五六年級（相當於國內高中畢業）。完整學完，詞彙量積累能達到1.7萬，相當於美國小學畢業、國內英語四六級的閱讀能力水平。

2.內容豐富，擴展面廣

內容設計上，除了常見的童話故事外，RAZ里也有豐富的科普內容，覆蓋歷史、科學、自然、地理、傳記等內容。

RAZ官網伺服器是在美國，所以在國內使用時網速會比較慢，使用起來不是特別靈活。國內引進的資源和書相對原版來說內容會少一些，而且有些書的內容和原版的有差異。

I CAN Read 系列來自美國著名出版社Harper Collins，從My First至Level 4共分為5個級別，共200多本，每個級別針對不同閱讀能力的小朋友。

My First適合剛剛接觸英語閱讀的孩子；Level1的句子相對簡單，適合英語學齡1年的孩子；Level2更加註重文字的變化，適合英語學齡1-3的孩子，閱讀的部分內容還需要大人的幫助；Level3的情節逐漸復雜，孩子可以自主選擇感興趣的主題進行閱讀，適合英語學齡2-4的孩子；Level4適合英語學齡3年以上的孩子，孩子對閱讀已經有濃厚的興趣，能自主選擇感興趣的內容進行獨立閱讀。

I Can Read邀請了許多知名作家進行創作，很多圖書都獲得過紐伯瑞、凱迪克大獎。所有系列均為Fiction故事類，故事主角都是深受孩子喜愛的形象，不同性別、性格的孩子都能找到適合自己的主題。

不同的作者分別創作，I Can Read的難度的分布相對來說不如RAZ那麼科學，有些書的分級不是特別嚴格。

培生英語分級讀物來自著名的英國培生出版集團，由全球頂級的英語教育專家撰寫。國內引進出版的有《培生幼兒英語》和《培生兒童英語》。

《培生幼兒英語》分為預備級、基本級和提高級，共101本8CD；《培生兒童英語》共12級，一共156本，1-6級屬於故事書，7-9級屬於橋梁書，10-12級文字更多，圖更少。

價格比較實惠，故事類型多，小朋友讀起來不會枯燥。

難度跨度大，進階不平滑，更適合一定閱讀基礎的小朋友進階閱讀使用。

海尼曼（Heinemann）這套分級讀物的圖片大多使用的是真實照片、真人真事，裡面的內容豐富涉及廣泛。

海尼曼這套分級讀物分為GK、G1和G2三個級別298本。GK共70本，適合零基礎；G1共110本，適合幼兒園至一年級；G2共118本，適合一年級至三年級，每個級別過渡進階平緩，適合低幼啟蒙

優點：

畫風寫實，內容從自然科學、人文到人物、地理等均有涉及，分類均勻，彌補了英語分級閱讀物種網路類的缺失。

缺點：

這套書國內目前還沒有引進版，大部分圖片使用的是真實照片，低年齡的小朋友可能會覺得趣味性較低。

牛津閱讀樹是分級讀物里的明星教材。針對以英語為母語的學齡前及小學孩子培養閱讀興趣的寓教於樂的閱讀教材，也是英國小學使用最為廣泛的閱讀材料。

牛津閱讀樹的體系非常完整，且書目數量龐大，不管哪個年齡段的孩子都能找到自己適合的內容，

唯一算的上缺點的只能是，國內市面上版本很多，讓人眼花繚亂，比如原裝進口版、國內引進版《典範英語》，以及外研社的「麗聲系列」。

市面上的分級讀物還有很多，這么多的分級讀物各有各的優勢和特色，沒有任何一套能完勝其他家。家長們最好是選擇孩子感興趣的一套分級讀物作為主幹重點閱讀，備選1-2套分級讀物作為擴展閱讀的材料，相輔相成學習才能讓孩子的閱讀興趣更加持久。

『肆』 小學英語教材中語篇閱讀有幾種類型

語篇教學是閱讀教學的關鍵和目標。詞彙教學應當花費少量時間，選擇最佳技法、力爭達到較好效果，詞彙教學要服從和服務於語篇教學，英語語篇按文體分為記敘文，描述文、政論文、釋義文等。這些文體又分別應用於新聞報道、廣告、法律、文書、學術論文等。因此，閱讀文語篇教學，根據文體特點來組織、設計教學，優化教學方案，是較好的切入口。目前文獻中常見的三種閱讀理論模式，是從上至下模式、反應——補償模式。這種模式和框架顯得太寬泛，不易在教學中把握，筆者在教學中將上述模式靈活運用，結合學生心理特點，文體特點，以及"文化"內涵，進行了幾種教學法的探索，效果良好。語篇教學法的基本教學原則在於閱讀文教學應是課內外創設條件，讓學生自我進行語言習得，和教師主導有機結合，而非傳統的緊扣教材教什麼內容的問題，閱讀文中創設條件主要應是課堂訓練要有信息差，訓練要准確，又要流暢，難易適度，由易到難激發興趣；製造讓學生出錯的問題進行重點講評，而非每錯必糾。 （一）速記教學法：抓細節，深入理解全文內容。閱讀SBI（上）Lesson2 語篇教學是閱讀教學的關鍵和目標。詞彙教學應當花費少量時間，選擇最佳技法、力爭達到較好效果，詞彙教學要服從和服務於語篇教學，英語語篇按文體分為記敘文描述文，政論文，釋義文等。這些文體又分別應用於新聞報道、廣告、法律、文書、學術論文等。因此，閱讀文語篇教學，根據文體特點來組織、設計教學，優化教學方案，是較好的切入口。目前文獻中常見的三種閱讀理論模式，是從上至下模式、反應——補償模式。這種模式和框架顯得太寬泛，不易在教學中把握，筆者在教學中將上述模式靈活運用，結合學生心理特點，文體特點，以及"文化"內涵，進行了幾種教學法的探索，效果良好。語篇教學法的基本教學原則在於閱讀文教學應是課內外創設條件，讓學生自我進行語言習得，和教師主導有機結合，而非傳統的緊扣教材教什麼內容的問題，閱讀文中創設條件主要應是課堂訓練要有信息差（informationgap消除學生對課文理解的不確定性）；訓練要准確，又要流暢，難易適度，由易到難激發興趣；製造讓學生出錯的問題進行重點講評，而非每錯必糾。（二）整體教學法：文章的主旨大意就是對文章中心思想的理解。文章的教材、取材都依據文章中心。因此，我們可以抓中心、析標題進行閱讀教學，讓學生從整體上縱觀全文結構和內容。同時，也可以讓學生的思維發散，真正在閱讀教學中既能放開又能收籠，既抓大又放小。（三）速記教學法：抓細節，深入理解全文內容。（四）背景知識介紹法：新教材涉及的題材比較廣泛，反映了英語國家歷史和地理、風土人情、名人傳記、新聞出版、體態語言、戲劇、文學、音樂、衛生、禁煙、自然災害、環境保護、航天技術、殘疾人事業、集郵愛好、體育運動、計算機、食物、文物、貨幣、國際大型會議簡況、婦女、兒童、黑人問題。題材的廣泛性延展了學生思維的開放性。利用背景知識教學，不僅有利於學生掌握閱讀文的梗概，而且在教學內容中滲透了思想教育的因素，利於培養學生良好的道德情感，提高文化素養。教材中的選材體現了時代性、思想性、知識性，背景知識的介紹加深了學生對材料的領悟，從而有益於啟迪他們正確的認識世界，激發起他們對人類社會發展的責任與使命感。背景知識是英語文化的部分。挖掘英語文化，並將這種文化融入到外語教學中，是將英語作為一門活脫脫的語言進行教學的體現。如果老師的視野局限於課堂和教材，必然與學生思維的活躍性、開放性、形成強烈的矛盾，因此，囿於教材的教學方法、手段和教學思想，其前景是黯淡的。「英語並不是一種自我封閉的文化實體而一定要學生去適應它，不同的文化背景者講英語會有不同的文化感受和內心體驗。因此，外語教學不是要消除或模糊中英語言文化的邊界而是要挖掘邊界並使它更加清晰（加州大學伯克利分校ClaireKramsch）。"介紹背景知識顯得尤為重要。通過背景知識的介紹，學生會更加明確中英兩種語言的差異，真正讓學生逐漸擺脫漢語思維的習慣，達到基本上能自由靈活地閱讀和使用英語。作為學生的泛讀材料，提倡泛讀，無益於是一種可貴的借鑒。（五）段落提問教學法：這是將整體教學法細化到段落和章節中。（六）討論教學法：運用討論教學的關鍵在於設疑並正確引導，讓學生分成組塊，各自站在不同的立場，把握觀點。這樣有利於培養學生的辯證觀及自由、大膽運用英語表達自己的看法。同時，又把教學放在英語語言環境中，創設交際表達的情景，從而充分調動了學生的參與性、主動性、創造性。（七）翻譯法和結構分析法。由於學生認識水平和知識層次有限，語言表達仍未成熟，書面語言的運用有待加強。將翻譯法和結構分析法結合，有利於提高學生的理解力。翻譯教學中教會學生掌握翻譯技巧是關鍵。事實上，在研究生考試中，專設閱讀語篇翻譯題，這應該是一種正確的導向，翻譯是一門藝術，更能充分體現學生水平和綜合素養。當然，在英語學習初級階段，英語教學應盡可能少用翻譯法。對於結構復雜、辯析生詞、難度大的應適當翻譯。在英語中正確使用翻譯法，有助於學生感悟漢語和英語的韻味。（八）異譯法：將復雜的英語句子用簡單英語異譯，讓學生明白新句的內涵，這種方法應大量使用到教學中。閱讀文教學中的許多相關問題在教學中亦應引起教師的足夠重視。閱讀文教學側重於閱讀理解能力和英語文化素養的培養與提高。但我們並不能排斥分析難句、解析新語法現象、精練語法知識和語言點，並不排斥略讀，掃讀，或跳讀，細讀、精讀，總結單元和篇章、慣用法、成語、習語、口語表達法等常規教學步驟和方法；另一方面，閱讀教學需要加強學生聽、讀課文、培養其語感，並且根據精讀材料，用自己所學的英語語言，進行總結、歸類、分析。筆者認為閱讀文同樣可改定、設計為改錯題、完形填空題、單詞拼寫題、指代關系題、難句含義選擇題，運用多種方式，強化學生對語言點的發現、理解、判斷、糾錯的能力，進而培養其對詞法、句法及語篇結構中的行文邏輯等方面的運用能力。

『伍』 幾款少兒英語書的區別

現有的少兒英語大致可以分為以下幾大類：
第一類： 學院派。這一派的代表是《劍橋少兒英語》。
《劍橋少兒英語》由國家教育部考試中心中英 教育測量交流中心和英國劍橋大學考試委員會結合非英語母語國家少年兒童的英語能力設計製作的，為 6~12 歲少年兒童提供了一個聽、說、讀、寫全方位的 教學測評方案。 劍橋少兒英語的主打產品是《劍橋少兒英語》培訓教材，從預備級到第三級共 8 冊書，經國內專家改編後共分為 6 冊，分別對應三個級別的考試。由教材開 始繼而開發練習冊、家長用書、詞彙手冊、詞彙卡、教學掛圖、天天練、過級考 試全真試題集、聽力書及光碟等系列產品。繼而圍繞這些品種開發相關網路課程 及產品。全套產品構成了一套完整的少兒英語培訓體系。

第二類： 娛樂派。這一派的代表是《迪斯尼神奇英語》、《洪恩少兒英語》，其主打產品分別是《迪斯尼神奇英語》教材和《洪恩 GOGO 學英語》教材。
《迪斯尼神奇英語》是迪斯尼公司利用自己的動畫優勢，將英語教學中的視、聽、 說幾個環節緊密融會到一起，通過孩子們喜愛的迪斯尼卡通形象，營造便於孩子 們理解、接受所教內容的環境，使孩子在觀賞迪斯尼動畫的同時，培養他們對語 言的感覺，提高和改進語音、語調。
《洪恩少兒英語》將英語的詞彙、句型等巧妙融入 39 集精彩的動畫片節目當中， 首先推出《洪恩 GOGO 學英語》，繼而開發人教版小學英語教材同步教輔書， 到「三隻小豬」中英文雙語故事系列，到小學生網路，到小學生電腦入門相關系列 書。發展很成熟，但不成體系。

第三類：系統派。這一派以《PARA 動感少兒英語》、《朗文少兒英語》為代表。主打產品分別是《PARA 動感少兒英語》教材和英國朗文公司的經典之作《朗文少兒英語》，此教材力圖兼顧學習的趣味性與系統性，真正創立適合 2~14 歲各年齡段兒童的自學模式。 用「學唱英文歌謠」的方式教孩子學英語。

以上三大類少兒英語都有兩個共同的特點：
1. 都是以少兒英語教材為主打產品，然後圍繞該教材來開發相關輔導與練習類 圖書。
2. 這些教材和相關圖書幾乎都是國外的引進版，並不一定真正適合中國的少年 兒童學習。

引入針對目前中國的少兒英語市場情況， 湖南華文儷制傳媒有限公司特斥巨資全力打造「實用派」少兒英語圖書品牌——《華文少兒英語》。 華文少兒英語——《瘋狂寶貝少兒英語》，以「做最適合中國少兒的英語圖書品牌」 為目標， 所有圖書根據國家最新頒布的《英語課程標准》第一、二級和小學英語教學大綱對小學英語學習內容的要求，結合李陽瘋狂英語的「實用」和「口語」兩大特色，以 及中國少兒學習英語的特點而精心編寫。 整個品牌圖書致力於幫助中國的小朋友從零開始學英語，從字母到單詞學習，到發音學習，到簡單句型學習，到口語聽說能力的培養，到小學英語同步輔導與練習，到小學升初中英語的復習，讓小朋友從幼兒園入門到小學畢業的英語學習全程享受《瘋狂寶貝少兒英語》系列圖書的指導與呵護。

《瘋狂寶貝少兒英語》圖書的幾大優勢特點：
1.是真正適合中國少年兒童學習的英語書：整個品牌圖書集合「中國英語口語教 父」李陽老師近 20 年的英語教學及辦學經驗，並結合中國小學生學習和生活實 際以及培養小學生的英語興趣、 口語能力和聽說能力為目標的小學英語教學大綱 要求，特為中國小學生量身編寫。
2. 實用性和口語化的內容：所有書、尤其是口語書的詞彙、句型、知識點和場 景均與小學生的學習和生活息息相關， 保證小朋友所學的每個詞彙和句子非常口 語化，都易學、上口，都能在實際學習和生活中用到。
3. 發音純正、流行、地道：所有圖書均配有李陽老師親自示範錄音，採用純正、 流行、地道的美式發音，為小朋友營造良好的語言環境，方便小朋友模仿，有助 於小朋友從小就擺脫「聾啞英語」的束縛，講一口純正、流利的英語！
4. 所有書都圖文並茂，設計精美。繪本風格、漫畫風格的設計更是迎合小讀者的心理，充分調動他們的學習和閱讀的興趣。
主要有以下類別的教材：
1. 英語入門類：《我的第一本英語入門書》（中國孩子英語入門第一本書）；
2. 李陽電視英語教學節目「Crazy Baby」同步教材：《瘋狂寶貝少兒英語》全套3 級；
3. 看童話故事，學簡單英語單詞類：「長翅膀的英語單詞」系列（由中國最會講故事的人——楊紅櫻 + 中國最會說英語的人——李陽老師攜手打造）；
4. 小學英語音標、發音入門類：《做手勢學發音》《標准美語發音寶典（小學 版）》；
5. 小學英語句型類： 《小學英語實用口語 300 句》「脫口而出（小學版）」之《小 學英語超級句型》；
6. 小學英語口語類：《小學英語口語突破》「脫口而出（小學版）」《小學英語 流行會話》 ；
7. 小學英語同步輔導與練習類：《PEP 版小學英語同步輔導與練習》；
8. 小學升初中英語復習類：「五分鍾突破小學升初中英語」系列星沙英語 。

『陸』 小學英語課程都有哪些

按照這個教學目標與要求自由組課，你若是問的教材有十多種，網上都可以查到
目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求：一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、六年級的教學要求。有條件的地區可以超過二級的要求，有困難的地區經省級教育行政部門批准後可以適當降低要求。
小學英語教學的目標要求
級 別 一 級
目標類別 聽、做
目標描述
●能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物
●能聽懂課堂指令並做出相應的反應
●能根據指令做事情，比如指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等
●能在圖片和動作的提示下聽懂小故事並做出反應。
目標類別 說、唱
目標描述
●能聽錄音並進行模仿
●能相互問候
●能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等
●能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡
●能夠根據表演猜意思、說詞語
●能唱簡單的英語歌曲15-20首，說歌謠15-20首
●能根據圖、文說出單詞或短句
目標類別 玩、演
目標描述
●能用英語做游戲並在游戲中用英語進行交際
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等。
目標類別 讀、寫
目標描述
●能看圖識字
●能在指認物體的前提下認讀所學詞語
●能在圖片的幫助下讀懂小故事
●能正確書寫單詞和句子
目標類別 視聽
目標描述
●能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當的教學節目。視聽時間每學年不少於10小時（平均每周20—25分鍾）
級 別 二 級
目標類別 聽
目標描述
●能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料
●能聽懂簡單的配圖小故事
●能聽懂課堂活動中簡單的提問
●能聽懂常用指令和要求並作出適當的反應。
目標類別 說
目標描述
●能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意
●能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話
●能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等
●能在教師的幫助下講述小故事。
目標類別 讀
目標描述
●能認讀所學詞語
●能根據拼讀規律讀出簡單的單詞
●能讀懂教材中簡短的要求或指令
●能讀懂問候卡等中的簡單信息
●能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣
●能正確朗讀所學故事或短文
目標類別 寫
目標描述
●能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述
●能模仿範例寫句子
●能寫出簡單的問候語
●寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號
目標類別 玩、演 視聽
目標描述
●能按要求用英語做游戲
●能在教師的幫助下表演小故事或單話劇
●能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）
●能演唱英文歌曲30-40首
●能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時，平均每周不少於20-25分鍾
註：
1）小學英語的話題范圍包括數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。
2）小學階段學生接觸的詞彙以話題范圍為主，總量控制在600-700單詞。本教學要求對詞彙不作具體規定

『柒』 寒假想彎道超車這八本經典英文分級繪本適合孩子在家閱讀（二）

關於分級閱讀經典書籍小米老師在第一期已詳細講解了部分書籍（ 英文分級閱讀第一期 ） ，本期就剩下的幾本經典分級閱讀作解讀。

如何給孩子選擇難度適宜的分級讀物?

一個比較簡單的方法，就是一隻手，五個手指頭簡易鑒定法。如果一頁書有五個字以上是生字，這本書對孩子而言，便是有點難了。但是英文對於國內孩子是第二語言，所以一般一頁有三個字沒學過，這本書對孩子就有一定的挑戰。

讀分級閱讀應該注意的問題

1、同一時期要讀同一水平的不同素材，不能一套分級讀到底。基礎夯實了，寬度夠了，再循序漸進給孩子進階，否則孩子在閱讀過程中遭遇瓶頸，容易失去興趣。

2、提倡踮起腳尖閱讀。最適合孩子掌握新知識、新技能的辦法是在提供一部分已知內容的基礎上，再加上比之略高一點兒的材料。不會因為太簡單造成水平始終提不高 ，也不會因為太難產生挫敗感。

3、從孩子感興趣的主題開始。每個孩子都是不同的，家長要根據孩子的閱讀習慣或者性格特點挑選一些孩子喜歡的主題讓孩子先看，產生閱讀興趣

4、單靠分級讀物獲得的閱讀營養是不夠的，一定要靠其它讀物（比如繪本）做調劑。不能指望分級能解決一切問題，但是沒有分級的量做累積，就沒有質的飛躍。

八本經典分級閱讀推薦（對應電子書需要的可以早我）

1、蘭登 Step into Reading

推薦年齡：2-14歲

階段：Leve1-5

特色

一、很多美國老師教室圖書館的首選分級讀物， 很多美國學校給家長強烈推薦的讀物。

二、字母開始，科學進階。 從字母認知到常見單詞、短語和簡單句子的學習，再到短文閱讀，內容定位清晰，詞彙豐富。

三、取材於一些大牌作家經典作品， 題材豐富，內容上彼此沒有關聯。包括自然拼讀、數學、經典童話故事、勵志故事和科普類等。

四、能唱出來的分級讀物。 節奏和韻律感強，易於孩磨耳朵，是培養語感和自然拼讀的最佳讀物。

五、圖片製作精美，可以和繪本媲美。 圖畫為主，文字為輔，不同作者繪制，畫風多樣。

六、每個系列贈送一張闖關圖和貼紙，增強趣味，激發閱讀成就感。沒有將每本書的核心詞、短語列出，也沒有閱讀指導說明，所以單詞、短語的提取，問答題目的設計，很大程度需要靠家長，所以，精讀精力投入較大。

內容簡介

Level1： 適合2歲+小朋友，大號字體，簡單詞語；節奏韻律感強；圖畫線索豐富，題材多樣，大師之作。

Level2： 適合4歲+小朋友，基礎詞彙和短句、簡單故事

Level3： 適合6歲+小朋友。角色引人入勝，情節發展容易理解，主題豐富有趣，增加了歷史和科普類讀物

Level4： 適合8歲+小朋友。有挑戰的詞彙，簡短的章節，刺激的故事情節，適合英文程度較好的小學高年級學生閱讀

Level5： 適合小學高年級至初中生，9歲+。章節書，長段落，全彩頁，單字較難句型也更多元，主題領域更廣泛，如時事、太空探險等。

好書欣賞

字母開始，科學進階

極強的韻律感，朗朗上口

感受不同名家特色畫風

趣味貼紙和闖關圖

2、National Geographic Readers（國家地理系列）

推薦年齡：3-12歲

階段：Pre-reader、Level 1 -3

特色

一、出版社為美國國家地理學會 。 《國家地理》雜志為美國國家地理學會的官方雜志，至今已在全球發行32種語言的不同版本，每月讀者4000+萬人。

二、科普類分級閱讀， 提供專業科普知識，鼓勵孩子探索科學世界

三、圖美而真，世界一流 。畫面高清、真實、精美，本書呈現的自然之美、真實之美，既像看寫實照片又像頂級高清紀錄片。

四、「詞彙樹」學習法。 用思維導圖的方式學知識、記單詞，不僅整本書的重點單詞提煉的清楚，全書的科普知識點也囊括其中，語言簡潔優美有韻律，能讓人讀出非常生動的畫面感。

五、題材有趣。 閱讀此書，可以看到其他地方很少見到的奇事、怪事，甚至很多知識會顛覆已有認知，讀起來會特別有意思

內容

科普類分級閱讀，通過對陸地生物、水下生物、世界文化、先進科學、神秘太空、歷史考古等各個方面探索與發現，為孩子們展現一個神奇世界！

Pre-reader： 適合 3-6歲。每本書圍繞一個主題展開，從詞過渡到短句。

Level 1 ： 適合 4-8歲。夠獨立閱讀的孩子准備，每頁由一個或多個小段落組成，詞彙和句子較簡單，增加很多科普知識點，對事物的描述較詳盡。

Level 2 ： 適合 5-10歲，為完全自主閱讀的孩子准備的。句子更長，詞彙也更復雜。

Level 3： 適合 8-12歲。以短文為主、圖片為輔，詞彙更具挑戰性，句子結構也更加多樣化。

美文欣賞

超美超真實的攝影實拍圖

匯樹學習法，一個附帶「記單詞」功能的思維導圖。

比如，第一層：熱帶雨林的特徵詞彙，rain、tree、sun…第二層：熱帶雨林里的動物們，sloth、snake、butterfly,

圍繞著一個主題展開,詳細介紹

3、培生系列

推薦年齡：4-8歲

階段：level1-12，共156冊

特色

一、系出名門培生集團， 全球最大的教育公司及書籍出版商。

二、配套工具豐富， 有互動光碟、單詞卡片、dvd，學習形式相對多樣化。

三、內容設計精心，重點提煉清楚。 每本書在開始或最後，提供單詞列表以及閱讀指導建議，方便家長和孩子學習重點單詞。正式內容中，重點單詞標紅顯示。每本書的最後，提供對應中文翻譯，英語渣父母福利。

四、畫風設計有趣。

五、 單級的書很快讀完， 書荒；難度並非緩慢提升，孩子讀起有吃力感；全部用故事串聯，要串聯起來才能理解故事含義，適合一定閱讀基礎和能力的做進階用，適合作為次要閱讀材料。

內容

分為《培生幼兒英語》和《培生兒童英語》。

《培生幼兒英語》：分預備級、基礎級、提高級。

《培生兒童英語分級閱讀》：總共12個級別。

level1-6： 屬於故事書，每個級別四個大主題16個故事，四個大主題分別是童話故事4本，幻想故事4本，生活故事4本，動物故事4本。

level7-9： 屬於橋梁書了，字多圖小，有很多好的寫作素材。

level10-12： 圖更小了，字占據了大部分，基本上初中學生也可以讀。

美文欣賞

有趣的畫風，以圖講故事

強大的閱讀指導，是不是很贊！

豐富的配套，卡片、dvd

4、Heinemann 海尼曼分級讀物

推薦年齡：3歲+

階段：

階段：Gk、G1、G2，共298冊

特色

一、由英國哈考特教育出版公司出品， 全球第三大教育出版集團，被國際評級機構NFER譽為最成功的兒童閱讀從書。

二、知識性強內容廣， 主題分為科普和一般故事，內容涵蓋自然科學，人物，人文，地理等。但非情節類的繪本居多，趣味性不夠。

三、圖文編排有心思， 有手繪圖畫，也有實景照片。G2特意把圖文分開排，有意識引導孩子閱讀習慣。

四、分級合理，學習價值高。 難度跨度合理，科學生詞難度等都經過精心安排，難易穿插，循序漸進。句子簡單，重復率高，同一句型不斷重復，有的每頁只是換關鍵名詞。

五、用分主題的方式來「刷」詞彙，而不是將單詞打散在故事中。 比如交通類、動物類、動作類等等。而重點詞彙都有相應的美圖展現。海尼曼很難得是，不死板地幫助孩子記憶單詞。而是讓孩子了解單詞本身的內涵。這是故事性的分級讀物沒有辦法比的。

內容

GK： 適合零基礎人群 ，共70本，難度分為a，b，c三個級別。簡單的句子組成。Level A是一句話配一個圖，通常由三五個單片語成。level B通常一句長話，加上了形容詞或者介詞等。 Level C 通常是一幅圖配兩個句子。有少部分後面帶有分角色表演的PLAY，短短幾句話，孩子很容易上手操作。

G1： 幼兒園至一年級孩子閱讀，共110本。內容涉及面廣，自然、生活、情感等，分類均衡。內容有坡度，層層進階，從簡單的每頁一句到每頁三句，重點詞彙不斷重復，層層遞進

G2： 一年級至三年級， 共118本，是完整故事。把文字和圖片分開，文字在左頁圖片在右頁，適合用來培養孩子向章節書過渡。以知識類為主，多用真實圖片，這個階段的孩更渴望了解這個世界，真實的圖片對他們更有吸引力

美文欣賞

運用生活中的真實有趣場景，吸引注意力和專注力

涵蓋廣泛，自然，生活，情感……

重復句式。Somebody is doing something

『捌』 小學二年級英語閱讀達人主題怎麼分類

小學二年級英語閱讀達人主題可以根據學生的英語水平分類，如初學者彎漏旦可以集中讀書有關埋擾簡單的搜數詞彙、句型、故事等內容；中級水平的可以看一些書籍來學習語法、閱讀理解等。