閱讀對英語寫作的幫助

『壹』 如何快速的提高自己英語寫作的能力多看英語書有作用嗎

『貳』 從閱讀對寫作的影響作用談英語閱讀教學:有關名人英語閱讀寫作課教學ppt

閱讀作為一個人必備的能力，一種語言技能，自然離不開語言輸入和知識積累，而閱讀正是學生獲得語言輸入的主要途徑，離開了閱讀的寫作只能是無源之水。在《大學英語》第一冊Unit Four，A Quiet Hour 中，有這樣一個句子，「Writing is often learnt from reading.」這句話蘊意深刻，說明了閱讀與寫作是相互促進，不可分割的。同時，也一語道破――閱讀對寫作能力的提高有著極大的影響和作用。閱讀是寫作的前提和基礎，寫作是在此基礎上的表達。語言學專家在對讀與寫相互關系進行研究後幾乎一致認為，善於寫作的人往往也善於閱讀，而且寫作能力強的人常常比寫作能力差一些的人讀得多。同樣，閱讀能力強的讀者寫出的文章更加成熟，文理更為通順。由此可見，寫作能力的提高離不開廣泛和有效的閱讀。英語教師應注重引導和培養學生向著閱讀―理解―欣賞―借鑒，這樣一個科學閱讀的過程發展。
一、閱讀是寫作的基礎和前提
1. 閱讀可以為寫作儲備豐富的語言知識
美國作家德爾文G・H舒伯特在其「Reading is writing」一文中指出：「教科書所編的閱讀課文是寫作素材的散集地，是語言現象的展示廳，是語法規則的剖析室，是文章題材的示範本。」
1. 閱讀教學是擴大學生詞彙量的有效途徑
對於我們中國學生來說，學習英語的一大難關就是英語詞彙。英國著名語言學家D.A.Wilkins說過：「沒有語法，不能表達很多東西，而沒有詞彙，人們則無法表達任何東西」。詞彙是寫好一篇文章的基石，句子結構是寫好文章的主要框架，而所有這些都可在大量的有目的的閱讀中積累，吸收，並通過寫作來體現和提高。閱讀量的大小直接影響寫作水平的高低。大量的閱讀能豐富了學生的詞彙量、慣用語、句式、熟悉語法結構等語言知識。英語專家梅仁毅這樣說，「讀簡易讀物對打好英語基礎極有作用，要多讀。一是數量要，，至少要讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五，，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。
2. 閱讀可以加深對語法知識的理解
眾所周知，語法在英語學習中起著至關重要的作用。每一種語言都有自己獨特的語法系統，語法就是語言表達的組合法則，它給語言的表達做出了一般性規范。語法的實質就是句內詞與詞以及薯宴各個部分之間清晰、嚴密的邏輯關系。所以，如果看不清一個句子的語法結構，就不可能真正地理解句子所表達的含義。在閱讀過程中，結合閱讀材料的特點和文章的體裁，觀察、理解、領悟英語語法知識在具體語言環境中的運用，如故事性記敘文中的時態變化規律，說明文的常用時態等，從而增強英語語法觀念，加深理解，使頭腦中形成具體的英語語法知識形象，為作文中正確使用這些語法知識創造條件。
2. 閱讀可以為寫作提供豐富的內容知識
一篇好的閱讀材料包含著豐富的文化背景和專業方面的知識。學生通過對文章背景知識的了解，異域文化現象的了解，可以獲得豐富的有關英語國家的生活習俗、地理概況、宗教信仰等方面的信息；可以打破時空的局限，進而了解世界，捕捉到閱讀材料意外的大量社會生活信息，從而開拓視野，啟迪思維，做多方面積累。
（1）閱讀可以提供廣泛的寫作素材。素材是指作者從生活中收集到的、尚未加工提煉的各種客觀事物和生活現象。積累素材，就是作者將通過各種感知活動所攝取的人、事、物、景在大腦記憶中儲野手禪存起來。素材是文章的血肉，寫作必須言之有物，所以，寫作離不開素材的積累。英語閱讀教學是學生積累寫作素材的最重要途徑之一。這是因為通過英語閱讀教學，可以開拓學生視野，增加學生閱歷，豐富學生的內心世界，為今後的英語寫作沉澱廣泛的素材。
（2）英語閱讀可以豐富學生頌塵的寫作技能。閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎上的，思想的交流，信息的傳遞並不是簡單的「詞彙+語法規則」。可以說，脫離了篇章結構分析的閱讀教學，學生對文章內容的理解往往是支離破碎的。這里所說的建構篇章的能力是指作者根據自己的寫作意圖，為文章謀篇布局的能力。這種能力對作文的成功與否至關重要，因為即使作文的詞語再准確，內容再生動，沒有一定的篇章知識和構建篇章的能力，就會有文無篇。而這些篇章知識，建構篇章的技能是可以在閱讀教學中獲得和發展的。因此，在英語閱讀中，學生通過閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結構，通過對文章的各個段落層次的分析，領悟文章句與句，段與段之間的邏輯聯系及寫作者所採用的各種銜接手段，並藉以掌握英語寫作的內在規律，進而增強篇章意識，學會從宏觀的角度構築文章的框架結構，為將來的英語寫作準備必要的技能。通過鑒賞、模仿及反復運用，形成自己的寫作技能，為進一步的獨立寫作創造條件。
3. 閱讀可以培養英語語感
語感（sense of language）是圖式中語言知識和文化背景知識的總和，也稱語感圖式。它是學習者通過對一定量的接觸而對目標語言的習慣性產生的一種敏銳的直覺，是人們對語言的一種豐富的、敏銳的感受能力。語感是在不斷的閱讀中逐步形成的，並且是多種心理功能協同活動的結果。要獲得語感，最基本也是最根本的途經是閱讀。閱讀可以加強英語語感，培養英語思維方式，對英語寫作起到潛移默化的作用。在閱讀中，學生通過分析材料在體裁、結構、內容、語言上的特點，有目的地進行閱讀；不斷地與英語接觸，充分感受原汁原味的詞彙、語法、句子、慣用語和文化背景知識，反復研讀、背誦，使之進入大腦圖式系統，久而久之，自然而然地形成對英語的知覺認知，從而養成一定的英語語感。
除此之外，閱讀活動既可讓閱讀者從書面材料中獲取到需要的知識信息，同時又可影響到閱讀者的非智力因素。通過閱讀，學生大量接觸到內容不同、體裁各異的英語文章，這些文章為學生提供了豐富多彩的社會生活的各個方面的信息，隨著對文章思想內容理解的不斷加深，不斷領悟到文章中所提供的各種社會生活信息，學生也必定會潛移默化地受到思想感情上的熏陶與感染，做到「悟意明理」。也就是說，理解了包孕於文章中的思想感情和精神實質，在積累大量的語言知識的同時，砒礪自己的思想，培養高尚的情操，在一定的程度上學會做人。古人說「文如其人」，人品即文品，學生多讀胸襟自高，出言立意則能站得高，看得遠，言人之未能言。為今後寫出立意高遠、思想健康、內容充實、有較高品位的英語作文做准備。
圖1
如圖1所示，閱讀能幫我們積累大量的的知識，包括語言知識、屬於文化背景知識方面的內容知識，屬於句子結構的形式知識等。有了足夠的知識積累，也就有了語感，有了語感，自然就生成了語言應用能力。由此可得到一些教學方面的啟示。
二、對英語閱讀教學的建議
好的閱讀材料是一個巨大的寫作素材庫，總有值得品味、模仿、借鑒的寫法特點。那麼，在英語教學中如何進行有效的閱讀活動呢？
1.創新使用教材，精選課外閱讀材料
教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，教師開展教學活動的主要依據。創新地使用教材，就是要善於結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，教材中閱讀課文是積累寫作素材、豐富語言、語法的示範本。通過對近年來從國外引進的教材特點分析來看，發現他們的教材在教學指導思想，教學目標、內容選擇和設計形式等方面都有不同的變化。比較重視交際性教學，注重發展學生的語言知識和技能，重視培養學生運用口語和書面語進行交際的能力。由此得到啟示，在使用和處理教材時，應關注「語言輸入」和「技能發展」的有機結合。目前新教材中教學內容中課文佔了很大的比例，故課文閱讀教學是實施新教材教學的重頭戲。這就要求教師根據學生實際，從編排順序、教學方法等方面對教材中的聽說讀寫幾個模塊進行適當的取捨或調整。要學會「用教材來教」而不是「教教材」。
另外，在選擇課外閱讀材料時，也要選擇適合自己的進行閱讀。大量的閱讀材料一般選材廣泛，科普、文學、人物等，覆蓋面廣，這些材料能增加知識，擴大視野，提高學習興趣，多讀小說簡寫本或原版著作，英語雜志和報紙，比如，《英語學習》、《英語沙龍》、《英語自學》、《英語世界》和《雙語報》都是很不錯的閱讀材料。
2.欣賞閱讀，為寫作而閱讀
此階段的學生已經掌握了一定的詞彙量，也有一定的思想，但在文學作品欣賞能力方面還比較欠缺，因此進行欣賞性閱讀可以幫助學生掃除閱讀障礙，培養閱讀興趣，從而提高他們的語言知識和發展語言技能，更有助於提升他們的人文素養。欣賞性閱讀主要是在理解文章表層含義的基礎上欣賞文學作品的優美詞句、故事情節發展、人物形象與修辭手法等。這些都需要教師給予及時的點撥和指導。在選擇閱讀材料時，要從培養交際層面去選擇對寫作有幫助的閱讀材料。劉鷹從閱讀目的出發將閱讀分為：「實用交流類閱讀、語言學習類閱讀和備考測試類閱讀」。因此，教師可以引導學生選擇一些內容簡單，文體特點鮮明（篇章結構、邏輯關系、連接紐帶等）這樣的語言類閱讀材料。作為對課外寫作教學的補充。
寫作知識是從閱讀中來的。學生要提高學生的書面表達能力，就必須做到廣泛閱讀各種文體的文章，熟悉各種體裁文章寫法，在閱讀中欣賞、讀懂，有感而發，想說，想寫。在閱讀過程中，當讀者，當說者，當作者。
（作者單位：廣東省深圳高級技工學校）
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『叄』 英語閱讀的好處

英語閱讀能力是英語學習者其它語言能力發展的基礎。閱讀對於學生的英語學習具有重要的作用，閱讀不僅能培養學生英語語感，還能促進詞彙積累，提高寫作水平。對培養學生的英語綜合能力大有幫助，是學好英語的主要手段和有效途徑。

(3)閱讀對英語寫作的幫助擴展閱讀

閱讀英文書的好處很多，一般包括：

1.讓我們喜歡英語

2.提升英語整體水平

例如：增加詞彙量，學會根據上下文理解內容，學習地道的英語表達方式，並且提升演講和聆聽的能力。

3.增強信心

堅持讀完一本英語原版書時，我們會有成就感，這能讓我們堅持讀完第二本、第三本，甚至更多本。

『肆』 如何通過閱讀教學提高英語寫作能力

語言
語言是信息的載體，語言考試實質上考查的是信息交流的能力。而信息交流是雙向的，一方面是表達(包括說和寫)，一方面是理解(包括聽和讀)。
在語言學習中，這四種能力相互牽制，缺一不可，過分強調或忽略某一方都不利於語言學習。其中，寫作是難度最高也最復雜的一種。相應的，在高考試卷之中，書
面表達和其他題型相比，缺乏明顯的規律，從而具有非常強的區分度。很多同學有提高寫作水平的要求，但是苦於找不到合適的方法。在進行了不少的練筆之後，仍
然覺得自己始終在低水平上徘徊不定，停滯不前。

其實，通往目標的途徑有很多種，我們不妨換一個角度看問題。教材《新概念》的前言中有一句話：Nothing should be written before it has been read。道出了閱讀和寫作之間的必然聯系。故本文試圖獨辟蹊徑，分詞彙、句型、語法和結構四個層次行文，從閱讀的角度來看問題，在歷年閱讀真題中尋找例句，加以改寫從而直接應用到2005年全國高考卷書面表達的寫作中。展現給同學們另外一種培養寫作能力的道路——通過閱讀來提高寫作。

寫作真題如下：
假設你是李華，最近國內一家英文報紙正在討論北京動物園是否應遷出市區。以下是你所在班級討論的情況。請你給該報寫一封信，反映討論結果 ：
贊成遷出 ：
1.遊客多，交通堵塞2.郊區環境好

反對遷出 ：
1.建於1906年，中外聞名2.搬遷易造成動物死亡

詞彙

詞彙包括單詞和片語，是構建起語言大廈的磚石，是一切語言知識和語言技能的基礎和前提。詞彙的問題解決了，語言的問題就解決了一大半。一篇文章的好
壞，在很大程度上是取決於語言的質量。而衡量這一點首先是看作者對於同一種意思有多少不同的表達，高分的文章往往很重視措詞的多樣性。絕大部分同學在考場
上處理書面表達題目時，首先就是用中文構思列出提綱，然後將要表達的意思轉換成英語(論壇)寫出來，這種做法沒有任何問題。但是苦於在用英文表達的時候，語言不夠優美不夠地道。詞彙就是其中的一個主要的瓶頸，無論是在質和量上都不能夠令人滿意。通過調查高考答卷後發現，本來應該豐富多彩的表達變得千篇一律，千人一面。例如，增加/減少這對兒經常出現的概念，很多同學冥思苦想之後，腦海中浮現的不過就是increase / decrease這兩個詞，其他的就再也想不出來了。其實，如果在做閱讀時留心就會發現，這樣的表達舉目皆是，尤其是高考閱讀的真題，例如this figure shoots up(2001年全國卷)/ a huge drop in the number(2002年春季卷)。再比如，很多同學在表達某種狀態持續的時候，從來都是不假思索地寫出be still ……，但是如果在我們閱讀的時候多留心，就會發現有remain, keep這種看上去很簡單，但是表達效果很好的詞。類似的例子俯仰皆是，以下就連詞和動詞試舉幾例：

連詞
沒有線，再好的珍珠也連不起來；同樣，如果沒有連詞，再好的詞語也連不起來。英語中連詞的重要性是毋庸置疑的。很多同學的作文不夠流暢，會給人一種滯塞感，很大程度上就是因為缺少必要的連詞。但不少意識到這一點的同學卻只會使用and, but, so之類最常見的簡單連詞，殊不知在閱讀真題的語篇中充滿了種類豐富多樣的連詞，例如表示轉折的however, yet, though, unfortunately, in stead of, 表示因果的as a result, therefore, hence, thus, 表示並列的together with, meanwhile, at the same time等等，只要在閱讀的時候留心，就會有很多高級的表達可以積累下來應用到寫作過程中。

動詞
一個真正意義上完整的句子是不能沒有謂語的，而謂語多由動詞來充當。動詞是一門語言中最富有特色的詞性，各種語言中的動詞都有著豐富的變化，是語言學習中的重點和難點。不過如何精確把握動詞從而在寫作中熟練運用，寫出「Beijing Zoo, built in 1906, enjoys a famous history of 100 years。」這種優美的句子呢？下面點擊鏈接查看奇速英語24個故事串記高中3500單詞，另外閱讀就是一個好方法，下面我們引用一些在高考閱讀真題中的句子，模仿其中動詞的用法來造幾個句子，看看效果怎麼樣：

如果我們很熟悉2001和2002兩年的高考閱讀真題，其中有如下兩句話
A growing number of scientists are seriously thinking about it.
Careless methods of proction and lack of consumer demand for environment
friendly procts have contributed to the pollution problem.
這裡面的grow和contribute都很值得學習和模仿，我們可以寫出
A growing number of tourists to the zoo have contributed to the
heavy traffic jams.
又如，1996年的全國卷中有一句
The relationship develops until the two partners cannot manage
without each other.
短短一句話，develop和manage的用法都很值得揣摩，可仿寫一句：
The zoo itself develops until it can not manage without move.
其他的例如形容詞和副詞的多樣化，句子中各語法成分的名詞化，代詞的靈活替換等各種詞性的具體用法和特殊表達都在閱讀文章，尤其是歷年高考真題中多次出現，只要有意識在閱讀的過程中給與更大的重視，就可以間接提高寫作能力，何樂而不為呢。

句型
高考的書面表達要求字數在100字左右，每句平均十個字總共十句話。很多考生的答卷上放眼望去全部都是短短的簡單句，不求有功但求無過。而實際上，文似看山不喜平，句式上的多樣性的復雜變化才能給自己帶來一個有競爭力的分數。有一些固定的句式，例如it is that強調句、雙重否定、插入結構等，可以使用在任意一句正常的陳述句上面。如果十句話的作文中錯落有致隔三差五地出現一個特殊句型(例如第一、三、七、十句使用了特殊句型)，文章馬上就會上升一個兩個檔次，高分也就變的近在咫尺了。

強調句
強調句在這里特指it is … that… 強調句，它可以強調一個句子中的主語賓語和狀語等多種成分。下面我們就結合出現在歷年高考閱讀真題中的強調句來造句：
強調主語：
原句：It is social conditions that make people tell lies.
(1998年全國卷閱讀理解文章原句)
仿寫：It is zoo that should be moved out of the city。
強調時間狀語：
原句：It was only after he had spent several nights digging around the cross
that he decided to write to Kit Williams to find out if he was
wasting his time there.
(2002年全國卷閱讀理解文章原句)
仿寫：It was in the year of 1906 that the zoo opened。
強調地點狀語：
原句：It was there that he made one of his most famous discoveries.
(2002年春季卷閱讀理解文章原句)
仿寫：It is at home and abroad that the zoo, built in 1906, is well-known.

雙重否定
雙重否定是一種「負負得正」的常見句型，以否定的形式加否定的詞語來表示無以復加的肯定概念。本來平直的敘述可以通過這種小巧的變化引起讀者注意，增加表達效果。
原句：John and Jim are not unusual people. (1998年全國卷閱讀理解文章原句)
仿寫：Changing to a better place is not an unusual way of development.
原句：Decision-thinking is not unlike poker. (2000年全國卷閱讀理解文章原句)
仿寫：Beijing Zoo is not unlike other parks that could hardly stand
the increasing number of tourists.
原句：It wasn』t unusual to hear a man say he didn』t know his friend』s
marriage was in serious trouble. (2001年全國卷閱讀理解文章原句)
改寫：It was not unusual to hear a man back form the zoo complain
about the traffic jams on his way there.
任何一句正常的陳述句都可以通過改造變化為強調句或雙重否定，也就是說固定句型的表達形式是和具體內容無關的。那我們在平時就不妨通過閱讀積累這樣的模版句，到考場上直接套用為文章錦上添花。

語法

語法是人們通過語言實踐總結出來的遣詞造句的規則，是我們在利用語言進行信息交流時所應遵循的模式。良好的語法功底對語言的學習和運用會產生巨大的促進
作用，起到事半功倍的效果。通過閱讀掌握的語法是在具體語篇中的語法，是鮮活生動的語法，是可以有效借鑒到寫作環節中的語法。以虛擬語氣為例，這種語法現
象在高考語法單項選擇題中的考查已經逐年淡化，但是在閱讀中還是偶爾露崢嶸。如果我們通過閱讀掌握了一兩個虛擬語氣的表達法，一旦靈活運用到寫作當中，就
會起到非常好的表達效果。在2001年全國卷閱讀理解真題的文章中，曾經有這樣一句：If this state of affairs had lasted, English today
would be close to German. 實質上無非說的是：「這種情況沒有持續，今日的英語已經離德語很遠了。」我們如果通過閱讀掌握了這個句子背後的語言點——虛擬語氣，不妨直接借鑒到書面表達的寫作中來，進行仿寫：
If the zoo had built out of the city form the beginning,
it would be far less famous.
如果當初動物園就建在城外的話，它也不會這么有名氣了。(可用於2005年書面表達)
If the state had lasted, the school would be a less interesting place.
如果(減負之前的)情況持續的話，我們現在的學習生活也不會這么有趣。(可用於2001書面表達題)。
If Ah Fu had not saved her life, I would lose my little sister forever.
如果不是阿福救了她，我就會失去我的妹妹。(可用於2002書面表達題)
這些例子看上去很高級很復雜，其實不過是從2001年全國卷閱讀理解文章中的那句「If this state of affairs had lasted, …」進行簡單轉化而來。如果同學們有意識進行積累，就可以通過簡單的例子來掌握復雜的語法現象，並用於書面表達的寫作中來。

結構
上文說過，英語是一門高度重視表達形式的形合語言，要求文字上有很強的邏輯性。而邏輯在語言上的體現就是結構和順序。例如平行結構是英語中很常見的一種結構套路，兩根主線平行發展，就像俗語說的「花開兩朵，各表一枝」。2001年高考全國卷閱讀理解的E篇是一篇關於男女友誼的文章，大量使用了平行結構，其中有一段涉及到對比對照的段落如下：「In general,」 writes Rubin in her new book, 「women』s friendshipswith each other rest on shared emotions and support, but men』srelationships are marked by shared activities」For the most part, Rubin says, interactions between men are emotionallycontrolled—a good fit with the social requirements of 「manly behavior。」
如果我們加以模仿和改寫，就可將其放進我們2005年公園是否搬遷那篇文章中：
In general, the advantages of the move to the suburb rest on a moreagreeable environment, but the short points are marked by probablyanimal death ring the very project. For the most part,to keep the zoo still in its location is emotionally welcomed—a good fit with the social requirements of 「a zoo with a long history。」

『伍』 提高英語閱讀能力有哪些重要性

提高英語閱讀能力有哪些重要性

學習英語需要大量閱讀。閱讀英文原著對於提高英語專業大學生的英語水平十分重要。以下我為大家整理了提高英語閱讀能力的重要性詳細內容，希望對大家有所幫助！

一、增加英語閱讀學習興趣

興趣是學生學習最初的原動力。當學生對所閱讀的內容感興趣時，就能充分發揮他們的主觀能動性，調動一切積極的因素投入到閱讀中。英美文學中有許多作品情節生動，語言鮮活，很輕松地就把讀者帶到文學的世界裡，使其沉浸在英文語境中。

二、擴大英語詞彙量

閱讀英文原著，不僅能熟悉已知的常用詞彙，而且能學到新鮮的地道的詞語。遇到不認識的單詞，可以先跳過，在通讀上下文後，再看能否猜測生詞的`含義。這樣一來就積累了很多單詞。此外，課外讀物上面的文章內容都很新穎，多關於當前社會上的一些新聞事件或科技發展，就能在某種程度上擴大詞彙量。

三、提高英語寫作能力

通過多種題材、體裁原著的閱讀，不僅能增強學生的文化背景知識和能力，而且能培養學生仔細觀察語言、分析判斷、邏輯思維等能力。閱讀英文原著給學生寫作時提供了豐富的思想內容和感性材料。

四、促進英語語言的習得

當學生接觸到略高於自己現有語言水平的「可理解的輸入材料」時，才有可能產生語言習得，才能強化已掌握的英語語言知識，產生多方面的信息刺激，形成良好的語感。學生閱讀優秀小說的心理過程更接近「習得」的心理過程，這樣學到的語言，自然就會靈活使用，不僅記得住，而且用得活。

『陸』 如何在英語閱讀中有效提高英語寫作水平

如何在英語閱讀中有效提高英語寫作水平

一、選一本你感興趣,且翻最初幾頁你不查詞典也能看懂的英語書,開始可選一些簡易或縮寫的讀物,然後可選一些原著.
二、訂一份英語報紙,開始可訂屬中學生看的,如「S hanghai Student Post」,隨著水平的提高再轉訂「S hanghai Star」,隨後訂「S hanghai Daily」或「China Daily」.報紙的詞彙量很大,涉及各個方面,對擴大詞彙量,獲取資訊很有幫助.
三、選一本與你教科書程度相近或略難的帶有英語練習的英語書.這類書的特點是書中的文章都是短小有趣,可讀性很強,因為文章後設置了理解性的練習,讀者可讀了文章後做這些練習,以檢查是否看懂了.

如何有效提高英語寫作水平

一、 激 *** 感，培養興趣。
提到英語作文，許多學生對此弱項有放棄的態度，情願把精力放在其他方面，也不願花太多的時間和精力來提高自己的寫作能力，然而，要想學生寫好英語作文，首先要調動學生主動學習的積極性。作為英語教師，要教好書，先育好人，把英語學習和教育聯絡起來教育學生，使他們充分認識到學習英語是時代的要求，是新世紀人才的需要，只有學好英語，才能更好地運用這交際工具，去實現自己更加理想的目標。同時，注意引發學生的寫作興趣，就把生活與寫作緊密地聯絡起來，只有學生熟悉的生活才是他們寫作的源泉，也藉助電視、網際網路、幻燈片，或創設激動人心的情景等，豐富學生的生活，調動他們的情感，激發他們的寫作興趣。
二、 循序漸進靈活多樣的練習方式。
從七年級就開始抓好寫作練習，每天要求學生用學到的句子和詞仿照所學內容，以分組對話或兩人對話的方式來練習，讓學生的聽，說能力得到提高，然而寫作能力也得到提高;或者要求學生用學到的重要詞仿照所學的內容，結合班級，個人或家庭等情況寫幾句類似的語句持之以恆練下去，直至寫成一篇小短文。到八年級和幾年級，學生的英語寫作得到提高後，要求學生結合課文內容，自己畫 作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分一幅圖，再根據他所畫的內容寫一篇作文，然後，讓每組的英語科代表共同評選出畫得好並寫得好的作品，並且把它們貼在學習園地，這樣讓各類學生都得到不同的學習和進步。，增強他們的信心。

如何提高英語寫作水平？

和說一樣，寫也是讓學生頭疼的能力，很多學生不知道怎麼寫英語作文，其實英語作文也是有章可循的。英語寫作中結構非常重要。英語作文一般按照總-分-總的結構去寫，先給出總的結論，再分條列出理由或要點，最後再總結。另外，語法和詞彙也很重要，所以要經常練習寫作，最好堅持寫英語日記，並且最好有老師給你修改。 我覺得有個老師肯指導你，幫你改作文是非常重要的，有了專業的批改你會發現自己進步得很快。我就是在E-SAY找到了這樣的老師，他們通過網際網路的各種方式提高我的寫作能力，包括QQ群的專題討論，還有E-MAIL定期傳作文給他們批改評論。我的作文在他們的幫助下提高得特別的快。你也可以去試一下哦，他們最近有免費的課程體驗，還會對你的英語能力進行全面的評估。

一，提高寫作能力的第一步是要加強自己的詞彙積蓄，所謂的詞彙積蓄，並不單單指懂得單詞的意思，還有靈活得運用詞彙，所以背單詞時相當必要的，背單詞的時候，注意要看例句，熟悉語境，最後是能把例句背下來，以後遇到類似的語境，就可以輕松地套用了
二，對於預感不好的同學，可以先熟讀經典句子，文章，能夠背一些好的句子就更好，所謂好的句子可以使比較簡單的句子，但內含英語寫作表達時經常出現的句型，短語，剛開始不求復雜
三，持之以恆地練習。在網上找一些題目，不時訓練一下寫作也是相當必要的。從每篇作文寫5個句子開始，慢慢地循序漸進，越練要求寫的作文越長。也可以平時多寫寫英文日記，不會的說法就去查閱資料，相信努力使會有成果的。
四，寫好的作文要拿給老師或英語水平好的同學看看，看看自己哪裡寫的不好，自己是看不出來的，虛心向人求教。
學英語不能怕羞，不能輕易放棄。相信一分耕耘，一分收獲。加油~

朋友您好！
晨光英語考試團很榮幸為您解答！
關於提高英語寫作建議如下，希望可以幫到您。：）
寫作就是通過語言表達你自己的思想。這裡面有兩個要素：語言和思想。對於一個成功的寫作行為來說，這兩點缺一不可。在運用母語寫作時，我們基本上不用花很多時間和精力去考慮語言，因而我們的重點是放在內容上。但是在學慣用外語寫作時，語言和內容就都需要注意。如果處理不好這兩者之間的關系，我們可能就永遠也學不好外語寫作。
一般說來，學習外語寫作有三個步驟，雖然這三個步驟是不能截然分開的。
第一， 學習這門語言的基本的詞彙和語法。此時的學習者對這門外語的基本用法還未掌握，因此尚處於學習語言的基礎階段。這時寫作訓練一般沒有，即使有也只是為練習詞彙和語法服務。這種練習一般說來內容都非常簡單，強調的是學習者所使用的詞彙和語法必須正確。
第二， 語言和內容並舉。此時的學習者已經掌握了該語言的一些基本的詞彙和語法，可以用該語言表達自己的簡單的思想。這時的寫作練習可以達到兩個目的：（1）繼續增強對語言的掌握；（2）用外語表達一定的思想。在具體的學習實踐中，這兩者實際上是不可分的。有許多初三的學生開始用英語記日記，其實他們就正處於這一階段。
第三， 主要強調內容。當學習者對一門外語的詞彙和語法有了一定的掌握，可以用它來表達相對復雜的思想時，就基本進入了第三階段。此時的語言已經不是最大的障礙，如何寫出好的內容成了頭等大事。這一階段的學習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題。有人說只有這第三階段的寫作才是真正的寫作。這一說法可能失之偏頗，但成功的寫作是必須達到這第三階段的。
如果你發覺寫出完整的句子尚有困難，這說明你還處於第一階段。此時你不要急於寫出長篇大論，即使你有些想法可能非常深刻。這時你應該做的是注意語言的積累，留意常用詞和句型的用法。另外，適當做一些翻譯練習也可以幫助你提高運用語言的能力，從而為提高寫作能力做好准備。除此之外，多做一些閱讀，培養對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些准備。
因此，你在現階段可以從以下三個方面著手：積累語言素材、多做翻譯練習、多做閱讀練習。隨著你的語言能力的提高，你會逐步進入第二階段，到那時你就不愁寫不出句子了。
晨光英語考試團為您解答

個人猜想大多數人不太願意看英文書籍或是輔導書。所以老師的教導很！重！要！小學只寫五句話，初中瞬時增量，這時候，乾巴巴地對事物的淺層描寫就不夠了。好的老師會通過課堂練習，逐步提高好句的積累等。到了更往後的學習階段，便會要求更高，隨便翻翻晚上的作文示例就知道了。老師的教導很重要，最後重申一次。
個人的話，建議看看詞典應用裡面的每日推送，幫助挺大，呵呵。

一是多寫多用，二是積累詞彙 沒事看看美國片或者英文小說、短文，或者英文報紙 培養語感，嘗試用英語想問題 寫作不同於口語的隨意，需要嚴謹對待

想提高寫作水平，首先就是要先掌握字詞，就像漢語，小孩子先要回一個一個字的學說話，再會說句子，學英語也是，先要有一定的字詞基礎，然後接觸句子、片段、文章，做什麼事都需要一步一步來，不可能一步登天，在這個過程中，一定要對自己有信心喲！

如何在短期內提高英語寫作水平？

多背一些比較典型的範文和句子，最好能夠把它默寫下來。

請教如何提高英語寫作水平

多看多讀多寫，
時間會給你答案，如果不行，
你就直接抄吧，
金字塔不是正方形的。

『柒』 英語閱讀能力提升的五大益處

英語閱讀能力提升的五大益處

隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語閱讀量就會不斷增加。本文為大家介紹英語閱讀能力提升的五大益處，歡迎閱讀了解。

1、閱讀可以培養和增強學生的語感

學習英語，語感是非常重要的，因為它決定著你說出的語言是否純正地道。

語感即語言感受力，是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體感知和把握。

閱讀背誦是培養學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了，日積月累，語感就慢慢地產生了。

有了良好的語感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。

此外，良好的語感對學生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作為一種隱形的英語能力，語感能使學生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學生沒有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個緣故。

2、閱讀可以擴大詞彙量

詞彙是語言的基本單位。拋開詞彙來學英語就像用空氣建大樓一樣不切實際，因而詞彙學習是英語學習的基礎。

只有在掌握了一定詞彙量的基礎上，我們才能培養和發展英語聽、說、讀、寫等技能。

如何記憶單詞擴大詞彙量又是讓許多學生頭疼的事情。很多學生是通過背單詞書背字典來記單詞，這種方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易讓人產生厭倦心理，而且很容易忘。

事實上。除了死記硬背，擴大詞彙量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。

在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環境中來學習。結合上下文認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便於被識記、理解和掌握。不僅詞義記得准確、清楚，單詞的用法也得以掌握。

此外，大量的閱讀增加了我們學習單詞的機會，對於一個單詞，第一次見我們可能不認識，但藉助工具書我們能查到它的.發音和意思，根據語境我們能推斷出它的大意；第二次第三次見到這個單詞時既使記不清楚，我們腦海里也會有一個大致的印象；當這個單詞見上十次八次之後，我們對它就像熟悉自己的姓名一樣熟悉了，根本不再需要刻意地去記了。

3、閱讀能有效提高英語寫作水平

英語寫作作為一項重要的技能，可以反映一個人的綜合英語學習水平。在英語學習中，寫作既是一個重點也是一個難點。

怎樣才能用英語寫出好文章？除了要打下牢固的語言基礎，即一定詞彙、語法基礎外，大量的閱讀也是必不可少的。

俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神。」，「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」 這些都詳細闡述了中文閱讀和寫作的關系，英義同樣如此，只有讀得多了，見得廣了，才能寫出精彩的東西。

通過大量閱讀，廣泛地接觸語言材料，一方面可以積累大量優美的詞句、英語格言、警句、固定表達、習慣用語、修辭常識等，將其吸收消化為自己的東西，然後在文章中寫出來；另一方面在揣摩作者意圖，把握文章整體框架結構的基礎上，我們還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等建構篇章的技能。

此外，大量的閱讀有助於培養提高文本分析能力、獨立思考能力、英語批判性思維能力，只有用英語來思考我們的文章才會避免漢語式的英語出現，才能創造出優美地道的英文作品。

4、閱讀可以使學生了解西方風俗文化，開闊眼界

語言與文化之問存在著密不可分的關系。語言是文化的結晶和載體，文化又影響著語言。

美國語言學家Lado曾指出，如果沒有很好的掌握一種文化的背景，就不能很好的學習這門語言。

由此可見，要學好英語還要了解英語國家的風俗文化。而閱讀則是了解西方風俗文化的最佳手段。

通過閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學習，還增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助於我們開拓視野，培養積極樂觀的生活態度。

5、英語閱讀是提高英語學習興趣，增長知識的重要手段

隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語閱讀量就會不斷增加。學生的注意力就會有一部分轉移到閱讀材料的內容上。

對題材，內容發生了興趣，英語學習者在英語閱讀上感到了英語學習的進步與成就，反過來又進一步激發了英語學習興趣。

通過廣泛大量的英語閱讀，英語學習者獵取了知識，增長了見識，開闊了眼界，進一步促進了英語學習動機的增強。

英語閱讀對英語的提升至關重要，在英語教學中流傳著這樣一句話：得閱讀者得天下。

想有效提高自己的閱讀理解能力，需要先找出影響閱讀理解能力的障礙，然後再探討解決問題的方法和途徑。

首先我要告訴大家提高閱讀理解能力≠做「閱讀理解題」

有相當一部分同學，一談到提高閱讀理解能力，就認為做大量「閱讀理解」題目才是唯一可行的辦法。實際情況怎樣呢?讓我們先來打個比方，如果某人想要提高身體素質，他是應該通過一次次的體檢，還是應該堅持科學的日常體育鍛煉來達到目的呢?答案自然是後者。如果有人想通過多參加幾次體檢來達到增強體質的目的，你一定會覺得很可笑。

同樣想通過多做「閱讀理解」題目來提高閱讀理解能力的做法同樣不可取。和體檢一樣，「閱讀理解」題目只是一種量化標准和測試手段，答題的過程往往是一種被動適應題型的活動，不是真正意義上的閱讀活動，它受到題型因素的多重製約。

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『捌』 英文小說對英語寫作的作用

英文小說對英語寫作的作用

閱讀和寫作間的有著緊密關系，二者緊密結合、相互為用的互融性關系。那麼英文小說對英語寫作的作用有哪些呢，一起來看看!

一、閱讀與寫作的關系

閱讀和寫作是兩項相對獨立又相互依賴、相輔相成的 技能，離開了閱讀的寫作只能是無源之水。閱讀和寫作都 同時包念著表達(composing)和理解(comprehending)的過 程。語言技能的提高離不開語言輸入和知識積累，而閱讀 正是學生獲得語言輸入的主要途徑，只有把兩者有機聯系在一起，讀與寫結合才能把外語作為得心應手的工具，即所謂的「讀書破萬卷，下筆如有神」。從完整意義上來說，理解就是一個表達的過程，同時表達也就是一個理解的過程，它展示了閱讀與寫作之間的一個由量變到質變的關系問題。因此，要解決學生在寫作方面的困難，必須重新審視現行閱讀和寫作教學機制，目前的教學中，大部分的學生只是滿足於對所閱讀材料的理解而已很少有學生主動有意識地從閱讀中汲取可用於寫作的營養。因此，應注重引導和培養學生向著閱讀—理解—欣賞—借鑒的過程發展。 可以把語篇看成各種層次的構建成分(字母、詞彙、句子、 段落、章節以及單元等)可以使自己的寫作語言更加具有目的語的味道。

因此，要把寫作的訓練建立在閱讀基礎上， 要引導學生體會作者表達思想的方法以及遣詞造句的技巧，把握好二者的相互關系，一方面用帶有目的`的閱讀指導寫作，另一方面用有效的寫作促進閱讀，有意識的訓練學生養成記筆記的習慣，把握閱讀與寫作之間的互融性關系，從而達到汲取閱讀中的精華來豐富自己的寫作能力的目的，找到語言輸入(閱讀)和語言輸出(寫作)的銜接點。

二、英文小說的閱讀對英語寫作的主要作用

首先，英文小說的閱讀為英語寫作提供語言知識的積累。語言學家們在論及文學在語言學習中的作用和意義時所列舉和推薦的作品多數以小說為主。而小說作品使用的是文學語言(文學語言是語言的精品)，其特點是語言豐富多彩。小說文本含有豐富的語言文體種類，例如，人物對話、場景描寫、作者的評論、心理的揣摩等。在閱讀這些小說的過程中，不斷學習這些語言文體種類的特點，並不斷強化已學過的詞彙、句型、遣詞造句手法、語法等。同時，英語學習者在閱讀一些優秀小說時容易進入欣賞的角色，學生可將知識轉化為技能，即將小說中獲得的信息再輸出， 不斷進行語言知識的積累，為英語寫作奠定一定基礎。

克拉申的輸入假設理論認為從小說中「習得」語言知識是學習者追求的最高境界，學習者的這個心理過程更接近調動人腦中的語言學習能力，在盡量保持原汁原味的基礎上把小說的思想內涵、寫作風格和文化底蘊等盡可能地傳遞給學習者。小說中的思想感情內容和藝術形式有利於促進讀者將閱讀到的語言文字深刻在腦海中，這時讀者的大腦會根據一定的認知和情感去建立一個新的指標系統， 隨後可以發展起使用語言的語感來不斷有創造性地使用語言的能力。因此，可以通過對英文小說的閱讀架起與寫 作之間的學習和運用及輸入和輸出間的橋梁。因此，把寫 作建立在英文小說閱讀基礎上是符合閱讀和寫作間的辨 證關系的。所以，在平時的學生中應把英文小說的閱讀與 英文寫作結合起來，通過閱讀英文小說積累英語寫作所需 要的語言知識。另一方面，也可針對寫作進行專門性的英 文小說閱讀活動。

其次，英文小說的閱讀為英語寫作拓展思維方式。英文小說的閱讀對拓展英語思維方式，擴大知識面及培養跨文化意識有著積極的作用。同時，英文小說的閱讀對培養語感及提高語法正誤意識也有著重要影響。小說文本基本 包含了記敘文、說明文、描寫文和議論文等，這些各種文本 都應是外語學習者應該掌握的。而閱讀、朗讀、背誦這些文體有利於培養銳敏的語言感及精神營養，因此，閱讀英文小說從學習者掌握語言的交際性角度來說，應最有效的學習途徑了，堅持大量閱讀是實現拓展英語思維最有效的途 徑之一。另一方面，小說故事情節的豐富性和吸引力於無 形之中為學習者提供了許多有效信息輸入，所以，閱讀小說不僅能擴充新的詞彙，而且還能激活儲存在大腦里的靜態的詞彙。學習者在進行英文寫作時會有效輸入與及時轉化自己從小說閱讀中獲得的新的語言知識和思維方式，並將語言知識及時運用到自己的英文寫作中。長此以往，英文小說的閱讀為英語寫作拓展思維方式，可以不斷提高學 習者的語言寫作能力，閱讀也自然成了學習文化和擴大知 識面的重要方式了，寫出來的作品也能具有更強、更有效的交際力。

第三，英文小說的閱讀為英語寫作提供豐富的感性材料。外語寫作實質上是一個交流的過程，也是探索和創造的過程。而在閱讀小說過程中，讀者不僅能與作者的思想感情進行溝通，還能得到自己獨特的見解。因此，閱讀小說可以不斷開拓讀者思路與擴大視野，激發讀者去不斷思考與感覺，從而為英語寫作提供豐富的感性材料。同時，英文小說可以提供優秀的語言示範材料，可以吸收不同文化素養，積累寫作素材，並運用從閱讀中習得的語言知識和寫作技巧把自己的思想表達出來。另一方面，閱讀大量英文小說可以有效提高讀者整體的構思與邏輯性地思想表達能力。同時也提供了很好的文學熏陶和入文教育的材料， 文學作品特別是優秀的不朽的文學作品必然反映人的永恆價值，因此，培養讀者的優良品質和升華精神品格，對讀者樹立正確的人生觀與世界觀有著積極的影響作用，從而不斷提高作者的健康、奮發向上的寫作意識。總之，學生閱讀英文小說水平的提高與有邏輯性地表達自己思想的能 力有著重要的關系。英文小說的閱讀為英語寫作提供豐富 的感性材料，賦予學生創作上的激情和靈感，給予學生深 刻的人生感悟和啟迪，學生從閱讀中習得的語言知識和寫 作技巧有利於逐步形成內在的語言技能，不僅在語言層次 上表達正確、規范，用詞准確、文體得當，還能順利把自己的思想表達出來，不斷提高寫作水平。

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『玖』 通過大量閱讀，可不可以提高英文寫作的水平呢

也是可以的，但是只是一部分，要想英語寫作好口語也很重要，平時多聽一些英語聽力之類的或者可以早上聽聽英文歌。

『拾』 長期堅持閱讀英文文章，真的可以提高自己的英語成績嗎

學習英語的方式有很多，有的人會去輔導班上課，來提升自己的英語成績，也會有一些人觀看電視劇或者聽英文歌來提升自己的英語能力。但是也有一些人會堅持長期閱讀英文文章，這種方式也是可以提高英語成績的。

三、閱讀英文文章可以增加詞彙量，積累好句子

相信很多人在閱讀的過程當中，都會遇到一些比較難認的詞彙，但是大家如果長期堅持閱讀英文文章的話，對於詞彙量的增加也是非常有幫助的，而且大家也可以積累一些好詞好句，這樣在寫文章或者和別人交流的時候都可以運用上。有一些英文文章也能夠體現國家的文化，多了解一些也是很有好處的。