初二英語分級閱讀教案

① 初中英語說課教案

作為一名教職工，時常會需要准備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？下面是我為大家收集的初中英語說課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中英語說課教案 篇1

一、教材分析：

1、教學內容：

本單元是——( 下 ) Unit —。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，並以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。並讓學生能在"做中學"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能准確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在——來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點片語的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標准》(實驗稿)關於總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基於對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B， 第三課時是Self Check， 第四課時是——，最後一部分是 做練習，以學生的自測為主，然後予以校對。

二、學情分析：

我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

三、教學目標：

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

本單元要求學生掌握以下詞彙——

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：——

2、語言技能：

(1)能用——的各種形式進行准確的描述和表達——經歷。

(2)能掌握——時態中幾個片語的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解並運用——(時態)來准確地表達所發生過去的經歷。

4、情感態度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

四、教學的重、難點：

基於上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中准確地運用——來描述或表達。

五、教學方法：

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法

學法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然後在學習新的語言知識後創造性地運用語言(為用而學， 在用中學，學了就用)。

(2)開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

六、教學過程設計

Unit 9

The First Period (Section A)

Step 1 Warming up

("良好的開端是成功的一半"， 因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那麼可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。)

T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?

接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節課的現在完成時作好鋪墊)

Step 2 Presentation

教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。

T： Have you been to an aquarium?

Yes,I have.

T： Have you been to a water park?

No,I havent.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。

然後叫學生歸納出現在完成時的結構句型。

初中英語說課教案 篇2

一、教材分析：

（一）、教材的地位及作用：

對話課是突出語言使用能力的培養，通過聽、說、讀、寫的全面訓練，提高學生為交際初步運用英語的能力。初中英語第二冊第77課，是一篇對話課，它的材料結合生活實際，體現交際原則，功能意義明確；它的詞彙較多，僅教參要求掌握或識記的就有9個生詞和片語；本單元是個復習單元，其內容和練習形式都比較豐富多樣。從知識層次看，它主要復習前面五個單元的語法及日常交際用語，沒有出現新的語法。非智力因素方面，要求學生學會表達高興和悲傷的用法，告訴他們：笑比哭好，高興比悲傷好，心情愉快能使人健康…鼓勵他們樹立積極向上、樂觀奮進的積極生活態度。

（二）、教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）：

1、知識目標：

（1）、掌握如下生詞和短語：

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death

（2）、復習when引導的時間狀語從句。

2、能力目標：

培養學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。本課要求學生學會表達高興和悲傷的用法。

3、德育目標：

教育學生積極向上，樂觀奮進。

確定教學目標的依據：

根據新課程標准和初中英語教學大綱的規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的'能力，激發學生的學習興趣，為進一步的學習打好初步基礎。此外，根據我國國情、新課程標准和英語教學大綱的要求，現階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、潛在英語能力的培養、非智力因素的培養等四個方面。

（三）、重點與難點:

1、重點：

（1）、理解並掌握表達高興和悲傷的用法。

（2）、復習由when引導的時間狀語叢句。掌握如下重點句型：

Whatmakesyouhappysad?

Itmakesmevery…when….

2、難點：

1）讓學生用自己的語言來表達高興和悲傷。

2）讓學生對周圍的同學、老師進行采訪、調查並填寫表格。

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習英語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造英語語言氛圍，讓學生身臨其境地去感受高興和悲傷。同時激發學生學習興趣，讓學生在參與表演、調查等一系列活動中，掌握知識，運用知識。

三、教法概要：

對話課教學的基本環節Revision→Presentation→Readingaloud→Practice→Consolidation也適用於本課的教學。我採用的教法中考慮了以下二點：

1、情景性同語言知識訓練的統一；

2、聽、說、讀、寫交際能力的發展同語言知識的運用能力的統一。

在教學中通過「五步教學法」，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。發揮教師的主導作用和培養學生主動參與意識，突出重點和難點，堅持綜合四會訓練，落實筆頭練習。

四、學法指導：

1、指導學生做必要的課前預習。

2、引導學生學會在看、聽、讀的過程中掌握新詞的發音，在語境中了解新詞意義，並做與課文相關的閱讀理解練習和正誤判斷。

3、指導學生掌握重點、難點，鼓勵學生運用英語。

五、教學手段：

主要以現代化電教手段和多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增強了直觀性和趣味性，加大了課堂容量，提高了教學效果。

六、教學程序：

1、新課導入：

為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先讓學生觀看兩個表現高興和悲傷的片段，問學生「Whataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?」引出本課主題.隨著「咔喳」一聲，電腦打出課題，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解：

本課，我按課文的篇章結構，第一部分運用兩個對話來表達高興與悲傷。第二部分是操練句型Whatmakesyouhappysad?Itmakesvery…when….很自然地分成二個部分進行教學。

第一部分：我利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配上靈活、直觀性強的VCD,通過看VCD,聽、看對話的內容，讓學生了解HanMei得到電腦的喜悅和Paul知道叔叔生病的悲傷。然後讓學生回答兩個問題「1）WhyisHanMeihappy2)WhyisPaulsad?」，然後讓學生反復操練對話，讓他們在情景中自由對話。在老師設計的語言環境中，讓學生了解韓梅和她的堂姐的有關信息，學習並掌握如下生詞（yet,cousin,engineer,cancer,takecareof）,高興和悲傷本來是人的情感的兩個方面，我把它們自然地融合成一個整體進行教學。

第二部分：老師用提問的方式，巧妙地把學生從HanMei的高興和Paul的悲傷過渡到生活中的喜怒哀樂:「Areyouhappysad?Whyarehappysad?然後再引申到課文第二部分需要掌握的兩個句型：Whatmakesyouhappysad?Itmakesmeveryhappysadwhen….利用各種形式：師生互問互答、分組對話、看圖說話、游戲操練、調查采訪等反復操練句型，盡量讓學生脫口而出。

充分調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育、教學目的，培養了學生的思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用：

為了調動學生的積極性，利用分組表演對話,以及快速搶答、正誤判斷、回答問題、調查采訪等不同方式操練鞏固。使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度地培養學生運用英語的能力。

4、歸納總結與反饋練習：

本課板書所呈現的重點詞彙、句型，復習了由when引導的時間狀語從句，巧妙地總結了本課的重點、難點。通過書面練習「Makeasurvey」，突出了「寫」的訓練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

5、調查、采訪

讓學生分組進行調查采訪：Whatmakesyouhappysad?Itmakesmevery…when….然後，填寫在調查表上。

讓學生了解人們生活中的喜怒哀樂，鼓勵他們積極向上，樂觀奮進的積極情感態度。從而體現了寓思想教育於課堂教學之中，對學生進行了思想素質教育。

6、板書設計：

板書的設計體現知識的板塊結構，既有對文章理解的問答題、判斷正誤題、討論題等，又有重要的語法現象和句型的歸納。

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，使學生聽、說、讀、寫的能力得到全面提高。讓學生在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語進行交際的目的。

由於缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜教。

② 八年級英語下冊第八單元教案

以下是為您推薦的初二英語下冊Unit2SectionB教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。

下冊Unit2SectionB教案

一、教材內容分析

本節課是第三課時，通過對上兩節課的復習，鞏固所學的語言點，同時學習我們在選購衣服時的態度，並能針對別人的困惑，給出合理的見解，還能以書信的形式寫出來。

二、教學目標(知識，技能，情感態度與價值觀)

1、目標語言

重點詞彙：熟練掌握下列單詞及短語：original,thesameas,instyle,nicer,haircut,inexpensive,comfortable

重點句型：

1)Friendsshouldn』twearthesameclothes.

2)。

3)WhatshouldIdo?

4)I』mveryupsetanddon』tknowwhattodo.

5),.

2、綜合能力：(1)能夠談論自己的麻煩和問題。(2)能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。(3)能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。

3、情感滲透:通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養積極樂觀的情感態度。

三、重點難點

1.Languagepoints

2.Readandwritethetargetlanguage.

四、教法選擇

Task-basedteachingmethod;

五、資源准備

教師准備：教學案，多媒體

學生准備：課本，用已有知識談論各自的麻煩和問題，並嘗試提出建議。

預習導航：1.聽單詞錄音，熟記SectionB的新單詞。

2利用上節所學的句型對同學進行采訪,為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖

Step1

Warmup1.Greetingtheclass

2.通過師生間的freetalk，緩解彼此的緊張情緒。

Step2

Lead-inShowtheproposal(倡議書).

Doyouwanttobeahelpfulperson?Let』sgo!Readit.通過學期初學校發出的「爭做最美汶中人」的倡議引入新課。

Step3

PresentationTask1:giveadvice

Whatdoyouthinkofmyclothes?

Yourclothesare….

WhatshouldIdo?

Maybeyoushould…

That』sagoodidea.Thankyouforyouradvice.Workinpairsandthengiveadvice.讓學生根據所給話題進行情景交際，與同伴合作共同完成學習任務，培養學生的口語交際能力及合作能力

Task2

Debate辯論賽(boysVSgirls)

Asastudent,?Debate辯論賽(boysVSgirls)以辯論的形式引導學生養成正確的服飾觀。以體現學生特點及精神風貌。並以一諺語過渡到交友。

Listeningpractice

Finish2aand2b.Listenandfinish2aand2b.通過聽力練習，進一步讓學生掌握目標語言，提高學生的交際能力。

Task3:giveadvice

What』syouradviceforErin?Discussandthengiveadvice讓學生根據所給話題進行情景交際，合作共同完成學習任務，培養學生的分析問題解決問題的能力

Task4:Readingpractice

1)Readthisletter.Underlinetheproblem.

2)TrueorFalse

3)任務型閱讀

4)』sproblem

5)GetSstowritealettertotheboy課標第1.Readandfindouttheanswer

2.Workinpairsandtelltrueorfalse.

3.Finishthetasks

4.giveadvice.

5..指導學生快速閱讀課文，了解文章大意，通過任務型閱讀解決課文中出現的重難點。

並通過給「lonelykid」提建議及回信，培養學生寫的能力

Step4

Summary教師寄語

Everyoneneedshelp.

Sowhenyouseesomeoneintrouble,

pleaseremember:

Bealwaysreadytohelpothers.

Youwillbethemosthelpfulperson..小結本節課的內容，並結合目標語言和學校實際對學生提出寄語，旨在與導入呼應，並對學生進行情感教育。



(機會面前人人均等。)

.

..通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養積極樂觀的情感態度。

Step6

Homework1.Finishthelettertothelonelyboy.

2.Givetheproposalagain:

..完成書信以培養學生運用語言的能力。與前面呼應再次進行情感教育，呼籲所有學生行動起來，爭做汶中最美的人。

教學流程

情景導入——學習探究——合作交流——鞏固提高——分享成果——情智共生。

七、板書設計

Unit2WhatshouldIdo?

thesameas

Everyoneelse/Whatelse.

Idon』tknowthattodo.

except

八、教學反思

在完成《新目標英語》八年級下冊第二單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全面發展和終生發展奠定基礎的原則;目標層層遞進，並貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。

在教學過程中，我採用了小組合作的方式，要求學生會用英語談論在學校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，並且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學中學會使用句型WhatshouldIdo?立足根本，從學生的實際出發，注重學生長遠的發展。本單元的教學目標是1.談論學校和家庭中的種種麻煩和問題2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應的建議3.為自己的問題找到解決辦法

圍繞教學目標,先引導學生結合學習和生活中的實際情況提出問題,然後老師先給出建議並引出新詞,並且對新詞進行機械操練和簡單記憶並能夠造句.在學生能熟練掌握該部分並有較充足的語言儲備時,我在此基礎上及時引出討論性的話題,讓學生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，並且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學生日常出現的'問題時,學生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學超越了教材，達到了一定的高度，並能使用准確。同時也使同學們能夠面對困難和挫折，以便今後更好地成長。然後我提出一個很令我困惑的問題,讓學生圍繞這個問題進行討論並給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學生的課堂反應能力,又能增強口語表達能力,在進行的過程中,我驚喜的發現學生的想像力如此豐富,有的觀點是老師也未曾想到的,盡管學生的英語詞彙有限,但學生已在模仿的基礎上試著去主動運用語言了，.在學生遇到類似的困難時.我就集集體的力量,動員大家用淺顯的語言來表達,進一步鞏固了所學的語言內容.不足之處是感覺教師應設立一些開放性話題,讓每個學生都參與其中,無論好差,都能夠有所得。

③ 初中英語教案

作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我整理的人教版初中英語教案，希望能夠幫助到大家。

人教版初中英語教案1

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。SectionA的主要學習內容是：復習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化。

(二)教學目標

根據《英語課程標准》關於總目標的具體描述，結合第八單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：

1、知識目標：

(1)功能：描述過去發生的事情

(2)語言結構：規則動詞和不規則動詞的一般過去式

(3)一般過去時的一般疑問句句型：Did you go to the zoo？ Yes， I did、 No， I didn』t、 I went to the aquarium、Were there any seals？ Yes， there were、 No， there weren』t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、

2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調，並能根據語調變化，判斷句子意義的變化。能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。

(1)說：能在本課的任務型活動如：游戲、調查、故事接龍等中進行簡單有交流。

(2)讀：能正確朗讀本單元對話和句型。能查閱工具書為完成任務做准備。

(3)寫：能寫出本節課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。

3、學習策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時藉助手勢和表情。主動參與學習活動，善於和他人合作。

4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

5、文化意識：用恰當的方式表達贊揚或自己的觀點。了解英、美國家中小學生的業餘生活，培養世界意識。

二、學情分析

1、初二上期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

2、本單元學情剖析：本單元的主題是談論過去的事情，可以採用活動教學法和Roleplaying的學習策略，學習新詞彙，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。

三、教法滲透

1、教學設計思路與教材處理：

《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的Tasks來實現的。學生需要運用具體而特定的行動來完成一定的'交際任務。

(1)活動性原則：提倡學生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學習。

(2)合作性原則：以學生為主體，師生合作，生生合作，體現教與學的互動，交往。

(3)任務型原則：任務驅動―激發動機。任務完成―激勵學習積極性。執行任務―培養責任心和合作精神。

(4)情感性原則：激發學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。

3、教法運用：

本課主要運用「任務型教學法」，並輔助於TPR全身反應教學法、情景交際教學法和游戲活動。

4、教學手段

(1)多媒體輔助：用flash軟體將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂製成CAI軟體，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

(2)非測試性評價：傳統的評價觀念的出發點是學科本位，只重學科，不重學生發展。要體現新課程標準的實施效果，評價體系應該「正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發展的需要」。為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設計成小組活動並開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀。

四、學法指導

新制定的《英語課程標准》把「培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神」放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1、學習方法的指導

培養學生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2、學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞台，讓學生在樂中學。

3、學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

4、學習策略的指導

本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略。讓學生表演對話，實現交際策略。引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

人教版初中英語教案2

1、寫課題（Topic）和課型（LessonType）

課題相當於文章的標題，講課時要首先告訴學生，並寫在黑板上。因此要寫得准確。課型是指該節課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課（Newlesson）、鞏固課（ReinforcementLesson）、復習課（RevisionLesson）、語音課（PhoneticLesson）、聽力課（ListeningLesson）、聽說課（Aural—OralLesson）、閱讀課（ReadingLesson）、語法課（GrammarLesson）等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。

2、寫教學目標（TeachingObjective）

教學目標是教案的核心內容，是教師施教的准繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由於教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便於操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

3、寫教學的重點（Main/focalPoints）、難點（DifficultPoints）和關鍵點（KeyPoints）

教學重點是課堂教學的主要任務；教學難點是師生順利完成教學任務的障礙；素質教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

4、寫教具（TeachingTools）

課堂上需要什麼教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫教學過程（TeachingProcere）

教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

a、寫教學環節。教學環節即教學任務是什麼要寫清楚，做到心中有數。目前有些教師採用"三階段六環節"教學模式，即：准備階段（自由交流、復習檢查）、講練階段（導入課程、分層操練）和發展階段（鞏固發展、布置作業）。

b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目瞭然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間。

c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什麼"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環節的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環節之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。

d、寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關系，只要勤加練習一定能順利通過教師資格證考試。

人教版初中英語教案3

一、教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以「邀請」這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayI??Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學活動。

二、學情分析

學生已學習了打電話用語和MayI?句型，為學習本課做好了鋪墊。

三、教學目標

1.幫助學生掌握並靈活運用本課的重點詞彙、短語、句型

2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容。

3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。

四．教學重點難點

1.1.詞彙：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

2.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with3.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething

2).invitesomebodytosomewhere

3).Thanksfor?

五、教學方法

創設情境、小組演練、仿編對話

六、教學媒體MultimediaRecorderandTape

七、教學過程

Step1RevisionandLead-in

1.幫助學生創設情境編演一個小對話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?

B:No,youmaynot.

A:MayIdomyhomeworknow?

B:Yes,youmay.

2.告訴學生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如何對父母說，讓學生試編一個小對話，由此導入新課。

Step2FastReading

八．板書設計.（BlackboardDesign）

Words&邀11.leave離開請某人去做某事

leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請某leavefor動身去某地人去某地

2.arrivein/at到達大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?

4.want想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀請

九．教學反思

1.導入環節很順利，效果較好。

2．創設情境讓學生仿編演小對話環節較成功，讓學生感覺到說英語並非想像的那麼困難。

3．學生小組互助自學環節不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

4.前面語言訓練環節用時間較多，使後面鞏固知識的練習時間不足，只能讓學生課後完成。今後應盡量控制好各個教學環節的時間分配。

④ 英語分級閱讀怎麼做

所謂分級閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發育程度為他內們提供的閱讀計劃。這容些閱讀計劃一般出自教育專家、專業出版社，比較具有科學性、針對性、系統性。分級閱讀的最大作用是幫助孩子們學習語言、培養閱讀能力。

分級閱讀，是不是充滿激情地把頭扎進書海、猛烈地海量地閱讀就是最好的呢？不一定。如果漫無目的只是刷量，可能會看起來很厲害，但對孩子的英文水平並沒有提高多少。所以比起怎麼選書、哪裡買、怎麼買便宜，更重要的是為什麼讀、怎麼讀、怎麼評估讀的結果。

為了讓孩子學英語更有興趣、有動力，家長應該幫助孩子一步步制定學習目標和規劃，真正把分級閱讀落到實處。因此，我將一位媽媽為她的女兒精心制定的分級閱讀的具體實踐方法分享給各位，只有4步，但每一步都非常細致，收效也很不錯，建議家長們收藏，和孩子積極實踐起來！

⑤ 初二英語下冊教案 Unit1 will people have robots的原文

DO you think you will have your own robot ?
In some science fiction movies,people in the future have their own robots.These robots are jumst like humans.They help with the housework and do the most unpleasant jubs.
Some scientists believe that there will be such robots in the future.However,they agree it may take hundreds of years.Scientists are now trying to make robots look like people and do the same things as us.Japanese companies have already made robots walk and dance.This kind of robot will also be fun to watch.
But robot scientist James White disagrees.He thinks that it will be difficult for a robot to do the same things as a person.For example, it's easy for a child to wake up and know where they are.Mr White thinks that robots won't be able to do this.But other scientists disagree.They think that robots will be able to talk to people in 25 to 50 years.
Robot scientists are not just trying to make robots look like people.For example,there are already robots working in factories.These robots look mor like huge arms.They do simple jobs over and over again.People would not like to do such jobs and would get bored.But robots will never get bored.
In the future,there will be more robots everywhere,and humans will have less work to do.New robots will have many different shapes.Some will look like humans,and others might look like snakes.After an earthquake,a snake robot could help look for people under buildings.That may not seem possible now, but computers,space rockets and even electric toothbrushes seemed impossible a hundred years ago.We never know what will happen in the furure!

⑥ 初二英語說課稿範文

教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什麼要這樣教”。下面是我給大家整理的初二英語說課稿範文，供大家參閱!

初二英語說課稿範文篇1

一、說教材(教材分析) Analyzing teaching material

1. 說課型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)

2. 本課在教材中的地位 status and function

Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.

3. 說教學指導思想 teaching guideline

(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)

4. 說教學目標和要求 Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)

1)認知目標 knowledge objects

a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

2)智能目標 ability objects

a. Ask the Ss to make up a similar dialogue.

b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c. Develop their ability of thinking independently.

d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e. Train them to collect information from the Internet.

f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.

3)德育目標 moral objects

a. Arouse their interest in learning English;

b. Help them to understand the background of pollution.

c. Enable the students to love our earth and the nature.

d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.

e. Encourage the Ss to do something to save the earth.

5. 說教學重點 teaching important points (生詞、句型;培養閱讀技能)

a. New words and phrases

b. Sentence pattern: If- clause

c. improve their reading skills.

d. Talking about problems of the Earth.

6. 說教學難點 teaching difficult points (語法;發展交際能力)

a. functional item: Supposition.

b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.

7. 說教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP)

The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.

二、說教法 Teaching methods

Five step method; audio-video; communicative approach;

Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、說學法 Study methods

1. Teach Ss how to be successful language learners.

2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

3. Get the Ss to form good learning habits.

四、說教學過程Teaching proceres

I. 復習 (Revision) 5min (Daily report; 詞彙diagram; brainstorming; activate schemata)

Activity 1: Imagination

1). Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?)

2). Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?

3). Suppose your bike is broken, what’s to be done?

4). And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

* What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)

II. 呈現 (Presentation) 5min

Activity 2: Presentation

Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere)

A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

Ss’ presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.

III. 對話 / 閱讀 (Dialogue)18m

1. Pre- reading

Activity 3: Prediction

1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

What do you think is discussed at the conference?

2. While- reading

Activity 4: Read and answer

2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

* 閱讀: Pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 識別關鍵詞key words;確定主題句;創設信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。達到對課文的整體理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.)

3. Post- reading

Activity 5: Language focus

While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.

a. is being caused b. and so on c. go on doing

d. be fit for e. standing room f. if- clause

IV. 操練 (Practice) 10m

Activity 6: Retell

Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

Activity 7: Acting out

Activity 8: Drill – Supposition

Purpose: Practise the functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3)

(Retell; act out; role play)

V. 鞏固 (Consolidation) 6m

(Discussion; interview; press conference; debate; quiz)

Activity 9: role play

Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

Activity 10: Discussion

Think of the question: Are we causing damage to the world?

What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

Collect their answers and form a report.

VI. 作業 (Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell)

Write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school.

初二英語說課稿範文篇2

一、說教材：

1、教材簡析：

我說課的內容是江蘇牛津中學英語教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談論話題。由於學生對這一話題極感興趣，我在教學中准備使用多種教學手段設置情景，有效地把單詞和句型情景相結合，注重聽說訓練，使語言點的訓練密切聯系生活實際，達到靈活運用，學以致用的目的。

2、教學目標：

依據英語新課標所提出的總目標並根據本年段學生認知水平，我制定了如下教學目標：

a、 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和片語.

b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.

c、 能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內容，並能以較好的語音語調流暢地朗讀後半部分的課文填空。

d、能用本課所學語言討論青少年中存在的問題

3、教學重點、難點：

教學重點：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學句型進行情景會話。

二、說教法和學法

根據我對《英語課程標准》的理解和九年級學生的生理和心理特點，我將教學本課的指導思想確定為：讓學生主體參與，主動探究，合作互動，充分發展。具體採用如下教學方法：

1、情景教學法：

通過設置較為真實的情景，使學生產生身臨其境的感覺，激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和運用語言，促進學生的語言能力及情感、意志、想像力、創造力等整體發展。

2、小組學習法：

每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發發生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，培養學生與夥伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。

3、練習法：

把大多課堂時間留給學生，使學生在多信息、高密度、快節奏的靈活操練中拓寬學習渠道。

另外，考慮到B板塊為對話教學部分，我在這一環節的教學中主要側重於學生朗讀能力的培養，在訓練聽說的同時加強朗讀指導，一方面可以培養學生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學生對課文理解的情況，進而培養學生的自主學習能力。

三、說教學程序

1、對話導入，學習新知

a、 以“Teenage problems”為主題及線索組織教學。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為後面的教學做了一個提早滲透，這樣，學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習，接著我向學生展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹學生自己的問題入手無形中拉近了與學生的距離，使學生備感親切。

b、在學生展示自己作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現。學生邊學邊進行聽、說、拼讀及運用，堅持循序漸進，由易而難的原則教學新知識。

2、鞏固拓展，強化新知

a、 在情境中不斷使用新句型，學生不僅學會了新的片語，而且不可避免地涉及到了舊知。同時也激發了學生的求知慾，想學更多的有關的詞彙來介紹自己的問題，並向他人尋求有效的建議和意見，達到了學中用，用中學的目的，給予他們成功的樂趣。

b、仍以“Teenage problems”為場景由學生分小組自創小對話進行表演。要求問到前面所學句型並要求用到本課時所學的交際用語。通過這樣的練習形式讓學生主體參與，學生的思維處於積極興奮的狀態，有利於提高課堂學習效率。

3、指導朗讀，感知課文

a、 在小對話表演告一段落時，自然導入A部分對話教學。然後播放多媒體課件讓學生感知課文，為了讓學生在聽的過程中有所側重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學生理解課文的情況。

c、跟讀課文，為避免反復朗讀時的過於枯燥，設計小小配音員的訓練環節。

d、學生分角色朗讀對話，指導學生在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強語言的表現力，更生動地傳達說話人的思想和感情，使學生能在熟練朗讀的基礎上更深地理解對話內容。

4、面向全體，作業分層

為了滿足不同類型不同層次學生的需求，在作業布置上我嘗試進行分層教學即讓程度較差的學生做a類作業;程度中等的學生做b類作業;程度較好的學生做c類作業，當然，也可以根據自己的興趣特長進行自由選擇。

a、朗讀並抄寫要求四會掌握的單詞和片語;

b、聽錄音，朗讀課文，並根據所學話題進行自由交談並形成文字稿。

通過這樣的作業形式爭取讓每一個孩子都學有所獲，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。

初二英語說課稿範文篇3

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二冊第五單元第二節課， 本單元圍繞做"比較"( Makingcomparison) 這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標：

(1)學習、掌握some,few的比較等級;

(2)學習單詞strong。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

德育目標：教育學生熱愛勞動。不臀藁?No pains,no gains)。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點：

重點：學習表示數量some, a few的比較等級。

難點：some, a few的比較等級在實際生活中的應用。

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最後通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

三、教學方法：

通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段：

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序：

1、新課導入

為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節課我將帶他們去一個(轉載自中國教師站文摘http://www.cn-teacher.com，請保留此標記。)有趣的地方，並請他們依據我的提示猜測要去哪裡? 當學生猜出去農場時，我們便"上車"， 一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農場全景， 給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動後學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

為了調動學生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、反饋練習

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，並配有本課的重點--比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞彙fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學生在玩中進一步體會數量some,a few的比較等級的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教於樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

5、歸納總結

本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優美的旋律、音韻動力聽的節奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

6、展示板書

Unit 5 Lesson 18

Kate some apples.

Jim has more apples than Kate.

Meimei the most of all.

The first truck a few baskets.

The second one is carrying fewer tham the first.

The third one the fewest of all.

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由於缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜。

⑦ 八年級上冊英語教案第九單元

教案設計的好壞是決定教師課堂教學效果的重要因素之一。下面是我為大家精心整理的 八年級 上冊英語教案第九單元，僅供參考。
八年級上冊英語教案第九單元 範文
Unit 9 can you come to my party?

Section A

一、教材分析：本單元教學以發出邀請、接受邀請、拒絕邀請為話題，主要應掌握會句型：Can you…?,Sure ,I‟d love to, I‟m sorry,Ican‟t.I have to…學習情態動詞can can‟t的用法。這個話題與學生實際生活有關，貼近學生的實際生活。

二、教學目標：

1.知識目標：掌握本課詞彙和情態動詞can及can‟t的用法。

2.能力目標：1)能聽懂與聚會有關的項目話題的簡單會話。

2)能用can或can„t表述能不能參加聚會的項目會話。

3. 文化 意識：了解國內外常見的聚會形式，以及聚會時應注意的禮貌問題。

4.學習策略：培養學生發現，歸納學習重點，掌握本單元重點學習內容。

三、教學內容：1.詞彙: prepare , another time ,prepare for, exam, flu ,available , until , hang, hang out ,catch, invite ,accept , refus ,can ,can‟t , have to ,come to , go to the movies , I‟d love to .

2.句型 Can you come to my party?

Yes ,I‟d love to /sorry,I‟can‟t.I have to----/sure,I‟d love./I‟d love to ,but I have to---

四、教學重點：用情態動詞can和can‟t表示能不能參加聚會的 句子

五、教學手段：多媒體。

六、教學步驟：

教學第一個環節：創設情景，導入新課

1.將有關表示聚會的圖片向學生們展示，從而引出can can‟t的用法。

2.把1a中的圖片和單詞卡片給學生(4人一組)把詞與圖聯系起來。(

4. 學習新單詞

prepare , another time ,prepare for, exam, flu ,available , until , hang, hang out ,catch, invite ,accept , refuse ,can ,can‟t , have t ,come to , go to the movies , I‟d love to .

5. 檢查單詞

1)個人或集體朗讀單詞。

2)通過ppt 圖片展示本課句型：Can you come to my party? 通過開心的表情符號和不開心的表情符號來代表同意邀請和委婉拒絕邀請。 設計意圖：教材中教學內容生詞量較大，平時又很少遇到，學習起來比較枯燥，難以記住。用圖片能更直觀體現.學生看著圖片，在不知不覺中學習了單詞，並自然而然地讓學生融於 英語學習 的情境中，大大激發了他們的學習興趣，又以ppt的形式檢查單詞和 短語 ，通過有趣的畫面，加深了他們對單詞的印象。為後面的學習內容打下了基礎

在這個教學環境中，學生是活動的主體，教師只充當了引導的角色。

第二個環節：師生互動，學習探究

1.看圖片，將表示活動的短語和對應的圖片搭配。

2.聽錄音完成1b的練習(鞏固所學單詞)

3.結對活動或者小組活動，練習發出邀請，同意或拒絕的句型。

4.聽錄音完成2a的練習。

5.讓學生朗讀2b和2c中的句子。學生通過觀察，討論， 總結 ，歸納can的用法。 設計意圖：聽的環節是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時又提醒學生注意觀察並發現需要注意的表達方式，為後面的語言實踐准備實用句型。這種讓學生在具體的語境中發現新句型的 教學 方法 ，能有效地提高學生分析問題和解決問題的能力，調動學生學校的主動性和積極性。讓所有的學生都參與到討論的過程中來，這既體現了以學生為本的 教育

思想，又調動了學生的積極性與創造性。這樣讓學生們自己發現的規律要比老師講解所學到的規律在腦海中的印象深刻得多，而且學生今後還容易運用所學習到的知識來解決問題。

第三個環節：合作交流，鞏固提高

1. 看圖說話(I can / can‟t…He can / can‟t… They… We…)

設計意圖：在這個環節中，我向學生提供了具有直觀性的圖畫，讓學生覺得有內容說，新學的句型在這一活動中得充分運用和鞏固。(學生練習時的情景)

2. 做鏈接游戲 2人一組。

(1) 第一個同學說 I can swim.

第二個同學說 I can‟t swim, but I can play soccer

(2) 第一個同學說：I can‟t play the piano, but I can play the guitar 第二個同學說：I can‟t play the baseball game ,but I can do my

homework 設計意圖：變換語境可以進一步啟發學生的思維，對語言運用的能力要求又有所提高，有利於開發學生的創新能力和求異思維能力，這樣的活動增加了英語課堂教學的趣味性，使學生學習的環境輕松愉快。

3. 采訪同學看誰能做：要求用句型 Can you …提問，用 I can…回答

根據我課前調查我寫了以下片語

play basketball， sing well dance well, play the piano,

go to the concert play soccer another time

學生們可以下位子采訪，誰先找到這五位同學，誰得第一，並給與獎勵。我又讓能唱能跳的學生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。 設計意圖：新課程標准倡導主動參與，樂於探索，勤於思考，培養學生收

集和處理語言信息的能力。通過這一環節的練習，不但學生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態度和學習能力都得到了培養，同時他們的語言知識還得到了復習和鞏固。這樣的練習可以充分調動學生的參與學習的主動性和積極性，激發學生的求知慾。

4.教學2d分角色朗讀對話。 設計意圖：讓學生在學習中體驗不同的角色，參與實踐活動，主動與同伴合作交流，從而提高語言的表達能力。讓所有學生全面參與學習過程，使學生的思維一直處於活躍的狀態，提高課堂教學效率。

新課標要求課堂教學要培養學生的情感因素，著力培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機和培養他們熱愛生活的品質。在英語教學中適當運用游戲教學可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進行語言的運用和交流，避免了枯燥無味的死記硬背，這樣的教學能激發學生的學習興趣，使學生 學習英語 的信心和決心得到增強，同時學生學習英語心理素質在游戲之中得到培養。新課程標准要求我們廣大教師必須加強學習，不斷豐富我們的知識、提高我們諸方面的能力。因為只有教師的綜合素質得到提高，我們才有能力教好我們的學生。我作為一名英語老師，我要及時轉換自己的角色和觀念，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關系，讓學生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學習能力，培養學生積極的情感態度，豐富學生學習生活，使學生的文化意識、生活意識等素養都得到全面發展和提高
八年級英語 知識點
too many,too much與much too的用法

1.too many意為“太多”，用於修飾可數名詞的復數。如：

There are too many students in our class.

我們班上有太多的學生。

2.too much意為“太多”，用於修飾不可數名詞。如：

We have too much work to do.

我們有太多的工作要做。

3.much too表示“太”，用來修飾形容詞或副詞。如：

The box is much too heavy, so I can't carry it.

箱子太重了，所以我搬不動它。

decide的用法

1.decide to do sth 決定去做某事

They decide to fly kite on weekend.

他們決定在周末去放風箏。

2.decide on doing sth 決定做某事

They decide on flying kites.

他們決定放風箏。

3.decide on sth 就某事決定......

Betty decided on the red skirt.

貝蒂選定了那條紅裙子。

4.decide的名詞形式為decision，結構：make a decision，意為“做決定”。如：

He has made a decision.

他已經做一個決定了。

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內容預覽：
無數老師和家長都在質疑：為什麼我們的學生學了這么多年的英語，卻仍然在英語考試中不能正常發揮？為什麼時下各種英語培訓（包括家教）異常火熱，而報名者當中大部分都是初中或高中的學生？中國的學生學習英語的瓶頸到底在哪裡呢？
其實，大部分學生英語考不好的關鍵不是語法、單詞、片語掌握得不好，而是閱讀理解、完形填空、作文等做不好！關鍵的關鍵是閱讀理解，如果能把閱讀理解學好的話，完形填空也就好做了。
有一點很重要，我們的學生從一開始學習英語的時候，就沒有按照正確的方法來學習閱讀理解，長此以往，學生就一直游離在英語高分世界的邊緣，致使很多學生因此而名落孫山。
所以，我們本著為學習英語巧掘漏的學生們提供正孝爛確指引的目的，廣泛徵集了英語專家和大量一線教師的寶貴意見，為初中至高中的學生們精心編寫了這套叢書。
閱讀能力是英語學習水平的一個基本體現。英語原文的閱讀綜合了詞彙、語法、句意、文意等英語的基本知識和語言的初步應用散顫能力……
應該是全本了

⑨ 陽光英語分級閱讀初二下仙女也煩惱講了些什麼

人生最重要的是，能釋然就盡量釋然，放過別人也是放過自己。如果無論如何都不能釋然，我不爽他也別想高興！

2，此生，貪過生，怕過死，念過歡，戀過安，便無畏了，此世，愛過了，恨過了，悔過了，淚幹了，便釋然了。

3，只有被傷了心的人才會耿耿於懷，像心口被戳了根刺一樣無法釋然。

釋然的句子經典語錄，看淡一切釋然的說說句子

4，人就是在不停地釋然釋然釋然中，忘掉了自己的初衷，淡化了自己的美夢。

5，我突然就豁然的笑了，這個等字終於解釋了所有！天空很藍，太陽很耀眼，我很釋然。

6，釋然。是這個詞吧，我想，我對於你，對於我們的分離，我釋然了。

7，慌亂的心終將平復，釋然吧釋然吧，或許走了很久之後回頭望望，仍然會淚濕眼角，但是臉上也會掛著微笑。

8，每個人內心深處都有自己堅守的東西，執著而不迷失，方能釋然前行。

9，有時候會突然很恨一些人，一些事。然而當一切都釋然時，才發現偌大的世界裡似乎沒有自己。

10，總有一縷悲傷，徘徊於心闌，無法用語言盡情釋然。原來真的無法釋然，因為不懂！

11，後來他毅然決然離開一人闖遍了岱墨江山，後來她苦守花燭無奈一人學會了孤獨釋然。

12，既然無處可躲，不如傻樂。既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如釋然。

13，既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如願，不如釋然。

14，有一天早晨陽光正好宿醉醒來眼睛酸脹突然釋然突然看穿。

15，哭過已成釋然，釋然不畏將來，做人講話太滿，總會付出代價，我就是一傻子呵呵。

16，活得越久越相信命運，生命中的種種偶然、必然，或許都應該豁然、釋然。

17，走曾經走過的路，唱曾經唱過的歌，愛曾經愛過的人，卻再也提不起恨。

18，有些東西感覺想用整整一輩子去愛，最後還是釋然了；有些以為釋然了的東西，卻整整愛了一輩子。

19，似笑非笑的嫣然，執迷不悔的凜然，心照不宣的釋然，讓我們在悲喜交加中恍然……

20，突然習慣了在人群中尋找你的身影，後來，也突然釋然，還是做朋友吧