英語微閱讀選材

㈠ 高考英語閱讀理解，它的選材主要出自哪裡

近幾年高考英語閱讀理解題所選材料的題材、體裁多樣，主要取材於英文原版書籍，語言地道、內容新穎，文化意味濃厚，試題設計均重語篇理解。 （一） 近幾年高考英語閱讀理解測試新動向 1. 閱讀的詞彙量增加，越來越強調提高閱讀速度 近年來，高考閱讀理解部分的閱讀總詞量一直保持著遞增的趨勢，這就意味著考生要在有限的時間內完成文章的閱讀，必須提高閱讀速度。 2. 文章的生詞量增多 文章的生詞量增多，主要表現在由構詞法產生的新詞和教學大綱不作要求的生詞增多。這就導致閱讀材料文字難度增大，考生往往要反復幾遍才能讀懂。再加之材料行文表達使用比較正式的語言，結構復雜的長句及省略和插入語等較復雜的語言現象在文章中隨處可見。這不僅減慢了閱讀速度，而且也影響了考生根據文章內容去進行推理和判斷。 3. 選材面寬，貼近生活，保持原汁原味 近幾年的高考閱讀文章選材更貼近生活實際、更富有時代氣息，題材新穎，包括故事、傳記、人物、傳說、生活常識、社會文化、天文、史地、科普知識、政治、經濟及名人逸事等。體裁也不一，有記敘文、說明文、議論文、應用文等。而且文章多是屬於原汁原味的文章，其中文章習語用得較多，涉及英美人的文化生活習慣。 4. 深層理解及推理判斷型題持續增加 一篇文章圍繞一個中心，或者是某一話題展開，文中絕大部分的篇幅都圍繞這個主題來說明它，反映它。弄清細節，獲取信息是正確把握主旨中心的前提。在以往的高考試題中，往往掌握文中細節的直接理解的題目在試題中所佔比例較大。但在近些年的高考試題中這類題目已明顯減少，而推理、判斷、綜合類試題大大增加了。要求考生能從字里行間理解文章的深層含義，即作者的態度、意圖、傾向等，而且能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關系，並且能據此進行合乎邏輯的推理和判斷。 （二）高考對考生的閱讀理解能力的要求 1. 掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說明主旨大意的材料和細節。 2. 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。 3. 既理解字面的意思，也理解深層含義，包括作者的態度、意圖等。 4. 既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。 5. 既能根據材料所提供的信息，也能結合中學生應有的常識去正確判斷生詞和短語的含義。 （三） 近幾年高考閱讀的主要考點 高考閱讀題通常分為兩大類：客觀性理解試題，即考查短文大意的試題，事實細節描述題，短文、句子、短語、單詞意義理解題；主觀性試題，即通過閱讀文章，對文章的中心思想、立意主旨、作者觀點、態度等有更深入的理解。一般說來，高考閱讀理解對考生的測試角度表現在以下幾個方面： 1. 猜測詞義 這類題要求考生能根據上下文正確理解靈活多變的詞義。在做這類題時，應對上下文中已知部分進行邏輯上的推理，必要時還要進行語法分析，尤其是詞與詞之間的關系，有時還要依據常識和經驗進行猜測。 2. 理解主旨大意 一篇文章通常是圍繞著一個中心思想展開的。閱讀時，我們不可忽視短文中開頭和結尾的段落或句子的含義。因為它們往往是文章中心的概括和總結。對於沒有明顯主題句的文章段落要根據文段中所陳述的事實或提供的線索加以概括總結，從而判斷出四個選項中哪一個為最佳選擇，說明了文章的中心。 3. 推理判斷 這類題要求考生能通過文章表面文字信息去推測文章隱含的意思，要求考生對文章的情節發展，以及作者的態度、意圖等做出合乎邏輯的推理和判斷。 4. 對文章的細節理解 5. 數據推算

㈡ 英語專八閱讀的文章一般有些什麼類型的

回答這類英語最高等級的考試問題,必須要有一點專業精神,根據全國英語專業四八級考試委員會官網"四八級在線"的提示,閱讀項目在選題方面的測試要求是能讀懂一般英美報刊雜志上的社論和書評、英語國家出版的有一定難度的歷史傳記和文學作品。閱讀材料約含3000個單詞,閱讀速度為每分鍾140～180個單詞。考試時間30分鍾。

針對專業八級考試的閱讀理解.首先最好遵照以下閱讀步驟進行:

1.通讀

即 「skim」 (read quickly to get the main ideas)。通讀採用速讀法。考生在最短的時間內要達到以下目的：

(1) 了解文章主旨大意。

(2) 辨識文體，掌握結構。記敘文要了解故事背景、時間、地點、人物活動等主要線索。論述文要了解其中心論點及其所作的闡述。

2.看題

即瀏覽文章後面試題。在閱讀試題的題乾和四個選項以後，了解每道試題的考查內容，以便帶著問題有目的地復讀文章，尋找答案。

3.復讀

即 「scan」 (read quickly without careful reading, often looking for a particular thing, such as facts, names, time, figures, etc.)。復讀採用跳讀法。考生可以按照試題要求，有針對性地從文中迅速找出所需要的關鍵信息。

4.核讀

對把握不大或較難的試題，尤其是概括歸納題、作者意圖題等等，可以根據通篇意思，仔細判斷。對細節題、推理題、詞義題、圖示題等等，不能僅憑主觀想像，要在文中的有關段落找到根據，以做到正確無誤。當然，這樣做首先要有時間上的保證。因此，考生在平時操練時要注意提高閱讀的准確性，以逐步提高解題能力和閱讀速度。

應當牢牢記住的閱讀竅門有以下幾個方面:

1.認真審題，找出文中根據

首先要認真仔細地看清題乾和四個選擇項，尤其要注意以下幾點：

(1) 有時候題干會出現這樣的問句：

Which of the following statements is NOT true?

The following statements are true EXCEPT .

在這里，要特別注意這個not，是問你「不正確的，錯誤的」選項，即哪一項是不符合原文內容的。類似否定式提問往往造成考生的誤看，所以要特別留意這樣的題型。

(2) 從出題角度看，有的試題四個選項的文字用得極其相似，有時甚至只相差一個單詞，很容易造成視覺干擾，使考生一下子難以辨認真偽。因此考生要特別注意四個選項之間的細微區別。

(3) 一定要將四個選擇項全部看完，在考生認為前一兩個選擇項正確的時候，往往不再注意後面選項，這樣很容易出錯，尤其在前面選項碰巧是干擾項的時候。

另外，在文中尋找試題答案時，可以把與試題有關的詞、句、語段劃出來，分別標上試題的序號，然後對照研讀，做出判斷。這樣有利於縮小攝取有效信息的范圍，做到有根有據，便於判斷和復查驗證，提高答題正確率。這是個在平時操練時十分有用的方法，但在真實考試當中，要根據時間來定是否採取此法。

2. 注意觀察問題的類型

了解試題的種類，有助於正確理解試題的要求，以便採用相應的閱讀方法，更快速、准確地將答案定位。閱讀理解題的種類概括起來不外乎下面幾種：

(1) 細節題——根據文章的內容、信息進行提問。譬如以what, which, when, where, why等開頭的問題。其他常用的結構還有： According to the passage, ... ／The story tells us that ... 等。

(2) 主旨題——詢問有關文章主要內容、中心大意、作品基調、作者態度、目的。譬如： 「What does the passage mainly discuss?」／「Which of the following is the more appropriate title for the passage?」等。

(3) 推理題——要求考生就已獲得的信息進行推理，得出原文字面上未出現的答案。常見的問題有 「Which of the following can be inferred from the passage about ...」／「 What does the passage imply?」／「 The main purpose of this passage is to ...」等。

(4) 指代題——用於測試考生對具體詞義或指代關系的識別能力。其題類經常為： 「The word 『attribute』 in line 6 means ...」／「What does the underlined phrase in line 38 refer to？」

(5) 評價題——用於測試考生對文章風格、寫作手法等的分析能力。譬如： 「What kind of writing technique does the writer use in the passage to ... ？」／「What are the ways the writer uses to create the gloomy impression in the passage?」等。

3.善於尋找線索

在復讀解答試題時，考生要根據有關線索查找與試題有關的章節，有三種線索可以幫助盡快找到文中的信息。

(1) 從試題的題干中找線索,即找到題干中的關鍵詞，然後在文中找到相同的關鍵詞或與關鍵詞有關的詞語，往往答案就在附近。

(2) 從試題的四個選項中找線索。有時試題的題干中找不到什麼線索，如：

Which of the following statements is (not) true?

The passage is mainly about .

From the passage we may infer that .

這時考生可以從四個選擇項中去尋找線索。根據通讀的初步印象，決定哪一選項最接近正確答案，就先從這個選項中尋找線索，然後回到文中去查找。如果不一致，就對下一個最為可能是答案的選項進行嘗試，依次類推，直至找到正確答案。

(3) 從文中找線索。有時從試題中找不到線索，就只能到文中去找了。要善於找到文中的關鍵詞及與試題關系較密切的段落、篇章，盡快找到答案。事實上，這種快速定位關鍵詞的能力是在平時逐漸鍛煉成的。因此，平時多練，考試時的效果就會很好。

4.善於尋找同義答案，解答細節題

細節題在閱讀理解試題中佔了相當大的比例，它的答案一般是同義性的，即試題中的選項在文中可直接找到，但它以另一種形式出現，表示相同的意義，或者是對原意的解釋。這種同義形式往往有三種情況：

(1) 同義單詞。即同義詞、近義詞或同一詞根變換成不同詞性。

(2) 同義片語。包括動詞片語、介詞短語等等。

(3) 同義結構。有時用不同句型，如： spend ... (in) doing 與 It takes ... to do／Although ... 與 ... as ... (雖然，盡管)等等。有時用不同的語法結構，如陳述語氣改成虛擬語氣，從句形式用非謂語形式來表示等等。

5.善於抓住主題句，解答主旨題

主旨題主要考查考生的綜合理解能力，要求考生在理解全文的基礎上，分析歸納、概括全文或某一段落的主旨大意。這就要求考生抓住文章的主題句。主題句往往有以下幾種情況：

(1) 最常見的位置在段落的開頭，即「總起—分述」型。作者往往用一兩句話提綱挈領地提出一個論點，然後進行展開。

(2) 較常見的位置在段落的結尾，即「分述—總結」型。在結論句之前，往往it is clear that ... , thus, in short, as a result, therefore, for this reason等表示推論關系的詞語，可以幫助辨認主題句。

(3) 有時段落的開頭和結尾兩個位置上同時出現主題句。

(4) 有時出現在段落中間，往往以這種順序敘述： 引子→主題句→闡述說明。即先描述一個事例，或提出一個問題，或提出一個反面觀點，然後提出作者自己的論點，闡明主題，接著圍繞主題展開描述或說明。

6.經常閱讀各類體裁和題材的文章

TEM8考試的選材原則是： (1) 所選題材廣泛，包括社會、文化、教育、政治、經濟、科普、軍事、外交等方面的知識或常識，幾乎包含所有考生日常生活、學習中所可能涉及或關心的領域，盡量貼近考生的實際生活經歷，其內容及涉及的背景知識不超過考生在其知識范圍內所理解的深度。(2) 所選體裁多樣，包括記敘文、議論文、說明文、描述文、新聞文體等。(3) 文章的語言難度控制在教學大綱所規定的要求以內，以當代英美文體為主。所用詞彙基本不超過教學大綱規定的范圍。(4) 盡量選用內容新穎、富有哲理性、思想性並具有可讀性的文章。因此，考生在平時不要拘泥於教材內的文章，要廣泛閱讀，盡量多地接觸各種題材和體裁的文章，打好閱讀基本功。

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㈢ 怎樣在「英語閱讀」中學習和提高「英語口語

怎樣在「英語閱讀」中學習和提高「英語口語」？

1.英語閱讀材料「選材」問題

2.如何「閱讀」問題

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1.英語閱讀材料「選材」問題

一說到使用「原版英語」材料做「英語閱讀」，習慣了「應試英語」的英語學習者首先想到的是去讀The Economist，Times，News Weeks之類經常被作為四六級考研英語考試「閱讀理解」的閱讀文章出題的「原版英語」。從應對「應試英語」講，把「原版英語」閱讀做這種「指向」無可厚非。但這種思維下的帶有很「功利」思想的「英語閱讀」一般只與「考分」有關，和真正的「英語閱讀能力」無關，更和「英語口語能力」無關。

生活類的「主題原版英語」文章才是想把「英語閱讀」與「英語口語」掛鉤的正確選項。這跟你去找一些「主題英語情景對話」來練習和提高「英語口語」是一樣的道理。

所以，要想通過「英語閱讀」訓練和提高「英語口語」，或者通過訓練「英語閱讀能力」訓練和提高「英語口語能力」，對所謂的「原版英語」閱讀材料的選材很關鍵很重要。

其實，這也涉及一個什麼是「原版英語」的界定問題。我們不要以為非得去讀一些「原版英語」的英語經典文學作品，去讀經常出現在四六級考研「閱讀理解」題型中的取材於如上述所說的The Ecinomist等「原版英語」才叫做「原版英語」。我們往往忽略各種「主題原版英語」閱讀材料其實同樣是分類於「原版英語」之列。這也是所謂的「英語閱讀」不能給我們的「英語口語」帶來幫助的原因之一。

2.解決了「原版英語」材料劃分後，如何「閱讀」問題

這時會遇到一些「爭論」，比如，「英語閱讀能力」強並不代表「英語口語能力」也強。比如，有的人「英語閱讀能力很強，可是口語卻很弱，說明英語閱讀不能促進英語口語能力」等等觀點。這些都無可厚非。需要思考的，不是「閱讀能力」強不強，而是你的「英語閱讀」都是「怎麼讀」的？

從這個問題看出去，「英語閱讀能力」與「英語口語能力」到底是什麼關系就可以看得一清二楚了。

把你是「怎麼讀」的問題剖析仔細。

1.「中文」式「英語閱讀」，即「英譯漢」式「英語閱讀」基本無助於你的「英語口語能力」。你是為「英語考試」而讀，為考試里的「閱讀理解」答題而讀(為了找到「答案」，全是變相的「中文閱讀」)。這就基本解釋了為什麼有人持「他的英語閱讀能力很強，可是口語很爛」的觀點。

2.「中文」式「語法型英語閱讀」，讀的再多，基本還是讓你的「英語口語」原地踏步。有的人英語水平還根本達不到閱讀「原版英語」的程度，詞彙量也罷，句子理解能力也罷，但卻出於種種原因，也捧著一本「原版英語」在那「讀」。結果是「怎麼讀」的呢？

一本英漢字典在側：不斷查生詞，而且只是為了「懂得」它的中文什麼意思啊！不斷用來做英語語法的「長難句語法」分析：弄清楚句子結構，主語在哪，「副語」又在哪？藉助這個「分析工具」，最後終於用中文「懂得」所讀為何(中文)義。這就叫「英語閱讀」嗎？這樣的「英語閱讀」與「英語口語」有關嗎？

3.「英語讀英語」式「英語閱讀」，即，閱讀時不是把英語「翻譯」成中文來讀，而是把英語「翻譯」成英語來讀。一是首先讓自己練就這樣的「英語閱讀能力」，二是只有做這樣的「英語閱讀」，才會給你的「英語口語」帶來正比關系。

這是一個人「英語閱讀能力」的升華，也是怎樣在「英語閱讀」中學習和提高「英語口語」的「正解」。

長期習慣於「英語閱讀就是為了提高英語閱讀理解得分，就是為了用中文懂得文章里的英語到底說了什麼？」的「英語閱讀」，這樣的「英語閱讀」能力再強，也不會導致「英語口語能力」的提高。

㈣ 探究高中英語閱讀理解的技巧

1英語閱讀理解的答題技巧
1、做英語閱讀理解題的正確流程

1）其實做閱讀理解最正確的流程就是正確的閱讀習慣以及自己的做題習慣。有些同學的閱讀習慣是先看問題，再讀文章，然後做題，最後再次略讀文章。

這個順序就是帶著問題去讀文章，目標明確比較節省時間。第一次讀文章的時候大概了解一下文章內容以及問題的大概位置（看到問題的相關內容就標記一下，省的做題的時候又得找），做題的時候就不用再在文章中找了。做完閱讀理解的所有題以後，再略讀一下文章，看有沒有忽略的地方。

2）先讀文章，再做題目，最後再讀一遍文章。這時大部分同學做閱讀理解題的習慣。首先閱讀文章掌握全文脈絡，然後根據題目和選項排查信息，選出答案。這種方法做閱讀理解正確率比較高，但是比較浪費時間，因為大部分人的記憶都沒有好到讀一遍文章就清楚每個細節的地步，所以讀完文章以後做題的時候還要再次回頭去找。

具體的閱讀流程還得根據自己的做題習慣以及效率來決定。

2、找關鍵詞

做閱讀理解題的時候，大家可以找一下題目中的關鍵詞，然後根據關鍵詞在文中找答案。再根據題目內容、以及選項確定出正確的答案。

2做英語閱讀理解有什麼方法
1主旨大意題

主旨大意題的提問方式主要有：

1)問文章標題，如：

What is the main topic of the passage?

The best title for the passage is ___.

2)問文章中心，如：

The first paragraph is mainly about the ___

The main idea of the passage is about ___

3)問作者的寫作目的或態度，如：

The author wants to tell __

The purpose of this article is to __

解題指導

找到主題句是解答該類問題的關鍵。主題句是歸納文章中心的句子，在許多情況下，尤其在說明文和議論文中，根據其篇章特點我們可以通過尋找主題句來歸納出文章的主旨。主題句通常在文章的開頭或結尾(有時也會開頭結尾同時出現、首尾呼應)。

做主旨概括類試題我們要仔細閱讀文章或段落的首尾句。多採用瀏覽法，一般不需逐句瀏覽，只需選讀文章的首段, 尾段或每段的首句和尾句，重點搜索主旨線索和主旨信息。有些文章或段落無明顯的主題句, 只是暗示性地體現主題. 這就要求我們在閱讀過程中根據文中所敘述的事實或提供的線索來概括總結主旨大意.

做這類題同學們要注意容易選錯的干擾項是：

1.以偏概全 干擾項只說明了文章主旨的一部分或一個方面。

2. 誇大了主題 干擾項所概括歸納的主題，超過了文章所說明的實際內容。

3.把觀點強加給作者, 是非文章事實的主觀臆斷。

我們往往根據自己的常識經驗對文章進行判斷而忽視了作者的見解。

細節理解題

細節理解題屬直接解答性問題，是閱讀理解題中最簡單的一種，多數屬中低難度的送分題。但由於考試所佔的比例很大，應特別引起注意。

本類試題主要考查我們對閱讀材料中的某一特定細節或文章的主要事實的理解能力。問題包括詢問人(who)、物(what)、時間(when)、地點(where)、原因(cause)、結果(effect)、文中的數據(data)等。 我們常見的提問形式有：

1.Which of the following statements is true/false?

2.Which of the following is (not) mentioned?

3.According to the passage, when (where, why, how, who, etc. ) ...

根據近幾年的設題來看，現在很少有直接用原文中的句子進行考查和測試的，而通常要進行一定的處理。比如：同義變換、概念解析、歸納事實等。

解題指導

做此類題，我們只要抓住解題的三個基本特性，就容易得到高分。

一、對應性 正確答案應與文中的細節一一對應，即，找到對應點。

二、准確性 此類題更多地傾向於將題目中的信息與原文有關細節信息進行語義上的轉換，在轉換過程中，做題時易犯的錯誤是未注意到轉換的准確性，常常將細節信息中的范圍、程度、語義色彩等改變，從而導致錯誤。

3如何提高英語閱讀理解的成績
1.選材很重要

高考英語閱讀理解訓練中，選材第一步。不是所有的文章都適合來閱讀，太難或者太容易對你來說都沒有意義了，一定要選擇和自己書本難度想同的閱讀文章來訓練。

如果沒有，那就是從你的練習冊和模擬試卷里閱讀理解題目去下手，重讀或者重新做，還能溫故而知新。如果你覺得這些對你沒有誘惑力，那就讀你訂閱的英文報紙或者刊物之類的，泛讀有時候對你的高考閱讀理解也很有幫助的，多讀總是對的。

2.閱讀講究技巧

高考英語閱讀理解訓練中，閱讀要講究技巧。先給自己的英語閱讀設定一個時間點，看自己是否能在規定的時間里讀完做好題目，建議一個閱讀理解題目用十分鍾來完成，但是也不要拘泥於時間限定，因為材料有難易分別。

如果碰見難題，那就通過揣測來完成吧，不要拖延時間影響速度。要知道閱讀理解其實在中考中，分數比重很大，也很多，如果你在其中一道題目里時間太長，可能會無法按時完成試卷的進度。

㈤ 英語微閱讀怎麼製作

英語微閱讀的製作方式最主要就是可以視頻這樣子的一個方式去進行製作，就是在視頻中可以插畫的形式去製作整一個英語的圖畫，還有就是英語相關的一些句子，然後在這樣子的一個微閱讀裡面就可以以一個小故事去作為藍本。

然後按順序插上相對應的圖畫以及文字就足夠了，然後在旁白方面的話，可以安排一位老師去專門配音這樣子的一個視頻，然後在講故事的一個過程讓別人再看到這個視頻的時候，不僅視覺上可以了解到發生了什麼，而且在聽覺上同樣可以了解到整個故事的發生過程。

所以英語微閱讀就可以這樣子去進行製作，並且這樣子的微閱讀的話也是很適合小朋友去了解相關的英語故事的。

㈥ 考研英語試卷中閱讀文章都是出自哪裡

根據數據統計，80%的考研英語閱讀來源於《經濟學人》、《衛報》、《自然雜志》、《新聞周刊》、《科學美國人》等。偶爾也會在一些書籍中尋找合適的文字做考試素材，但不多見，尤其是這幾年已經很難見到。

其中社會科學是考研英語閱讀的主要和重點選材，自然科學一直保持在 1 篇文章左右的分量，人文科學的重要性則有上升的趨勢。

(6)英語微閱讀選材擴展閱讀：

考研英語閱讀文章內容分析

從體裁上看，大綱要求考生能夠順利讀懂四類文章，分別為議論文、說明文、記敘文和應用文。不過，考研閱讀理解的文章大多為說明文或者議論文。針對這兩類文章，應該有不同的閱讀重點和策略。

另外在絕大多數情況下，歷年真題的文章來源一般控制在過去的5年之內，即倘若2007年參加考研的話，2007年的文章一般來自於2001年到2006年之間的報刊雜志上。

但近五年的真題來源有所改變，一般選自過去兩年內的雜志，甚至一年內的居多，可見文章的時效性越來越明顯，所以閱讀的范圍也就小了很多。

英語閱讀真題文章一般字數上控制在450字到550字之間，段落上一般控制在3到6個段落。所以可以把精力主要集中在符合前面字數、段落以及年份的文章來進行復習和閱讀，如此一來就把復習的范圍大為減少了。

㈦ 四級短文選材

、充分利用教材中的課文進行閱讀訓練，改革課堂教學結構，使精讀與泛讀緊密結合，強調獨立閱讀課文，旨在形成能力，每教一篇新課文時，先讓學生用10－20分鍾進行快速閱讀，同時做課文的理解題，然後，再按精讀要求，給學生指定段落，讓他們自己研究主要語言點，鼓勵他們提問和討論，以求弄懂。精讀也全是由學生自己去研讀，改變了那種課堂中從泛讀到精讀，全由教師包講到底的局面，使學生自學能力得到提高。

2、每課時抽出10分鍾進行聽力和快速閱讀訓練。選用150個詞左右、難度適中的短文，?再加5－10個理解檢測題，讓學生在限定時間內迅速讀完全文，完成閱讀理解題。然後檢查閱讀速度和理解准確率，進行輔導講評。

3、開展課外閱讀活動。要提高學生的閱讀能力和自學能力只進行快速閱讀訓練是不夠的。?以每周1000個詞來計算，學生一個學期只能完成1－1．5萬個詞的閱讀量，不足以便學生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。所以，除快速閱讀外，我還開展了課外閱讀活動，目的在於增加閱讀量。向學生提供較多而且題材較廣的短小成篇的閱讀材料，並要求學生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個詞的短文，?這樣，既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面，提高了學生的閱讀興趣。

4、認真選好讀物。讀物的選擇對閱讀的效果起著重要作用。如果讀物選擇不當，就會影響學生的閱讀興趣。因此，我在選擇讀物時盡量選一些內容健康，思想性強的文章。使學生在發展閱讀能力的同時，受到了潛移默化的思想品德教育。而且所選讀物內容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語言質朴生動，引人入勝，寓學習於消遣之中，所以學生讀起來愛不釋手，增強了學生的閱讀興趣。

最重要的是我所選材料適合學生的實際知識水平，難度與課文相當，內容盡可能與課文相聯系，生詞率控制在2--3％，難易適當，使學生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識，增強了他們搞好閱讀的信心。

5、閱讀要講求效率。效率體現在閱讀速度和閱讀能力兩個方面，讀速的提高與讀量是密切相關的。閱讀要以量求質。我給學生定的閱讀總量為40萬個詞左右，?每天堅持10分鍾，讀速定為60wPM左右。要求准確理解率達70％以上，實踐證明，一般水平的學生通過努力是不難達到這個指標的。

6、把閱讀的輔導落到實處。閱讀基本上是在課外進行，以學生自學為主教師輔導為輔，但是沒有得力措施就很難保證持續地開展。為了扎扎實實地搞好閱讀，除對讀量、讀速嚴格要求並記錄在案進行評比以外，我主要對學生的閱讀方法和技巧進行了指導。

A、指點學生養成正確的閱讀習慣。實驗初期，我發現有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣。如有的學生閱讀時愛出聲；有的學生用筆和尺之類的東西指點著助讀；有的用眼不科學，每次只能看到一個單詞；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學生「回視」的現象太嚴重，在閱讀時，眼睛往往往回看，重讀一個詞、短語、一個句子，不僅影響讀速而且不利於把握整個句於、段落、全句的意義。我幫助學生逐步改掉了這些不良習慣，使他們養成了良好的默讀習慣。幫助他們盡力減少眼停次數，擴大規力范圍，能在單位時間里捕捉更多的語言信息。

B、指點學生閱讀時抓住文中重點段，段中主題句和句中的關鍵詞。教給學生根據上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，讓學生碰到生詞不驚慌，因為它不是孤立存在的，而是可以通過一定線索或可根據構詞法、同義詞、反義詞、等同關系、因果關系或上下文暗示猜出詞義。

C、指點學生「依綱」閱讀。這個綱就是文章的理解題，每篇材料都配有相應的閱讀理解題，既可以做為理解檢查題，又可做為閱讀的提綱。一般的學生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然後做選擇答案。我指導學生的另一種做法是先看問題，後讀短文，再做選擇答案，這樣使學生的閱讀速度大大地提高了。
首先，我們要對「閱讀理解能力」及對四級閱讀理解的具體要求作一定的了解。教學大綱要求 「較強的閱讀能力」包括較快的閱讀速度和較強的理解能力。所謂「較強的理解能力」，在四級統考中主要體現在閱讀理解部分重點測試的下述四種能力:

1.掌握所讀材料的主旨和大意。
2.了解說明主旨和大意的事實和細節。
3.既理解字面的意思，又能根據所讀材料進行一定的判斷和推論。
4.既理解個別句子的意義，又理解上下文的邏輯關系。

在大學英語四級考試的5個項目中，大多數考生感到發怵的是閱讀理解部分。一接觸閱讀理解，考生即有一種談「讀」色變、茫然無措的感覺。這主要說明考生對閱讀理解的有關事項並不熟悉，因而影響了考生閱讀理解水平的發揮，進而也限制了考生英語綜合能力的提高。

大學英語教學的主要目的是培養學生具有較強的閱讀能力，一定的聽的能力，以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取本專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。由此可見，閱讀在大學英語學習中是何等的重要。為體現教學大綱的這一主導思想，大學英語四級考試把閱讀理解放在了重中之重的位置，此項分值佔40%，實為考生通過英語四級的關鍵所在。

閱讀理解部分一般為四篇短文，每篇250到300字，加上其後的5個問題，平均400到450字，總閱讀量1800字上下;共回答20個問題。閱讀理解部分的答題時間為35分鍾，每篇平均8分45秒。教學大綱規定四級閱讀速度每分鍾50—80個英語單詞，因此，四級統考中的閱讀量與用時安排和教學大綱的要求完全一致。

根據四級考試大綱的規定，閱讀理解部分四篇短文的選材遵循如下三個方面的原則:

1.題材廣泛。可以包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等，在實考中已經出現或可能出現的題材還有環境保護、交通運輸、最新科技成果、歷史事件、重大時事等等。但是，短文所涉及的背景知識應能為考生所理解。

2.體裁多樣。可以包括記敘文、描述文、說明文和議論文4種，而實考體裁多為說明文和議論文。

3.文章的語言難度中等。無法猜測而又影響理解的關鍵詞，如超出教學大綱四級詞彙表的范圍，用漢語註明詞義。

鑒於此，考生平時應大量閱讀，盡可能熟悉各種題材和不同體裁的英語文章，熟記考試大綱規定的四級詞彙，以減少閱讀中的詞彙障礙。這樣，考生才能做到心中有數，從容應試。

前文中提到，大學英語教學的主要目的是培養學生具有較強的閱讀能力，英語四級考試閱讀理解部分正是具體檢測學生的這種能力。所謂較強的閱讀能力，包括閱讀速度和閱讀理解兩個方面。在35分鍾內完成1700字的閱讀量並答完20個小題，沒有較快的閱讀速度，不能在規定時限中讀完全部材料，勢必影響閱讀甚至其它部分的答題效果。縱觀歷次四級統考，一般的考生做閱讀理解時均超過35分鍾，說明考生的閱讀速度與大綱要求尚有一定的差距。

要提高閱讀速度，必須從平時就養成正確、良好的閱讀習慣，努力克服掉閱讀過程中影響速度的各種習慣性做法。這些做法主要包括:

1.用手或筆指著材料閱讀。大部分考生都有這種不良習慣，在平時的閱讀訓練中務必用心更正。

2.輕聲或無聲的逐字閱讀。朗讀是加強語感、提高應用能力的重要途徑，但在應試中，相當一部分考生進行無聲的「朗讀」當然就大大減慢了閱讀速度。平時，要嘗試精泛搭配、快慢結合的閱讀練習，盡力擴展視幅（eye span），即單位時間進入眼睛的閱讀量。

3. 重復閱讀。由於精力不集中或遇到單詞障礙，考生往往就文中個別字詞或句子來回讀幾遍，越讀越急，越急越弄不懂含義。這就要求考生在平時的閱讀中，不要逢生詞就查字典，盡量通過分析構詞法和上下文猜測詞義。在考試中，考生必須保持平和的心態，全神貫注，學會抵抗各種干擾，避免由於分心造成的重復閱讀而影響閱讀速度的現象

4.譯讀，即在閱讀過程中，不斷地進行膛詞逐句的翻譯，通過譯成母語來輔助理解。由於沒有掌握正確的閱讀方法，習慣於在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，導致了逐詞閱讀接受信息的習慣。

閱讀理解部分是分數大項，考生在這一方面得分不高，除了上面提到的閱讀速度問題之外，還有其它一些消極因素影響考生的應試效率:

1.對生詞有畏懼心理。這說明考生單詞記憶不牢固，對四級大綱中的多義詞只知其一，不知其二。對超綱詞或大綱中的難詞望而生畏、手足無措。其實，這類詞也許不會形成語篇理解上的障礙，不會影響答題。考生必須頭腦清醒，對所謂的生詞有個正確的認識。

2.缺乏對語言的整體把握。這說明考生語法結構方面並不熟練，因而對文中句與句之間、段與段之間的邏輯關系搞不清楚。

3.綜合概括能力欠佳。尤其對於並無明顯主題句的段落，要通過微觀審視，從宏觀上把握其中心思想，領會作者的意圖。

4.不熟悉題型、命題形式和解題方法。

5.在個別題項上耗時太多。這是考生極易犯的毛病，不僅在閱讀理解方面，在其它任何題型上均會如此。應試中，考生務必衡量單個題項的分值，統籌兼顧，全盤考慮，避免只見樹木不見森林，撿了芝麻丟了西瓜。

6.閱讀方法與答題步驟欠妥。做閱讀理解題時，切忌拿來就讀，逐字逐句地研讀，應該講究一定的方法、步驟:
（1）先掃視短文或每段的開首句，了解文章的題材和體裁。
（2）瀏覽5個問題，了解題目類型，針對不同題型，應用不同的閱讀、解答方法。若問題與短文在同一頁上，只須標出單個題項的關鍵詞語，如「imply」、 「word」、「title」、「main idea」、「reason」、「how many」，等等。若問題與短文不在同一頁上，也可迅速地將有關關鍵詞語草寫在短文一頁，以便於參考。
（3）遵循先易後難的原則。先做相對容易的題目，建議採用查閱（scanning）方法。在查閱過程中，有關較難題目的一些信息也會暴露出來，查閱可為解答這類題目節約時間、提供線索。
語境對閱讀理解也大有裨益。如果遇到缺乏語篇銜接的文體時，讀者在閱讀中就應設身處地，身臨其境，要善於揣摩和合理想像相關人物的處境、心理和有關事件的發展演變過程，設法補上缺少的銜接，在上下文和情景中重新構造起有助於理解的語境。

具體閱讀理解方法有快讀、查讀和細讀三種，根據不同的目的，採用不同的方法。一般說來：

1. 快讀（Skimming）。快讀的目的是用瀏覽全言語的方法了解文章的大意和主題思想，並對文章的結構有個總的概念，快讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章中每段的段首句和結尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞（signal word）,因為它們往往是對文章內容的最精簡概括，是左右文章大意的關鍵。

2.查讀（scanning）。查讀是指以問題位線索，帶著問題，以尋找某一特定的信息而進行的閱讀。

3. 細讀（Reading for full understanding）。找到文章中的有關范圍以後，即在引范圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較准確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷、弄清文章中「字里行間」潛在意思。在細讀時，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來推測其意義；對難以看懂的長句，可藉助語法手段，對其加以分析，以達到透徹理解。
英語閱讀理解技巧
新的高中英語教學大綱明確規定："側重提高閱讀能力"。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。可以毫不誇張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵！
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1． 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2． 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3． 既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4． 既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5． 既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。
推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考題：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、 答案為D,此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、 答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從後面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如：
They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d. 構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent
我一般較學生硬著頭皮讀閱讀100－－300 篇，（相當於高考長度的）有時不一定要作後邊的題，寫寫讀書筆記摘要，摘抄好的句子短語，怎樣提高閱讀?
多讀,精泛結合,
把握讀的方法,使用瀏覽,查讀,尋讀,對不同文體採用不同的方法,就好比駕駛員開車要用不同的速度一樣,
學會揣詞,分析長句難句,抓住句子主幹或關鍵詞,善於找主題句,知道常見的問題怎麼出:
問主題:main idea,topic sentence,mainly talk about,
問細節：5個「W」，
考推理：infer, draw a conclusion, conclude, according to... from...
問觀點:idea, opinion, attitude, in... opinion,the author thinks...
語感對英語學習來說很重要，但僅憑語感是不能取得好成績的，正確的語感是建立在扎實的基礎上的。如果沒有平時對語法的准確掌握和堅持不懈的大聲朗誦，是無法建立好的語感的。雖然快高考了，但千萬不要著急，從現在開始，語法知識點咱碰到一個掌握一個，重要的是學會劃分句子結構和增加詞彙量，遇到句子能讀懂其意思。因為在考試中，完全是考語法的只有單選中的幾個題，分值不高。
在平時學習中，也要大聲朗誦許多文章來增加語感，好的語感會幫助自己做題更加得心應手 。

㈧ 做英語閱讀理解有哪些技巧

做英語閱讀理解的技巧有：

1、若針對舉例子、人物言論出題，需要查找例子以及人物所說的句子前後的內容，然後與各選項逐一核對。

2、在出現一些關鍵詞,如however，but，moreover, therefore，thus時，要特別注意句子前後意義的轉折、遞進、因果等關系。

3、細節理解題的答案一般是同義替換項或者同義轉換。

4、選項中有絕對語氣詞的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是絕對，也有例外。

5、注意選項中的副詞、形容詞和介詞短語等與原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，經常被偷換,往往被忽視。

6、注意干擾項特點：與原文內容相反；與原文內容一半相符，一半不同;敘述過於絕對化；原文沒有提及。

(8)英語微閱讀選材擴展閱讀：

閱讀積累要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然後將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復地記憶，詞彙量會增加得很快。

另外，句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的；

其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在；再次，善於標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

㈨ 英語微小說的摘抄

1.Say love is too early, like it.說愛太早，喜歡就好。

2.As long as you need me,I will still stay.只要你需要我，我會一直在。

6.If you are well, it is sunny, if you are happy, it is the end.你若安好，便是晴天，你若幸福，便是終點。

7.One day, your smile, perhaps can become a ray of sunshine shine in others mind.有一天，你的微笑，或許就能成為照耀在別人心靈里虛肢的一縷陽光。

8.Some things, you hide it in my heart, perhaps better, so a long time, becomes the story.有些事，你把它藏在心裡，也許還更好，等時間長了，也就變成了故事。

9.Life is a chain of moments of enjoyment；not only about survival.生活是一串串的快樂時光；我們不僅僅是為了生存而生活。

10.A persons day, you have to do only one thing, to become excellent.一個人的日子裡，你要做的只有宏掘一件事，把自己變得優秀。