初中英語閱讀中考考情分析
A. 中考英語動態:學會如何猜測詞義 提升中考閱讀水平(一)
摘要： 英語閱讀中，我們常常會遇到一些不認識的短語或單詞春灶豎，又或者認識的單詞短語在文章中被賦予了新意義和解釋。當這些單詞短語並不阻礙理解文章的主要內容時，我們便可以忽略它；但如果這些詞彙短語影響了對文章的理解
初中英語期中考試復習
初中英語期中考試專題為您提供初中英語期中考試題及期中英語考試總結，包括初三英語期……[詳細]
中考英語交際運用 36個考試熱點總結
英語閱讀中，我們常常會遇到一些不認識的短語或單詞，又或者認識的單詞短語在文章中被賦予了新意義和解釋。當這些單詞短語並不阻礙理解文章的主要內容時，我們通常便可以忽略它，但如果這些詞彙短語影響了對文章的理解，這就需要我們來根據上下文來猜測單詞或短語在文中的意思了。這種情況下，掌握猜詞的技巧則顯得尤為重要。猜測詞義可以辯備在一定程度上考查考生的邏輯推斷能力，也是閱讀能力的一個重要組成部分，頻繁出現在各種考試中。在英語閱讀中根據上下文猜測詞義，有助於鍛煉同學們分析問題、解決問題的能力，有助於擴大詞彙量。
通常，猜測詞義可採用以下幾種方法：
一、定義猜詞法
即根據定義猜測詞義的方法。需要定義或解釋的單詞或短語大多是專有名詞、生僻詞或文中的關鍵詞，作扒大者為了使讀者正確理解它們，就得做出較淺顯的解釋或說明。
例一： Giraffe is an animal with a very long neck, four legs and orange skin with dark spots.
根據後面對 Giraffe 的解釋，它的詞義為“長頸鹿”。
例二： Anthropology is the scientific study of man.
由定義可知 Anthropology 的詞義為“研究人類的科學”即“人類學”。
例三： What is plagiarism? It is using others’ ideas and words without clearly mentioning where the information is from.
根據定義我們知道plagiarism的詞義為“剽竊”。
二、定語從句
定語從句對先行詞起限定、修飾或解釋作用，因此我們可以利用定語從句來推測先行詞的詞義。
例一： Second generation Puerto Ricans who were born in New York but who have returned to the island, are called Nuvoricans.
Nuvoricans 的詞義可以由Second generation Puerto Ricans後面的兩個定語從句來得到， 即生在紐約，後又回到波多黎各的人。
例二： Psychophysiology is a science which deals with the relationship between mind and body.
根據定語從句我們可以看出Psychophysiology的意思為“身心聯系的科學”，即“心理生理學”。
三、同位短語或同位語從句
同位關系的兩部分之間多用逗號連接，有時也用破折號、分號、引號和括弧連接。
例一： According to a report published on the British medical magazine, The Lancet, a study of ten German mobile phone users found that when they turned on their phones, their blood pressure goes up by 5 to 10 millimeters of mercury.
根據句法結構的知識，我們知道The Lancet是the British medical magazine的同位語，由此可知The Lancet是一個雜志的名稱。
例二： Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.
兩個逗號中間的短語the study of the meaning of words是Semantics的同位語，意為“對詞義進行研究的科學”， 即“語義學”。
四、對比結構
尋找文中相互對比、相互對照的線索來確定生詞的含義。
在此類文章中，通常會出現一些表示意義轉折、對比的詞語：however, but, on the other hand, on the contrary, instead of, while, unlike, not, although, yet, despite, in spite of, in contrast, etc.
例一： A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones.
根據句法結構可知the adept workers和 the unskilled ones.為對比關系，意義相反。由the unskilled ones可推出the adept workers為熟練工人。
例二： Someone liked milk, but others abhorred it.
通過but我們知道abhor是like的反義詞，意為“厭惡”。
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《學會如何猜測詞義 提升中考閱讀水平(一)》由出國留學我精心為您學習英語准備.liuxue86.comB. 初中英語閱讀理解技巧與方法
一）初中英語教學大綱對學生閱讀上的基本要求：
1． 能閱讀難度相當於課文的材料，理解其大意。
2． 能獨立閱讀所學語言知識范圍內的材料，生詞率不超過3%。
3． 閱讀速度要求每分鍾50-70詞。
（二）中考閱讀理解的考點
1．文章的話題—略讀文章，領會文章大意的題
2.文章的中心題—歸納，概括的能力
3.文章的細節—掃讀或細讀文章，以獲得某些特地信息或准確的尋找所需細節的能力。
4．文章的寓意，結論-領會作者的言外之意或推斷出文章的結論
5.生詞詞意，猜詞—對生詞詞意的判斷能力
（三）中考閱讀理解考察的文體
1．記敘文—抓住人物，地點，時間，情節發展線索。
2.說明文—要以事物為中心進行思考。抓住事物的特徵，用途，相互關系等。
（四）解題思路與技巧
1.快速瀏覽全文，掌握大意。
2．仔細審題，分析比較選項 。
3．帶著問題復讀，捕捉關鍵信息，解答問題。
4．再讀全文，核對答案。
二．閱讀理解題型及解題技巧
從近幾年的中考閱讀理解情況看，短文體裁多樣，題材各異，文章涉及科學知識、社會文化、政治歷史、人文環境和日常生活等方面，充分體現其時代性、實用性。短文難度逐年加大。常見題型有主旨題、細節題、推斷題、猜測詞義題和正誤判斷題。
做閱讀理解練習應先看問題，弄清考點。在閱讀短文之前，快速瀏覽問題，以便在閱讀短文時做到心中有數，快速、准確地捕捉所要信息。先易後難。做題時不必拘泥於書中所呈現的語篇順序，應遵循先易後難的原則。如可先做細節題再做推斷題，因為細節題大多能直接從文中找到答案，而推斷題則需對短文進行深層理解，再作判斷。
（一） 主旨題
主旨題主要考查學生對短文中心思想或作者意圖的掌握。做此類題時，應通讀全文，理解文章大意，充分理解主題句的意義。短文往往圍繞主題句展開，主題句通常出現在短文第一句或最後一句。
（二） 細節題
細節題是用來進一步表達主題，體現中心思想的，往往針對短文某個細節來設題。做此類題時，應快速捕捉信息，可能是一些事例、數字等，閱讀時要有針對性。
（三） 推斷題
推斷題就是根據某個事實推斷結論，主要考查學生的理解力和推斷力。這類推斷通常包括：數據事實推斷、常識推斷以及作者的寫作目的、態度和傾向等的推斷。做此類題時，應根據短文中的相關語句，對與事實有關的細節加以分析，找出線索，悟出字里行間的意思，反復比較，從而作出合乎邏輯的判斷。
（四） 猜測詞義題
猜測詞義題主要考查學生根據上下文正確判斷靈活變化的詞義能力。一般情況下，推斷詞義的題目中所出現的單詞，大多數是學生未曾見過的生詞，學生需要在該詞出現的上下文中去尋找線索。通過閱讀上下文，斷定該詞的真正含義，然後將這個釋義代入文中，檢查是否貼切，仔細比較直到得出該詞的確切的含義。
1.通過因果關系猜詞
通過因果關系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然後才能猜詞。有時文章藉助關聯詞(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因後果。例如：
You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通過for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯)，可猜出blame的詞義是"責備"。
2.通過同義詞和反義詞的關系猜詞
通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞片語，如happy and gay，即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬於"行星"這一義域。通過反義詞猜詞，一是看錶轉折關系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
3.通過構詞法猜詞
在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞彙，有時很難根據上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時，如掌握了一些常用的詞根、前綴、後綴等語法知識，這些問題便不難解決了。
4.通過定義或釋義關系來推測詞義
例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought.
從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，於是便有一段乾旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災"。而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來表示。
5.通過句法功能來推測詞義
例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，准確地說，是菠蘿和椰子。
6.通過描述猜詞
描述即作者為幫助讀者更深更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌或內在特徵的描寫。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。後面更詳盡地描述了該鳥類的生活習性。
（五）正誤判斷題
正誤判斷題主要考查學生對文章的具體事實、信息的理解能力。一般是根據文章的事實或細節，給出一個句子，判斷其正誤。這類題比較直接，難度相對較小。做此類題時，應先看題，後帶著「問題」快速閱讀短文，尋找所需要的信息
C. 對初中英語考試反思
開卷考試是隨著新課改實施而進行的一種評價制度的嘗試，那麼關於對初中英語考試 反思 該怎寫?下面我為大家整理了對初中英語考試反思，歡迎參考。
對初中英語考試反思篇一
這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：
1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1.對學生要求不夠嚴格;部分學生偷懶。
2.沒能充分調動學生的積極性;提高課堂教學效率。
3. 典型題講解不夠，訓練不到位。
4.平時檢查督促力度不夠。
在今後的教學中，
1、繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。
2、引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
3、培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題。
4、講課時，盡量使用簡明、准確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。
5、在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從 文章 中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意 方法 的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感。
6、設計全面、高校的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范，正確地書寫;每周寫一篇 作文 。
7、在教學過程中， 還需加大學習力度，積極研究探索 教學方法 並及時改變，就一定能提高整體英語水平。
對初中英語考試反思篇二
本次英語命題是 八年級 備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：
1、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。
3、繼續注重 英語閱讀 教學。閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重「篇章」，強調「含義」，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富 文化 知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現了令人擔憂的「兩極分化」現象。一定要注意激發、培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和 學習英語 的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。
對初中英語考試反思篇三
本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：
1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。
2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。
3.繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重「篇章」，強調「含義」，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4.注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的「兩極分化」現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂「時效性 」，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的 總結 與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。
6.加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。
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D. 中考英語閱讀理解的解題技巧
閱讀理解在中考英語的試卷中，所佔的比例比較大，分值也高。那麼你知道中考 英語閱讀 理解有哪些解題技巧嗎?那麼接下來給大家分享一些關於中考英語閱讀理解的解題技巧，希望對大家有所幫助。
中考英語閱讀理解的解題技巧
1.分門別類識別文體
記敘文 閱讀主要抓四大要素，即時間、地點、人物和事件的起因、發展和結果，以及人物之間的關系、表現，從中分析他們思想品質、性格特徵等;
議論文 是闡明作者對人或事的好壞的立場觀點，因此在閱讀時必須正確把握 文章 的論點和論據，理清論證思路，再進行邏輯推理得出結論;
應用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、 廣告 、便條、 申請書 、個人 簡歷 ，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網址等，對這類文體的閱讀應簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。
2.統覽全篇摘錄要點
閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關系的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細節。
在統覽全篇的同時要注意要點的摘錄，因為一些顯性的答案是可以從要點中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。摘錄要點亦有利於檢查時節省時間。
3.開動腦筋推測詞意
初中英語教學基本要求規定，學生能根據上下文推測詞義，並能不藉助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料，換言之，這就是促使學生的知識內化的過程，學生要通過知識內化將內隱的心理活動轉換為外顯的行為，可以藉助以下的幾種 方法 完成內化過程：
(1)根據上下文猜測詞意。
(2)根據構詞法猜測詞意。
前綴un-表 反義詞 ，如happy、unhappy;fair、unfair;important、unimportant等。
後綴- ment表名詞，如develop、development;state、statement;argue、argument等。
後綴-er、-or或-ist表同源名詞，如calculate、calculator;visit、visitor;law、lawyer;wait、waiter;science、scientist;art、artist等。
4.用知識和生活 經驗 理解短文
如根據化學知識，可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen;根據生活經驗可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.
還 有一種方法是根據邏輯推理理解短文。邏輯推理實際上就是文章的「弦外之音」、「言下之意」。如一道中考模擬卷閱讀問題， Then they came to the second picture. The assistant was going to draw the cloth as he did before. As soon as he touched the cloth, he cried, 「Wonderful It's the best picture I have ever seen!」 據此可以推斷出第二張畫畫的是一塊布。
5.條分縷析理解長句
長句是初中生閱讀理解的難點之一，長句中通常包含並列、復合、倒裝等結構，對於這類 句子 要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的從句或 短語 等。
如，Parents whose children show a special interest in a particularsport have a difficult decision to make about their children's career.
先找出本句的主、謂、賓為Parents have a decision.
再 找出修飾語Whose children show a special interest in a particular sport為Parents的定語從句，difficult修飾decision，to make about their children's careers為不定式做decision的定語。
經過分析，化整為零，化繁為簡，此句就不難理解了。
中考英語閱讀理解的方法
1.保持良好的精神狀態。良好的精神狀態對於考場上的考生來說非常重要。因為只有在心理放鬆的情況下，考生的精力才能夠集中，思維才會敏捷，從而才能將自己的真實水平發揮出來。
2. 抓住中心句。閱讀短文之前，先看短文是否有標題。若有，應給予高度重視。因為標題是文章主題的高度凝聚，它能給我們啟發和想像，有利於加深對短文的理解，從而提高做題效率。另外，在沒有標題的情況下，應充分重視短文的首、尾句。因為大多數文章都是按照「總---分---總」的結構布局的。據統計，英語中有60%-90%的主題句位於段首和段尾，短文的其他文字往往是對這些中心句的解釋和說明。
3. 克服不良習慣，提高閱讀速度。由於考試的時間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習慣，就可以大大提高閱讀速度：
①心讀。考場上不能出聲閱讀，於是有的考生就在心裡讀，有時考生的嘴唇也在動。這是非常不好的習慣，一定要下決心克服。因為這樣做會直接制約著閱讀速度的提高;
②回視(指重新閱讀上文)。閱讀中的回視是一種無效勞動，所以應一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平時的學習中就應當引起注意並加以克服;
③一個詞一個詞地看。閱讀時，視線應從左向右跳躍式移動，著重掃描意群，同時注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語言信息。可將冠詞、系動詞、助動詞及不定式符號等小品詞一掃而過，不可一詞不漏地全部都看一遍;
④只讀不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標出那些與文後所設問題有關的信息。這樣，在做題時就用不著重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節省一些時間。
4. 判斷要有依據，推理要順乎作者的意圖。對於推理性或評價性之類的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現成答案的，必須通讀全篇，對所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對作者的思想傾向，對文中提及的人物或事件可能產生的結局等，加以綜合考慮才能得出正確結論。對這種題，不能以偏概全，不能「只見樹木，不見森林」，不能以個人的想法代替作者的意圖。
5. 遇到生詞時，一定要沉著、冷靜。中考英語試題中，一般是不會盲目地出現生詞的，但不排除出現影響答題的生詞，同時也可能出現猜測生詞的題目，因為猜測詞義也是閱讀能力的體現，當然也在考查范圍之列。遇到這種題目，只要理解了全篇材料的大部分內容，弄清了上、下文之間的內在聯系，判斷出它在文中可能存在的含義是不難的。英語中猜測詞義的方法很多。
中考英語閱讀理解各題型技巧歸納
一、主旨題
主旨題主要測試學生對文章中心思想、主旨大意的理解能力。在初中階段，有關這類題的常見提問方式為：
What is the main idea of this passage?
What is the best title of this passage?
在處理這類問題時，通常採用快讀方法，先從頭到尾把文章瀏覽一遍，因為這樣可以使注意力集中於文章的整體思路及要點之間的聯系，而較慢的閱讀會使你過分注意細節，甚至個別詞，因而影響對主題的概括。特別要注意仔細閱讀開頭段和結尾段，因為大多數文章的中心思想都出現在這兩段里。
二、細節題
細節題主要測試學生識別閱讀材料中的具體事實和細節的能力。考生必須特別注意作者在陳述中談到的是何人、何事、何處、何時、何故，要在有關此類問題的地方適當做標記(比如人物名較多就用圈畫出，時間名詞較多就用波浪線，地點名詞較多就用方框等等)，以便在回答問題時迅速查找。
三、詞義題
詞義題主要是檢測學生在具體文章中，根據上下文理解某個詞或某個短語的意義的能力。遇到這類試題，可從以下三方面入手：
1. 通過上下文的種.種提示來准確猜出這個詞的含義。
2. 一個單詞可以通過前綴、後綴、合成等形式派生出來很多單詞，因此可以根據構詞法辨認其中的詞根的含義，就可以判斷出其派生、轉化或復合詞的其他詞義。
3. 如果遇到非常熟悉的詞彙，一定要盡量撇開其基本含義，注意其引申的意義。
四、推斷題
推斷題主要考查學生透過文章的表面文字信息，進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。一要抓住選項與選項之間的不同，二要在文中找出與選項對應的內容進行對比。
五、觀點態度題
觀點態度題主要考查學生通過掌握主題思想和具體事實，對作者的觀點和態度做出合理推斷的能力。主要抓作者議論、抒情的段落，通常是最後一段，再結合前面做題得到的信息，來分析、推理。
建議：同學們在平日復習中，一定要加大閱讀量，閱讀的題材要廣泛，有意識培養和練就閱讀能力。在做到廣泛的同時，還要進行限時閱讀。只有這樣，才能在中考有限的時間內，准確地按時完成大量的閱讀題。
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E. 初三英語試卷分析不少於600字
我就是初三英語老師，我曾經用過的試卷分析給你共享，希望對你有用，能給個採納答案就更好啦。一、試卷的總體影響
模擬考試命題以泰州市2005年中考試卷以及泰州市中考命題說明為依據，以新課程標准為依據，注重考查學生的基礎知識和基本技能，注意了基礎知識的覆蓋面，突出了對重點知識的考查，加大了聽、讀、寫的要求，側重對學生綜合語言運用能力的考查。體現了當前及今後英語教學改革的方向，有利於新課改的推進，有利於對學生創新精神和實踐能力的培養。具體體現在以下幾個方面：
試卷根據「穩中求發展」的指導思想和「突出語篇，強化話題，注重交際」的命題原則，較好地貫徹了「測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力」，的設計原則，符合中考命題要求「三個有利於」的精神，對英語教學改革起到較好的導向作用。
試卷總體感覺難度比較適中，無論從知識內容到設計試題的理念上都較好地體現《新大綱》的要求，突出語言的實際運用，語境化和試題功能的綜合化，難題沒有脫離學生現有的知識程度，而是以能力考查作為區分度。試題"穩中求新、求活"，活而不偏不怪，對初中教學具有很好的導向作用。體現初中英語課程改革、中考改革的新思想，英語教育的新理念，貫徹了《新課標》的精神。學生們反映也比較平靜，中等水平的學生考110分左右應該沒什麼問題。
語言知識運用部分主要考察了如冠詞、代詞、連詞、情態動詞、動詞及其搭配、賓語從句和一些慣用法的語法項目和必須掌握的基礎知識，知識覆蓋面較廣，基礎性較強， 突出了基本知識，基本技能語境化相結合的特點，注重語言運用的交際性。
二、試卷的評析
（一）試卷結構比較合理
英語試卷分卷一和卷二兩部分，卷一是選擇題，為90分，卷二是非選擇題，為50分，整卷為140分。考試時間100分鍾。試卷的題量較往年有所增加，試卷的分布較為合理，試卷有較大調整和發展（如聽力、任務型閱讀、完型填空、閱讀理解、書面表達），在分值、題型、難度、標准等方面更趨於合理。
（二）難度比較適中
1、試卷在考查學生基礎知識和基本技能的同時，加強對學生學習能力，語篇領悟能力，思維能力特別是開放性思維能力的考查。能力考核情況見下表：
三、試卷的特點：
1、突出語言基礎知識在語境中的運用，注重語言運用的交際性原則，不出怪題偏題。
語言知識是語言整體素質的有機組成部分，是發展語言技能的基礎。本卷堅持不出怪題偏題，絕大多數試題都有教明顯的語境設置。
本卷注重語言運用的交際性。它的測試形式主要有信息傳遞和信息交流。信息傳遞是指交際的一方向另一方傳遞信息，彼此間不需要回應（如閱讀文章等）。信息交流是指交際的雙方在存在信息差的前提下交換信息，彼此回應對方以獲取信息。
2、把考生對語篇的領悟能力作為測試的重點和基本點。
本卷測試語篇能力的題目比重較大。如聽力題、閱讀理解題、完形填空等。聽力題主要涉及語篇層次上的信息，表現在：聽長對話回答問題，都是在一定的語言真實情景基礎上展開，均選擇與中學生年齡相吻合的話題，注重了對考生在語境中運用語言能力的考查。如考生解題時，不僅要聽詞、句的字面意義，而且要迅速捕捉有關語篇的信息。
完形填空和閱讀理解內容新活、適合學生心理和年齡特徵，貼近生活實際、信息量大但難度不大，主要從基本知識入手考察學生的語言能力、應用能力和學生的基礎知識，在大的文化背景下體現出時代新思想。完形填空突出考查學生對上下文語境、內容、意義的理解，在上述理解的前提下，涉及了形容詞、名詞、動詞、連詞等8大詞類及其相關知識的正確運用，是兼知識及能力為立意的題型，對考生要求較高。閱讀理解主要考查學生的綜合理解、分析歸納、詞義推斷等
F. 初三(九年級)英語試卷分析
以下是 無 為大家整理的關於初三(九年級)英語試卷分析的文章，希望大家能夠喜歡！
本套英語試題的試卷結構嚴謹合理，試題類型豐富，內容科學規范，難易度和區分度適中。充分體現了新課程的理念，貼近社會，貼近學生生活。
整套試卷題亂含型仍分為I卷(客觀題)和II卷(主觀題)兩部分，滿分120分時間90分鍾。總體來說，難度適中，但每一題型試題設置基本遵循了由易到難的原則，梯度明顯，無偏題怪題，考查了學生「在有意義的具體語境中運用語音、詞彙、語法、語陸升用等語言知識的能力」整套試題更關注學生對語言知識、語言技能的理解、准確掌握及綜合語言知識運用能力。
1.聽力：聽力部分共30個小題，五個題型，分客觀題和主觀題兩部分。該部分旨在考查考生從有聲材料中獲取語言信息並處理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的關鍵信息，語速適中，難度適宜。
2.選擇題：知識覆蓋面較廣，重基礎，重語境。
3.完形填空：完形填空題主要考查學生的英語綜合技能，題型難度較大，具有較高的區分。重在整體理解，對個別單詞的詞意的確定很關鍵，通篇理解很重要，要教會學會方法。
4.閱讀理解：1、重在篇章理解，對答案的理解不能單從原文中尋章摘句，必須靜心從全文入手嘩悉笑，反復推敲。第一篇短文學生出錯率較高。
2、非常注重考查學生的邏輯推理、歸納、演繹等各方面的能力。
3、既考查了學生對文章中心的理解，又考查了對細節的把握。
4. 尤其是任務型閱讀的設題更具開放性和應用性，試題的設計既能較好地考查學生的閱讀理解能力和語言運用能力，又對今後教學有較好的導向作用。
5.單詞拼寫：特別注重語境和上下文理解的考查，詞彙比較基礎，但具體運用比較靈活。
6.寫作：連詞成句旨在考查考生對初中階段英語句子種類和基本句型的掌握情況，同時為書面表達做一個思維鋪墊。引導教師在日常教學中按照「句——段——篇」的訓練順序，由易到難， 循序漸進，訓練學生的寫作能力。
書面表達仍然突出「用英語做事情」的思想，要求學生描述一下自己作為一名記者在世界健康日采訪Mr.Brown,用以介紹健康飲食習慣和生活方式的作文，題目的設定既在意料之外，又在情理之中。試題的開放程度較往年有所加大，給學生提供了較大的自由發揮的空間。此題注重運用，與學生實際生活聯系緊密，寫作內容宜淺宜深，它要求考生具備扎實的語言功底，並能關注語篇意義的表達以及運用英語思維去寫作，甄別考生的寫作水平和英語的綜合語言能力的功能極大加強。
錯誤分析:
1、兩極分化較大，優秀率較少，不及格的學生相對較多，因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起一些學校和教師的高度重視.
3、學生綜合運用語言的能力不強，今年的中考試卷中增加了主觀題的比重，要求學生靈活應用所學的知識，但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節，這些題(聽力最後一部分，完形填空，書面表達)的得分率都比較低，因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。
4、學生的書面表述能力差，語感不強，中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。
5、在教學中忽略了對學生良好書寫習慣的培養，大部分卷面不夠整潔，書寫不規范。
四、今後的教學建議
1.認真鑽研教材，吃透教材。注重基礎知識與基本技能的學習與訓練。首先要讓學生們過單詞關。
2、教師的日常教學應面向全體學生，注重對學生學習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積地提高我校的初中英語教學質量。
3、夯實基礎，加強寫作訓練。書面表達是中考必考內容之一，能客觀地反映考生英語基礎知識掌握情況，一直是考生的薄弱環節。因此在平時的教學中，一定要讓學生吃透教材和考綱，過好基礎知識關，為語言運用打下扎實的基礎;平時應多歸納，舉一反三，鼓勵學生運用所學片語和句型進行組詞造句，表情達意，並創設語境，活躍學生的思維，提高學生的語言運用能力。另外，面對中考英語作文開放性、實用性的發展方向，教師要培養學生良好的寫作習慣，幫助學生熟悉各種文體的寫作方法，學會運用過渡詞和邏輯關聯語，使短文連貫流暢。
4、加強聽力訓練，營造語言環境。
5、加強閱讀訓練，強化語篇意識。在平時的閱讀教學與訓練中，我們要改變以往肢解語篇進行翻譯串講、偏重單項知識的講授和語法分析的不良現象。始終將語篇教學貫穿於平時的課文教學和閱讀理解教學中，從而提高學生從篇章整體入手概括語篇意義的能力，培養其預測下文，推斷隱含意義，篩選信息等能力。同時，教師還要引導學生應用科學的閱讀方法，適當進行閱讀訓練，培養學生快速、准確、高效的閱讀能力。
6、注意培養學生細致、嚴謹的學習態度，減少考試中出現的低級錯誤。平常訓練中要嚴格要求，重視學生在學習過程中出現的各種錯誤，並幫助學生將錯誤進行歸納總結，以免一錯再錯。
G. 八年級下學期英語試卷分析
八年級下學期英語試卷分析 範文 一
一、試題評價
本次試卷全面、准確地考查八年級學生在 英語學習 方面達到《新課程標准》所規定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內容基於教材，但不受教材內容的制約。但對於剛從七年級進入八年級的學生來說，此次期中測試的題量偏多，所以導致很多同學無法再規定時間內完成試卷題目。
二、試卷結構
試題內容幾乎涵蓋了《課程標准》初二英語上冊第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。
三、學生得分情況。
本次期中考試試卷題目難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。但要在90分鍾的時間內完成80道題目的再加上一篇小 作文 ，這對於剛升入八年級的學生來說確實有些難度，因此，這也是這次考試許多同學分數不理想的原因。從分數上看，本次考試108分以上的優生僅一名考生，九十分以上的同學也只有寥寥幾人，平均分還未及格，只有51分，整體情況不是很好，當然考試中也暴露出了一些問題： 第一部分：聽力部分
聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生只能做對一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試 經驗 不足所致。 第二部分：筆試部分。
單項選擇 本題為基本題型，但考查的是基本的語法點，因此，語法知識欠缺的學生此題就完成的不好，得分也不是很高。
完型填空 本體是此次考試中得分率最高的一道題， 文章 相對簡單，易於理解，學生做題時也最有信心。
閱讀理解 本題##第1篇閱讀理解篇幅較長，學生失誤教多。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對於常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。
寫作
1)此題實用性較強，仍有一定的難度。
2)考生在書面表達中所反映的問題主要有：
基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
3)學生的詞彙量小，詞彙掌握的不牢固，綜合能力差。
4)學生書寫能力差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。
四、教學建議：
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1.更新理觀念，鑽研教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2.確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此， 英語閱讀 理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解 故事 的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具
體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。
3.加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。
4.規范訓練，改進 學習 方法 。
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由於審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
八年級下學期英語試卷分析範文二
一、試題評價
1、全面、准確地考查八年級學生在英語學習方面達到《新課程標准》所規定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內容基於教材，但不受教材內容的制約，從而鼓勵教師“用教材去教，而不是教教材”的教學指思想。
2、試題內容無論自編還是改編,選材充分考慮到英語語言使用的實際情況以及學生的實際生活經驗和社會發展狀況，盡可能提供了語意相對完整的語境，選用真實、地道、典型的當代英語素材。
3、試題的設計力求做到了科學、合理，使英語水平發展程度不同的學生英語學業成績都能得到全面、公正、客觀、准確的評價，充分發揮本考試的鑒定功能、激勵功能和導引教學的功能。
二、試卷結構
試題內容幾乎涵蓋了《課程標准》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，命題者力求使各種水平的學生在答題時都能輕松順暢,便於激發他們的答題及 學習英語 的興趣。
三、學生得分情況。
本次期中考試試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。本次考試，從分數上看，96分以上的優分考試達30名考生，均分105，整體情況比較良好，但也暴露出了一些問題： 第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生只能做對
一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。 第二部分：筆試部分。 第十中學 王燕
單項選擇 本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。
完型填空 問題還是出在語法知識欠缺上.
閱讀理解 本題學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對於常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。
寫作
1)此題實用性較強，仍有一定的難度。
2)考生在書面表達中所反映的問題主要有：
基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
3)學生的詞彙量小，詞彙掌握的不牢固，綜合能力差。
4)學生書寫能力差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。
四、教學建議：
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1.更新理觀念，鑽研教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2.確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能
找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。
3.加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。
4.規范訓練，改進學習方法。
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由於審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
八年級下學期英語試卷分析範文三
一、基本情況
八年級學生期中考試年級均分40.8分，其中高分41人，及格率7.66%人，優良率0%。年級最高分是96分，年級最低分10分，年級均分最高為46分，年級均分最低為36分，其分差為10分。整體看學生處於40分——70分段的人數居多，及格人數不是太多，學生測試結果一般。
二、試卷分析
本次試卷的難易程度定位在面向少部分學生。該份試卷基礎部分緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。但是閱讀部分難度過大，使大部分學生無從下手，整個閱讀部分多數學生失分嚴重。
三、題型分析
1.單項選擇
單項選擇題共20道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧 其它 詞類，並考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。
2.完形填空
文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了短文的理解和語言點的考查。
3.閱讀理解
本大題包括三篇文章，結構安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務的環節也比較復雜。
4.書面表達
書面表達與學生生活密切聯系，考察了學生如何邀請及如何回復邀請的語言表達能力。
四、典型錯誤分析
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。 書面表達中考生的主要錯誤有：
1)在完成 句子 時不尊重原句的中文意思，改變了句意;
2)不會用英語思考，用英語表達的能力較差;
3)思路不清晰。
4)語言的基本功不扎實，病句較多。
五、問題及對策
(一)主要問題
1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數老師來說，任務依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。
3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。
(二)對策及建議
1、抓好聽力訓練關。
注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標准》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在於正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助於開展口語交流活動的對話，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。
3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標准》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
H. 中考英語閱讀理解的題材
中考英語閱讀理解：窮人的孩子早當家
Mr Brown was born in a poor family.He couldn』t go to school when he was young.Now he』s a porter[1] and works at a station.He doesn』t think it』s necessary[2] to know some knowledge[3] of science.His son,Bill,began to go to school last year.The boy likes nothing except playing.He doesn』t listen to the teachers in class and can』t do his homework after class.It』s the hardest thing for him to do maths exercises.And he wants to drop it.
Last evening Mrs Brown heard Bill crying in the next room while she and her husband were watching TV.She came up to him and asked,「What』s the matter,Bill?」
「I can』t do my maths homework,」said the boy.「I won』t go to school tomorrow!
「No,no,don』t do that!」said the woman.「Maybe your father can help you.」
Then she asked her husband to help their son with his maths.Mr Brown said,「But I don』t know maths,either.」
「It doesn』t matter,」said his wife.「You』ll only coax him out of crying.」
Mr Brown had to do as his wife said.The next afternoon Bill came back and showed his exercise?book to his father.The man had a look at it and shouted to his wife,「Come here quickly,dear!I got an A in maths!」
Notes:[1]porter /`pt/n.搬運工 [2]necessary/`nesIsrI/adj.必要的 [3]knowledge/`nlId/n.知識
根據短文內容，選擇正確答案。
1.Which of the following is true?
A.Mr Brown was going to be a porter when he was young.
B.Mr Brown』s parents were too poor to send him to school.
C.Mr Brown wasn』t interested in science when he was young.
D.There was no school in Mr Brown』s hometown.
2.Bill can』t do his homework because .
A.his father wouldn』t help him
B.he doesn』t listen to his teachers
C.he doesn』t like studying D.he wants to drop maths
3.Bill cried to .
A.get his parents』 help B.go to bed earlier
C.get something to eat D.watch TV with his parents
4.The phrase 「coax sb. out of crying」 in the story means .
A.制止某人哭泣 B.惹得某人哭泣
C.阻止某人叫喊 D.哄某人停止哭泣
5. is good at maths in their family.
A.Bill B.Mr Brown C.Mrs Brown D.None
6.When he had a look at Bill』s exercise-book,Mr Brown was .
A.sorry B.happy C.worried D.sad
答案見下頁
1.B
2.C
3.A
4.D
5.D
6.B
初一英語天天練：閱讀理解--煩人的蚊子
We know the mosquito very well. Mosquitoes fly everywhere. They can be found almost all over the world, and there are more than 2,500 kinds of them.
No one likes the mosquito. But the mosquito may decide that she loves you. She? Yes, she. It』s true that male mosquito doesn』t bite(咬) and only the female mosquito bites because she needs blood to lay eggs. She is always looking for things or people she wants to bite. If she likes what she finds, she bites. But if she doesn』t like your blood, she will turn to someone else for more delicious blood. Next time a mosquito bites you, just remember you are chosen. You』re different from the others!
If the mosquito likes you, she lands on your body without letting you know. She bites you so quickly and quietly that you may not feel anything different. After she bites, you will have an itch(癢) on your body because she puts something from her mouth together with your blood. By the time the itching begins, and she has flown away.
And then what happens? Well, after her delicious dinner, the mosquito feels tired. She just wants to find a place to have a good rest. There, on a leaf or a wall, she begins to lay eggs, hundreds of eggs.
1. 「Mosquito」 means _______ in Chinese.
A. 蒼蠅 B. 蜻蜓
C. 跳蚤 D. 蚊子
2. We know mosquitoes very well because ___________.
A. they can be found easily B. they fly here and there
C. there are many kinds of them D. they can fly
3. If the mosquito doesn』t bite you, it will ________.
A. get angry with you B. be afraid of you
C. make a lot of noise D. choose another one
4. The mosquito bites you _________.
A. when you』re asleep B. because you have choose it
C. too quickly to let you know D. but doesn』t like you
5. Which of the following sentences is wrong?
A. The itching begins after the mosquito bites you.
B. You feel terrible when the mosquito bites you.
C. Mosquitoes use blood to lay eggs.
D. All the mosquitoes don』t like to bite people for blood.
答案及解析：
1. D。 「吸血」和「會飛」是mosquitoes的兩個主要特徵。根據這兩個特點，聯系生活常識，即可選定答案。另外，讀罷全文之後，也能將其餘選項予以排除。
2. B。 「We know the mosquito very well. Mosquitoes fly everywhere.」一句是答案的出處。
3. D。 答案就在「But if she doesn』t like your blood, she will turn to someone else for more delicious blood.」這句話之中。
4. C。 答案的依據是「…she lands on your body without letting you know. She bites you so quickly and quietly that you may not feel anything different.」一句。
5. B。 其餘三項在文中都有明確的說明。根據上面那個小題的內容，B項明顯是錯誤的。
高考英語閱讀理解真題解析·最初的和最後的人類
導語：2014高考臨近，我為考生們整理了高考英語閱讀理解真題解析 ， 希望對大家有所幫助。
Olaf Stapledon wrote a book called First and Last Men, in which he looked millions of years ahead. He told of different men and of strange civilizations(文明), broken up by long 「dark ages」 in between. In his view, what is called the present time is no more than a moment in human history and we are just the First Men. In 2,000 million years from now there will be the Eighteenth or Last Men.
However, most of our ideas about the future are really very short-sighted. Perhaps we can see some possibilities for the next fifty years. But the next hundred? The next thousand? The next million? That』s much more difficult.
When men and women lived by hunting 50,000 years ago, how could they even begin to picture modern life? Yet to men of 50,000 years from now, we may seem as primitive(原始的) in our ideas as the Stone-Age hunters do to us. Perhaps they will spend their days gollocking to make new spundels, or struggling with their ballalators through the cribe. These words, which I have just made up, have to stand for things and ideas that we simply can』t think of.
So why bother even to try imagining life far in the future? Here are two reasons. First, unless we remember how short our own lives are compared with the whole human history, we are likely to think our own interests are much more important than they really are. If we make the earth a poor place to live because we are careless or greedy(貪婪) or quarrelsome, our grandchildren will not bother to think of excuses for us.
Second, by trying to escape from present interests and imagine life far in the future, we may arrive at quite fresh ideas that we can use ourselves. For example, if we imagine that in the future men may give up farming, we can think of trying it now. So set you imagination free when you think about the future.
1. A particular mention made of Stapledon』s book in the opening paragraph ________.
A. serves as a description of human history
B. serves an introction to the discussion
C. shows a disagreement of views
D. shows the popularity of the book
2. The text discusses men and women 50,000 years ago and 50,000 years from now in order to show that ________.
A. human history is extremely long
B. life has changed a great deal
C. it is useless to plan for the next 50 years
D. it is difficult to tell what will happen in the future
3. Spundels and ballalators are used in the text to refer to ________.
A. tools used in farming
B. ideas about modern life
C. unknown things in the future
D. hunting skills in the Stone Age
4. according to the writer of the text, imagining the future will ________.
A. serve the interests of the present and future generations
B. enable us to better understand human history
C. help us to improve farming
D. make life worth living(www.nmet168.com)
【答案與解析】 這是一篇由 Olaf Stapledon 所著的《最初的和最後的人類》而引出的關於幻想未來的文章。
1. B。 用排除法解答：先排除 A，因為這篇短文並非是對人類歷史進行描述;再排除C，因為作者在此文章中並非表明對不同觀點的否定;最後排除 D，因為作者並非要說明這本書的普遍意義。至於 B 項內容，正好符合這本書引導人們討論的意圖，故應選 B。
2. D。 文中提及五萬年前，處於狩獵時代的人們不可能勾勒出現代生活的畫卷;也許我們將來會被認為是我們所認為的原始人，正如石器時代的狩獵者和我們相比一樣，可知要預測較為遙遠的未來是一件困難的事情。
3. C。 從上下文可知，這四個詞彙是作者杜撰的，用以形象地表示五萬年後未知的事物和行為。
4. A。 文中提及現在即開始對未來展開想像，是基於兩點理由：人生是有限的;我們可能得到一些對我們自己切實可行的新見解。文中還提及如果我們因粗心大意和貪得無厭而把地球弄得一塌糊塗而不能居住，我們的子孫們就不難找到遷怒於我們的理由，故應選A。
中考英語閱讀理解及答案：窮人的'孩子早當家
導讀： 英語水平的提高需要靠一點一滴的積累和長期的訓練和應用。對於即將面臨中考的考生們來說，每天做一些英語閱讀題目是很有必要的。初中頻道每日一練將持續更新，敬請關注！
Mr Brown was born in a poor family.He couldn』t go to school when he was young.Now he』s a porter[1] and works at a station.He doesn』t think it』s necessary[2] to know some knowledge[3] of science.His son,Bill,began to go to school last year.The boy likes nothing except playing.He doesn』t listen to the teachers in class and can』t do his homework after class.It』s the hardest thing for him to do maths exercises.And he wants to drop it.
Last evening Mrs Brown heard Bill crying in the next room while she and her husband were watching TV.She came up to him and asked,「What』s the matter,Bill?」
「I can』t do my maths homework,」said the boy.「I won』t go to school tomorrow!
「No,no,don』t do that!」said the woman.「Maybe your father can help you.」
Then she asked her husband to help their son with his maths.Mr Brown said,「But I don』t know maths,either.」
「It doesn』t matter,」said his wife.「You』ll only coax him out of crying.」
Mr Brown had to do as his wife said.The next afternoon Bill came back and showed his exercise?book to his father.The man had a look at it and shouted to his wife,「Come here quickly,dear!I got an A in maths!」
Notes:[1]porter /`pt/n.搬運工 [2]necessary/`nesIsrI/adj.必要的 [3]knowledge/`nlId/n.知識
根據短文內容，選擇正確答案。
1.Which of the following is true?
A.Mr Brown was going to be a porter when he was young.
B.Mr Brown』s parents were too poor to send him to school.
C.Mr Brown wasn』t interested in science when he was young.
D.There was no school in Mr Brown』s hometown.
2.Bill can』t do his homework because .
A.his father wouldn』t help him
B.he doesn』t listen to his teachers
C.he doesn』t like studying D.he wants to drop maths
3.Bill cried to .
A.get his parents』 help B.go to bed earlier
C.get something to eat D.watch TV with his parents
4.The phrase 「coax sb. out of crying」 in the story means .
A.制止某人哭泣 B.惹得某人哭泣
C.阻止某人叫喊 D.哄某人停止哭泣
5. is good at maths in their family.
A.Bill B.Mr Brown C.Mrs Brown D.None
6.When he had a look at Bill』s exercise-book,Mr Brown was .
A.sorry B.happy C.worried D.sad
答案解析在下一頁：
1.B
2.C
3.A
4.D
5.D
6.B
中考英語閱讀理解及答案：助人為樂
導讀： 英語水平的提高需要靠一點一滴的積累和長期的訓練和應用。對於即將面臨中考的考生們來說，每天做一些英語閱讀題目是很有必要的。初中頻道每日一練將持續更新，敬請關注！
The clock struck(敲)eight，but I was still on the bed.I could hear it was blowing strongly.「It must be windy outside，」 I thought.
I came to the small town a week ago. I sold some clothes to a shop.Christmas was coming and I hoped to buy some presents for my family and friends.So I tried to meet the manager and ask him to pay for(付款)them.I was out of luck(運氣不好).He went to London and I had to wait for him here.There was no theatre here but a cinema.The films were all too old.I preferred staying in the small hotel to sitting in the cold cinema(我寧願待在小旅館里，也不願坐在冰冷的電影院里).
Half an hour later，I felt hungry.I had to get up.It was white everywhere and some children were skiing down the hill.On my way to the small restaurant，I saw a boy fall on to a rock(岩石).I ran to him quickly and carried him to a hospital.Soon his parents came here.Now I knew the boy was just the manager's son.He thanked me very much and gave me the money after we had a dinner.
1)What was the weather like today?
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2)What did the writer(作者)come to the town for?
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3)Why did the writer prefer staying in the hotel?
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4)When did the writer get up?
______________________________
5)Why did the manager thank the writer?
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1)It was a windy day today.
2)He came to the town to ask the manager to pay for the clothes.
3)Because it was a little warmer there.
4)He got up at half past eight.
5)Because the writer saved his son.
初中英語閱讀知識點：閱讀理解的解題技巧
閱讀理解主要考查學生一下幾個方面的閱讀理解能力：
1、理解和把握文章主旨大意、段落大意和中心思想的能力。
2、理解和把握文章具體信息來獲取有關信息能力，及根據上下文提供的語境推測生詞詞義、句意，進而加深對文章的理解能力。
3、根據文章進行簡單的數字推算和計算的能力。
4、既要理解詞、短語、句子和文章的表層意思，更要理解其深層含義和抽象概念的能力。
5、理解全篇的邏輯關系，根據已知信息進行合理的推理判斷和預測新信息的能力。
解題技巧：
1、順序法：先讀懂文章，然後按順序答題。此方法適合內容較易於理解和記憶飛文章。
2、顛倒法：先讀試題再讀文章，這樣我們可以帶著問題有的放矢的閱讀文章並迅速發現答案。
3、交叉法：先閱讀一篇文章，把握中心大意後開始答題，對暫時確定不了的答案，可再次回讀文章的有關內容並對其進行分析、推敲後再確定。
4、排除法：對拿不準的答案，可先逐項排除自己有把握的錯誤選項，再將剩下的答案進行比較、篩選，直到確定最佳答案。
5、要尊重原材料中的信息、觀點，並在此基礎上答題;不要憑想當然、主觀臆斷答題，不要鑽牛角尖。
6、在做任務型閱讀回答問題時，要盡量簡略回答，無關信息盡量刪除。特殊疑問句的回答基本是直接信息，在原文中能直接找到答案。
I. 初中英語學情分析範文
對初中英語的學情分析完畢之後，有什麼應對對策呢?下面是我給大家整理的初中英語學情分析範文，供大家參閱!
初中英語學情分析範文1
1、教情分析
教材採用了交際性話題探究和功能任務型學習的編寫模式。通過每個單元的學習，讓學生學會就每個話題展開探究學習，並在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務型學習。如：英語角活動，與外國朋友通信，寫電子郵件，唱英語歌，做英語游戲等。真正把語言學習與現實生活結合起來，讓學生用所學
語言做事情，在學英語中用英語，學用結合，學以致用，同時加強了學生的合作學習精神。 新課標、新教材、新環境、新要求給教學工作帶來新的挑戰。我校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。同時，備課組成員和睦相處為教學提供了共同進步的保
障。
2、學情分析
對於九年級的學生來說,部分學生已經有了一定的英語學習基礎,掌握了一點英,美國家日常生活中的不同傳統特點,但總體上來說,還比較少.夏季課程安排與學生的生活緊密相連,也是他們很感興趣的話題,如有機會,他們也很想出國親身體驗一些英國/美國與中國不同的旅遊勝地,風土人情和傳統生活.基於現實生活,只能引導學生在課堂上發揮豐富的想像力,把課堂模擬成生活,置身於英語學習中,提高語言交際能力.但大部分學生對於西方國家的旅遊勝地,風土人情和傳統生活所知甚少,因而詞彙量和信息量可能會偏大,加之學生英語成績的分化比較嚴重,所以要求學生能課前認真做好預習,藉助網路和書籍,了解中英/美傳統生活的特點和差異,培養自學能力;教師在預設的任務中,注意引導學生在交際中動態生成,學生有話可說,樂於合作分享.
這樣就有利於他們更好的運用課本知識,達到提高綜合運用語言能力的目的
初中英語學情分析範文2
教學目標：
(一)、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鍾不少於500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
7、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。
8、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考，作出判斷。
9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。
11、能利用圖書館、網路搜集自己需要的信息和資料。
12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛好加以補充。
(二)、寫作
1、繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據;學會寫調查報告。
2、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少於5000字。45分鍾能完成不少於500字的習作。
(三)口語交際
1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3、能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
4、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
(四)綜合性學習
1、能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會註明所援引資料的出處。
五、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。
9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。
12.課前一分鍾演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達能力。
13、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
初中英語學情分析範文3
剛剛步入初中的學生，英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，而且不正規的書寫習慣已經養成，很難糾正。因此，在開學初學字母時，讓學生正確書寫字母，改正錯誤的書寫形式。同時，面對學生掌握英語的程度不一，將採用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們英語水平。
另外，學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後復習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
針對這種情況，在入門教學階段，努力做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣，放慢教學進度，並為提高學生學習興趣想一些辦法。如通過學生們喜愛的游戲、競賽等方式反復練習一些基本單詞、基本句型。多溝通
一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析：
本班共有學生28人，其中男生13人，女生15人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看，本班學生語文成績四校聯考中最差。主要原因是男生偏多，偏科現象較嚴重，而且不及格的有23人，全班最低分僅21分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬於“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。
所以，接手這個班，了解到了以上情況，我越發覺得肩上擔子之沉重。
三、教材分析：
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，准確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。 全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。 第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，並豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。 第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節、環境等要素，分析把握小說的主題;注意培養學生的想像能力的創造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和
大家相同，也可以是獨創的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發，並不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵並指導學生認真閱讀，並做好讀書筆記等，學期末進行交流。