拼讀記單詞閱讀學英語是個好方法
記不住，聽不懂，說不了，是英語學習三大困難。首先要突破的就是"語音"。發音不過關，單詞祥物記不住，英語就始終學不好。而且的害處是缺乏學英語的興趣，逐步失去信心，影響下一步學習。希望英語將英語學習困難總結為學英語的三關：拼讀關、詞法關、句法關。
"希望英語"獨特之處--傳授一種全新的學習理念和學習方法，讓大家不查字典，不藉助音標，不依賴老師，自主拼讀、記憶成千上萬的單詞。
秘訣 字母聲和字母音
字母聲：字母本身的發音，作用是幫助我們拼寫單詞
字母音：字母在單詞里的發音，作用是幫助我們拼讀單詞
"字母音表（歌）"
a b k(c) d
e f g h
i j l m n
o p q(u) r s t
u v w x y z
秘訣NO.2 "自然拼讀法"
根據"希望英語"字母音發耐冊音特點總結出的單詞拼讀的一套規律和方法。
秘訣NO.3 "短母音"
a e i o u
a fat cat man hat
一隻肥胖的小貓鑽進了一個男人的帽子裡面。
black bat catch bag
一隻黑色的蝙蝠抓住了那個包。
e wet pet red net
一隻潮濕的寵物鑽進了一個紅色的網兜。
left best vest less
左邊的那種背心量比較少。
i (y) Miss Li sit in pit
李小姐不小心坐到了坑裡面。
dish dip bit fish
盤子里浸泡了少量的魚。
o dog frog on log
狗和青蛙坐到了原木上面。
boss lock dog cock
老闆鎖住了狗和公雞。
u sty ck run mud
一隻沾滿灰塵的鴨子跑在泥巴路上。
bus bump sun club
公共汽車撞到了陽光俱樂部。
秘訣NO.4 "音鏈"
一個母音和它前面相昌宴宏臨近的輔音構成一個"音鏈"。它能幫你更快的拼讀單詞。這樣拼讀速度更快！
rapid finish picnic
迅速 完成 野餐
British happy rabbit
英國 快樂的 野兔
visit fifty chemist
拜訪 五十歲的 化學家
秘訣NO.5 "重讀音鏈和弱讀音鏈"
單音鏈，雙音鏈，三音鏈，重音鏈在最前；多音鏈里的重音，從後往前數，數到倒數三。
考考你的眼力
Paris public clinic
巴黎 公共的 野餐
robot memory lesson
機器人 記憶 功課
Oxford monitor effert
牛津大學 班長 努力
vivid activity solidarity
生動的 活躍的 團結
秘訣NO.6 "字名音"
"自然拼讀法"中五個母音字母本身的發音叫做"字名音"，它們形式多樣，我們把它們表示為：a※e e※e i※e o※e u※e
a*e flame bake cake
火焰 烤著 麵包
e*e theme mete scene
主題(是) "邊界(的) 景色"
i*e prime file hide
主要的 文件(被) 隱藏(了)
o*e whole role quote
所有的 角色(都被) 引用
u*e ke use tube
公爵 使用 管子
秘訣NO.7 "雙字母母音"
ar barber scarf bar charm garden
理發師（戴著）圍巾（走出）酒吧，（看到了）迷人的 花園。
er term her teacher tender temper
（這個）學期 她的 老師（有著）溫柔的（好）脾氣。
or morning porter shorts sport
早晨 搬運工（穿著） 短褲（做）運動。
oo school bloom boon
學校 繁榮 興旺
air stair pair armchair
樓梯（旁有）一對 扶手椅子。
ear clear hear rear
清楚 聽見 後面
oi noisy coin voice
嘈雜的 硬幣 聲音
ow brown shower towel
棕色的 沐浴 毛巾
秘訣NO.8 "母音弱讀"
弱音鏈里的母音，怎麼讀？其實掌握了規律，你就不糊塗--a e i o u還有or和ar, 除了i e 要讀i，讀er是其他。
試試劃分音鏈並自然拼讀
terrible devil
可怕的 惡魔
possible problem
可能的 問題
several chicken
幾只 小雞
current tolerate
當前的 容忍
2. 如何幫助學生養成利用自然拼讀法記憶單詞的習慣
威海市南山小學 潘麗珺
英語學習中，記憶單詞成為學生和教師最頭疼的問題，相當一部分學生靠死記硬背記單詞，其效果可想而知。長此下去，不但學生學習英語的興趣會下降，學習英語的自信心也將受到不小的打擊。所以，我認為從小學開始利用自然拼讀法(Phonics)進行語音和單詞教學，是將學生從死記硬背的沉重負擔中解脫出來的好辦法。學生學會了此法，就可以自己進行閱讀；知道了發音與拼寫之間的對應關系，學習和記憶單詞就會事半功倍。
針對自然拼讀法是教導學生字母與發音的對應關系，我主要按如下步驟幫助學生培養這一學習習慣。1、字母及字母組合讀音教學
運用自然拼讀法教學的第一步就是讓學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合。這些字母音可分為兩大類：輔音和母音。輔音又包括單輔音（p,d,k…），輔音字母組合（ch, sh, th…）；母音包括短母音（a, e, i…），長母音（ai, ee, ie…）和其它母音（er, or, oi…）等等。
在教學前應擬定一個計劃，決定這些字母的教學次序。一般按照先輔音後母音的順序進行，因為學生有了漢語拼音的基礎，學習輔音是較為容易的。此外，Lloyd, （1992）則建議將字母音分為七組：
① s , a , t , i , p , n
② c/k , e , h , r, m , d
③ g, o, u, l, f, b
④ ai, j, oa, ie, ee, or
⑤ z, w, ng, v, little oo, long oo
⑥ y, x, ch, sh, voiced th, unvoiced th /θ/
⑦ qu, ou, oi, ue, er, ar
這種分組方式的優點是：在學完第一組字母之後，就可進行單詞拼讀與拼寫的練習，如at , is , pin , sat；也有利於區分一些發音容易混淆的字母，因為b 和 d、m 和n 等都不在同一組中。2、 拼讀教學
當學生掌握了一組字母音後（學生看到一個字母，就能自然而然地說出它的讀音後），就可以進行拼讀教學了。拼讀教學是培養學生見詞讀音能力的基礎，如果學生能夠流利地拼讀單詞，對其日後的閱讀和口語能力的培養是有很大幫助的。
拼讀應由兩個音的拼讀開始，如is, an…或ti, sa..等，然後再進行三個音的拼讀操練，如sat, tap, sit, tip, sin, pin…等，再慢慢過渡到多音節詞的拼讀。
為了給學生提供更多的練習拼讀的機會，教師可用已學的字母組成單詞，製成海報，貼在課室的牆壁上，也可將單詞印發給學生，讓他們自己拼讀。經過大量的拼讀練習，學生的 「見詞讀音」的能力才會逐漸提高。3、 書寫教學
字母的書寫教學也是十分重要的，要在一開始就培養學生規范、整潔的書寫習慣。書寫教學的方法與平時的字母書寫教學相同，這里不再贅述。4、 拼寫教學
Step 1: 聽音
教師以先快後慢的語速說出一個單詞幾次。目的是讓學生聽清單詞中所含的音素。
Step 2: 辨音
Step 3: 寫音
當學生能正確說出單詞中含有的音素後，教師則開始指導學生把聽到的「音」轉變成 「形」，寫下來。5、閱讀教學由於小學生模仿能力較強，記憶力較好，以及有漢語拼音的正遷移作用，他們能夠很快地掌握字母的發音，但是如果不引導他們將字母與發音的對應規律在有意義的情景中運用的話，就容易產生遺忘。此外，小學生長時間面對一些毫無意義的字母符號，學習的興趣會慢慢地消退。因此，適時開展閱讀教學就很有必要了。
對於低年級的小學生來說，閱讀應從辨認單詞開始，然後到句子閱讀，再過渡到一些簡易故事的閱讀。例如，學習了a /æ/ 後，就讓學生整體認讀單詞apple；學習完第一組字母（s, a, i, t, n, p）後，就可以指導學生根據讀音來朗讀 It is an apple. It is an ant等句子，再利用圖片或實物來導入句子的意義。此外，還可以編寫一些押韻的句子，如A dog is on a log. A big pig is in a bin. 等讓學生來朗讀與閱讀。這樣，學生不僅能內化英語拼寫與讀音的對應規則，還能將單詞的形、音、義結合在一起，更能激發學生繼續學習的興趣和信心。
下面我再將運用自然拼讀法時應注意的問題總結如下：1、 要設計各種有趣的活動
小學生的有意注意的時間不會太長，而且拼讀、拼寫訓練又需要進行大量的機械操練。因此，為了不影響他們的學習興趣和效果，有必要設計各種有趣的活動，來激發興趣，降低焦慮。如，可利用小學生喜愛聽故事的特點，通過故事導入字母讀音；利用小學生具有learn by doing（做中學）的天性，將每個音素配上動作，幫助記憶。還可以設計一些游戲，唱歌，吟韻律詩，念繞口令等活動，讓學生在玩中練，唱中練，吟中練和念中練。2、 要不斷地復習鞏固與應用
一般說來，小學生學得快，忘得也快。因此，要幫助學生克服遺忘，應經常性、持續性地進行拼讀和拼寫教學，提高學生接觸字母讀音的頻率，並將之與學生所學的內容相聯系。通過長期接觸與歸納，讓學生得以有足夠機會去了解，進而熟悉這些規則，以期將來能夠靈活運用。3、 要借鑒而不能照搬國外的教學經驗
自然拼讀法在美國、加拿大等英語國家有上百年的歷史，在港台地區也很流行。網路上相關資源十分豐富，只要利用網上的搜索引擎，鍵入 「phonics教學」、 「How to teach phonics」或「自然拼讀法」、「字母拼讀法」等關鍵字，就可以查到無數與之相關的內容。但是國外的經驗多是建立在母語教學的基礎上，有些做法未必適合我們的教學，如在閱讀教學中，國外學生只要會讀文章中詞，一般就知道其意思，而對我們的學生而言，因為自然拼讀法並不能為學生提供生詞的意思，對文章中的生詞即使是通過音形規律會讀，也不能明其義。因此在運用自然拼讀法的過程中，不能全盤照搬國外的經驗，應結合學生的實際在教學方法與活動設計上有所創新。
小學生在學習英語的一開始就建立英語字母代表發音的觀念，而且有適當的練習，使學生遇到生詞的時候，就可以張口念、出聲讀，這對學生將來的學習是很有幫助的。因此，通過自然拼讀法來培養學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。參考文獻：汪國萍. 2003. 「小學英語起始階段培養學生拼讀能力的可行性和必要性」《中小學外語教學》，2003年第11期.
3. 英語拼讀學習方法技巧怎麼學
方法如下。 一， 並不需要專門去看什麼《入門》之類的書，你會感到厭煩的，這類書說的東西你早就知道了，你不知道的在這類書里找不到的。 二， 也不需要刻意去記什麼發音規則，雖然我前面是說英語發音有它內在的很強的規律，但這個規律不是靠死記起來的，即使你把所有的發音規則都記住，你也會茫然的，也不能像我說的那樣見到任何一個陌生的單詞都能准確讀出它的音的，因為特例實在太多。英語內在的發音規律是靠體會的，在以後不斷的學習過程中你會發現，即使是所謂的特例，即游離於通常的發音規律之外的單詞，也是有其規律的。三， 在練習聽力的過程中糾正發音。這是提高發音正確的最重要的途徑。當你在聽的時候，找個特別吸引你注意的單詞，停下來琢磨一下，跟著重復一下，分解一下這個單詞裡面有哪些音素，注意一下每一個別人是怎樣發音的，看看跟自己的發音差別在哪裡。經常這么做，你的發音自然就會提高的。四， 專注於一個國家的發音。如果你想學習美音，就先別理會美音跟英音有什麼差別，跟澳大利亞音有什麼區別，跟加拿大音有什麼區別。你練好你的美音就夠了。口音而已，當你自如的說一口美音，再來說英音的時候，只不過是口音的問題，你會自然而然知道它們之間差別的規律的。五， Learning English can be fun and should not be limited in only one way.不要認為我慫恿大家去偷懶，只是說，在看電影和聽歌曲時注意一下。關於電影已經說過了，略提一下，把你在看電影時聽到的片言只語默想一下或者出聲復述一下，自己糾正一下。電影里的發音可是最純正的呢。我更願意大家在聽英文歌曲下點功夫。英文歌曲老實說能夠給你的好處不多，最重要的是在發音方面能夠幫助你。找一些發音清晰響亮的歌聽，把聽到的片言只語自己糾正自己。因為歌曲的唱腔都是滿懷感情的，你也需要滿懷感情的發出自己聽到的單詞。歌曲的發音有時是特別的，然而卻是異常准確的，也跟著特別的復述吧，你的發音已經提高了。六， 多查字典。雖然語音是聽來的，不是讀來的，可是勤查字典可以讓你發現英語內在的發音規律。可不是那些沒什麼用的一般性發音規則呢。而是讓你見到什麼就說什麼的發音規律。這個可不是一蹴而就的事情，但是持之以恆，你會找到效果的。見到自己不sure的讀音，查查字典吧。嫌麻煩的話，查金山詞霸也行的。七， 找一句句子，把你實際聽到的音記錄下來，而不是你想當然的用你自己的發音規則想出來的發音，是真正的實際的發音。是不是跟本來"應該"的發音很不同呢?可是這才是外國人實際的發音。
4. 如何學習拼讀英語
1、必須掌握國際音標，著重記規律；2、.多跟著錄音念單詞；3、下載跟讀視頻或者回錄音，多跟答讀練習語感；4、登錄英語學習網站，單個單詞跟讀；5、下載學習APP，跟外教對話，練習語感。免費體驗課：【https://www.acadsoc.com】點擊即可免費領取一節歐美外教一對一免費試聽課，試聽完之後，還可以免費獲得一次英語能力水平測試和一份詳細的報告，以及公開課免費看。
很多學員表示當時也試聽過很多機構的課程，覺得還是阿西吧英語性價比高，一節課才20塊錢左右，他們是純正的外籍老師，這樣學到的口音就地道，有多年的培訓經驗作基礎，口碑好，信得過。
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5. 自然拼讀法真的可以讓記單詞變得容易嗎
不可以，自然拼讀就是字母和字母組合的發音規律，所以我們建議孩子有一定的英語基礎再去學習，比如孩子已經了解了字母、顏色、數字、主題等等之後，再系統的學習自然拼讀，這樣對孩子的學習也會有幫助。其實要單純學習自然拼讀的發音技巧和規律是很快的。整個體系的學習不會太久，最重要的是我們要把這些發音規律運用到閱讀當中，比如我們學完之後要讓孩子運用到閱讀中，在文章中找到有這個發音規律的單詞。那怎樣才是學會自然拼讀了呢？就是比如說孩子看到一個沒有見過的詞，比如zip，他能讀出來，同時能把拼讀規律運用到閱讀中，那麼就是說他能學會拼讀了。