關於小學英語閱讀方面的論文題目

❶ 小學英語專業畢業論文選題有哪些

小學英語專業畢業論文選題很多哦，主要是適合自己，之前也是上屆的同學給的莫』文網，很靠譜的說，沒幾天就ok了

小學英語教學中運用游戲的研究——以北京市海淀區某小學為例
游戲在小學英語教學中的應用研究
基於故事教學法的小學英語微課設計與開發研究
小學英語語音教學策略探究——基於部分小學英語課堂案例的分析
小學英語課堂有效教學研究
小學英語語法教學研究——以三所小學高年級英語教學為例
小學英語游戲教學設計應用研究——以銀川市西夏區第二小學為例
游戲教學法在小學英語中的運用研究
我國小學英語課程政策與實施分析
小學英語游戲教學的研究
基於游戲教學法的小學英語課堂教學設計與實踐——以銀川市唐徠回民小學為例
小學英語教師課堂教學語言研究——以揚州市M小學為例
小學英語教師專業素質研究——蕪湖市小學英語教師專業素質現狀與思考
教育游戲融入小學英語教學的模式構建
小學英語詞彙情境教學模式研究
小學英語課堂提問類型研究
教育游戲軟體在小學英語教學中的應用研究
小學英語教師課程資源開發的研究——以上海地區為例
小學英語小組合作學習中的問題及對策研究
小學英語課堂情境教學研究
小學英語教師專業發展研究——以南昌市小學英語教師為個案
小學英語校外輔導班與校內課程教學的比較及啟示
上海市小學英語教學情況的調查與思考
小學英語教學策略研究
小學英語聽說教學改進策略研究
情境教學在小學英語教學中的運用研究
我國小學英語課程與教學改革發展的回顧與反思
小學英語教師專業發展需求內容研究
基於學生個體差異的小學英語合作學習策略研究
我國小學英語情感教學策略研究
農村小學英語教學生活化研究
基於主題教學模式的小學英語教學平台設計
中韓小學英語課程標准比較研究
農村小學英語教學現狀、問題及其對策研究——以興安盟科爾沁右翼中旗小學為例
從廣東省小學英語教育現狀看「外語要從小學起」的問題
小學英語游戲教學策略的研究
多媒體在小學英語教學中應用現狀的研究——以溫州地區小學英語教學為例
小學英語教育游戲的設計與應用
問題教學法在小學英語教學中的運用研究
小學英語教師運用課堂評價語言的現狀及對策研究

❷ 小學英語教師研究的課題題目有哪些

小學因故教復師課題的方向可以從制很多f方面著手，如：小學英語閱讀能力培養的對策、提高小學英語課堂實效性的研究、.小學英語課堂教學模式的研究、.小學高年級學生閱讀與積累的研究、小學英語大班化教學中小組活動的有效性研究、小學英語有效作業(家庭、課堂)設計和評價的研究、小學英語小組合作學習中常見的問題及解決策略的研究、小學英語課堂提問的研究、小學英語課堂情景創設研究、小學英語期末復習方法的研究等等都可以作為課題研究，具體的課題研究中的事項要點問題大家可以來職稱驛站網看看。

❸ 求稍微新穎一些的英語教學論文題目，只要題目，內容我自己能寫！

1、中學英語語法教學的新探索

2、對初中英語教學方法的反思（英文）

3、英語語篇模式與中國學生的英語閱讀

4、建構主義理論在高中英語寫作教學中的運用

5、試論建構主義學習理論在基礎英語任務型教學中的應用

6、建構主義學習理論在高中英語寫作教學中的運用

7、江漢油田廣華中學高中英語自主學習教學實驗研究

8、高中英語整合型課程模式探析

9、布達佩斯國際中學中匈學生英語閱讀模式的比較

10、整體教學法在初中英語教學中的運用

11、高考英語完型填空應試對策與英語教學

12、中學英語學習策略應用現狀及相應對策

13、高中英語課堂合作學習模式研究（英文）

14、合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究

15、高中生英語學習策略調查與分析

以上十五個英語教學論文題目由學術堂整理提供。

❹ 優秀英語畢業論文題目參考

確定選題是撰寫論文的首要工作，好比沖鋒陷陣的先頭部隊，俗話說「題好一半文」，就是把選題看作論文寫作成功的一半。下面我給大家帶來2022優秀英語 畢業 論文題目參考，希望能幫助到大家!

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★ 英語專業畢業論文題目 ★

★ 英語教學法論文題目 ★

★ 畢業論文答辯發言稿 ★

★ 大學畢業論文評語 ★

優秀英語畢業論文題目

1、輸出驅動假設在大學英語教學中的應用:思考與建議

2、堅持科學的大學英語教學改革觀

3、外語課堂教學中的問題與若干研究課題

4、跨 文化 交際能力在外語教學中如何定位

5、我國大學英語教學的未來發展方向研究

6、基於微課的「翻轉課堂」模式在大學英語教學中應用的可行性分析

7、英語類專業實踐多元人才觀面臨的挑戰與對策

8、論大學英語教學思辨能力培養模式構建

9、英語類專業創新發展探索

10、國際MOOCs對我國大學英語課程的沖擊與重構

11、我國 商務英語 研究十年現狀分析

12、基於MOOC的大學英語翻轉課堂教學模式研究

13、翻譯研究中的概念混淆

14、試論我國英語專業人才的培養:回顧與展望

15、大數據時代的慕課與外語教學研究

16、關於學術英語教學的幾點思考

17、內容要創造語言要模仿

18、多元語境下英語研究的語用關注

19、一個具有顛覆性的外語教學理念和 方法

20、翻轉課堂及其在大學英語教學中的應用

21、外語教學多模態選擇框架探索

22、以人才培養為中心,全面推進外語類專業教學改革與發展

23、我國高等 教育 內涵式發展背景下英語專業的建設思路

24、英語介詞學習與概念遷移

25、大學英語有效課堂環境構建及評價的理論框架

26、高校大學外語教學定位思考

27、基於三維構念的大學生英語自主學習能力量表編制與檢驗

28、商務英語專業人才需求和培養模式調查與啟示

29、活動理論框架下的大學 英語學習 動機自我系統模型構建

30、大學 英語寫作 反饋方式的對比研究

31、直面挑戰「翻轉」自我——新教育範式下大學外語教師的機遇與挑戰

32、非英語專業大學生英語學習焦慮多維度研究

33、論英語的時間性特質與漢語的空間性特質

34、關於我國外語教育規劃與布局的思考

35、高職院校英語教學EOP轉向及其影響因素探究

36、基於電子學檔的項目式翻轉課堂 教學方法 研究

37、關於《英語專業本科教學質量國家標准》制訂的幾點思考

38、翻轉課堂的學習者滿意度影響因子分析

39、莫言英譯者葛浩文翻譯中的「忠實」與「偽忠實」

40、商務英語專業本科教學質量國家標准要點解讀

41、中外作者科技論文英文摘要多維度語步對比研究

42、教育生態視域下的外語教學設計

43、MOOC之於外語教育場域的思考

44、構建師生協同發展的大學英語課堂有效教學理論模式

45、MOOC 熱點 研究問題探析

46、台灣成功大學從EGP向ESP轉型的啟示

47、大學英語面臨的挑戰與對策:課程論視角

48、讀後續寫——提高外語學習效率的一種有效方法

49、美國21世紀初外語教育政策述評

50、基於微信的非英語專業大學生英語聽說學習訴求的調查研究

51、中國英語專業學生英語 議論文 句法復雜性研究

52、再論外語專業學生的思辨能力:「缺席」還是「在場」

53、論外語教師PCK發展路徑

54、外宣翻譯的名與實——張健教授訪談錄

55、高等教育國際化背景下的專門用途英語需求分析

56、英語教師的語言基本功:一個亟待引起重視的問題

57、美國國家外語能力建設模式分析

58、大學英語跨文化教學的模式構建

59、成就目標定向對英語自主學習能力的影響及自我效能感的中介作用

60、大學英語課堂危機引發的思考及對策研究

英語教育碩士畢業論文題目

1、基礎教育國際化進程中混班就讀外籍學生的教育圖景

2、從「能力本位」到「表現標准本位」

3、大學英語教師個人通識教育信念研究

4、基礎教育英語教師教學能力及其發展研究

5、中國聾校英語教育：教學體系的構建

6、多元互動英語教師校本教育模式：理論與實踐

7、蒙漢雙語教育背景下蒙古族學生英語學習研究

8、大學外語教育的理論與實踐探索

9、繼續教育英語專業學生聽說能力培養行動研究

10、面向文化理解的英語專業教育

11、引導智慧生成的大學英語教育研究

12、美國關鍵語言教育政策的戰略演變

13、教育隱喻的文化認知研究

14、教育實習對英語教育碩士教師信念的影響研究

15、英語教育碩士實習生教師自我效能感研究

16、烏魯木齊市中學少數民族雙語班英語教育現狀調查研究

17、中學生英語 學習態度 與情感教育研究

18、高中英語教學中人文素養教育現狀調查與改進策略

19、英語教育碩士項目的實效及改進策略研究

20、國外MOOC視頻在 專業英語 視聽教學中的應用研究

21、英語浸入式環境下學前 兒童 家庭英語教育的實踐研究

22、《K-12STEM教育通用評估體系》翻譯 報告

23、教育實習對新手教師身份認同的影響

24、初中英語教師對英語教育工具性與人文性雙重屬性的理解

25、基於崗位導向的英語教學改革研究

26、教育游戲軟體在小學英語教學中的應用研究

27、初中英語教學中的審美教育

28、初中英語課堂上落實情感教育目標狀況的調查研究

29、賞識教育在中等職業學校英語教學中的應用

30、小學英語教育游戲的設計與應用

31、探析能力本位教育在高職英語教學改革中的應用

32、中小學英語教學中的文化教育研究

33、英語國際化形勢下中國英語教育發展史研究

34、在英語師范教育課程中培養學科教學知識

35、我國大學英語教育功能定位 反思

36、小學英語教育專業英語語音教學個案研究

37、教育游戲在小學英語教學中的應用研究

38、通識教育視野下我國大學外語課程改革研究

39、大學英語教學中情感教育的有效性研究

40、教育游戲在英語教學中的應用研究

41、新教傳教士與晚清英語教育

42、以合作學習為途徑在英語教學中實施國際理解教育的行動研究

43、英美職前教師教育實習之比較研究

44、教育游戲在小學英語教學中的應用研究

45、論漢英翻譯中的「中式英語」及翻譯對策

46、情感教育理論在小學英語教學中的應用研究

47、貴州農村地區中學英語教育觀察

48、大學英語通識教育化探索

49、從批評話語分析視角分析中美媒體對中國基礎教育改革的報道

50、養成教育中學習習慣的培養對英語學習的影響

英語教育畢業論文題目

1、英語教育與區域經濟發展耦合關系分析

2、談如何有效做好中小學英語教育銜接

3、淺談高職公共英語現狀及基於通識教育理念的對策

4、中小學英文教育方法淺析

5、傳統茶文化在我國英語教育中的應用研究

6、茶文化交流對英語教育的影響

7、基於自主學習的外語信息資源優化整合方案探析

8、試論高校英語教育與區域經濟發展

9、基於經濟發展為導向的高校英語教育人才培養探究

10、基礎教育改革中城鄉課程公平問題及對策--基於中小學英語課程改革的視角

11、高校英語教師培訓的內容設計與特色研究

12、網路課程視角下的高校英語教育考核機制新探

13、略論大學英語教育的通識化

14、「一帶一路」背景下英語教育面臨的新問題與解決途徑

15、新建本科院校英語教育專業師資隊伍建設的制約因素

16、英語教育中的跨文化交際能力培養策略--評《跨文化視角下的大學英語教育探索》

17、小學英語課堂中的生命化教育

18、解析高職學生的英語實踐能力：構成，特徵及教育建議

19、語塊 記憶方法 對 英語聽力 能力發展的有效性分析

20、淺談大學英語教學在素質教育中的作用

21、從英語的經濟價值看我國高校英語跨文化教育

22、中西方遠程網路教育下大學生英語自主學習能力研究

23、慕課視閾下大學生英語自主學習能力的培養

24、「互聯網+」下高校英語專業教育與人才培養的思路探析

25、語言經濟學視角下民族地區英語教育發展研究

26、大學英語教育中國文化失語現象研究

27、在生活中收獲知識--淺談小學英語教育生活化

28、學前教育專業英語學習現狀及解決策略

29、創新創業教育背景下的大學英語自主學習

30、幼小英語教育銜接的現狀及問題

31、語料庫語言學視閾下的大學英語教材詞彙研究

32、基礎英語教育的學科育人價值探究

33、試論大學英語教育要著眼於學生英語綜合應用能力的培養

34、論高校英語教育實用功能的強化--以資源優化理論為視角

35、新形勢下我國大學英語教育之困境及改革發展之路

36、核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育

37、「一帶一路」背景下高職院校外語教育策略

38、高校英語教育中文化意識培養策略與實踐

39、大學英語教育教學改革實踐路徑分析--以河北經貿大學為例

40、大學英語教育在傳媒信息時代發展的新策略

41、談以愛國主義文化認同教育為宗旨的英語教育文化導入

42、大學英語教育改革之我見

43、大數據對英語教育的影響分析--論在英語教學中大數據的運用

44、傳媒信息時代下的大學英語教育創新探究

45、生成觀視域下的英語教育分析

46、從文化變遷看高校英語教育的「中國文化失語」

47、日本小學英語教育研究及啟示

48、對我國幼兒英語教育可行性及開展策略的思考

49、大學英語教育中母語文化缺失問題與回歸方式探索

50、我國英語教育中的母語安全研究

51、基於微課堂的英語教育改革方法探析

52、分類卓越--新形勢下大學英語教育的發展策略

53、DBAE理論視域下的高職英語教育研究

54、語言經濟學視角下的一個中國式家庭英語教育的投入與產出--以安徽省為例

55、語言經濟學視域下的我國英語教育產業化

56、21世紀日本小學英語教育研究

57、五年一貫制高職英語教育現狀及教學方法探討

58、核心素養課改下的基礎英語教育回顧與展望

59、內蒙古自治區牧區小學英語教育改進策略探究

60、論大學英語教育中本土文化的缺乏及其對策

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❺ 小學五年級英語教學論文參考【三篇】

【 #小學英語# 導語】沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。 無 小學英語頻道整理了小學五年級英語教學論文參考【三篇】，具體如下：

【篇一：新課改小學英語創新初探】

隨著素質教育的進行，小學英語課堂教學不僅要培養學生聽說讀寫的能力，還要培養他們的探究能力和學習能力，讓他們在自主學習階段有效掌握教材中的知識，促進他們英語素質的發展。在以學生為主體的英語課堂上，教師要充分發揮教學的組織和引導作用，使教學活動在師生的積極互動中高效進行。

一、關注學生的情感，激發學習主動性

隨著素質教育的進行，在教學活動中，教師不僅要關注學生的學習情況，還要關注他們的情感，了解他們的學習態度，從非智力因素出發對學生進行引導，使他們對英語學習產生興趣，積極地投入到知識探究中。在和學生進行溝通交流中，拉近了教師和學生的關系，使學生受到教師的感染，主動投入到英語知識的探究中，不斷提高他們的英語學習能力。在課堂教學中，教師要轉變教學觀念，擺脫傳統教學的*，挖掘新課標的要求，用創新的思想進行教學設計，使課堂教學在學生的積極參與下以緊湊的速度進行。在新課改的過程中，教師通過關注學生的情感，有利於構建新型的師生關系，使學慎悶蘆生對教師產生信賴感，對教師布置的學習任務能積極地探究，有利於課堂教學的順利進行。在良好的師生關系下，有助於提高學生的探究熱情，使他們在學習過程中充分發揮自己的自主探究能力，並針對學習中的疑問進行積極思考。在和諧輕松的學習過程中，英語學習不再是學生的壓力和負擔，成為了他們學習的樂趣，有助於發揮他們的學習主動性，在不斷的思考和分析中滿足他們的學習需求，使他們的學習能力獲得提高。

二、優化導入環節，提高教學效率

課堂導入環節對一堂成功的英語教學來說是至關重要的，良好的課堂導入環節不僅能讓學生的注意力快速集中，還能激活他們的思維，使他們對要學習的內容產生迫切感和好奇心，從而讓他們積極主動地進行課堂學習內容的探究，使課堂教學取得良好的教學效果。在進行教學設計時，教師要精心設計課堂導入環節，使學生積極投入到學習中，在導入環節的引導進行分析，促進他們英語思維能力的發展。導入環節的設計方法多種多樣，教師要把教學內容作為設計的依據，靈活選擇設計方式，使導入環節能真正激發學生的求知慾，使他們懷著探究知識的目的進行教材內容的分析，提高他們發現問題和解決問題的能力。導入環節的設計要符合學生的學習需求，緊緊抓住學生的好奇心，使他們寬頻的主動性探究成為課堂教學順利進行的促進因素，實現高效的英語課堂教學。

三、採用多種方法進行教學，提高學生的探究興趣

在新課改的過程中，要構建創新的教學模式，教師要考慮學生的興趣，根據他們的認罩姿知結構和規律來進行教學方法的選擇，使課堂教學內容能激發學生的探究*，使他們積極主動地分析知識。在主動探究過程中，學生具有較強的學習目的性，能有針對性地分析教材內容，深刻理解和掌握知識的重難點，促進他們英語探究能力的提高。

1.結合多媒體進行教學，激發學生的探究*

在教學中，教師可以結合多媒體創設直觀的教學情境，讓學生在生動的情境中進行英語知識的學習，使他們的思維活躍，對學習內容產生興趣。在多媒體的引導下，降低了學生的學習難度，使他們通過直觀思維和抽象思維的合作加深對知識的理解。

2.開展對話表演，提高學生運用英語知識的能力

在小學英語教材中，有很多有關對話的內容，在讓學生進行探究閱讀和思考後，教師要讓學生分別扮演其中的人物，開展對話表演。在表演過程中，教師可以讓學生拿著課文進行對話。在熟悉對話內容後，讓學生放下課本，根據自己的理解進行對話表演。在脫離了課本之後進行表演，學生需要發揮他們的思維積極性，認真回憶教材中的內容，順利地完成表演活動，使他們深刻理解了課文內容，並學會了如何運用學到的知識。通過對話表演，使學生的英語思維獲得了發展，使他們的想像力和創造力得到了提高。

3.創設游戲活動，激發學生的參與積極性

教師可以根據教學內容組織學生進行游戲活動，在游戲中進行學習，提高他們的學習興趣，使他們深刻掌握教材中的內容。在游戲環節，學生的思維異常活躍，他們能快速運用已有的英語知識進行思考和分析，加深他們對新知識的理解和掌握。

四、開展豐富的英語課外活動，提高學生的實踐能力

小學英語課堂教學是學生學習英語知識的基礎階段。在教學中，教師要注重培養學生運用英語的意識，並努力給他們提供運用英語知識的機會，提高他們的英語聽說讀寫能力。因此，教師可以根據學生已經掌握的英語知識開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中運用英語知識，促進他們英語思維能力和英語交際能力的提高。例如，教師可以讓學生寫英語手抄報，從他們的興趣出發，充分發揮思維的創新能力，寫出有創意的手抄報。在寫手抄報的過程中，為了提高學生運用英語知識的能力，教師可以讓學生專門設計一欄，放入自己寫的小短文，以此激發他們用英語寫作的興趣；為學生創設英語角，給學生提供英語交流的機會和場所；讓學生在生活中尋找寫有英語知識，如包裝盒和購物袋上的英語標志等。通過豐富多彩的課外活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，在教學環節主動進行知識的探究，不斷拓寬他們的知識面，掌握更扎實的英語基礎知識。

總之，在小學英語教學中，教師要根據學生的興趣進行教學優化，使學生在多樣化的教學環節中發揮探究主動性，促進他們知識結構的構建，使課堂教學效率有效提高。在開展以學生為主的課堂教學時，教師要加強師生互動，讓學生掌握英語學習的技巧和方法，使他們在有限的學習時間高效掌握教材內容，實現高質量、高效率的創新教學。

【篇二：課堂對話教學策略】

摘要：

隨著我國新課程教學改革的全面推進，實現以對話型為主要教學方法的英語教學，逐漸成為廣大一線教師在小學英語教學中所追求的理想教學手段。對話教學，是小學英語教學中培養學生的交際能力、激發學生學習興趣的重要教學環節，但是在日常英語教學中教師更關注的是對字句的教學，忽略對話的整體應用性，這種現象在一定程度上隔斷英語詞句與對話的聯系，同時給學生將英語知識運用於實際生活中增加一定的難度。為了改變這一現狀，提高學生的英語素養，本文將以如何更有效地開展小學英語課堂教學中的對話教學為主要內容進行相應的策略探究。

關鍵詞：

小學英語；對話教學；策略探究

為了迎合素質教育提出的教學要求，許多小學英語教師都開始對英語教學課堂進行一定的創新和改革，其中以提高英語對話教學效率與質量為最。英語對話教學，簡單地說，就是教師通過實際的英語課堂培養學生的對話能力，提高學生的英語對話技巧，以求最終幫助學生自如地掌握和運用語言能力。在小學英語教學中，對話教學是一項重要的教學環節及教學模式，它的開展不僅能有效促進師生之間良好的溝通與交流，而且能提高學生的英語交際能力，使學生對英語學習有更深的理解。

一、創設教學情境，構建對話平台

在對話式的英語教學中，教師常常會採用教學情境的創設這一方法展開教學，因為這種方式可以有效地幫助學生進入真實的對話世界，創造良好的對話環境，在加強學生對對話內容的理解能力的同時，有助於激發學生的學習興趣。馬林*曾說：「如果沒有語言情境，詞就沒有了意義，而且不能代表什麼了。因此，詞語也只有在情境語境中才能產生意義。」由此可見教學情境對小學英語對話教學的重要性。在實際對話教學過程中，教師創設的情境越是與學生日常生活息息相關，就越能調動學生的積極性，就越能使學生積極地開展有效的對話練習。例如在學習「AtChristmas」這一課的時候，教師就可以事先將教室布置一番，像是擺放聖誕樹、粘貼綵帶等，在上課的時候，教師再藉助多媒體，向學生播放有關聖誕節的視頻、圖片、音樂等，通過聲音、色彩等激發學生的學習動機，並讓自己以聖誕老人的樣子出現在學生的面前，這樣教學情境的設置，不僅貼近教學的內容，同時有利於激發學生濃濃的興趣，使學生很快融入對話的氛圍之中。在「DoyougetChristmaspresents？」「Yes.」等一系列的相關對話中，師生之間的關系會變得更融洽，同時師生的真情實感在教學情境的引導下會逐步步入本課的教學主題中，進而實現提高學生英語素養提的教學目標。

二、豐富教學方式，創新對話手段

對話教學方式的多樣性、豐富性，可以有效地激發學生的學習興趣，提高學生的學習參與度。教師在改進教學方法的時候，要努力做到趣味與教學的有機結合，玩與教是缺一不可的，只有這樣，學生才能真正做到在玩中學，感受到英語對話教學的魅力。首先，聽音正音。在對話教學中，讓學生跟著教學課件或是錄音機進行跟讀學習，不僅可以糾正學生的發音問題，而且可以幫助學生近距離地了解外國人對話表達的特點。對小學英語對話教學而言，它基本上是不具備與外國人接觸與交流的條件的，而聽錄音或是課件就是重要的接觸途徑了，因此，教師應當重視聽音的這一教學環節。其次，合作學習。這種方式可以有效地幫助學生找到對話的夥伴，實現組內或是同桌之間的對話學習，像是分角色朗讀等，都是行之有效的合作學習對話的教學模式。最後，表演展示。即讓學生以表演的方式進行英語對話展示。可以說，角色表演展示是學生鞏固自身語言實際應用能力的方式。在傳統對話教學的過程中，當教師問道：「學會了沒有？」學生基本上只會回答：「學會了。」這種方式是看不出學生實際的掌握情況的。學生在對話學習的過程中還有什麼沒有理解、還有什麼沒有掌握，都只能在實際的演練中才會有真正的體現。同時，表演展示是學生增強自信、展現自我的一種重要方式，為此，教師應當積極地將這種對話教學方式應用於英語教學中，給學生充分的展示機會，讓學生在展現中體驗到成功的快樂。

三、重視拓展練習，升華知識應用

在小學英語對話教學課堂中，教師除了要樹立「尊重教材，源於教材」的教學理念之外，同時也要關注英語對話教材拓展的問題，以學生的實際學習水平為基本依據，豐富和拓展語言教學資料，幫助學生更有效地將學到的語言知識應用於實際對話中。例如在進行「Theplanningforweekend」這一課的教學時，教師可以設計以「Takeaboutyourweekend」為主題的討論活動，然後藉助「做一個調查」的教學環節，安排學生通過電子郵件或是電話等理解其親戚朋友的周末計劃，以此將課堂上有關周末的對話話題聯繫到實際上去，實現教學上的理論聯系實際，使對話教學的內容得以進一步的升華和提高。又如在教學「Myschoolbag」這一課時，教師就可以藉助教學情境的創設，讓學生在對話情境中進行對話練習，這種方式有利於學生掌握「pen，knife，book」等新詞。之後，教師就可以藉助小游戲進行教學對話拓展練習，通過名為「What』sinmyschoolbag」游戲的開展，對單詞與句型進行鞏固練習，在拓展了練習形式的情況之下，還拓展了對話與詞彙的操練，極易提高學生的英語對話水平，促進小學英語對話課堂教學的開展。

四、結語

小學英語對話教學活動的開展，為培養學生靈活的掌握英語對話知識和技巧提供了一個重要的展示、提升的平台。為了成為優秀的小學英語教師，我們更應當營造有趣、合理、科學、輕松的對話教學氛圍，運用先進的教學手段，引導學生在英語對話的過程中不斷地彌補自己的不足、增加自己的優勢，發展思維，進而幫助學生實現英語素養的提升。

作者：劉金釧 單位：泗陽縣育才雙語學校

參考文獻：

［1］曾秀麗.小學英語對話教學有效策略探索［A］.北京中外軟信息技術研究院.第xx屆世紀之星創新教育論壇論文集［C］.北京中外軟信息技術研究院，2016.

［2］章格.小學英語課堂「對話教學」策略初探［J］.課程教育研究，2015.

［3］鄭曉薇.淺談小學英語課堂中對話教學的有效實施［J］.時代教育（教育教學），2010

【篇三：課堂閱讀方式多樣化】

摘要

閱讀是小學英語教學中不可或缺的組成部分，也是教學難點所在。對於小學生來講，獨立的語篇閱讀並不容易，因此教師有必要從方法上對學生進行引導，促進英語閱讀實效的提升。筆者立足於基本教學理論與實際，對閱讀方式的多樣化呈現提出了一些建議。

關鍵詞

小學英語；閱讀方式；有效課堂

對於小學英語學習來講，閱讀是一項基本能力，更是學生的一大挑戰。從應用的角度來講，英語學科所講求的莫過於「聽、說、讀、寫」四個方面，閱讀作為其中之一，具有舉足輕重的作用。如果學生不會閱讀，很難說是學會了英語。然而，對於接觸英語知識不久的小學生來講，詞彙、語句的掌握程度尚且不夠成熟，成篇的閱讀難度著實不小。對於這個既「難以完成」又「必須完成」的學習任務，需要教師從閱讀方式與方法的角度對學生予以指導與幫助。

一、技術手段輔助，激發閱讀興趣

有效閱讀的第一步是激發閱讀興趣。如果學生面對英語閱讀時，連最基本的熱情和興趣都沒有，一切教學設計都是枉然。在小學英語教學中，閱讀也可以算得上是最不容易讓學生提起興趣的教學活動之一。當較長篇幅的閱讀內容擺在學生面前時，不少小學生會抵觸和畏懼。將這種負面情緒打消，讓學生以積極的心態面對閱讀活動，便成為教師此時的首要任務。例如，在小學英語四年級上冊Unit8「Dolls」單元中出現了很多對反義詞，這也是本單元的一個閱讀重點。於是，我提前將課文內容製作成了幻燈片，並在其中以圖片的形式將這些反義詞誇張地表現了出來。比如在同一張幻燈片中展示出兩個娃娃，一個非常大，一個非常小，由此表現「big」和「small」。在一系列圖片輔助之下，學生不僅初步感知了「fat」和「thin」及「long」和「short」及「tall」和「short」等幾對反義詞的含義，還在這個過程中產生了較高的閱讀熱情，紛紛希望看看這些詞語到底是怎樣在句子里應用的。當前的教學背景對於小學英語閱讀興趣的激發是十分有利的。如今，越來越多的現代化信息技術手段可以為教師所用，遷移到英語教學活動當中來。一方面，閱讀內容在技術手段的輔助之下，能夠以更加生動有趣的面貌展現出來。另一方面，在這種形式的推動下，閱讀活動也得以更為順利地開展。所有這些，都有助於學生閱讀興趣的激發。

二、精心滲透略讀，推動閱讀發展

有效的英語閱讀離不開合理巧妙的閱讀方法，特別是對於知識基礎還不太牢固的小學生來講，在方法的指引之下開展閱讀就顯得更加重要了。實際上，成功的閱讀並不一定是逐字逐句進行的。對於小學生來講，入門的閱讀方法並非精讀，而是略讀。略讀的方式，強調有選擇地進行閱讀，從整體上對文章內容加以把握。通過略讀，既可以知曉文意，又能夠加快速度。例如，在小學英語五年級上冊Unit8「AtChristmas」單元中，課文里詳細描述了慶祝聖誕節的情景。為了訓練學生的略讀能力，我請大家從每一段文字中摘取最為核心的內容。大家陸續找出了presents，Christmastree，FatherChristmas，ChristmasEve，stocking，turkey，pudding等關鍵詞，並通過將這些語詞進行拼湊，已經可以將整個聖誕節的過程敘述清楚了。由此，學生也意識到在需要進行快速閱讀時，並不一定要將每一個字眼都摳得很細，而只要把關鍵內容把握住即可。在略讀方式的滲透之下，學生不僅大大提高了閱讀效率，還強化了對於英語文段的感知。掌握了略讀的方法之後，學生建立起了一種宏觀的閱讀視角，即使陌生內容繁多，也不會影響學生對於語篇含義的掌握。

三、恰當運用尋讀，引導閱讀提升

在小學英語閱讀當中，「尋讀」是另一個有效閱讀的技巧。如果說，略讀是從「面」上對於閱讀材料進行關注，那麼尋讀則是從「點」的角度來把握語篇。很多時候，學生在拿到一篇閱讀材料時，並不需要將其中的每一個細節都掌握清楚，而是抓住其中的重點部分加以理解即可。這時，尋讀的運用便顯得尤為重要了。例如，在小學英語六年級上冊Unit7「ProtecttheEarth」單元中出現了四段篇幅較長且內容比較集中的語段。如果要求學生全部閱讀下來，存在一定難度。於是，我向大家提出了「Whyshouldwesavewater?」「Whyisenergysoprecious?」「Whyshouldwesavetrees?」「Whyshouldn』tweusetoomuchplastic?」等問題。這些問題很自然地將學生的目光引向了語段的關鍵位置，尋讀也就隨之展開了。尋讀方法的運用，讓整個英語閱讀過程更加有的放矢了，即只要准確地將問題提出，便可以引導學生將精力集中在目標位置，閱讀速度與質量隨之得到協同提升。

對於小學生來講，英語閱讀本身是比較困難和枯燥的。但是，隨著閱讀方式方法的不斷拓展，閱讀課堂的教學實效得到了顯著提升。由此可見，想要在小學英語課堂上有效地開展閱讀教學，不僅需要從閱讀內容這個實質角度加以關注，還需要從呈現方式這個形式角度著力打造，帶領學生不斷推進英語閱讀活動。

作者：卞金英 單位：江蘇省鹽城市城南新區伍佑小學

參考文獻

［1］張柏華，張冠群．小學英語閱讀教學存在的問題與對策［J］．英語教師，2009(07)．

［2］孫璐．提高學生英語閱讀能力的途徑［J］．校園英語(教研版)，2009(06)

❻ 小學英語教育方向的論文，有什麼比較有創新的題目

小學英語教育方向的論文一定要選擇比較創新的題目，比如說委婉語種，比如說英語諺語，只有這樣才能夠給自己帶來更大的幫助。首先大家要知道的是創新對於一個論文而言就是一條生命線，在這個論文當中，如果想要獲取比較好的分數，而且想要獲取比較好的評論的話，那就盡可能的去寫一些別人從來都沒有總結過的東西。寫論文的時候一定要注意做到新穎而且創新要做到在別人沒有寫出來的情況下，就總結好這些特點。

如果說論文的大綱過於龐大的話，那麼這個論文就會給人一種非常不著邊際的感覺，但是如果論文是從小處著手的話，那麼所討論的東西就會變得更為明顯一些。而且對於大家的引導也會更選題目的時候，盡可能地寫到小題大做，要從一個很小的方向上給大家帶來更多的東西，讓大家在看了這篇文章以後，都能夠在這其中獲取相應的收獲。

❼ 小學教育英語論文題目

小學教育英語論文題目

論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是我整理的關於小學教育英語論文題目的內容，歡迎閱讀借鑒。

小學教育英語論文題目

1.朗讀教學研究綜評

2.朗讀與朗讀教學研究

3.小學語文教學與文學教育之關系探討

4.語文教學有效性研究

5.閱讀教學對話研究

6.口語交際教學策略研究

7.作文教學研究

8.文本解讀與教學設計

9.培養學生閱讀的策略研究

10.小學課堂教學設計探新

11.家庭文化氛圍與小學生個性

12.小學學科教學中語言表達能力培養

13.小學學科教學中發散思維的培養

14.小學學科課程軟資源開發研究

15.小學生問題意識和質疑能力培養的研究

16.小學生自主學習能力的培養

17.小學課堂的時間管理策略

18.小學生心理健康自我教育能力的養成

19.小學學科教師的心理教育能力研究

20.課堂教學與學生學習能力的培養

21.試論赫爾巴特教學形式階段論的合理因素及其缺陷

22.試比較儒墨兩家關於人性論及教育作用問題的異同

23.孔子關於師德的.論述及現實意義

24.青少年偶像崇拜心理探析

25.歌曲與童謠在小學英語課堂中的應用策略

26.游戲教學，適應天性

27.淺談「任務型」教學在小學英語課堂中的運用

28.激勵英語學習興趣之我見

29.現代教育條件下的小學班主任素質結構研究

30.獨身子女的家庭教育問題研究

31.家庭環境對小學生優良個性養成的影響

32.影響學校德育的社會環境因素的研究

33.小學教師現狀的調查研究

34.小學課堂教學改革困境的研究

35.班主任素質與良好班集體形成的相關研究

36.學生厭學、輟學、出走、青少年犯罪的調查及其教育對策

37.小學生理想、學習目的、興趣、自主意識以及價值觀、道德觀的調查與教育研究

38.小學生勞動觀念、勞動習慣的現狀調查研究

39."品行弱勢學生"的教育策略

40.網路不良文化對小學生的負面影響的研究

41.小學閱讀教學策略淺論

42.洛克教育思想與當今新課程改革之異同

43.洛克教育思想淺析

44.小學口語交際教學策略淺論

45.小學寫作教學策略淺論

46.小學漢語拼音教學策略淺論

47.小學識字寫字教學策略淺論

48.小學語文教學的訓與練

49.Solo理論與實踐

50.古詩詞教學策略研究

51.拼音教學與創新思維啟蒙

52.識字教學與創新思維的發展

53.詞語教學與主動學習精神的培養

54.句子教學與「閱讀鏈接」

55.文本解讀與教學策略

56.教學設計與以學定教

57.閱讀教學中的「悟」與「解」

58.如何使語文教學走向自主學習

59.小學語文教學中的合作學習機制

60.小學語文教學如何培養學生的探究精神

61.課程資源問題探究

62.語文課堂教學「有效性」問題的是與非

63.語感能力培養的策略

64.初等教育學院06級本科畢業生數學素養對實習效果的影響調查

65.初等教育學院06級本科畢業生基本教學技能的現狀調查與分析

66.小學「三角形三邊間關系」的教學研究

67.芻議小學生數學學習習慣的培養

68.小學估算教學研究

69.幫助學困生獲取數學學習積極的情感體驗

70.數學教學應體現自然的過程

71.高度決定視野——論小學教師的數學素養

72.角度改變觀念——也談數學教學的效率

73.幫助學生獲得基本的數學活動經驗

74.小學數學程序性知識教學初探

75.小學數學陳述性知識教學初探

76.小學數學解決問題教學初探

77.低年級兒童問題解決能力的培養

78.人本主義學習理論對小學數學教育的啟示

79.當代小學名師專業成長對職前教師教育的啟示

80.小學教師專業素質現狀調查分析

81.小學校本課程開發的現狀調查與思考

82.小學新課程實施現狀調查研究

83.頂崗實習對當前我國職前教師教育培養的利弊分析

84.教師專業化對與教師教育專業課程設置的沖突與思考

85.農村留守兒童現狀調查研究

86.農村小學教師繼續教育現狀調查及對策分析

87.對數學生活化的理性分析

88.論主題圖在小學數學教學中的有效運用

89.小學數學實踐與綜合課的現狀及分析

90.小學數學「探索規律」的教育價值與教學研究

91.運用多種教學手段，培養學生空間觀念

92.小學數學「自主探索」教學誤區與對策

93.在「數學廣角」教學中有效滲透數學思想方法

94.論小學數學教學中數學模型化思想的培養

95.從多角度挖掘小學數學教學資源的思考

96.構建生本課堂，促進學生發展

97.小學科學教師現狀及對策研究

98.小學科技教師現狀及對策研究

99.小學生科技興趣現狀及對策研究

100.小學生科學學習興趣現狀及對策研究

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❽ 淺談小學生英語閱讀能力的培養論文 [淺談學生英語閱讀能力的培養]

閱讀既是我們從外界獲取信息最直接有效的方式之一，也是一種最為便捷的語言信息輸入方式。高中英語閱讀教學歷來是廣大英語教師教學激局姿的重中之重，閱讀課所佔的課時也是最多的，但是閱讀教學效果卻往往不盡人意。因此，如何做好閱讀教學是擺在我們廣大高中英語教師面前的一個共同課題。筆者認為應注意以下幾個方面：
一、重視教科書明絕上的篇章閱讀教學
《新高中英語》教科書提供了大量的閱讀材料，文章題材和體裁形式豐富多樣，如記敘、描寫、議論、說明或應用文體。所選文章內容既充分考慮到學生的興趣、需要、心理特徵和實際情況，又通過學習文章，讓學生學習了新的詞彙、語法和語言結構。所以，教師和學生都應該重視課本上的篇章閱讀。
教師方面：教師在處理教材時，應利用好教材上現成的教學任務，但同時又不應該局限課本上已設計好的教學任務，而應該根據所教學生的具體情況因地制宜，盡可能優化設計新的學習任務來更好地幫助學生通過學習閱讀材料來提高閱讀技能。首先，重視閱讀教學的導入。教師課前應結合所要學習的閱讀材料，考慮學生實際學情與興趣愛好，對教材的現成教學任務進行取捨，如可要求學生上網查詢一些與閱讀材料相關的信息與背景知識，並於課前通過問題形式來對學生准備情況進行檢查。其次，在設計學生閱讀後的教學任務時，除了可以通過選擇正確答案、根據原文內容填空、正誤判斷的形式來檢查學生的學習情況外，可以設計一定的句子翻譯練習，此時可先要求學生在翻譯時使用文章中的詞彙及結構，且句子內容也應盡可能與文章相吻合，這樣有利於降低學生完成任務的難度。待學生完成後，教師可啟發學生用學過的詞彙及結構來進行替換，從而達到對所學知識進行復習鞏固的目的。最後，在完成包括閱讀材料中的詞彙、語法和句子結構教學後，除了可以通過讓學生寫文章的總結形式外，還可以通過要求學生寫 讀後感 的形式來設計任務，這樣可以加深學生對文章理解與提高語言運用的能力。
學生方面：學生要改變傳統意義上的學習方式，不要只滿足在閱讀課上記了多少筆記，而應該藉助教師設計的學習任務，盡可能多的參與到學習活動中來。特別是在做句子翻譯練習時，學生可以培養合作學習與獨立思考的能力，還可以鞏固增加新的詞彙及結構，鍛煉口語，從而提高語言運用的能力。
二、閱讀的方法和技巧
（一）整體法。運用整體法閱讀就是對文章的大意和中心思想的理解。文章的取材都依據文章中心，因此，我們可以抓住中心、分析標題進行閱讀教學。讓學生從整體上縱觀全文結構和內容。同時，也可以讓學生的思維發散，真正在閱讀教學中既能放開又能收攏，既抓大放小。著手的主要內容：main ideas ,title topic sentence and each section main idea and title。
（二）線索法。尤其在閱讀記敘文（narrative）時要採用這種方法。記敘文多以記人敘事為主，包括的內容有：個人經歷、文學傳記、新聞、消息、歷史文獻及講述故事的小短文、小說之類。閱讀時應抓住幾個要素5W+H（Who When Where Why What How）以時間順序（chronological order）展開的閱讀文，閱讀以事件發生順序安排的文章。
（三）北京知識介紹法。英語的題材比較廣泛，反映了各英語國家歷史和地理、風土人情、名人傳記、新聞、禁煙、自然災害、環境保護、體育運動、飲食習慣、文物，貨幣、國際大型會議簡況、黑人等問題。題材的廣泛性延展了學習者思維的開放性。利用背景知識教學，不僅有利於學生掌握閱讀文的梗概，而且在教學內容中滲透了思想教育的因素，利於培養學生良好的道德情操，提高文化素養，更重要的是要加深對閱讀材料的領悟，從而有利於啟迪他們正確的認識臘改世界，激發他們對人類社會發展的責任感與使命感。背景知識是英語文化的重要部分。挖掘英語文化，並將這種文化融入到外語教學中，是將英語作為一門活脫脫的語言進行教學的體現。
（四）速記法。是依據讀者的目標速記某些信息。如：person event time place ideas evidences and so on .
三、重視對課外閱讀材料的延伸
高中英語大綱明確指出：〝要提高學生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據學生的具體情況，有計劃地增加學生的課外閱讀量。〞如何行之有效地開展課外閱讀教學，教師的引導和監督作用不可忽視。
正所謂興趣是最好的老師，課外閱讀也不例外。如果沒有興趣，要想讓學生長久地將課外閱讀堅持下去將是一項困難而艱巨的工作。
第一、教師首先應該考慮現在的青少年興趣愛好，通過各種途徑收集學生感興趣的閱讀材料讓學生閱讀。在此過程中，教師可以通過讓學生寫總結和讀後感或讀書筆記的方式來對學生的完成情況進行檢查。對學生完成情況教師應及時給以評價，且多以正面積極鼓勵為主。
第二、教師應該向學生推薦一些優秀的作品，文章體裁應多樣化、題材涉及面要廣、可讀性要強。
第三、還要培養學生良好的閱讀習慣。應從以下幾個方面著手：(1) 按意群閱讀，擴大視幅。閱讀理解的基本單位是意群組成的句子，在閱讀中應按意群閱讀。切忌出聲閱讀和指讀。(2) 少用或不用詞典。在閱讀時切忌一遇到生詞便，其一是影響速度、其二是時讀時查，讀讀停停，不利於理解文章的信息內容。最好解決辦法就是鼓勵培養學生學會猜測詞義，掌握猜測技巧。
第四、注重學生生活體驗與閱讀心理素質培養。很多時候，一篇文章中，生詞很少，學生卻難以理解文章中作者的寫作意圖。究其原因主要是學生在這方面的生活體驗缺乏，解決途徑可以鼓勵學生多做些中文雜志讀物。很多學生在考試時容易心理緊張，特別是遇到生詞或是難句時，這時教師應該及時告知他們任何一篇文章都會有生詞或是難句，只有繼續讀下去，可通過上下文來幫助我們理解。
總之，閱讀能力的提高需要多方面努力，既要重視課本閱讀，也需要有做一定課外閱讀材料練習，僅僅依靠課本上的閱讀材料來實現提高閱讀能力是遠遠不夠的。然而閱讀能力的提高並非一朝一夕就能實現，它是一個漸進的過程，也是一個形成習慣的過程。只要我們持之以恆，堅持廣泛閱讀，注重培養良好的閱讀習慣，就能實現我們提高閱讀能力的學習願望。

❾ 優秀小學英語教學論文題目

優秀小學英語教學論文題目

你需要寫小學英語教學論文了嗎，有哪些題目適合大家的呢?下面是我為大家收集的關於優秀小學英語教學論文題目，歡迎大家閱讀!

1) 談小學生英語學習習慣的培養

2) 新課標下小學英語口語訓練之我見

3) 小學英語有效備課之“六要”

4) 從教與學兩方面銜接好小學和初中英語

5) 小學生英語作業現狀調查及對策研究

6) 通過英語浸入式教學促進學生語言輸出的策略

7) 提高小學生語音能力的教學實踐

8) 如何激發小學生英語學習興趣

9) 小學生英語寫作能力的培養策略

10) 英語課外開放性作業的設計

11) 小學普遍開設英語課的可行性質疑

12) 思維導圖令同課異構更出彩

13) 在詞彙教學中滲透語音教學的探索與實踐

14) 關注小學生英語課外閱讀

15) 淺談如何運用游戲創設有效課堂

16) 對小學生英語詞彙記憶策略的培養

17) 小學生英語寫作能力培養策略的研究

18) 簡約英語課堂的'有效教學策略

19) 詞塊理論指導下的小學高年段英語寫作教學思考

20) 淺談小學生英語自主學習能力的培養

21) 提高小學生英語閱讀能力的對策

22) 淺談小學生英語寫作能力的培養

23) 提高小學生英語學習實效之途徑研究

24) 將英語板書設計得重點突出、圖文並茂

25) 小學生英語課堂游戲的探究

26) 例析小學高年級英語語篇教學的有效途徑

27) 學生以自主求發展 詞彙因合作而精彩

28) 構建充滿活力的英語“大課堂”

29) 巧用“翻轉課堂”拓展英語閱讀教學實踐

30) NSE新教材聽說課詞彙分步教法的實踐探究

31) 做到“三練一改”，構建有效聽說課堂

32) 構建“學為中心”有效詞彙教學的實踐研究

33) 英語寫作“以點帶面”反饋和指導方式的探索與研究

34) 談談標題在英語閱讀教學中的巧用

35) 乘電梯上上下下用手電筒玩連連看

36) 給思維“四度”空間讓精彩洋溢課堂

37) 讓閱讀課堂在“翻轉”中綻放異彩

38) 農村初中英語試卷講評教學的有效設計初探

39) 互助小組--提升“後20%學生”英語學習的途徑

40) 優化聽力教學設計，提高聽力課堂有效性

41) 如何活用諺語潤色英語課堂?

42) 小組合作背景下初中英語課外閱讀指導研究

43) 談初中低年級英語教學中復述策略的運用

44) 英語教材語料庫與小學教材詞彙分析

45) 科學有效地開展小學英語游戲教學

46) 小學生英語學習動機的激勵策略

47) 小學低段英語語音教學探析

48) 運用任務型教學法進行小學高年級英語寫作教學的實驗研究

49) 從課堂教學淺談小學生英語學習興趣的培養

50) 淺談小學生英語學習興趣的培養與保持

51) 提高小學生英語閱讀能力方法探析

52) 小學英語復習課的思考與操作

53) 探討利用教師反饋和同伴互改 提高學生作文識錯能力

54) 以“學習共同體”成就有效閱讀

55) 初中英語閱讀課“讀後活動”設計的探究

56) 運用整體感知方法提高學生主旨歸納能力

57) 基於翻轉課堂理念的初中英語閱讀教學模式初探

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