英語閱讀理解八級

1. 專業英語八級考試閱讀理解考試樣題解析

專業英語八級考試清斗昌閱讀理解考試樣題解析 篇1

Importance of a Computer

As citizens of advanced but vulnerable economies, we musteither relentlessly increase the quality of our skills or see ourstandard of living erode. For the future, competition betweennations will be increasingly based on technological skill. Oil andnatural resources will still be important, but they no longer willdetermine a nation』s economic strength. This will now be amatter of the way people organize them selves and the natureand quality of their work. Japan and the 「銷灶new Japans 「of EastAsia are demonstrating this point in ways that are becoming painfully obvious to the older instrialcountries.

There is simply no way to rest on our past achievements. Today』s competition rendersobsolete huge chunks of what we know and what forces us to innovate. For each indivial.Several careers will be customary, and continuing ecation and retraining will be inescapable. Toattain this extraordinary level of ecation, government, business, schools, and even indivials willturn to technology for the answer.

In instry, processing the information and designing the changes necessary to keep up withthe market has meant the growing use of computers. The schools are now following close behind.Already some colleges in the United States are requiting a computer for each student. It isestimated that 500,000 computers are already in use in American high schools and elementaryschools. Although there is an abysmal lack of ecational software, the number of computers inschools expands rapidly.

答扒The computer is the Proteus of machines, as it takes on a thousand forms and serves athousand functions. But its truly revolutionary character can be seen in its interactive potential.With advanced computers, learning can be indivialized and self-paced. Teachers can becomemore proctive and the entire learning environment enriched.

It is striking how much current teaching is a proct of pencil and paper technology. With thecomputer』s capacity for simulation and diverse kinds of feedback, all sorts of new possibilities openup for the redesign of curriculums. Seymour Papert, the inventor of the computer languageLOGO, believes that concepts in physics and advanced mathematics can be taught in the earlygrades with the use of computers. On every-day level, word-processing significantly improves thecapacity for written expression. In terms of drill and practice, self-paced computer-assistedinstruction enables the student to advance rapidly—without being limited by the conflicting needsof the entire class. In short, once we learn to use this new brain outside the brain, ecation willnever be the same.

Instry, faced with the pressures of a rapidly shifting market, is already designing newmethods to retrain its workers, In the United States, a technological university has been set up toteach engineering courses by satellite. And the advances in telecommunications and computationalpower will dramatically expand the opportunities for national and international efforts in ecationand training.

Without romanticizing the machine, it is clear that computers uniquely change the potential forequipping today』s citizens for unprecedented tasks of the future. Particularly in Europe and theUnited States, innovation will be the basis for continued prosperity.

New competitors are emerging to challenge the old economic arrangements. How successfullywe respond will depend on how much we invest in people and how wisely we employ the learningtools of the new technology.

1. What is the decisive factor in future competition between nations?

[A] Oil. [B] Technological skill.

[C] Natural resources [D] Ecation

2. The main idea of this passage is

[A] Knowledge of a Computer. [B] Importance of a Computer.

[C] Function of Knowledge. [C] Function of Technology.

3. Why does further study become indispensable?

[A] People want to so more jobs.

[B] People want to attain this extraordinary level of ecation.

[C] People would not rest on the past achievements.

[D] What we know becomes obsolete.

4. The word 「Proteus」 is closest in meaning to

[A] flexibility. [B] diversity. [C] variety. [D] multiplicity.

答案詳解：

1. B. 工藝技術。這在第一段就講到「在未來，國與國之間的競爭越來越以工藝技術為基礎。盡管石油和其他自然資源仍很重要，但它們不會再對一個國家的經濟實力起決定性的作用。」

A. 石油。 C. 自然資源，這兩項不是決定性因素。 D. 教育。文內教育作為改革的一個方面，其重點是在學校內應用計算機，來改變教學質量，達到革新人才的目的。並不是直接參與競爭。可參看第2題的答案及譯注。

2. B. 計算機的重要性。整篇文章都顯示了這一點。第三段「工業上，信息處理和制定必要的改革計劃以適應市場需要意味著越來越多使用計算機。學校緊跟工業之後……」第四段「計算機是一種變化多端，神通廣大的機器，因為它顯示千種圖象，發揮千種功能。而它的真正的革命性可在其相互作用的潛能中看出。有了先進的計算機，學習可以個別進行，速度自行規定。教師變得更有成效……。」第五段「……由於利用計算機，在學校低年級就能教授物理學和高等數學概念……。」最後一段畫龍點睛地指出：「計算機獨一無二地改變著那種今天公民能擔當未來空前任務的潛能……新的競爭對手正在崛起，自由的經濟布局提出挑戰。我們如何才能順利的應戰，取決於我們對人的投資的多寡，取決於我們怎麼聰慧地應用新技術的學習工具。」所以

A. 計算機知識。 C. 知識的功能。 D. 技術功能，這三項只是計算機重要性中涉及到的一個方面，不能作為中心思想。

3. D. 因為我們知道的.一切變得陳舊。第二段頭幾句話「我們決不能吃老本，當今的競爭使我們的大部分知識變得陳舊，非加以革新不可。對每個人來說，他們將慣常從事某幾種職業，並且非繼續學習進修和從新接受訓練不可……。」都說明進修學習的原因。

A. 人們要做更多工作。文內沒有提到。 B. 人們要到達非同一般的教育水平。這是目的，不是原因。 C. 人們不能吃老本。這話並沒有完全講清楚全部原因。

4. A. 靈活多變。 Proteus 一詞，原義是指希臘神話中變幻無常的海神，普羅狄斯，他可以隨心所欲邊成各種形狀。這里指靈活多變。

專業英語八級考試閱讀理解考試樣題解析 篇2

英國新奇的學業間斷年

Talk to any parent of a student who took an adventurous gap year (a year between school and university when some students earn money, travel, etc.) and a misty look will come into their eyes. There are some disasters and even the most motivated, organised gap student does require family back-up, financial, emotional and physical. The parental mistiness is not just about the brilliant experience that has matured their offspring; it is vicarious living. We all wish pre-university gap years had been the fashion in our day. We can see how much tougher our kids become; how much more prepared to benefit from university or to decide positively that they are going to do something other than a degree.

Gap years are fashionable, as is reflected in the huge growth in the number of charities and private companies offering them. Pictures of Prince William toiling in Chile have helped, but the trend has been gathering steam for a decade. The range of gap packages starts with backpacking, includes working with charities, building hospitals and schools and, very commonly, working as a language assistant, teaching English. With this trend, however, comes a danger. Once parents feel that a well-structured year is essential to their would-be undergraate』s progress to a better university, a good degree, an impressive CV and well paid employment, as the gap companies』 blurbs suggest it might be, then parents will start organising—and paying for—the gaps.

Where there are disasters, according to Richard Oliver, director of the gap companies』 umbrella organisation, the Year Out Group, it is usually because of poor planning. That can be the fault of the company or of the student, he says, but the best insurance is thoughtful preparation. 「When people get it wrong, it is usually medical or, especially among girls, it is that they have not been away from home before or because expectation does not match reality.」

The point of a gap year is that it should be the time when the school leaver gets to do the thing that he or she fancies. Kids don』t mature if mum and dad decide how they are going to mature. If the 18-year-old』s way of maturing is to slob out on Hampstead Heath soaking up sunshine or spending a year working with fishermen in Cornwall, then that』s what will be proctive for that person. The consensus, however, is that some structure is an advantage and that the prime mover needs to be the student.

The 18-year-old who was dispatched by his parents at two weeks』 notice to Canada to learn to be a snowboarding instructor at a cost of ￡5,800, probably came back with little more than a hangover. The 18-year-old on the same package who worked for his fare and spent the rest of his year instructing in resorts from New Zealand to Switzerland, and came back to apply for university, is the positive counterbalance.

1. It can be inferred from the first paragraph that parents of gap students may_____.

[A] help children to be prepared for disasters [B] receive all kinds of support from their children

[C] have rich experience in bringing up their offspring [D] experience watching children grow up

2. According to the text, which of the following is true?

[A] the popularity of gap years results from an increasing number of charities.

[B] Prince William was working hard ring his gap year.

[C] gap years are not as fashionable as they were ten years ago.

[D] a well-structured gap year is a guarantee of university success.

3. The word 「packages」 (Line 3, Paragraph 2) means_____.

[A] parcels carried in travelling [B] a comprehensive set of activities

[C] something presented in a particular way [D] charity actions

4. What can cause the disasters of gap years?

[A] Intervention of parents. [B] Careful planning. [C] Good health. [D] Realistic expectation.

5. An 18-year-old is believed to take a meaningful gap year when he/she_____.

[A] lives up to his/her parents』 expectations [B] spends time being lazy and doing nothing

[C] learns skills by spending parents』 money [D] earns his or her living and gains working experience

答案：1.D 2.B 3.B 4.A 5.D

詞彙

(1)a gap year(中學和大學之間)學業間斷的一年，間斷年

(2)vicarious(a.)間接感受到的，如He got a ~ thrill out of watching his son score the winning goal(他看到兒子射入獲勝的一球，也同樣感到欣喜若狂)

(3)package(n.)包，盒，袋;(必須整體接受的)一套東西，一套建議，一攬子交易，如a benefits ~一套福利措施an aid ~綜合援助計劃

(4)backpack(v.)背包旅行 go ~ing

(5)umbrella(n.)綜合體，總體，整體，如an ~ group/fund綜合團體/基金

(6)fork out(for sth.)(尤指不情願地)大量花錢，大把掏錢

(7)slob(n.)懶惰而邋遢的人(v.)slob out/around游手好閑，無所事事

(8)structure(n.)結構，構造;精心組織，周密安排，體系

(9)dispatch(v./n.)派遣，調遣，派出;發出，發送

(10)at short notice隨時，沒有提前很長時間通知，at two week』s notice提前兩周通知

(11)hangover(from sth.)(n.)遺留的感覺(或風俗、習慣等)，如the insecure feeling that was a ~ from her childhood(她兒時留下的不安全感)

(12)counterbalance(v.)抗衡，抵消;對……起平衡作用;(n.)(to sth.)平衡抵消物，抗衡

全文翻譯

與度過了新奇的學業間斷年的孩子的父母交談，他們的眼神中會有一種含糊不清的東西。這一年中有一些危機，即使是目的明確、很有條理的學生，在間斷年期間也需要家庭從經濟上、情感上和體力上給予幫助。父母眼中的含糊不僅僅是因為讓他們的孩子成熟起來的美好經歷，也是因為他們自己間接感受到的生活方式。我們都希望在我們那個時代大學前的間斷年就已經很時興了。我們能看著孩子們變得更堅強，更好地准備從上大學中有所收獲或者積極地決定他們將做一些除了獲得學歷之外的事情。

學業間斷年現在很時興，這反映在提供它們的慈善團體和私人公司的數目呈巨額增長。威廉王子在智利吃苦的事情發揮了作用，但這種趨勢十年來一直在加強。學業間斷年期間的一整套活動從背包旅行開始，包括和慈善團體一起工作，修建醫院和學校，以及常見的做語言助教、教英語。然而，隨著這種趨勢而來的也有危險。一旦父母相信那些學業間斷年公司介紹的內容，認為精心安排的一個間斷年對於想成為本科生的孩子進入更好的大學，獲得高學歷，得到令人印象深刻的簡歷和待遇良好的工作是至關重要的，那麼他們就會開始組織並資助間斷年期間的活動。

按照學業間斷年公司綜合機構「走出學業間斷年團體」的負責人理查德奧利弗埃的觀點，出現問題往往是因為計劃不周。他說，「這可能是公司或學生的責任，但是最保險的方法是作好審慎的准備。當人們把它搞砸時，往往是因為健康問題，尤其是女孩，因為她們從未離開過家，或者期望與現實不符」。

學業間斷年的意義在於它應該是離校生開始做自己喜歡做的事情的時候。如果由父母來決定孩子怎樣成熟，那麼他們不會真地變成熟。如果18歲時變成熟的方式是在倫敦漢普斯泰德石南園中無所事事地曬太陽，或者花上一年時間和康沃爾郡的漁夫一起工作，那麼對於另外一個人來說將是有所收獲的。然而，多數人卻認為進行某種安排是有利的，而且行動的安排者應是學生自己。

如果18歲的年輕人兩周前得到父母的通知，被派去加拿大花5,800英鎊學習成為一名滑雪教練，回來後可能只會留下很少的感覺。同樣的18歲的年輕人，先通過工作賺錢，再用一年中剩下的時間在從紐西蘭到瑞士的多個避暑勝地執教，回來後申請大學，這樣的經歷則是完全不同的積極的做法。

2. 英語專八閱讀的文章一般有些什麼類型的

回答這類英語最高等級的考試問題,必須要有一點專業精神,根據全國英語專業四八級考試委員會官網"四八級在線"的提示,閱讀項目在選題方面的測試要求是能讀懂一般英美報刊雜志上的社論和書評、英語國家出版的有一定難度的歷史傳記和文學作品。閱讀材料約含3000個單詞,閱讀速度為每分鍾140～180個單詞。考試時間30分鍾。

針對專業八級考試的閱讀理解.首先最好遵照以下閱讀步驟進行:

1.通讀

即 「skim」 (read quickly to get the main ideas)。通讀採用速讀法。考生在最短的時間內要達到以下目的：

(1) 了解文章主旨大意。

(2) 辨識文體，掌握結構。記敘文要了解故事背景、時間、地點、人物活動等主要線索。論述文要了解其中心論點及其所作的闡述。

2.看題

即瀏覽文章後面試題。在閱讀試題的題乾和四個選項以後，了解每道試題的考查內容，以便帶著問題有目的地復讀文章，尋找答案。

3.復讀

即 「scan」 (read quickly without careful reading, often looking for a particular thing, such as facts, names, time, figures, etc.)。復讀採用跳讀法。考生可以按照試題要求，有針對性地從文中迅速找出所需要的關鍵信息。

4.核讀

對把握不大或較難的試題，尤其是概括歸納題、作者意圖題等等，可以根據通篇意思，仔細判斷。對細節題、推理題、詞義題、圖示題等等，不能僅憑主觀想像，要在文中的有關段落找到根據，以做到正確無誤。當然，這樣做首先要有時間上的保證。因此，考生在平時操練時要注意提高閱讀的准確性，以逐步提高解題能力和閱讀速度。

應當牢牢記住的閱讀竅門有以下幾個方面:

1.認真審題，找出文中根據

首先要認真仔細地看清題乾和四個選擇項，尤其要注意以下幾點：

(1) 有時候題干會出現這樣的問句：

Which of the following statements is NOT true?

The following statements are true EXCEPT .

在這里，要特別注意這個not，是問你「不正確的，錯誤的」選項，即哪一項是不符合原文內容的。類似否定式提問往往造成考生的誤看，所以要特別留意這樣的題型。

(2) 從出題角度看，有的試題四個選項的文字用得極其相似，有時甚至只相差一個單詞，很容易造成視覺干擾，使考生一下子難以辨認真偽。因此考生要特別注意四個選項之間的細微區別。

(3) 一定要將四個選擇項全部看完，在考生認為前一兩個選擇項正確的時候，往往不再注意後面選項，這樣很容易出錯，尤其在前面選項碰巧是干擾項的時候。

另外，在文中尋找試題答案時，可以把與試題有關的詞、句、語段劃出來，分別標上試題的序號，然後對照研讀，做出判斷。這樣有利於縮小攝取有效信息的范圍，做到有根有據，便於判斷和復查驗證，提高答題正確率。這是個在平時操練時十分有用的方法，但在真實考試當中，要根據時間來定是否採取此法。

2. 注意觀察問題的類型

了解試題的種類，有助於正確理解試題的要求，以便採用相應的閱讀方法，更快速、准確地將答案定位。閱讀理解題的種類概括起來不外乎下面幾種：

(1) 細節題——根據文章的內容、信息進行提問。譬如以what, which, when, where, why等開頭的問題。其他常用的結構還有： According to the passage, ... ／The story tells us that ... 等。

(2) 主旨題——詢問有關文章主要內容、中心大意、作品基調、作者態度、目的。譬如： 「What does the passage mainly discuss?」／「Which of the following is the more appropriate title for the passage?」等。

(3) 推理題——要求考生就已獲得的信息進行推理，得出原文字面上未出現的答案。常見的問題有 「Which of the following can be inferred from the passage about ...」／「 What does the passage imply?」／「 The main purpose of this passage is to ...」等。

(4) 指代題——用於測試考生對具體詞義或指代關系的識別能力。其題類經常為： 「The word 『attribute』 in line 6 means ...」／「What does the underlined phrase in line 38 refer to？」

(5) 評價題——用於測試考生對文章風格、寫作手法等的分析能力。譬如： 「What kind of writing technique does the writer use in the passage to ... ？」／「What are the ways the writer uses to create the gloomy impression in the passage?」等。

3.善於尋找線索

在復讀解答試題時，考生要根據有關線索查找與試題有關的章節，有三種線索可以幫助盡快找到文中的信息。

(1) 從試題的題干中找線索,即找到題干中的關鍵詞，然後在文中找到相同的關鍵詞或與關鍵詞有關的詞語，往往答案就在附近。

(2) 從試題的四個選項中找線索。有時試題的題干中找不到什麼線索，如：

Which of the following statements is (not) true?

The passage is mainly about .

From the passage we may infer that .

這時考生可以從四個選擇項中去尋找線索。根據通讀的初步印象，決定哪一選項最接近正確答案，就先從這個選項中尋找線索，然後回到文中去查找。如果不一致，就對下一個最為可能是答案的選項進行嘗試，依次類推，直至找到正確答案。

(3) 從文中找線索。有時從試題中找不到線索，就只能到文中去找了。要善於找到文中的關鍵詞及與試題關系較密切的段落、篇章，盡快找到答案。事實上，這種快速定位關鍵詞的能力是在平時逐漸鍛煉成的。因此，平時多練，考試時的效果就會很好。

4.善於尋找同義答案，解答細節題

細節題在閱讀理解試題中佔了相當大的比例，它的答案一般是同義性的，即試題中的選項在文中可直接找到，但它以另一種形式出現，表示相同的意義，或者是對原意的解釋。這種同義形式往往有三種情況：

(1) 同義單詞。即同義詞、近義詞或同一詞根變換成不同詞性。

(2) 同義片語。包括動詞片語、介詞短語等等。

(3) 同義結構。有時用不同句型，如： spend ... (in) doing 與 It takes ... to do／Although ... 與 ... as ... (雖然，盡管)等等。有時用不同的語法結構，如陳述語氣改成虛擬語氣，從句形式用非謂語形式來表示等等。

5.善於抓住主題句，解答主旨題

主旨題主要考查考生的綜合理解能力，要求考生在理解全文的基礎上，分析歸納、概括全文或某一段落的主旨大意。這就要求考生抓住文章的主題句。主題句往往有以下幾種情況：

(1) 最常見的位置在段落的開頭，即「總起—分述」型。作者往往用一兩句話提綱挈領地提出一個論點，然後進行展開。

(2) 較常見的位置在段落的結尾，即「分述—總結」型。在結論句之前，往往it is clear that ... , thus, in short, as a result, therefore, for this reason等表示推論關系的詞語，可以幫助辨認主題句。

(3) 有時段落的開頭和結尾兩個位置上同時出現主題句。

(4) 有時出現在段落中間，往往以這種順序敘述： 引子→主題句→闡述說明。即先描述一個事例，或提出一個問題，或提出一個反面觀點，然後提出作者自己的論點，闡明主題，接著圍繞主題展開描述或說明。

6.經常閱讀各類體裁和題材的文章

TEM8考試的選材原則是： (1) 所選題材廣泛，包括社會、文化、教育、政治、經濟、科普、軍事、外交等方面的知識或常識，幾乎包含所有考生日常生活、學習中所可能涉及或關心的領域，盡量貼近考生的實際生活經歷，其內容及涉及的背景知識不超過考生在其知識范圍內所理解的深度。(2) 所選體裁多樣，包括記敘文、議論文、說明文、描述文、新聞文體等。(3) 文章的語言難度控制在教學大綱所規定的要求以內，以當代英美文體為主。所用詞彙基本不超過教學大綱規定的范圍。(4) 盡量選用內容新穎、富有哲理性、思想性並具有可讀性的文章。因此，考生在平時不要拘泥於教材內的文章，要廣泛閱讀，盡量多地接觸各種題材和體裁的文章，打好閱讀基本功。

如果還有不懂的地方,就去那個網站看看吧,可以免費咨詢,坐鎮的是閱卷組的專家,貌似還是比較可靠的.論壇的"新四軍培訓班集結號"裡面也有很多好東東可以下下

3. 英語專業八級的題型是怎樣的

英語專八考試題型共有5個部分：聽力理解、校對與改錯、閱讀理解、翻譯、寫作。整個考試需要時間155分鍾。成績分三級：60-69分是合格；70-79分是良好；80分及以上是優秀。考試合格後頒發的證書終身有效。從2003年起，考試不合格能夠補考一次。補考合格後只頒發合格證書。

(3)英語閱讀理解八級擴展閱讀：

專業四級八級證書的獨特和稀缺性主要表現在以下幾個方面：

1、一般類型的大學中，只有英語專業的學生有資格參加考試，其他專業學生均無報考資格（六級優秀也不行）；

2、外語類大學中（上外、北外、北二外、西外、廣外、天外、大外、川外等），除了英語語言專業外，其他相關專業可以報考（六級必須達到600分以上），例如國際貿易、旅遊管理等等；

3、一般只有在大二報考專四，大四報考專八各一次機會；如果沒有通過，第二年可以補考一次，只此一次，必須是在第二年考，不能推遲。

例如2008年上大四的時候考專八沒過，2009年可以回畢業學校再補考一次，如果又沒過，以後都不能報考了，如果2009年沒有參加補考，表示放棄補考機會，以後也不能報考了。

4、專業四級的難度已經基本在CET-6之上了，專八的難度更是和GRE有一比，而且比GRE多了英譯漢和漢譯英題目，考察記憶的先聽然後再填空的題目。

5、社會上對大學英語的四六級證書(CET-4/6)的承認相對廣泛，不過，英語專業四級和八級證書的「震懾力」比四六級高出一截，這一點，也是一個不爭的事實。在證明英語能力證書方面，國內考試范圍之內，最高的級別證書當屬專業八級。

參考資料來源：網路-英語專業八級考試

4. 英語專業八級考試的閱讀應對

閱讀理解是語言學習中最重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識最直接、最有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項重要標志。學習閱讀，學會閱讀，提高英語閱讀能力，是最終掌握英語，提高整體英語水平的必由之路。英語專業八級考試中也設立了閱讀理解部分，而且閱讀部分在整個考試中占相當大的比重，該部分的得分直接影響到整個考試的成敗，因此無論是教師還是考生都對此非常重視。八級考試中的閱讀理解部分主要是依據國家教委批準的《高等學校英語專業英語教學大綱》中對英語閱讀教學內容和要求的規定，運用科學的測試手段，檢驗英語專業學生對於高級英語閱讀能力和技巧的掌握，從而檢查各有關院校對於大綱規定的教學內容和教學要求的完成和執行情況。?應該說到了准備八級考試的時候，學生已經具備了相當的閱讀經驗和閱讀能力，關鍵是多做練習，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。如果還存在一些不良閱讀習慣的話，比如用手指著讀，默讀時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的閱讀技巧，僅作提醒之用。希望考生能仔細對照自己的情況，盡快改掉不良習慣，以便提高自己的閱讀效率。
(1.)略讀
略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一，其主要特徵是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞，每次注目看1－2個詞。略讀不需要看到每一個詞，眼睛跳動的頻率和幅度都有較大的提高，有時甚至從上一行跳到下一行。略讀不可能使你對所讀內容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。略讀的主要作用是了解文章的大意。經過略讀之後，你對所讀內容已經有了大致的了解，再仔細閱讀，這時你的印象會更深刻，理解更透徹。大部分讀者不需要正規的訓練和指導就可以進行略讀。但是有意識地訓練會大大地提高你的略讀速度和效率。進行略讀訓練的最簡單的方法是強迫自己在規定的時間內讀完某一篇，開始訓練時，可以把略讀速度定為平常閱讀的5/4倍，以後逐步提高。略讀的關鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認為重要的內容。
(2.)掃讀
掃讀（scanning）是以最快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時才仔細閱讀該項內容。如查找某個人名、地名、時間、地點等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實、尋找答題所需內容時都用這種方法。?
(3.)研讀
研讀（study reading）就是仔細閱讀，對文章有透徹深刻理解。根據考題，運用上下文、邏輯關系、背景知識進行判斷和推論。對難句的理解和翻譯用得著這種方法。 提高閱讀速度的一個重要內容是擴大詞彙量。其必要性表現在以下幾個方面：
1. 詞彙量決定了你的閱讀理解能力，詞彙量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。
2. 有限的詞彙量必然會影響你閱讀理解能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，並易於被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞彙都是通過背生詞表來記單詞的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文後面的詞彙表都是為課文服務的，而且，教師上課時對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出於同一目的，即要學生在上下文中理解並掌握詞彙和短語。
3. 多讀是擴大詞彙量的最好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材，才能適應考試的需要。 1. 找出段落的中心思想?
任何閱讀材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的層次。一個比較長的句子可以說很多事情，但一般只有一個大意，可以用幾個詞概括；一個段落包括很多句子，但也只有一個大意，通常是段落的主題句(topic sentence)包含段落的大意。通常人們說「大意」指的是整篇材料的中心思想。非小說體的閱讀材料通常有比較明顯的大意，其結構也比較清楚。文章的開頭部分(introction)就比較明確地指出文章的中心思想。文章主體部分的每一段也有主題句，通常在段首或段尾。文章的結尾還要對全文作一個總的概括。?為了找出段落的中心思想，讀者應該在了解上下文的基礎上，尋求作者對生活所做出的直接或間接的評論。這些評論有時作者直接說出，有時隱含在篇章中，有時通過他人說出。為了便於找出作品的中心思想，閱讀時你可以考慮以下幾個問題：
（1）作品是否表明了有關社會生活的某種重要的東西？它是否幫助你形成新的生活觀？
（2）作品是否表明了某個普遍真理？
（3）你同意作品的中心思想或作者的觀點嗎？
2. 如何對待閱讀中的詞彙問題?
閱讀過程中不可避免地要遇到生詞。大綱中規定允許有3%的生詞，也就是說2000個詞中允許有60個左右的生詞，但一般不會有這么多的生詞。有的人一遇到生詞就停下來查字典，有的則讀完一兩頁後查字典，有的人則完全不管生詞。其實閱讀中遇到生詞只要不影響你對篇章主要意思的理解，一般應該繼續往下讀。如果生詞的確影響你對內容的理解，查字典當然是一種辦法，但很不方便，而且頻繁地查字典不僅影響閱讀速度，而且影響對文章內容的整體理解。所以在平時閱讀時，遇生詞最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義
（1）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時上下文會對一個生詞作解釋，或者提供一些暗示。
（2）看看生詞在文章中的詞性，即看這個詞是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外再看看這個詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據自己的其他知識，就可以進行正確的猜測。
（3）分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和後綴。英語中很多詞都是加前綴或後綴變來的。比如你認識這兩個詞write和similar，根據前綴re-和後綴-ity的含義，你就可以准確地猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思。
（4）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現，把兩處的語境相比較，也許能更加准確地猜出詞義。?
（5）充分利用你關於所閱讀的內容已有的知識。
為了鞏固閱讀過程中的生詞，在讀完一篇後，你可以把本篇中最重要的生詞查一下字典，准確地了解這生詞在文中的意思。因為我們訓練的篇章都是大綱規定的題材，在真題中也可能會遇到這方面的文章，甚至單詞。
3. 推論出段落的隱含意思
有時，為了某種目的，作者往往不直接說出某一意思，而是含蓄地表達。這種隱含的意思有時是篇章的主要意思。所以閱讀短文經常需要推論(making inference)。有時一句話的含義需要推論，有時整個篇章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你進行推論：
（1）結合作者的思想觀點、寫作背景進行推論。
（2）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯系。
（3）仔細體會某些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是「政治家」，但前者有貶義的色彩，即「政客」，後者則沒有。
（4）從作者的語氣、語調、措辭等文體特徵，讀出作者的「言外之意」(reading beyond the lines)。
（5）得出某一推斷後，盡量從上下文中尋找證據。
（6）充分利用自己已有的各方面的知識，把文章中所述的事情和自己的閱歷或熟悉的事情聯系起來考慮。
4. 預測下文內容?
預測下文內容也是提高閱讀效率的重要手段。預測與猜測不同。猜測是對自己沒有把握的文字意思的假設，預測則是假想下文將會發生什麼事情。預測之所以能夠提高閱讀效率，是因為它使你產生某種「期待」(expectations)。帶著這種期待去讀下文，你會努力為你的假想尋找證據，你的注意力將更加集中在文中的重要內容上。當然，預測也不是隨意的，必須根據已經發生的事情或已了解的內容加上你自己的一般常識進行符合邏輯的預測。當你繼續閱讀下文時，你的預測要麼被肯定，要麼被否定。無論是肯定還是否定，都會加 深你對原文的理解。以下是幾條建議：
（1）如果你對段落的主題思想已有初步的了解，想一想關於這一主題通常要描寫哪些方面的事情，這些事情在本文中會發生嗎？
（2）運用你的英語語言知識及語言在具體語境中的習慣用法，預測文章將要寫什麼。以上的介紹沒有特別將正常閱讀和快速閱讀分開，是因為無論閱讀哪一部分的試題，都會用到諸如 scanning、skimming的方法，但是由於八級閱讀分為正常閱讀和快速閱讀兩部分，有必要提醒考生，兩者所給的時間是不同的。通常，正常閱讀是四至五篇，答十五題。快速閱讀是六至七篇，答十題，而後者的時間只有十分鍾。所以，我們決不能在一篇上花太多的時間，只能採用跳讀或尋讀的方法來盡快獲取信息，每篇文章，先讀試題和選項，然後再有的放矢地進行閱讀。 做題時，如果遇到有些題解不了，或是文章中某幾句看不懂的情況，應該暫時放棄，先做其他題或繼續閱讀其他部分。
在做完其他試題後，有時間，再來做這些沒有把握的試題。千萬不能為了一道題或一段文字而停滯不前。及時丟卒保車，才能保證總體成績。閱讀能力的提高不是靠短時間的突擊就能提高的，需要我們持之以恆，長期進行正確的操練。英語專業八級考試是科學的語言測試，具有相當的信度和效度，靠投機取巧是不可能取得好成績的，所以，我們衷心希望考生們能通過訓練，真正地提高自己的語言能力，在八級考試中取得好的成績。 (1) 字面理解(literal comprehension) ,主要是指讀者可以理解文章的單詞和句型,回想文章大意、細節、事件發生的時間、地點、順序和人物之間的關系、對比、人物特性和因果關系等等。 (2)推斷性理解(inferential comprehension) ,主要是指讀者根據字面意思推斷出字里行間的隱含意思,包括作者的意圖和觀點等。
(3) 評價性理解(evaluative comprehension) ,主要是指讀者根據自己的原則和觀點對文章進行分析和評價。
(4) 欣賞性理解(appreciative comprehension) ,指讀者最終對文章的寫作技巧、思想水平等做出評價。
從上面的分類我們不難看出字面理解屬於淺層理解,它依靠讀者的語言知識即可完成。而推斷性理解屬於深層理解,它要依靠讀者的語言能力和閱讀技巧來完成。評價性理解和欣賞性理解屬於理解的最高境界,指讀者能根據文章的結構進行分析和邏輯判斷,從字里行間推測出作者隱含的意義和作者的觀點。讀者憑借自己的閱讀經驗和評判原則,分析、評價文章的優劣、信息的真實性、事件的可能性和結論的合理性等,並表明自己的態度。

5. 英語專業八級的題型是怎樣的

一、聽力理解 Listening Comprehension

測試要求：

1、能聽懂交際場合中各種英語會話和講話。

2、能聽懂VOA或BBC節目中有關政治、經濟、歷史、文化教育、科技等方面的記者現場報道。

3、能聽懂有關政治、經濟、文化教育、語言文學、科普方面的一般講座及講座後的答問。

4、能聽懂同樣題材的電視時事短片及電視劇。

題型：

聽力理解部分包括四個項目：Section A，Section B，Section C與Section D。前三項，考試時間共20分鍾。

三、閱讀理解 Reading Comprehension

測試要求：

1、能讀懂一般英美報刊雜志上的社論，政治和書評，既能理解其主旨和大意，又能分辨出其中的事實與細節。

2、能讀懂一般歷史傳記及文學作品，既能理解其字面意義又能理解其隱含意義。

3、能分析上述題材的文章的思想觀點，通篇布局，語言技巧及修辭手法。

題型：

閱讀理解部分包括二個項目：Section A和Section B。

四、翻譯Translation

測試要求：

漢譯英項目要求應試者運用漢譯英的理論與技巧，速度為每小時約250漢字。譯文必須忠實原意，語言通順。英譯漢項目要求應試者運用英譯漢的理論與技巧，翻譯英、美報刊雜志上的有關政治、經濟、歷史、文化等方面的論述以及文學原著的節錄。

題型：

本題為兩項：Section A及Section B。

五、寫作 Writing

測試要求：

學生能根據所給題目及要求撰寫一篇300詞左右的說明文或議論文。該作文必須語言通順，用詞得體，結構合理，文體恰當，具有說服力。

題型：

題型由題目及要求兩部分組成。要求應試者按題撰寫。考試時間為60分鍾。

(5)英語閱讀理解八級擴展閱讀

專八考試特點：

1、一般類型的大學中，只有英語專業的學生有資格參加考試，其他專業學生均無報考資格；

2、外語類大學中（上外、北外、北二外、西外、廣外、天外、大外、川外等），除了英語語言專業外，其他相關專業可以報考（六級必須達到600分以上），例如國際貿易、旅遊管理等等；

3、一般只有在大二報考專四，大四報考專八各一次機會；如果沒有通過，第二年可以補考一次，只此一次，必須是在第二年考，不能推遲。

4、平均過級率只有在50%左右。

6. 英語專業八級閱讀理解長難句解析

2018英語專業八級閱讀理解長難句解析

英語專桐此業八級閱讀理解難點為詞彙及長難句的理解，希望大家通過一段時間的堅持提升拆分解讀長難句的能力，爭取攻克專八閱讀30分。

If ambition is to be well regarded, the rewards of ambition — wealth, distinction, control over one's destiny — must be deemed worthy of the sacrifices made on ambition's behalf.

譯文：如果雄心壯志得到人們足夠重視的話，那麼它的回報——財富、聲譽、對命運的掌握——則都使人們認為是值得去為之付出代價的。

分析：此句包含一個if引導的條件狀語從句If ambition is to be well regarded，主句的主語是the rewards of ambition，謂語是must be deemed，而wealth, distinction, control over one's destiny既是插入語，又是the rewards的同位語。made on ambition's behalf是the sacrifices的補語。

【詞彙指南】

well[wel](adv.)很好地;相當地,很(n.)水井()(該詞與漢語“完好”發音極其接近——即“很好地;相當地”。而該詞之所以還表示“水井”，是因為“水”就是最好的局困迅`東西、乃生命之源。因此從某種程度上來說，“well-水井”演變自“water-水”。)

考點搭配：

as well 也

well regarded 受歡迎的，受好評的

less well ecated 未受過良好教育的

well-orchestrated 精心策劃

reward [ri'wɔ:d](n.)報酬,獎金(vt.)報償,酬謝;獎勵(re-回，ward=award-獎品 → 企業為“回”報工人而“獎給”的東西——即“報酬,獎金”，引申為“報償,酬謝;獎勵”。)

1個派生詞：

●rewarding [ri'wɔ:diŋ](adj.)有報酬的,有益的(inɡ-形容詞後綴)

4個擴展詞：

●award[ə'wɔ:d](vt.)授予,給予(n.)獎品;獎狀(a-加強語氣,表示“一”，ward-保護 → 獎勵那些在戰場中“保護”領袖、一直堅守作戰的勇士——即“授予,給予”，引申為“獎品;獎狀”。)

●steward ['stju:əd] (n.)(輪船、飛機等的)服務員,乘務員;管家(高考詞彙)(2005年-閱讀2)(ste=sta-詞根,站立，ward-守衛 → 站立、守衛在客人身邊的人——即“服務員,乘務員”，引申為“管家”。)

●wardrobe ['wɔ:drəub](n.)衣櫃;行頭;劇裝(ward-保護;收容所，robe-長袍 → 最初“衣櫃”就是用來“收容”和存儲長袍的。)

●ward [wɔ:d](n.)保護,看護;病房;收容所(wa=wall-圍牆，rd=round-圍繞 →“城牆”圍繞——即“保護,看護”，引申為“病房;收容所”。)

deem [di:m](v.)深信,認為(有學者認為，“deem-深信、認為”由“doom-劫數、命定”演變而來(oo-ee母音變化)→ 源於古人看到天體隕落、於是“深信”將有慘禍發生;後來，根據“深信”引申為“認為”。)

1個形近詞：

●doom[:m](n.)厄運,劫數;毀滅;世界末日(vt.)註定,命定;使失敗,使毀滅(有學者認為，“doom”一詞具有擬聲色彩，是模仿星體隕落人間、撞向地面的聲音“咚～”而造 → 因為古人認為，星體隕落將預示著人間將有“災難、慘禍”發生——即“厄尺信運,劫數;毀滅”，引申為“世界末日”。後來，“doom”又引申出了動詞詞義“註定,命定”以及“使失敗,使毀滅”等含義。)

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7. 英語專業八級考什麼在哪考

英語專業八級考試於每年3月份舉行

考試內容：

本考試包括六個部分：聽力理解，校對與改錯，閱讀理解，人文知識、翻譯，寫作

整個開始需要時間185分鍾

I．聽力理解(PartI：Listening Comprehension)

測試要求：

(a)能聽懂交際場合中各種英語會話和講話。

(b)能聽懂VOA或BBC、CNN等國外傳媒的節目中有關政治、經濟、文化教育科技等方面的專題報道。

(c)能聽懂有關政治、經濟、歷史、文化教育、語言文學、科普方面的一般講座及講座後的答問。

(d)時間25分鍾。

題型：
聽力理解部分採用填空題和多向選擇題，包括三個項目：Section A，Section B，Section C，共20題。

Section A：Mini-lecture

由 900個單詞的講座和一項填空人物組成，要求邊聽邊做筆記，然後完成填空人物。

答題時間10分鍾。本部分共10題。

Section B：Conversation & Interview

約800個單詞的會話組成，之後，有5道多選題。

Section C：News Broadcast

若干新聞報道後，會有5道多選題。

注意：Section B&C的每一道題目後面有10秒的間隙，選一最佳答案。

錄音速度為每分鍾約為150個單詞。

Ⅱ．閱讀理解 (Part II:Reading Comprehension)

測試要求：

(a)能讀懂一般英美報刊雜志上的社論、政治和書評，既能理解其主旨和大意，又能分辨出其中的事實與細 節。

(b)能讀懂一般歷史傳記及文學作品，既能理解其字面意義又能理解其隱含意義。

(c)能分析上述題材的文章的思想觀點，通篇布局，語言技巧及修辭手法。

(D)能夠在閱讀中調整自己的閱讀速度。

(E)考試時間 30分鍾

題型：
採用多項選擇題，選一最佳答案，數篇材料組成。

含3，000個單詞。每篇材料後面有若干小題。共20題。

速度：約150個單詞/分鍾。

選材：A) 題材廣泛，社會、文化、科技、經濟、日常知識，人物傳記

B) 體裁：記敘文、說明文、描寫文、議論文、廣告、說明書、圖表

III． 人文知識 (Part III : General Knowledge)

測試要求：

A) 基本了解主要英語國家的地理、歷史、現狀、文化傳統

B) 初步具備英語文學知識

C) 初步具備英語語言知識

D) 考試時間 10分鍾

題型

部分採用多選形式，選出一道最佳答案。共10題。

測試范圍：

A) 英語國家社會和文化知識

B)英語文學知識

C) 英語語言知識

改錯題 (Part IV：Proof reading and Error Correction)

測試要求：

要求學生能運用語法、修辭、結構等語言知識識別短文內的語病並提出改正的方法。

題型：
本題由一篇250詞左右的短文組成，短文中有10行標有題號。該10行均含有一個語誤。

要求學生根據「增添」、「刪去」或「改變其中的某一單詞或短語」三種方法中的一種

以改正語誤。考試時間共計15分鍾.共10題。

IV．翻譯 (Part V：Translation)

測試要求：

漢譯英項目要求應試者運用漢譯英的理論和技巧，翻譯我國報刊雜志上的論述文和國情介紹

以及一般文學作品的節錄。速度為每小時約250-300漢字。譯文必須忠實原意，語言通順。

英譯漢項目要求應試者運用英譯漢的理論和技巧，翻譯英、美報刊雜志上有關政治、經濟、歷史、

文化等方面的論述文以及文學原著的節錄。速度為每小時約250-300詞。譯文要求忠實原意，語言流暢。

題型：

本題分為兩項：Section A 及Section B。考試時間共計60分鍾。

Section A：

A 150詞左右的段落被底線劃出。要求根據上下文將此段 落譯成英語。

Section B：

B 150詞左右的段落被底線劃出。要求根據上下文將此段落譯成漢語。

V．寫作 (Part VI：Writing)

測試要求：

學生應能根據所給題目及要求撰寫一篇400詞左右的說明文或議論文。

該作文必須語言通順，用詞得體，結構合理，文體恰當，具有說服力。

題型：

要求應試者按題撰文。考試時間為45分鍾。

TEM 8答題和計分

試卷各部分採用記權的辦法，折算成百分制。以60分為及格標准。

1． 聽力25分鍾 A) 主觀題 10 題，10分，B)C)客觀題各5題，共10分。

2． 閱讀 30分鍾 客觀題 20題，20分

3． 人文知識 10分鍾，客觀題，10題，10分

4． 改錯 15分鍾，10題，10分

5． 翻譯 時間60分鍾。中英互譯，各一題，各10分

6． 寫作 時間 45分鍾，主觀題，20分

拓展資料：

考試時間：每年3月份舉行（大四下半學期）

考試地點：本人的學校（英語專業的才可以考專八）

考英語專業八級需要具備的條件：

（1）一般類型的大學中，只有英語專業的學生有資格參加考試

其他專業學生均無報考資格（六級優秀也不行）

（2）外語類大學中（上外、北外、北二外、西外、廣外、天外、大外、川外等）

除了英語語言專業外，其他相關專業可以報考（六級必須達到600分以上）

例如國際貿易、旅遊管理等等

（3）一般只有在大二報考專四，大四報考專八各一次機會

如果沒有通過，第二年可以補考一次，只此一次，必須是在第二年考，不能推遲

（4）專業八級考試對象是全國高等院校英語及相關專業全日制本科四年級的學生

非英語及相關專業與非在校生無法參加考試

（5）從2003年起，考試不合格能夠補考一次。補考合格後只頒發合格證書