中考英語閱讀命題分析

1. 如何去猜中考英語閱讀理解題的答案

一、閱讀理解題的命題特點
中考試題中的閱讀文章題材多樣，體裁形式豐專富，試題涉及掌握語篇主屬旨，事實細節、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。因此，需要學生在平時對各方面的知識都有所積累，以適應中考命題的趨勢。從問題設置上可以將問題歸結為四種類型：
1直接題目
這類題比較簡單，只要通讀全文，了解文中敘述的重要事實或細節，就可以解答出來，有的可從文章的原句中直接找到答案。
2理解性題目
這類題要求考生對文中個別難詞、關鍵詞、片語或句子作出解釋。解答這類題需要對文章的上下文，甚至整篇文章的內容進行准確、全方位的理解才能得出正確答案。
3推理性題目
這類題考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層次理解後，才能找到答案。有時還需考慮作者的態度、觀點、傾向等因素，加以推理，方可獲得正確答案。
4概括性題目
這類題要求考生在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納概括或評價。考生在做這類題時不能只憑文中的只言片語就斷章取義，而應結合語言知識、背景知識、生活常識等，對文章的主題或結論作出正確的判斷。

2. 怎樣做好中考英語閱讀理解之閱讀理解題的命題特點

一、閱讀理解題的命題特點閱讀理解能力的培養是中學英語學習的一項重要任務，也是中考的一項重要內容。中考閱讀理解題主要考查學生的語篇閱讀能力、分析和判斷能力。要求學生能較快地通過閱讀理解短文大意，獲取其中的主要信息，能做出正確判斷，然後根據試題的要求從A, B, C, D四個選項中選出最佳答案或做出正誤判斷。文章的難易程度和初三課文基本相同，要求閱讀速度為每分鍾40-50個詞。中考閱讀理解的閱讀材料的選取一般遵循三個原則：1.閱讀文章不少於三篇，閱讀量在1，000單詞左右;2.題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經濟等;3.體裁多樣，包闊記敘文，說明文，應用文等。中考閱讀理解考查的主要內容是：1.考查掌握所讀材料的主旨和大意的能力。

3. 初中英語試卷分析範文

在給自己的學生考試之後，我么作為一名初中英語老師，要怎麼對試卷和學生們出現的問題進行分析。下面是我給大家整理的初中英語試卷分析範文，供大家參閱!

初中英語試卷分析範文1

一 試卷基本情況：

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達15分，完型15分，詞彙和句子20分。

二、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。

4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

三、 具體改進措施：

(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

(2)詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。

(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。

(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教

學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可說，有內容可寫”。

(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

初中英語試卷分析範文2

1. 試題概況

初中學生學業考試與高中招生考試英語試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題(共55分)，包括：聽力測試 (20分)、單項填空(15分)、完形填空(10分)和閱讀理解(10分);第II卷為非選擇題(共65分)，包括：聽寫、補全對話與閱讀表達(20分)、詞形轉換(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和書面表達(15分)。全卷共96小題，滿分120分，考試時間120分鍾。試卷結構簡約，組卷方式清晰。

2. 試題簡析

試題依據教育部頒布的《英語課程標准(實驗稿)》進行命制，注重語言基礎，強調語言運用，充分體現了“既重視對基礎知識與基本能力的考查，又重視考查學生綜合運用語言的能力”的指導思想。試題的命制體現了以學生為本的新課程的評價理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語篇，強調應用。題目的設計注意將考點置於一定的語境中進行綜合考查，注重英語學習的工具性和交際性。

聽力測試：共25小題，計25分。試題以句子為最小理解單位，考查學生通過聽的方式獲取信息和處理信息的能力。聽力部分的四個題型，具有較強的情景性、交際性和實用性，語言材料貼近學生，貼近生活，是學生所熟悉的、能夠理解的，語境相對真實，考點分布合理，題目涵蓋面廣。① 聽句子選圖片，旨在考查考生的聽辨能力。以與聽力材料相關的圖片作為選項，減輕了考生在聽錄音時閱讀文字的負擔，也使卷面生動、活潑。② 聽對話選擇最佳答案:考察學生快速捕捉關鍵信息的能力。③ 聽短文，判斷正誤：不僅考察學生快速的聽辨能力，同時考察學生對整個短文的理解與把握。④ 聽對話，完成表格：重在考察學生的聽寫能力，聽細節，抓關鍵。聽寫的都是基礎的、要求學生掌握的四會單詞。總體來說，聽力部分題型設計由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實，考查點覆蓋面廣,技能考查全面，難度適宜。

單項填空：共15小題，計15分。堅持“突出語境，強化語意，注重運用”， 始終體現在語境中考查英語知識的綜合運用。 大部分試題的選材都是簡短的句子或對話，具有口語性和交際性。試題提供的語境充分，並且能結合當前的熱點話題人物等，考點設置合理、試題的題干簡潔明了，突出考點。正確選項和干擾選項設立科學、有效。沒有偏題、難題和怪題。試題考查內容廣，涉及詞法、句法、情景會話等，考點覆蓋初中各項語法知識，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動詞(情態動詞、動詞不定式、動詞詞語辨析、動詞短語)、現在完成時、被動語態、賓語從句、反意疑問句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設計，具有時代性，綜合考查學生在一定的語境中運用語言基礎知識的能力，避免了單純考查語言知識的現象。

完形填空：共10小題，計10分。所選語言材料符合完形填空所需的語言材料特點，情景真實，內容完整，長短合適。語篇講述了學生在校被同學欺負的感受及如何應對，情節內容貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，其處理方

式又給學生很好的示範和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡清晰、語境充分，有充分的信息供學生推測答案。文章中考點涉及面廣，考查的內容豐富全面，設空均勻，短文首尾句均未設空，降低了學生理解語篇及做題的難度，體現了試題的科學性，較好的考查了考生篇章結構的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運用適當的詞語重建文意的能力。

閱讀理解：共20小題，計25分，本大題設計了ABCD四個語篇。

A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計5分。是一篇有關地震的科普文，在汶川大地震過去一周年之際，普及防震知識依然是當今的一大熱點話題。文章介紹了地震發生該如何做，教給學生地震知識及應對措施。本篇設置的五個判斷題目屬較容易題和中等難度題，學生通過閱讀都可以在文章中找到有關這幾個問題的相關信息。

B是閱讀短文，根據短文內容選擇最佳答案。共5小題，計5分。本篇內容是一個關於學生使用QQ的采訪報告，這一話題學生非常感興趣，而采訪報告的內容對學生也有很好的導向功能和借鑒意義，即如何文明上網、綠色上網。設置的五個問題對學生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點。

C篇是補全對話。試題內容是圍繞著長大後想做什麼而展開的。考察了學生的邏輯推理能力。題目設置了五個空，給出七個備選答案，誘答性強，利於考查學生在具體情景中的英語綜合運用能力，同時在一定程度上彌補了沒有口語測試的缺陷。

D篇是閱讀表達。共5小題，計10分。採用先閱讀短文，後完成文後小題的考查形式。所設計的五個問題從易到難，既有優等生發揮的空間，也有學困生可以回答的題目。此題不僅考查學生的閱讀理解能力，同時檢測了學生分析歸納總結問題的能力和根據所獲取的信息組織語言進行表達的能力。

此次閱讀理解安排的題材豐富，體裁多樣，具有教育性、真實性、生活化的特點。語篇難度適宜，沒有出現很曲折深奧的句子。命題主要涉及主旨、細節、詞義、篇章結構、觀點和態度等，考查了學生根據不同的閱讀目的運用適當的閱讀策略獲取信息的能力。

詞形轉換：本題共5個小題，計5分。主要考察了詞形變化，分別涉及到了名詞復數、序數詞、構詞、副詞、形容詞，涉及的單詞在各冊分布均勻。本題把對詞形轉換的考查置於句子中進行，考查學生對句子的理解及所給詞彙的靈活運用，避免了學生對詞彙知識的死記硬背。另外題干在不影響學生對其理解的前提下做到了語言生活化，簡潔化，但又科學嚴謹。

完成句子：本大題共5個小題，計5分。分別為肯定句變否定句、劃線提問、主動語態變被動語態，同義句轉換、漢譯英五種形式。本題考查了學生對所學語言知識的靈活運用能力和綜合分析能力，考查內容都是典型基本句式，同時也是教學的重點，最能夠反映出學生對英語語言最基本的學習情況。

短文填空：本大題分A、B 兩部分。A篇是用括弧內所給動詞的適當形式填空。文章內容是關於社會行為和公德問題，具有很好的教育意義。語篇考查了學生對文章的整體理解及對動詞各種形式的運用。考查內容能夠包含動詞不定式、過去式、被動語態、一般將來時、時間狀語從句、固定用法、現在完成時等，難度設計合理。B篇要求在短文空格內填入適當的詞，首字母已給出。本題重點考查學生對短文的理解以及對詞彙的掌握情況。考查的都是較為常見的基礎詞彙，並出現了一些固定搭配，另外文章為記敘文體，情節脈絡較為清楚，易於推測和預設，所以整體來講難度適中。文章中關於對話部分的設置在一定程度上會

提高做題的難度，這使題目更有梯度。以上兩種詞彙掌握運用的考查方式，做到把詞彙拼寫和動詞運用置於語篇中進行，考查學生在一定的語境中理解運用詞彙的能力，形式靈活，具有較強的交際性和實踐性。

書面表達：計15分。要求學生根據生活方式自我評價表及問題提示，結合自己的實際情況，以“My lifestyle”為題寫一篇不少於80個詞的英語短文。題目貼近學生生活實際，與教材內容緊密聯系又不拘泥於教材，讓學生感到有話可說，有內容可寫。表格和英語提示既為學生的寫作提供了思考的方向，同時又給學生留下了創造和想像的空間，有利於學生實際水平的發揮，較好地考查了學生綜合語言運用能力。難度設計也充分考慮了大多數初中學生的英語水平。

初中英語試卷分析範文3

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。其中聽力第9，10 小題錯誤率較高，學生對於數字單詞的敏感性較低。

2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學生錯。差生一般現在時還是沒有真正掌握好。對於25小題猜想有可能是near不太熟悉。

3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，對於文章細節把握不好，閱讀能力差造成的。

4、單詞拼寫與應用：該部分考察的單詞都是平時反復強調的基礎單詞，但是部分學困生對這些單詞掌握的情況較差，今後還需要加強對基礎知識的教學。

5.閱讀表達：第3小題錯誤率高。個別同學還不知道1，4小題該使用什麼樣的詞來回答。這是老師對學生指導不到位。

6、書面表達：盡管綜合項強但學生非常熟悉這類話題，且提示詞很多。因此沒有什麼難度。但仍存在一些問題。例如審題不清照搬老師所給範文;出現語

法錯誤和拼寫錯誤。本著從嚴判卷和為今後利於學生改正的意圖作文給的分偏低。

三、教師分析：

1.對學生了解不是很全面。對防止兩極分化措施不得力。

2.練習充分但靈活不夠。

3.平時教學方法單一， 難於充分調動學生的積極性和課堂的;有效參與。

四、具體改進措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、加強聽力教學。

聽力教學可採取各種各樣形式，如：聽英語歌，看英文電影片段等，並及時給學生滲透聽力技巧。聽力教學應貫穿於平時的英語教學中，如平時教學的聽音會意環節一定要規范進行。不可考前搞突擊，考前只進行應試訓練。

4、堅持單元寫作訓練，提高寫作能力。

書面表達要堅持按每單元寫作題目上好寫作課，強化學生對本單元話題句子、詞彙的運用訓練。在此基礎訓練學生的寫作技巧：培養學生認真審題——明確題目要求及內容要求的習慣;讓學生熟悉常用文體結構、段落層次的寫作方法，學會使用銜接詞等。

總體來看，六年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

4. 初中英語閱讀理解題型

初中英語閱讀理解題型

英語閱讀理解題是中考英語常見的題型之一,且佔比分較大,讓學生熟悉常見的題型,掌握正確的答題技巧及解題步驟,可收到"事半功倍"的效果。下面就由我來跟大家介紹一下初中英語閱讀理解常見題型及答題技巧吧!

【初中英語閱讀理解題型及解題技巧】

(一)主旨題

主旨題主要考查學生對短文中心思想或作者意圖的掌握。做此類題時，應通讀全文，理解文章大意，充分理解主題句的意義。短文往往圍繞主題句展開，主題句通常出現在短文第一句或最後一句。

(二)細節題

細節題是用來進一步表達主題，體現中心思想的，往往針對短文某個細節來設題。做此類題時，應快速捕捉信息，可能是一些事例、數字等，閱讀時要有針對性。

(三)推斷題

推斷題就是根據某個事實推斷結論，主要考查學生的理解力和推斷力。這類推斷通常包括：數據事實推斷、常識推斷以及作者的寫作目的、態度和傾向等的推斷。做此類題時，應根據短文中的相關語句，對與事實有關的細節加以分析，找出線索，悟出字里行間的意思，反復比較，從而作出合乎邏輯的判斷。

(四)猜測詞義題

猜測詞義題主要考查學生根據上下文正確判斷靈活變化的詞義能力。一般情況下，推斷詞義的題目中所出現的單詞，大多數是學生未曾見過的生詞，學生需要在該詞出現的上下文中去尋找線索。通過閱讀上下文，斷定該詞的真正含義，然後將這個釋義代入文中，檢查是否貼切，仔細比較直到得出該詞的確切的含義。

(五)正誤判斷題

正誤判斷題主要考查學生對文章的具體事實、信息的理解能力。一般是根據文章的事實或細節，給出一個句子，判斷其正誤。這類題比較直接，難度相對較小。做此類題時，應先看題，後帶著“問題”快速閱讀短文，尋找所需要的信息。 初中英語閱讀理解題已成為評估學生英語水平的重要測試題型，在中考英語試卷中所佔比重較大。閱讀理解題主要是考查學生綜合運用所學語言知識的能力，包括細節理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。大致來說，閱讀理解題主要針對如下方面：

(1) 個別詞語或句子;(2)某一細節或情節;(3)主題;(4)背景知識;(5)結論或結局;(6) 內涵隱意或寓意等。下面本人就根據閱讀理解題的題型特點，來談一些答題技巧。

一、直接理解題

這種題目比較簡單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實或細節就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。此類題目的出題形式很多，例如：

(1)Which of the following statements is true / false?

(2)Which of the following is(not)mentioned?

(3)How many / How much / Where / How / What„„?

(4)What does the writer think about?

(5)Which is the right order of the events given in thepassage?

要快速辨認和記憶事實或細節，就需要恰當地使用查閱的方法。查閱是讀者在對材料有所了解的情況下進行的，它的特點是帶著問題去尋找答案，往往與略讀綜合使用，具體方法與步驟如下：

(1)略讀材料，了解原文大意，掌握其中心意思或主旨。

(2)按文章的體裁、作者寫作的組織模式及有關信息詞，如for example，first，second„„預測應該到何處尋找自己所需要的事實。

(3)將自己的精力放在尋找所需要的細節上，快速通篇閱讀，眼睛自左至右、自下而上呈Z形掃視，待找到含有相關細節的句子時，就要放慢速度，仔細核對，比較內容，直至找到答案。

二、語義理解題

在閱讀中，我們經常會遇到一些生詞，需要根據上下文猜測它們的意思。此類問題考查學生緊扣原文，根據上下文語境判斷單詞、詞語或短句意義的能力。常見的題型有：直接對生詞進行解釋;對多義詞或短語在文章具體語言環境中的意義作出准確判斷;對英語中的一些格言或諺語進行解釋;對文中一些代詞的指代對象作出界定等。這種題型常見的設題方式如下：

(1)The underlined word(phrase)in the passage means______.

(2)The word“it/them”in the first paragraph refers to______.

(3)The underlined sentence in the last paragraph means____.

(4)What does the underlined word“„”refer to______.

(5)By „ the writer means______.

在做此類題時，考生應緊扣原文，根據上下文語境進行判斷，切不要望文生義或斷章取義，也不能只選擇自己熟悉的意思。猜測詞義的常見方法有：

1)根據構詞法猜測詞義;

(2)根據上下文猜測詞義;

(3)根據定義或解釋猜測詞義;

(4)根據同義詞、反義詞以及對比關系猜測詞義;

(5)根據生活常識猜測詞義。

三、邏輯推理題

推理判斷試題屬於深層閱讀理解題。它要求考生盡量考慮文中全部信息或事實，在通篇理解文章的基礎上，嚴格按照作者提供的信息推斷出作者的言外之意。這種題型常見的設題方式有：

(1)From the text，it can be inferred that______.

(2)The passage suggests that______.

(3)Which of the following best describes______.

(4)The writer’s attitude towards„is______.

(5)From the text，we learn that______.

這種題目有一定難度，解答時必須根據上下文及相互間的關系或對整篇文章進行深層理解後，才能找到答案。有時甚至還得聯系作者的意圖、態度等文外之意加以推理。解此類題目可從以下幾方面入手：

(1)根據常識判斷。即解題時，除弄清文意外，還需藉助生活常識、風土人情、傳說掌故、名人軼事等進行判斷。

(2)根據知識判斷。即解題時，運用一些一般性知識，如天文、地理、文學、藝術、科技等自然科學和社會科學知識。

(3)根據計算判斷。即解題時，運用一些數學知識進行和差、面積、體積、速度等方面的運算。

(4)根據情節判斷。即解題時，從情節所提供的基本事實出發，尋找一定規律，如時間關系、條件關系、因果關系、比較關系、轉折關系等作為推理根據。這種題目最容易出現，考生要從時間、地點、事件的情節安排與發展中，深入探討其邏輯關系及隱喻、引申等因素。

四、歸納總結題

這種題型要求學生在理解全文的基礎上，對文章進行歸納、概括或評價。解這種題目時，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識進行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中的內在信息。常見的設題方式有：

(1)The general idea of the passage is about______.

2)The main idea of the article is______.

(3)The main purpose of this selection is______.

4)The passage suggests that______.

5)Which of the following best states the theme of thepassage?

具體解題時，應注意一些技巧：

(1)首先看短文的開頭和結尾，確定短文題材，預測其內容。每段的第一句話往往會提供重要信息，可以幫助我們搜索各段落乃至整篇文章的大意。

(2)速讀全文，整體理解短文大意，抓住關鍵詞語，弄清文章的主旨。

(3)根據已知短文內容，著手解題。可先將文後的選擇題看一下，然後帶著問題再去閱讀。這樣做，一方面有助於對文章進一步理解，另一方面可以有針對性地從文章中尋找答案。

(4)迅速復讀全文，檢查自己的理解是否正確，所選答案是否前後矛盾。通過全面考慮，最後確定答案。

一.教學大綱對閱讀理解的要求

(一)初中英語教學大綱對學生閱讀上的基本要求：

1.能閱讀難度相當於課文的材料，理解其大意。

2.能獨立閱讀所學語言知識范圍內的材料，生詞率不超過3%。

3.閱讀速度要求每分鍾50-70詞。

(二)中考閱讀理解的考點

1.文章的話題—略讀文章，領會文章大意的題。

2.文章的中心題—歸納，概括的能力。

3.文章的細節—掃讀或細讀文章，以獲得某些特地信息或准確的尋找所需細節的能力。

4.文章的寓意，結論-領會作者的言外之意或推斷出文章的結論。

5.生詞詞意，猜詞—對生詞詞意的判斷能力。

(三)中考閱讀理解考察的文體

1.記敘文—抓住人物，地點，時間，情節發展線索。

2.說明文—要以事物為中心進行思考。抓住事物的特徵，用途，相互關系等。

(四)解題思路與技巧

1.快速瀏覽全文，掌握大意。

2.仔細審題，分析比較選項 。

3.帶著問題復讀，捕捉關鍵信息，解答問題。

4.再讀全文，核對答案。

二.閱讀理解題型及解題技巧

從近幾年的中考閱讀理解情況看，短文體裁多樣，題材各異，文章涉及科學知識、社會文化、政治歷史、人文環境和日常生活等方面，

充分體現其時代性、實用性。短文難度逐年加大。常見題型有主旨題、細節題、推斷題、猜測詞義題和正誤判斷題。

做閱讀理解練習應先看問題，弄清考點。在閱讀短文之前，快速瀏覽問題，以便在閱讀短文時做到心中有數，快速、准確地捕捉所要信息。先易後難。做題時不必拘泥於書中所呈現的語篇順序，應遵循先易後難的原則。如可先做細節題再做推斷題，因為細節題大多能直接從文中找到答案，而推斷題則需對短文進行深層理解，再作判斷。

(一)主旨題

主旨題主要考查學生對短文中心思想或作者意圖的掌握。做此類題時，應通讀全文，理解文章大意，充分理解主題句的意義。短文往往圍繞主題句展開，主題句通常出現在短文第一句或最後一句。

(二)細節題

細節題是用來進一步表達主題，體現中心思想的，往往針對短文某個細節來設題。做此類題時，應快速捕捉信息，可能是一些事例、數字等，閱讀時要有針對性。

(三)推斷題

推斷題就是根據某個事實推斷結論，主要考查學生的理解力和推斷力。這類推斷通常包括：數據事實推斷、常識推斷以及作者的寫作目的、態度和傾向等的推斷。做此類題時，應根據短文中的.相關語句，對與事實有關的細節加以分析，找出線索，悟出字里行間的意思，反復比較，從而作出合乎邏輯的判斷。

(四)猜測詞義題

猜測詞義題主要考查學生根據上下文正確判斷靈活變化的詞義能力。一般情況下，推斷詞義的題目中所出現的單詞，大多數是學生未曾見過的生詞，學生需要在該詞出現的上下文中去尋找線索。通過閱讀上下文，斷定該詞的真正含義，然後將這個釋義代入文中，檢查是否貼切，仔細比較直到得出該詞的確切的含義。

1.通過因果關系猜詞

通過因果關系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然後才能猜詞。有時文章藉助關聯詞(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因後果。例如：

You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通過for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯)，可猜出blame的詞義是"責備"。

2.通過同義詞和反義詞的關系猜詞

通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞片語，如happy and gay，即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思;二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬於"行星"這一義域。通過反義詞猜詞，一是看錶轉折關系的連詞或副詞，如but，while，however等;二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3.通過構詞法猜詞

在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞彙，有時很難根據上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時，如掌握了一些常用的詞根、前綴、後綴等語法知識，這些問題便不難解決了。

4.通過定義或釋義關系來推測詞義

例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought.

從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，於是便有一段乾旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災"。而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來表示。

5.通過句法功能來推測詞義

例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，准確地說，是菠蘿和椰子。

6.通過描述猜詞

描述即作者為幫助讀者更深更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌或內在特徵的描寫。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。後面更詳盡地描述了該鳥類的生活習性。

(五)正誤判斷題

正誤判斷題主要考查學生對文章的具體事實、信息的理解能力。一般是根據文章的事實或細節，給出一個句子，判斷其正誤。這類題比較直接，難度相對較小。做此類題時，應先看題，後帶著“問題”快速閱讀短文，尋找所需要的信息。

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5. 指導：英語閱讀及表達題詳解及答題步驟

閱讀與表達

一、題型簡介

閱讀與表達是近兩年中考英語中出現的新題型，要求學生閱讀短文並回答問題。短文通常有3%的生詞量，單詞量在250~300左右。本題有5道小題，共10分。此題難度較大，它不僅考查了學生的閱讀能力還考查了學生的書面表達能力。

二、考查要點

掌握所讀短文的主旨和大意

了解闡述主旨的事實和細節

了解詞義晌御和句義深層含義

根據所讀短文進行判斷和推論

根據所讀短文概括文章大意

三、歷史回顧

2004年和2005年兩年的中考題中，各種疑問句的比例沒有變化，特殊疑問句的比例佔60%，其次是一野陸般疑問句和選擇疑問句，各佔20%，反意疑問句沒有考。回答一般疑問句時用YES或NO，回答選擇疑問句，一般從選項中選一項，或用Both/Neither回答的較少。回答特殊疑問句要看懂問什麼，關鍵是看清疑問詞。

四、未來預測

1 命題難度將有所上升，突出能力考查與選拔功能，閱讀理解難度略有提高，這主要表現在命題從不同角度，不同思維方式出發，除了考查學生准確獲得信息的能力外更多的是測試學生綜合運用英語的能力。

2 閱讀的題材與體裁也多樣化，篇幅會有所加長，材料也會更趨現代化，生活化，知識化，以突出實用性和時代性。

3 在命題上會加大對考生理解、概括、推理宴脊岩和判斷等深層次能力的考查。

4 問題的樣式也將更多樣化，更全面。

五、 提問類型

1.由一般疑問句引出的判斷題

Example1:Did Frank know how to get people to buy his goods quickly?

Key：Yes. / Yes, he did. (西城區2006年期末測試)

(原文) Woolworth(Frank) realized he had a skill for displaying goods to attract people』s interest, but he soon learned something more important. One day his manager told him to sell some odds and ends for as much as he could get. Frank put all these things on one table with a sign which said: Five Cents Each. People fought and pushed to buy the things and the table was soon empty.

Example2: Is Jason』s human-powered machine a bicycle?

Key: Yes. / Yes, it is. (2005年北京市中考題)

(原文) Jason Queally is one of the fastest men in the world on bicycle. But do you really call the thing in the picture a bicycle? Well, yes. Jason』s human-powered (人力的) machine, with its two wheels, is, of course, a bicycle.

Example3: Is pleasure reading important for learning English?

Key: Yes. / Yes, it is. (2004年北京市中考題)

(原文) Reading for pleasure is the easiest way to become a better reader in English. It is also the most important way.

Example4: Do you learn all the things you need to know at school?

Key: No. / No, we don』t. (宣武區2006年期末測試)

(原文) There are many things we need to know. But we don』t learn them at school.

2.用一句話概括文章大意，提問形式有以下幾種類型：

uWhat did the story tell us?

uWhat does the writer want us to do by writing the passage?

uWhat』s the main idea of the passage?

3.由特殊疑問詞Who(人物)、Where(地點)、When(時間)、What(事件)、Why(原因)、How(方式)引導的特殊疑問句來提問文章的細節。

Example1: Where were they traveling?

Key: They were traveling through (in) the desert.

(2006東城區形成性測試Unit 18)

(原文)A story tells that two friends were walking through the desert.

Example2: How did he feel when his friend slapped him in the face?

Key: He felt hurt / angry / unhappy / sad.

(2006東城區形成性測試Unit 18)

(原文) In the journey they had an argument, and one friend slapped the other one in the face. The one who got slapped was hurt, but without saying anything, wrote in the sand:

「TODAY MY BEST FRIEND SLAPPED ME IN THE FACE.」

Example3: What did his friend do when he was in trouble?

Key: His friend helped him (out) / saved his life (him).

(2006東城區形成性測試Unit 18)

(原文) They kept on walking until they found an oasis, where they decided to take a bath. The one who had been slapped got stuck in mud and asked for help, his friend helped him out. After that, he wrote on a stone:

「TODAY MY BEST FRIEND SAVED MY LIFE.」

Example4: What should we compare when we use money wisely?

Key: We should compare the prices and quality of the things in different shop.

(宣武區2006年期末測試)

(原文)There are many things we need to know. But we do not learn them at school. For example, if we want to use our money wisely, we need to shop carefully. We need to know how to compare (比較) the prices of things in different shops.

We also need to compare the quality (質量) of different brands.

Example5: How many small choices are mentioned in the fifth paragraph?

Key: Three.

(宣武區2006年期末測試)

(原文)Some of these choices are small. For example, will I take an apple or a pear for lunch? Will I take the bus to school today or will I walk there? Will I wear the red T-shirt or the blue one to the movies? Other choices are more important. For example, will I eat healthy food for lunch or will I eat unhealthy food because it is more delicious? Will I work hard in all my classes or will I only work hard in the classes I enjoy? We make choices like this every day.
六、答題步驟

1.瀏覽全文,捕捉信息。

通過瀏覽全文，掌握其大意，了解作者的觀點和寫作意圖。

2.細讀問題,分析信息。

通過瀏覽全文後，已對文章或段落大意有所了解，再讀考題，對要捕捉的信息進行分析、推理，這樣便可先解答與主題思想有關的問題。

3.復讀全文,抓住細節。

帶著問題去復讀，可縮小復讀范圍，更便於捕捉關鍵的信息。復讀時可邊讀邊用鉛筆做標記，把有關的人物、事件、時間、地點、起因(即 5W:who,what,where,when,why)劃出來。經過這樣的處理，對文章的內容和細節便更清楚了。另外，再復讀全文時，還應特別注意首段或每一自然段的首句和結尾句。因為在首句和首段，作者往往要說明事件的起因，闡述自己的觀點或事件發生的時間，地點與人物的關系。結尾句、段是事件的結論或作者表達的態度、意圖、目的等。

4.回答問題,言簡意賅 。

回答問題時，不要照抄原文，會自己概括總結，簡單明了。

5.再讀全文,核對答題。

這是最後一步，也是重要的一步，不能忽視。這一步驟要用全文的主題思想統率各考題，把在閱讀和答題時所得到的信息歸納整理一遍之後，再讀一遍短文檢查答案，看是否前後一致，意義和語言知識是否和原文相符，是否符合邏輯等。發現前後矛盾、遺漏要點等錯誤，要立即改正。

七、 溫馨提示

1 先看懂問題，明白問題的關鍵所在。

2 帶著問題看文章，找到問題所在的段落或重要的句子

3 把問題和找到的段落和句子有機的整合在一起，這就是表達的過程。

4 避免照抄整個的原句，要簡答。

5 注意人稱、時態和語態的變化。

舉例說明：若問題是考查對短文細節的理解，這就需要抓住關鍵詞回答問題，如04年中考題中閱讀與簡答的12小題 Which is the easier way to become a better reader, pleasure reading or studying ?考生要通過仔細閱讀，抓住第一段中第一句Reading for pleasure is the easiest way to become a better reader in English. 中最關鍵的the easiest way 就可得出答案，Pleasure reading is .

若是考查對短文實質性的理解，則需以原文為基礎，根據其提供的信息 ，運用多種方法進行分析推理，從而得出結論。如04年中考題中閱讀與簡答的14小題How can we become better readers ?從文章中第一段可明顯得出結論，Reading for pleasure不僅是最容易也是最重要的方法使成為一名較好的閱讀者，而且下面的四段都在論證這個論點，所以可推理得出答案是Doing pleasure reading .

北京二中分校 閆琳

順義第八中學 孫立紅

6. 中考英語的閱讀理解的題型和文章類型有哪些

環球教育老師為雅思考生們總結雅思閱讀備考技巧如下，希望對您的備考有所幫助~

不知道以上內容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關問題可以隨時在線咨詢我們的環球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學們都可以取得理想的雅思分數~

環球教育秉持教育成就未來的理念，專注於為中國學子提供優質的出國語言培訓及配套服務。環球教育在教學中採用「九步閉環法」，幫助學生快速提升學習效能，同時提供優質的課後服務，跟進學生學習進程，為優質教學提供堅強的保障。目前，環球教育北京學校已構建了包含語言培訓、出國咨詢、國際課程、游學考察、在線課程等在內的一站式服務教育生態圈。相關問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~

7. 2017中考英語閱讀理解題的問題類型及其解題方法

中考英語閱讀理解題的問題類型及其解題方法
閱讀理解是中考的必考題型，因為它能全面快速地反映出學生的英語水平。閱讀理解題型有很多種，但從命題角度來看，通常可以分為四種：即事實細節題、推理判斷題、猜測詞義題和主旨大意題。
事實理解題主要考查學生對文章中的細節與具體事實的把握能力，內容涉及詢問事實、原因、結果和目的等，屬於淺層次的理解題，難度較低。同學們需要在有限的時間歲漏內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，發現文章中的細節信息，然後遵循由整體到細節的原則，把握作者的思路，按全文—段落—詞語的步驟來解題。
一、命題特點
事實細節題的考點非常明確，主要有以下幾處：
1、列舉信息處常考。
文章中first…second, to begin with, in addition, on one hand, on the other hand等並列關系出現的地方，常會要求考生從所列的內容中，選擇符合題干要求的選項。
2、舉列與打比方之處常考。
考生要對那些引出例子或比喻的標志詞，如as, such as, for example, for instance等加以注意，因為這些詞是作者為使自己的觀點更具說服力而用來引出具體事例的，這些事例就是常考的細節處。
3、指示代詞出現處常考。
這類考題常用來考查學生是否真正了解上下文句子之間的邏輯關系。
4、引用人物論斷處常考。
作者為正確表達自己的觀點或使論點更有依據，常會引用某些權威人士的論斷或採納其重要的發現。
5、特殊標點符號後的內容常考。
因為特殊標點符號後的內容往往是對前面內容的進一步解釋或說明，同學們注意到這些標點，也就注意到了細節。這些特殊符號包括表示乎扮爛解釋的破折號、括弧和冒號以及表示引用的引號等。
另外，事實細節題的選項也很有特點：通常正確答案不是照搬的原文；干擾選項則正好相反，有的來自原文信息，但不是題目要求的內容；有的符合常識，但不符合原文內容；有的與原句內容極為相似,只是在程度上有些缺遲變動；有的與原文大相徑庭甚至完全相反；也有的是部分正確或部分錯誤。
二、解題方法
1. 跳讀查找法
這個方法的要點在於先看題干，帶著問題讀文章。以what, who, where, when, why, how 提問的問題，可以從文章中直接找到答案。同學們做這類題時可以邊讀邊做記號，能加強閱讀的針對性，提高做題的准確率，節省寶貴的時間，這是做事實細節題最基本也是最常用的方法。一般來說，細節題主要考查考生對某句話或某幾句話的理解，同學們若能根據題干內容從原文中找到相關的句子，然後進行比較和分析，便可確定答案。
另外，運用跳讀查找法解題時，同學們要特別注意試題以及選項與原文之間的適當變換。根據近幾年的中考題情況來看，很少有直接用原文中的句子進行考查和測試的，通常要進行一定的處理，而這種「處理」主要就是進行語義轉換，其中包括同義變換、概念解析、歸納事實等。
例：I had the meanest (最刻薄的) mother in the whole world. While other kids ate candy for breakfast, I had to have porridge, eggs or toast. When others had Cokes and candy for lunch, I had to eat a sandwich. But at least I wasn』t alone when I was sad. My sister and two brothers had the same mean mother as I did.
1. How many children does the writer』s mother have?
A. Four. B. Two. C. Three. D. Six.
2. 排除法
排序題也屬於事實細節題的一種題型，它通常出現在說明文中。這類文章有明顯的信息詞，如first, to begin with, after that, afterwards, later, next, second, third, then, finally等。按照信息詞的提示閱讀，可以加快理解的進程。在做細節排序題時，首先要確定首或尾的答案，通常四個選項中會有兩個選項的順序類似，正確答案往往在這兩個選項中選擇，找到兩者的不同之處，回到原文，進行核對，一旦確定，後面的排序就不用再比較了。
例：A topiary gardener should make a drawing first. The drawing shows the final shape that the gardener likes. The gardener then chooses a bush for the topiary. It may be one that just planted or one that is already in place.
In June of the plant』s first year, the gardener looks for new leaves. When the leaves grow, it』s time to shape (給……造型) the bottom of the bush. It needs about five years. The top is not trimmed ring this time. In the fifth year, the bush grows tall enough for shaping. Then the gardener begins to shape the whole bush.
2. Put the following in the right order according to the passage.
a. The gardener chooses a bush for the topiary.
b. The whole bush grows tall enough for shaping.
c. The gardener begins to shape the bottom of the bush.
d. The gardener draws the shape of a topiary.
A. d→a→b→c B. b→c→a→d C. a→d→c→b D. d→a→c→b
3. 簡單計演算法
數字計算題也是事實細節題的一種，要求對文章中提到的數據進行簡單的加減乘除運算，以便得出符合題目要求的數據。解答這類題目時，考生首先要弄清題乾的要求是什麼，然後找到與它相關的數字，再對它們進行分析、整合，最後計算出正確答案。
例：When we cut down the rainforests, we destroy these forest people, too. In 1900, there were 1,000,000 forest people in the Amazon forest. In 1980, there were only 200,000.
3. The number of the people living in the Amazon forest in 1980 was ________of that in 1900.
A. half B. one-third C. two-fifths D. one-fifth
細節題占閱讀理解的比例很大，閱讀時要特別注意以下幾點：
第一，閱讀時，利用這類關鍵詞和片語that is to say, above all, especially, mainly等，把握文章的思路和脈絡。另外在問題的選項中表示絕對意義的詞first （第一），least （最不），always （總是），never（永不），all（所有），none（一個也不），any（任何）和表示性的詞彙only（只有） , just（僅僅），往往是命題的陷阱，因此要多加註意。
第二，閱讀時，必須以原文提供的事實、細節和邏輯關系為依據，切忌把自己的觀點和看法與原文或作者的觀點、看法混為一談。
第三，文章中的數字、日期、時間都是設題的重點，此類題目很少是文章中表層出現的數字或日期，通常需要做簡單的計算。
閱讀能力的提高非一朝之功，需要一個過程。同學們應該持之以恆，進行有計劃、有目的的閱讀實踐，提高閱讀能力。
推理判斷題
推理判斷題是每年中考的必考題型之一，也是英語閱讀理解中難度較大的題型，屬於深層理解題。它要求學生對文章中的內容及作者的思路做出合理的判斷和推理，也就是要運用邏輯推理能力推論出蘊含在文章中卻沒有明說的事實及暗示的含義，即英語中所說的「read between the lines」。因此，學生應在理解全文的基礎上，從文章本身所提供的信息出發，運用邏輯思維，並藉助一定的常識進行分析、推理，在已知和未知信息之間搭起橋梁，透過字里行間，體會「弦外之音」，從而揭示文章的深層涵義。
一、推理判斷題常見提問方式
1. The writer/author/passage implies/suggests (暗示)that __________.
2. It can be inferred（推斷）from the passage that __________.
3. Which of the following can be concluded from this passage?
4. What does the author conclude about?
5. The passage is intended to __________.
6. The first paragraph of this passage is to __________.
7. How does the author seem to feel about this issue?
8. From the passage, we can learn/conclude that __________.
9. Which of the following might happen later?
10. The passage may be a/an __________.
11. Which of the following is TRUE/ NOT true?
二、選項特點分析
命題人在設置選項時，會遵循一定的特點和規律，因此學生了解了推理判斷題選項的特點，對提高選項的正確率會有很大幫助。
1．正確選項的特點
（1）正確答案一般含義比較豐富，具有一定的綜合性和概括性；
（2）正確答案的表述一般不會太絕對，而會用一些相對能夠留下一些餘地的詞彙，如often, usually, sometimes, some, may, might, can, could, possibly, probably等；
（3）正確答案有的時候反而是與通過常識判斷得出的結論相反，要特別注意。
2．干擾選項的特點
（1）只是原文的簡單復述，而非推斷出的結論；
（2）看似從原文推斷出來的結論，然而實際上與原文不符；
（3）根據常識判斷是正確的，然而不是在文章事實或上下文邏輯基礎上推理而得出的觀點；
（4）雖然以文章提供的事實或內在邏輯為推理依據，但推理過頭、概括過度；
（5）有部分選項的內容純屬編造。
三、推理判斷題的解題方法
做推理判斷題要注意兩點:一是推理，二是判斷，而且兩者密不可分。推理是為了判斷，判斷依賴於推理。推理判斷題要求學生根據原文，經過推理，進行判斷，從而得出結論，所以推理判斷題的答案不能在文中直接找出。但是，推理時務必要忠實於原文，在文章中尋找可推論的依據，切忌妄加評論，把自己的觀點當成作者的觀點。下面結合2011年各省市的中考題，就考試中常用的四種推理方法進行一一說明。
1. 抓住特定關鍵信息進行正向或逆向推理
做此類試題要善於抓住某一段話中的關鍵信息，即某些關鍵詞或短語去分析、推理、判斷，利用正向推理或逆向思維，從而推斷出這句話所隱含的深層含義。
例：Mark Wellman showed that if you set your heart and mind on something, no wall is too high, no dream impossible.
1. What can we learn from the passage?
A. A friend in need is a friend indeed.
B. Dreams will come true in the end.
C. Each step is important to success.
D. Nothing can stop a strong will.
2. 利用作者的思想感情進行推斷
作者在寫作時，自然而然會滲透自己的喜怒哀樂。通過一些表達感情色彩或思想傾向的措辭，領會作者的思想感情，一些考查觀點態度的題目就迎刃而解了。
例：My whole life I have depended on the kindness of many strangers, I feel regretful that I cannot find them and say thank you. I do not even remember what the man』s face looked like, but he taught me a lesson — people are more important than things.
2. According to the passage, which word can best describe the man?
A. Rude. B. Funny. C. Silly. D. Kind.
例：I had to arrive in Vienna at 7:15 in time to catch the 7:25 train to Paris, but there was no hope of that now. …It was almost 7:25 when we stopped outside the station. I paid the driver quickly, took hold of my bags quickly and hurried inside. 「Paris train」 was all I had time to say to the official (鐵路職工) I saw. You can guess how I feel when he pointed to a train that was just moving out of the station.
3. How did the writer feel at Vienna station?
A. He felt lonely. B He felt angry. C. He felt surprised D. He felt sad.
3. 根據上下文的邏輯關系得出結論
不同的文章有不同的寫作方法和文章結構。但是，在任何一篇文章中，段與段之間、句與句之間都存在著某種邏輯關系。抓住了這種邏輯關系，也就把握住了作者的寫作思路和寫作意圖。
例：2011年北京卷
My summer hols wr CWOT. B4, we usd 2 go 2 NY 2C my bro, his CF & thr 3:-@ kids FTF, ILNY, its gr8.
Can you understand this sentence? If you can』t, don』t feel too bad: neither could the middle school teacher in England who received this as homework. This is Netspeak: …
4. What is the main purpose of the first paragraph?
A. To give an example of a foreign language.
B. To show an example of creative methods.
C. To express worries about using Netspeak.
D. To lead in the topic of Netspeak.
4. 結合常識進行推斷
有些文章，如科普類說明文、記敘類時政要聞等文體具有一定的背景知識。因此解答此類文章的題目，除了把握相關文段的細節外，還應注意充分運用自己的常識，結合題目去分析推理。
例：BEIJING (Xinhua) — Chinese have started to enjoy cars at low prices after the country became a member of the World Trade Organization (WTO). At the same time, competition between people has become stronger. According to the China』s Ministry of Personnel (人事部), about 170 million people will lose their jobs after the country has joined the WTO.
5. This passage is probably _____.
A. a story B. a note C. a letter D. a news report
以上分別從四個方面講解了如何對文章隱含信息進行推理判斷，但有時候題目的設計不一定這么層次分明，需要同時從不同角度對文章的信息進行綜合分析、推理和判斷。例如方法三中的例子，需要綜合考慮上下文邏輯關系以及文章的感情色彩，才能做出正確的判斷。因此，在閱讀的過程中，需要考生在熟練掌握的基礎上靈活運用這些方法。