英語閱讀能力培養問卷調查報告
1.擴大詞彙量
詞彙是構成語言的基本元素, 而句子則是表達意思的基本結構, 而學生閱讀的每篇文章都是由句子構成的。所以能不能理解句子, 理解句與句之間的邏輯關系是能否真正讀懂文章的關鍵, 換句話來說, 閱讀能力的高低和詞彙量的大小有關, 學生應該通過構詞法, 包括派生、合成、轉化和前後綴等方法來達到擴大詞彙量的目的, 還有可以通過廣泛的閱讀和經常的練習來豐富擴大自己的詞彙量。
2.培養良好的閱讀習慣
閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位, 良好的閱讀習慣對提高閱讀能力至關重要。應通過以學生實踐為基礎的閱讀教學來引導學生多看、多讀、多練, 培養學生的閱讀習慣。首先, 根據教學目標, 指導學生按要求每天讀一篇短文。平時時間緊, 少讀點, 假期時間多, 多讀點, 久而久之, 便可積少成多。這樣, 不僅能增加所學詞彙的復現率, 而且能增加學生的知識面, 培養學生用英語直接思維的能力。其次, 按照教學要求, 認真上好閱讀課。閱讀課以培養學生的閱讀能力為主要的教學目標, 為達到這一目標, 要引導學生學習和掌握課文內容所涉及的詞彙、句型、語法和習慣用法等語言知識, 了解課文內容所涉及的文化背景, 進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的准確度和深度上得到提高。在教學中應盡量做到課內閱讀訓練與課外閱讀指導相結合、課內精讀與課外泛讀相結合, 逐步形成一個良好的閱讀習慣。
3.掌握有效的閱讀方法
英語閱讀常用的方法有以下幾種:
(1)猜測詞義
在閱讀的過程中不可避免會遇到生詞, 如果一遇到生詞就查字典或忽略不看都會影響對文章的理解, 因此我們可以利用上下文中的同義關系、反義關系猜測詞義根據整個句子的意義猜測詞義以及利用語法知識、構詞法知識等猜測來幫助我們來理解文章。
(2)略讀
通過整體粗讀,領略內容大意, 幫助理解, 為仔細的理解文章的內容做准備。尋找主題句, 獲取大意, 找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學時要有意識地培養學生找出主題句, 抓住中心, 使學生理解主題句與文章的具體事實細節的關系, 沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意,從而達到整體理解的目的, 獲得文章表達的正確的信息。
(3)尋讀
即快速查找某一相關信息, 如年代、人名、地名、數字等做到心中有數, 對不相關的內容一帶而過, 重點是掌握你想要得到的信息。
(4)細讀
所謂細讀, 就是要一句一句仔細地閱讀, 抓住每一個細節, 注意語言結構, 處理語言點, 抓住主要事實, 關鍵信息, 揭示文章結構的內在聯系, 幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體, 段落與段落之間存在著內在的緊密聯系, 而每段的內容都與主題有著很重要的聯系, 所以弄清文章結構上的問題,對於把握文章主題、文章大意非常重要。
(5)多了解英語國家的文化背景知識
文化背景知識對於正確理解文章內容起著很大的作用。因此, 教師應指導學生多讀各類相關的書籍, 材料是最可靠最豐富的文化背景知識來源, 尤其是那些包含著豐富的文化內容的材料和短篇小故事。同時, 讓學生觀看一些英語影片, 尤其是介紹外國文化的短片。在教學中, 教師也要引導學生從習慣的英美文化背景中來學習語言, 否則學生表達出來的英語語言則是不規范的Chinese English。總之, 讓學生盡可能多地了解英語國家的文化背景知識, 有利於英語閱讀理解能力的提高。
❷ 中小學英語教育調查報告
從英語培訓機構與公共學校的對比中 看中小學英語教育
【摘要】:本文通過問卷調查的形式，對比分析了南京各英語培訓機構與公共學校 對中小學生英語教育的異同，探究了當前公立中小學校英語教學存在的問題，並 提出相應建議。
【關鍵詞】:英語 中小學 問卷調查
一、調查目標 隨著我國改革開放的深入，英語學習越來越受到國人的重視。近年來，英語教 育的年齡不斷往前移，從以前的中學移到現在的小學、甚至幼兒園教育，英語教 育已經成為整體國民教育的一部分。
而最近幾年各地英語培訓機構如雨後春筍般層出不窮，越來越多的中小學生加 入培訓大軍。有人說培訓機構的出現是公共教育的失敗。到底我國中小學英語教 學中有沒有出現問題?培訓機構的教學是否有可取之處?中國中小學英語教學是 否有必要改革?為此，我們做了本次調查。
此次調查的目的在於通過對比各外語培訓機構與公共學校的英語教學，了解當 前中小學生接受英語教育的現狀，並取長補短，探索中國當代中小學生英語的教 育改革之路。提高學生英語水平，為中國現代化建設儲備人才。
二、調查內容與方法 2011 年8 月17 日至2011 年8 月26 日，我們進行了「南京市中小學生英語學 習」的調查。本調查採取了問卷調激戚查的方法，主要是包括以下三部分:基本信息、 學生對英語學科的認識、當代中小學英語教學的現狀(主要是盈利性外語培訓機 構和公立學校)調查。 共發放問卷500 份，回收問卷493 份，回收率98.6%，有效問卷486 份。調查 對象是南京市小學三年級至高中三年級階段的在校學生。我們在南京市圖書館、 各大書店、商場、地鐵站、各培訓學校等中小學生比較集中的地方發放問卷，范 圍覆蓋了鼓樓區、白下區、棲霞區、下關區、建鄴區、江寧區等，具有廣泛的代 表性。
三、調查結果分析
1、對於學習英語的目的，有73.5%的學生認為學習英語是為了學業考試，有61.8% 的學生是為了為以後就業做准備，31%的學生是出於對英語或英語文化感興趣而 學英語，2.3%的學生為將來出國而學英語。
2、對學習英語的重要性調查中，認為學習英語「非常重要」和「重要」的佔94.2%， 認為重要性「一般」的學生佔5.8%，認為學習英語不重要的佔0%。
3、培訓機構教學的成功之處是:課堂氣氛輕松，教師風趣幽默(71.4%)，教師英 語專業水平高，知識面豐富(68.4%)，課堂效率高，注重學習方法的教授(61.7%)， 課程設置合理(52.1%)等。
4、培訓機構的不足之處有:不能因材施教(89.2%)，以營利為主，急於求成(82.5%) 等。
5、學校英語教學的優勢:教師認真負責。易溝通(75.6%)，教學系統完善，教 學設施齊全(58.7%)，學費較低(76.4%)等。
6、學校英語教學的不足之處:課堂氣氛沉悶，教學效率低(60.7%);應試教育， 缺乏英語綜合素質的培養(72.8%);教師專業水平不高(62.3%);難以因材施教 (53.4%)等。
四、問題與思考
從調查結果來看，絕大都數中小學生認識到了學習英語的重要性，多數學生 認為學習英語的重要目的之一是將來就業的需要，說明他們已認識到英語在當代 中國中扮演的重要角色。但令人驚訝的是，有 73.5%的學生是為升學考試而學習 英語，高於「為就業做准備」(61.8%)的目的，而真正因為對英語或英語文化感 興趣的只有 31%。這說明很多學生只是順應學校的教學要求，被動的學習英語以 應付考試。各學校對學生英語學習興趣的培養方面值得反思。興趣是的老師， 如果學生只是在學業的重壓下才學習英罩鉛猛語，而非出於對英語的熱愛，很可能導致 對英語的厭惡情緒，不利於長期的英語學習。
但是相比於培訓機構，公立學校的優勢也不可忽視。公立學校一般有較為完 善是教學系統，有利於學生循序漸進，穩步提升英語水平，而培訓機構大多是短 期零碎教學，並且急於求成，不利於英語的長期進步物橋。另一方面，據學生反映， 很多培訓機構的教師雖然課上幽默風趣，與學生互動良好，但一下課就立馬走人， 很少與學生交流溝通。在親切感方面，培訓機構的老師遠不如學校老師。學校老 師出於本身是職業素養以及長期代班的原因，能與學生進行更深入的交流，因材 施教，有利於學生成長。
通過總結學生對公共教育中英語教學的看法與建議，與培訓學校的成功之處 對比，並結合我國當代的具體國情，我們得出公共學校英語教學中存在的以下問題:
1、應試教育為主，文化意識淡薄，缺乏興趣引導。 中小學英語課堂教學多是以單純的詞彙習得，語法分析、句子講解為主。盡 管教師偶然涉及文化方面的內容，也得蜻蜓點水，難以引起學生重視。多數學生 對英語學習持有應試性動機，學習的目的不是出於對英語的熱愛而掌握一種語言 本領，而是為了應付考試。因此教師在英語教學中一般以完成課本內容為主，並 側重於課文知識的傳授，不重視聽、說能力的訓練，這也是導致很多「聾啞英語」 主要原因所在。
2、教師業務水平不高。 很多被調查者反映學校老師的專業水平不及培訓機構。一些培訓機構為了吸 引學員，不惜花重金聘請高級教師。這些教師無論口語還是詞彙語法都很優秀， 而且教學方法新穎，能打造良好的課堂質量。而很多學校的英語教師隊伍卻不盡 人意。很多優秀的師范院校外語畢業生都選擇高級中學和大學教育，而普通中學和小學很少有非常優秀的英語教師，導致此類學校英語教學師資力量薄弱。有同 學反映學校的某些英語老師竟然連音標都讀不準。基礎英語是學生培養英語基本 能力的重要階段，若基礎階段就接受不專業的教育，試想這些孩子以後的英語學 習之路將會何等坎坷!
3、教學班級容量大。 公立學校一般採取大班教學，某些中學甚至每班達五六十人。英語課堂是幫 助學生習得英語知識，掌握英語實用能力的場所，也是為學生提供英語交際的場 所，大班教學使得英語教學的手段、方法及課堂組織難以實施。由於課堂學生人 數多，師生之間無法進行有效交流，教師無法得知學生真實的信息反饋，教學效 率便無法保障。大班教學只能是學生被動地接受知識，教師在課堂上難以顧及每 一位學生。單一的教學方式使相當一部分學生對英語失去興趣。
4、教學方法單一，課堂講解枯燥。 中小學英語課堂基本以「教師講，學生聽」為主要形式，忽視不同學生在認知 活動和方式中的差異。為了完成學期的教學任務，教師只能採取「填鴨式」教學， 課堂教學多以講授語言難點、語法、課文結構和筆頭練習為主，忽視學生口語、 聽力能力的訓練。教師是課程學教學的控制者，知識的傳授者，而學生是信息的 被動接受者，這種單一乏味的教學形式和內容與素質教育目的的實踐性嚴重脫離， 「啞巴英語」、「聾子英語」現象普遍存在。
五、建議
1、加強中小學英語教師隊伍建設。 在整個教學過程中，教師的教佔主導地位，英語教師業務素質的高低、教學手 段的優劣，以及教學方法的得當與否直接影響學生的學。具有淵博的知識、牢固 的專業基礎、豐富廣博的英語理論知識、基本功扎實、基本技能嫻熟是一位英語 教師追求的目標。中小學教師需具備流利的口語、准確的發音，靈敏的思維反應 能力及流暢的英文板書等。
第一，教師要提高思想素質。中小學生處在人生觀、價值觀的形成階段。作為 中小學教師應清楚的認識到自己肩上的使命，自己的一言一行都會對學生的成長 產生潛移默化的影響。只有思想道德素質高的教師才能幫學生樹立正確的價值觀、 人生觀，把他們塑造成有理想、有道德、有文化、有紀律、懂英語的人才。
第二，要重視教師培訓，建立教師定期培訓學習制度，不斷為老師充電。
第三，因材施教，增加與學生的溝通交流。中小學生一般對老師有依賴情緒， 老師是否具有親和力，是否懂得揣摩學生心理對學生英語學習興趣有很大關系。 因此教師應經常與學生溝通，了解不同學生的學習特點、學習困難，對症下葯， 做學生的「心靈夥伴」。
第四，教師要積極投入科研工作，積極探索教學創新。科研水平的高低直接反 應教師業務水平。中小學教師在不斷提高業務水平和教學能力的同時，要敢於對 教學中的實際問題進行探討，突破傳統教學模式，尋求教學創新之路。
2、豐富改善英語教學模式，課程設置多樣化。 教學改革首先應從課程設置入手。課程設置是教學內容的重要體現。當代教育 改革的一大重要特點是實施素質教育，英語素質教育的要求是通過英語學科的知 識傳授和能力培養，提高學生運用英語的能力及文化素質、思想道德素質、心理 素質和創新素質、實踐應用素質。因此中小學英語課程設置應打破以考試為目的， 開展形式多樣的課程。 可以在傳統英語課堂的基礎上增設「英語視聽說」課程，增強學生聽力、口語 等方面的訓練。課堂應增加學生小組討論、情景對話等，使學生學有所用，在應 用中練習英語。 使學生學有所用，
3、改革考試評價系統。 教學活動中，評價是一個不可或缺的要素，有教學就勢必有考核和評估，科學 的、合理的測試會對教學起到積極的反饋作用，反之則會帶來負面的影響。傳統 的中小學英語測評是書面考試的形式，重視語言知識和語言形式，忽視語言能力 和實際應用，導致中小學英語教學費時低效、高分低能、「聾啞英語」等現象。 在試題形式上，應適當減少客觀選擇題的比重，增加主觀題的比重，同時還應 增加口試部分。在評分項目上，可以借鑒大學，增設「平時分」，既要保留傳統的 期中、期末筆試形式，也要把課堂表現、做作業情況等平時表現算入總成績。測 試方式以人為本，體現出交際性特徵，從聽、說、讀、寫、譯諸方面對學生進行 全面考察。
4、運用現代化教學手段，提高教學效率。 隨著時代的發展，單一「黑板、粉筆、教材」的授課方式已經不能滿足教學需 求，而計算機網路和多媒體技術的飛速發展和普遍應用為教學的發展提供了前所 未有的契機。教師應充分利用好學校提供的有利條件，利用多媒體教學，用心制 作課件，使學生在優化的學習環境中進行學習，提高教學效率。
六、結語
總之，通過本次調查，我們找到了當代中小學英語教學存在的優勢與不足，也 認識到到中小學英語教學改革的艱巨任務。英語教學改革是一項系統工程，需要 不懈的摸索與探討。如何使中小學英語教學符合學生、家長的要求，符合社會的 需要，需要我們進一步探索研究，不斷深化教育改革，最終使中小學英語教學日 臻完善和成熟。
❸ 調查報告英文
調查報告範文英文
英語調查報告範文怎麼寫?以下是我搜集整理的英語調查報告範文，歡迎閱讀參考。
目前，高等學校在職業教育方面存在著一些突出問題，學校教育與學生就業及市場對人才的需求相脫節，教學實效性較差，教學工作處於尷尬局面。在採用抽樣調查法、問卷調查、走訪等方法後，對商務英語專業市場人才需求的狀況，對商務英語專業學生教學及課程開發的要求等情況進行了調查與分析，以有利於改革高職高專教育和教學工作。
At present, the colleges and universities there are some outstanding problems in vocational ecation, school ecation and students employment and the market demand for talents, the separation of teaching effectiveness is poorer, teaching in the embarrassing situation. In adopting sampling survey method, questionnaire investigation, visiting and other methods, the status of the demand for business English professional market, the business English major teaching and the requirements of curriculum development situation has carried on the investigation and analysis, such as for reform of higher vocational ecation and teaching work.
就業市場商務英語人才需求
The demand for business English in the employment market
在國民教育體系中，職業教育是一個不可忽視的重要組成部分，因為它是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。職業教育就是就業教育，社會需求是職業教育的生產力。只有堅持改革、創新，根據市場需求，及時調整專業，才是職業教育可持續發展的根本途徑。
In the national ecation system, vocational ecation is an important part of which cannot be ignored, because it is to promote economic and social development and employment of important ways. Professional ecation is the employment of ecation, and social demand is the proctivity of ecation. Only by adhering to the reform and innovation, and adjusting the major in time according to the demand of the market, is the fundamental way for the sustainable development of professional ecation.
20**年8月至20**年9月，吉林省教育學院外語系《高職商務英語專業課程開發與課程設置改革的研究》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進行一次市場人才需求社會問卷抽樣調查，力圖調查社會對商務英語專業人才的需求情況，了解一些基本情況及所佔比例，為商務英語專業進一步發展提供依據，並按社會需求和就業導向進行課程開發和改革，重新制定以就業為導向，以學生職業生涯規劃為主線的教學計劃，使專業及其課程設置更趨完善、有效，並符合當代社會發展的需要，具有時效性。
August 20 * * to * * 20 years in September, jilin province department of foreign languages ecation college course in higher vocational business English professional development and research of the curriculum reform in jilin province, liaoning province, zhejiang province, and Beijing, Shanghai, shenzhen, hangzhou, yiwu, dalian and other places for a market demand social questionnaire sampling survey, tries to survey the social demand for business English professional talents, learn some basic situation and the proportion, provide the basis for further development of business English professional, and according to the social demand and employment guidance curriculum development and reform, redesign to the employment as the guidance, the students career planning as the main line of teaching plan, make the specialty and its curriculum more perfect and effective, and meet the needs of the development of contemporary society, with timeliness.
一、關於調查問卷
One, about the questionnaire
1、問卷調查的問題
The question of the survey
本次調查問卷是由課題組成員共同設計的。由三部分組成，即調查單位基本情況、主體問卷以及對商務英語專業課程設置的情況調查，共設計問題35個，其中調研單位及被調查者個人基本情況5個，市場人才需求和課程設置調查具體問題30個。
The questionnaire was designed by members of the study group. Consists of three parts, namely the basic situation, main questionnaire investigation unit and to investigate the situation of business English professional curriculum, a total of 35 design problem, the research unit and five respondents personal basic situation, market demand and the curriculum research 30 specific problems.
2、問卷調查的途徑
The way of the survey
此次調查問卷發放採取的方式有兩種，一是郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查單位發放問卷，與管理者進行面對面的交流和采訪，並把答卷當場提交上來。郵寄的調查問卷以及走訪單位的范圍包括全國5個省、12個市，共發放問卷500份，收回問卷156份，其中有效問卷128份。
The questionnaire issued to take one of two ways, one is questionnaire, and the second is, by means of visiting a questionnaire to survey unit directly, face-to-face meetings and interviews with managers, and submit the answer on the spot. The questionnaire and the scope of the survey were sent in 5 provinces and 12 cities in the whole country, with a total of about 500 questionnaires, and a total of 156 questionnaires, including 128 valid questionnaires.
二、基本情況
Second, the basic situation
本次調查的單位主要涉及國營和事業單位、民營企業、中外合資企業、商貿和股份制公司、個體及私營公司等。從企業規模看，大型企業佔22、0%、中型企業佔31、5%、小型企業佔46、5%。從企業的經濟類型看，國有企業佔10、4%、民營企業佔23、5%、中外合資企業佔9、0%、商貿和股份合作制公司佔25、5%、個體和私營公司佔31、6%。
The units of the survey mainly involve state-owned and public enterprises, private enterprises, sino-foreign joint ventures, commercial and joint-stock companies, indivials and private companies. From the scale of the enterprise, large enterprises account for 22, 0 percent, medium enterprises accounting for 31, 5 percent, small businesses accounting for 46 percent and 5 percent. From the economic type, state-owned enterprises accounted for 10, 4%, 23, private enterprises accounted for 5%, a sino-foreign joint venture accounting for 0%, commerce and the joint stock cooperative system 9, the company accounted for 5%, 25, 31, 6% of indivials and private companies.
調查以公司和企業管理者為對象，其中企業經營者職務為董事長、總經理、廠長、企業高層副職佔26、0%，市場部及人事部經理職務佔38、5%，工程師和技術人員8、7%，公司職員17、5%，其它職務佔9、3%。受調查的128人中，男性佔64、1%，女性佔35、9%、
Investigation to company and enterprise managers as the object, in which the business operators position as chairman of the board of directors, general manager, director, corporate senior deputy accounted for 0% of 26, marketing and human resources manager accounted for 5% of 38, engineers and technical personnel 8, 7%, 17, 5% employees and other positions of 9 and 3%. Men accounted for 64 percent of the 128 people surveyed, 35 percent of women and 9 percent of women.
三、對商務英語專業人才需求情況
Third, the requirement of business English specialty
在本次調查中，在問到調查單位目前是否有引進商務英語人才計劃時，有60、9%的單位選擇了“有”;暫未考慮和沒有的分別為23、4%和15、6%。這說明市場對商務英語專業畢業生需求是比較大的，培養的前景是樂觀的。調查中，認為最受企業歡迎的商務英語專業畢業生類型是“學習成績好，並具有較強的社交能力的”佔60%，其次是“社交能力強”的佔27、9%，而“學習成績好”的佔12、1%、可見綜合素質高是最受歡迎的畢業生類型。
In the survey, there were 60 or 9 per cent of the units chosen to "have" when asked whether they had introced a business English talent programme. The absence of consideration was 23, 4 and 15, and 6 percent. This shows that the demand for business English graates is more important, and the prospect of cultivation is optimistic. Survey, think is the most popular with the enterprise of business English major graates type is "good grades, and have strong ability of social" (60%), followed by 9% of 27, "social skills", and "good grades" of 12, 1%, the graates of high comprehensive quality is the most popular type.
在問到對商務英語專業畢業生的具體要求(可多種)時，提出“英語口語好”的比例最多佔61、6%，依次是“交際能力強”佔53、8%，“具有扎實的基本功，業務能力強”佔42、6%，“有一定的商務實踐能力”佔40、5%，“英語+商務”佔19%，畢業生“要過英語四級”的佔18、5%，“有國家二級計算機證書”的佔10、3%，“具有良好的職業道德和就業觀念”佔5、6%，“形象氣質佳”的佔3、1%。
Asked for the specific requirements of business English graates (multiple), put forward the "good spoken English" the most proportion of 61, 6%, in turn, is 53, accounting for 8% of "communicative competence", "has a solid foundation of basic skills, business ability" accounted for 6% of 42, "has a certain business practice ability" accounted for 5% of 40, "English + business accounted for 19%," graates "to English level 4" accounted for 5% of 18, "national secondary computer certificate" accounted for 3%, 10, "has a good professional ethics and employment concept" of 5, 6%, of the top image temperament of 3, 1%.
英語調查報告優秀範文英語調查報告優秀範文
Excellent examples of excellent examples of English survey report
對於職業資格證書對畢業生是否重要的'問題上，調查單位表示重要的比例為45%，認為不太重要，重實際能力的佔54、7%。由此可看出用人單位已傾向於看重畢業生的實際能力和水平，但從統計的比例數也可看出目前不少單位還是重視畢業生是否擁有各種證書。
For professional qualification certificate of graates is an important issue, said important investigation unit, 45% think not too important, practical ability of accounting for 7%, 54. Thus can see that unit of choose and employ persons tend to value the practical ability of graates and level, but from the statistics of proportion of also can see that at present many units are attaches great importance to the graates have a variety of certificates.
四、對商務英語專業學生教學及課程開發的要求調查
Fourth, the requirement investigation for business English major student teaching and course development
在本次調查中，調查單位對商務英語專業教學和課程設置的問題是比較關心的。在問到商業英語專業的英語基礎課是否需要以商務內容為學習材料時，有82、5%的單位選擇了同意;不同意也不反對和不同意的分別佔12、3%和5、2%。這表明商務英語專業的英語基礎課的教材以商務內容為學習英語技能的材料是符合市場需求的。
In this survey, the survey unit was concerned about the issue of business English majors and curriculum. When asked whether basic English courses in business English need to be used for learning materials, 82 and 5 percent of the units chose to agree. Disagreeing and disagreeing are 12, 3 and 5 and 2 percent respectively. This shows that the basic English courses in business English are in accordance with the requirements of the market.
在商務英語專業的專業課教學應該用英語進行還是藉助漢語講授的問題上，同意藉助漢語講授商務知識的比例最高佔45、3%，同意用英語講述的比例佔33、6%，不同意也不反對的比例是21、1%。可見，贊成藉助本族語學習商務知識的比重較大，說明專業知識的學習與英語技能的培養相關性不是十分大。
In the course of business English professional teaching should be taught in English or with the aid of Chinese issues, agree with the highest percentage of teaching of Chinese business accounted for 3% of 45, agreed to use English to tell the proportion accounted for 6%, 33, don't agree with it is not against the proportion of 21, 1%. It is shown that the importance of learning business knowledge by using native language is not very important.
在問到針對商務英語專業的學生在大學期間應開設哪些課程為好時，有31、5%的經營者建議開設“商業英語精讀”和“商業英語聽說”課程;要求開設“國際貿易實務”、“商務禮儀”和“市場營銷學”的比重也較大分別為25、6%、14、1%和10、9%;“商務英語寫作”佔18%，“電子商務”佔16、3%，“國際金融”15、3%，“經濟學”佔14、6%，還有提出開設“社會學”和“管理學”等。
Asked for business English majors in college what should be taught as well, there are 31, 5% of the operator is suggested to open "business English intensive reading" and "business English" courses; The requirements for "international trade practice", "business etiquette" and "marketing" are also larger than 25, 6, 14, 1 and 10, and 9 percent. "Business English writing" accounted for 18%, 3% of 16, "e-commerce", "international finance" 15, 3%, accounted for 6% of 14, "economics", and put forward for "sociology" and "management", etc.
五、存在的主要問題及改進建議
The main problems and Suggestions for improvement
通過此次調查了解到，用人單位對學校培養學生方面有較高的要求，其中認為學校應該培養學生能夠與各種人打交道，具有較強的溝通能力的比例最高達到了43、5%，其次是：培養學生具有較強的實務操作能力(21、5%)、培養能力和知識相並重的學生(19、3%)不太清楚或無建議(15%)。
Through the investigation understands, unit of choose and employ persons have higher demand to training students for the school, which thinks that schools should train students to deal with all kinds of people, with strong communication skills up to 43, the proportion of 5%, the second is: to cultivate students with strong practice ability (21, 5%), cultivating ability and knowledge that pay equal attention to students (19, 3%) is unclear or no advice (15%).
在問到“您作為用人單位，能否就高等職業院校商務英語專業的學生培養方面，提出一些寶貴意見和建議”時，有的調查單位表現出很強的社會負責感，提出了很多建設性的意見和建議，歸納起來有以下幾個方面;1)提高學生的整體素質;2)培養思想道德好的學生;3)要求學生打好英語語言基礎，口語流利並具有較強的商務實踐能力;4)學校要注重教學質量;5)找實踐單位，參加社會實踐學習，進行實用型教育;6)要培養學生具有一定的書面表達和翻譯能力;7)鼓勵學生增強自信精神;8)培養學生具有社會交往能力，提高整體形象等。
Asked "can you as a unit of choose and employ persons, business English major students in vocational college, put forward some valuable opinions and Suggestions", some investigation showed a strong sense of social responsible for unit, put forward many constructive comments and Suggestions, sums up the following aspects; 1) improve the overall quality of students; 2) cultivate students with good moral values; 3) students are required to be fluent in English, fluent in oral English and strong in business practice. Schools should pay attention to the quality of teaching; 5) find a practical unit, take part in social practice study, and carry out the practical type ecation. 6) to train students to have certain written and translation abilities; 7) encourage students to increase their confidence; 8) cultivate students' ability to socialize and improve their overall image.
從此次調查問卷可以看出，用人單位對畢業生和學校的要求都具有較強的實用性和針對性的特點，既要求學生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要學生具有較好的商務實踐和商務溝通能力，也對學校提出了培養學生的綜合素質和提高教育教學質量的要求。這些調查結果應引起我們極大的關注和重視，有待在今#from 本文來自高考資源網http://www.gkstk.com end#後的商務英語專業教學中進行調整和強化，它也是進行商務英語專業課程開發和課程設置改革的重要依據，具有寶貴的參考和實用價值。
Can be seen from the survey questionnaire, and unit of choose and employ persons to graate school requirements has stronger practicability and pertinence, the characteristics of both require students to have higher English language skills, especially in spoken English, and students need to have good business practices and business communication, also put forward to the school to cultivate the students' comprehensive quality and improve the teaching quality of ecation. These findings should cause our great concern and attention, to be in this # from this article from the college entrance examination after the net resource http://www.gkstk.com end# to adjust and strengthen business English professional teaching, it is also for business English professional curriculum development and the important basis of the curriculum reform, has a valuable reference and practical value.
;❹ 問卷分析調查報告
問卷分析調查報告
在日常生活和工作中，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是我精心整理的問卷分析調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
問卷分析調查報告1
一、問卷調查展示
1.問卷調查的目的
隨著課堂教學改革的深入推進，轉變教師教學方式和學生學習方式，實現「有效教學」是課堂教學改革的大勢所趨。小組合作學習是一種行之有效的新型學習方式。本次調查的目的是通過調查學生小組合作學習的方式學習英語，摸索一些行之有效的教學方法，發現一些小組合作學習中存在的問題，以便更好地在英語課堂中實施小組合作學習。提高英語教學質量，培養學生學習的主動性，和學生團結合作的能力。
2.研究對象和方法
本次調查以富縣初級中學20xx級學生作為研究對象，採用問卷，和學生座談，及聽課的方式進行。在本年級以班為單位，隨機發放100份調查表，問卷回收後，有效率為100%。之後，和相關老師，及部分學生進行座談，探討交流，並深入課堂進行聽課驗證。
3.調查的內容
本次調查共設計了13個問題，主要包括五個方面的內容：a, 是否喜歡英語課堂上的小組合作學習方式；b,小組合作學習是否讓更多的學生參與到教學活動中；c,如何通過小組合作學習完成學習任務；d,小組合作學習中討論的問題如何解決。d,小組合作學習的效果如何。（詳見問卷調查表）
二、問卷調查的結果和分析
通過對問卷調查表的分析，以及師生座談，深入課堂進行聽課，可以感受到小組合作學習的方式已深入師生教和學的實踐中。學生對小組合作學習的作用和意義有充分認識；教師通過小組合作學習方式，方便設計出更好，更受歡迎的課，更充分地體現教師的主導作用。本次調查研究展示小組合作學習的方式有以下特徵：
1.有81%的學生喜歡合作學習的方式，13% 的學生認為一般，6%的學生不喜歡。喜歡的學生相對英語程度較好，合作學習可以體現學生的主體作用，有更多展示的機會；認為一般的學生通常個性內向或學習被動的孩子；不喜歡的學生一般程度較差，無法溶於小組活動中。
2.有96%的學生認為通過合作學習方式，自己比傳統教學時更多地參與到教學活動中；有4%的學生認為變化不大。
3.在小組合作完成學習任務方面，有76%的學生通過課前預習導學，課堂上合作探究，教師指導和導學測評，完成學習任務；有17%的學生通過課前預習導學，課堂上合作探究，教師指導完成，有7%是通過教師指導的方式。
4.合作學習中探討的問題80%由學生自己通過預習導學，查資料，課堂合作探究完成；20%由全班討論，教師指導完成。
5.有82%的學生認為自己通過小組合作學習的方式，提高了英語的學習興趣和學習的主動性，增強了語言表達能力，鍛煉了自己的組織能力，培養了團結合作的能力，收獲更多友誼；有10%的學生認為自己收獲一般；有8%的學生收獲較小，還不能完全適應這種教學方式。
三、思考與建議
1.小組合作的建設是合作學習的前提。進行小組合作的建設，首先要對每個學生全面了解，根據每個孩子的不同特質，如：性別，性格，學習基礎，組織能力等進行合理搭配。其次，各小組之間的水平要均衡，才能形成公平的良性競爭。最後，在一定的時期內，要進行個別調整，避免小組之間產生敵對情緒，使班級群體出現分化。
2.教師在教學設計時，以小組為單位，盡可能根據不同程度的學生設計不同難度的學習任務，讓每個學生都有機會展示自己。盡可能多設計集體展示的活動，避免個別學生游離於小組之外，不參與小組活動。
3.善於激發學生合作互助的熱情。首先，讓每個學生把自己的個人學習目標和小組目標緊密結合；其次，讓每個學生了解自己和其他組員的強項和弱項，能夠以他人之長補己之短，形成互相幫助，相互提高的良好風氣。最後，教師不僅要善於更要樂於鼓勵學生，並引導學生之間也相互鼓勵，共同進步。
總之，小組合作學習的方式在英語教學實踐中體現了極大的優越性，但其中也存在很多問題，需要在實踐中不斷總結，不斷改進。
問卷分析調查報告2
為了更深入的了解學校學生的自我環保意識，以及校園環保工作的實際情況，環保社團從四月起對學校進行了為期一個月的問卷調查，調查范圍之廣可謂是史無前例的，上至學校領導老師，下至學院學生及學院各個層次的工作人員，包括清潔工，保安，食堂員工等。
我社從學院的各個方面對學院進行的全當面的調查，涉及調查人員50多名，被調查人員達1000多名，調查范圍涉及學院各個方面，包括學院的公共衛生，學生的環保意識，自我的公共衛生道德觀等等各個方面。這也是我社，甚至我院的一次規模浩大的問卷調查。
通過對學院的環保調查，我社工作人員發現，我校的各項衛生環保工作基本是非常好的，但是學生的自我環保意識還是非常薄弱的，基本上分為兩個方面，明處的和暗處的；明眼的大家基本上都能做到恪守自律，但是一到暗處就變得原形畢露，各種不良現象比比可見。
據我社調查顯示：
1就愛護公共設施方面，明眼的各個設施，基本上沒有嚴重的破壞現象，但是在暗處的，學院監控不到地方破壞現象非常嚴重，據學院一位不願透露姓名的保潔校工講：學院沒有一個教室不存在各種破壞現象，各個教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方，到處都是亂寫亂畫，破壞率達80%。就連剛剛投入使用的二期教學區，破壞率也在40%以上。教室牆壁上，桌上，椅子上，窗簾上，就連投影屏幕上也是亂寫亂畫，慘不忍睹。同時據這位工作人員講：學院學生自我衛生素質極差，教室衛生環境維持方面不容樂觀，往往剛剛打掃完，一節課下來教室環境已經不堪入目，紙屑，果皮，垃圾遍地都是，教室前的垃圾筐形同虛設，基本上就沒有人使用。因此，我社就教室前的垃圾筐使用情況對學院師生進行了全方位的采訪調查，就調查結果顯示，86%的學生沒有使用過教室內的垃圾筐，其中47%的學生不知道教室前有垃圾筐，39%的學生知道垃圾筐但從沒有使用過。同時就教師的采訪結果顯示，28%的教師從沒見過學生使用垃圾筐，32%的教師偶爾見過，40%的教師對此不清楚，但是普遍認為我校學生自我環保意識不佳。（調查員：丁高雲，張璐晴，楊改霞）
2就食堂衛生環境狀況，食堂衛生乃校園衛生的重中之重，其影響不可忽視。據食堂工作人員及學生的反映，食堂內部衛生做得很到位，各個員工嚴格要求自己，保證食堂衛生的建設。但是依然存在許多嚴重的不良現象，其中，剩飯現象非常嚴重，雖然學校宣傳部下了許多功夫，做了許多有關節省，避免浪費的宣傳工作但其效果不甚理想。據食堂員工講：學校每天倒掉的飯菜達500斤左右，占每天所做飯菜的29%左右，其現象非常嚴重。其中有60%的學生有浪費糧食的歷史，19%的學生幾乎每天都存在的浪費現象，對此食堂工作人員頗感心痛，認為這是不珍惜自己的勞動成果。同時，據食堂工作人員反映，我校學生自覺排隊打飯的意識非常差與教師打飯時的場景形成鮮明的對比；有人戲稱；學生打飯時猶如餓狼撲食，其場面非常壯觀。據同學反映：打飯時經常有被他人飯菜油污蹭到，其油污極其難洗，學生自己也是深受其害；廣大學生迫切希望學校出面改變如此現狀，還食堂一個文明新氣象，讓學生吃的安心，吃的放心。（調查員：劉思暉，劉柱，蔣瑞強）
3在活動期間，我社人員對學院有關領導進行了采訪，使我們對學院的環境保護的政策方針有了深刻的了解，對此，學院副院長李寶光介紹，學院主打生態美化的政策方針，主要包括：校園綠化，山坡美化，內外保潔以及生物燃料等方面。並且學校還花費了大量的人力，物力，財力對校園進行了美化建設，於4月中旬在全校范圍內開展了大型植樹活動，綠化面積也是史無前例的，幾乎是人手一樹，極大的調動起了同學們熱愛校園的積極性。（調查員：賀海瑞）
4就校園內的衛生狀況的調查發現，我校校園衛生保持狀況非常好，校內垃圾都能夠及時處理，工作人員都能夠保持地面長時間的整潔。據校內工作人員的口述，現在的同學在校內基本上都不會亂扔垃圾，環保意識加強了。當然，也有少數的不良現象，但是並不影響校園的整體形象。同時希望學校，社團等有關單位能大力宣傳環保知識，將我校學生環保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應，承諾會積極開展環保工作。（調查員：袁博張雪微）
此次我社有關環保問題的校園調查報告活動進行的非常圓滿，同學們都能積極配合我社有關人員的調查活動，使我們的活動進行的非常順利，同時也見證了我校學生的良好作風同時也發現了諸多不良習慣，希望能通過此次活動的宣傳使我校學生的環保意識得到加強，共同攜手建立我們美好的家園。
問卷分析調查報告3
隨著社會的快速發展，自主閱讀能力成為每一個人必備的能力，而小學生正是培養自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實做好「農村小學生自主閱讀能力的培養」的小課題研究，了解學生的閱讀現狀，掌握學生的閱讀情況做好小課題，我們將調查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問卷表，從學生的閱讀態度、閱讀時間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進行問卷了解，專門針對三、四年級學生發放了100份問卷表，又將100份問卷表進行了詳細的匯總，現將調查分析呈現如下：
一、閱讀興趣與習慣
閱讀的興趣是學生自主閱讀的.前提，良好的閱讀習慣讓學生終生受益！
從數據匯總來看，絕大部分學生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數據的出現給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數據匯總圖表顯示，學生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閱讀障礙少，讀起來更輕松。
從數據匯總圖表顯示，絕大部分學生每天閱讀課外書的時間在半小時以內，每天的讀書時間較少，而還有11%的學生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！
以上數據圖表顯示，大部分學生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今後的課題研究中側重閱讀方法的指導！
二、自主閱讀能力
掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！
從問卷數據匯總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻
2、97%的人沒有圈點、勾畫、批註的習慣
3、17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細細品味
4、12%的人會摘抄積累書中的語句
5、90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計
6、98%的人不會主動的寫讀書筆記
7、85%的人讀完書後不會和他人交流
8、84%的人讀完書後不會清晰的表述大概內容
通過對學生自主閱讀能力的問卷調查，我們驚奇的發現學生沒有自己的閱讀方法！讀書時沒有「不動筆墨，不讀書」的好習慣，對於讀不懂的地方沒有「打破沙鍋問到底」的好習慣，而是忽略不計，對於讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋於九霄雲外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學生沒有正確的自主閱讀的方法，於是也就沒有了閱讀效率！
三、策略和方法
此次問卷調查的數據給了我們做課題的方向，通過調查分析，小課題的研究要在培養學生閱讀的興趣，培養學生自主閱讀的習慣，教給學生閱讀的方法上做大量的功課，讓學生通過課題的研究開啟他們自主閱讀的大門！
1、創設良好的閱讀環境
對閱讀活動來說，為學生提供良好的閱讀環境，是促進學生自主閱讀的有利途徑，因此，此時，教師應正確定位自己的角色-------良好閱讀環境的創設者。
2、激發學生的閱讀興趣
興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由於獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產生的。興趣是鼓舞和推動學生閱讀的巨大動力。「興趣是最好的老師。」學生有了興趣，才能從內心深處對閱讀產生主動需要
3、養成良好的閱讀習慣
心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：「種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。」同樣，在培養學生自主閱讀能力的過程中，教師應正確定位自己的角色-------閱讀習慣的引導者。
4、交給學生閱讀的方法
教師應以《小學生心理學》和《小學語文新課程標准》為依據，根據小學生的認知、情感特點激發小學生閱讀的興趣和主動閱讀的願望，通過自主閱讀方法和技巧的有效引導可以使學生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創造美。
提高小學生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發學生的閱讀興趣，滲透科學的閱讀方法，養成良好的讀書習慣，從而拓展學生的知識能力，提高學生的語文素養，真正提高學生的自主閱讀能力。
問卷分析調查報告4
一、調查目的
為促進學生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從而開展了此項調查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據。
二、調查內容
此次的調查對象是各年級的學生，採取隨機抽樣的方式進行問卷 發放，共發放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。
三、數據統計
1.對跳蚤市場的了解情況：知道的佔67%，不知道的佔24%，聽說過的佔11%，參與過的8%。
2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的佔58%，一般的佔31%，不感興趣的佔11%。
3.跳蚤市場收取費用的情況：能接受的47%，看情況的佔32%，不能接受的佔12%，無所謂的佔9%。
4.舉辦地點的認同情況：在西門的佔47%，在北門的佔24%，在學校廣場的佔29%。
5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品佔37%，學慣用品佔24%，數碼產品佔17%，體育用品佔21%，其它物佔1%。
6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客佔52%，攤主佔31%，參觀者佔17%。
四、數據分析
從報告中我們可以看出，絕大多數的學生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認為有了跳蚤市場後，很多物品可以不用到外面的商店去購買了，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學生中大部分都有創業意識，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學生們的生活用品和學慣用品，這符合大學校園的環境。
問卷分析調查報告5
一、活動背景
「民以食為天，食以安為先」。食品安全，受到全社會的關注和重視。但近幾年來，問題食品嚴重危害了社會的穩定，損害了人民的健康。因此，有必要對學生進行「食品安全」教育。青少年正處於身心發展的關鍵時期，青少年的健康更加受到家長的重視，一些家長怕孩子不到吃飯時間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導致一些同學身體發育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過於肥胖，究其原因目前市場上的食品種類越來越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認為垃圾食品。
面對這種局面，我們開展生活中的食品安全的實踐活動，旨在讓學生明白垃圾食品及其危害，從而遠離垃圾食品，造就健康體魄!
二、活動目標
知識目標：
1、通過調查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。
2、學習了解有關食品安全的法律法規，關注食品安全，遠離垃圾食品。
能力目標：
1、通過在活動中親歷采訪調查、資料收集的活動歷程，培養搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動中與他人進行交往，和更有效的團結協作的精神。
2、通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學進行「講究食品安全」的宣傳活動，提升同學們分析問題，解決問題的能力。
情感目標：
1、通過體驗式學習活動，了解垃圾食品危害，切身體會食品安全的重要性，從而提高食品安全意識，養成良好的衛生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。
2、通過這次活動，了解食品安全現狀及相關法律法規，懂得用法律維護消費者合法的權益，增強社會責任感。
三、活動對象： 五年級學生
四、活動時間： 20xx年8月—10月
五、活動過程：
第一階段：准備階段
1、確定活動主題，制定活動方案
2、明確小組分工，確定活動方向
3、明確研究方法，制訂活動日程
第二階段：調查活動階段
(1)、深入學生生活，調查班內同學喜歡吃的小食品價格，及購買地點。調查生活中常見的有害食品，知道它們對人體的危害。
(2)、向全校學生做問卷調查
我們總共向全體同學發放問卷100份，回收95份，其中有效問卷93份。回收率為95%，有效率為93%。
(3)、網上查找資料，了解「三無食品」、「垃圾食品」的含義，食品添加劑的種類、「膨化食品」、「洋快餐」等危害著人們的健康。
所謂「三無食品」一般是指無生產日期、無質量合格證以及無生產廠名稱。也有說法是：無生產廠名，二無生產廠址，三無生產衛生許可證編碼的產品。
1、「三無」食品，多數是用有毒、有害、變質或劣質原料製作的食品。「三無」食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品，還容易致癌。卡片、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。
2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛生指標中的菌落數、大腸菌群、過氧化值指標超標，還能產生亞硝胺、鉛等致癌物質，食用會導致胃腸不適、腹瀉並損害肝臟。
3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便麵、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過量會對中樞神經系統造成危害。
4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標，不合格烤魚片、牛肉乾等食品中大腸菌群和菌落總數超標。
5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無食品里的油是用地溝油做的，也就是說，都是人們用過的油，那些都是很臟的。
6、學校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都可以被稱為三無食品，這些食品大多是一些小作坊生產的，在衛生和質量方面很難保證。
(4)、分小組到超市，商店，學校附近的小店，街旁的小攤實地調查各類食品。
1、大型超市
第一小組去了大型超市調查，調查結果如下：包裝上有綠色商標的食品是85%，有生產日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。
2、小型商店
在小型商店，第二小組的組員調查到：包裝上有綠色商標的食品是80%，有生產日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是90%。
3、學校附近的小店
在學校附近的小店，第三小組的組員驚訝地發現包裝上有綠色商標的食品竟只有50%，有生產日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質量安全標志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。
4、街旁的小攤
在街旁的地攤上，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標的食品竟只有15%，有生產日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質量安全標志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。
由此可見，我們應該在大型超市購買食品，盡量不要到小型商店購買食品，尤其是學校附近的小店，街旁的地攤等沒有營業執照、衛生許可證的地方購買食品!
(5)、藉助網路等多媒體了解當前食品安全現狀，懂得正確選購安全食品，維護合法的消費者權益。
為了更進一步了解食品安全狀況，我們上網查了資料，發現城市消費者高度關注食品安全問題，大部分消費者願意為保障食品安全支付少量的額外費用。城市消費者中，最關注食品安全的佔71、8%，不關注食品安全的僅佔0、6%;購買食品時首選質量的佔30%，選擇質量和價格並重的佔61、7%，選擇「價格優先」的僅佔8%;80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好於批發市場和農貿市場，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買食品。農村消費者購買食品的價值取向主要是「價格優先」。據調查，農村消費者中，74、4%回答會適當考慮食品安全問題，但43、7%仍首選價格便宜。
第三階段：整理收集材料階段
整理分析搜集到的資料，形成書面材料。
第四階段：匯報展示階段
開展徵文、食品安全知識競賽、黑板報、主題班會等活動宣傳垃圾食品的危害。
六、活動成果與感受
在這次實踐活動當中，我們也看到了一些情景，聽到了一些聲音，我們看到人們的環保意識逐步增強，在超市裡，我們看到了人們已經開始並習慣使用環保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質量得到更好的保障，我們向大家發出如下倡議：
1、不要吃街頭小吃，注意衛生。
2、少吃油炸類食品，比如：薯片，薯條等。
3、應少吃學校附近小店裡賣的零食。
4、不吃沒有生產日期、保質期、質量安全標志、廠方地址的食品。
5、不吃沒有營業執照的小型店鋪里銷售的「垃圾食品」。
通過這次實踐活動，我們學會了小組成員間的合作與分工，學會了與他人交往，學會了綜合應用信息來分析問題，解決問題。我們還知道：要購買有生產日期、保質期、綠色標志的由正規廠家生產的食品，還懂得了用正當途徑來維護自己的權益。