江蘇英語高考任務型閱讀來源

㈠ 2019年江蘇高考英語試卷試題及答案解析（WORD文字版）

高考英語卷進行評析。閱卷專家們認為，江蘇高考英語卷緊扣高中英語課程標準的教學要求，對考生在英語聽力、詞彙、語法、英語知識綜合應用、閱讀理解、書面表達等知識和能力進行了全面、深入的考察。

任務型閱讀要求結合心理學分析新聞受眾反應

第一部分的聽力理解繼續採用對話和獨白等呈現方式，強調考生在常見語境中理解英語對話意義的能力，需要考生迅速建立話語交際的語境概念，分析講話人的意圖和含義，考察形式有細節信息、語音辨析、意圖推測、結論判斷等題型。

第二部分的英語知識運用包括單項填空和完型填空題，在題型和題量方面繼續了近年的風格，覆蓋高中階段課程標準的教學重點和難點。完形填空的文章內容理解較為容易，但選項部分仍需要認真思考才能准確作答。

第三部分閱讀理解部分的第一篇文章為配圖的應用文體，內容涉及遊客須知等旅遊信息，第二篇為涉及舊的電子產品等工業廢棄物與環保的關系，第三篇為涉及志願者服務的動機分析文章，第四篇為關於「自由」與「責任」的議論文，題量分別為2、3、4、6。

任務型閱讀的文章結合弗洛伊德心理學理論，分析了不同人群對新聞報道的接受習慣和反應特徵，從新聞類別、讀者反應、異類互滲等角度考察了考生在信息檢索、內容歸納、語言結構等方面的知識與能力。

書面表達部分屬於給材料作文的類型，提供了文字和圖表相結合的三份材料，要求考生在概要敘述材料的基礎上，分析導致交通問題的主要原因，並從社會規范和個人行為兩方面討論得到的啟示。

凸顯對考生思維能力和交往能力的考查

2015江蘇高考英語卷體現了近年來鼓勵學生擴大以英語為載體的知識面的導向性特徵，繼續突顯了對外語思維能力和交際能力的考察，具體題型也呈現出改革和創新的特點。試卷第27題涉及到我國正在實施的「一帶一路」國家戰略，第29題涉及知名足球明星「C羅」，體現出英語教學與考生實際生活之間的關聯。

書面表達延續了去年開始出現的新題型，總字數要求不變，但是增加了概要寫作的任務，還凸顯了考生分析材料和理解圖表信息的能力，寫作便於考生寫出緊扣主題的個性化內容。

㈡ 高考英語閱讀理解，它的選材主要出自哪裡

近幾年高考英語閱讀理解題所選材料的題材、體裁多樣，主要取材於英文原版書籍，語言地道、內容新穎，文化意味濃厚，試題設計均重語篇理解。 （一） 近幾年高考英語閱讀理解測試新動向 1. 閱讀的詞彙量增加，越來越強調提高閱讀速度 近年來，高考閱讀理解部分的閱讀總詞量一直保持著遞增的趨勢，這就意味著考生要在有限的時間內完成文章的閱讀，必須提高閱讀速度。 2. 文章的生詞量增多 文章的生詞量增多，主要表現在由構詞法產生的新詞和教學大綱不作要求的生詞增多。這就導致閱讀材料文字難度增大，考生往往要反復幾遍才能讀懂。再加之材料行文表達使用比較正式的語言，結構復雜的長句及省略和插入語等較復雜的語言現象在文章中隨處可見。這不僅減慢了閱讀速度，而且也影響了考生根據文章內容去進行推理和判斷。 3. 選材面寬，貼近生活，保持原汁原味 近幾年的高考閱讀文章選材更貼近生活實際、更富有時代氣息，題材新穎，包括故事、傳記、人物、傳說、生活常識、社會文化、天文、史地、科普知識、政治、經濟及名人逸事等。體裁也不一，有記敘文、說明文、議論文、應用文等。而且文章多是屬於原汁原味的文章，其中文章習語用得較多，涉及英美人的文化生活習慣。 4. 深層理解及推理判斷型題持續增加 一篇文章圍繞一個中心，或者是某一話題展開，文中絕大部分的篇幅都圍繞這個主題來說明它，反映它。弄清細節，獲取信息是正確把握主旨中心的前提。在以往的高考試題中，往往掌握文中細節的直接理解的題目在試題中所佔比例較大。但在近些年的高考試題中這類題目已明顯減少，而推理、判斷、綜合類試題大大增加了。要求考生能從字里行間理解文章的深層含義，即作者的態度、意圖、傾向等，而且能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關系，並且能據此進行合乎邏輯的推理和判斷。 （二）高考對考生的閱讀理解能力的要求 1. 掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說明主旨大意的材料和細節。 2. 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。 3. 既理解字面的意思，也理解深層含義，包括作者的態度、意圖等。 4. 既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。 5. 既能根據材料所提供的信息，也能結合中學生應有的常識去正確判斷生詞和短語的含義。 （三） 近幾年高考閱讀的主要考點 高考閱讀題通常分為兩大類：客觀性理解試題，即考查短文大意的試題，事實細節描述題，短文、句子、短語、單詞意義理解題；主觀性試題，即通過閱讀文章，對文章的中心思想、立意主旨、作者觀點、態度等有更深入的理解。一般說來，高考閱讀理解對考生的測試角度表現在以下幾個方面： 1. 猜測詞義 這類題要求考生能根據上下文正確理解靈活多變的詞義。在做這類題時，應對上下文中已知部分進行邏輯上的推理，必要時還要進行語法分析，尤其是詞與詞之間的關系，有時還要依據常識和經驗進行猜測。 2. 理解主旨大意 一篇文章通常是圍繞著一個中心思想展開的。閱讀時，我們不可忽視短文中開頭和結尾的段落或句子的含義。因為它們往往是文章中心的概括和總結。對於沒有明顯主題句的文章段落要根據文段中所陳述的事實或提供的線索加以概括總結，從而判斷出四個選項中哪一個為最佳選擇，說明了文章的中心。 3. 推理判斷 這類題要求考生能通過文章表面文字信息去推測文章隱含的意思，要求考生對文章的情節發展，以及作者的態度、意圖等做出合乎邏輯的推理和判斷。 4. 對文章的細節理解 5. 數據推算

㈢ 江蘇高考英語閱讀理解的解題技巧

2017江蘇高考英語閱讀理解的解題技巧

江蘇省高考英語試卷總分120分，閱讀題(泛指完形、任務型等)占據60分，其中閱讀理解占據一半。因此，提高閱讀理解能力成了學生考得好成績的關鍵。同時，其命題特徵以及解題技巧也成為高中師生的重點研究對象之一。下面是我為大家帶來的高考英語閱讀理解的解題技巧，歡迎閱讀。

一、解讀課程標准，回顧五年高考

普通高中英語課程標准指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。本著著重培養高中生在人際交往中得體運用英語，提高學生用英語處理信息、分析、解決問題的能力及批判思維能力， 2011年到2015年江蘇高考英語閱讀理解選材呈現體裁多樣，話題廣泛，語言地道、內容新穎且貼近生活、時代感強的特點。

1. 從體裁、題材與題型方面解讀

如下圖，江蘇近五年高考閱讀理解還具以下特徵：應用文、議論文、說明文居多，記敘文向夾敘夾議過渡並逐漸被取締;常考題型有細節理解題;推理判斷題;主旨/段落大意題;詞義/句意猜測題。細節理解題及推斷題比例較大;對文化背景知識的考查已成為閱讀D篇的首選。

2. 從篇幅、字數及閱讀速度方面解讀

如下圖，近五年閱讀理解命題穩中求新。近三年閱讀理解題目設計風格相似，設置題數均為A篇2題，B篇3題，C篇4題，D篇6題，而且D篇文章篇幅均比2011年、2012年長。此外，語篇字數逐步增加，閱讀量漸大，近五年閱讀速度達每分鍾73詞～79詞，平均每篇文章要在6分鍾～8分鍾內完成。這就需要學生有較強的基本功，才能做到既有速度又有準度。由此可見，提高閱讀理解時效性是取得高分的突破口。

二、把握特點，克服障礙，探究技巧

1. 准確定位，推敲細節

細節理解題需要學生對文章中的特定細節進行辨認和判斷，多為直接性提問，難度相對較小，得分率較高，在近五年高考閱讀理解題中所佔比重較大，因此是學生奪取高分的基礎。題干中常見考查信息有六點：時間、地點、人物、原因、事件和方式，簡稱為“5W1H”。5個W代表 when，where，who，what，why;1個H即how。常見提問方式有：According to the passage，5W or 1H(when， where， who， what， why， how)________?Which of the following is typical of…?What is unique of…?例如：What are you encouraged to do when travelling in New Zealand?(2015江蘇高考57題)Which of the following is typical of offensive anger?(2014江蘇高考63題)題干中常出現一些表示人名、地名的專有名詞;表示年份、數字、百分數等數詞;大寫的名詞等定位詞。例如：Why is June 6，1990 a special day for Mommy?(2014江蘇高考65題)What can we learn from the Florida study?(2015江蘇高考62題)解題時，學生可採用讀題干、選項→讀文章→做題目的方式，通過題干定位詞，找出原文中與正確選項匹配的同義表述，確定正確選項。

2. 忠實原文，理性推理

推理判斷題常要求學生推斷文章隱含意思、作者寫作意圖、觀點態度、目標讀者、文章出處等，其中推斷文章隱含意思題較多。推斷隱含意思的題干中常用到infer，imply，suggest，conclude，indicate，learn，intend，mean，describe，purpose等詞。例如：By mentioning the Swiss study， the author intends to tell us that ________.(2015江蘇高考58題)What can be inferred from Mommy's Anglo family life?(2014江蘇高考68題)解題原則為立足原文推論，忌摻雜主觀臆斷。注意四個不選：對閱讀材料簡單重復而非推理的選項不選;文中沒有談及卻又符合常識的選項不選;對文中提及的內容故意增減的選項不選。屬於原文信息但並非題干要求內容的選項不選。對於其他考題，學生可根據文體特徵，結合主旨推知文章出處、作者寫作意圖;結合內容判斷作者觀點;根據措辭口吻判斷目標讀者及作者態度(主觀、客觀、肯定、否定、中立)。

3. 理清篇章結構，歸納主旨/ 段落大意

理清文章結構，不僅有助於學生把握文章脈絡結構，理解作者的觀點在文中提出、展開的途徑，還可幫助學生理解記憶文章的主要信息，學會有選擇地閱讀文章，從而提高閱讀理解速度和准確度。文章的主旨大意常可以通過文章的常見寫作方法體現出來。學生閱讀文章時，可邊分析寫作方法，邊尋找主題詞或主題句，而後總結文章主旨。“三維設計高考總復習”把文章的寫作方法分為以下幾種：倒三角形寫作法(▽)，即“總-分”結構。開門見山提出主題，用細節支撐和發展主題句;正三角形寫作法(△) ，即“分-總”結構。先表述細節，再歸納要點、結論、建議等，以概括主題思想;圓形寫作法(○)，常稱為“總-分-總”結構。作者先提出主題，結尾時再次點出主題，對文首主題進一步引申;菱形寫作法(?)開頭先呈現一種社會現象或事例，然後引申出文章的中心或主題，而後對其作進一步的解釋或發展。主題句常在文章中間出現;正方形寫作法(□)的主題隱含在全文之中，沒有明確的'主題句。建議無論主旨大意題在什麼位置出現，把主旨大意題放在最後做，因為對另外幾題的解題過程會幫助學生加深對文章的理解。

4. 突破生僻詞彙，剖析長句難句，猜測詞義/句意

高考對詞彙句意的考查並非簡單考查學生的詞彙量，而是要求學生根據上下文進行合理推測。可以常識採取以下方法：

(1)“跳過去”“猜出來”。文中出現的生僻詞，不影響理解的，學生大膽選擇“跳過去”;需要准確理解含義的，則藉助情景和上下文“猜出來”。例如：Consider that most famous economic rule of all：There's no such thing as a free lunch. Even if someone offers to take you out to lunch for free，the time you will spend in the restaurant still costs you something in terms of forgone opportunities. (2014江蘇高考閱讀B節選)分析：圍繞“天下無免費的午餐”這一原則，文中舉例說即使有人請你吃免費餐，你花時間吃免費餐也是有某些代價的。同時，結合全文核心詞“機會成本”的含義推測，forgone opportunities指的是為某一機會而放棄的另一個機會。

(2)提取主幹。閱讀理解中出現的長句難句常帶有較多修飾成分，即帶有定語從句、狀語從句、名詞性從句等。理解長句難句的核心思想就是“提取主幹”。抓住主幹，理清成分有助於對句子的理解。例如：A Swiss study reported that while the weight of electronic goods represented by precious metals was relatively small in comparison to total waste， the concentration(含量) of gold and other precious metals was higher in so-called e-waste than in naturally occurring minerals.(2015江蘇高考閱讀B節選)分析：整句主幹：“A Swiss study reported that…”(剩餘部分為that引導賓語從句)賓語從句中主幹：“the concentration of gold…occurring minerals.”“while the weight…to total waste”為賓語從句中的讓步狀語從句。其中“represented by precious metals”為定語修飾“the weight of electronic goods”“in comparison to total waste”為比較狀語。

此外，做閱讀理解題時，考生要牢記“順序原則”。高考閱讀理解題目通常是嚴格按照文章的先後順序，如果考試時發現某道題在原文定位不準，可先定位下一道題的原文出處，再按照順序原則倒推本題出處。

三、結束語

普通高中英語課程標准指出：文化意識是得體運用語言的保證。學生要完勝高考閱讀理解，就需要在平時就注重對詞彙和語法知識的積累並強化多元文化背景材料的閱讀，多讀國外著名人物演講稿、科普讀物、簡裝版英文小說、各種適合高三學生的英語閱讀刊物，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別力，確保解題游刃有餘。

㈣ 高考英語閱讀、完形填空的文章出處

高考題中的閱讀理解、完形填空的文章主要是出題人從近幾年的各版大英語類報紙、權期刊和書籍中摘選出來的，不是出題老師自己寫的哦。
據查證，最近幾年中的高考英語閱讀、完形填空的文章，有出自《經濟學人》、《紐約每日新聞》、《外交事務》、《科學美國人》、《新科學家》、《時代周刊》和《基督教箴言報》，有些甚至摘抄自一些最近的歐美暢銷書籍。

㈤ 高考英語閱讀文章來源於哪

高考英語閱讀文章來源於外報外刊。

高考的閱讀一般考察我們閱讀速度和理解能力。閱讀速度是我們做考高閱讀理解的基本能力。我們在考試的時候必須在有限的時間內，快速的閱讀全文。所以抓住主題，掌握文章大概的意思是主要的方法。

9、有時候每段的第一句話是一個表述，在第二或三句以後會出現對比或者轉折。轉折後面是作者的態度，要注意作者對什麼進行了轉折，關鍵詞要找出來

10、在應該出現答案的地方沒有答案時不要放棄，接著往下讀。答案可能會在下一段的開頭部分。

㈥ 2019江蘇高考英語任務型閱讀

江蘇這種任務型閱讀題型屬於概括填空題，也就是對原文篇章結構信息概括，取空多為關鍵要考查的信息詞，這種題型和四選一的完形填空還不一樣，這個沒有備選，而且是原文很多信息的paraphrase ，所以不一定是取空處一定 確切對應原文哪個信息。19年高考這篇任務文本設計的比較揉雜。因為原文敘述不好總結出欄目式且兩欄三欄這樣的層次分明的特徵性的信息。

原文從標題開始引出作者想要表達的信息——the cost of thinking ，這個標題所要表達的就是，人類intelligence 進化所經歷的痛苦和艱難歷程。

第一段，提出問題。這個基本符合寫作規律，整體也是表層概括。取空比較套路，且原文原詞就可以提示填寫，這樣的概括填空的命題效度是很低的。此空原則上並非僅僅局限於characteristics ，而與之相關的其他詞彙都可以，或者還有更好的表達法。我稱它開放空。

接下來第二段，介紹第一個特徵，且給出了細節描述，但是重點在於段末的轉折句unfortunately ，that』s not the case 。語義否定了之前的描述——……brain power more must be better 。

接下來，第三段圍繞大腦在人類進行各種活動中的能量耗費，此處把進化後的人類大腦和和類人猿的大腦能量消耗，以及把人類大腦所佔身體總重的比例等進行對比，旨在突出大腦在進化過程當中的負重和承擔的責任，呼應標題cost。此處取空energy，也是隨處可見的同詞復現。好的歸納總結和paraphrase 一定會有更好的地道的表達。接下來繼續介紹了early large brains 所承擔的cost，具體見原文敘述。

下面一段並列前面的characteristic 1提出characteristic 2——關於直立行走。一些具體細節信息的描述，等同於生物課上老師的講義。所以讀懂英語就可以了。或者能夠完全翻譯過來，這部分就不難理解。74空取空又是套路空，答案也是類似的詞彙填寫上都不能算錯誤。75空不看原文，也可以填寫幾個合適的詞彙。76空比較特殊，它屬於命題人主觀定論一類的，也就是，我出題，就想讓你填other，那你就填好了，否則，木有分數啊……。77空，很有爭議的一個空，假如拋開原文，直立行走的進化過程是大腦隨著身體能量和技能需求而在size上變小的一個過程，一個關鍵思維信息點是此處的大腦指的是它的「大小」變化，不是它的智力程度進化，文中信息也表明在漫長的直立行走進化過程中，因為人體骨骼等所能夠承受的重量和功能等原因，在直立行走前所需承重相對較小，直立行走後最初人體需要承重更大的大腦重量和消耗更多大腦所需能量，慢慢的人類形態和生理發生演化，祖先的extra large skull 逐漸變小，注意，這里用詞skull ，所以事實上，所要強調的是直立行走後人類大腦變得越來越小，這個詞相關的表達應該都是對的，至於答案給的limit原理同上面的other。最後一段，原文作者給出了比較含蓄的conclusion ，同時呼應文章標題，側重cost。直白來說brain is powerful ，physically weak。且這個過程是一個漫長而並不愉快（根據本文寫作基調）的過程。

原本想寫個針對此題的命題總結，省略了吧。其實本分析，精力允許，應該可以做出幾倍於此的內容來。至於市面上很多的試題數據信息統計和歸類，個人並不看好，數據和歸類往往是科學的研究方法，一旦使用就是可靠依據，可是哪些會是原理上可靠的呢？還有就是此題型改改名字吧，不倫不類，雲里霧里的名字。

㈦ 高考英語閱讀理解材料來源是什麼

來源據說是外國報紙，好像是出題人在出題的時候，會從一些新的關於科技、回教育、心答理等方面的雜志文章里挑幾篇出來簡單加以修改或者以原文形式出現。應對高考的話平時多看《英語周報》或者是《學英語》應該就可以了。其實不一定要是外文刊物的，很多閱讀理解談的都是當下的一些熱點問題，只要你對於這些熱點問題有所了解，閱讀理解方面就不會有問題的。