四級英語的游戲

㈠ 可以用來積累四級詞彙的游戲軟體有哪些

拓詞：
名氣大，擁躉多。跨平台，安卓、iPhone、iPad，電腦上可以用網頁版登陸背單詞。除了icon那個蝸牛比較丑以外，頁面簡潔，沒廣告和其他信息干擾。
單詞以選擇題的形式出現，配合有單詞發音，然後根據演算法不斷重復。背錯的時候會顯示例句。
拓詞有一個每日和每周拓詞的排行榜，這種peer pressure 讓你覺得自己並不孤單，這一點很不錯。
扇貝：
跟拓詞一樣同樣也是跨平台的設計，網站和app的設計比拓詞更加美觀。
扇貝有比較好的可改編性，用戶可自定義的地方比較多，可以修改釋義，創建例句。背單詞有對拼寫和用法的考察環節，不過個人覺得用處不大。但是多種測試模式交互的話，相比拓詞的單調選擇題，不那麼容易疲勞。
扇貝有一個社區的功能，帶論壇和小組，由此開發的筆記共享功能，多少彌補了一點自身在例句和解釋方面的不足。
百詞斬：
同樣跨平台，最大的特點是用各種圖片、人聲例句為主打。
缺點是這樣很容易記住了圖片而記不住單詞，單詞和圖片之間的直接聯系並不明顯，實際的背單詞效果並不好。
可以作為其他背單詞軟體的輔助，推薦使用其自檢功能，用圖片來緩解一下無聊的背單詞時間。

㈡ 有關小學生學英語的游戲有哪些

1、 彈鋼琴 絕對經典的課堂游戲，找幾個同學拿著單詞卡，教師說哪個單詞，哪個拿著那個單詞的學生就蹦一下，並且讀一下那個單詞，既讓孩子讀了又練了反映能力，經久不衰的課堂游戲。
2、蘿卜蹲坑 和彈鋼琴的玩法一樣，不過是由向上蹦改為向下蹲，同樣的游戲，變一下玩法就會有不同的效果。
3、拍卡片 把幾個單詞寫在黑板上，找幾個同學上黑板上，教師說哪個單詞，學生就去拍並且讀出來，比比看誰快。
4、鴕鳥游戲 兩個同學背對背，教師在其後背各放兩張卡片，數123，學生同時轉身看對方的單詞，誰先說出對方的單詞誰就贏，如果雙方都沒有看到，拿教師就再下一個口令，學生開始跑動的去看對方單詞，誰先說出來算誰贏。
5 躲避老虎 老師請將所要復習的英語單詞卡片按「一」字形整齊的放在地上；老師對小朋友們說「Close your eyes.」 老師將事先畫好的一隻老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面；然後老師請一個小朋友起來說出一張卡片的英語單詞; 如果那張卡片的下面沒有老虎的話,那個小朋友就順利的脫離了虎口. 那個小朋友說出的那張英語單詞卡片就Pass（撿起來），不再繼續放在地上。 如果那個小朋友說出來的那張卡片下面有一隻老虎的話，那個小朋友就要受到一些小小的懲罰。
6、姓名數來寶 （Names Chant）訓練學生對句型：My /Your name』s …的快速反應。學生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節奏和速度說自己的姓名，依次說下去。2、用手做動作帶出節奏。動作1：雙手拍大腿。 動作2：拍手。動作3：右手扣手指。動作4：左手扣手指。（說明：學生邊做動作邊數one,two,three, four，節奏要清晰響亮。）3、學生一齊重復做這四個動作，到熟練時，轉入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。一個接一個依次說下去。4、過一會兒，轉換另一種節奏，前兩拍說：My name』s… 後兩拍說：Your name』s …（說明：可以替換其它類似這樣節奏的句型。）
7、電話游戲（Telephone Game）1、聽、懂得數字的順序；2、學習如何用英語接電話；3、學習接打電話的技巧。 [材料] 兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。 （說明：必須是學生較熟悉的電話號碼。 [游戲過程] 1、混淆兩種卡片後，給每個學生一張卡片。並告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學的。2、持綠色卡的同學說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學就要留意是否打自己的電話號碼。3、當聽到自己的電話號碼時，就做接電話的動作並跟打電話人進行對話。4、由老師先打電話給持綠色卡片的同學，然後接到老師電話的同學就根據手持的電話號碼打電話給其它同學。5、如有學生撥錯電話號碼，他或她就必須重撥。當所有持綠色卡片的學生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。（說明：打電話的內容可由老師自定。）
8、顏色障礙賽(Colour Blindfold) [游戲目的] 1、 通過游戲，使學生能夠正確領會和掌握句型：What colour is …?及其答語。2、復習顏色、衣物的單詞。 [材料] 一大塊布 [游戲過程]1、先讓學生互相用句型：What colour is …?問答，先記一記其他同學的衣物顏色。2、找兩個學生拉開布做屏障。3、找兩位學生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障後面，讓其他的學生猜，猜對的可以做主持人問問題。4、最後老師躲在屏障後面，讓全班同學問老師問題。
9、扔豆子(Bean Toss) [游戲目的] 1、幫助學生復習數字。2、訓練學生的快速反應能力。 [材料] 豆子；雞蛋盒（依據學生的數字知識編上號碼）；袋子；紙碟；球；桶。 [游戲過程] 1、教師先示範如何扔豆子進去雞蛋盒裡。2、分好組後，讓每個學生扔五個豆子，扔進多少數多少，然後放進相應數字的洞里。例如，如果一個孩子扔進去五個，他就要把這五個豆子放進編號五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應數量的豆子，就贏得這場比賽。（說明：1、學生邊扔邊數數。還可以用球和桶進行游戲。2、扔的距離要在學生的能力范圍內。）
10、魔術火柴盒（Magic Matchbox）1、放一些火柴棒在在盒子里，搖動盒子，分組輪流問同學：How many matches are there in the magic matchbox? 2、學生輪流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。3、如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最後看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。 4、還以用 How many matches have I got? Have you got …?來提問。（說明：要用用過的火柴棒，避免出現危險。還可以用玻璃球、小園石或抽認卡代替火柴棒進行游戲。）

11、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass） [游戲目的] 1、鞏固復習句型：He』s got…? She』s got …? [材料] A4紙；顏色筆。
[游戲過程] 1、給每一組的學生一張A4紙，每個學生准備一盒顏色筆。2、先示範如何畫，然後告訴學生，先畫一個頭，然後傳給後面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。3、把完成的圖畫，讓學生用He』s got…? She』s got …? 去描述。看那組畫的有創意，並且描述得准確，去分出勝負。
12同福客棧點菜記 食物類的單詞的時候讓他們來做這個游戲的老師在黑板上寫上大大的：同福客棧！welcome！找一個演佟湘玉當老闆！主要台詞是「we have…………」向別人介紹自己店裡的菜和飲料；一個演白展堂在門口當跑堂的`主要台詞是「may I help you .sir？This way.please~」客官進門的時候這樣給別人打招呼；一個演呂秀才專門記賬，當客人問點過菜問多少錢的時候把錢給算出來~並用英文說出錢的數目；然後就是一個郭芙蓉一個陸無雙~專門上菜的~一個上飲料一個上菜，上菜的時候報出菜的名稱和價錢`用英文報；其他的同學可以當客官去點菜了，老師適當引導學生說一些句子，比如：I want some……，how much is it？還應該鼓勵他們自己說些其他的句子，由於是《武林外傳》的改變，學生們玩的很開心，中間還喜歡加點經典台詞，有的同學看菜太貴了還說「餓滴神啊！！」

13 鱷魚池逃生 老師讓10個同學把椅子圍成一個圈，在圈子中間的地上畫條鱷魚~把每個同學編上號~然後大家坐進去，老師拿出幾個卡片，寫上今天學過的9個單詞，然後通過抽號的方式抽出5個同學，每人問他們一個單詞，看他們會讀沒，讀對的就從鱷魚池出來~錯的還留在鱷魚池，也就是說有五個同學有機會先跳出鱷魚池~剩下的人怎麼辦呢？我們開始用准備好的免死金牌！金牌的背面寫上他們學的單詞或句子~每人抽出一金牌~讀出背面的單詞就可以出來~否則就留在鱷魚池被咬死`咬死的人不得參加下一輪~就這樣看誰留到最後~

14、將錯就錯 學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose. 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.

15、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

16、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

17、此呼彼應 ：（1） 全班學生坐在原位。 (2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。 (3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。 (4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。 (5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

18、拍皮球 ：(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。 (2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。 (3) 教師突然停下，問一個學生：「What』s the number?」該學生應該答，「Nineteen」。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。 (4) 哪組學生得分多，就為勝者。 (5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：「What』s the number?」學生應答「Seven」或「Four plus three is seven.」 (6) 作用：操練數詞和加法運算句型。

19、加減連算 ：(1) 學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分 (2) 由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然後由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。 (3) 數字的和或差可限於一事實上數字范圍內，如20，30等。 (4) 變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8…… (5) 作用：操練數詞和加減運算句式。

20、各就各位 ：(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。 (2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。 (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 (4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (「Teacher」站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。 (5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力

21、游戲方式:老鷹捉小雞

游戲目標:所學的英語單詞

游戲人群:3-6歲 (可根據小朋友的年齡來設計游戲的難易程度)
游戲步驟:
① 由老師帶領小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復習所學的英語單詞；
② 老師請一些小朋友在前面站成一排 （選一個小朋友做eagle，再選一個小朋友做
mummy，其他的小朋友跟在mummy後面做chicken （eagle和mummy每一輪都要更換
其他小朋友）；
③ 老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上 （有圖畫那面朝外）；
④ 老師說出其中任何一隻chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住那隻
chicken，mummy要盡全力保護好那隻 chicken；
⑤ 如果那隻chicken被eagle抓住，那隻chicken就做為eagle，那隻eagle則做為
mummy，mummy則改做chicken （老師可以根據自己班上小朋友的情況來安排）；
⑥ 最後一個沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎勵。
希望對你有幫助！！

㈢ 四年級上冊英語游戲大全

四年級上冊英語游戲大全。孩子學習英語單詞的方法有很多，其中一個就是在英語學習中結合簡單的英語小游戲來幫助孩子學習英語。小編將為你推薦簡單的四年級上冊英語游戲的一些小游戲的內容，希望能夠幫到你!
四年級上冊英語游戲大全
第一節 字母游戲
2、名稱：name of group
游戲的目的：培養學生聽，說字母的能力
游戲的具體操作步驟： 當完成了當堂課字母的教授後，馬上開始進入游戲狀態(以a ,b ,c d 為例)
T : boys and girls ,you are so clever (這里用適當的漢語：作為對大家的獎勵，我給每一組起一個名字)now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students )
Group 1 : A
T : Group 2,what is your name ?
Group 2 : B
T : Group 3 ,what is your name ?
Group 3 :C
T : Group 4 ,what is your name ?
Group 4 :D
T : Good ,you are so clever !when I call your name,you will stand up ,and speak it loudly !
這個游戲，要求教師速度快，其訣竅就在於，當學生熟練後，你的眼睛盯著A組的同學，可是你卻在說B，C ，或者D，速度一定要快
注意事項：(1)游戲的速度由慢到快
(2)教師的眼神起著決定性的作用，教師的眼睛要盯著學生，讓每個學生都要感覺到教師的召喚，這才是本游戲達到了顛峰，
小學英語課堂游戲大全[智庫|專題]。
3、名稱：dragon (接龍)
游戲的目的：培養學生聽，說字母的能力，達到記憶字母的目的
游戲的具體操作：教師教授完本堂課的字母後，馬上進入游戲狀態(以A，B ，C ，D ，E 為例)
T: now ,Group one ,please read me ! A .. ( clap your hands)
……Group 2,B
……Group 3, C
……Group 4, D
……Group 1, E
……Group 2 , A
教師通過拍手，第一組讀A，第二組讀B，四個組讀完了，然後接著讀，通過一遍的帶讀，教師拍手的速度 越來越快， 學生說的速度越來越快，最好是教師和學生一起說，如果中間不能接上來的組就被淘汰，最後剩下的組為勝利。 注意事項：(1) 在游戲中，一定要有一個做示範的過程，逐步讓學生進入游戲狀態。
(2)對於不能接上來的組，採取淘汰制，讓游戲更具有對抗性和挑戰性。

㈣ 求英語難度符合四級或以下的電腦游戲英文版

《寂靜嶺4》不錯，純英文，裡面的文檔那叫一個多，還有助於鍛煉推理能力。因為故事本身就是一個連環殺人案，你可以利用這些血紅的日記，拼出深層的故事。

㈤ 小學四年級英語教學設計（三篇）

【篇一】小學四年級英語教學設計

教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的消凱首培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題———功能———結構———任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

本教材採用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復習單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。

一、學生情況分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語詞彙和基礎的英語會話。故本學期將進一步培養其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞彙教學和會話教學的基礎上，扎實進行字母的四會教學。

二、教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母並且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個"TPR"活動。

5、以學會2個製作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。三年級學生的特徵就是愛玩，了表現自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的`。盡量做到：融會話教學於情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。

2、詞彙教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。充分發揮"TPR"的優勢，動作與拿數節奏相結合。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生裝以後的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時採用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

【篇二】小學四年級英語教學設計

一、指導思想

堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針政策，以加強素質教育和老鄧的「三個面向」為准則，依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神。

二、學情分析

本學期我接任四年級的英語教學工作，四年級共四個孫缺班，各班有各班的特點，大部分學生對英語學習有著濃厚的興趣，但仍有少部分學生對英語產生了厭煩情緒。四（1）班學生課堂紀律好但舉手發言不積極，成績相對較穩定，兩極分化不明顯；四（2）班學生思維活躍，但兩極分化較嚴重；四（3）班學生乖巧思想單純，課堂紀律較好，不足的是學生學習的主動性不強，而且家長不太重視英語學習。所以整個班的後進面較大；四（4）班是一個由寄宿班轉為再走讀班的特殊班級，在這個過渡時間要重新養成學習習慣也並非易事。當然所有這些我認為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認為學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經意識到了小學英語的重要性，在家長的`支持和學生的配合下，我想他們的學習肯定會上一個新的台階。

三、全期教學總目標

1、營造濃厚的學習氣氛，提高英語學習興趣。課前課後可採取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。

2、培養學生的閱讀興趣及表達能力，提高學生口語表達能力。

3、增加詞彙量的輸入，促進英語在實際生活中的運用。

4、幫助學生樹立學習英語的自信心，盡量避免兩極分化。

5、養成良好的學習習慣，為今後學習打下基礎。

6、盡量讓學生達到以下目標：

（1）能聽懂、會說12組對話並能進行簡單的交流。

（2）能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。

（3）能聽說吟唱8首歌謠。

（4）能聽懂6個幽默小故事。

（5）能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、全冊教材分析

《義務教育課程標准實驗教科書英語（PEP）》是根據教育部制定的《小學英語課程教學基本要求（試行）》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養。

3、注重中外文化的雙向交流，培養未來跨文化交際所需的能力。

4、注重學生學習興趣的培養。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的滲透。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。

全冊書共6個新授單元、2個復習單元。每個單元分A、B、C三個部分。

第一單元是圍繞「認識教室」展開教學，讓學生了解一些基本的教室設施；

第二單元是讓大家學會整理自己的書包，養成良好的學習習慣；

第三單元通過學習一些基本的形容詞來描述朋友特徵；

第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家；

第五單元是討論自己的興趣愛好；

第六單元是學會向別人介紹自己的家庭。

整冊內容的編排適合學生年齡特點，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養他們用英語交流打下堅實的基礎。

五、教學措施

1、合理分析教材，改進教學方法，盡可能的將內容化難為易。

2、以賞識為主，多鼓勵學生，提高學習興趣，縮小兩極分化。

3、採用分層教學法，讓每個學生能充分肯定自己的水平，從而增強自信心。

4、作業布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲（歌謠）、對話表演等。

5、藉助多媒體教學，營造濃厚的學習氛圍。

6、盡可能多的給學生一些自主學習的空間，從而不讓他們感到學習的被動。

六、教研專題及研究措施

專題：培養良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。

措施：

1、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，互相幫助、互相提高。

2、提倡學生課後多看英文書籍或英語碟，增加詞彙量，提高理解能力。

3、培養學生自主學習的習慣。

4、引導學生積極參加實踐活動，多聽英語，多練口語，盡可能多的尋找機會與他人交流。

5、鼓勵學生自製英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。

【篇三】小學四年級英語教學設計

課題：Unit 1 Our school
教學重、難點：「Is this…?/ Is that…?」的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教具准備：
1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師准備相關的詞卡。
3、學生准備白紙和彩筆。
教學過程
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、學生表演A部分Let』s do的`內容。
2、學生吟唱B部分Let』s chant中的歌謠。
3、教師和學生進行主題討論：What』s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。
（二）呈現新課 （Presentation）
1、學生談論了學校的場館設施後，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。
2、學生觀看課件後，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。
（三）趣味操練 （Practice）
1、讓學生發揮想像力，設計一所未來的學校。完成後先和同桌互相交流，然後向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。
2、Let』s check
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher』s office.
（四）擴展性活動（Add-activities）
1、做本單元B部分Let』s talk的活動手冊配套練習。
2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。
4、聽Story time中的故事並跟讀。

㈥ 我英語剛過四級，哪位仁兄仁姐能給推薦一款生動、有趣的而且同時還能提高英語水平的游戲，網游或單擊都行

紅警2，這是一款很經典的游戲，也非常容易學。裡麵包括任務模式和遭遇戰模式，你可以根據需要選擇。當然，玩的也需動動腦子，比如各個兵種之間各自有什麼優點，該怎麼配合，都需清清楚楚。
裡面的對話全都是英文，如果你聽不懂的話，還可以到網上查（可以上網路搜紅警英語）。
至於下載，你可以到狗狗上下載，紅警2有好幾個版本。
最經典的有以下幾個
共和國之輝；尤里的復仇；兵臨城下；中國崛起。這四個在狗狗上都可以下到。
祝你玩的開心，學得快樂。

㈦ 四年級英語教法交流會

一、針對幼兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容
幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是幼兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。幼兒英語教學的內容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內容可包括：動物、玩具、顏色、數字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學，如先學習Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音後，再由易至難，提升至短語及口語對話：Give me a pear，please!(請給我一個梨子)、It is a dog(它是一隻小狗)，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。
二、讓英語教學充滿趣味性
游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來。「興趣是最好的老師」，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用「Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…」猜拳，錯誤者必須做正確者的「小尾巴」。游戲繼續進行，最後成為長龍的「頭頭」者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了幼兒開朗的性格和主動團結他人的品格。
三、打破傳統的母語原則
在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如「西瓜」用英語怎麼說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，藉助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，並堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思。
四、及時糾正幼兒的語言錯誤，並進行表揚鼓勵
幼兒在學習語言的過程中，由於幼兒的發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發音不準。在教學過程中，當幼兒出現錯誤時，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發幼兒自己來區別發音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。
五、注重趣味性，將復習貫穿於一日教學活動中
不管什麼人學英語，學過之後不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之後，及時讓他們復習。通過復習，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區別正確和錯誤的發音，又訓練幼兒發音器官的協調性，經過復習讓幼兒掌握單詞的發音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿於復習中，以減少復習的機械與乏味。比如：復習 Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子) Monkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看後，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對的最多，讓幼兒在進行游戲的同時也復習了所學單詞。
六、日常生活中的語言培養
幼兒在幼兒園獲得的多數知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環節，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個別指導)，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。但是幼兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發音讀詞，有的則不敢張口發音，這就要求教師對於能力較弱的幼兒，多一些關心和親近，有意地請他們發言，創設情境，鼓勵他們大膽發音，而對於能力較強的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，為大家表演英語情景劇等。
總之，英語教學必須遵循幼兒語言學習的規律，注重幼兒為主體，教師為主導的原則，並開展具有針對性、趣味性的英語教學活動，讓幼兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學習中來，體會到學習習的快樂!
少兒英語教學方法希望為小朋友帶來一個理想的成績。