精細化英語培訓倡導者

❶ 贛州市第一職業技術學校的教學

學校經費來源主要有區財政拔款資金、上級主管部門（省教育廳、省市勞動和社會保障部門、市教育局）拔付的專項資金、學校按規定收取的學雜費和培訓費。經費來源渠道多，穩中有升，能夠滿足學校辦學和發展的需要。
1、在原有辦學條件的基礎上，章貢區相關主管部門將與學校相連的原贛州水南中心小學劃歸一職校統一規劃使用，並將原贛州鈷鉬有限責任公司子弟學校校舍劃撥一職校作為分部使用，同時，學校興建了投資近七百萬元的6337平方米的綜合實訓樓，使學校佔地面積增加到45334.62平方米，校舍建築面積達19984平方米，建有教學樓、辦公樓、學生宿舍樓等設施，校園布局更趨合理完善。 2、在省教育廳的大力支持下，我校共投入資金440餘萬元；其中電子電工84台（20萬元）；52台（15萬元）；機械加工15台（83萬元）；汽修160餘台（300多萬元）；烹飪10台（7萬元）；計算機50台（20餘萬元）；圖書近萬冊（11萬元）。特別是我校汽車維修專業設置得到了獲得中央財政扶持，加上區財政配套資金，建設了贛州市現今一流的價值三百多萬元的汽車實訓基地，使一些周邊縣市的職校有與學校聯合進行該專業辦學的意向；重點建設了具備一定實訓設備的機械加工與模具實訓車間、幼兒教育專業、烹飪操作等專業的實訓教室，各專業實訓設備基本能滿足專業實訓需要。 學校領導班子不斷進取，通過不斷的努力和提煉，形成了自己相關辦學、教育教學等方面的理念。

1、更新辦學理念，明確辦學目標
①辦學理念：勤業精業、互相欣賞、快樂教學、和諧發展。
②教育理念：育智先育德，成才先成人。
③工作理念：服務學生、服務家長、服務社會。
④管理目標：招得進、穩得住、學得好、出路佳
⑤課堂教學方法：訓練式、案例式、互動式、開放式、談話式。
⑥教育教學資源運用：時代性、實用性、教育性、趣味性。
⑦學生三大任務：學會做人、學好文化、練實技能。
⑧學生學習三個目標：學得輕松、練得扎實、過得愉快。
⑨學生感恩三回報：回報老師、回報家長、回報社會。
這些年，學校堅持用理念辦學，靠實干興校，明責任、重過程、講規范、求精細，以培養學生「自我管理、自我服務、自我成長」為努力方向，貫徹「以文化課為基礎，以專業課為重點，以培養能力為目標」的教學方針，積極開展職業教育，開齊、開足課時，拓寬就業渠道，實施招生、培訓、鑒定、就業一體化的服務，實現了多元化辦學的格局。
2、緊貼市場要求，拓寬就業渠道
學校堅持「三個面向」辦職業技術教育，建校20多年來累計向社會輸送合格畢業生一萬多名，2008年後培訓「農民知識化」和「城鎮公民職業化」（兩化工程）各級各類人員七千多人（次）。特別是這些年，學校倡導「學會做人，學好文化，練實技能」，注重學生綜合素質的提高。學校積極聯系省內外對口企業，推薦並安置畢業生就業。建立了以本地工業園區及珠三角為主要圈子的學生就業基地，在企業中好中選優，推薦學生就好業。大部分學生都在章貢區工業園、贛州市經濟開發區，以及深圳、珠海等沿海發達城市就業，並深獲用人企業好評。學校就業率、穩定率歷年來都維持在較高的水平，有許多學生在本行業中已成為技術骨幹，為學校贏得了榮譽。
3、強化骨幹專業建設，發揮示範作用
學校現設七個專業，特別是國家重點專業汽車維修建設了現今贛州市一流的總投資價值三百多萬元的汽車實訓基地；學校在適應市場要求開發新專業的同時，對於市場人才所需的傳統專業不斷改造創新。在現有教學的基礎上，提高專業技能要求，開設新課程新內容。如幼兒教育專業，為適應實際工作的要求，教學中，強化了該專業的兒歌及幼兒英語教學，使學生就業競爭力不斷增強，從而使老樹開新花，畢業生深受用人單位青睞，沿海及當地幼兒園早早就與學校有定單培訓的需求，學生就業供不應求。此外，學校機械加工與模具製造、烹飪技術、酒店管理與旅遊服務專業也在新時代的發展中，不斷發展壯大，成了學校的骨幹專業，對當地的相同專業起了良好的示範作用。
4、創新辦學模式，重視產教結合
學校高度重視產教結合工作，成立了以校長為組長的領導小組，校長親自帶頭，把教學、實訓、就業三者緊密結合，找準直接服務社會經濟建設的切入點，主動參與經濟建設的主戰場。學校與企業聯合辦學，聘請了生產、服務一線有經驗的技術人員、管理人員參與到教學過程中，共同開拓思路，創新方法，培養敬業精神好、綜合素質高、動手能力強、上崗適應快的畢業生。學校烹飪、機械加工與模具製造、幼師藝術、電子電工等主幹專業都有相應的產教結合機構，學生第二學年在校企聯合的企業進行短期的課程間見習，見習期間月收入就可以達400元以上，高者可達千元。學生還定期到學校的較為固定的當地或經濟發達地區的校外實訓基地帶薪頂崗實習。
根據學校發展歷史、師資力量與辦學硬體以及學校在本地區的區域地位，確定了堅持以就業為導向，以提高質量為核心，以爭創品牌為動力，以辦出特色促發展的「特色發展、品牌發展、和諧發展」的發展思路；堅持服務地方經濟，特別是為本地工業園區提供人才支撐為學校的辦學要求，以創建國家級重點學校建設為目標，以重點專業建設為突破口，促進學校職業教育的發展；強化師德，提升師能，建設高素質的教師隊伍；創新校企結合模式，創建提高專業技能、課程間見習、頂崗實習直至就業扎實平台，注重培養學生的「吃苦精神、服從精神、合作精神、創新精神」和「職業發展意識」培訓，使學生在校「學得輕松、練得扎實、過得愉快」，讓每位學生「學會做人、學到文化、練好技能」。 這些年，為強化學生專業技能的訓練與提高，著重做了下幾方面的工作：
1、調整課程設置，加大專業課的比例，特別是實踐課的比例，專業理論與實踐超過了2/3。有些專業實踐與理論課達到了1/1，如機械模具專業和汽車維修專業。
2、注重學生課程中見習，建立實訓基地。學校積極內引外聯，先後與贛州冶金汽車修理廠、江西理工大學實習工廠聯系，建立了汽車維修專業、模具專業實訓基地，並先後安排上述專業到實訓基地進行實踐實訓，從而不僅解決了實訓設備不足的矛盾，又極大地提高了學生專業技能。學校教務處制定了實訓課開課制度、課堂考核制度，完善了實訓課的管理制度，強化了實訓的過程管理，從而提高實訓的課堂效率。
3、以賽代考。多年來學校每學期取消了期中考試，帶之與技能大比武，進行了以賽代考工作，並與家長會一起召開，通過以賽代考，技能展示，提高了學生的學習積極性，也提高了學生的專業技能，在社會產生了較好的社會影響，該教學改革創舉得到了2006年3月7日《中國教育報》的肯定。
4、逐步推行工學結合及社會實踐。近幾年來，在工學結合方面，我們進行了有益的嘗試。一是與廣東汕頭中信度假村聯合，讓學生暑假在度假村實習。另一項是學校與廣東百俐公司聯合，由對方投資提供設備，在學校興辦校辦企業，讓學生利用業余時間在校辦企業勤工儉學。工學結合形式以及假期社會實踐，不僅為學生創造了鍛煉專業技能的機會，從而提高其綜合素質，而且在這種工學結合方式中，還獲得了一定的報酬。特別對於是貧困生，為其繼續學習，創造了一定的經濟基礎。這些年，學校已經有一套成熟的工學結合的運作方式，學生在第二學年到企業進行短期鍛煉，然後返校上課，既有了一定的社會實踐，又更加能珍惜學習時光，取得了職業道德和技能學習的雙豐收，如2009年，學校派出了計算機、電子技術等專業的學生到本市的台資企業協順電子有限公司進行了短期實習工作，學生獲益匪淺。注重專業技能的培訓，使學生的專業技能水平有了進一步的提高，學校組織學生參加市、省職業技能競賽，多次獲得好成績，2007年獲得省技能競賽二項二等獎，二個團體獎，2008年參加省職業技能競賽獲一個團體一等獎，二個二等獎；在市職業技能競賽中更是獲獎多多。

❷ ESL考試難嗎它被國外學校所認可嗎

在美國中部。每個學校的ESL課程設置都不太一樣，我當時讀的是一共分為5個級別，1級為最基礎，5級為難度系數最高的。如果你是雙錄取來美國讀書，那麼一定需要上ESL課程。一入學會先進行測試，根據測試成績來分班，之後每個學期都會有考試，考試通過就可以進入下一個級別的課程，沒有通過考試還需要繼續學繼續考，直到通過為止。每學期都會有統一的ESL大考，這個考試如果你能夠通過一定的分數，不論你在讀什麼級別的課程，都可以馬上畢業，不需要把剩餘級別的課程完成。我當時讀了兩個學期考過了大考，當時學的是level3和level4。大概的課程內容就是，語法和閱讀，其實就是國內初中高中的英語內容，不是很難，考試也比較簡單。如果能夠踏實學，一定可以很快通過的。不過也有例外，就是一些同學，可能讀了很久都沒有畢業，見過讀的最久的大概讀了3年。。。

❸ 高途課堂怎麼樣，和學而思哪個好啊

高途課堂比較好抄。

高途課堂上課模式：

在高途課堂報課後，學員可以在電腦、手機上隨時隨地觀看高途課堂的直播並與老師積極互動，同時課程提供3年回放，直播結束後可反復觀看。課後作業可在線提交，輔導老師會1對1批改。高途課堂學習全程大數據精細分析，學習效率翻倍。

學而思的上課模式：

學而思以「讓口語學習更有效」為使命，精選優質的外教資源全程固定專屬外教；通過1對1在線實時互動學習模式，讓孩子足不出戶體驗純正地道高效快樂的英語交流；中外教豐富的教學經驗與最前沿的互聯網技術相結合，共同打造優質教學效果。

(3)精細化英語培訓倡導者擴展閱讀：

高途課堂和學而思兩家都是針對每個科目都有補習的，高途課堂是跟誰學旗下中小學課程在線輔導App。採用「名師授課+雙師輔導」在線學習模式，高途課堂的課程包括小學的語文、數學、外語，初中和高中的語文、數學、外語、物理、化學等學科。

學而思線上線下的課程都有，看了一下學而思的線上課程，與線下學而思培優英語課程深度匹配。線下課程重讀寫，大量輸入，線上課程著重口語操練，強化輸出，學而思線上課程固定外教1對1教學。

❹ 湖南平江近兩年初中英語教師進城考試試題

十月份我受區教育局委派到蘇州市平江實驗學校掛職學習，以一個普通教乾的身份參與平江實驗學校的各項日常工作，同時還走訪了五六所學校，聆聽了兩場名師教育理論與教育實踐講座，參加了「寧、常、錫、蘇」四市青年教師匯課活動，對蘇州學校的教育教學過程及管理有了一定的了解，深受教育和啟發。蘇州的教育無論是辦學思想，經營理念和管理機制與教學設施都非常先進，很值得我們學習：
一 別具特色的德育實踐
平江實驗學校是一所百年老校，校園內有一座具有400多年歷史的古建築——大成殿。圍繞大成殿四周有十八棵垂拱如蓋的古銀杏樹，平實人藉助校園得天獨厚的文化氛圍，塑造校園文化形象，將兒童喜愛的卡通形象引入校園，以銀杏為名創作了一系列銀杏娃娃卡通形象，首開卡通「銀杏娃」育人場景，拓展學生「快樂成長」的平台，在社會上引起了不小的反響，全國少工委、團中央《輔導員》雜志曾組織全國四百多名少先隊輔導員到這里學習，贊譽「銀杏娃娃」是德育創新的成功典範。
走進校園，目之所及，活潑可愛的銀杏娃娃卡通形象到處都是。校門口的歡迎牌上銀杏娃娃手拉著手，正向每一個來訪者致敬；樓梯口牆上銀杏娃娃正伸出手提醒你上下樓梯靠右走；水池邊，抬頭可見銀杏娃娃正微笑著做著關水龍頭的姿勢。通過活躍在校園各個角落的銀杏娃娃，潛移默化地教育著孩子，規范著孩子們的日常行為，引導孩子們去學習、去勞動、去鍛煉、去生活。
在深挖銀杏娃卡通形象本身所具有的育人功能的同時，學校還以「銀杏娃」為載體，開發了一系列特色校本課程，使孩子們從多渠道、多層面、多元化的校園、社會、網路等大課堂中自然習得發展的能力。
一是銀杏娃午間活動板塊：
銀杏娃英語沙龍: 以銀杏娃電視台為傳媒，編排銀杏娃學英語節目，唱英語歌曲，讀英語兒歌，編輯英語小報。學校開發編印了英語校本教材《銀杏娃校園英語900句》，每周3句，鼓勵孩子們在日常生活中用英語交流，激發學生學習英語的興趣。
銀杏娃美文閱讀: 學校開發了《語文目標手冊》，提供了每個年級必讀書目，推薦優秀書籍，開展閱讀欣賞與交流，陶冶孩子們的情操，提高孩子們的審美情趣。
銀杏娃藝術活動: 唱《銀杏娃之歌》，跳《銀杏娃之舞》，做《銀杏娃之操》。
二是銀杏娃社團活動板塊：
銀杏娃文學院: 定期舉行讀書寫作專題講座，組織讀書心得交流會，開展演講、慰問、參觀等活動，組織各級各類作文（兒歌、童話、詩歌、小說）大賽，辦《銀杏娃》小報，編輯出版文學院社員作品集《聲音》（目前已經出版兩部）。
銀杏娃藝術學院: 下設諾爾士合唱團，蘇州評彈藝術團，銀杏娃器樂團，銀杏娃舞蹈團。在蘇州市人民大會堂舉辦音樂會，出訪日本、香港，舉辦廣場音樂會、製作銀杏娃愛心名片、開展銀杏娃心繪平江（情緣平江）活動（游名勝古跡、訪名人故居、走高等學府、品土特小吃、研風俗民情）和銀杏娃漫畫故事大賽活動。
銀杏娃科技學院: （諾爾士科技園）機器人製作、雕泥塑。組織開展了銀杏娃玩具玩法大賽，出版了《銀杏娃玩具玩法大全》（被列入生活教育文庫，古吳軒出版社出版）。
同時，還有銀杏娃信息學院、銀杏娃體育學院、銀杏娃烹飪學院、銀杏娃電視台等。
此外，少先大隊還組織開展愛心銀杏娃在行動、銀杏娃金點子徵集活動和豐富多彩的社會實踐活動。改評三好生為評選優秀銀杏娃、五好銀杏娃（閱讀銀杏娃、勞動銀杏娃、愛心銀杏娃）。
平江實驗學校的德育工作啟示我們，學校德育只有因地制宜，因時制宜，不失時機的挖掘利用教育資源和教育因素（如社區資源、地緣關系、自然景觀、人文底蘊、校園環境、教學資源等），充分利用校園生活的一人一事一物一情一景為德育所用，及時挖掘看起來微不足道的偶然事件背後的價值和意義，走特色之路、創新之路，方可走得遠，取得實效。

二 務實高效的教學管理
在新課改推進過程中，由於部分教師對課改本意理解得不夠透徹常因認識上的誤區而造成教學行為的偏差，如一味追求教學形式上的活躍而忽視對教材的深入鑽研，一味追求教學手段的現代化而忽視了自身示範作用，一味追求教學的開放而忽視了對「雙基」的培養……為了糾正這些偏差將教師的中心引導到日常的教學常規上來，讓教師能沉下心來做教育，平江實驗學校在教學管理方面做了大膽嘗試，取得了很好的效果。
（一）務實高效的備課管理。
將教學過程分為主要環節、教師活動、學生活動、設計意圖、板書設計、教後反思六個板塊。要求教師寫出設計意圖，做到重點突破有方法，作業設計有層次，符合班級學情。同時對不同的老師提出不同的備課要求，學科帶頭人、骨幹教師以及一些優秀教師可備簡案，也可在原教案的基礎上根據現有學情補充新的內容或創造性地提升，做到教學與時俱進。對青年教師要求備詳案，在內容和格式上可「規范」些，使他們能熟練掌握備課的基本方法。採取走課、隨堂聽課的形式，以上課效果衡量備課質量。
（二）注重實效的作業管理。
平江實驗學校十分重視作業的功能，制定了《作業布置與批改要求》，作業檢查強調對作業形式、層次、內容、數量上的監控，重質減量，力求讓學生在作業中思考，在作業中體驗，在作業中發展。要求做到有檢查必有批改，有批改必有講評，要求教師詳批的作業有課堂練習、補充練習、練習冊、自選練習等。同時提倡教師自己研討設計練習，每單元進行一次測試，並認真分析總結。除了學校組織的單元測試外，年級組及教師本人每單元也都進行測試，有一個班級三個單元測試了十二次。同時要求每堂課都留有一定時間給學生練習，當天作業當天完成，及時反饋。因此每天下午放學後，這里的老師總會逐一檢查批閱當天作業直到全部過關才罷休。4：30放學，有的教師為了輔導學生，做到問題不過夜，一直會拖到六七點，家長也在門外等到六七點才回。每天早晨到校後老師們就直奔教室檢查指導頭晚的回家作業，認真輔導，及時補差，絕不讓一個孩子掉隊。
（三）平實高效的本色課堂
結合所聽的三節課簡要介紹如下：
第一節，《7的乘法口訣》執教老師張卓雅。張老師由七個小矮人數數引入課題，引導學生巧妙運用正遷移自編口訣，並讓學生說說所編口訣的意義與理由，並通過生活中的乘法口訣如「孫悟空在煉丹爐煉了七七四十九天，見到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒就打」等激發學生興趣；通過計算張繼《楓橋夜泊》的字數，介紹7與人的成長的關系（嬰幼兒期到7歲為止（1×7=7），兒童期14歲為止（2×7=14），少年期21歲為止（3×7=21），青年期28歲為止，中年期49歲為止，更年期63歲為止）等等，讓學生體驗生活中處處有數學。讓學生在生動有趣生活情境中運用口訣解決實際問題從而進一步理解口訣，掌握口訣。
第二節，二年級語文《秋遊》執教老師姚軼群。給我的感覺是精彩而流暢。姚老師特別注意指導學生讀書，並結合課文強化語言文字的訓練，多處引導學生學習課文的寫法進行說話訓練，如用「有的……有的……」說一句話，模仿課文中秋天的農田說說秋天的果園等，整節課語言文字訓練扎實到位，效果明顯。總體說來，兩節課目標明確，設計簡約，直插核心，抓住要害，訓練扎實，朴實有效。
第三節，二年級英語《認識幾種球類》執教老師艾特兒。鈴聲想起，外教艾特兒老師走進教室並隨著鈴聲模仿起音樂盒中卡通人的動作，一下子就把孩子逗樂了。教學主要以游戲的方式進行，先讓學生猜他名字（有那幾個字母），學生猜對了就和孩子們一起翹起大拇指大叫「耶——」，猜錯了就模仿電玩的聲音「咡——」，並在黑板上畫一筆。只見隨著一聲聲「咡——」的聲音他很快畫出了一個吊在空中小人，當再錯一次時在小人的脖子上畫一個叉，宣布小人被吊了，過關失敗。接下來是以同樣的游戲猜他來自哪裡有多大等等。這節課的主要內容是認識「羽毛球、棒球、足球、排球、籃球、乒乓球」六個單詞，只見他變戲法似的拿出六張卡片一邊做打球動作一邊帶領學生念單詞，而後以傳話游戲、一人看卡片做動作組員猜單詞等游戲進行比賽讓孩子們在游戲中鞏固所學的單詞，每次哪個組勝利了，愛特爾總和孩子們擊掌歡跳慶賀，整個課堂異常火爆，孩子們和聽課的老師們都始終沉浸在快樂的氛圍之中。一節課很快就結束了，但孩子們還意猶未盡。
由愛特爾的課我想到了新課程所倡導的新型師生關系問題。我想如果我們能像愛特爾一樣放下架子，以一顆童心蹲下身子投入到教學之中，做孩子們的大朋友，孩子們一定會因喜歡教師這個人而喜歡他教的課程。這樣的課堂孩子們特別放鬆、毫無心理壓力而又極度興奮，個性得以充分張揚，激情得以充分釋放，利於形成自信、樂觀、積極、進取的人生態度，是真正為學生的終身發展和幸福奠基的教學。當然，老外的課效率較低，一節課有三分之一的學生並沒有掌握所學的單詞，六個單詞中的「羽毛球」和「棒球」兩個詞全班只有三分之一的學生基本掌握。但在這樣的課堂上只要掌握的就記憶深刻而不會輕易遺忘。
（四）高強度、快節奏的工作節拍。
上午 下午
8:20 學生到校 1：00~1：40 第四節課
8：25~8:45 輔導自習 1：50~2：35 第五節課（含眼保健操）
8：45~9：05 早操、晨會 2：45~3：25 第六節課
9：15~9：55 第一節課 3：35~4：15 第七節課（活動課）
10：05~10：50 第二節課 4：15~4：45 放心班
11：00~11：40 第三節課 4：45 放學
12：15~12：50 午間活動（學生社團組織活動 教師備課、輔導及聽課反饋等相關活動）
從作息時間表可以看出教師從早上8：20到晚上4：45超負荷工作，中午連放學加吃飯時間只有35分鍾。其實每天早上7：30老師們便到校，下午直到6：00有的老師還在輔導後進生學習。
每天早上7：30——9：05，中午11：40——1：00護導員（值周教師）到不同崗位護導，監督學生課間活動安全和守紀、讀書、活動情況，其中一名值周教干負責填寫護導記錄。
（五）教學工作第一位
十月、十一月份平江實驗學校除常規工作外要開展的主要工作還有：
1、「寧、常、錫、蘇」四城區青年教師匯課暨校長沙龍（10月9日，承辦英語組匯課工作，呂校長主持A組校長沙龍活動並做專題發言）
2、迎接區教育督導團「四項規定」專項督導檢查；
3、迎接江蘇省平安校園評估驗收（10月21日區級初驗）；
4、迎接全國衛生城市復查（大概10月20日——31日，主要檢查學校健康教育工作）；
5、與新加坡美以美女校開展校際交流活動（10月28、29日，新加坡教育訪問團來校）；
6、恩玲樓啟用儀式（11月6日，教學樓捐建人，香港實業家朱恩餘將親自前來剪綵）
7、十周年校慶（11月17日，上展示課、舉辦專場文藝展演）；
可以說，以上的那一項工作都是影響學校前程的大事。每一件事的工作量都大的驚人。但奇怪的是全體老師每天忙於備課、上課、聽課、研討，各項業務工作照常進行，從未因整理檔案、補資料而停過師生的一節課，忙碌的是各項工作的責任領導和極少數責任老師。如恩玲樓啟用儀式，藝術組利用每天的興趣小組時間排練節目，教導處安排展示課老師備課、試上，辦公室負責人員邀請及儀式的策劃，各項准備有條不紊，要知道除了呂校長這里的所以負責人都任課且多為語、數、外主課。再如迎接平安校園評估，少先大隊石主任收繳班主任工作手冊、整理學校開展安全知識講座及其它相關活動資料圖片；總務處陳凱主任整理搜集食堂相關資料；辦公室准備匯報材料、整理相關整體性的諸如組織領導、網路制度等資料。各種資料加起來不足30個文件夾，但各種資料都是實實在在開展過的工作，幾乎沒有臨時造假的勞民傷財的東西。
呂校長介紹說：「上級的各種檢查評估，查的是我們領導，只要領導平常把工作抓細抓實就不怕他查，絕對不能因為這些檢查甚至是政治運動牽扯老師的精力，影響教育教學，因為教學工作是第一位的，做這些工作最終目的也是為了更好的搞好教學。」
三 打造幸福的「銀杏教師」
用呂校長的話說就是讓全體教師都動起來，讓部分教師先冒出來，讓冒出來的教師亮起來，讓領導班級硬起來。
對於剛參加工作的新教師，他們聘請市區教研員、特級教師、學校資深教師等專家成立學校導師團，做強「師徒結對」工作。有目標、有計劃地組織廣大青年教師開展就職宣誓、學習、觀摩、說課、評課、教學基本功競賽、「頭腦風暴」等多種形式的教學研究活動，加大對青年教師、骨幹教師的培養力度。努力為青年教師的成長搭檯子、壓擔子、鋪路子，促進青年教師整體素質的提高。
學校高度重視學科帶頭人、骨幹教師的示範輻射作用，開展示範教學、主持課題研究、舉辦專題講座，引領青年教師快速成長。學校長期開辦青年教師學習班，成立了「銀杏教師讀書中心組」，實行團隊主題學習與個人自主學習相結合，成立了「銀杏講壇」，定期聘請全國有名的專家、教授來校講學，讓教師們與名師對話，與知者交流。學校開辟了「銀杏論壇」，讓廣大教師通過閱讀、學習及定期的讀書沙龍活動，與自己的教育實踐、教學經歷激烈碰撞，產生新體會、感觸和收獲。引領教師充分利用個人博客書寫網路日誌，網路交流與分享成為教師們職業生涯中一道亮麗的風景線。
目前學校有國家級、省級培養對象3名，蘇州市名教師2名，蘇州市學科學術帶頭人8人，區級以上骨幹教師40人（占教師總數的42%）。

四 開放式的辦學行為
教育事業是社會事業，離不開社會各界的廣泛參與有識之士的傾情投入。教育事業是社會事業，辦學必須走出校門面向社會。
平江實驗學校就是這樣的一所敞開校門辦教育的學校，因此在短短十年時間里迅速成長為一所校園環境優美典雅、教育設施完備先進、常規管理嚴格規范、師資隊伍素質優良、辦學水平與時俱進，「質量一流、特色鮮明、區域資源共享的九年一貫制學校」。
市區政府的大力支持: 十年前，為了打造名校，實現資源共享、共同發展的雙贏，蘇州市委市政府與平江區和平江教育局領導審時度勢，毅然將具有百年校齡、生源爆滿、廣受贊譽但場地不足的平江區實驗小學與僅一牆之隔有著近50年校史、生源較差、質量較低的蘇州市第十一中學合並為平江實驗學校。並採取多種措施，先後派出多名優秀的校長，使重組後的兩校都獲得了新生，達到了雙贏。短短十年時間里學校先後被命名為江蘇省首批實驗小學、全國中小學信息技術道德教育實驗基地、江蘇省校園詩教先進單位、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省文明單位……
社會團體的熱情相助: 蘇州是一座歷史文化名城，平江實驗學校就坐落在歷史底蘊最深厚的平江歷史街區。學校充分挖掘得天獨厚的歷史文化資源，與各社會團體廣泛合作，在承傳與創新方面走出了一條成功之路。平江區藝術界聯合會在該校設立了培訓基地，下設銀杏娃合唱團、蘇州評彈藝術團、銀杏娃美術學院；平江區科協在這里辦有「銀杏娃科學院」等。使小學生直接與大家對話，小學校直接與大社會對接，有效促進了學校德育及藝術教育、科技教育的發展，並取得了很好的社會效益。
專業人士的傾情投入: 學校聘請了原蘇州市少先大隊總輔導員惠樺做德育顧問，學校的德育工作走在全省前列，在全國有一定影響；學校聘請原平江區教育局局長周之泉、江蘇省特級教師蘇教版教材編審鄧蘅儀、江蘇省特級教師沈綺雯等一批教育專家組成導師團，長期跟蹤指導青年教師的教育教學工作，引領青年教師走上了專業發展的快車道，有多名教師在全國、全省課堂教學大賽中奪魁。
專業機構的熱心參與: 學校編印的《銀杏娃文明手冊》、《古訓一百則》、《銀杏娃德育四字謠》、《銀杏娃文化三字歌》等德育文庫材料及《校園英語900句》、《銀杏娃新編讀本》等校本教材裝幀精美，大氣而有品位。一是得益於學校師生的智慧付出，同時也得益於像少年文學院甪直馮斌作文博物館、小河作文工作室等專業機構的參與。國家電子音像出版社在此建立實驗基地，定期派專業人員指導電化教育工作，有多名教師的課被製作成電子教學教材出版發行。
有識之士的慷慨解囊: 市政公司每年贊助5萬元設立了「市政育才獎」，用於獎勵優秀教師；香港著名企業家朱恩餘全資捐建了2900平方的教學樓（帶有地下體育場）；諾爾士新材料有限公司資助建立了諾爾士科學園、諾爾士——銀杏娃合唱團（團員免費參加學習培訓）。關注學校發展的廣大學生家長每年贊助約500萬元，用於改善教師福利及辦學條件。
師生定期走出校園走進社區服務社會
銀杏娃藝術學院走進蘇州市人民會堂辦專場音樂會；銀杏娃蘇州評彈藝術團走上社區義演；銀杏娃美術學院開展新繪平江書采風活動……
銀杏教師走上街頭開展黨員交通志願者服務活動，每周六上午7：30——19：30從不間斷……
學校與日本、新加坡、澳大利亞、香港、台灣等國家和地區的學校結成友好學校長期開展國際交流活動。

五 高效有序的後勤保障
俗話說：兵馬未動糧草先行。可見後勤保障是克敵制勝的保障和前提，是工作成敗的基礎與關鍵。良好的後勤管理可以給員工提供一個輕松、溫馨、和諧、有序的工作環境和基本保障。在一定程度上後勤服務質量就是企業的產品質量和市場份額。之於學校，後勤工作同樣是一所學校管理水平的直接反映，是影響師生工作、學習效率的關鍵因素。沒有良好的後勤保障，就沒有良好的教學質量和辦學效益。因為後勤服務的好壞直接影響師生的心理情緒和精力，進而影響工作激情和教學質量。
可以說，這里的師生如此專於教學勤於學習，很大程度上得益於有一個良好有序的後勤保障。
每天清晨師生們迎著朝陽踏入校門，學生的第一件事不是搶拖把、拿笤帚，而是直入教室讀書學習，教師不是忙於應付各類檢查評比而是直接進入班級輔導學生。每天早晨七點半學生基本到齊，到八點四十上操，有一個多小時的早讀，這是多麼寶貴的時光啊！一年之計在於晨，不由得我好羨慕這里師生們如此幸福的晨讀生活。每天清晨迎接她們的總是一個整潔干凈的校園，師生們全身心的埋頭教學與學習，校園真正成為了學園，樂園和精神家園。
每天早晨我六點半便看見後勤的工友們已經開始打掃校園了，七點半後他們已經打掃完畢投入到「中餐准備戰」之中了。說是「中餐准備戰」一點不誇張，因為這里每天中午就餐的學生有四千多人，教師二百多人。教師和初中學生在餐廳排隊吃自助餐，小學部的學生在教室里用餐。每天中午11點，食堂的師傅們便將飯、菜、湯，清洗用水，餐具等送到各班門外。看著五十多歲的後勤師傅們每天將中餐一桶一桶往四樓、五樓扛，真的為他們工作之辛苦和賣力而生敬畏。他們送完後還要等在樓下在第一時間內把餐具、洗碗水、殘羹剩飯運走，一趟趟，一車車，緊張而有序。每天一點鍾左右所有人員就餐結束，兩、三點的時候一輛輛餐車便清洗干凈安序號依次排列於餐廳左右，餐廳內外的地面便已經拖洗得一干二凈，桌椅已經擦拭完畢排列整齊了，真佩服師傅們速度之快和工作之精細。飯桶、菜盆、餐具框等都是編上序號標上班級的，你會發現擺放整齊的餐具居然會按序號擺放，一號不亂。
我們就住在餐廳旁邊，每天午飯後總有兩位工友大姐把整個樓道拖一遍，而她們分明剛剛還給我們打飯的啊？！還有門衛的兩位大爺，每天早晚我們出去吃飯進出校園時總是笑容可掬的和我們打一聲招呼，而除了在門衛的傳達室，在校園的每個角落總發現他們拿著笤帚、土簸箕不停轉悠的身影。
由於要啟用新教學樓「恩玲樓」，2900平方的教學樓沒要師生們動一下手，後勤的師傅們放棄了兩個星期天將樓上樓下徹底打掃、沖刷。十幾個班的桌椅一張一張的從原教學樓中搬下來再一張一張的搬上新樓。今天剛吃過飯，我發現他們又一張一張的把課桌椅從新教學樓中搬下來，把剛買的新課桌椅再搬上去。
我問後勤的陳主任，為什麼都是些五十左右的人，怎麼不招一些年輕的？他說這些人能吃苦，會幹活，不偷懶，好管理，傭金低。哈哈，好精明的總務啊！他說蘇州的最低生活保障是800元每月，付他們850元每月，他們很滿足的。我說，他們怎麼保潔、門衛、做飯、搬運什麼都做啊？做這些要加薪嗎陳主任說：「招他們就是負責學校的勤雜的啊，雖有所分工，但無論保潔的、餐飲的、保衛的，以分工工作為主責，全部由後勤統一調度，我們安排做什麼他們就做什麼。」
平江實驗學校共13棟教學樓，79個班級，4000多名在校生，200多名教職工。各種功能室、專用教室齊全，大會議室、報告廳兩個。這么大的學校，二十幾個工人既要全天候維護、保潔，還要負責中餐，其工作量之大可想而知。但由於管理到位，充分發揮每一個勞力的功能，各項工作有條不紊。給教學工作提供了高效優質的服務，保障了師生全身心的投入教學與學習之中，為學校發展做出了不可磨滅的貢獻。
總之，這次學習感受很深，我要把學到的教育理論與實踐經驗，積極應用到實踐之中，不斷促進我校教學管理的創新與教學質量的跨越。

❺ 香港留學中介比較靠譜的

香港留學中介十大排名，到底哪個最靠譜？現在去香港留學的學生越來越多，那麼怎麼選擇一家靠譜的香港留學中介機構呢，現在出現了一個香港留學中介十大排名，到底有幾分的可靠性，其實說到底這個排名是否可靠需要根據它的判斷標准來自己進行判斷。

到底都有哪些判斷標標准呢，首先需要選擇一個正規的機構，正規的機構會在院校合作方面有更多的機會，這樣就可以確保在你進行院校申請的時候，有更多選擇名校的機會，不至於因為沒有合作而錯失良機，其次就是中介結構的專業性，現在的中介規模既又大又有小，但是中介機構的是否專業，不是看規模的大小，更重要的要根據一些要點進行判斷，看服務咨詢是不是專業，有沒有一套完整的服務流程，而且文書老師的專業程度也是值得我們關注的，文書老師需要對留學的院校和專業有一定的了解，這樣才能更大程度的申請留學成功。

而且在選擇機構的時候，你首先需要對自己選擇的院校進行一定程度的了解，然後再去選擇機構的時候，看機構跟自己的預期設想是否一致，以此來判斷這個機構是不是足夠專業，這樣也能夠更高效率的選擇出一個最合適的機構，所以自己做功課是多麼重要，其實說到底選擇中介就是要定位自己、貨比三家，找一些成功申請的學長和學姐，可以讓他們推薦一些靠譜的本地機構，這樣的話會比較靠譜，起碼也會在行業的平均線以上。

最後就是不要貪便宜選擇免費或者是價格極低的中介，否則的話後期你會遭遇很多的麻煩或者是後期亂七八糟的費用，畢竟天下沒有免費的午餐。

香港留學中介十大排名的靠譜性需要自己進行判斷，一般來說香港留學中介十大排名只能是作為一個參考，故而還是需要通過以上的幾個方面，在選擇中介機構的時候，一定要多做准備工作，對自我認知一定要很清晰，否則的話，很容易被機構欺騙，想要選擇一個最靠譜的機構，就要不斷的選擇判斷，經過這些判斷，相信大家都可以選擇一個最適合自己的中介，也可以進入自己心儀的院校。

港智優國際教育是一家香港本土的教育服務機構，一直秉承「用心做留學」和「為國內學生赴港讀書和生活指路引航」的服務理念，將學生的利益和客戶的滿意放在第一位。

致力於提供最專業的香港留學一站式服務：包括香港中小學申請和轉學、國際學校保錄計劃、香港留學和轉學申請、突發事件應急應對、就業無憂計劃、香港夏令營、DSE培訓等同時擁 有第一手香港學校資料，香港學校排名信息、留學生活學習全資訊。旨在打造專業權威、優質、誠信的香港留學服務品牌，希望幫助每一位學生實現自己的夢想。

港智優國際教育地處香港，基於本土優勢，與多家院校及教育機構建立了合作關系，匯聚了一支高效率專業化、擁有豐富香港留學經驗的服務團隊。團隊成員均畢業於名校，獲碩士及以上學 位，並有多位大學名譽教授和藤校前招生官擔任顧問。

❻ 免費學英語的軟體哪個比較好

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❼ 英語全部方位介詞

常見的方位介詞：above, below, under, below, behind, in front of, beside, in, on等。 

(1)in front of與in the front of: 

A. in front of:指在物體_______的前面。 

There is a small river in front of the house. 

B. in the front of:指在物體_________的前面。 

There is a blackboard in the front of the classroom. 

(2)above, over與on: 

A. above   意為「在......的上面，高於」 The map is above the desk. 

B．over    意為「在......的正上方」 There is thick cloud over Beijing. 

C. on  意為「在......上」 The book is on the desk.  

(3)below與under: 

A. below   意為「在......的下方，低於」 The river is below the mountain. B. under  意為「在......的正下方」 The ball is under the chair. 

(4)behind  意為「在......的後面」 

There is a garden behind the house. 

(5)beside  意為「在......的旁邊」 There is a book beside the computer. 

(6)in   意為「在......的裡面」 The pen is in the box. 

(7)next to  意為「在......旁邊」 There is a shop near the hospital.

(7)精細化英語培訓倡導者擴展閱讀：

有許多表示事物存在的方向和位置的介詞，我們稱之為方位介詞。如in（在……里），behind (在……後面)，down (向下)等等。其中有些方位介詞的意義比較接近，在用法上很難區分，如on, over, above 都有「在……之上」的意思，但含義卻不盡相同。

常見介詞短語：

（一）、由介詞in構成的方位介詞短語

1、in the front 在前面

2、in the front row 在前排

3、in the back row 在後排

4、in the third row 在第三排

5、in front of... 在...前面（范圍之外）

6、in the front of... 在...前部（范圍之內）

7、in the middle在中間

8、in the street在街上

9、in the middle of...在中間

10、in the tree在樹上（指在樹上的小動物，鳥等外來物）

（二）、由介詞at構成的方位介詞短語

1、at the front of...在...所在范圍的前一部分2、at the back of...在...所在范圍的後一部分

3、at the foot of...在...腳下4、at the top of...在...頂部

5、at the end of...在...盡頭6、at the head of...在...前頭

7、at the（school）gate在（校）門口8、at the station 在車站

9、at No.2 Chang』an Road在長安路2號10、at my uncle』s 在我叔叔家

11、at home在家12、at the doctor』s在醫務室/在診所

（三）、由介詞on構成的方位介詞短語

1、on the right/left在右（左）邊2、on one』s right/left在某人的右（左）邊

3、on the desk/table在課桌/桌上4、on the right-hand/left-hand side在右/左手邊

5、on the blackboard在黑板上6、on/in the wall在牆上/里

7、on the paper在紙上8、on the tree在樹上（指樹上長的，結的東西）

❽ 准備出國留學需要學雅思，怎麼去選擇雅思培訓學校

推薦抄選擇一個線上教學的襲培訓學校，今年的春節因新型冠狀病毒的暴發，過得並不一樣，在家停學不停課，可以通過網上一對一真人外教學習英語，還有免費試聽課體驗：【點擊免費領取試聽課】
一般是歐美外教的課程，平均一節課的費用大概都在200-300元之間，但由於菲律賓的物價比較低，所以菲教相比歐美外教有著非常大的價格優勢，他們平均一節課的費用在50元左右，性價比會更高。以阿西吧少兒英語機構為例，他們主打菲律賓外教教學，平均一節課的費用在20-60元之間，一般是根據課時數來收費的，報的課時越長，價格就越優惠。
建議有興趣的朋友們，可以先點試聽課鏈接，體驗一下雅思英語培訓的學習效果，與其他培訓課程做個對比。

❾ 東方娃娃的雜志系列

《東方娃娃》月刊。 適合-7歲寶寶閱讀，分為智力版和繪本版。定價每月8元。郵發代號28-258智力刊
有九大欄目，大16開36頁全彩精美印刷；四大內容包括科學知識、文學故事、民歌童謠、益智游藝。
自然博物館獲獎最多的經典欄目！每期長達8頁經典動物故事。獨特的藝術設計、幽默深情的語言，啟發孩子探索自然的好奇心。
怪事多多最受歡迎的科學欄目！科學現象對於孩子都是「怪事」，幽默、誇張、漫畫式的故事，讓孩子在開懷大笑中了解網路知識。
老老故事2012年傾情奉獻的新欄目！讓孩子聆聽爺爺奶奶、外公外婆講過的老老故事，享受睡前親子共讀的溫情時光。
小風鈴詩歌民謠。選用節奏輕快、朗朗上口的民間童謠和原創兒歌，培養孩子的語言能力和想像力。
繪本刊
每月一個繪本故事。繪本是送給童年的最好禮物！繪本是全世界家庭的首選讀物！讀著繪本長大的孩子，其審美能力、語言能力、情感世界大大豐富與一般孩子！東方娃娃繪本專注於引進世界經典繪本，將佳作原汁原味奉獻給孩子。 《東方寶寶》是中國唯一發行新加坡、歐美、港澳地區的嬰兒雜志。適合0-4歲寶寶閱讀，分為智力刊，繪本刊，親子刊外加一張寶寶CD。月刊，定價15每月。郵發代號28-200
智力刊文學啟蒙+科學探索+智力創意，八大欄目，名家手繪，24頁全彩精美印刷，給寶寶最美最有趣的早期教育。
繪本刊中國本土實力作家原創，世界嬰兒繪本精品，24頁軟精裝，好故事，好畫面，為寶寶量身定製。
親子刊專家指導，科學育兒。倡導國際先進養育理念，分享快樂育兒心得。親子共讀，趣味無限。
寶寶CD從0歲開始音樂啟蒙，原創歌謠，古詩，睡前故事，名曲欣賞，培養寶寶高雅情操，專為0-4歲寶寶打造的童聲CD 《創意美術》適合3-7歲寶寶閱讀。月刊，每期8元。郵發代號28-230隨意看，自由想，快樂畫，輕松做。培養孩子手眼腦的協調性，開發智力。激發孩子的想像力和創造力。培養孩子的藝術眼光。
《創意美術》分為五個主題
主題1：美術欣賞與創作。在專家指導下，欣賞、體驗世界名畫，學習巨匠技巧；配備高水準的美術材料、不幹膠貼紙；採用多種練習方式，讓孩子手眼腦一起動起來，輕松創作，快樂表達。
主題2：立體手工大製作。專家獨特的設計讓孩子建立空間概念，提高精細動作技能；孩子不用剪刀就可以安全取下卡紙材料，搭建出車站、碼頭、農庄、街道……還有有趣的故事引導孩子學會規劃設計。
主題3：創意大接龍。創意專家精心設計的創意線索，引領孩子創意接龍；通過不同形式訓練孩子的想像力，強化表現力與創造力；還有創意大比賽，並提供豐富的獎品。
主題4：圖畫書創作大訓練。一本本需要孩子參與才能完成的圖畫書，引領孩子與畫家一起想像，一起探索各種美術材料、工具和技法，一起拓展思維與創作。
主題5：創意玩玩樂。引自法國創意大師的作品《動手集》和《巧手集》，讓孩子塗塗、畫畫、剪剪、折折、卷卷，再組裝，簡單易行，有趣又有成就感，促進好奇心和想像力的大爆發。 《繪本英語》適合4-8歲兒童閱讀。獨家引進世界著名繪本英語讀物。融游戲、互動、多媒體為一體。採用國際最先進的兒童英語教學理念。包括繪本+親子指南+CD+VCD。月刊，定價20元每月，郵發代號28-208每月一本全彩色繪本全彩色世界著名繪本，形式多樣、有趣、易學，每單元配有互動學習游戲，每期四單元。
每月一本親子指南幫助沒有英語基礎的家長指導孩子學習；添加了對繪本故事的中文解釋；根據日常生活情境設計對話。
每月一張CD培養孩子純正發音，中英對照。
每月一張VCD包括繪本故事劇，發音練習，單詞反復唱，每月四首歌曲。 《游戲大王》適合4-8歲兒童閱讀。月刊，每月定價14元，每期贈送超大海報，超大棋盤，精美玩具。在游戲中發展智力，培養合作精神，激發潛能。郵發代號28-204《游戲大王》分為五個欄目：
玩具總動員：簡單的圖案，立體的拼圖，玩不到盡頭的設計，充分調動孩子探索的興趣，任意發揮想像，拼出意想不到的圖案來。
小小探索家：自己建造自己的玩具。根據材料和說明，陪孩子一起拼裝組合，創造能動起來的游樂場，給孩子一個夢幻王國！
游戲嘉年華：多種多樣的游戲混編而成，每一個畫面都令人捧腹大笑！開發左腦的邏輯判斷力，訓練右腦的直觀思維能力，體驗多種游戲的樂趣。
情景游戲：請孩子扮演角色，完成設定好的任務和目標，體驗不同的心理感受，享受扮演多種角色的快樂。
運動游戲：走出家門，走出教室，來到大操場，讓孩子運動起來，鍛煉身體的協調性，加強合作精神。 創刊時間：2010年1月
出版周期：月刊
主管：鳳凰出版傳媒集團
主辦：江蘇少年兒童出版社
編輯出版：東方娃娃雜志社《保育與教育》編輯部
社址：南京市高樓門60號（郵編：210008）
國際標准刊號：ISSN 1671-8046
國內統一刊號：CN 32—1663/Z
郵發代號：28-202
定價：10 元
保育與教育》是一本以0～6歲幼兒為主要研究對象的理論指導性刊物，主要讀者為幼兒園、親子園、托兒所等機構的園長、教師，以及相關領域的工作、研究人員。
《保育與教育》的創立，意在整合優秀的教育、文學、藝術創作等領域的專業資源，搭建幼兒教育的教研、交流平台。三年半以來，《保育與教育》在將廣大學前教育工作者的探索與研究成果展示給大家的同時，還藉助自身資源，組織了各級各類教師培訓活動，如中韓日「0～6歲兒童保育與教育」國際論壇、全球華語地區繪本教育論壇、幼兒教師寫作培訓班以及各級各類的繪本教研會等，受到廣大教師的喜歡，也受到諸多專家學者的肯定。
本刊考慮到讀者群體在幼教科研成果展示、園務管理經驗探討、理念引領、實踐指導、手工製作等多方面的需求，設立了包括實踐探索、園務管理、繪本教研、保育保健、個案觀察、熱點話題、方案研析、教玩具製作、嬰幼兒保教探索、特級教師、教育家、教育敘事、反思與感悟在內的13個常規欄目。
其中，「特級教師」欄目每期約請一位獲得特級職稱的幼兒教師介紹自己的成長經歷、分享自己的工作經驗。主打欄目繪本教研、教育敘事、嬰幼兒保教探索更是填補了國內同類期刊的空白。此外，本刊每期設有一個專題，編寫4-6篇文章，或探討當前幼教熱點、或解讀最新綱要文件、或關注具體實踐問題，或介紹某地區教研成果，為讀者奉上一桌主題集中、風格多樣的大餐。

❿ 湖南留學中介哪家好，湖南留學機構服務中心排名

有人問某機構怎麼樣？我回答說，這個觀點我說過好多次：留學辦理和機構關系不大，有關系的是給給你服務的人，還有就是留學機構的模式你最好找一個人獨立負責你整個流程的。獨立負責你整個申請流程包括：學校的選擇，申請的規劃，文書的創作，網申，面試輔導，拿到學校的錄取通知書。如果不同的人給你做那就像畫一個畫，雖然眉毛鼻子眼睛畫的都很好但是組合起來可能會不搭配不協調。留學行業也向其他行業有人員流動，今天我在這個機構明天我在那個機構。如果因為機構判斷一個留學顧問老師的專業度，顯然是不對的。
另外，你是要出國留學的人了，未來要有國際化的視野，所以不要把自己局限在一個地方。北京上海這樣的一線城市，匯集了行業內大量優秀的人才，你更容易找到適合你的留學服務。
在選擇留學機構的時候一定要注意流程的透明化。如果還有機構在服務過程中申請賬號拒絕讓客戶接觸，大家盡量不選。一般單個老師負責的學生人數特別多，走流水化作業，業務不過硬的，才拒絕讓客戶接觸學生申請資料，擔心發生問題讓客戶了解。如果不透明，機構幫你上傳什麼填寫什麼你都一無所知，遇到什麼事情比如截止日期前沒有提交申請材料等學校拒錄取，學生對此一無所知。遇到靠譜的還好說，遇到不靠譜的不負責的，經常會發生，錯過截止時間申請材料還沒有收齊，讓補充某些材料沒有補充。
選擇留學機構的模式時最好找一個人獨立負責你整個流程的。獨立負責你整個申請流程包括：學校的選擇，申請的規劃，文書的創作，網申，面試輔導，拿到學校的錄取通知書。如果說是不同的人給你做那就像畫一個畫，雖然眉毛鼻子眼睛畫的都很好但是組合起來可能會不搭配不協調。
那麼回到留學申請上就是你最後的申請材料形成的留學思路，在招生官面前看起來有點不搭配不協調。 目前我們留學行業的模式就出現了問題。我在這個行業裡面做了6年深有體會。留學本來應該是屬於教育的但是我們看一下留學行業的模式理念有幾個是和教育相關的。留學行業變成只是完成留學申請步驟，缺少了教育所需要的靈魂和內涵。因此留學從業人員感覺不到客戶的需求，只能年復一年日復一日重復以往的申請步驟，而經驗得不到提升專業度得不到提高。對於留學申請步驟目前的留學信息已經很透明化，很多家長已經了解。所以如果留學從業人員還，按照以前的老套路只能比客戶知道一些留學申請步驟，客戶必然感覺從留學人員上面得不到幫助。
凡是不懂留學，不按照教育理念來做申請的，吹噓的很高大上的。最後申請材料送到美國招生官面前基本上都搞砸了。一個浮誇浮誇的人不踏實的人，這是人才培養用人的大忌。之前有高中家長和我咨詢，某機構因為參加了馬術比賽，然後獲得了超出自己預期的高中的錄取。其實我們稍微思考一下，學校招生必然是招有潛力或者是已經取得了一定成就的人。一個人會馬術就預示著這個人很優秀很有潛力嘛？美國學校是重視體育，但是它絕不僅僅是看體育一項。因為我們的教育中確實對學生個性的訓練。我們更多的是強調學業。尤其和美國學校比我們缺少很多的課外活動。所以現在很多機構大力的推薦這種課外活動。而且這種活動往往都是很高大上。實際上我們如果了解美國，留學了解美國理念了解美國文化，踏實務實是很重要的一步。美國一般家庭，他不會節省幾個月薪水去買一件奢侈品。回到留學也是一樣，他必然是看你在這個活動中收獲了什麼而不僅僅是看參加一個很高大上的活動，但是你什麼也沒有參與進去，然後什麼貢獻沒做出來什麼收獲也沒有。我上一篇文章說我們不能還是很原始很落後的，這邊准備考試成績，等考試成績出來以後再去做申請而缺乏規劃。因為如果那樣的話我們對學校的了解，對美國教育理念的了解必然是不完善的，你最後做出來的文書，選擇的學校以及對美國教育的了解必然是不完善不充分的，所以我們要同時進行。而且這個同時進行也會培養學生時間管理多任務進行的能力。如果我們相信那麼簡單膚淺的包裝，如果美國大學，錄取的都是這樣的學生那我們其實完全沒有必要去美國那我們在國內就可以呀！
美國文化中有一條很重要的就是，你不光要具備某種能力，同時你還要具備展示你自己能力的能力。所以說留學申請一定會有包裝但是這種包裝不是很膚淺的，不遵循教育規律的去包裝。比如說我參加跨國銀行的實習一定要比國內某銀行的實習要好。
美國大學錄取，他是看中一個人。那麼優秀的學生，他必然在學業上不會很差。那麼也就是我們經常說的三圍，他的gpa成績，他的標准化考試成績托福或者是sat或者是gmat,gre。我們家長應該對這一條理解比較深刻，進入社會，一個人有知識，有文化但是如果一個人不懂溝通不善於跟他人合作這是非常要命，非常影響一個人的發展。美國教育會讓學生參加一系列的活動，來培養學生的跟人溝通跟人合作這種和能力。跟人溝通跟人合作他的領導力，在學業訓練種有，更多的是在學生的課外活動中要訓練。三圍我們一般可能是，僅僅問一下你的成績是什麼樣的。其實如果我們了解美國招生錄取的話，美國招生官絕不是僅僅簡簡簡單單看看你的成績，3個數字。比如說gpa同樣是85的兩個人學的同樣的專業。而且他們來自同一個學校同一個班級。比如說他們都是學英語專業的。這兩個人的學業水平能是一樣的嗎？
如果他的基礎英語好另一個人的基礎英語分數很低，那麼說明前一個人的英語能力更加扎實。這大家就應該很好理解為什麼美國大學要看你的申請材料他們就是通過你的申請材料來展示你的其它背景，你要告訴招生官你是一個什麼樣的人，你想要什麼等等。大家也就明白為什麼美國學校要進行面試，但是面試還有一個原因是，因為中國學生材料造假。同時大家明白美國的這種招生模式也不是說沒有瑕疵的。這種模式只是盡可能的盡最大程度的，了解一個申請人。
我再說一個詞彙叫背景英文叫context。這個詞彙大家在美國招生的網頁上可以看到。美國大學在錄取學生的時候，他不僅僅考慮你目前所取得的成就。他還會考慮一個人的潛力一個人所處的環境。如果家庭環境好，他必然會有條件有機會接觸到一些很好的資源。但是家庭條件一般的學生那就是不是就吃虧了呢？答案是不一定所以說美國學校他會中和考慮看一個人所處的環境。因為很多家庭條件一般的學生，他具有某種潛力只是所在的環境沒有讓他發揮出來那麼如果未來給他一定的環境和平台他仍然可以成為很優秀的人才。這也是為什麼國內一些普通院校的學生可以申請到美國的名校。
大家是不是覺得美國的錄取政策非常的科學非常的合理是不是會有一種吸引力我們願意去這樣的地方去求學去花很多的錢去深造。就是從他的錄取政策上就看可以看出他的對人才的培養人才的考核的科學性。那麼我們進入以後會接受到更加科學更加合理的培養和培訓。
我再說一個負面的事情。愛荷華大學，很多學生因為作弊，學校正在嚴肅的調查。大家可以搜狗了解一下。網路有毒，愛惜生命，遠離網路。這個事情反映出來我們學生的准備是不足的。很多學生自己在學業上在個人的性格上都沒有準備好去美國留學。當然有一些條件非常優秀的學生也是准備不足的。他本來可以准備的更好能夠更加的，享受美國的教育資源，獲得一個更好的自我提升擁有一個更好的留學經歷。
怎麼樣獲得更好的經歷？那就是建立在了解的基礎上。我們問一下自己的孩子問一下自己。如果讓我們重新上一次高中重新上一次大學是不是我們要比現在過得更好，會留下更少的遺憾。那麼怎麼了解美國大學了解美國教育了解美國社會了解美國文化？這個責任如果是在留學機構的從業人員身上。這才是留學機構人員，更應該做的事情。這也是留學機構人員更能夠給客戶提供的有價值的服務。所以那些動不動就宣傳自己很神奇，很了不起的留學機構或留學人員，大家務必小心。