揚帆英語培訓學校早教班孩子

㈠ 揚帆少兒培訓中心暑假結束後還開嗎我家小孩學了一個暑假，覺得還不錯，想在那邊繼續學英語

樓主，你好，我們揚帆少兒培訓中心常年招生、隨到隨學的，你說你的孩子在這邊學的還不錯，我們很欣慰，這也是在肯定我們的教學與管理，在此說聲謝謝~暑假過後，開學的第一周就是我們秋季班的上課時間，倒是我們會打電話通知您的。

㈡ 少兒英語啟蒙需要報培訓班嗎

需要的，3-5歲的孩子處於語言學習的黃金期，要以培養興趣為主。

家長需要給孩子報班專阿西吧啟蒙英語屬培訓班，跟著外教學英語，趣味性高孩子喜歡，給你分享免費試聽課對比：【點擊領取外教一對一免費試聽課】對比哪家好，哪家適合長期學習英語。

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㈢ 英語早教對孩子有什麼好處給孩子報個培訓班想了解一下

好處很多啊，可以培養孩子的國際化語言能力，養成英語思維，對孩子日後學習英語都是非常有幫助的，推薦關鍵詞青少兒英語，他們是「沉浸式」的英語課堂教學環境，可以讓孩子達到用英語學習英語，更有助於孩子英語思維的建立。

㈣ 寶寶到底該不該上英語早教班，家長好糾結

家長不必糾結，寶寶的語言發展可以分為不同的階段，而且每個階段，寶寶語言能力發展的重心都不一樣。科學實驗表明，人接受外來語言的最佳時期是0-12歲。12歲以後，人的語言接受系統就會慢慢關閉，母語保護也已逐漸形成，如果這時候再去接受外來語言，學習的難度就會相應增大，有可能達不到孩子應該達到的水平。所以寶寶及早學習英語，是有一定優勢的。

㈤ 兒童英語早教機構排名，都有哪些

寶寶玩英語最佳時期歲到6歲。少兒英語培訓機構有很多 例如 啟橙，瑞思，長頸鹿，勵步等等。這些都是屬於學科型的英語。我之前帶寶寶去體驗過以上幾家的試聽課。下面分享下經驗，都是個人觀點：
一、針對幼兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容
幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是幼兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。幼兒英語教學的內容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內容可包括：動物、玩具、顏色、數字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班

4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學，如先學習Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音後，再由易至難，提升至短語及口語對話：Give
me a pear，please!(請給我一個梨子)、It is a dog(它是一隻小狗)，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。
二、讓英語教學充滿趣味性
游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來。「興趣是最好的老師」，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用「Yellow
yellow/Blue blue……，you are
mine…」猜拳，錯誤者必須做正確者的「小尾巴」。游戲繼續進行，最後成為長龍的「頭頭」者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了幼兒開朗的性格和主動團結他人的品格。
三、打破傳統的母語原則
在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如「西瓜」用英語怎麼說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，藉助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，並堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思。
四、及時糾正幼兒的語言錯誤，並進行表揚鼓勵
幼兒在學習語言的過程中，由於幼兒的發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發音不準。在教學過程中，當幼兒出現錯誤時，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發幼兒自己來區別發音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。
五、注重趣味性，將復習貫穿於一日教學活動中
不管什麼人學英語，學過之後不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之後，及時讓他們復習。通過復習，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區別正確和錯誤的發音，又訓練幼兒發音器官的協調性，經過復習讓幼兒掌握單詞的發音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿於復習中，以減少復習的機械與乏味。比如：復習
Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子)
M＆#111nkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看後，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對的最多，讓幼兒在進行游戲的同時也復習了所學單詞。

㈥ 要不要讓孩子上線上少兒英語早教培訓呢

近些年來隨著生活水平的不斷提高，和越來越多的家長開始對孩子的教育逐漸重視起來，已經有非常多的父母，想要為孩子報一個英語輔導班，盡可能的給孩子提供一個良好的英語早教環境。我們要不要讓孩子上線上少兒英語早教培訓呢？作為一種全新的教育模式，讓孩子在線上學習英語怎麼樣呢？我們先來看一下給孩子報早教班都有哪些好處。毫無疑問早教班一定比普通父母專業，結合了當前最先進的育兒理念，而這些正是父母所不能提供給寶寶的，這也是早教班的優勢之處。尤其是對於少兒英語啟蒙教學，口音的純正性，還是很重要的一個方面。家長的英語水平如果不高，那麼確實是有必要考慮下，把孩子送進少兒英語早教培訓機構學習的。與之相應的我們再來看一下在家早教的好處。其實如果有早教意識的養育法，上不上早教班已無所謂了。但是這也要求家長做好功課，根據孩子的實際英語基礎情況，安排每天的生活，如在游戲中加入語言刺激、視覺刺激、互動協作和大運動鍛煉，還要提前預估一下，家長自己能否提供給孩子足夠新穎多樣的環境刺激？比如玩具、教具、背景和游戲互動。那麼在線上學習英語怎麼樣呢？像培訓機構少兒英語在線教育平台之類的線上英語啟蒙機構，和線下機構一樣，是能夠為孩子提供專業的英語啟蒙教學，和純正的外教口語環境的。而且線上學習英語還能夠節省家長的接、送時間，還能讓家長更好的監督孩子的英語學習，確實是值得推薦、推廣的一種新型英語啟蒙教學模式。不過因為是線上教育，一般都是在家就可以上課，所以對孩子的學習自主性要求非常高，也很難提供線下英語培訓機構的教學環境。總之不管是要不要孩子上少兒英語早教培訓機構，還是為孩子選擇線上學習英語或線下輔導班，需要具體問題具體分析。選擇一個適合孩子的少兒英語培訓班才是最好的。

㈦ 幼兒上英文早教班真的有用嗎

可是這兩個人不屈不饒，大有我不接受邀請就繼續談下去的味道，盛情難卻，我只好接過宣傳單，事實又一次證明了天下沒有免費的午餐，接著他們要求我寫下聯系方式和電話，想到平時經常會收到免費的電話「服務」，最終目的都是要你去買奶粉，上早教課，形式眾多，電話里熱情的聲音讓我難以開口說「不」，這次如果留下來電話估計也不能免俗，於是拒絕留下聯絡方式，把宣傳單還給他們。 沒想到我的舉動反而「引火上身」，兩個人開始現場給我「上課」，大談特談早教英語的好處，什麼五元思維、外教上課等誘人的蛋糕，似乎孩子上了他們的早教班就能練就呱呱叫的美式英語。英語我也學了多年了，總結下來，學習英語有兩種途徑，第一是環境，如果現在欣欣生活在英語是母語的國家，根本不用上什麼英文班，平時和小朋友的交流就足以讓她擁有一口流利的英語；第二，如果沒有環境，那就靠後天的努力，重復記憶，大膽交流，沒有更好的捷徑了。我不相信一周上兩次，一次二小時的課能對孩子的英語能力有多大的提高，充其量就是提高和培養孩子學習英文的興趣，讓她感受一下周圍的孩子都說英語的氛圍，能達到這個目的也就不錯了。我把自己的觀點告訴他們，他們卻反問我是不是教育工作者，汗一個，這跟是不是教育工作者有關嗎，我回答不是，他們又問我你知道怎麼創造環境嗎，言下之意他們的早教班可以幫助家長給孩子創造學習英語的環境？說到這里，我已經沒有再跟他們討論下去的興致了。 誠然，我不是教育工作者，我沒有那麼高深有效的理論來武裝自己，但是學語言是需要環境的，環境是什麼？是人周圍所處的條件，那麼就眼前而言，欣欣在滑滑梯，周圍有5、6個小朋友，沒有人和她說英語，沒有這個條件。那麼看看在家裡能創造環境嗎?白天家長上班，在家裡帶孩子的是祖父輩或者保姆，可以讓孩子聽英文歌曲、看英文動畫，房間里貼滿寫著英文的卡片，但是沒有人跟孩子講英文，小寶寶牙牙學語時，學習一句中文的「爸爸」，爺爺奶奶爸爸媽媽每天都會跟他說「叫爸爸，叫爸爸」，都是每天幾十遍的重復，想像一下，如果沒有人跟孩子講爸爸，同時指著父親說「這是爸爸」，小寶寶知道歌曲動畫里、卡片上的字是「爸爸」嗎？那父母下班了呢？陪孩子的時間就幾個鍾頭，這幾個鍾頭孩子還要吃飯、出去玩，能讓父母陪孩子說英語的時間少之又少，前提還要是父母會講英語，否則估計孩子就沒什麼交流的機會了。我想大部分家庭都是這樣的狀態，沒有學習英語的環境，對還處於認知能力的嬰幼兒來說，上英文早教班只是望子成龍的父母們的一廂情願罷了！ 我去聽過李陽的瘋狂英語，熟識馬雲的人也告訴我馬雲的英語非常好，他們小時候大概都沒有上過英文早教班吧，他們能有這樣的英語水平和後天的努力是分不開的；再說說鍾道隆，50歲開始學英語，不但自己有著高層次的聽說水平，還出書教別人怎麼學，這似乎也不是早教班的功勞。

㈧ 把孩子送到少兒英語培訓機構,孩子都學到了什麼

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

㈨ 學齡前兒童有沒有必要報英語培訓班早教對孩子有哪些幫助

幼兒語言的營造、關鍵取決於輸入，倘若家裡資產規范特別好、去好的早教培訓機構感受系統的英語早期教育也是非常很好、但二者倘若都不具備、我認為還不如自己在家依據線上早教教學內容進行語言表達能力早期教育。

因此，完全沒必要花這多的錢給孩子報英語培訓班。除此之外，隨著著科技的快速發展趨向，人工智慧應用越來越健全，文字轉換專業性也愈來愈好用，構想20年以後，那時候的語言表達能力智能技術，理應可以適用正常的的自然的跨語言表達能力有效地溝通，因此，何必那麼早給孩子學習漢語工作壓力並且還消耗那麼多的錢呢？最主要的是英語標準的搭建，這一地理環境是依據許多的兒歌、動漫、原版英文書和父母跟小孩子的日經常話搭建出來的。