英語科組長培訓活動

A. 如何進行英語學習小組建設

如何建設學習小組
隨著課改的逐步推進和深入，自主、探究、合作成為高效課堂的核心理念.分組學習是課堂教學中的重要手段。
我是一名科任教師尤其是教英語的，大家都知道學生對英語的學習興趣不是很高，隨著年級的增長，知識的增多，興趣幾乎沒有了，成績兩極分化較大，在班級中，班主任會給班級的學生進行分組，在很大的程度上，不是很適合英語學習對小組的需要。因此，今天在這里，我只是談一下我個人在我所教學科上的一些做法：
一、如何劃分學習小組
合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提.我所教的班級有30名學生，我把學生分成5個小組，每個小組有6人。
1、首先從全班挑選出5名英語學習成績好、組織能力強，在同學中威信較高的學生擔任每組的組長；然後按學業成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組組員，選擇英語學習成績後5名並從組長到組員依次編號(1-6)；
2、組內學生編號。每組1號為組長，2號除組長外的優生，3號、4號為成績居中的兩名學生，5號、6號為差生。
3、結交學習夥伴。根據同等水平原則，各組1號與2號、3號與4號、5號與6號分別結成三對學習夥伴。
4、組長兩邊坐5號和6號。組長一要負責組內日常事務，二要當好合作、探究學習的「領頭羊」，三要幫教左右兩邊的1號、3號學生；副組長一要協助組長搞好組內的合作、探究學習，二要負責幫教左右兩邊的4號、6號學生 。
盡量使組與組之間的各科水平和綜合水平基本平衡.組建好學習小組，並不等於學生就能合作、就會合作了.要使合作學習小組能夠正常運行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：
1.選一名得力的組長.
組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂.實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作至關重要.
2．給小組起一個響亮的名字.
讓全組成員集思廣益、為小組取一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利於凝聚人心，形成小組目標和團隊精神..
二、如何培訓小組長和小組
1、明確小組長的作用
(1)小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色；有很強的號召力.
(2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部研究解疑，確保每個小組成員實現高效學習，最終實現小組團隊的整體學習目標；
(3)小組長要建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；
(4)組長要負責維持本組同學的學習紀律，做好小組的評價工作.
2.培訓小組長
培訓學習小組組長至關重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長的責任和作用.第二、定期召開小組長會議.洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難並及時予以解決，讓小組長感受到教師的關懷和溫暖.第三，適時地肯定、表揚、激勵.使他們體會到這種自我滿足、自我實現的心理滿足、榮耀感，是激發他們對小組更加盡心盡力工作的源泉.
3.小組成員培訓
①加強學生互助意識的培養，要讓優秀學生明白，教會學習困難的同學學習，把知識也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程.②給學習困難的同學更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的小的進步，要給與及時的肯定和贊揚，培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇於參加到小組的學習和探討中來.③轉變傳統的學生評價方式，以小組為單位評價優劣和好壞，讓學生明白，個人的表現再好、成績再優秀不是我們追求的最終目標，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優秀了，你才是優秀的.
三、實行小組評價
1、評價對象：班內5個學習小組
2、評價內容：（1）學生課堂中的表現；（2）學生作業完成情況；(3)達標檢測的成績。
3、評分細則：每組有一個基礎分值為5分。（1）學生在課堂中的每次展示得基礎分1分，精彩展示得2分，(2)各組所有組員按時完成作業得2分；(3)達標檢測時，老師根據學生底子設定不等的達標分數，如優等生為90分，中等生為70分，暫差生為50分，達到達標分數得2分，分數越高得分越多，可根據具體情況設定。
4、操作方法：一日一登記，一周一小評，一月一總評。獎勵措施：每月總評後，對排在第一名的小組成員進行物質上的獎勵
總之，新課程改革中小組建設非常重要，只有把學習小組建設好了，合作與交流才會真正的發揮作用，只有讓小組中的孩子每個都能聽，都能說，都能動起手來，那麼學生自主學習、共同提高的目的才能達到.

B. 作為一名教研組長怎樣做能夠提高初中英語教學質量

作為一名教研組長，首先你要了解你們全組成員共同（或者多數人）的問題是什麼，個別人的內問題是什麼。容也就是你必須清楚問題在哪裡，你才有可能有的放矢，做各種不同的研究課題活動來解決相關問題，當老師們通過活動解決了自己存在的問題的時候，就是你們成績提高的是時候，我就是這樣做的，想過非常明顯。

C. 企業如何組織員工開展英語培訓或者學習的活動

企業組織員工開展英語培訓或者學習的活動，需要根據企業的商務需求、崗位需求、學員英語水平、培訓預計目標、投入預算等，量身定製培訓方案。推薦咨詢美聯英語。美聯英語設有職場英語班，提供1對1英語學習規劃與指導，500主題試聽課任選1節，報名可領取1000元獎學金。

中國教師或中國英語節目的發音與純正地道的外國發音有較大差距，很多員工在多年以前就已經形成了一些不正確的發音方法，卻全然不知，改起來也十分困難。英國音語與美國音語不同，大多數學員習慣英音的發音標准，初聽美音會有一些障礙。進行企業英語培訓時最好能請外教為員工進行培訓，可以在輔導中及時指出學員發音錯誤，及時提醒提出修正意見。企業英語培訓普遍存在的詞彙障礙問題。員工們對於新聞用語中一些常見詞彙、商務常用語及人名、地名不熟悉，培訓時應要求學員掌握。並通過批改學員聽寫練習，對學員進行評價考核，及時鼓勵有進步的學員，督促未良好掌握的學員進行復習。

想要了解更多關於英語培訓的相關信息，推薦咨詢美聯英語。美聯英語嚴選英語授課老師，確保課堂的質量。中教具有英語教學經驗，授課風格風趣幽默，善於調動課堂氣氛。外教大部分來自英語母語國家，發音地道流利且具有TEFL/TESOL教學資質。針對求職、面試、工作場景有英語能力要求的人，目標達到職場英語應用、流利英語口語、英語邏輯思維。【免費領取英語試聽課】

D. 我需要一份英語教研工作計劃

2005－2006學年第二學期

中學英語教研工作計劃

一、基本思路

本學期中學英語教學研究工作的基本思路是以提高新課程的實施水平和推進校本教研為中心工作，緊緊圍繞課程實施中的存在的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開新教材的培訓和教學研究活動，從而加快促進教師的專業發展。根據本學期的教學特點，以抓好初高中畢業班的復習教學為重點工作，從而更加有效地提高我區中學英語教學質量。

二、主要工作

1、繼續加強新課程培訓工作，切實提高新課程的實施水平

1) 繼續組織和開展義務教育階段的課程培訓。本學期仍將在七、八年級組織《牛津英語》教材培訓工作和教學觀摩活動。

2) 按計劃推進高中新課程培訓。繼續組織教師認真學習《英語課程標准》，研究《高中牛津英語》教材，探討課堂教學策略。繼續組織教師參加各種形式的教材培訓和教學研究活動。

2、改進教研方式，推進校本教研

1) 充分發揮各校教研組長、學科帶頭人和骨幹教師在校本教研中的積極作用。要求做到有計劃、有重點、有目標地開展多形式的校本教研活動。

2) 充分發揮學科基地和部分優秀教研組在校本教研活動的輻射和示範作用。

3) 充分發揮各協作片在教學研究活動中的主動性和積極性。

4) 進一步拓展校際教師以「會課」形式的校本教研活動，從而有效地促進教師專業水平的均衡發展。

5) 進一步加強英語學科網頁建設，為教學研究和教師的專業發展提供更多的服務平台。

3、抓好畢業班工作，提高初高中教學質量

初中畢業班教學工作

1) 注重分析研究，優化復習策略，講究復習的針對性和有效性。

2) 協助各片開展初三復習教學研討活動。

3）指導教師用好初三復習指導一書。

4) 做好初中英語口語等級測試的備考工作。

高中畢業班教學工作

1）認真做好期初的高三教學調研工作，組織高三教師參加各種形式的復習教學研討活動，研究高考走向，交流復習備考經驗，傳達高考信息。

2）做好兩次「模考」的閱卷、分析統計等有關工作，注重分析反思，為第一線的復習備考提供可行而有效的意見和建議。

3）認真收集並及時轉發有關高考信息與資料，更好地為一線教師提供服務。

4) 做好高三英語口語等級測試的備考工作。

4、其他工作

1) 做好送省優秀論文評選工作。

2) 組織區初中英語優質課評選活動。

3) 組織參加常州市中學生英語歌曲演唱比賽。

4) 完成上級領導交給的其他各項任務。

三、活動安排

二月份

1、協助做好高三教學調研工作。

2、召開初中英語教研組長會議

3、組織教師參加九縣、市高三復習教學研討活動。

三月份

1、開展高一英語教學研討觀摩活動。

2、開展八年級《牛津教材》培訓與教學研討活動。

3、認真組織蘇錫常鎮高三第一次模擬考試的有關工作。

4、各校完成初中英語評優課活動並推薦參加區級初賽評優活動代表。

5、協助各協作片開好初三復習研討會議。

四月份

1、組織高三英語教師參加有關高三復習教學研討會。

2、協助做好初、高中英語口語等級測試工作（初中4月22-24日，高中4月1—2日）

3、區級中學生英語歌曲比賽(具體要求另行通知)。

4、召開中學英語學科市、區級教科研課題組長會議，交流課題研究進展情況，探討課題研究過程中的具體問題。

五月份

1、做好高三第二次模擬考試及情況分析工作和高考信息交流活動。

2、組織開展區級初中英語評優課初賽和復賽活動。

3、對部分學校的畢業班教學工作作進一步的分析與研究。

六月份

1、協助做好高考和中考有關工作。

2、做好暑期新課程教材教法培訓活動。

E. 如何開展英語教研活動

城市中學英語教研活動的開展相對與農村的英語來說還是比較順利。但筆者認為還需加強。下面就這事發表幾點淺見。
一、加強學習，提高全組教師的職業道德水平
美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：「在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，『我』是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情景的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能熱讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。」由此可見，教師只有將祖國的教育事業放在首位，具有較強的責任意識，熱愛事業，熱愛學生，才能真正教書育人，才能為學生創造良好的學習環境，才能使學生在輕松愉悅的氛圍中健康成長。在開展教研活動的時候，告誡全組的老師要以正確的教育思想教書育人，要重視受教育者素質的提高，要堅持面向全體學生，不能只抓少數學生而放鬆或放棄多數學生，但是又要注重學生個性的發展。一切為了學生，為了學生的一切。英語老師要能夠放得下「師道尊嚴」的架子，建立民主平等的師生關系，充分尊重學生，相信學生，挖掘學生潛能，促進學生全面發展。
二、轉變觀念，樹立全新的教育理念
到目前為止，大部分中學的英語教研活動仍是一個薄弱環節，大多數的教研活動僅僅局限於相互聽課這種形式，有些往往一聽了之；集體備課時間少，沒有認真學習大綱、鑽研教材教法，各自為政；教研內容單一，沒有能夠發揮教師群體的優勢，不能在「新」字上下功夫。如此種種現象的發生，都是因為教育觀念陳舊，沒有加強業務學習，教學還是停滯在「滿堂灌」、「填鴨式」的模式里。因此，教研組要規定每兩個星期（或三個星期）的某個時間為教研活動時間，定為業務學習，學習大綱內容，學習新的教學理念，討論教材，研究教法。通過學習，老師們能親身體會到自己的教育教學與新形勢下素質教育的差距，從而增強教師的危機感、緊迫感，進而提高自覺參與教研教改的積極性，轉變教育觀念。
全面提高學生的素質並不需要教師的「時間加汗水」方式，而是需要教師向「能力加效率」的全能型教學能手轉化。提高教學質量的途徑並不是靠擠時間、搞題海戰術就可以實現的，而必須是教師一定要端正思想、加強教學改革、開展必要的教研活動。讓師生走出英語天地，開展必要的活動，制定出切實可行的教研計劃。一方面激發學生的興趣，創造出更多的機會讓學生接觸英語，開展豐富多彩的課外活動：如可以給初一的學生進行書法比賽，初二講故事比賽，初三基礎知識比賽，分年級對話表演賽，分年級單詞競賽等。另一方面，提高教師業務素質，豐富教研活動，可以根據學校的具體情況採取不同的形式。
建立科學全面的教研評估制度。要保證教研活動取得全面和穩定發展，學校主管人員以及教研組必須有明確的評估標准，建立評課制度，對每一位教師的教研教改活動作客觀公正的評估，將教師參與教研活動的成果與年終考核、評優、晉級掛鉤，實行獎勵機制、競爭機制。
三、勇於創新，注重培養骨幹教師
提高教研活動的質量，使之服務於課堂教學。鑒於目前中學英語的薄弱現象，可以立足這樣的工作思路：（1）充分發揮骨幹教師的帶頭作用。常言說得好：火車跑的快，全靠車頭帶。推行教育教學經驗豐富的教師承擔教研員和承擔教研課題重任。（2）培養一支素質優良的教師骨幹隊伍，發揮教師的群體優勢，在「新」字上下功夫。可以採取走出去或請進來等形式對骨幹教師進行培訓。也可以與兄弟學校「結對」，建立友好的合作關系，開展相互參觀、學習、交流、教師優質課競賽等活動形式，取他人之長，補己之短，為教研活動帶來新的生機與活力。（3）認認真真地聽好、評好每一節課。凡教研活動課，要求開課者根據課題及本次活動的主題認真書寫教案，並規范說課，介紹實驗目標、對教材的理解、處理和教學構思，以及教後自評等。聽課者必須針對課題實施方案及教研活動主題作出客觀公正的課堂教學評價，其中一人作評課中心發言，並及時整理記錄好教學成功之處。
四、以教研為載體，提高教師業務素質和教學水平；充分利用身邊的資源，為教學服務
素質教育的第一目標是使學生得到全面發展。課堂教學是實施素質教育的主渠道，其中蘊含著巨大的生命力。教研工作則應把提高課堂教學效率作為核心工作來抓，以科研為先導，以教研為載體。
英語教研活動的開展，是可以依託科研課題的。確定教研主題，在組織教師深入開展以提高課堂效率為核心的教研活動時，組織他們展開討論，及時發現問題，以問題為突破口形成課題。然後在課題的指導下，確定教研活動的主題。在我們的周圍有許多的教育資源，如各種備課資料、考題、經驗總結、教學心得體會等。這些資源能夠在教學中讓我們學到許多，讓我們增長見識，開拓視野。畢竟憑我們的時間和精力有限，不可能樣樣俱全，這就要求大家能夠發揮「資源共享」的優勢。即：我有好的資料與你分享，你有新的信息能告訴我。積極參加一些校外的講座或演講，這不但能擴大我們的知識面，而且還能夠學到許多新鮮的東西。 教研組長則首先起帶頭作用，並組織好本組的教師積極地參與。
總之，英語教研活動是完全可以開展起來的，只要我們多開動腦筋，勤於思考，並結合本校的具體情況，是完全可以開展出一些具有自己特色的教研活動的。也完全可以打造出自己的品牌，創造出自己的風格，更好地服務於教育教學。

F. 如何做好英語科組長工作

1、制度規范，嚴格執行，獎懲分明；
2、以身作則，模範帶頭，一律平內等；
3、不要容什麼事都親歷親為，叫給下屬辦，充分信任，幫助把關；
4、培養自己人，信得過的，了解基層情況，但是不要偏聽偏信，注意調查研究。

G. 當英語科代表幹些什麼

英語科代表的主要工作內容如下：

1、及時完成本學科老師委派的任務，例如收發作業本、試卷，幫老師准備課堂用的教具，幫助老師做好上課准備工作。

2、課代表按要求（組長的本子放小組最上面，課代表的本子放全班作業本的最上面）整理作業本，匯總記錄各組長提供的作業拖欠和不認真同學名單，並及時上報學習委員及老師。

3、配合組長每天認真檢查同學家庭作業完成情況，及時上報學習委員及老師。

4、及時搜集同學們對老師教學的意見和建議，並及時向老師反映。

5、協助老師調查、了解本學科學習後進生的困難，並盡力提供幫助，提高學習興趣和成績。

6、幫助本科同學改除厭惡感。

7、有的班主任要求帶讀。

課代表是一個班內的信息採集員，對班級同學在學科學習上的情況有清晰的了解，對同學們在在學習過程中存在的問題和困難進行隨機統計。

要及時把作業收起來交給老師，並及時把作業發下去，不管小考大考都要及時去訂正試卷，給同學帶頭，至於去辦公室的話每天至少是兩次，在寫作業時可以讓同學們把每一題的依據片語或語法寫在旁邊，要懂得看老師的臉色，在老師不高興的時候做事更要積極。

H. 英語組長職責

英語組長的職責是在一個年級組里英語最好的老師或者學生，英語方面知識廣，並且是一個年級組里的英語界老一.身份比一般的人要高.只要有什麼關於英語的活動都會出來組織，還管理各班英語第一名，都是它的職責

一 1、制定切合本組實際的教研組工作計劃。 2、檢查本組內教師的教學常規工作，對教研組工 作進行自查。 3、組織組內教師進行教學理論知識的學習，進行 案例分析研究等。 4、認真開展教研組活動，每學期集中教研活動不 少於四次。 5、組織本組教師參加校級、鎮級教研活動，指導 開課教師做好各項准備工作。
6、關注本組內青年教師的成長。指導青年教師鑽 研教材、備課、上課、批改作業。 7、作好調查研究，總結工作經驗。 8、每學期召開兩次學生座談會，了解學生對本學 科教學的意見和建議。 9、組織本組教師制定教學研究課題，審閱測試卷， 組織教學質量分析，做好本組學科競賽的組織工作，參與本組教師教育、教學情況的考核和評議。 10、協調好本組的工作和人際關系，促進本組教師 在思想上、業務上的交流

二 組長應自覺擔負起教學、教研、管理的職責。 1、根據學校教學工作計劃，結合本學科特點，制定學年、學期本教研組工作計劃，並組織工作計劃具體實施。要確保每周一次的教師教研活動，並及時記錄每次活動的情況。教研活動要提前告知教師。 2、明確本學科各年級的教學目的和任務， 根據學校和學生的實際，確定本學科各年級的教學進度、教學要求、教學規范及審查教師的教學工作計劃，並經常性地檢查和指導教學計劃的落實。 3、認真落實教學常規，保證正常的教學秩序。教研組長應及時檢查教師的「六認真」，尤其是備課、上課、作業批改、個別輔導等情況。
希望能幫到你

I. 如何做英語教研員

引領學科教育教學理論的學習和掌握，以及教育策略方法的有效利用、教科研指導工作。教研員要永遠立在學科前沿，引導教師的「教學研」，學生的「學思情」。教研員要具備豐富的教育理論和學科知識，了解本地區的「教情」和「學情」，教研員要有敏銳的觀察力、透徹的理解力、清晰的分析力，能夠及時有效地解決教學問題，能夠歸納、總結、推廣英語「教學研」經驗。教研員要有組織、協調、調控的能力，能夠提出切實可行的學科「教學研」工作計劃方案，把工作做到實處。一、時刻為做好英語教研工作準備著終身學習對教研員很重要。豐厚的英語教學理論知識和專業知識，是做好教研工作的前提。首先，要學習國家有關教育的政策法規，如，國家基礎教育五年發展規劃綱要、教師法等。其次，要探究和深研有關英語學科教學方面的理論和策略，如，英語課程標准、英語教學法等，最後，要及時吸納、獲取英語「教學研」領域的新信息，如，各種媒體、刊物、學術研討交流等有關內容。要增加英語教研的能動性，必須儲備大量的專門知識。1.有目的性地學習。教研員職業需要的有關知識，要隨時強化。2.隨意性的學習。把握機遇和條件，時時拓展學科知識如英語學科知識、教育教學理論知識和實踐經驗。3.急需性的學習。由於階段性工作需要，補充、加深、強化學習英語教育某些領域的知識。總之，要做一個稱職的教研員，必須時刻「裝修」工作背景，打底蘊，擴展視野，進行有計劃學習，普學和專學相結合。掌握不同英語教學流派的教學思想和方法的同時，要提煉出精銳要素，為本地區的英語「教學研」服務；進行有針對性學習，以有利於解決教學中出現的問題，進行有韌性的學習，對某個教育現象和問題，進行長期探討論證，對研究目標和策略不斷調整和完善。二、時刻聚焦英語課堂教學並進行研究課程教學是學生英語學習的主陣地。作為教研員，只有全面了解、掌握課堂教學情況，才有工作的著力點。因為課堂教學可以比較充分地反映學生的學習過程和效果，從而看出教師的備課、教法運用、學生學習指導等策略。依據英語課堂教學和學生學習實際，制定教研計劃和策略、研究專題、教學評價和學生學習效果檢測，才更具科學性。研究英語課堂教學離不開看課。不同類型的課，如新授課、復習課、鞏固課，不同策略的課，如同課異構、異課同構，目的不同，設計思路不同。新課程理念下的英語課堂教學，應該是學生學習過程的「展示課」、教師自主教的「教學課」，兼顧各類學生並具有教師的個性化色彩；教學目關注 本刊策劃笪常規教研如何引領常態教學26 遼寧教育 2016年第 2期 學術·教研標適當照顧「尖、中、困生」，保底不封頂，為各類學生設置不同的學習任務，重視差異性；保證英語課堂教學是「學生的課」，而不是照搬的「模式課」，也不是為聽課教師設計的「表演課」。確保英語課堂教學從學生的學習實際出發，一切圍繞學生的學習、一切為了學生的進步與成長。目前，基礎教育英語課堂教學受高考分數影響，側重卷面分數嚴重些，尤其低年級就開始大量考分技能演練，班內分數排序，某種程度制約了小學生的英語綜合能力培養。英語教研員應該把握工作契機，在學生的英語素養和考分之間，協調好權重，使學生「學會、會學、樂學」，為進一步學習英語打下堅實的基礎。三、時刻關注學生學習英語能動性的發揮人是社會性動物，差異性客觀存在。學生的差異性不同於成人，還有成熟的早晚，早熟的神童有可能長成「笨熊」 （差生），愚童有可能長大成「精鷹」 （優生），大器晚成，也很難測，如愛因斯坦等。因此，英語教學要給各類學生留有發展的餘地和空間，不過早下結論，不用分數「絆鎖」學生，把學生拖拽得身心疲憊，學習興趣索然。英語教育初級階段，既要重視打基礎，又要順應學生的個性需要和學習能力，保護學生的自尊心，激發學生學習興趣。有的學生學說英語，就好像有人唱歌永遠不在調上一樣，很難順利說准，如果英語教學一味地保「弱者」，「強者」的時間和精力有可能被大量浪費掉。英語教學要設置不同的學習策略，解放「強者」，「輔助」弱者。既然學生學習強弱是客觀存在的，就要強化學生的主觀努力，依據不同學生學習的「最近發展區」，設置學習任務，並有選擇性，如，有選擇性作業等，也會照顧學生的個體差異。對於學生的英語學習進行縱橫向比較，讓學生認識到自己學習的強弱項在哪兒。英語教研教學要擺正學生群體和個體之間的關系，個體發展需要絕不可忽視。四、時刻扶助英語教師的「教學研」能力提高英語教師是英語教育的踐行者，直接作用於學生的學習。促進英語教師素質提高，是教研員不可推卸的責任，一個教師的工作要影響到數十、數百或數千名學生。首先，充分了解各層次英語教師情況，做好英語教師培訓需求分析，制定階段性培訓計劃。在組織培訓實施過程中，要注重效果，研訓一體。由集中培訓到校本研修，即時解決英語教學中出現的實際問題，跟蹤研訓，突破重難點、關鍵問題。合理劃分英語教師層次，有的放矢地進行培訓。教學組長、學科組長、備課組長、優秀教師、青年教師等，不同地域、不同年級等。每位教師也要有自己的科研課題，年組、學校要有團體科研項目，力求個人問題個人解決、年組解決、學校或以上教研部門協助解決。發揮教師群體優勢和個性特長，共同做好英語研訓工作。教研員要輔助英語教師的「教學研」成長，而不是代替、套框、強制，尊重教師的個體差異，允許教師對個人教學中出現的問題，充分認識，有計劃調整教學策略，逐步改正、完善。力避教研活動的數字化、頻率化、模式化，注重教研活動的有效性，根據英語教師的教學需要，提供適時的協助。五、時刻用英語教育新理念助推本地區英語教研工作教學活動既是科學性活動，也是藝術性活動，蘊含著豐富的人文性。英語教學是隨著時代的進步和發展的。教研員要避免課程教學的滯後性，就必須時時獲取大量的英語教學新理念、新思路、新做法，為英語教學注入生機和活力。網路時代，信息傳播飛速。要從大量的教學資訊中，捕捉適合本地區的「教學研」的信息，目的性和實用性要強。利用現代科技教研，也不失為一種好辦法。建立電子英語教研專欄，不斷進行增改，利用電子郵箱、QQ群、微信等，及時溝通信息，由信息員專門管理，群關注 本刊策劃27 遼寧教育 2016年第 2期 學術·教研策群力，用集體的智慧建管英語教育信息「超市」，使教師能夠按照個人的需求，自由選取。由過去給教師「送禮物」 （教學經驗），到教師自行「選禮物」 （教學必需品），比較符合英語教學的特性。由於教師教學的對象、內容、時間不同，決定著教學的情境性和實踐性的不確定。千堂一模的教學方法，不僅框定了教師，也束縛了學生。在強調學生的學習過程和認知能力，以學定教，用新、奇、趣吸引學生的注意力的同時，調動學生的各種感官協同參與學習，進行學習情緒體驗感受、知識探索和能力強化。但也要注意「新」的度的把控，既要新穎有趣，又要有較強的實際效果。六、時刻學習積累推廣先進「教學研」經驗教師的教學智慧體現在教育教學活動中。長期的教學實踐，廣大英語教育工作者積累了大量的教學經驗。教研員要定期組織教師參加各級各類教研活動，使國內外、本地區英語教學經驗互鑒、互融、互用，以利於促進英語課程的發展。英語教學反思，也是一個很好的經驗積累過程。通過一系列的教學過程回顧，分析、 總結、加深對教學實踐的感悟。反思的內容可以是教學片段或某一教學手段策略，也可以是整節課或多節課的綜合回饋，分析利弊，總結經驗教訓。教師個人對自己教學活動的分析評判，更有益處，做縱橫向比較，才具有比較真切的意義。英語教學專題研討，也是教學經驗互融互惠的過程。各種視角下的各類課研專題，通過不同的課類教學，如微課、慕課等呈現，既是教師學習的過程，也是教師智慧參與的過程。另外，英語教育科研課題的開發，也是促進教師教學經驗積累和拓展的很好途徑。教研員要幫助教師有效通過科研課題，推廣利用教學經驗，提高英語教育水平。七、時刻履行英語教研員的崗位職責教研員承擔英語教育研究是社會角色，使命感很強。搞好本地區英語教研文化建設，是履行教研工作的首要職責。怎樣使教育科學研究成為每個教師的日常習慣行為，是教研員努力的方向。

J. 中專英語教學中教研組長如何更好發揮作用

黃麗華 新疆阿克蘇地區農一師阿拉爾職業技術學校 843000
摘要：教研組長是教研組的核心，是學科教學研究的組織者和引領者。當前,中等職業學校的英語教學實際存在生源質量差、學習興趣低，教師們普遍感覺「英語難教」的問題。因此，在中專英語教學中要更好地發揮教研組長作用，更好地促進中專英語教育科研工作，提高學校的教育教學質量
關鍵詞：中專英語教學 教研組長 作用
教研組作為學校教學的專門教研機構，是一座連接學校教學管理工作和一線教師之間的橋梁，在學校教學管理工作中具有十分重要的地位。而教研組長是教研組的核心，是學科教學研究的組織者和引領者。
近年來由於普通高中的不斷擴招,學校規模的不斷擴大,招收學生數量持續增加,使職業中專的生源不斷減少,來讀中專的大都是學習基礎不好的學生。對於英語學習他們普遍存在英語功底差、學習興趣低、學習目的不夠明確、學習主動性不強的現象。因此在中專英語教學中如何發揮教研組長作用，更好地促進學校教科研工作，提高學校的教育教學質量，是一個值得研究的問題。筆者認為應從以下幾點去著手。
一、教研組長要樹立責任意識
面對著中職學校英語教師們普遍遇到的「英語難教」「學生不愛學」等的問題和困惑，教研組長要從學校發展大局出發，意識到自身的責任。要經常組織全體教研組人員進行交流和溝通，擺出教學中存在的問題，集思廣益，想辦法，出點子，最大限度地鼓舞每位學生學好英語的士氣，利用一切有利條件，創造學生愛學英語樂學英語的氛圍。要求全體英語教師要以主人翁的態度全身心投入教學工作，努力端正學生的學習態度，引入最新的教學方法和教學理念，使學生對英語的學習有目標、有信心，在學習過程中有成就感和快樂感。以「如何提高學生學習英語的積極性」為選題，在教研組中開展教研活動，並通過相互聽課、集體備課、大力提倡電教課等形式，力爭每位組員英語教學都有突破。
二、教研組長要樹立服務意識
教育是服務，管理更是服務。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館對於教師來說，只有能夠滿足他們專業成長需要、能夠解決他們工作中的困惑問題的學習和培訓，才能激發出教師內在的主動學習、研究和實踐的動機和慾望，才能讓他們感受和體驗到獲得專業成長、實現自身價值的樂趣。教研組長屬於不是「官員」的領導，卻要與領導一樣，具有「領導就是服務」的意識。在工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要為本組成員提供力所能及的指導、幫助與服務。要能起到協調和溝通作用，將組員提出的切實的合理的要求及時反饋。在工作中教研組長要能處處從大局出發，不能過於計較個人得失，要協調好組內教師的工作關系，帶領全組成員創建和諧高效的優秀團隊。
三、教研組長要樹立創新意識
創新是一個民族進步的靈魂，教育改革需要創新型的教師。21世紀對人才的要求是具有創新精神和實踐能力。一位偉人說過，「處於偉大的知識經濟時代,我們最需要的是創造力和創造精神」。培養具有創新能力和實踐能力是如今教育尤其是中等職業技術教育所迫切需要的。因此，培養具有創新精神和實踐能力的英語創新型人才,是每一位中專英語教師的責任。這首先要求教研組長要轉變教育觀念,深入學習先進的教育理念,優化英語課堂教學,營造良好的學習氛圍,培養學生自主學習的能力,讓中專英語課堂教學充滿創新活力。教研組長可以與組員共同研究探索教學新策略，針對中專學生不同專業不同類別開展有效的英語課堂教學模式和可行的學生成績評價體系，並不斷加以完善，在民主、寬松、和詣的課堂中讓中專學生的英語學習更有樂趣。
四、教研組長要樹立科研意識
「教研，乃是教學的最高境界」。教育科研在推動教育教學質量全面提高的同時，也能促進教師能力的發展。教研組長作為本學科的帶頭人，理當以身作則，擔負起課題組織者的責任，帶領學科教師學習教育科學理論，把握最新教育觀念，站在本學科現代教育教學理論的前沿，結合學校和學生的具體情況，針對本學科教學工作中亟待解決的實際問題，組織學科教師開展教育科研，在組內樹立起嚴謹、務實的治學態度、團結向上的科研氛圍。可以說，教研組長的觀念決定了一所學校某門學科發展的方向，教研組長的科研水平決定了一所學校學科教研的高度。所以，組織課題研究是教研組長的職責之一。中專英語教學在現如今遇到了很多的困難，對此，中專英語教學科研工作尤其重要。教研組長要為學科教師們樹立榜樣，勇於承擔各種公開課、示範課，多聽課多評課，多思考和發現教學教研中出現的各種問題，及時與學科組教師交流研討，出謀劃策，同時做好各項記錄、總結，勤寫論文、課例、案例等，以實際行動促進中職學校英語教學的進步，為學校的科研工作添磚加瓦。