英語培訓學校序言怎麼寫

❶ 常用英語詞彙大盤點的序言

王強在英語教學界和英語圖書界的盛譽基於他做的幾件事。第一是他在新東方學校開創了基礎英語教學，也就是非應試類的英語培訓。第二是他獨創了「美語思維教學法」。所謂「美語思維」，很簡單，就是以英語為母語的人在微觀思維上與我們不同，有其特殊的規律。但是把這種認識貫穿到一套行之有效的教學法中的確需要一番功夫。需要循序漸進地，有規律地通過練習強化這一套微觀思維規則，也就是語言規則或是說話習慣。第三是他編寫了一系列受市場歡迎的高質量的英語教材。. 王強在1996年加盟新東方的時候，新東方只有出國考試培訓。那時正是出國熱的時候，大多數的英語學習者參加培訓是為了出國。但是王強一直懷有..

❷ 孩子的英語培訓具體該如何做

序言：很多父母都想讓自己的孩子學習英語，掌握一門外語，對於自己以後的發展都是非常有利的。小孩子的英語啟蒙是3~6歲，家長們要抓住這個黃金時期，讓孩子多學一點英語。雖然說這個時期是比較重要的，但是如果錯過了以後也可以通過更加努力的學習進行彌補，所以家長們也不要太過於憂慮。下面小編就給大家分享一下，如何做好孩子的英語培訓。

三、鼓勵孩子

孩子已經有了一定的英語基礎，此時我們就可以鼓勵自己的孩子多去參加一下學校內的口語角，或者是和外國人進行交流。如果自己的孩子比較害羞，那麼家長們也不要著急，因為從語言的輸入到輸出是有一個過程的。我們可以幫助自己的孩子，一點一點的鼓勵他。有了經驗，孩子很快就可以開口說英語了。

❸ 英語培訓學校開業賀詞祝福語

教育機構開業祝福：
1.支持教育，無私援助。
2.支持教育，功德無量。
3.辦一流名校育數學英才。
4.授業一絲不苟解惑無微不至。
5.名師精心指導培育一代新人。
6.關心下一代,汗水澆未。
7.願作春泥滋嫩李甘當人梯架金橋。
8.教書育人桃李滿天下。
9.願作春泥滋嫩李;甘當人梯架金橋。
10.樂教梓楠同受范;喜看桃李廣成才。
11.園丁勵志栽桃李;伯樂誠心育英才。
12.學燭炬氣概;效春蠶精神。
13.百年大計，教育為本。
14.授業一絲不苟解惑無微不至。
15.教書育人桃李滿天下。
16.師生情無價相聚也有緣。
17.學燭炬氣概效春蠶精神。
18.傾一腔熱血;育百代英才。
19.名師精心指導培育一代新人
20.支持教育，無私援助。
21.支持教育，功德無量。
22.傾一腔熱血;育百代英才。
23.師生情無價相聚也有緣
24.學燭炬氣概效春蠶精神。
25.傾一腔熱血;育百代英才。
26.展騰騰氣;祝教園更貌院捨生輝振振歌。
27.新校始開全靠春風時雨潤教壇肇慶盡催桃李梓楠新。
28.慶新校改顏國旗招展騰騰氣祝教園更貌院捨生輝振振歌。

❹ 英語培訓學校優秀家長發言稿

英語培訓學校優秀家長發言稿如下：

1，尊敬的老師，各位家長、各位同學:
2，大家好!我是XXX的媽媽。我們家XXX是XX小學四年級的一名學生，在美聯英語已經學了兩個學期了，而且很榮幸，都是在美聯英語培訓機構班上。在這里，首先非常感謝美聯英語培訓機構老師給予我這么好的一個機會，讓我與大家在一起探討教育孩子的問題。也非常感謝老師對XXX的精心培養。孩子在校的一點一滴進步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請允許我代表在座的家長們，對辛勤工作的老師們說聲:「謝謝您們，您們辛苦了。」
3，其實，說起家庭教育經驗，與各位在座的家長相比，我做得還不夠。俗話說:「父母是孩子的第一位老師」，孩子的許多好品質、好習慣都需要在家裡由家長正確引導和督促。

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❺ 我想辦一個少兒英語培訓班，請問怎麼寫招生廣告

招生廣告應包括以下內容：
1、培訓班名稱
2、培訓班資質
3、輔導對象
4、輔導內容
5、輔導特色
6、輔導時間
7、輔導地點
8、輔導形式（大班、小班、一對一等）
9、收費標准
10、聯系方式

❻ 培訓機構簡介怎麼寫

培訓中心成立時間，所在地點，所獲得的榮譽，優秀教職工介紹等。如下所示：

XX培訓中心於1998年成立，是經上海市人力資源和社會保障局認可、在XX大樓有獨立辦公場地180平方米，教學場地854平方米，具備多媒體教學設施等現代化教學條件，專業實驗實訓設備達到國內一流、國際先進水平。先擁有專業和兼職教師60餘人，辦學人員17人。

XX培訓中心以上海市首批國家中等職業教育改革發展示範校—上海石化工業學校的「化工、機電、數控、經貿」四大骨幹專業為依託，充分利用「化學工藝」、「數控技術應用」、「機電技術應用」三個市級開放實訓中心的優質資源；

為社會培養了一大批不同等級的電工、辦公軟體應用、化工生產安全技術、數控機床工、人力資源管理師等技術型、管理型人才，培訓質量穩步提高，辦學能力不斷增強，社會聲譽保持良好；同時承接上海同濟大學（夜大）高中升專科、高中升本科和專升本的成人高等學歷培訓。

XX培訓中心堅持「以服務為宗旨、以就業為導向、以提高質量為重點」，提升內涵，聚焦教育教學改革，調整優化辦學結構和辦學模式，做精、做優、做特學歷教育，做大、做強、做實職後教育；拓展職後教育外延，深化校企合作。

自2000年至2015年連續被評為「上海市職業培訓機構辦學質量和誠信等級A級單位」。獲得了上海市先進民間組織、金山區十佳社會組織示範單位、金山區職業技能培訓先進組織單位等多項榮譽稱號。

(6)英語培訓學校序言怎麼寫擴展閱讀

培訓機構，以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。

把握語體，忌措辭不當，特點是：

①措辭力求准確、恰當，不宜用口語詞、歧意詞和生僻的簡稱。

②句法要求完整嚴密，一般不用感嘆句、省略句，更不能出現病句。

③語言簡潔，寫作過程即是將事實歸納、分類的過程，文章力避重復、啰嗦、冗長，切忌大話、空話滿篇。

④語氣以平實為主，某些地方也可寫得較為活潑生動（如開頭、結尾部分），但不宜用抒情色彩濃重的詞語和誇張等修辭手法；同時，既要謙虛又不能謙卑，既要自信又不能自傲。 在語言運用上，一定要有「推敲」精神，逐字、逐句、逐段的研究、探討，才能寫出較為出色的文章來。

❼ 序言怎麼寫

序言分為作者序、非作者序、譯者序，不同主體序言的寫法不同。

1、作者序：

（1）作者序是由作者個人撰寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，讀者對象，有關編寫過程及情況，編排及體例，適用范圍，對讀者閱讀的建議，再版書的修訂情況說明，介紹協助編寫的人員及其致謝等。

（2）它的標題一般用「自序」、「序言」或「序」，比較簡單的作者序有時也用「前言」。當另有非作者撰寫的序言時，為區別起見,可用「前言」、「自序」或「作者序」等。

（3）翻譯書的原作者專為中譯本撰寫的序言，標題用「中譯本序」。作者序一般排在目錄之前，如果其內容與正文直接連貫的，也可排在目錄之後。

2、非作者序：

（1 ）非作者序言是由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，內容一般為推薦作品，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中內容涉及的人物和事情。

（2）有時學生寫作文集時，邀請老師或家長幫他們寫序。它的標題用「序」或「序言」，文後署撰寫人姓名。

（3）非作者序一般都排在目錄及作者前言之前，如果是為叢書寫的序，也排在叢書序之前.。

3、譯者序：

譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務性說明，一般以「譯者序」為標題，內容比較簡單的也可以「譯者前言」或「譯者的話」為標題，一般排在目錄之前。

(7)英語培訓學校序言怎麼寫擴展閱讀：

序言與緒言的辨析：

1、范疇不同：

（1）前言（即序言）：

序言古稱「序」或「引」，也叫序文、敘言、敘文、引言、前言，是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章，也可以對作家作品進行評論，對有關問題進行研究闡發。它是一篇相對獨立的文章，應該隸屬於應用文的范疇。

（2）緒言：

緒言也叫緒論、導言，是學術著作開頭說明全書宗旨和內容等的部分。它隸屬於作品本身，不可獨立於作品之外。

2、外延不同：

（1）序言的適用范圍非常廣泛，它既可用於文學作品，如《〈吶喊〉自序》，也可用於學術著作，如王力先生的《〈古代漢語〉序》。

（2）緒言只能用於學術著作。有時學術著作可以兼有序言和緒言，序言在前，緒言在後，功用不同，各司其職，如《中國當代文學史初稿》就是篇前有前言（即序言），篇首有緒論（即緒言）。

3、從作者來看：

（1）序言可以由原作者自己來寫，如歐陽修的《伶官傳序》，也可以請別人來寫，如孫中山的《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》；

（2）緒言則一定要由作者本人來寫，如達爾文的《〈物種起源〉導言》。（J補：自序，他序）

4、從內容上看：

（1）序言的內容寬泛，對原作的內容可作說明，也可不作說明，如文天祥的《〈指南錄〉後序》就未涉及《指南錄》的內容；

（2）導言必須用主要篇幅介紹正文的內容要點。（序言內容可涉及可以不涉及，緒言必須涉及）

5、從表達方式上看：

（1）序言的寫作可敘事，可議論，可抒情，均根據寫作目的的需要來決定，甚至可以綜合運用多種表現手法。如毛澤東的《〈農村調查〉序言》以議論為主，《胡同文化》則以說明為主，房龍的《〈寬容〉序言》則以平靜的語言敘述了一個寓言故事，《〈吶喊〉自序》就運用了記敘、議論等多種表達方式。

（2）緒言一般側重說明，多用介紹性的語言，如《物種起源》導言。（序言表達方式多樣不固定，緒言多為介紹，固定為記敘和議論）

6、從與原作的關系來看：

（1）序言是原作之外的文章，去掉序言，原作仍可獨立；

（2）緒言是原作的一部分，去掉緒言，著作就不完整。（序言在書文其外，緒言是書文的必構成分）

7、從在原作品中所處的位置來看：

（1）序言一般放在原作前面；

（2）緒言只能放在卷首正文前。如中學教材《物理》、《化學》的第一章《緒言》。

❽ 教育培訓機構願景怎麼寫

教育培訓機構願景怎麼寫
新的發展背景和願景
與90年代中國民辦教育起步、2006年制定《民辦教育促進法》時相比，當下教育發展的社會背景已有很大的變化。

一是中國已經進入後普及教育、全民教育、終身教育的階段，整體上已經超越了教育十分短缺和匱乏的階段，社會進入比較發達豐裕的狀態，發達地區的教育更是「不差錢」，如何花好錢、提供均衡有效的公共服務成為更大的問題。

二是世界范圍內，基於互聯網環境的學習化社會和社會化學習的時代已經到來，後普及教育和高等教育大眾化時代，00後、10後「數字化時代原住民」的出現，正在改變學校和教育的生態。

三是依然嚴重的應試教育和擇校競爭，使民辦教育自身、以及民辦教育和公辦教育的格局發生了深刻變化，如何保障基礎教育的公平性、公益性、公共性，成為重大的挑戰。

為此，我們需要有一個新的教育設計和制度願景，在大教育、學習化社會的視野中討論問題，而不是就民辦教育談民辦教育，超越就事論事、擇校競爭的一地雞毛。我們需要回答：

民辦教育發展的理想目標是什麼，民辦教育與公辦教育共同發展的內涵和制度設計是什麼樣的？如何降低民辦教育很強的營利性，體現義務教育的公共性、非營利性價值？如何避免基礎教育系統發生兩極分化，防止民辦教育成為助長階層區隔和壁壘的工具？民辦教育如何超越應試教育和生源競爭，走上教育創新之路？這既需要確立共同的價值觀，也需要相應的制度設計。

這個價值觀，首先是應當站在學生利益和社會利益的立場，重視基礎教育的公平性，為社會發展奠定一個平等的教育基礎。這需要對社會公平、教育公平的信仰。如同UNESCO報告《反思教育：向「全球共同利益」的理念轉變？》所批評和擔憂的教育私有化、知識私有化趨勢：「教育是社會平等鏈條上的第一環，不應將教育出讓給市場。」 為此，需要照分類管理的概念規范民辦學校，遏制其過強的營利性，避免基礎教育系統的兩極分化。

除了保障公平，現代教育還具有多樣性、選擇性的價值。正如識者所言，只講有教無類、不講因材施教並非「公共教育基礎性」的全部內涵，而且有可能回到培養「標准件」的老路。這並不是我們的理想。在互聯網時代、學習化社會的教育，學校教育需要超越「教育工廠」模式，從標准化、大批量到個性化、多樣化。多樣化的教學模式需要多樣化的學校制度，其實現的路徑，既包括繼續發展民辦教育；還有另外兩個重要方面，一是公辦學校辦學體制改革；二是供給側改革，向社會和民間釋放教育權。

「一視同仁」是調整民辦和公辦教育關系、促進民辦教育和公辦教育共同發展的基本價值和政策目標。其政策要點，一是加大政府的財政責任，公共財政更加公正地承擔公辦和民辦義務教育學生的教育經費。這意味著將非營利模式作為義務教育學校的基本類型和共同管理模式，逐漸淡化公辦和民辦的所有制色彩。二是按照教育規律，一視同仁地恢復公辦、民辦學校的辦學自主性，從而增加教育供給的豐富性、多樣性、創新性，增加公眾的選擇性。

借用「PISA之父」施萊歇爾的書名，我們的任務其實是「如何建構21世紀學校教育體系」。

❾ 想開一個英語培訓學校，怎麼寫創業計劃書

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