培訓師水平不足英語

㈠ 許多招聘英語老師的崗位都要求專業英語四級以上水平，請問這個「水平」是怎麼定義的

我相信樓主所說是培訓機構的英語老師。。。所以不需要什麼教師資格證。真正大學，高中，這種學校的英語老師，都是專項畢業，定點分配的。極少有見過社會招聘的。
1.水平，這個問題，是機構自己定，誰都願意花最少費用，請來水平更高的人來教課，留住學生，賺大錢。不一定都要英語本科才能去。
2.我周圍有英語專業從事培訓的，也有非英語專業（但考了雅思准備出國，在出國前做了幾個月培訓老師）的。

關於CATTI一級：我記得去年才開考，頂級難度，考過的人掰著手指頭能算出來。有這個證書，還去教書？何況，要拿這個證書，沒有翻譯從業經歷，純學習派去考，很難很難。

關於PETS-5級：這東西是框架英語知識考試。側重點又不同其他考試。考過了，可用范圍又不大。還是最後要看你能力而定。單從證書上講，它的參考價值，遠不如專業八級。

關於雅思成績：我比較看好這個。周圍有個非英語專業畢業，但考慮雅思（8分），網上找的一個培訓機構，教小孩子英語。有這例子，而且雅思確實考高分有一定難度，又非天朝本土考核，參考價值很大。

如果你特會考試，不管雅思，托福，GRE，考一個高分出來，去哪都可以當資本。但是這證書，最多是個敲門磚，有的機構認，有的機構就只認那英語本科學歷，所以被刷下來，也沒什麼新鮮的。最終決定你是否能勝任，還有一個過程，還得有試講等考核。

㈡ 從小上英語培訓的孩子，英語水平和同齡人的差距大嗎

因為多年以來，我一直教高三英語，經常見到這樣一種現象：同一個班的學生，同一個老師授課，每次考試的時候，成績出來，總是令人大跌眼鏡。

有的學生120多分，甚至130多分，有的學生只能考20-30分左右，差距如此之大，真的讓人不敢相信。經過多年研究，苗爸發現他們的差距，不僅僅體現在詞彙量上，而是聽說讀寫全方位的。通俗地說，是基本功的差距。

當然，等到高三再意識到這一點就太晚了，畢竟，英語水平的提高，不是一朝一夕的事情，需要長達10年之久的日積月累，才能從陌生到熟練，再到爐火純青。

好在現在重視家庭英語啟蒙的父母的數量，正成上升趨勢，英語童子功扎實的牛娃也是層出不窮。這本來是一件值得慶幸的事情，但是，凡事有利必有弊。

這不，前幾天就有父母咨詢，孩子上了小學之後，如何繼續保持英語優勢？如果孩子的英語水平比同班同學高出一大截，是好事還是壞事？關於這兩個問題，小編就來談談一己之見。

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如何保持英語優勢？

孩子的英語優勢主要體現在「聽說讀寫」四個方面，孩子上了小學高年級，或是初中之後，課外時間基本上都被學校的家庭作業所佔據，如何繼續保持「聽說讀寫」的優勢？這已經成為大家不得不面對的現實。

面對這一難題，苗爸的建議有二：

第一，時間規劃。

時間對於每一個人來說，都是平等的，但是每一個人利用時間的效率卻是千差萬別的。幫助孩子從小進行自我管理，認真規劃每天的時間，對孩子未來的成長意義重大。

經過對比和實踐，苗爸認為「每天任務清單」，對培養孩子的自我管理能力，有著非常重要的作用。每天3-5個學習任務，最好是可視化，即列印出來，貼在孩子的寫字台旁。

在開始的時候，為了培養習慣，父母必須每天督促孩子，每完成一項清單任務，就畫一個勾，每天完成所有的任務之後，才能上床睡覺。小的時候，可以使用小紅花獎勵的形式，提高孩子參與的積極性。

第二，堅持訓練。

學英語最怕「三天打魚兩天曬網」，因為在國內，孩子使用英語的機會有限，如果再不堅持訓練，孩子很快就會對英語變得生疏，特別是英語口語。

常言道：拳不離手，曲不離口。即使是英語口語高手，如果不經常應用，舌頭也會變得日漸僵硬。

小編經常推薦的方法，也是我家經常使用的方法，就是「一分鍾英文演講」。每天晚上飯後或是睡前，花上三五分鍾時間，讓孩子用英語復述繪本故事，或是介紹一下當天發生的有趣的事情，不失為鞏固和提高英語口語的良策。

㈢ 民警英語水平參差不齊,且兩班到很難抽出時間,而且工作地點分散,請問怎樣做

摘要 第一,做好前期籌備。(1)其一,對單位同事進行摸底考試,通過在單位系統發放問卷的形式，深入了解大家的英語水平和學習需求,將水平較高和能力明顯不足的同事進行重點標注,結合同事們的時間問題、單位分散問題確定好本次培訓為線上+線下相結合的模式。(2)其二,邀請好專業的英語培訓機構的培訓師或者單位的英語專家作為培訓人員,提前溝通好需求,根據邊檢工作的特色和培訓的特殊情況確定學習內容。 (3)其三,通過OA系統下發文件、微信群通知的方式告知培訓的時間、明確培訓的要求。

㈣ 怎麼判斷英語培訓機構老師的水平

now showed them over the ship, though indeed they had seen most it already

㈤ 問：在培訓機構 當英語老師 怎麼樣 出路

任何職業都有它的優點，不是任何人都能在培訓結構當老師，尤其是英語老師，版既然有在培訓結構權當英語老師的能力，說明發展前景是不錯的。
我們分析一下：
首先，既然被認定是老師，那麼自身的素質和職業素養肯定是沒有問題，說明這個人優秀；
其次，既然是英語老師，那麼英語水平肯定是過硬的，不然不敢應聘老師也沒有資格當老師；
最後，充分發揮英語的長處，考等級，考教師資格證，這樣不僅僅可以拿到培訓機構英語老師的工資，還可以做翻譯（寫手、出版社），可以到公辦學校任教，可以自己開辦英語培訓學校（培訓班）等等等等。
而這些只是單方面的英語長處的發展前景，更不用說「老師」的身份，個人的職業素養那些了。看我們這里的會計培訓老師就知道了…我只能簡單的說這些了。

㈥ #培訓主管#培訓講師能力不足，參加人員不積極，講師不背課，咋辦！對基層員工培訓流於形式，操作人員可

1:作為講師備課這是最基本的職業原則，不備課就去講損己害人
2:能力不足屬於多方面問題，公司完善的內部培訓缺失沒有新鮮的技巧更新，培訓總監與經理的創新能力低，以上都滿足的情況就是培訓師本身工作態度問題
3:流於形式問題，培訓的內容不適用與該次培訓對象，無法對培訓對象產生吸引和作用
4:培訓最終需要落實到地面一線人員，不懂的操作就是缺乏一線的經驗，直接去一線接觸就好
5:培訓形式單一問題，看培訓對象年齡段也會影響，根據年齡均樹選擇他們最容易接受的方式適當調整培訓中部分的培訓技巧即可。

解決：提升內部培訓完善度和整體能力，定期進行內訓及加入考核制度，行業內的資源多看多轉化調整成為適合自己的模式，多創新和思考。培訓會議落地終端需要前往一線進行更多的實戰經驗積累。

over。 來自職Q用戶：周先生
培訓師能力不足，要對培訓師進行嚴格篩選，按照技能水平確定等級，組織培訓師進行專業的業務學習和ttt培訓，培訓師不應完全脫崗。
培訓要有計劃，計劃要與培訓師，學員共同確定，保證知曉計劃，執行計劃時作為主管要進行監督，同步績效。用計劃目標達成率進行評價標准。
碼字煩了，有空再碼。 來自職Q用戶：傅先生

㈦ 我只有初中水平、想做英語教師、類似與培訓機構里的老師、那我英語水平需要達到什麼程度

要過8級才行，你要考證

㈧ 英語教學中還存在哪些不足和需要改進之處

英語教育在小學課程中的重要性日漸增強,小學英語教育的規模也開始迅速擴大.然而,在農村小學開設英語課程仍存在著許多的問題,面臨著許多困難和挑戰.根據我國的國情,提出解決這些問題的建議,探索適應小學英語教學的教學法及其教學模式,旨在通過提高農村小學英語課堂效率來提高教學質量.
我作為一名農村學生,深刻的體會到農村英語教學中存在的問題.
（一）主要是缺乏合格的小學英語師資語言教學,硬體設施落後,師資力量薄弱,專業水平和綜合素質有待提高；學生生源差,基礎差,教學班額大；教學時間不足,教材內容多,考試成績不好等等.這些問題長期困擾著我們,嚴重阻礙了英語教學的發展.
(二)學生的課堂參與程度不高從小受周圍特定環境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,農村的小學生往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談,在課堂上不夠大膽參與語言活動.不管問題有多少,歸根到底要提高教學質量,還是要反思我們教師,學生的情況,反思我們的課堂教學,改進我們的課堂教學,要創建有特色的課堂教學,這樣才能從根本上改變農村英語教學落後的現狀.
(三)課堂教學模式單調,教學方法落後課堂教學模式單一、教師教學方法陳舊落後是當前農村小學英語教學中普遍存在的現象.農村學生學習英語的時間比較晚,條件相對來說比較差.小學英語教學要走出誤區,首先要明確小學開設英語課程的目的;要有良好的師資隊伍;在教學方法上,要培養學生主動性,重興趣、重成就感;要創造「語感教學」氛圍,要改變傳統教學方法;要開足課時.鞏固記憶;要注重學生思想情感教育;要堅持形成性評價為主,終結性評價為輔.
(四)缺乏學習英語的環境和氛圍眾所周知,對於語言學習來說,語言環境是一個非常重要的因素.小學開設英語,由於課時不足,教學方法陳舊、師資力量薄弱等原因,使一些學生從小學時期就對英語失去了學習興趣,加之教師專業水平低,本身素質低,所以使學生走上了彎路.升人初中,小學開設英語的學生的成績反而不如小學不開設英語的學習成績好,他們沒有了新鮮感,喪失了學習英語興趣.加上一些錯誤的拼讀習慣(一旦形成很難糾正),給這一些學生造成了負面影響.
目前農村小學英語課堂存在的問題,必須著力以下幾個方面的工作:

(一)加大小學英語師資的培訓力度小學開設英語課的必要條件之一是合格的英語師資.
(二)重視師生情感交流,激發學生學習英語的興趣《英語課程標准》強調基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神.
(三)推廣合理的課堂教學模式和先進的教學方法《英語課程標准》指出:「基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力.
(四)合理設置課程,充分利用優質課程資源要成功地開設小學英語課須具備四個條件,既要有合理的課程設置、合適的教材、合格的教師並解決好小學與初中的銜接問題.
小學英語課堂教學是一個整體系統,課堂教學中學與教的過程也是一個多維度、多層次、多因素的復雜系統,小學英語課堂教學的發展也就是課堂目標、內容、方法、評價以及課堂教學情景、語言和教學技能的發展.小學階段是學生語言發展的關鍵期,小學英語對於絕大多數小學生來說是啟蒙教育,從某種意義上說,承擔啟蒙教學的小學英語教師比初中英語教師更為重要.因此,對農村小學英語課堂教學中存在的種種問題,還有賴於我們奮斗在一線的小學英語教師們去發現,根據實際情況探索出切實可行的對策與方法.

㈨ 當英語培訓機構的老師要具備哪些特質

visit together; the larch and the pomegranate flung their purple and yellow

㈩ 培訓師用英語怎麼說ddt是什麼意思

(professional) trainer

ddt 滴滴涕：一種無色的、經接觸傳遞的殺蟲葯劑，C14H 9Cl 5，當吞食或被表皮吸收時對人類和動物有毒。自從1972年以來，在美國許多應用上已被禁用