英語培訓教具製作

『壹』 如何將自製教具合理運用到英語課堂

無論是教師還是學生，使用自己自製的教具很熟練，很能夠說明問題，產生的效果很好，有一些自製的教具比上級部門配置的儀器還好用，正像李政道教授所說的：「自己製作的教具，永遠比買來的好。

『貳』 求如何製作生物、英語教具

英語教具可以做立體教具，新穎也能拿得出手。如創設一些情境，利用一些包裝盒做成櫃台，擺些賣的東西，裝飾得好看點，可以教How much is...?It's...；還可以做一個骰子做游戲，六個面可以各復習一個單詞，單詞由你自己定...；再比如拿一個大箱子，做成房子，有門有窗戶有桌子有床，可以放個長筒襪，用卡紙做個聖誕樹做點裝飾或者買個現成的放進去，還可以做個煙囪，讓聖誕老人可以進去送禮物，這些用來學習或復習有關聖誕的內容和生活用品類單詞......
生物教具學校應該有現成的模型吧！我沒教過生物，但我想到一個，可以把有關染色體的內容用卡紙或泡沫（可能要削成圓的）和牙簽等做成一個形象點的教具。

『叄』 新穎的六年級英語教具

數學教學中培養學生創造思維能力
21世紀將是一個知識創新的世紀，新世紀正在召喚大批高素質創造型人才。人的創造力包括創造思維能力和創造個性兩個方面，而創造思維是創造力的核心。所謂創造思維就是與眾不同的思考。數學教學中所研究的創造思維，一般是指對思維主體來說是新穎獨到的一種思維活動。它包括發現新事物，提示新規律，創造新方法，解決新問題等思維過程。盡管這種思維結果通常並不是首次發現或前所未有的，但一定是思維主體自身的首次發現或超越常規的思考。它具有獨特性、求異性、批判性等思維特徵，思考問題的突破常規和新穎獨特是創造思維的具體表現。這種思維能力是正常人經過培養可以具備的。那麼如何培養學生的創造思維能力呢?
一、指導觀察
觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創造思維的起步器。可以說，沒有觀察就沒有發現，更不能有創造。兒童的觀察能力是在學習過程中實現的，在課堂中，怎樣培養學生的觀察力呢?
首先，在觀察之前，要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。其次，要在觀察中及時指導。比如要指導學生根據觀察的對象有順序地進行觀察，要指導學生選擇適當的觀察方法，要指導學生及時地對觀察的結果進行分析總結等。第三，要科學地運用直觀教具及現代教學技術，以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。第四，要努力培養學生濃厚的觀察興趣。例如教學圓的認識時，我把一根細線的兩端各系一個小球，然後 甩動其中一個小球，使它旋轉成一個圓。引導學生觀察小球被甩動時，一端固定不動，另一端旋轉一周形成圓的過程。提問:"你發現了什麼?"學生們紛紛發言:"小球旋轉形成了一個圓"小球始終繞著中心旋轉而不跑到別的地方去。"我還看見好像有無數條線"……¨從這些學生樸素的語言中，其實蘊含著豐富的內涵，滲透了圓的定義:到定點的距離相等的點的軌跡。看到"無數條線"則為理解圓的半徑有無數條提供了感性材料。
二、引導想像
想像是思維探索的翅膀。愛因斯坦說:"想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像可以包羅整個宇宙。"在教學中，引導學生進行數學想像，往往能縮短解決問題的時間，獲得數學發現的機會，鍛煉數學思維。
想像不同於胡思亂想。數學想像一般有以下幾個基本要素。第一，因為想像往往是一種知識飛躍性的聯結，因此要有扎實的基礎知識和豐富的經驗的支持。第二，是要有能迅速擺脫表象干擾的敏銳的洞察力和豐富的想像力。第三，要有執著追求的情感。因此，培養學生的想像力，首先要使學生學好有關的基礎知識。其次，新知識的產生除去推理外，常常包含前人的想像因素，因此在教學中應根據教材潛在的因素，創設想像情境，提供想像材料，誘發學生的創造性想像。例如，在復習三角形、平行四邊形、梯形面積時，要求學生想像如何把梯形的上底變得與下底同樣長，這時變成什麼圖形?與梯形面積有什麼關系?如果把梯形上底縮短為0，這時又變成了什麼圖形?與梯形面積有什麼關系?問題一提出學生想像的閘門打開了:三角形可以看作上底為0的梯形，平行四邊形可以看作是上底和下底相等的梯形。這樣拓寬了學生思維的空間，培養了學生想像思維的能力。

三、鼓勵求異
求異思維是創造思維發展的基礎。它具有流暢性、變通性和創造性的特徵。求異思維是指從不同角度，不同方向，去想別人沒想不到，去找別人沒有找到的方法和竅門。要求異必須富有聯想，好於假設、懷疑、幻想，追求盡可能新，盡可能獨特，即與眾不同的思路。課堂教學要鼓勵學生去大膽嘗試，勇於求異，激發學生創新慾望。例如:教學"分數應用題"時，有這么一道習題:"修路隊修一條3600米的公路，前4天修了全長的1/6，照這樣的速度，修完餘下的工
程還要多少天?"就要引導學生從不同角度去思考，用不同方法去解答。用上具體量，解1；3600÷（3600×1/6÷4）-4；解2：（3600-3600×1/6）÷（3600×1/6÷4）；解3：4×[（3600-3600×1/6）] ÷（3600×1/6÷4）。思維較好的同學將本題與工程問題聯系起來，拋開3600米這個具體量，將全程看作單位「1」，解4：1÷（1/6÷4）-4；解5：（1-1/6）÷（1/6÷4）；解6：4×（1÷1/6-1）；此時學生思維處於高度活躍狀態，又有同學想出 解7：4÷1/6-4；解8：4×（1÷1/6）-4；解9：4×（6-1）。學生在求異思維中不斷獲得解決問題的簡捷方法，有利於各層次的同學參與，有利於創造思維能力的發展。
四、誘發靈感
靈感是一種直覺思維。它大體是指由於長期實踐，不斷積累經驗和知識而突然產生的富有創造性的思路。它是認識上質的飛躍。靈感的發生往往伴隨著突破和創新。
在教學中，教師應及時捕捉和誘發學生學習中出現的靈感，對於學生別出心裁的想法，違反常規的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。同時，還應當運用數形結合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。
例如，有這樣的一道題:把3/7、6/13、4/9、12/25用">"號排列起來。對於這道題，學生通常都是採用先通分再比較的方法，但由於公分母太大，解答非常麻煩。為此，我在教學中，安排學生回頭觀察後桌同學抄的題目(7/3、13/6、9/4、25/12)，然後再想一想可以怎樣比較這些數的大小，倒過來的數字誘發了學生瞬間的靈感，使很多學生尋找到把這些分數化成同分子分數再比較大小的簡捷方法。
總之，人貴在創造，創造思維是創造力的核心。培養有創新意識和創造才能的人才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起。

『肆』 手工製作教具

到51變廢為寶網裡面找「兒童手工課」這個專題欄目，裡面基本都是幼兒可以做的玩具和幼教道具

『伍』 怎麼用蛋糕泡沫盒製作英語教具

用手

『陸』 小學英語自製教具的製作

精彩A B C，快樂One Two Three
——小學英語自製教具使用說明
一、製作說明：
1、使用材料：
舊台歷一本，水彩筆一盒，列印紙若干，固體膠，剪刀，小刀。
2、製作過程：
將台歷剪成均勻的兩份，注意中間留點空隙，便於翻動。接著，把列印紙折成合適的大小，裁成均勻的52份。用水彩筆在小紙片上書寫字母和數字。
本教具是由廢棄的台歷，加工製作而成。就地取材，製作簡單。有興趣的同行可以自己嘗試製作。
作品見下圖：
精彩A B C，快樂One Two Three

圖 一 圖 二 圖 三
製作者：盛壯慧 桐廬縣窄溪小學
二、使用說明：
使用方法一：
1、 學字母，作為教學卡片
2、 學數字，作為教學卡片
例如：
What』s this?
It』s letter T.
What』s the number?
It』s ten.……
使用方法二：
學習新知，鞏固舊知。
因為字母和數字分別由不同顏色的水彩筆書寫，在學習數字和字母的同時，可以復習顏色的單詞和句型。
例如：
What color is letter E?
It』s green.
What color is number 5?
It』s blue. ……
學生可以看卡片，回答。
使用方法三：
聽指令，翻卡片。
例如：
Letter W and number nine. ……
字母和數字也可以分開練習，看學生的程度和具體情況。剛開始可以是教師說指令，學生翻到指定的字母和數字，幾個人之後，讓學生來下指令，學生翻。為了增強趣味性，可以採取小組競賽的形式。筆者曾經嘗試過，效果不錯。
使用方法四：
看誰記得多，記得對。
就是讓學生連續看5個或者更多的字母，然後，不看教具，讓學生說出看過的字母；數字也可以用同樣的方法。將數字與字母相結合，進行教學鞏固。根據學生的掌握情況，一次看的字母或數字的個數可逐漸增加, 還可以讓學生說說看到的字母或數字的顏色，以加強難度。這樣做，一方面，考查學生的記憶能力、觀察能力、思維能力，另一方面，充分調動學生的感覺器官，使學習變得有挑戰性、有趣味性。筆者曾經嘗試過，學生的積極性非常高。
例如：
what letters have you seen?
Letter A, G, H, T and Y.
What color are they?
Lettter A, it』s blue. ……
總之，通過游戲，擺離線械操練，把枯燥的字母和數字教學，變得有趣、生動。利用各種活動形式，鞏固復習字母和數字，使學生能夠牢固掌握。
三、適用范圍：
小學英語PEP 教材三下、四上以及其他字母、數字的會話教學等。

『柒』 小學英語教師崗前培訓具體內容有哪些

小學英來語教師崗前培訓自具體內容有:
1、語音（音標教授、矯音、自然拼音教學方法）
2、少兒英語教育學、心理學
3、教學基本功（兒歌教唱與編排、簡筆畫、教具製作、手工製作、課堂游戲設計）
4、教學方法（低段教學法與高段教學法）
5、少兒英語品牌教材解析與教案設計
6、教態與板書設計
7、試講、點評

『捌』 英語培訓學校都需要些什麼教具啊

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