小學英語自然拼讀培訓心得體會
❶ 怎麼樣才可以學好英語的自然拼讀
中國孩子在來學習自然拼讀時自，必須首先要具備一定的聽音辨音能力，再有就是已經認識了26個字母，這樣再開始自然拼讀的學習。在學習期間，也要不間斷地聽，讀，自然拼讀的效果才能真正顯現出來。不知道怎麼教孩子英語？培訓班推薦阿西吧，性價比是絕對高哦：【點擊藍字領取歐美外教一對一試課】課均不到20元，每天都可以跟著外教一對一學習。
在阿西吧在線英語培訓，可以自由喜歡選擇喜歡的老師，採用在線外教一對一的教學模式，外教和學員有很好的互動效果，課程效果蠻不錯的。而且阿西吧的性價比也非常高，一節課不到20元，性價比蠻高的，大家都可以去試試。
不知道如何選擇英語機構，可以網路咨詢「阿西吧vivi老師」；
如果想下載免費英語資源，可以網路搜索「阿西吧官網論壇」。
❷ 如何在小學英語課堂教學中運用「自然拼讀法」
在進行pep小學英語教學過程中，伴隨著詞彙量的增加和書寫、閱讀要求的提高，許多學生對英語學習會感到緊張，有困難。這些不良情緒又會進而影響其學習效能，產生不良循環。而老師在教學中盡管採取了很多方法和手段，也常感到不能徹底解決這個問題。在同一些學生和英語老師的談話中，可明顯感覺到老師最頭疼的就是聽寫效果差；而學生面臨最根本的困難就是單詞難讀、難記，有的甚至會注諧音漢字來幫助記憶。另一方面，詞彙的掌握又對小學生後期的閱讀和寫作有著重要的意義。
有的老師建議使用音標進行教學。但小學生心智的發展水平一般低於中學生，過早涉及音標，易和拼音混淆；另外小學生的專注力一般也弱於中學生，進行枯燥的音標學習，會打消其學習興趣。總之，對小學生而言，音標教學又是一套全新的知識系統，要重新認識其發音，形態等，其要求高於學生現有能力，易於造成新的學習困難。
分析英語單詞的發音和書寫規律，可以發現英語單詞主流是規則的，少部分的所謂不規則發音也都有一定的發音模式，這些模式隨著更多詞彙的學習是可以有效掌握的。
phonics(自然拼讀法)就是根據這一語言現象產生的。這種發音學習法利用5個母音字母本身代表的發音及各種字母組合產生的音來學習字母和單詞，系統的歸類，最終讓初學英語的人建立字母與發音的直覺音感。它不同於音標教學，無需重新學習一套新的知識體系，而是去學習如何發現和掌握單詞音、型的內在關聯和規律。學生如果通過這樣的學習和訓練，能做到看到任何的字母組合就會立即直覺反應應該如何發音；聽到任何發音，也立即拼寫出單詞。那前面提到的難題就迎刃而解了。進而，對學生的閱讀、書寫和學習信心和策略產生積極的影響和作用。因此我們需要探索如何在小學英語課堂教學中運用「自然拼讀法」來解決單詞學習上難讀、難記的問題，從而提高學生的單詞教學效率。
❸ 怎樣有效指導小學學生英語自然拼讀
英語學習中，記憶單詞成為學生和教師最頭疼的問題，相當一部分學生靠死記硬背記版單詞，其效果可權想而知。長此下去，不但學生學習英語的興趣會下降，學習英語的自信心也將受到不小的打擊。所以，我認為從小學開始利用自然拼讀法(Phonics)進行語音和單詞教學，是將學生從死記硬背的沉重負擔中解脫出來的好辦法。學生學會了此法，就可以自己進行閱讀；知道了發音與拼寫之間的對應關系，學習和記憶單詞就會事半功倍。
❹ 自然拼讀法給孩子的英語學習帶來哪些好處
自然拼音法是建立在單詞拼寫組合基礎上的發音體系，也就是」自然拼版音法」體系。能夠幫助學權生直接拼寫出單詞，不必重復"發音"和"拼寫"兩個學**過程，因此，「自然拼音法」已經成為國際上主流的英文單詞及句型的學**法。試驗證明，一個學過自然拼音學**法的人再學**音標課程可得事半功倍的效果，所以，自然拼音學**法不僅不排斥"音標"， 相反，它還是學**"音標"的最佳前奏曲， 更是英語入門的利器。
❺ 兒童學自然拼讀的好處有哪些
活到老，學到老。我讀書時學英語那一會兒，根本不知道什麼是自然拼讀，我們是用國際音標來學著拼出單詞的。如今到了藍猴子這一代，自然拼讀非常流行，好像不去報個班學一下，就很low了，那麼什麼是自然拼讀，自然拼讀的好處有哪些呢？
1.那麼，自然拼讀究竟是什麼呢？
自然拼讀的英文叫做 Phonics，它是用26個英文字母以及英文字母的組合在單詞中的發音規則，建立起字母和字母組合的聲音認知。它是一種發音規則和拼讀技巧。
2.自然拼讀的好處
目前，90%的英語培訓機構都會有自然拼讀的課程，相應的教材也很多。它有它的優勢，初期，當單詞比較簡單的時候，學習了字母或字母組合的發音，容易拼讀出來，達到官方宣傳的「聽音能寫，看字能讀」。
①拼讀是閱讀的基礎，能提升閱讀能力。讓學習者的口語詞彙，轉化成閱讀詞彙，在閱讀中辨認單詞（就像中國人先會說中文，然後再學習拼音、漢字，才逐漸有能力去閱讀中文文章，英語也一樣）。
②讓學習者聽到單詞會寫，看到單詞會讀。這樣可以根據單詞的發音，來輔助回憶起拼寫，不需要死記硬背，不需要一直抄寫單詞，背單詞更輕松。
③孩子在英語啟蒙階段學習自然拼讀法，能夠幫助掌握漢語拼音。很多發音是和拼音相近甚至一樣的，比如g k等輔音。
3.自然拼讀的局限性
英語單詞有大量不規則的組合和發音，自然拼讀並不能很好的解決這個問題。
自然拼讀法在母語為英語的學生中很有用，畢竟他們在認字之前先儲存了大量的聽力詞彙，等真正見到文字的時候，聽力詞彙量已經很豐富。掌握了拼讀規則，一下子就能把單詞和發音對應起來，和單詞的意思對應起來。然而我們中國學生學英語，並沒有儲存有大量的聽力詞彙，我們往往是文字和發音同時學，這就達不到自然拼讀追求的「看字讀音，聽字拼音」的效果了。
對母語為英語的學生而言，自然拼讀也並沒有宣傳中那麼大的作用。如果效果那麼神奇，英語國家就不會那麼熱衷於搞單詞拼讀大賽了。這主要是不規則的發音和字母組合太多，千變萬化。英語作為一門非常開放，兼容並包的語言，在它悠長的發展歷程中，吸收了很多外來語言，且不說拉丁語、希臘語、法語在英語中的直接運用，就說其他各國的典型詞彙，英語也直接以音譯來使用，比如中國廣東的早茶，英語翻譯成「點心午餐」，「點心」就是直接音譯「dim sum」，更不用說我們熟悉的「豆腐」、「功夫」、「盆栽」、「壽司」等，英語都是直接音譯的。說英語容易拼讀，還不如說法語、德語容易拼讀呢！
4.自然拼讀效果有限，應該掌握國際音標拼讀法
其實，拼讀對中國學生並不是難事，小朋友們只要學了漢語拼音，學了國際音標，用類漢語拼音的方法都可以把英語單詞拼出來。近來我開始要求藍猴子背單詞，他並沒有學過音標，也沒有學自然拼讀，然而正因為他積累了大量的聽力詞彙，當開始記單詞的時候，他自然的運用了漢語拼音的方法，把單詞分節，很快的就能記住大量單詞。
以上就是關於自然拼讀的好處講解，其實學英語慢就是快，對於兒童們來說還是應該聽力先行，不必迷信各種技巧和方法。
❻ 淺談如何在小學英語課堂中更好的滲透自然拼讀法
好問題。但是，非常難。那個方法是為了掃盲誕生的，是英語為母語者使版用的，不完全適合中國，因為孩權子沒掃盲之前不會說英語！孩子們先聽母語，到了學寫字的時候才掃盲，把文字搭配聲音，聲音早就會，母語，配文字，學寫字，才用那個方法！說漢語的孩子聽了幾年漢語才學寫漢字，這時候用學寫漢字的方法。如果孩子們自小就聽英語，到了寫字的時候用那個方法，可以。
❼ 小學生學自然拼讀好不好
1激發小學生英語學習的興趣
教師在進行自然拼讀法教學過程中會使用小學生喜聞樂見的方式，比如做手勢、唱英文歌、跟著節奏說唱、觀看並模仿相關視頻、繪本閱讀等。同時，根據小學生的認知特點，採用角色扮演、創設情境的方式使他們跟隨教師的思路，了解角色扮演中人物及相關進展，以這樣的方式引起小學生的注意，讓他們參與課堂與教師積極互動。教師在整個過程中都使用英語進行表演，並利用無意注意讓學生自然而然、潛移默化中習得英語詞彙及表達。再者，小學生活潑好動，多組織趣味游戲並利用全身反應法策略，使學生在享受游戲的同時更積極地汲取和接受比較陌生的英文詞彙，進而調動他們學習英語的積極性。在以往的小學英語教學中，課堂以教師為中心，進行「灌輸式」的英語教學，很容易忽視小學生的意願和想法及他們的認知水平，從而使小學英語教學成為一種單向的知識傳授，不能真正實現師生在英語詞彙教學中的互動及知識的傳遞。而將自然拼讀法引入小學英語教學和學習中，讓學生充分地參與課堂，模仿教師的發音，在教師的指導下拼讀拼寫熟悉或不熟悉的英語詞彙。同時，小學生也可以自主地運用拼讀規則進行閱讀，增強其自身的成就感，激發他們對英語學習的興趣和自信心。
2有利於發揮漢語拼音的正遷移作用
遷移分為正遷移和負遷移。正遷移是兩種學習之間存在一定的相關性，並且一種積極促進另一種學習。Odlin（1989）認為，學習遷移對學習會產生一定的影響作用，這種影響主要源於學習者以前已經習得的語言與目的語之間的相同要素。小學生從一年級開始到三年級，語文課程都是以學習漢語拼音認字為主，同時他們的智力及思維能力還未發展成熟，對於新知識的學習往往具有相關性和模仿性的特點。所以小學生學習自然拼讀法時，可以充分利用漢語拼音和26個英文字母間的相似性，如Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Hh，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn等小寫寫法完全相同，教師或家長只需要學生加強中文拼音和英文讀音方面的各自練習即可。
3有助於小學生輕松記憶單詞
記憶單詞包括拼讀單詞和拼寫單詞。教師在進行自然拼讀法規則教學過程中可以使用閃光呈現卡，讓學生根據形象記憶初步了解單詞，然後嘗試引導並邀請學生上台圈出所學字母或字母組合並劃分單詞音節，之後讓學生跟著播放的節奏邊說唱邊做相關單詞的動作。按照這個步驟學生在無形中參與課堂並學會拼讀和拼寫單詞。同時，小學生習得自然拼讀技能比較重要，但更重要的是，培養他們的自然拼讀意識，在遇到新詞彙時能舉一反三。自然拼讀法相較於傳統的國際音標法，本身就具有將英文字母音和形聯系起來的優勢，所以也更有利於學生學會單詞的拼讀和拼寫，在很大程度上提高小學生記憶單詞的效率，並為以後的英語學習奠定良好的基礎。
4提高小學生英語閱讀能力
通過學習自然拼讀法拼讀規則，小學生在閱讀過程中會自然而然地利用所學規則及以前的聽、說單詞進行相應的詞彙解碼，從而拼讀出相關單詞，並根據圖書中真實或卡通圖片以及上下文理解文章內容或故事梗概。運用自然拼讀法規則進行閱讀不僅鞏固了舊的單詞知識，也使小學生自學新詞彙或閱讀全新內容。與傳統的方法相比往往會達到事半功倍的效果，同時也使小學生從小樂於閱讀，養成良好的閱讀習慣，良性循環從而提高其閱讀能力。
❽ 淺談小學英語教學之自然拼讀法
芝麻學社自然拼讀小學版（高清視頻完結） 鏈接:
❾ 學自然拼讀到底有什麼好處啊 聽好多家長都說要學自然拼讀課程的
實踐證實，自然拼讀法具有以下好處：
1、 能夠有效地使用漢語拼音的正遷移作用
小學低年級（平常從二年級起）的學生已把握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能力也已基本形成。因為漢語拼音中有眾多音與英語的發音相似，如，英語中的子音與漢語拼音中的聲母發音都很相似。又如，漢語拼音的ao 與英語中的母音/au/的發音基本雷同，等等。是以，及早採用自然拼讀法進行語音教學，就可以使用漢語拼音對音素教學產生的正遷移作用，有效地幫助學生把握英語字母和字母組合的發音。
2、 能夠避免學習國際音標帶來的干擾
目前，基礎外語教育界對小學英語教學階段可否應該教學音標還沒有達成致觀點，課程標准中也無明確的指引。作者認為：在小學階段自然拼讀法完全可以代替國際音標的教學。由於國際音標與自然拼讀法二者既有共同點又有不同點。共同點就是兩種方法都是進行音素（phonemic）教學，國際音標學習48個音素；而phonics則學習48個音素中的44個。不同點是國際音標因此另外一套書面符號來代表音素，這對小學生而言，無疑是加重了負擔。而自然拼讀法則因此字母和字母組合來代表音素，小學生只要記憶一套符號（英語字母）即可，這就可以彌補因學習國際音標而需兼顧音、形兩組符號的缺陷。
3、 能夠進步學生學習和記憶單詞的效率
運用自然拼讀法教學法，學生把握了單詞中字母的發音，學習單詞再也不用靠模仿來記住單詞的發音，可以做到見詞可讀；學生了解英語拼寫和讀音之間的關系，使用這些規律就可記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。
4、 能夠促進學生的各項語言技能的發展
運用自然拼讀法教學單詞，能夠幫助學生認識到單詞是由一些單元（字母或字母組）組成的，也能讓他們理解字母的音—形的同等性。據研究註解85％的英語單詞能夠通過字母音形對應的規則來拼寫。是以，學生把握了英語字母的這種音形的對應關系，就能很快地進行單詞的拼讀與拼寫。英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎，當學生拼讀與拼寫單詞的能力達到 「見詞能讀，聽音能寫」的程度後，就可以很快地進行閱讀教學，在大量的閱讀中擴充單詞，熟習語法，培養語感，從而進一步促進聽說能力的發展。