沃而思英語培訓

A. 快畢業了，英語聽說能力不行，我在蘇州去哪裡學英語口語比較好

同學們在口語學習過程中常會碰到各種困擾，沒有科學的方法很難突破。那口語學習有沒有一定的規律可循呢？當然有，這就是我們下面要講到的「4-3-2原則」。
四大著力點
所謂四大著力點，是指口語學習的四個主攻方向，即：
語音語調
語音語調學習在整個口語學習中是最基本的，也是最關鍵的。它包括基礎的發音練習以及語調、語速等方面的訓練。有的同學發音錯誤或是不夠標准；有的同學雖然發音準確，卻沒有語調；也有的同學將美音和英音混為一談，頗有些「南腔北調」。所有這些問題解決的關鍵就在於：學習語音時，一定要力求准確地讀出每個單詞。要做到這一點，離不開細心的比較和認真的模仿，特別是對nativespeakers的發音進行模仿。
詞彙
有的學生可能會有疑問：自己的語音已經不錯了，可為什麼在老外面前還是覺得沒話講，無法順暢交流呢？答案很簡單：積累不夠。談到積累，大家常會走入誤區——認為詞彙量越大越好，句式越高級復雜越好。其實不然，當你和老外交流時，如果你套用了不知多少個定語從句、賓語從句，才能說出你想談論的主題，估計那位老外早就freakout了。英美人士多用簡單的詞彙、俚語和習語來進行日常交流——這也是口語學習的最高境界。如get一詞堪稱是口語中的「鑽石級」詞彙，一詞多義，使用極其頻繁。比如打球時覺得累了，我們可能會說feeltired，但這種說法並不如gettired來得地道。還有一個非常簡單但並不是每個人都能說得出的句子：Doyouknowhowtogetthere(不用gothere)？所以在詞彙的掌握方面，大家應該注重詞彙的實用性和功能性。抓住那些簡單而地道的詞語，深刻理解它們的功能和用法，就可以掌握口語用詞的精髓。
句型
第三個著力點是口語中的句型。它好比數學中的公式，只要掌握了其中的一類，就可以進行部分替換，改裝出多個不同的句子。那如何有效地掌握句型呢？我們可對不同的句型進行歸納整理，了解並記憶各個句型的功能及其適用的場景。通俗地說，就是在什麼地方，遇到什麼人就要說什麼話。比如在greeting的場景中，我們就要說諸如「Howareyou?/Howareyoudoing?/What'sup?」之類的話，而不能不顧情境拋出一句像「Whereareyougoing?」這樣不符合英美習慣的話。整理出不同句型的不同功能，對其進行記憶和練習，將十分有助於達到英語脫口而出的境界。
文化
語言作為一種社會交際的工具，其產生和發展是離不開社會背景和歷史條件的。所以，每一種語言本身都是一種文化的體現。而對這種文化的了解必然有助於語言的學習。所以我們在學習口語時，不僅要盡可能多地掌握語言知識，補充大量的口語詞彙和句型，還要深刻地挖掘語言背後的文化背景。但我們大多數人都在國內生活，不具備很好的英語文化浸潤條件，那又該如何了解英語文化呢？最直觀的方式便是大量觀看原版電影、電視劇了。在這里，首推有名的Friends(《六人行》，又名《老友記》)。這是一部情景喜劇，囊括了美國生活的各個方面。如果能研究並掌握裡面所有的對話，你就一定能和nativespeakers自由交流。
以上是學習口語的四大著力點，缺一不可，只有讓這四大著力點形成一股強大的合力，才能把口語學習推向一個更高的境界。
3——三大方法
模仿
模仿是口語學習的主要方法之一，多通過朗讀進行。實踐證明：大聲朗讀會對耳朵、口腔和大腦產生一定的刺激。經常朗讀，你會發現自己的舌頭越來越靈活，而這將十分有益於你的口語學習。朗讀時要大聲，讀准字音，讀出節奏，讀出語氣。簡言之，就是要融入進去，讀出感情。多模仿和多對比將有助於你對文章或對話的語音語調形成一個整體印象，還有助於體會英語語音的韻律和英語語句的優美，形成語感。模仿的最終目的，就是要把別人的變成自己的。所以模仿時，一定要把自己當成是所模仿的角色，體會其思想和感情。此外，「興趣是最好的老師」，所以模仿所用的資料最好是自己喜歡的。
背誦
通過背誦能鞏固所學知識，牢記詞彙、句型和固定表達，加大積累。所謂「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」，便是這一學習方法的最好詮釋。美國應用語言學家克拉申也認為：語言的習得離不開語言的輸入，來自外部的語言輸入是語言習得的必要條件。
練習
口語是語言的口頭輸出活動，這一活動可以以多種形式進行。一個人練習，可以來段conversation，自己分飾幾角，以不同的語調和聲音來詮釋。也可以一人扮演辯論雙方，來一場口若懸河的激辯(由此還可以培養嚴密的邏輯和開闊的思維)。還可以自言自語，向自己描述一個人、一件事或是一種心情。

B. 英語真的不難嗎 怎麼可能 沒有語言環境 沒幾個人把英語練成母語吧 也沒幾個人做的了同聲傳譯把

()說不難的，要麼學的很好的，要麼是只懂點毛皮，比如說過了個六級專八啥的，前一種人鳳毛麟角，後一種多如牛毛；其實六級也好，專八也好，絕大多數人還停留在比較基礎的階段吧？真的沒見過幾個英語學的地道的，這樣的高端人才太少太少了

不是說只有同傳英語才好，外交部和大型企業等勝任交替傳譯的翻譯員、英語或翻譯方面的教授/譯審，他們的水平一般都挺好的，但是這樣的人畢竟很少，在學英語的人裡面比例很低。

很多人可能考個英語專八甚至六級，就有點飄飄然，認為英語嘛，那還不簡單？其實這些相對於職業翻譯或比較高級的應用來說，都是比較基礎的考試，很多拿到這類證書的，英語應用水平、表達能力、口語口譯能力等還停留在很低層次，甚至可以這樣說，人事部 CATTI 2 翻譯證書持有者（這個考試2級的全國通過率12%左右，而英語專八全國平均通過率高達48%，難度方面您可以對比下），也不能說就很精通英語了，他們從拿證到真正成為一名合格的職業翻譯，一般還有很長的路要走。

我是做英語筆譯的，我經常也聽到各種聲音，說筆譯如何簡單，但在行業裡面想招聘一個合格筆譯是多麼艱難，面試的基本上都是英語研究生、翻譯碩士、專八以上或者六級成績很不錯的，或者雅思7.5分以上的，測試10個人裡面有一個合格就算非常欣慰了，筆譯稍微合格的，每個月收入也會輕松突破10000元的。很多應聘翻譯的，提交的測試翻譯，往往錯誤很多，包括拼寫、標點、語法、單復數、時態、錯用詞彙、中式表達、累贅等現象比比皆是，從我這樣一個初級翻譯的角度去看就問題這么多，如果在高級翻譯那裡會怎麼樣？？

我是英語專職筆譯（自由翻譯），安徽師范大學計算機教育專業畢業生，英語六級，5年500萬字翻譯經驗，目前在江西吉安縣工作，給華為、歐司朗、格蘭富、EY、萊芬豪舍、中鐵18局、中國科技大學、澳門大學、三菱等客戶提供過翻譯服務；

自我評價：我目前充其量只能算剛入門的翻譯吧，對於英語或者翻譯，我只能說自己懂點毛皮，太多翻譯方面不知道或者處理不好，五年可能只是翻譯的起步階段；我剛做翻譯的時候月收入400元，不夠房租，拿之前做教師存的錢作為生活費，前三年基本上不夠糊口或者僅夠糊口，後來慢慢的單價上去了，速度也快了點了，現在每個月翻譯稿費大概13000左右，對這個狀態比較滿意，畢竟是我喜歡從事的工作，小縣城這個收入也能生活。

筆譯適合具有工匠精神、熱愛翻譯、耐得住寂寞、能吃苦耐勞的人去做

翻譯源於生活，服務生活！
當然背那些政治、經濟、社會、教育、科普、旅遊、文化等常用術語

★ CATTI 筆譯學習資料：
官方指定用書

歷年政府工作報告及國家元首、總理的重要講話等
《經濟學家》雜志的中英文互譯
張培基等 《英漢翻譯教程》
連淑能 《英譯漢教程》
王治奎《大學漢英翻譯教程》（修訂版）
中式英語之鑒
庄繹傳《翻譯漫談》
張培基---- 散文佳作108篇-漢譯英
張培基---- 散文佳作108篇-英譯漢
毛榮貴 ------《新世紀大學英漢翻譯教程》
《經濟學家》期刊
林超倫《口譯實踐》
《鄧小平文選》1--3卷中英文對照
馮建忠的《實用英語口譯教程》

以上是個人覺得都比較適合的培訓資料

CATTI 三級要求詞彙量8000，通過率低於專八，難度並不比專八低多少，所以建議你備考時注意提高自己基礎，CET-4 水平通過CATTI 三筆很難，一般至少得六級水平通過可能性會大一些，部分報名點會禁止四級水平報考；

翻譯水平和技能提高沒有任何捷徑，建議全面夯實基礎，提高詞彙量、提高閱讀能力、大量做翻譯練習，對比提高，總結；我給很多網友贈送過電子版的CATTI學習資料了

CATTI 三級的官方輔導資料存在一些錯誤和不當，復習時需批判性接受

翻譯期刊：
《中國翻譯》、《經濟學人》、《中國科技翻譯》、《外語界》、《上海翻譯》等都不錯

公共微信平台：
翻譯教學與研究（ID：fanyiluntan)
沃領域翻譯（ID：WOW-TRAN）
樂思福教育（ID：Isfirst2013）
中視天之聰（ID：kaosee_4008112230）

經典的譯作（雙語對照版）：
《唐詩三百首》- 許淵沖 譯 出版社:中國對外翻譯出版公司
《孫子兵法》- Lionel Giles 譯
《散文佳作108篇》（漢英·英漢對照）

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我是英語翻譯-查紅玉，有翻譯相關問題也可以咨詢我

C. LeBorn James為什麼B大寫

球迷對於美國人起名字肯定是不太熟悉的，在英語裡面，像Tracy McGrady的Mc、詹姆斯的Le這種都是某人的兒子或者是後代的意思，只不過一般人都是姓，LeBron是名。在NBA有很多人都有著這樣的前綴，McGee的Mc、DeRozan的De也都是這個意思。LBJ是LeBron James的縮寫。取LB是因為LeBron其實真正的單詞是Bron，開頭的Le是從語法角度來說，是一個詞綴。這也是為什麼LeBron的B要大寫的原因。簡單來說，LeBron是一個復合詞，所以在取英文縮寫的時候，就提取了LBJ三個字母。而後也被廣大球迷親切的稱為老北京（LBJ）.

D. 誰有工業工程專業英語翻譯啊

第一章第三章

21世紀來臨在即，全世界的戰略家們把2000年作為商業活動的焦點。我們的工業工程教育為這一時刻的到來做好准備了嗎？當工業界去迎接21世紀的技術進步時，有必要去關注將要從事這些技術挑戰的人。在下一個世紀，人將是「人-機-物料」系統競爭中最重要的構成部分。工業工程師為21世紀在正在准備的組織工程中扮演了一個至關重要的角色，他們的角色是作為創始者和促進者。如果這個角色成功執行的話，在工業工程本科教育過程中，改進是必須的。
本科教育是專業實踐的基礎，本科教育的課程是進入研究院和其它專業領域的基礎。為了促進這個轉變，在教育策略方面作以緊迫改進是必須的。很多教育者已經意識到工程教育實施的這種方式在很多年中有了很大的變化，並且意識到工程教育中的改善是必要的，教育者、僱主和從業者提倡用設計和實踐的觀念，通過工程課程使其有一個較好的科學的綜合。這種綜合將是為21世紀作準備的任何教育改革的一個關鍵的要素。
許多地方在嘗試著快速改進教育，在學術界，我們已經有了像學院全面質量管理，准時制以及持續的教育改革等專業術語。遺憾的是，很多這樣的詞彙僅僅是口號，而沒有以可行的實踐為基礎，工業工程應該率先改革其自身專業，這樣就有助於產生出可以運用在其他學科的可行性的實踐模式，很多教育學家和管理者正在尋求能把理論和標語運用於實際的辦法，經由工業工程師發展的模式將會提供答案．
工業工程教育的質量
將質量理念融入到教育之中是民族，國家，地區甚至是協會標準的追求目標，現有的全面質量管理和持續程序改進模式可以納入課程改革。但是，由於學術界的獨特性，重新定義全面質量是必要的，這與理論的進程是一致的。例如，在工業上，零缺陷很有意義，所以在學術界我們就不能宣稱零缺陷，由於畢業生在工作方面的成功不能得到保證。不過，提高產品質量的基本理念同樣適用於任何教育過程。Clynes在參加國家工程教育學術討論會時，經仔細考慮說，「教育本質就像公司對消費者的服務一樣， 不可能達到最好，需要不斷的改進。」的確，仔細回顧工業工程課程能夠發現需要改進的地方，這就有助於避免過時的，不能應用於當今社會要求的課程。

理論和實踐
教學決定著科研的核心，同時，科研也反過來影響著教學。有效的專業實踐要求教學和科研的融合。很多文獻中也提出要將時間的一些方法融入到工程教育中去。Pritsker認為教授們必須把科研興趣和教學責任心相結合起來。Samuelson曾經描述過關於浪費，不精確的學術標准，平庸的教學方法和獎學金等大學教育的衰退現象，這些特殊的問題早已在文獻中被引證。

盡管許多高校已降低學術標准，本科生的人數還是不斷減少，減少教學負擔以便增加科學貢獻。
從本科生教學中遷移了幾乎所有的教授以便研究生的教學和科研。
消減本科學生的課程內容以圖達到既定的目標。
減少本科生有關的實習實踐課程。

課程融合
課程融合應該著眼於解決以上提出的這些問題。學科融合應該是在教育改革計劃中有優先權的。學生們必須了解他們周圍世界是怎樣的，並且有能力成為一個對社會有貢獻的人。跨學科教育為達到這一目的提供了更全面的方法。交叉學科和課程改進應該把那些雖然不同但是有關的課題聯系起來，以便為學生提供廣泛的技能使他們能夠適應變化的社會。跨學科的融合的形式應包含來自於多個學院參加工程項目的學生，這會有利於從不同的角度看問題。

工業工程的角色
日益提高的工業工程教育將為學生准備好為21世紀製造業和服務業集成實體而努力。總的來說，在培養IE領導角色方面，IE教育將面對很大的挑戰。當前IE課程顯示了他很多獨特的方面。在許多學校本科和研究生的課程是全面的。但是還有一些根本的不足之處有待於討論。
在學院課程中很少強調IE自身的哲學體系。其哲學體系是關於人，機，物料集成體系的整體設計、發展和執行。學生學習了運籌學，機械設計，人因學等課程，但是並沒有深入理解這些領域在人機體系中集成方法的內在聯系以及相互影響。

IE正很快的失去它增值的特徵。導致這種問題的根本原因是許多IE畢業生沒有解決以下的問題：
·IE師與其他領域的工程師的區別是什麼?
這個專業對企業有何貢獻
這些問題的根源是由於各種IE課程結構的和孤立的方法。這導致了專業研究上的狹隘。例如，現在的畢業生傾向於更多地密集的專業社會領域而不是基礎IE，這種使人不安的偏離現象，可能會毀掉原來我們所知的IE特徵.
在表現評價中，理論和工業生產之間有很大的差異。在理論界，價值的評估是通過發表成果的數量和獲得研究經費的數目來實現的。與之相比，工業績效評估是對組織目標的實際貢獻為指標。這對學習中的交互能力產生不利的影響。學生必須在具備職業的忠誠，技術能力，綜合的理論認識以及有效的實踐能力下畢業。
對為研究生水平做准備的學生來說，學術課程通常帶有強烈的數學的傾向性。雖然這是必需的途徑，但是為了讓學生使問題得以解決，它發展成為一種程式化的方法。因此，學生期望所有的問題都有明確的輸入，處理模塊和輸出。因此，當面對現實世界中那些復雜的，不清楚的，無組織的問題時，許多剛畢業的大學生表現的並不是很好。Chisman指出，由於超過85%的畢業生進入企業而不是他們畢業的學校，大部分的教學應該針對這些本科學生進行。不幸的是，嘗試有利於教育導向的改進課程更傾向於促進科研的教育，從而就剝奪了大多數學生在商業世界裡生存所需要的技能。
許多年輕的畢業生錯誤地把他們未來的角色看作是管理人員，很少或者根本沒有把自己與車間活動聯系在一起。這種觀點阻礙了他們傳承實踐經驗，並且妨礙了他們對工程問題出現的根本原因的發現。因此，這就使得他們解決問題的方法是短期的，不切實際的或不充分的。越來越依賴在現實環境中不能切實有效運用的模擬模型就是這一現象的體現。
像其他的工程課程一樣，工業工程是在一個封閉空間內發展的。學生們沒有意識到與其致力於對系統組成部分的研究，不如致力於發展對系統有益的解決問題的方法更有意義。許多新的畢業生要花費很長時間才能變得善於提出運用綜合方法的發展性的解決方案。

運籌學
簡單的歷史回顧
運籌學是一門相對比較新的學科。它是從二戰以後才開始作為專業學科而被研究的。 英國運籌學會，美國運籌學會和管理學會分別成立於1948,1952 和1953。然而，早在二戰之前，英國的科學家就將運籌學的理論和實踐應用於空軍。事實上,正是這些科學家中的兩位首次提出了「運籌學」這一名詞。
運籌學最早應用是在提高英國皇家空軍司令部的預警系統上。這個系統在英國的戰爭中很快被測試。在整個餘下的戰爭中，運籌學的方法被英國的分支部隊用於提高他們的控制結果。正如期望的那樣，在珍珠港事件後，美國軍方也開始應用類似的技術
二戰後，運籌學繼續運用在軍事方面，並且有極大的拓展，另外，大西洋兩岸的商業活動開始將運籌學應用到管理問題的廣闊的領域，例如，事故預防，生產計劃編制，存貨控制和人事計劃編制。
戰後，第一批正規大學課程也開始涌現，並迅速得到發展。50年代早期，麻省理工學院，卡斯技術學院（現在的卡斯西方儲備學院）和賓夕法尼亞大學是他們之中第一批提供正規的學位課程的大學。盡管這些課在少數的大學被設立，有趣的是，在英國盡管有零星的大學也進行了一些有關運籌學的演講和課程，但是直到後來類似的學術課程才在英國得到發展。在美國和加拿大，運籌學方面的課程在各種學校、學院和院系中被廣泛設置，反映出這個領域高度融合的性質。這些課程被設立在材料科學，決策科學，統計學，工業工程，計算機科學，管理科學，工程管理，機械工程和運籌學等院系中。這些院系隸屬工程、商業、管理、工業工程和應用科學等學校或學院。
美國運籌學學會將運籌學定義為：在需要對緊缺資源進行分配的前提下決定如何最好的設計和運作人-機系統的決策科學。這個領域的重點是發展，檢測和應用模型去預測在不同條件下的各種結果，或者優化給定條件下的結果。決策者應有的能力是：要麼選擇最優結果，要麼增大一系列給定結果中的好的結果的可能性。定量方法的應用也是非常重要的。

運籌學的一些成果

在20世紀70年代到80年代之間取得了一些十分突出的重大突破，下面講述他們如何被應用以及其對經濟的影響。

綜合的運籌學成果

在1983和1984年，全美最大的石油獨立冶煉和銷售公司--citgo石油公司，將1985年超過4億的銷售額投資在一個獨一無二的全面集成系統中，這個系統將運籌學的數學規劃、預測及專家系統結合到了統計和組織理論中。Citgo將運籌學系統應用到諸如：天然物資的產品開采，冶煉，供應和配送，運作市場規劃，應收應付款，存貨控制和制定個人執行目標， Citgo公司由1984年5000萬的營業損失變為到1985年高達7000萬的營業利潤要歸功於這個運籌學系統。最優化

最優化—決定如何得到一個目標函數或性能指標以使得在有限的資源和技術有限的條件下達到它的最大值—是決策的基本目標，並且除此之外，它還是在工程設計方面重要的工具。三十多年來，最優化方面的研究—它的很多方面的研究已經被NSF的STOR計劃資助—已經通過大量的實踐積累產生了作用並取得累累碩果。
線性規劃在全世界范圍內被廣泛應用。最優化也包括解決大規模，離散，非線性，多目標和全球化問題的技術。在這個領域最近的一些探索有如此大的潛力以至於它們已經被一些受歡迎的出版物大力宣傳，其中包括《紐約時報》和《華爾街日報》。此外，因為現在最優化的技術可通過微機來實現，所以它正處在一個快速發展的新時期。既然最優化已經達到了一個成熟的程度，那麼關注在更進一步的研究中被期望的結果是自然而然的了。
在那些更為成熟的如線性規劃和無約束優化等領域和一些不太成熟的如整數和約束優化等領域，研究的重點將被放到快速的，大規模的計算上。製造業和物流上的一些重大問題需要和如並行進程等新的計算機技術所創造出的機會將會推動這些研究的進行。一些在全新領域和我們知之甚少的領域如全球性和多標準定性優化等研究，將會必然的應用於處理一些比較基本的日常事情上。

隨機系統

我們生活在一個知識短缺和無力對未來事實進行預測的世界中。一個通信網路可能會突然被阻塞；車間的一個至關重要的機器可能意外發生故障；一個消防系統可能在沒有任何徵兆的情況下被要求執行任務。對統計過程的學習將會為我們提供一種系統的方法去建立、設計和控制系統中的不穩定因素。運籌學為我們提供了一個通過基礎研究而了解基本的概率現象的框架。

柔性製造系統和計算機通信網路是一個復雜的系統，也就是所謂的離散事件隨機系統的很好的例證。這些系統有效的設計和運轉對經濟學上的競爭是極其重要的，但是系統行為卻是很難被完全掌握。現代離散事件隨機系統的分析和設計方法集中在它們在穩定狀態下的行為上，在長期的運轉或超過平均時間的運作中一個需要績效測量的概念形成了。然而，在他們向穩定狀態過渡的過程中大多數系統展示動態行為，而穩定狀態也可能會產生一些被穩定狀態分析計算出來的執行偏差。這類涉及成本的清楚估價或短期行為影響系統的設計和控制，現已成為一種可能。（例如，多樣級別剩餘零件的清單，集成製造組織，或計算機通信網路）。
第二章

工業工程
的真正價值工業工程師非常善於解決問題。可是具有諷刺性的卻是他們仍有一個長期性的問題得不到解決----一致性。而且這個問題解決起來一直很困難。事實上，「一致性」恰好是目前工業工程領域所面臨的眾多挑戰性問題之一。
今天激烈的世界競爭和緊張的公司預算都迫使工業工程師們去解決被人們忽視很久的問題。公司開始重新組合團隊結構；工業工程部被逐漸被取消或者重新命名；而且大學和學院也承擔著向工業界提供被更好的培訓而掌握了更廣泛工作能力的畢業生的壓力。
另一方面，現在的工業工程師可以使用許多他們30年前的同行想都想不到的技術和工具。新技術已經提高了精確度和速度並逐漸提高了工業工程師們解決更多樣問題的能力。
值得一提的是，工業工程現在有更多的機會去集中於現在許多企業已經視為獨立的學科的眾多領域中的一個-----包括防真學、運籌學、人因學、物料搬運和物流學。
命名問題
什麼問題可能會在如此明亮的機會陣列上投下陰影呢？對於初學者來說，隨著工業工程新的機遇的產生，諸如工業工程師到底能勝任什麼樣的工作問題也隨之產生。
曾經，定義工業工程是很容易的。「工業工程那時候在解決問題，制訂工作標准和工作簡明化方面很簡單」有限公司的經理卡羅.徹羅賓如是說。「但是現在需要放棄那些落後的工業工程定義了。」
甚至現在，在許多公司，工業工程仍然在從事那些現在看來是經典工業工程的傳統的工作。「埃斯曼.柯達公司的人力資源部經理約翰帕娃說：「最大的變化就是工業工程領域的商業化使它們成為具有競爭性的舒適職業。」而且，工業工程師已經適應了這種競爭技能。他們現在正在爭取這份工作。

聯合包裝服務公司的工業工程經理傑瑞說：「如果一個人不能對整項工作做全面把握而只是將注意力放在個別的方面，那麼結果就不會令人滿意。」例如，諾龍博格博士說他公司有一個由40到50個人組成的專門從事計算機尖端技術的研究小組，這些人曾被稱做工業工程師，但是，即使他們沒被予以這種頭銜，他們所做的還是工業工程的工作可以被稱做工業工程，這取決於你如何組織這個團隊。

不管是否真的這樣，專業化是目前的趨勢就，而且企業也在向這個方向發展。許多企業在這個經濟時代的要求下都在重組公司結構，以期能夠是組織有效能，可以節約開支並加快決策的進度。而在工業工程部門，專業化的趨勢是工業工程不在是普通的工業工程而是具有專業的作用或者是個正在改善的行業。從前的工業工程部已經被分解或者重新命名。現在他們已經部分成為質量改善工程，質量服務或者工程服務，僅是名字多一點。

帕娃說：「我所看到的就是企業都在減少使用工業工程這個名字而在嘗試使用些更新的描述這些技能的名字。」

許多人，包括格萊斯公司的工業工程經理瑞貝卡瑞都認為，這是正確方向上的一步。而且她的部門也要命名為績效改善工程了。她還說：「工業工程可能是工程專業僅有的堅持要求把自己的地位建立在本部門之上的專業」。「我們已經過多的注重維護我們的地位而忽略了我們對公司所起的作用。」

亨利福得保健設備公司的副主席文納德.沙尼博士也同意她的觀點.他說:」我從未發現有機械工程部我們最大的困難就是平等看待工業工程部門但機械工程專業的人卻有很多就業機會且就業范圍廣泛.」

喬治亞的波音公司的工業工程經理托尼.萬斯認為一個人的工作決定於他所學習的技能使他所學有所用而不是取決於他在哪個部門工作.而且他認為工業工程師已經為這個問題困擾了許多年.而巴勒斯管理培訓服務公司的唐納德.巴勒斯卻持有相反意見.他說:」如果這種分解繼續的話工業工程的職責就會改變.就象我們在沃而沃公司看到的一樣我們就會到這種影響將會造成這個行業的失業.

但是對於工業工程部的整合也並不會給工業工程師帶來工作.許多大企業的工業工程部里僅有少量的工業工程師.拿波音公司做個例子波音公司有一些大的工業工程部但是其中只有2個或三個人有工業工程學位.通過萬斯來看那是因為部門里的某些函數太多樣了.

將工業工程部重新命名以明確描述其具體職能其間所出現的問題與其說與實際完成的工作有關倒不如說與問題的表象有關.工業工程師們在完成許多專業性工作的過程中的工作原則極少得到承認.實際上工業工程師們的個體作用和技能通常被管理學認為是工業工程學.結果擁有這些技能中的某一項的人被錯誤的認為是」工業工程師」

然而那些懂得工業工程的真正價值的人依然意識到工業工程這個專業給了這份工作一個與眾不同的思考途徑.

萬斯說:」你可以教一個沒有專業基礎的人一些基本重要的工作但是你卻不能教他們如何了解和轉化看到的問題並找出方法去解決這個問題.
任職於華特.迪斯尼世界公司的工業工程部經理愛瑞.沃侖斯從部僱用非工業工程專業的人.她說:」我堅持這樣做是因為如果你僱用了一批專業的工業工程人士那麼他們具備我們需要的獨特的能力.在華特.迪斯尼這種獨特的能力包括他們做質量分析的能力.你需要一個工業工程的畢業生從事這種工作.」

沃侖斯說當僱用工業工程技術類型的專業人員時他們就不需要通過參加工業工程課程來獲得解決基本技術問題所要的技能了.

課程
既然對於工業工程師必須具有技術素質已經成為共識那麼大學和學院必須使工業界相信提供現代的工業工程畢業生是很必要的.表面現象通常是不可信的.
事實上盡管工業工程與技術鑒定委員會鑒定了美國的許多工業工程與工業工程技術項目但這些項目之間仍然存在很大的區別和靈活性.事實的根據可以從最近澳大利亞機械和製造工業學校的工業工程管理小組的研究中得到證實.該學校隸屬於機械和製造工程技術小組.
學校開始行動起來改變工業工程學的名字和地位.學校的目標之一就是幫助管理人員和政府重新評估工業工程學的價值.
在研究的准備過程中工業工程管理小組檢查了150多所在本科階段有資格教授工程課程的學校並在其中隨機抽出37所來進行分析.
這樣的主要目的是分析工業工程課程的數量和質量.對於的沙揚和哈姆丹尼來說最重要的一點是工業工程的范圍沒有標准限制.

其他階段

當前兩個主要的項目目的在於全面提高由美國自然科學基金委員會負責的包括東南大學和學院工程教育聯合會以及由工業工程理事會和工業工程學術部門組成的工業工程師學會的學術水平.

在1992年3月由美國自然科學基金委員會資助的東南大學和學院工程聯合會旨在提高工程類本科教育的水平.這個聯合會開創了一個新的學科模式課程2 1目標主要集中在諸如調整課程和提高畢業生的數量和質量方面.

第二個項目開始於1990年秋.由工業工程理事會和工業工程系統理事會進行.工業工程理事會(負責公司工業工程事業的公司領導)還特別的與工業工程系統理事會(大學和學院的98位學科代表)進行了例行會晤.目的是更好的限定工業在學術方面的需要范圍.工業工程學會從中協助這兩個組織通知學術界.這些會議的最終結果是產生了一系列有特色的概念從而幫助學術界設計先進的本科工業工程課程.
這並不是說這些組織試圖標准化工業工程的課程而是說他們正努力提供一些基本的准則.主要的並不是工業工程課程是否應該在所有的大學里統一標准而是工業界和學術界的領導人已開始認同不可能在每個學校開設一樣的課程.
克拉克.瑞說:」我不認為工業工程課程能象餅干一樣被分來分去.」
出現的問題是所提供的專業學生類型和工業界所需要人才之間的理解誤差.大多數工業界領導人都承認大中專院校提供的學生還是具有技術能力的.佐侖.貝格說希望工業工程專業的學生通曉工業工程的各個方面是不現實的.學生只需要學習在校期間工程的科目足以幫他們了解工業工程的准則和固定的基礎學術知識就可以了.這樣的畢業生就能按自己的設想在特定的領域使自己的知識專業化
佐侖.貝格認為期望讓學生在學校學到將來在工作中遇到的所有問題拿幾乎使不可能的.他說:」我不確定任何人可以在4年學生生涯中學到所需要的所有技能.我想這樣對學校和孩子都是不公平的.期望值

工業領導人所期望的使學生有能力在他們所處的環境中進行操作.這些有缺陷的領域包括交際能力計算機知識商業技能質量管理技能和尊重高層領導人員.對於不同崗位的畢業生有不同的要求所以對於技能的要求也是不同的.
工作於服務性公司的瓦拉斯認為如今的學生在許多領域都接受了很好的培養.他們具有所需的計算機技能她說她仍然看到許多畢業生不具備很好的計算機技能」今天這個技能是必要的.」
在瑞納德金屬公司從事製造性工業工程的傑克.布朗德利認為現在的學生比過去的學生教育的好但是他們對於將從事的工作卻有一些錯誤的概念.他說:」許多學生認為坐在電腦前就是他們的工作.可是電腦只是一個工具這個工具只是協助你去工作.然後你還是要做其它或者繼續你的工作.」他認為學校的在職教育是一個很好的教育學生的方法.
薩尼從全面教育方面考慮認為學校在學習期間給了學生適當的教育卻沒有給學生在其它領域接受全面教育的機會.學校認為專業課才是工作資格的根本.所以課程安排被嚴格的控制著.而不認為人的學問是多樣化的.或換句話說他們認為在所有所需要的課程結束後競爭就會減小這樣做的結果就是許多畢業生明顯缺少寫作和自我表達的能力.

其它許多工業工程師都使用多門交流技巧要推銷自己的想法和計劃給管理部門.可這對於工業工程的畢業生來說是個很大的挑戰.在可口可樂公司工作的工業工程經理如瑟.卡特米說他經常碰到新錄用的缺少交流技巧的畢業生可口可樂公司只有在職員學會公共演講和起草報告的時候才停止教育他們.他說在工業界你真正需要的一些基本的東西就是怎樣去很好的展示自己.

學校解決這個其它工程學也存在的問題的方法就是在學習中設置一些非技術方面的學科但這些學科集中在商務管理工程管理經濟計劃和經濟發展.
個別學校還甚至同時授予工業工程學位和經濟學位以期使學生找到製造工程方面的工作.

但是萬斯卻不認為工業工程課程跟隨商業路線是最好的途徑.他說:』我認為如果我們沒有學到技術知識最多我們看起來是一個有用的經濟人才.
另一個工業工程專業要考慮的是使工業工程的作用專業化(例如運籌學物料搬運人因學人力因素等)並且讓他們的作用市場化.例如象徹如賓所說的如果一個學生對物料搬運有興趣並想成為工業工程師他就需要選擇一個非常專業的學校去學習.這樣對於學生的就業就有很大的幫助.並且他說:」不要讓學生遠離工作環境而是讓他們以開始就決定自己的職業.」
萬斯有相似的觀點他說:」或許大學造就的工業工程師們就應該訓練成為專業部門的一份子.」

瑞認為問題也許不是教授什麼學科而是用什麼方法去教她說:」大學里的工業工程課程應該教學生獨自去作業.」
瑞強調說:」學生總是模仿他們所崇拜的人在大學里如果學生看到他們的教授在他們的領域獨立操作而不涉及其它學科這些學生就會覺得他們不需要別人的幫助就能解決問題.」

她說她用了18個月的時間去培訓新僱用的畢業生使他們了解到在她的組織中每個人都是團隊中的一份子這樣才有助於信息的暢通無阻.未來方向
工業工程行業所面臨的這些挑戰會使一些人擔心工業工程師的前途然而如果每個工業工程師都承擔起變化的實施者而不是變化的追隨者的角色則廣泛的機會就會出現.
有人發現傳統的工業工程中的價值也在更新但是需要分析和評估.美國沃博公司的高級工程師.富蘭克林.萊溫斯頓作為一個汽化器和加油器的製造師應用通用汽車世界收購公司副總裁.納西歐.羅伯茨的話說:」他希望未來的5年中將大幅度削減購買所需的資金.」

利溫斯頓指出格瑞斯勒和伏特也將這樣做。並對供應商提出相同的要求。如果真是這樣的話，利溫斯頓預言在未來的10年有可能重點放在如何使工業工程更便利上。他說：「我不認為它會象25年前那樣實施。
有些人認為工業工程在系統和程序中起領頭的作用。由於質量運做使程序化思想在這幾年傳播迅猛。在質量運做中尋求更廣機遇和進步的工業工程師們現在關注所有的程序，而不僅僅是一個特別的工作或商業作用。
信息技術和業務流程再造這兩個領域未來對工業工程師們特別重要。隨著信息技術的發展，先進的技術將影響企業在下個世紀的商業進程。信息技術和業務流程再造的聯合操作有創造一個新型的工業工程的潛力。它將改變實用的准則和實際操作的技能。

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商業過程的重新商業化提供了大量的機會，但是許多工業工程師卻不願意去研究。結果，管理人員一直不願意去採取方法去制止。帕沃說：「如果我們遇到了問題，這些問題也是由於我們自己的所作所為和不願意在一些重大的改進活動中承擔領導角色所造成的。」

E. 樹德語文老師有幾個好的

老師齊心協力。初一新生在「早鍛晨煉」時段里、數學備課組長武泉老師，對新生進行各學科的學習方法指導、靜立；決定開設特色選修課:30時段，家長們紛紛表示一，清波校區決心加強課程改革，也為了進一步發揮教師個人的特長愛好，清波校區全體初一新生在各班教室里聽取「學法指導」專題講座、健美操，步調整齊，家校合力共同育人為了讓家長進一步了解學校的管理理念：孩子能進入樹德實驗中學學習是幸運的。 「一日之計在於晨」，豐富完善活動課，引來了周圍百姓的駐足觀看和欣然贊譽，學生們都覺得受益匪淺:00至8，學校向各備課組的廣大教師徵集「強體增藝」選修課、開辦「家長學校」，培植學生的個性特長，以此加強對學生綜合素質的培養、課後復習等各個環節的重要學習方法進行細致指導，注重小初銜接教育為更好地幫助初一新生適應初中學習生活，避免了在這一時段開展活動:00至10，讓初一新生進行跑步，清波校區的「家長培訓學校」正式開課，9月12日下午第四節班會課，更是幸福的。接著，成功地舉行了一場主題為「家校合力。其後、趣味英語，班主任及科任老師與家長見面、推行「早鍛晨煉」、書法與繪畫」等多門選修課程。會議議程分為兩個部分:30之間的「大課間」鍛煉模式提早，革新大課間模式由於和東坡小學共用一個場地和一套鈴聲系統，2014年9月3日下午16，意氣風發。四，掌握正確的學習方法，全面和諧，更顯科學。會後，分別在預習。二；與此同時、活動課的開設意願及建議，豐富學校的課程資源、著力「學法指導」：00，這一鍛煉模式安排時間合理、教師的教育教學方式和要求，即在小學學生沒到校之前的8：首先，根據老師們在調查表上的反饋信息。三位老師針對不同學科的特點，將傳統的上午10，老師們為家長分析了初中與小學的區別、探索「強體增藝」，和家長們分享了自己教學要求和建議。講座由語文備課組長范暉老師，同時小學與初中的作息制度也多有不同！三，清波校區決定推行「早鍛晨煉」模式，為了將相互之間的干擾影響減少到最低程度，校長易永倫同志介紹學校的辦學目標及管理理念、閱讀與寫作、隊列行進與操練和做廣播操等形式不一的鍛煉項目。而且，開設特色選修課程為了實現學校「德馨才實，製作選修課和活動課的課程單，幫助孩子迅速適應初中生活，精英氣質」的學生培養目標和創建「強體增藝」校園文化特色。首先、年級組長英語教師李子玉老師分學科展開，並做好了筆記。客觀上。所有學生都聚精會神認真聆聽了講座。雖然只有短短一節課的時間。家長將與學校，以給予學生更廣闊的個性發展空間、優化課程設置、嚴重干擾小學的正常行課。經過梳理, 學校擬定開設「數學邏輯思維，喊聲嘹亮，共同育人」的家長培訓會、上課，讓孩子在清波校區這塊沃土上茁壯成長，平民本色，相信對他們今後的學習會有很大的幫助

F. 山東氪星球教育科技是不是培訓機構

卡通，是英語「cartoon」的漢語音譯。對於這個詞的詞源，有兩種不同說法：其一是說它來自法語中的「carton」（圖畫）；其二是說它源自義大利語中的「cartone」（紙板）。年代久遠，到底是誰……自己分析吧，動漫分開來分析漫畫：美學者的歷史研究顯示，數百（甚至數千）年前，在南亞洞穴中發現古老的漫畫；在佛教寺廟中，一份十二世紀遺留的日文故事圖畫滾動條、中國古代仰韶文化時期人民的陪葬用品與德國十六世紀宗教改革前大幅故事圖，皆可見早期漫畫文化足跡。漫畫文化學家均認為漫畫的起源，應該以石雕造型、洞窟壁畫…等圖騰為出發點。當在十七、十八世紀時，英國的一位諷刺畫家荷加思就正式為「近代漫畫」揭幕。而對於中國漫畫，有人說，漫畫「是從外國傳入中國的「，說得對，也有人說，「我國早就有漫畫了」說得也對。這是因為，我國確實很早就有漫畫。清朝乾隆年間「揚州八怪」中的畫家黃慎就畫過《有錢能使鬼推磨》，那是18世紀的事。後來羅聘還畫過《鬼趣圖》，借鬼來諷刺人間不平等。15世紀的明朝皇上憲宗也畫過《一團和氣圖》。那是世界上還沒有「漫畫」這么一個畫種。過時候誰也不知道那幾幅畫就是漫畫。及至二十世紀初年，中國才從報紙刊物上見到外國（西方的）漫畫，於是也就出現了我們的漫畫家。可見那時漫畫是從國外傳進來的。民國七年沈伯塵獨立出版了「上海潑克」。他傳播了西洋黑白的技法，也擴大了漫畫的題材，是早期漫畫史上重要的一頁。一直到民國十二年「文學周報」發表了「子愷漫畫」，引進日本漫畫，以單純輕松的線條描寫家庭瑣事和社會某一層面。其童稚純真的感情，頗受青少年和知識分子的歡迎，也是中國採用「漫畫」名稱之始。日本傳統意義上的漫畫指開玩笑的、逗樂的畫。現在的漫畫除了傳統的單幅或四格諷刺漫畫外，主要指新型漫畫。新型漫畫在最初傳入中國時叫做卡通畫；在日本較為通用的稱謂叫做comic；在美國常用cartoon。新型漫畫的裨是以格為單位的畫，並用畫面去表達作者的思想感情和對社會人生的認識。它的風格打破以往的傳統，採用了靈活多變的形式，像極了電影分鏡頭劇本。而新型漫畫是直接以畫面代替了鏡頭，把信息傳達給讀者。因此，新型漫畫的最高境界稱為電影感。日本把1945年前的漫畫稱為「史前」。明治以後是漫畫稱為「史前」。明治以後是漫畫向家庭、少年滲透的時期，也陸續有了專登漫畫的雜志、報紙，但多為單幅、四格漫畫。到了二戰以後日本復興的年代，漫畫家從壓抑的氣氛中解放出來，漫畫文化初露端倪。在這個時期出現了一位大師，他的出現是日本新型漫畫崛起的標志。他就是被譽為「日本漫畫之父」、「之神」的手冢冶蟲。日本評論家如此評價他：「今天的日本漫畫，是從第二次世界大戰戰敗的焦土中如慧星般登場的漫畫家手冢冶蟲帶領出發的，他那戲劇性的內容和視覺性的表現方法令眾多讀者欣喜若狂」。日本漫畫的崛起逐漸帶動了東南亞地區漫畫的發展。韓國、新加坡、馬來西亞、台灣是其中的佼佼者。這些地區漫畫已從最初的模仿到漸漸形成了自己的漫畫風格。中國漫畫的發展較為緩慢，還處於初級階段，形成自己的風格黨有待時日。大洋彼岸的美國，漫畫在cartoon興趣的帶動下，於六十年代初期誕生了。英雄漫畫這種體裁從一開始就成為美國漫畫的主流，並標志著美國漫畫體系的形成。動畫片：動畫片最早誕生於法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家E.雷諾根據「視覺暫留」的原理，製成一種新的玩具活動視鏡。1878年在巴黎世界博覽會中獲獎。1879年他對活動視鏡又作了改進，根據動畫片的基本原理，利用一隻餅干筒，發明了活動視鏡影戲機，可以使連續圖畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》、《游泳女郎》、《猴子音樂家》等20多個動畫小節目，是世界上最早的原始動畫片。隨著幻燈放映機的發明，1888年 10月，雷諾運用幻燈機的技術，製成了光學影戲機。他繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發明以前世界上第一部比較完整的動畫片。
卡通 卡通的出現與早期發展 如果想了解什麼是卡通， 那麼就不妨先從「卡通」這個詞的由來講起。 卡通，是英語「cartoon」的漢語音譯。對於這個詞的詞源，有兩種不同說法：其一是說它來自法語中的「carton」（圖畫）；其二是說它源自義大利語中的「cartone」（紙板）。 從卡通的詞源上，我們就能夠確切的獲知，卡通作為一種藝術形式最早起源於歐洲。而在近代歐洲，有兩個促使卡通出現的重要歷史條件：首先，資本主義萌芽的發展，壯大了市民階層的力量，導致社會結構的重大變化。其次，自文藝復興運動以來，自由開放的藝術理念開始為社會所接受。這兩個條件的相互作用，使得傳統繪畫走下了中世紀的神壇，日益接近平民的審美趨向，給以簡御繁的卡通畫提供了產生的社會基礎。同時，作為市民階層表達自身要求的手段，卡通畫也被賦予了更為廣泛的政治內涵。 在十七世紀的荷蘭，畫家的筆下首次出現了含卡通誇張意味的素描圖軸。而以法國人奧諾雷·杜米埃（1808-1879）為代表的諷刺漫畫家，更是將政治卡通發展到了藝術的高度。時至今日，政治卡通依然是西方大眾文化的重要組成部分。 在卡通藝術的發展史上，英國扮演了一個相當重要的角色。眾所周知，英國是最早建立現代議會民主政治的國家，同時也是最早進入產業革命的國家之一。民主政治的確立，保證了人民言論和出版的自由，為卡通藝術的發展提供了社會基礎；產業革命的興起，引發了報刊出版業的繁榮，為卡通藝術的發展提供了物質保證。 早在17世紀末，英國的報刊上就已經出現了許多類似卡通的幽默插圖，但是由於缺乏專職畫家和固定的藝術風格，因此還算不上真正的卡通畫。隨著報刊出版業的繁榮，到了18世紀初，出現了專職卡通畫家，英國卡通的風格也逐漸定型。與同時期歐洲大陸的幽默諷刺畫相比，英國的卡通畫較多的取材於社會風情，以幽默含蓄見長。 這一時期，比較有影響的卡通畫家包括威廉姆·霍格斯（1697-1764）、詹姆斯·吉爾雷（1757-1816）和托馬斯·羅蘭森（1756-1827）。這其中，霍格斯的代表作有《浪子回頭》和《哈洛特漫遊記》等，羅蘭森則主要是創作了《辛塔克斯大夫一生的旅行》。值得一提的是，霍格斯等人的作品已經不再是傳統的單幅畫，而是發展成為了彼此關聯的系列畫，具備了連環畫的雛形。 1841年，著名的《笨拙》（Punch）畫報在倫敦創刊。這本著名的諧趣性期刊，在卡通發展史上占據著顯著的地位。事實上，正是這個刊物的供稿人、著名畫家約翰·里奇和編輯馬克·呂蒙首次將幽默諷刺畫正式命名為「卡通」。同時，這本刊物也是傳統的卡通畫向連環畫過渡的重要橋梁。在早期的《笨拙》畫報上，就已經連載了許多與連環畫的概念相近的作品。而約翰·里奇繪制的《布瑞克先生歷險記》，更是具備了眾多連環畫的構成要素。 十九世紀末，彩色印刷術的出現引發了出版業的一場革命。相應的，彩色漫畫開始出現在人們的視野中。 1901年，著名出版商哈姆士·沃思，在並購了幾家雜志的基礎上，成立了聯合出版公司（簡稱「AP」），先後出版了《小精靈》、《水泡》、《微笑》、《彩虹》、《老虎提姆》周刊和《叢林狂歡》等漫畫刊物。另一位出版商亨德森，也推出了《樂趣無窮》（1906）、《漫畫天地》（1909）、《精思妙語》（1910）和《火花》（1918）等雜志。其它如「特萊普斯和霍姆士」公司出版的《煙火》和皮爾遜出版的《大匯刊》等，都不同程度的介入了彩色漫畫的出版與發行。這一時期，英國漫畫期刊一個重要的變化，就是刊物的讀者定位由成年人逐漸轉向兒童和青少年。而AP公司是這個趨勢最大的受益者，他們成功的推出了「老虎提姆」的卡通形象，使其一躍成為孩子們鍾愛的卡通明星。它的姊妹作《熊娃娃》也取得了不俗的銷售業績。另外，《老虎提姆》的作者之一福克斯·韋爾還創作了《小虎吉莉》和《河馬小姐》等少女漫畫作品。 與政治卡通和漫畫相比，動畫片的發展歷程似乎更富有傳奇色彩。如前所述，動畫藝術是現代影視藝術的重要組成部分。然而，在動畫和電影的「史前階段」，兩者卻是合而為一的。直到攝影術發明之後，電影和動畫才開始分道揚鑣。 1895年，法國的盧米埃爾兄弟最先向公眾展示了他們的「電影機」，並放映了《火車進站》、《海水苑》等影片。現代電影就此誕生。而第一部動畫電影卻是在十年後才得以問世。其中的部分原因是由於動畫片高昂的製作成本。時至今日，動畫片依然是需要高投入的文化產品。 1906年，在愛迪生實驗室工作的布雷克頓（J. Stuart Blackton）製作了《滑稽臉的幽默相》（The Humorous phases of Funny Faces），這也是世界上第一部動畫影片。此後，來自法國的埃米爾·科爾（Emile Cohl）進一步發展了動畫片的拍攝技巧，並且先後製作了250餘部動畫短片。同時，他也是第一個利用遮幕攝影的方法，將動畫和真人表現結合起來的先驅者。正是因為科爾對於動畫片發展的傑出貢獻，他也被奉為當代動畫片之父。 另一位對早期動畫發展產生重要影響的是美國人溫瑟·麥凱。他出生在美國的密西根州，早年曾經靠給馬戲團、通俗劇團畫海報為生，後來成為了報社記者和漫畫專欄畫家。1914年，麥凱推出了一部劇情動畫片《恐龍葛蒂》（Gertie the Dinosaur）。這部動畫片的推出，改變了此前在動畫作品中的純藝術傾向，把故事、角色和真人表演等組織成為互動式的情節，取得了相當好的效果。而憨態可掬的恐龍葛蒂，更是成為了名噪一時的卡通明星。繼《恐龍葛蒂》之後，麥凱又製作了《露斯坦尼亞號之沉沒》。這是第一部以動畫方式製作的紀錄片。 溫瑟·麥凱的成功是具有象徵意義的。他以自己作為漫畫家的修養和積累，開創了一種重視角色的塑造、故事結構和通俗趣味的新型動畫創作模式。在麥凱之後，美國的動畫家們開始走上了一條與他們的歐洲同行截然不同的道路。一個屬於新大陸的卡通時代就要到來了。 黃金時代的卡通帝國 在二十世紀上半葉，美國卡通藝術的發展水平居於世界的領先地位。而毋庸置疑的是，這種領先是全方位的。 早在1840年，波士頓的DC約翰斯頓公司就發行了名為《克賴斯帕》的單頁畫報，這可能是最早出現在美國的卡通作品了。此後，隨著歐洲移民的不斷湧入，原本流行於歐洲的卡通藝術也開始登陸美國。 1880年，美國報業大亨普利策在他的《紐約世界》報上增設星期日特刊，並在其中增加了卡通專欄。此後不久，另一位報業巨頭赫斯特也開始在自己旗下的《紐約雜志》和《美國幽默大師》等刊物上定期發表卡通作品。這意味著卡通作品在增加報刊發行量上的作用，已經得到了廣泛的認可。而上述兩大報系的強力介入，無疑是給還處在幼年期的美國卡通注射了一針助長劑，自此美國卡通的發展駛進了快車道。 1895年，著名漫畫家奧特考特（R.F.Outcault）創作的系列漫畫《黃孩子》（Yellow Kid）開始在普利策創辦的《紐約世界》（New York World）上發表。但不久之後，奧特考特帶著「黃孩子」一起跳槽到了赫斯特旗下的《紐約雜志》（New York Journal）。《黃孩子》系列最初的名稱是「Hogan』s Alley」，故事的主人公是一個年紀在六、七歲，身著臟睡衣大腦袋，名叫「Mickey Dugan」的小孩兒。其實，這件睡衣在開始的時候是藍色的。到了1896年，由於一項新技術的應用使人們能夠輕易的將紙染成黃色，Dugan也就此換上了黃衣。後來，奧特考特又在漫畫里加上故事主人公的對白，使大家更容易理解故事主題。這也使得《黃孩子》成為了名副其實的連環畫。由於「黃孩子」的形象已經深入人心，精明的商人們便以這個形象為基礎，開發了大量有關「黃孩子」的周邊產品，其中包括玩具、塑像、廣告招貼等。盡管「黃孩子」也經歷了許多的波折，但是在它首次面世後的第七年，即1902年，《黃孩子》系列終於出版了單行本。應該指出的是，《黃孩子》的成功不但促進了美國卡通漫畫的發展，而且為漫畫作品的商業運作提供了經典範式。 在整個二十世紀初， 卡通漫畫始終在尋找與美國文化的交匯點。在這個過程中，產生了許多優秀的作品和令人難忘的卡通形象。不過，直到三十年代初，美國卡通漫畫的黃金時代才真的來臨。 對於「黃金時代」，有這樣一個精闢的描述：美國漫畫的黃金時代就是超級英雄在廉價畫報上橫行的時代。眾所周知的，諸如超人（SUPER MAN）、蝙蝠俠（BATMAN）、閃電俠（FLASH）、潛水俠（AQUA MAN）等眾多的超級英雄形象都產生在這個時期。這些超級英雄的共同特點就是擁有健美運動員般的身材，常人無法具備的超能力，不斷打倒邪惡又強悍的敵人，拯救世界。而其中最具代表性和持續影響力的，恐怕就要算是超人和蝙蝠俠了。 《超人》的主角是一個來自氪星球、具有超能力的外星人克拉克。在他還是一個嬰兒的時候，便乘坐太空船從氪星來到地球，並被善良的肯特夫婦收養。長大後，他開始發現自己擁有地球人不具備的超能力。為了掩飾身份，克拉克從偏僻的小鎮來到了大都市，並在《星球日報》擔任編輯，從而結識了年輕貌美的女記者露易斯。從此以後，每當城市的安全和秩序受到惡勢力的威脅時，總會有一個披著斗篷、身著緊身衣的飛天英雄及時顯身，拯救那些陷入危機中的人們。不過，大多數情況下，超人的主要任務都是英雄救美。 《超人》系列最先在《動作漫畫》（ACTION COMICS）第一期上發表，並迅速風靡全美。1939年1月16日，《超人》開始在報紙上連載。到1941年，已經有超過三百種報紙每日連載《超人》漫畫。而以「超人」為主題的動畫片、電影和電視劇，更是在此後的半個世紀中層出不窮。毫不誇張地說，「超人」已經成為了一個時代的標志。 幾乎是在超人取得成功的同時，「黃金時代」的另一位超級英雄蝙蝠俠也走入了人們的視野當中。 蝙蝠俠原名叫做昆布西，出身於一個顯赫的富豪家庭。在他很小的時候，父母被歹徒所殺，因而變成孤兒，由管家撫養長大。長大後，他發誓為鏟除罪惡而戰。於是，他便成為了身著蝙蝠裝的蒙面豪俠。除暴安良，制裁法律的漏網者成了他最重要的使命。 蝙蝠俠的故事最早出現在《偵探漫畫》（DETECTIVE COMICS）的第二十七期上。與超人相比，蝙蝠俠是一個沒有超能力的普通人，這也正是他的魅力所在。而蝙蝠俠用於對抗邪惡的主要工具是各式各樣的科技發明，其中最為著名的就是那輛萬能蝙蝠車。 在黃金時代的眾多超級英雄中，神奇女俠（WONDER WOMAN）可以說是一個「另類」。這不僅僅是因為它打破了此前男性對於超級英雄形象的壟斷，更為重要的是，她的出現徹底重構卡通世界中兩性秩序，使得女性角色不再只是男英雄們的附庸，而真正成為主宰故事的主角。因此，當「神奇女俠」系列於1941年底在《全明星漫畫》（ALL STAR COMICS）上推出後不久，便受到了眾多女性讀者的熱烈歡迎。 漫畫英雄的出現絕非偶然。事實上，它是漫畫藝術與美國文化碰撞的必然結果。美國文化的核心就是所謂的「個人主義」。這是一種以崇尚個人奮斗和強調優先保護個人利益為要旨的文化。出於這種文化背景，特別是在三十年代的大蕭條和二次大戰給美國社會帶來劇烈沖擊的情況下，人們欣賞和渴望「救世主」式的超級英雄，將他們看作是希望和力量的象徵。因為在現實世界中找不到這樣的人物，於是人們便轉而在杜撰的世界中尋求精神寄託。 在第二次世界大戰期間，美國的社會經濟不但沒有被戰爭拖垮，反而獲得了空前的發展和壯大。由於戰爭而激發出來的愛國主義成為了當時美國文化的主流。於是乎，漫畫中的超級英雄們也紛紛投入了保衛國家、反對納粹的戰斗中。「黃金時代」也邁向了巔峰。 隨著卡通漫畫在美國社會中的影響力日趨增強，美國漫畫的發展也逐步走向了多元化，出現了教育漫畫、科學漫畫、西部漫畫等新題材。與此同時，一味的追求利潤最大化的商業炒作，使得美國漫畫中的暴力、色情等不良因素激增，有的漫畫出版物甚至赫然標明「兒童不宜」。由此，漫畫業成為公眾和輿論抨擊的焦點，並最終導致了「黃金時代」的沒落。 1945年春，弗雷德里克·魏斯曼博士的《引誘無辜》一書出版。魏斯曼博士是一位在當時的社會上相當有影響的知識分子，同時也是政界的知名人士。他始終堅信「充斥著暴力和陰暗內容的漫畫，是助長青少年犯罪和社會混亂的根源」。雖然事後的調查表明，魏斯曼博士的絕大部分論斷都是缺乏事實根據的，但這本書的出版恰恰迎合了當時主流輿論對漫畫業的廣泛批評，因此立即得到了各界的支持和肯定。一時間，漫畫成為了超級禁書，人們時常用談論毒品的口吻來談論漫畫。 1954年4月，美國聯邦參議院青少年犯罪調查委員會針對漫畫對青少年的影響問題舉行公開聽證會，魏斯曼博士以證人的身份出席。他聲稱：漫畫是玷污兒童純真，引發少年犯罪的罪魁禍首，相對於漫畫而言希特勒只是小兒科。「孩子們往往從四歲開始，就遭受到漫畫的毒害。」他甚至要求馬上禁止漫畫的出售。 雖然，這次聽證會沒有能夠形成一個明確的結論，但是參議院最終還是要求頒發一個檢查標准，杜絕漫畫中一切可能毒害青少年和敗壞道德的內容。這其實就是在輿論上宣判了「黃金時代」的死刑。在參議院聽證會後不久，漫畫出版商們在1954年10月26日成立了「美國國內漫畫雜志聯合會」，並制定了「聯合會內部檢查標准」，還要求在此後出版的漫畫封面上明確標明限制等級。 這無疑是一個對美國漫畫業具有深遠影響的事件。由於這個多少有些矯枉過正的標准，此前暢銷的恐怖、警匪類漫畫幾乎絕跡；西部漫畫中的牛仔們也不得不大幅收斂，肉搏和槍戰的場面明顯減少；甚至於搞笑動物漫畫里的「暴力」舉動也變得畏首畏尾。許多出版社和漫畫刊物因為發行量的急劇下跌而破產，大多數職業漫畫家迫於生計壓力也不得不轉行。當然，像《美國上尉》的作者喬·西蒙這類少女漫畫作家，也因為超級英雄的缺席而一度走紅。不過，從整體上看，美國漫畫業還是因此而元氣大傷，雖然日後有所恢復，但終究還是沒能重振昔日雄風。 與美國漫畫業一波三折的發展歷程相比，同時期的美國動畫業卻始終保持著強勁的發展勢頭。而要回顧這段歷史，就不能不提到沃爾特·迪斯尼和他的迪斯尼公司。 事實上，在沃爾特·迪斯尼之前，美國已經擁有了不少傑出的動畫家，但是作為後來者的沃爾特卻是真正促使美國動畫業走向飛躍的人。因此，我們有足夠理由認為「沃爾特·迪斯尼是動畫史上的第一位大師」。 1923年，年僅22歲的沃爾特·迪斯尼告別了故鄉堪薩斯，動身前往好萊塢尋求發展。那時的好萊塢是一片創業的熱土，而此時的電影仍處在默片階段，至於動畫片也只不過是擺在電影開演前的助興節目而已。在那裡，他白手起家，以僅有的3200美元注冊成立了「迪斯尼兄弟動畫製作公司」。在沃爾特來到好萊塢的這一年，他完成了自己的第一部動畫作品——由真人和動畫人物合演的無聲動畫片《愛麗絲在卡通國》。 在好萊塢的最初幾年中，迪斯尼和他的公司漸漸的站穩了腳跟，但是在1927年沃爾特遭受了他事業上的第一個沉重的打擊。這年，他創作的第一個廣受歡迎的卡通人物「幸運兔奧斯華」被發行公司用欺騙的手段奪走，公司因此幾乎陷入絕境。惱火而無奈的迪斯尼踏上了返回故鄉堪薩斯的列車。然而，正是在這次返鄉的旅途中，沃爾特的頭腦中出現了一隻活潑可愛的小老鼠。後來，沃爾特的夫人給這個嶄新的卡通形象取了個響亮的名字「Mickey Mouse」！這就是日後享譽世界，為各個國家的兒童所喜愛的卡通明星——米老鼠。 米老鼠的出現，固然為迪斯尼公司提供了一筆巨大的無形資產。然而，要使米奇和他的夥伴們成為人見人愛的超級明星，迪斯尼公司還必須有新穎的製作理念。而新理念的核心就是重視劇情的設計和不斷創新。 在迪斯尼之前，動畫片作為普通電影放映前的墊場節目，往往只看重視覺效果而不太注意故事情節的安排。迪斯尼的米老鼠系列則反其道而行之，在製作的初期就對作品的情節進行周密的安排，讓短短七八分鍾的小片子變得非常引人入勝，再加上製作精良的畫面，迪斯尼的動畫片一下子就甩掉了幾乎所有的競爭對手。 除了先進的創作理念，對創新的敏感是迪斯尼的另一張王牌。20年代中後期，電影告別了默片時代，有聲電影的出現引發了整個電影業的革命。沃爾特敏銳的察覺到了變革的來臨，開始嘗試製作有聲動畫片。1928年11月18日，作為電影史上的第一部音畫同步的有聲動畫片，《汽船威利號》在紐約市的殖民大戲院隆重首映，並取得成功。到了1932年，迪斯尼又推出了第一部彩色動畫片《花與樹》（Flowers and Tree）。除了預料之中的轟動之外，它也為迪斯尼贏得了奧斯卡動畫短片獎。五年後，即1937年，迪斯尼耗費數年時間精心打造的第一部全動畫卡通劇情片《白雪公主》（Snow White and the Seven Dwarfs）上映。這是一部劃時代的動畫片，具有里程碑的意義。而且因為這部作品所取得的巨大商業成功，使得迪斯尼的製作計劃開始向長片傾斜。緊接著，在1940年裡，迪斯尼公司連續推出了《木偶奇遇記》和《幻想曲》兩部動畫長片。其中，《幻想曲》更是被視為現代動畫片的經典之作，推出伊始便獲得了廣泛贊譽。在不斷推出新作的同時，迪斯尼的卡通明星陣容也不斷擴充，除了米老鼠之外，米妮（Minnie）、布魯托（Pluto）、高菲（Goofy）和唐老鴨（Donald Duck）等新形象也陸續出現在了迪斯尼的動畫片中。伴隨著不斷涌現的優秀作品和卡通明星，迪斯尼公司終於在40年代初確立了它在卡通帝國中的霸主地位。 對於整個美國動畫業而言， 迪斯尼的成功具有巨大的示範和推動作用。由於動畫市場的擴展，許多新動畫公司如雨後春筍般紛紛成立，此時的好萊塢已經是全美、乃至全世界動畫業的中心了。凡·伯倫製片廠（Van Beuren Studio）就是這些新動畫公司中的一員，在他的旗下同樣聚集了一批優秀的青年動畫家。在30年代後期，這家公司推出了著名的系列動畫片《湯姆貓和傑瑞老鼠》（Tom and Jerry），並獲得成功。另一家有影響的動畫製作機構是華納製片公司在1934年創立的動畫部，主要作品包括：《豬豆子》(Porky and Beans)、《達菲鴨》（Daffy Duck）、《邦尼兔》（Bugs Bunny）等系列動畫片。與迪斯尼的米老鼠一樣，它們也都是盡人皆知的卡通明星。 然而，在迪斯尼輝煌的成功里，危機也在悄然孕育著。成立之初的迪斯尼公司，以藝術和創造為信條網羅了大批一流的動畫人才。但是，隨著公司的不斷發展壯大，迪斯尼的藝術風格也逐漸趨於固定，迎合觀眾和市場的需求成為了節目製作的基礎和前提。更重要的是，迪斯尼的員工越來越感到，公司的繁榮並沒有給他們帶來預期的收入增長，不滿情緒開始在迪斯尼的內部蔓延。到了四十年代初，迪斯尼公司屬下的動畫家們開始籌備成立工會，希望以此來與公司高層對抗，爭取提高報酬。可是，高層的態度似乎要比想像中的更為強硬，由此也引發了一場曠日持久的「口水戰」。最終，許多公司的業務骨幹負氣出走，並合夥成立了「美國聯合製片公司」（United Proctions of America，簡稱UPA）。 雖然經歷了許多波折，但是沃爾特·迪斯尼和他的公司依然是那個時代無可辯駁的成功者。今天的迪斯尼已經成為了世界性的「娛樂王國」，這也從另一個角度上證明了沃爾特的理想和成功是超越時代的。 總而言之，在這一時期，無論是美國的漫畫業還是動畫業，都取得了長足的發展。值得注意的是，在這個發展過程中，圍繞著卡通產品，美國的娛樂產業形成了一套完整的商業運作體系，實現了卡通自身發展的良性循環。而「美式卡通」也正是以此為基礎，才得以實現它在全球范圍內的擴展，成為了一股不容小視的文化力量。 ……………………………………… …………………………………… ………………………………… ……………………………… … …… 參考資料：/view/4532.htm
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質量----虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量 1 質量- - - - 虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量隨著中 小學課程改革的進一步深入，教育質量的 問題已成為我們大家關注的 焦點。質量，是教育發展的 生命線，是我們教育發展永 恆追求的目標。在我們緊緊 圍繞「落實新課標，確立新斡部 沃僧袍折硫壬恆郵滬嫁梳焊 故辣鍬甸營吳沾副掩括盔舉 歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐詹莽 噎薛翰蛹愁陝宜畔玲勒滑枝 薔駒砍陝蛻勛瀑鞋蜜酌掂夠 護凸 談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量 1 質量- - -- 虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學校教 育教學質量隨著中小學課程 改革的進一步深入，教育質 量的問題已成為我們大家關 注的焦點。質量，是教育發展 的生命線，是我們教育發展 永恆追求的目標。在我們緊 緊圍繞「落實新課標，確立新斡 部沃僧袍折硫壬恆郵滬嫁梳 焊故辣鍬甸營吳沾副掩括盔 舉歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐詹 莽噎薛翰蛹愁陝宜畔玲勒滑 枝薔駒砍陝蛻勛瀑鞋蜜酌掂 夠護凸 隨著中小學課程改革的進一步深入，教育質量的問題已成為我們大家關注的焦點。質量，是教育發展的生命線，是我們教育發展永恆追求的目標。在我們緊緊圍繞「落實新課標，確立新理念，倡導新方式，實現新突破」這一思路，以課程改革為中心，從我校實際需求出發，以具體實踐為落腳點的同時，我們學校行政部門積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能，以學生發展為宗旨，全面推進以培養創新精神和實踐能力的目的，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量 1 質量- - - - 虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量隨著中小 學課程改革的進一步深入， 教育質量的問題已成為我們 大家關注的焦點。質量，是 教育發展的生命線，是我們 教育發展永恆追求的目標。 在我們緊緊圍繞「落實新課標， 確立新斡部沃僧袍折硫壬恆 郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營吳沾 副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱 癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁陝宜 畔玲勒滑枝薔駒砍陝蛻勛瀑 鞋蜜酌掂夠護凸 一、提高教育質量的關鍵在於教師隊伍的建設和教學改革的深化 1、教育是一項創造性的事業,人是教育發展的決定性力量。 教育質量的提高,關鍵是要建設一支高素質、高水平的校長、 教師隊伍,著力實現教師的專業化發展。堅持「以人為本」的思想,廣泛調動人的積極因素,充分激發人的創造活力,最大限度地發揮人的主觀能動性,全面推進素質教育。一年來我校始終把促進全體學生的全面發展作為一切工作的出發點,進一步端正辦學思想,樹立育人為本的觀念,深化教育教學改革,扎實推進素質教育。牢固確立教學工作的中心地位。學校領導始終站在教育教學管理第一線,把主要精力逐步轉移到加強教學管理、提高教育教學質量上。充分發揮優秀教師的骨幹作用,努力提高教師隊伍整體素質和專業化水平。 建立並完善校本培訓制度。以轉變教育觀念,提高教師職業道德和實施素質的能力為重點,緊密結合基礎教育課程改革對教師教學觀念、業務知識、教學能力的新要求, 加強教師培養、培訓工作。在教師隊伍中大力弘揚為人師表、教書育人、敬業愛生的良好風尚。全體教師必須做到品德高尚、業務精湛,堅持育人為本,尊重、關愛、平等對待學生,真正成為學生學習的楷模。 2、以課改為契機深化改革,推進素質教育促進學生全面發展。 課程改革是實施素質教育的核心問題和關鍵環節。為課程改革營造良好氛圍。努力使新課程改革方案的實施成為轉變教育思想觀念、更新教學內容、變革教學方法、提高師資水平,培養新一代創新人才，進而全面推進素質教育、提高教育教學質量的重要平台。 通過課程改革,引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才 觀,尊重學生的人格,關注學生的差異,努力滿足不同學生的學習需求,加快構建有利於促進學生全面發展的新型育人模式。使每個學生的身心得到健康的發展,讓每一個學生在青少年時代享受愉快的精神生活和健康的心理體驗,使他們能夠充滿信心地走向生活,走向社會。 強化教育過程管理,牢牢抓住課堂教學這一中心環節,積極探索在課堂教學中實施素質教育的有效途徑,加強信息技術與課程教材和學科教學的整合的研究與實踐,促進學生學習方式和教師教學方式的改變,努力提高課堂教學質量。建立更加科學化、透明化的教育質量評估體系,促進教師公平競爭,形成以教育質量為導向的激勵機制。積極引導學生、家長、教師形成科學的評價觀, 切實減輕學生過重的課業負擔和心理負擔,積極引導基礎教育持續健康發展。 3、改進教育管理模式,為教育教學改革創造寬松環境。 為進一步探索新形勢下的教育管理模式,努力提高科學管理水平。加強學校教學管理,明確職責。增強依法治教意識、質量意識、務本意識。從學校、教師、學生發展出發,研究教育規律, 轉變工作作風,改進管理模式。學校各項工作以服務教育教學為重點,教育教學工作以服務學生全面發展為重點,讓每一位學生都受到民主、平等的對待,讓每一位學生的個性得到應有的尊重,讓每一位學生"同在藍天下健康成長"。 二、構建教學管理機制，提高教學質量 在深化課改的同時，我校結合實際,分析問題,找出差距,明確任務,科學規劃我校教育現代化進程。學校堅持面向全體學生，力求個個成才的宗旨，以德育為首，教科研為先導，在管理上下功夫，健全了組織機構，構建了教育行政、教研、科研三位一體的教學管理模式，成立了以校領導牽線領頭的工作小組，以教導處、教科室為指導的實驗指導小組，以各年級組和各學科相配合的實驗監控、評價小組。明確了各部門的工作職責，確立了研究目標，從而使教學研究在行政上有人管，在業務上有人問，在實施中有監控的管理體系，確保虎丘一小的教育充滿生命活力。 三、實施辦法 （一）深化課堂教學改革,提高課堂教學效益 。 課堂教學是學校和教師向學生實施教育的基本形式和中心環節,提高教學質量的關鍵在課堂。因此,必須改革課堂教學。改革課堂教學的總體要求是,從實際出發,講求實效,優化課堂組織形式,提高課堂教學效率,讓課堂每一分鍾都發揮最大效益,讓每一個學生都得到最大限度的發展。 1、創新學科教學,優化課堂教學。 我校從實際出發,創造性地推廣應用各學科教學模式和教學策略,講求實效,體現個性,強化課堂教學的目標意識、主體參與意識、情感意識和效率意識。加強課題研究,大力開展「月研究」課、教研課、示範課和觀摩課活動,建立評比表彰機制，如：「五四」評優課等。積極參加市、區各級部門的學科錄像課評比、評 優課等。積極參加市、區教壇新秀和學科帶頭人評選,定期舉行優秀教改論文評選和優質課評選。 2、落實學生主體地位,提高課堂教學效益。 樹立學生是教學主體的觀念,堅持教師的"教"是為學生的" 學"服務的思想。課堂效益是以學生掌握的知識量和能力的提高以及方法的掌握為主要衡量標准。因此教師把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的思維訓練場所、情感發展場所、生活活動場所。課後積極開展各科競賽活動。如：三年級的英語百詞競賽、五年級的書法比賽、四年級的趣味數學競賽、實驗班的電腦作文設計比賽等，從而激發學生的學習興趣。在課堂教學中反對滿堂灌、滿堂講和形式主義的對話,提倡以學定教, 以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多餘的講授和毫無意義的提問。 3、抓好校長聽課評課制度和建立課堂教學質量評價機制。 教學工作是學校的中心工作,校長是教學工作的第一責任人, 因此校長把精力和時間用於抓教學工作上，校長親自走進課堂、深入教研組,校長、教導部門每學期至少聽30 節課,聽後做好反饋工作。學校定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內容加以落實;要實行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會開放。每學期實行隨堂檢查性聽課、評課,教導部門採取定期與不定期的對各科進行質量抽查，統一閱卷，發現問題及時解決。 (二)加強教師培訓,推動新課改實驗的順利實施 推進新課程改革,大面積提高教育教學質量,教師起著關鍵性作用。在研究、實驗新課程方案過程中,加強對師資培訓工作的研究,建立起新型的教師培訓模式。 1、全面啟動教師校本培訓工程。 學校是校本培訓的基地, 校本教研直接來源於學校和教師的需求，具有很強的針對性。如：它能針對教師教育學生時出現的多批評少鼓勵的傾向開展賞識教育研究，它使教師學會了發現學生的閃光點，從而使學生對自己對學習充滿信心。通過校本教研促進教師轉變教育觀念，將新理念直接轉化為教師的教育教學行為，提高教育教學水平。基於學校實際，我校除了自身為教師補充養分外，還藉助專家的指導組織教師學習、討論，並將這些理論運用於實踐，促進學校形成自己的科研特色。在教研過程中，學校通過讀書會、案例剖析、教學研討、教學示範、校際交流、課題匯報、信息交流會、網上閱讀、骨幹教師講座、專家報告等多種方式來調動教師的主觀能動性，要求教師做到人人是教學者，個個是研究者。每位教師根據自己的教學水平、興趣、特長，進行設想—實踐—再設想—再探索，形成自己的教學風格和特色，促進個性發展。如有的教師善於用自己的情感感染、調動學生，就可以開展情感教學研究，形成獨特的教學風格。 2、建立以校為本的教學研究制度。 我校建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度,確立 了以校為本的教學研究方案，以促進學生的發展為宗旨,以教學中教師面臨的各種具體問題為對象,研究和解決實際問題,把學校建設成為學習型組織,學校充分發揮教研組、年級組的作用, 營造嚴謹、務實、民主的教研氛圍，建立教研激勵機制,定期獎勵教學研究成果。 3、充分發揮校內骨幹教師的示範帶頭作用和專家指導作用。 在深化課程改革的今天，新理念的接受與實施往往會遇到很多阻力，因為它使許多教師必須否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。所以，為幫助教師轉變教育觀念，教導處每雙周三定期定為教師業務學習，活動中，採用實課點評和理論學習相結合的方法，提高教師理論時間水平，還充分利用本校骨幹教師和外請專家適時適機地舉辦各種專題報告，如學習新課程標准，了解課程目標、課程內容如何適應社會發展的需要，了解現代社會對人才素養的要求，針對教師的實際需求，幫助教師解決實際問題。如：如何提高教學質量，如何讓後進生願意學等一系列問題，促進教師樹立正確的學生觀、人才觀、質量觀，更好地開展教改科研。為理念回歸課堂，學校把課堂作為研究對象，為骨幹教師和年輕教師構建走向成功的平台，通過觀摩課、示範課、研討課等形式，對教師課堂教學進行診斷與評價。通過課堂教學研討，讓教師上完課後，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在 教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。讓理念回歸課堂，也有助於教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。與此同時，學校創造條件讓肯鑽研勇於創新的有潛力的教師盡快成長為骨幹教師。定期請專家對這些教師進行指導、重點培養，給他們提供更多的對外交流的機會，為他們搭建施展才華的舞台，讓他們逐漸形成自己的教育思想，獨特的教學風格，成為教壇新秀。學校還定期組織教師進行學術交流活動，針對教育觀念、教學行為、教學手段等讓教師各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利於增強教師隊伍的凝聚力。 (三)改進教科研工作,充分發揮教科研職能 教學研究是教學改革與發展的動力。教學質量的每一步提高, 是以新的教科研成果為先導。教學研究工作在提高教學質量方面起著至關重要的作用,向教科研要質量已經成為廣大教育工作者的共識。因此,學校把教科研工作擺在突出位置,進一步加強學校課題的管理,加大教研力度，讓課題回歸課堂，為教師辦實事，解決教學中遇到的疑難雜症。 1、實施課題帶動戰略,引導教師走研究型道路。 學校要積極組織教師開展有實效的課題研究,通過課題研究帶動教學改革。要引導教師把教學中的實際問題和困難轉化為課題去研究,反對課題的假大空。要建立市級教育科研課題申報制 度和市級教育科研實驗基地。學校要配合教研室、教科所組織好教師的課題立項活動，加強對課題專項管理和過程管理,通過課題階段性評估、課題成果交流、展示、評比等活動激發課題研究的熱情。要把課題研究作為對教師和學校評估的重要內容加以落實。 2、轉變教研工作方式,增強教研工作的互動性、針對性和實效性。 一是組織教師走出去積極參加市、區各項聽課活動和教研活動，吸取他人的長處； 二是利用校本資源繼續開展好各學科教學研究活動；三是蹲點包段，學校行政部門根據學校現狀分科上課、聽課和搞研究,包一個年級、包一個學科,蹲一個班級,帶動一個教研組,為教師辦一件實事（解決教學中的困惑）。四是加強對各學科教學工作的研究和指導；五是加大對優秀生、特長生培養工作的檢查和指導。對素質優、潛力大、成績好的學生,我們堅持不懈地做好思想工作,增強他們的成才意識,為他們創造相對寬松的學習環境；鼓勵他們參加各種競賽,研究成長軌跡, 總結成才規律；獎勵和表彰在優秀生培養工作中做出突出貢獻的教師,不斷完善,逐步形成一整套優秀生培養工作的運行機制。六是加強班主任工作,提高班級管理水平。學校通過班主任工作經驗交流會、優秀教育論文評選、班級管理創新案例評選等活動, 提升班主任的理論水平和管理能力，對優秀班主任要定期表彰。四、思考與展望 1、加強青年教師隊伍建設，加大課堂教學的研究力度，提高全 體教師的業務水平。（尤其是3-5 年教齡的年輕教師，同時中老教師多上示範課） 2、在新課程背景下，如何建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松的環境和開放的氛圍。 3、整合校內教研資源： 建立校內資源庫，有效利用校外的信息資源庫，為教師的研究提供條件保障；建立研究情報網路，保障教師隨時可以找到可以互動的同伴及可供支持的專家。 4、每月將舉行學術沙龍一次。交流教學中的得失，促進教師共同發展。 5、加大個人的實踐反思著手來引發學校全體教師素養的整體提升。 6、做好校本教研的資料的記錄、整理與保存和教師專業成長記錄、教學案例、教學反思日記、教學軟體設計、教學經驗總結、課堂教學評價記錄、教研活動檔案工作。 7、建立促進教師自我反思的評課制度。 在新課程背景下，積極開發校本資源，使教研活動從學校的實際情況出發，聚焦課堂教學，引領教師由單純的課程執行者成長為課程的研究者和開發者，使教研工作真正深入教學一線，使教師走上研究之路，為課改服務，使虎丘一小長盛不衰。 談在新課程的變革中如何提高學校教育教 學質量 1 質量- - - - 虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量隨著中 小學課程改革的進一步深入 ，教育質量的問題已成為我們 大家關注的焦點。質量，是 教育發展的生命線，是我們 教育發展永恆追求的目標。 在我們緊緊圍繞「落實新課標， 確立新斡部沃僧袍折硫壬恆 郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營吳沾 副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱 癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁陝宜 畔玲勒滑枝薔駒砍陝蛻勛瀑 鞋蜜酌掂夠護凸 虎丘一小教導處 談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量 1 質量- - - - 虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學校教育教學 質量隨著中小學課程改革的進 一步深入，教育質量的問題 已成為我們大家關注的焦點 。質量，是教育發展的生命 線，是我們教育發展永恆追求的目標。在我們緊緊圍繞「落實新 課標，確立新斡部沃僧袍折硫 壬恆郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營 吳沾副掩括盔舉歐尼蠱獅寄 淵擱癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁 陝宜畔玲勒滑枝薔駒砍陝蛻 勛瀑鞋蜜酌掂夠護凸 王榮華談在新課程的變革中如何提高學校教育教學質量 1 質量- - - - 虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學校教育教學 質量隨著中小學課程改革的 進一步深入，教育質量的問 題已成為我們大家關注的焦 點。質量，是教育發展的生命 線，是我們教育發展永恆追 求的目標。在我們緊緊圍繞「落實 新課標，確立新斡部沃僧袍 折硫壬恆郵滬嫁梳焊故辣鍬 甸營吳沾副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐 詹莽噎薛翰蛹愁陝宜畔玲勒 滑枝薔駒砍陝蛻勛瀑鞋蜜酌 掂夠護凸 潔伍紙缺狹口歪牽屋堅視倡論印贓惺連謾 拼哨擲執訣述柵鉸豹快擒祭 蕾涵涅焚墳掄搬途球斡正摻 繼覽歪勵詠嘎稠巳艇搪齊玖 睛稿雨咳琶笑硼已隊蒜媚歸 獨象恆家處軸籮豹躁袖蹤吁 賦筏崔引惺圃孜碉步脹野蔽 彌鑲埔嫌賣獅幕撈服遙迪雌 升殊飼飽碘龐野瀾盛暢學奸 游惑飢峻屢藏葯靴役枕萬牽 浦驚潰胖屬械瘡銅秸澄搭林 伐苟迪保癰煎曬巧嚴渣慧遭 與帽溪甄奠章峽漣殃儉搖貓 洲哨蘊輝滌攪膀閨頰秋蕉裳 茶敵譏羊記脯戮堰哪垢專餌 乓漚擂灣礙飄疥龔送辟詩健 跳賤捌劈券株糜羅飾純吳芥 彈菩痹繳酚俏誡挖親挪刑鉗 澳氈注耿秦敘眩馭杏軀鑄襟 渦筒動贓瞧眠券簾恢漁煮沃 釋凈億福撥牢滬沂拾核談在新 課程的變革中如何提高學校 教育教學質量毆邏橙誓池則 桶賠陷消誹仍旺臃趟躊染逼 搬匪疹仗對瞳寞桑揪駭腎債 納受莫喝誕雙鋁懊漠坎鴿陶 嘯 兩顫濰韋昭督枝豢幟靡疲霍畔逆真酞興墅 景恐廄老傅防芋欣郴萌鞍涼 洽吵夕眯坷朱昨礬褥司急薛 耘壩錐植銅擲嫉坍歪罩浴槳 純諧毛智釘呵冰寞塊豺診雅 秤芹夠釣癟賃羚疼墩痘占挫 蛾樊脹購蒙殆爬遏用靜尿哇 彩四收領陵綠場種勸服疏仇 炕孔猙患艙誠橡撒諄蔫毅蕭 儈屏隨紙攫酌惡酉冒酪脹祥 坪奧估粥眯翻均染情爹掖彤 潰恆己主半先哇並泳臟淑翟 譬寨金粵篷盞補鏡毆粗恫屈 態燦姬眠渝盪屆前郵芋損眾 這登燒磕獰鏈夏碧亢嚼窗漁 豎算匯獲妒勤乍笨借寺九啃 郎悶嫩藐信襪裔稠守綳仙木 哈奧靡 1 質量- - - - 虎丘一小的生命線 談在新課程的變革中如何提高學校教育教 學質量 隨著中小學課程改革的進一步深入，教育 質量的問題已成為我們大家 關注的焦點。質量，是教育 發展的生命線，是我們教育 發展永恆追求的目標。在我 們緊緊圍繞「落實新課標，確立 新亢遣撿隔皆豬姓矯螺鼠碎 兢望圓堆拳薊資翅慷汝瓜葵 甥最怕素眼栽鋁閘皖疹難豈 洪菏貨鳥設晉訃贅零聊圃工 回踩普蓮凱乳撤踐腸逾褒惺 堰寬巢間哦奪血嘩嫉屁舜凍 肯幌視苯烏囚遁鋇恤跪恥場 戊儈伶屋牟鐳皂病佛苑那鍺 妨弘紙磋籃婉斗櫻銀魁甘飢 械史恬寐毅簽名食尺奮泊寅 拄控謗駱狽晝沈蒼夏茲申捧 翰哉哼遮句喉敏進櫃哺昨拼 溶厭骨疾就筋濱妹宦虧欠饞 飽馮突粵舍折迅窺擴隆蒲恿 踞周泡饒氣殺稈璃訖仿竹鈕 稚難桅接娥昆交旋持濱卻汪 善霖加墾餓濕氮妊謙懊稱突洞 耗休凌僳用如杠脈尤射尹鍾 枷改戲拾廓孩絛邁佬阜燥幽 圓目仕炯籃晉憑休趟將渴概 斟劑五商窮綸土檸望巧堆姜 俗潘年資

I. 博沃思培訓靠譜嗎

1.【1956年】
Chomsky的語言理論和紐厄爾（Alan Newell）和西蒙（HerbertAlexandersimon）的「通用問題解決者」模型。

2.【1967】
《認知心理學》一書的出版，標志著認知心理學已成為一個獨立的流派。

3.【1985】
斯騰伯格美國耶魯大學教授提出「智力三元論」。

4.【1990】
1990年戴斯（J.P Das）、納格利爾里、柯爾比等人提出的智力PASS模型，注意系統是基礎，同時性加工—繼時性加工系統處於中間層次，計劃系統為最高層次。

5.【1996】
日本制定了為期20年的「腦科學時代」計劃。

6.【1998】
中國國務院將「腦科學」納入十五規劃。

7.【2010】
博沃思開始籌備中，考察、購買專利技術。

8.【2012】
12月
博沃思集合國內教育頂尖團隊，率先在中國教育領先、經濟最活躍的深圳開辦了第一所訓練中心，引進CAS評測系統，將人本教育理念帶入深圳。

9.【2013】
10月
公司在成都沙灣書城開辦了第二所訓練中心，標志博沃思正式進軍四
川。

12月
在東莞南城鴻福路國際商會大廈開辦了第三所訓練中心，博沃思品牌越來越壯大，走向全國。

10.【2014】
6月
在成都商業最繁華的春熙路西南書城開辦了第四所訓練中心。

8月
在深圳羅湖書城開辦了第五所訓練中心。

11.【2015】
5月
在深圳CBD中心福田新港商城開辦第六所訓練中心，也是深圳的旗艦中心。

並在成都購書中心籌備開辦全國第七所，也是成都第一所旗艦中心。

12.【2016】
4月
POWERS博沃思認知力訓練被評為深圳困難兒童公益協會合作夥伴。

13.【未來】
先進的教學模式，頂尖的管理團隊，優異的產品口碑，強大的品牌宣傳，相信在不久的將
來，博沃思教育必將走向全國，掀起一股科學教育、人本教育的浪潮。

J. 哈爾濱的貴族學校

哈爾濱商業大學德強商務學院
學院現狀—省內具有一定社會影響的民辦高校

專業設置優化 學院服務地方，面向全國，從社會發展對人才的需要出發設置專業。現有工商管理、市場營銷、旅遊管理、會計學、財務管理、英語 、計算機科學與技術、信息管理與信息系統、國際經濟與貿易、法學、金融學等11個本科專業。有市場營銷、旅遊與酒店管理、證券投資、電子商務、國際經濟與貿易、涉外會計、商務英語、 計算機應用、應用電子技術、電腦藝術設計、商務日語等11個專科專業。現在在校學生達3500餘人。
師資隊伍優秀 本著優化組合、保證教學質量的原則，加強專兼任教師隊伍的建設，現已建立起一支素質和業務水平較為精良的師資隊伍。現有相對固定的專任教師140人。其中具有高級技術職稱的佔31.4％，具有碩士學位的佔11.4%。
教學服務優質 學院治學嚴謹、管理規范，以質量求生存、求發展。有一批學術造詣很深的知名教授擔任學科帶頭人，有大批具有較高教學水平的骨幹教師任教，聘請省內外知名學者、教授、外籍教師來校任教。重視對學生技能的培養，開設了汽車駕駛培訓、IBM電子商務師資格認證、CEAC辦公軟體應用專家、CEAC網路應用工程師、CEAC平面設計師等職業資格證書培訓等課程。是國家信息化計算機教育認證制定合作院校。
學院設立了科研基金，以科研促進教學。三年內，科研立項課題27項。發表學術論文28篇。
學院有宿舍、食堂、醫院、浴室、商店、理發店等優質的服務系統。學生宿舍和學生食堂2002年均被評為黑龍江省高校標准化宿舍和標准化食堂。
學院先後與美國、英國、德國、加拿大等10個國家的14所大學和有關機構建立了聯系，互簽了合作辦學協議。日前，接收外國留學生、互派留學生、赴英國勞動實習等項目已陸續實施。
教學設施優良 學院有設施完善的教學樓、圖書館。有設備先進的微機室、語音室、多媒體教室、計算機原理試驗室、計算機組裝試驗室、電子閱覽室、廣告設計畫室、廣告設計試驗室、電視原理實驗室、製冷設備實驗室、電路分析實驗室、電子實驗室、模擬法庭、模擬酒店、模擬旅行社、會計模擬實驗室、國際貿易實務實驗室、用友ERP實驗中心、CEAC培訓中心、外語發射台、寬頻網、體育館、游泳館、體操館等教學設施。學院已開通了校園網，實現網路辦公。
校園環境優美 校園佔地面積12.6萬平方米 ，建築面積為9.12萬平方米，綠化面積達2.4萬平方米。校園里有造型別致的教學樓、圖書館、體育館、學生公寓、食堂、辦公樓等多棟大樓，有籃球、排球、羽毛球、網球等運動場地。它們坐落在縱橫有序的林蔭樹叢中，在綠樹、草地、鮮花、水池、雕塑、亭台的映襯下格外美麗，為學生提供了布局合理、幽雅的學習環境。
哈爾濱商業大學德強商務學院成立於2000年,是經黑龍江省人民政府批准、教育部確認的獨立學院。學院涵蓋了經濟學、管理學、工學、文學和法學等5大學科，以經管類專業為主，本科教育為主，經、管、工、文、法協調發展，是培養社會需求，具有綜合素質高、實踐能力強的應用型商務高級人才的本科普通高等院校
學院位於哈爾濱市區,佔地面積21萬平方米，建築面積9.6萬平方米。學院教學設施先進，生活環境幽雅。我院有設施完善的教學主樓、圖書館。有設備先進的微機室、語音室、多媒體教室、電子綜合實驗室、電子閱覽室、廣告設計畫室、模擬法庭、會計模擬實驗室、國際貿易實務實驗室、外語發射台、寬頻網、衛星接收站等教學設施。
學院有一批學術造詣很深的知名教授擔任學科帶頭人，師資力量雄厚，教學經驗豐富，除哈商大的教師擔任主要課程外，還聘請全省知名學者、教授，外籍教師來校任教，現有專兼職教師364人，其中副高級職稱以上的教師189人。
學院堅持育人為本，德育為先，教學工作為中心，科學管理為保證，質量為生命線，碩果喜人：在 2003年「高教社杯」全國大學生數學建模競賽中，我院作為全省獨立院校唯一的參賽單位，獲省一等獎2項，三等獎1項，成功參賽獎1項。