英語培訓學校如何去考核學生

Ⅰ 國際學校的入學考試是怎麼考的

不同的國際學校有其相應的入學考試要求，通常情況下，英文筆試、數學筆試和口語面試是所有學校必考的三個考試，有部分學校還會要求學生考物理、化學的筆試。對於進入國際高中的學生而言，學生還要面臨雅思、托福、SAT、ACT等國際化考試和A-Level、AP、IB等課程考試。這些考試成績的好壞在一定程度上會影響將來學生的留學。很多考試都是國際化的考試，因此很多科目的考試報名、考試時間、考試地點等都要特別關注。最後還要特別提醒孩子和家長必須提高英語水平，國際學校的管理團隊都是西方人，班主任也都是老外。可以流利講中文的外國老師確實有，但是很少。家長會和校園開放日的頻率是超過公辦學校的。希望從任課老師或班主任那裡獲得最直接的反饋，則需要用英語進行溝通。

如何准備入學考試

不同的國際學校有其相應的入學考試要求，通常情況下，英文筆試、數學筆試和口語面試是所有學校必考的三個考試。
准備周期大致可分為三個大階段：
第一階段是英語能力積累與提升階段，語言是需要考學習，練習以及詞彙的積累的，這個階段當然是越早越好。以計劃高中入讀國際學校為例，這個階段可以從初二之前開始，在初二的暑假進行一個英語備考課程系統化學習。
第二階段是應試備考階段，針對目標學校熟悉知識點，考綱以及答題技巧，這個階段建議在考試前三個月就開始准備。
第三階段以模考，刷題為主，主要是為了讓學生找到狀態，提高速度和正確率適應考試，這個階段就是考試前兩周進行。我們不建議學生過早的進入這個階段，刷題時間過長反而會讓學生產生疲憊感，不利於學生心態調整。
通常情況每年有三場入學考試，當年 11-12 月第一批;次年 3-4 月第二批;次年 6-8 月第三批(補錄)。
綜合看來，第一批國際學校入學測試錄取名額多，考生數量中等，考試科目少，相對來說能爭取最大錄取機會。
對學生來說，面試不只是一種英語測試，它更是一個製造良好印象和表明你可以在新學校做得很好的機會，在硬實力差不多的情況下，國際學校更會注重你與人交流、興趣愛好等軟實力。
二、以下為面試中一些常見的問題，大家不妨悉心准備：
學術背景和初中學校
舉例說明：你在哪讀書，成績怎麼樣，排名如何，獲得過哪些榮譽等。
個人生活
舉例說明：你自己的生活，家庭背景，你最喜歡哪本書，最喜歡哪位作者，最欣賞哪一步電影或電視劇，哪一個人對你的生活影響最大等。
關於課外活動
舉例說明：你有什麼愛好和特別感興趣的事情，你如何描述自己的家鄉，你是否出過國，是否有外國朋友等。
關於高中的問題
舉例說明：哪一項標准對你選擇高中最重要，對我們學校最感興趣的是什麼，為什麼想來這所學校念書，你在課余時間都喜歡做什麼，你對我們學校最關注的課程是什麼，我們為什麼該錄取你等等。
VICI維途國際教育，專注於英系國際教育。

Ⅱ 培訓機構英語教師考核指標

1，你的專業基本功，很多培訓機構要筆試，看成績。{ 這個可以針對性的提前做做中考題（版應聘初中段英語老師的話）權或高考題 （同）}2. 重點把握。書上或配套資料有寫 3，講課技巧，最好利用漂亮的板書和游戲，如果個人有唱歌繪畫表演特長最好。4，清楚講課流程：（）初中以及以上學段要求會嚴格一些：復習---導入-學習目標-重難點講解或呈現新課---練習重點內容--小結-作業-拓展。希望幫到你

Ⅲ 美國學校成績單和中國的學校有很大不同，美國高中是如何考核學生成績的

1.平時作業（通常佔20-40%）

每一次作業都有一個分數，這一分數可以理解為權重值，比較重要的作業很有可能一次100分就100分，有些作業是10分，有些18分這些。學生在每次作業里所得到的分數求和，除於全部作業的強的分數很有可能評分，乘於100，便是作業的平均成績。例如一學期的作業總計總成績是500分，學生總計患上450分，那他在這個學期的作業均值成績便是90。學生們必須認真完成每一次作業，尤其是100分相對較高的這些「大」作業，肯定不能心存僥幸，因為平時的作業成績一定會對總成績。每一個老師對遲交作業的做法不太一樣，有些老師拒絕接受遲交作業，直接給零分。有些老師規定作業即便遲了也務必補交到老師批閱，可是成績給打對折或給零分。即便學生得病或者有有效原因曠課(例如出門參賽)，也要盡量補好作業，老師在作業規定這一點上是沒有太多商量餘地的，除非是老師按照計劃給免除一些作業，那樣那一次作業的成績不計入作業成績。

6.參與Participation(通常佔5-20%)

美國老師非常看重學生們在學習中的主要表現，學生們認真聽課，積極開展，積極提問題，參與探討，奉獻自己的觀點，和老師互動交流，全是老師們期待學生們做到的。假如上課走神(這還涉及了紀律問題和態度問題)、從來不講話、對老師問題不想做回復，都是會被稱之為參與程度不足，拿不到這關鍵性的課堂參與分數。

7.學習努力程度Effort(一般有5-10%)

老師會看得到學生們是否為學習新知識付出了努力，針對奮發努力的學生，這一分數對於大部分學生而言相當於給的一樣，但如果老師看到你應對作業、不認真做筆記、粗心大意的看待作業和考試，就會認為你沒有付出努力，不會給你這一分數。學生在之上幾個方面的平均分數，乘於權重值(即括弧里的百分數)，再求和，就得到一學期的綜合成績。一個綜合的成績，100分是100分，院校依據學校政策，把這個分數轉化成等級分類的成績(Grade)，授予相對應的「等級(Point)」。

Ⅳ 劍橋少兒英語的考試體系

劍橋少兒英語考級安排如下： 劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當存在任何疑問時，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合報考條件。
因為准確地定義第一語言的困難，劍橋大學考試委員會多年來處理這個問題的經驗總結出對於准備參加考試的考生如果他（她）對下面的四個問題的回答有三個是YES，那麼他（她）就不適合參加劍橋少兒英語考試。 劍橋少兒英語考試 請回答「是」或者「否」
(A) 我的父母都以英語為母語。
(B) 英語是我從嬰兒時掌握的母語。
(C) 英語是我家庭使用的交流語言。
(D) 我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。
劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由於語言背景的不同，在年齡上並不作嚴格的限制。超過這個年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。 考生須通過當地的考點由培訓學校報名參加考試（在通常情況下培訓學校同時也是考點）。中英中心不直接接受考試報名和考試費用。
安排考試的考點需要從承辦機構領取中英中心制定的考生登記表，並且應向考生說明考試的報名截止日期和考試費用。
考生登記表須由家長或考生自己完成填寫。考生登記表由教師呈送到考點並從考點領取准考證。
考試報名是採取先到先辦的原則，所以在你知道報名的期限後應及早報名。避免報考高峰。 劍橋少兒英語三級考試內容介紹
一、聽力部分
第一部分
5個問題，1個舉例
一幅大的圖片，周圍標有帶序號的5個單詞（包括舉例）。
一位男士與女士的對話
通過聽一段對成人中兒童在做什麼及在哪兒的描述的對話，考生應有確定每一個被描述的兒童或成人在圖片中的位置，然後考生在名稱與圖片中的正確的人連線。考查語言的多樣性，在恰當的情況下，談話者引出對重要信息的重復。這幅圖片中出現 的人物比人名多一個，（例如：圖片中有七個人，六個名字，包括例子，），所以，到最後總是有一個人沒有相應的名字。
劍橋少兒英語三級（Flyers）聽力部分與劍橋少兒英語二級（Movers）不太一樣，與成人 級（KET）的第二部分有些相似，每個對話的問題之間沒有停頓。
第二部分
5個問題，1個例子
一名兒童與一位男士或女士的對話
上下文：填寫一個完整的「個人的情況」或（電話）信息簿與劍橋少兒英語二級（Movers）有所不同，文章是一篇連續性的對話，每個問題之間沒有停頓。
考生選擇合適的信息，填寫被接見者的情況（相當於劍橋少兒英語 二級（Movers）），或可能是一個信息簿（更多的與成人 一級（KET）類似，但願是考慮更多的是在大綱及少兒的因素------這種類型題是否太難？）問題是有提示的，例如：姓名：--------年齡--------教師的名字--------在學校學習時成績最好的科目-------許多提問將涉及數字，還有一些將涉及詞彙表中的一些單詞，還有一些將要拼寫單詞。問題的部與答是由少兒完成的，但是，談話者將由一名兒童，及一名不同性別的對話者。接見者重復每一個問題以確保被接見者是否正確聽懂。
第三部分
5個問題，多項連線搭配，8個可選物，1個例子這部分設計成兩列，在左邊列出5個問題。例如：5隻帶有字母「包」的動物，每個「包」內有要選擇單詞的字母序號。可選物在貼有標簽的圖片內。A---H 。在右邊，例如：8種不同的食物，考生邊聽邊決定，例如：判斷每一隻動物從野餐里偷了哪種食物，然後在問題下寫出「包」內正確食物的字母序號。除了提供可選物的圖片外，這部分的設計比較類似成人 級（KET）的第二部分。
第四部分
5個問題，1個例子，三選一的選擇題
五個附有圖片的單項選項
一名男士（或一名兒童）與一名女士（或一名兒童）的對話，雖然所有的可選物像成人考試（KET）一級第一部分是作為干擾物出現，但這種談話者之間的交流與劍橋少兒英語一級（Starters）的公式化性質還不一樣。每組選項是作為筆答題的答案出現的。
例如：安長什麼樣子？
圖 A 圖 B 圖 C
與劍橋少兒英語二級（Movers）不同的是，問題全部來自一篇文章或對話的片斷。有停頓以讀出每個數字，但答案需要根據文章綜合判斷。
第五部分
5個問題（10分），1個例子，一幅大的圖片
一名男士和一名女士的對話，除了使用更復雜的圖片以及答題的更多樣化，其它的與劍橋少兒英語二級（Movers）非常相似。例如：「在圖片內有5個汽球，其中的2個塗成藍色，1個塗成紅色。」「在圖片內最大的動物周轉畫一個圓，在最小的動物周圍畫一個正方形。」考查語言 廣泛性，但是提示需用較清晰的短語表示。例如：找出5個汽球，根據錄音，聽到你所需要的顏色，並用彩色筆塗好。答案必須仔細地構成以確保精確地評分，不應該塗色的物體，卻塗上了色，判分時這道題不應給分，但是，與劍橋少兒英語二級（Starters）一道題只有一分是不同的。
注意：聽力考核的每部分都聽兩遍。
二、閱讀與寫作
第一部分
10個問題，1個例子
多項連線搭配，15個物體/圖片（A---O）及11個詞義（1--10另加例子）考生把單詞與它們的詞義用線連接。詞彙選自5個以上的詞彙分類，例如：食物，動物，房子里的房間，一個城鎮內的場所以及各種類型的天氣。詞彙的提供具有插圖的提示。這一部分設計成左右兩部分：左面是15個單詞及插圖，右邊是單詞的詞義。
第二部分
7個問題「閱讀，寫是或否」，1幅圖片，2個例子，7個句子
提供一些句子描述圖片中的不同部分。它們必須使考生易於理解，清晰的插圖描述。毫無疑問，例如：小精靈是在吃香蕉而不僅僅是拿著香蕉。這個部分與劍橋少兒英語一級（Starters）與劍橋少兒英語二級（ Movers）非常相似，但是選用了更為復雜，細節更多的圖片，句子所涉及的詞彙量也更大。圖片展示 不同類型的怪物，『娛樂』場所及活動。在這一部分中，至少有兩個答案應該是Yes，兩個答案是 No。
第三部分
5道題
在一段兩個之間的對話中進行完型填空，提供了3個可選的答案。
1個例子
這一部分是成人一 級（KET）第三部分兩面三刀種題的類型的綜合。每一道題的答案具有3個可選答案，但是全部的問題與答案都是集中在一個對話之中。這部分與聽力部分的第二部分很相似。提供的語言 上下文是清晰的，以幫助理解問題及答案。請注意，答題避免互相牽連。
第四部分
5 個問題，附有圖片提示的填空
1個或2個附有提示的空白處
一段小故事或一段描述不是完整的。具有類似前面的圖片提示或每一個空白處的圖片提示。每一個空白允許填一個單詞。在劍橋少兒英語一級（Staters ）中，所填的單詞均是名詞，那麼在劍橋少兒英語三級（Flyers）中，則類似劍橋少兒英語二級（Movers），所填寫的單詞是動詞或副詞。在劍橋少兒英語二級（Movers）的在大綱中。出現了過去時，它幫助考生更容易地理解文章。每一個空都應該有一個准確的答案，但是答案不一定是唯一的，可在答案部分列出。除了主題及上下文的連接，每一道都應該是獨立的。在答案部分，需要列出准確的拼寫。
第五部分
8個問題，每一個故事配有3幅圖片，每一幅圖片有三句相關的話。
1個例子
8個問題引出具有1個單詞的答題（圖A--例及2個問題）；圖 B--3個問題；圖C--3個問題）
這一部分所展示的是：圖A及相關的六句話（全部在一個圖A標簽的盒子里），接下來的是1或2個例子及問題1及問題2；然後是圖B及它的文章，接下來的是問題3、4及5；然後是圖C及它的文章，接下來的是問題6、7及8。所有圖片及相關文章只是講述一個簡單，易懂的故事，這個故事沒有特殊的文化或世界知識背景。除了上下文的關聯，所有的問題必須是獨立的。每一道題只有一個或兩個單詞的答案，例如：「曲：球在哪裡？ 安：在水裡-----------」。答案不是唯一的，但是應該在答案部分列出。答題列出了大綱中所列出的任何部分。在答案里，需列出嚴格的拼寫。
第六部分
10個問題，填空，重點是考查語法功能，備有三個可選答案
1個例子
除了大綱中所規定的，這部分與成人 一級（KET）非常相似。
文章的第一句是完整的，以奠定全文的主題。填空不能破壞文章的總體思想。盡管文章中間缺少一些需要填的單詞，但不能因為這些單詞而影響文章的閱讀。每一個填空在文章中都要安排得恰當。每一個句子最好不超過一個填空。如果可能的話，所有的填空只考查一種語法結構，例如：全部是介詞、全部是形容詞或全部是動詞。
第七部分
5個問題，每個空重點在語法
1個例子
除了大綱中所規定的，這部分與KET非常相似。
盡管文章中章缺少一些需要填的單詞，但不能因為這些單詞而無法閱讀。每一個填空在文章中都要安排得恰當。每一個句子中間最好不超過一個填空。
注意：每道題的考查重點，至少在單詞上，應該是不同的，例如：在第二部分的一個問題相關的圖片（摩托車）或句子（怪物坐在摩托車上）不能是其它部分任何一道題的答案。但是可以與聽力部分有一些或少部分的相同。

Ⅳ 昆明初中英語培訓學校 如何對成績靠後的學生進行指導，哪家教得不錯，誰知道

據我所知，英語「起步早，走對路」的孩子，超越課內英語是完全不費力的，甚至孩子的英語水平超過課內英語老師的例子也已不再新鮮了（英語老師要有危機感！）。在這種情況下，上學校的英語課對他們來說確實意義不大了，但孩子又不可能不上課，面對這樣的情況我們需要理智處理。
讓孩子尊重老師。老師的發音也許不完美，語言可能出錯，但他們畢竟是專業出身，肯定擁有孩子們不具備的其他方面的英語能力，如教學能力。網路下這方面家長需要做好引導，成天說老師不好的孩子不管說的是不是事實都不妥當。
我們可以向老師申請讓孩子在英語課上做自己喜歡的英語閱讀，或者免做英語作業，不要讓孩子浪費時間在已經掌握的內容上；我們可以給孩子更大的挑戰，提出更高的要求，比如參與、主持或發起和英語相關的班級活動，英語測驗和考試都要力求第一等；我們也可以鼓勵孩子做英語老師的助手，或者做英語不太好的同學的幫手。
英語超前的孩子會在學校的英語課上充滿自信，而這種自信也可以帶到其他學科的學習中。需要強調的是，這種超越一定是實實在在的全面超越，而不是就幾個單詞或者個別語法規則學得比同學超前一些，或者是超前學習了學校的英語課本，這樣的超前把握不好的話反而會耽誤學習。
具體情況可以到佩文外語看下，他們那裡教的不錯。

Ⅵ 關於少兒英語培訓班業務代表的考核及日常管理

石獅這邊還是有蠻多少兒英語學習譏構的，家長可以帶孩子去體驗下版，看家長和孩子都喜不喜歡。權語言需要長久持續不斷的學習，介太貴家長無法支持，學習太沒興趣孩子不喜歡，所以一定要找個既適合家長又適合孩子學習的。小學時期我給孩子定的是英語的聽說運用能力的培養，培養孩子學英語的興趣以及學習方法，讓他對學習不要太反感。
建議家長可以去少兒英語看看，他們的學習公開的，大家都可以旁聽，的話家長可以和孩子一起學的，也學學如何引導孩子學英語。對了 現在我報讀的ABC天卞英語的外教要我明白 若想將英語學好是不難的~一定具有適合的學習情境與闇練口語對象，重點就是老師教學經驗，口語純正才可以 不間斷逐日口語學習，1 on 1加強化教學就有非常.好.的進步效率~完成課堂後仍要重聽課堂音頻 好鞏固知識點。如果真的無口語交談的人的情況，最好能上可可或滬江獲得課外學習資料研習，多說多問很快的口語能力會提高起來 學習效益肯定會最佳的~

Ⅶ 學校應如何對學生成績進行考核

（1）學習成績的考核是教師對學生學習狀況、自己教學狀況的重要反饋渠道，是促進學生學習的一種重要的方法。成績考核包括平時、階段、期中、期末考核及學期、學年成績評定。

（2）成績考核由教導處統一管理。每學期初上課前教導處發各科成績冊，用以登記學生的平時成績，作業成績及各類考核成績。

（3）成績包括作業、提問、小測驗、作文、實踐、製作等項。

（4）測驗，期中測驗和期末考試納入學期教學計劃。每學期不超過４次，階段測驗隨堂進行，試卷分Ａ、Ｂ卷，不排監考，也不必調課統一進行。期中、期末考核由教務處統一安排時間、地點和監考。

（5）期末要在教務處統一組織下對所有學科進行考試或考查。

（6）檔案的成績不允許修改。

Ⅷ 國際學校入學測試都考些啥

一、幼兒園階段和小學階段

幼兒園階段和小學低年級階段大致就是以面試的方式進行考核，主要是看學生的綜合能力，幼兒園階段基本上是對學生問一些簡單的小問題，採用雙語形式進行面試，還可能讓學生對自己的禮儀基礎進行展示，如果孩子的表現不好，甚至是偶爾說出臟話，學校可能會拒絕錄取。家長也會跟隨其身旁，有時也會對家長的情況進行了解。

小學高年級階段就開始進行筆試和面試一起進行。筆試一般就是對語數英基礎知識進行考核，難度並不很大，都是一些比較基礎的內容，面試即對學生行為活動的考量，這時就需要學生具備一定的英語表達能力，當然英文的自我介紹也是不可少的。

二 、國際初中階段

初中階段也是筆試+面試形式，但是考察內容會比小學階段要多，也有一些重點，英文比較注重閱讀與寫作方面，對於學生的要求也會增多，自然對於家長的要求也會更高。

三、國際高中階段

高中階段的入學測試時學校最重要的考核階段買這個階段也是學生和家長比較重視的，因此，自然其考核內容也會隨之變難和增多，就需要學生具備更好的英語表達、寫作能力，這也是面試官看學生是否適合就讀國際學校的重要依據。

Ⅸ 在私立學校當老師，學校以學生成績作為考核之一，剛當老師，求怎麼提高初二學生英語成績怎麼抓單詞

私立學校跟公立得還不一樣，雖然都要出成績但生源不同。我認為吧，作為一名英語老師版，面權對不同學生但是教材都是一樣的，教無定法，但最後殊途同歸。
我的一點個人體會哈，獻丑了:
1，在我看來單詞得掌握不該死記硬背，我覺得親可以「見縫插針」地教，不知不覺中讓他們吸收，與其命令孩子們不如讓他們用內在的求知慾學習。
2，適當獎勵與競賽措施
3，在閱讀中教單詞
4，鼓勵主動學習，自主積累，階段匯報
總而言之，讓他們愛上你，愛上英語。初中生一年一個變化，咱們都得學習學習心理學，抓住他們得心比什麼都重要！

Ⅹ 開英語培訓班沒什麼經驗，如何給學生安排課程

一、培訓目標我們的總體培訓目標可以概括為：充分利用學生現有的基礎，在將近半年的培訓中，既激活這些基礎，又推進聽、說、讀、寫等諸方面的應用能力訓練、特別是聽、說方面的訓練，使每位學生在原有基礎上有實質性的提高，能夠順利完成日常場合和部分工作場合的聽、說需求。結業時，學生能夠用英語准確流利地發表3–5分鍾自行撰寫的演講，同時為學生建立未來繼續學習、繼續提高的平台。為了達到上述目標，我們需要進行多方面的訓練。具體闡述如下：1．語音、語調、朗讀：語音和語調是聽力的基礎。如果學員未掌握正確的發音，就不能識別和聽懂其他英語使用者正確的發音。語音語調同樣也是口語的基礎。發音不準確，就無法使其他英語使用者理解自己的意思。學生由於已經形成了發音習慣，所以需要花費艱苦的努力，找到自己的問題，反復模仿正確的發音和英語獨特的語調，盡力使語音語調達到准確易懂。朗讀是對語音語調的應用，也是流利口語的基礎。語音語調訓練只有正確地運用於朗讀和對話中，才能發揮應有的作用。2．聽力訓練：聽是信號和知識的輸入途徑之一。聽得越多，對英語的語言現象就越熟悉，口語能力也會越強。所以聽是說的基礎。成年學員在過去學習英語的過程中往往沒有接受過系統的聽力訓練，導致許多在閱讀時認識的單詞，變成聲音符號後卻不能聽懂。這是因為學員未把單詞的形、音、意結合起來記憶。所以聽力訓練的第一步是要培養學生對英語語音的敏感性。先訓練學生把已經認識的單詞和能夠看懂句子聽懂，然後再循序漸進，通過聽力學習的英語。3．口語訓練：說是語言和思想的輸出途徑。說必須建立在輸入的基礎上，先從背誦、模仿開始，逐漸進入自行造句的階段。英語和漢語相似，在不同的場合下必然會使用某些特定的句子和表達法。我們培訓的任務是先把這些不同場合下需要說的話學會，逐步靈活應用這些句子，最後培養自如地用各種詞彙和句型表達自己的意思和想法的能力。4．閱讀訓練：閱讀和聽一樣，也是信號和知識的重要輸入途徑。通過閱讀，學員能夠學習新的詞彙、句型和用法，了解新的知識和紐西蘭文化。把聽和讀有機地結合起來，能夠有效地提高大腦對英語的積累，逐漸提高英語水平。5．語法訓練：語法是語言組織的規律。雖然語法不是學習外語的目的，但卻是學習外語的重要工具。了解語法規律，能夠幫助學員順利地理解英語句子、特別是長句的意義。了解語法規律，也能幫助學員造出正確的句子。二、教學時間與課程設置為了達到上述目標，充分利用時間，培訓班每周一到五均按學校的安排正常作息。教學活動：每周授課30學時，安排在周一到周五上午，每天6學時。周一至周四由本校教師授課，周五由外教授課。具體課程安排如下：1．語音語調朗讀：每周2學時，前期系統訓練改善學員的英語發音。在學習正確英語發音的基礎上，注意幫助學員分析各自存在的問題和難點，逐一攻克。後期側重語調和朗讀訓練，通過各種句子和文章的朗讀，使學生更加清楚英語的發音規律和語流特點。2．會話：每周6學時，從基礎會話開始，學習基本的會話交際能力。3．聽力：每周6學時，從基礎聽力技巧開始，逐步提高聽力能力。4．視聽：每周2學時，通過觀看適當難度的英語教學片訓練聽力和口語。5．閱讀：每周4學時，通過閱讀提高學生閱讀理解能力。6．語法：每周2學時，通過講解、練習、造句等手段學習基礎語法知識。三、師資配備和教材選擇：培訓班的授課教師由學校培訓處安排組成，多數是學校有經驗、教學水平高、教學態度認真的英語教師。個別為外籍教師。在教材的選擇中，我們遵循以下三原則：1．適應學生的具體情況和需求的原則。根據學生現有的英語水平和培訓目標，選擇最適合學生使用的教材。2．求新原則。近年來國內出版了大量的新英語教材。我們在遵循第一條原則的前提下，盡量選用近期出版的教材，以便學生能夠獲得最新的知識。3．地道和豐富原則。在滿足上述兩原則的前提下，我們盡量選用使用地道英語編寫、內容豐富、覆蓋面廣的教材，使學生能夠對各個領域都有所涉獵，便於今後進一步深造。4．運用信息技術提供學生自主學習的機會。我們將選用適當的英語學習軟體，安裝在網路教室，供學生在課後自主學習，訓練聽力和口語使用。每門課在主教材以外，教師會根據不同情況補充其它的教學內容，以進一步豐富教學內容。四、考勤、考核與成績為了對培訓班進行更加嚴格規范的管理，使全體學生能夠在有限的時間內充分保證學習時間，獲得最大的培訓收獲，從本期培訓班開始，我們將按照學校學生處的管理要求，對培訓班學生進行考勤、考核與成績報告制度。具體內容如下：考勤：每位學要把主要精力用在學習上。如確有病有事必須請假，應寫出書面請假條，說明請假理由和起止時間，經班長簽字後交班主任批准（如班長請假，由副班長簽字），未得到批准前缺席均視為曠課。考核：每門課程每個月進行一次隨堂測驗，培訓結束進行結業測驗。所有測驗成績記錄在案。成績報告：結業時，每門功課將有一個成績，該成績綜合出勤情況、月測成績和結業成績等情況後綜合得出（權重分別為20%、30%和50%）。培訓處將給每位學生下發本人的成績單，並向學校上報總成績單。五、對學生的幾點要求為了順利執行本教學計劃，實施上述各項訓練，實現培訓目標，授課教師特對學生提出如下學習要求：1．耐心。英語是一種復雜的技能，有它客觀的規律，需要長期不懈的努力。請學員們務必克服急躁情緒，耐心學習，必有收獲。2．專心。學生都有明確的學習目標。希望學生在這有限的時間內，專心學習（每天至少專心學習6小時），才能取得明顯的成效。3．用心。請學生特別注意對英語知識、詞彙、句型的內化過程，逐漸培養自己真實的聽、說、讀、寫能力，把書上的知識變成自己實際使用英語的能力。4．虛心。為了教學方便，請每位學生為自己起一個英文名字。在學校期間，一律使用英文名字稱呼。同時注意培養學習的自覺性，獨立完成的學習任務。六、教學協調與反饋在培訓班開始後，學生需要進行多方面的調整：學習心態的調整、學習內容的調整、學習方法的調整；也需要適應教材的難度和各位教師提出的教學要求。為了幫助學生迅速完整調整和適應，提高學習效率，培訓班建立教學協調與反饋體制。主要方法如下：1．培訓班領導小組、全體教師和班委隨時准備聽取學生的各種意見、建議和需求。所有教學方面的意見和建議都應及時匯總給教學班主任，以便進行研究處理。2．正式開課兩周後，將舉行由學生、教師和培訓處領導參加的座談會，對教學計劃和實施情況進行全面審查討論，並根據實際情況進行必要的調整。此後不定期舉行類似碰頭會聽取意見和建議。3．教師應利用各種機會向學生傳授英語學習的規律、經驗和教訓，使學生能夠盡快結束磨合期，找到適合自己情況的學習方法，提高學習效率。4．培訓班結束前，將請學員填寫教學評估表，對課程內容、教學方法、教學導內容等方面進行評估，以便教學組總結經驗教訓。5．培訓班結業時，班主任將給每位學員撰寫學習鑒定，總結取得的進步，分析存在的問題，指出努力的方向。具體是時間什麼的你自己改一下